Collèges du Nord de Mindanao, Inc.

Rue Atega, Ville de Cabadbaran

Syllabus de cours basé sur les résultats

Fondamentaux en orientation et en conseil

Insttutonal Vision, Mission and Objectves:

Vision:Northern Mindanao Colleges, Inc. envisions globally compettve, academically excellent, socially responsible, morally and spiritually upright individuals through technological,
développement éducatif et holistique.

Mission : Éduquer et façonner des individus pour en faire des citoyens productifs et précieux dans le pays et pour qu'ils soient compétitifs à l'échelle mondiale, équipés de connaissances technologiquement avancées.
compétences pour répondre aux exigences d'une société dynamique.

Objectves:
Offrir des programmes supplémentaires qui sont compétitifs à l'échelle mondiale.
Développer des étudiants et produire des diplômés avec une compétitivité mondiale dans leur domaine d'expertise.
Équiper les étudiants des connaissances, compétences, bonnes attitudes et formation aux valeurs pertinentes par rapport aux exigences de l'économie locale, régionale et nationale.
Pour améliorer la croissance professionnelle et émotionnelle des enseignants.
Établir des liens avec les anciens élèves, le PTCA, le LGU et d'autres parties prenantes afin d'obtenir leur soutien sur ses divers programmes et projets.
Pour renforcer et améliorer les responsabilités sociétales des entreprises parmi les différentes parties prenantes.
Pour intensifier le programme de recherche des études de premier cycle et de deuxième cycle.
Réaliser une recherche institutionnelle.

Core Values: Integrity, Leadership, Excellence, God Fearing

Hallmark : Nous formons, nous partageons, nous grandissons.

Philosophie : Une institution de pensée qui est l'agent principal des changements sociaux, qui promeut le niveau cognitif de l'éducation, l'apprentissage culturel et développe le caractère moral d'une personne.
Résultats d'apprentissage institutionnels prévus :
a. Demonstrate excellence in their chosen field.
b. Exécuter des connaissances et des compétences technologiques pour être compétitif à l'échelle mondiale.
c. Pratique des responsabilités sociales et environnementales.
d. Reconnaître les liens et les partenariats avec les communautés et les organisations de développement pour la promotion de la paix, du travail et du développement durable.
e. Appliquer un niveau élevé de normes éthiques.

Vision, Mission et Objectif du Programme :

Vision:The College of Teacher Educaton is envisioned to be a leading academic provider of globally competent and efficient teachers of the future
à travers une éducation de qualité et abordable, axée sur le développement professionnel efficace et holistique dans une société dynamique.

Mission : Le Collège de Formation des Enseignants des Northern Mindanao Colleges Inc. s'engage à offrir des cours interdisciplinaires et riches en valeurs pour les enseignants.
éducation ; produire des enseignants de qualité, autonomisés et engagés dans le pays.

Objectif : Le Collège de Formation des Enseignants vise à :

1. Aider à préparer les étudiants à être très compétents dans leur profession d'enseignement, à s'impliquer dans des programmes et services d outreach communautaire.
2. Développer des connaissances pédagogiques, des compétences en résolution de problèmes et en pensée critique.
3. Collaborer avec les étudiants, les parents, les membres de la communauté et les collègues pour soutenir l'apprentissage et le développement des élèves.
4. Créez un environnement de classe qui facilite un climat d'apprentissage encourageant l'équité, des interactions sociales positives, un apprentissage actif et l'autonomie.
individus motivés.

Philosophie : Former et développer des professionnels qui sont dignes sur le plan humain en morale et en vertu ; des individus compétents au niveau mondial, engagés et efficaces.
le domaine de la profession d'enseignant.

Résultats d'apprentissage prévus du programme : Les diplômés ont la capacité de :

Commun à tous les programmes de tous types d'écoles :
a. Discuter des dernières évolutions dans le domaine spécifique de pratique. (description de niveau PQF 6)
b. Communiquez efficacement en utilisant à la fois l'anglais et le filipino, oralement et par écrit.
c. Travailler efficacement et indépendamment au sein d'équipes multidisciplinaires et multiculturelles. (Descripteur de niveau PQF)
d. Illustrer la responsabilité professionnelle, sociale et éthique.
e. Préserver et promouvoir le "patrimoine historique et culturel philippin" (basé sur la R.A. 77220)
f. Faire preuve d'un apprentissage holistique imprégné de valeurs morales, de connaissances comparatives enrichies, de pensée analytique et critique.
 g. Appliquer une culture de l'excellence afin d'être compétitif localement et mondialement.
h. Développer les horizons de la pensée critique et des compétences en communication.
i. S'engager à l'intégrité des données.

Résultats d'apprentissage prévus du cours : À la fin du cours, l'étudiant doit avoir :

1. Comprendre les concepts de base des programmes d'orientation.
2. Expliquez le concept d'orientation et de conseil.
3. Décrivez les caractéristiques et les compétences d'un conseiller et du personnel d'orientation.
4. Discutez de la portée des services d'orientation.
5. Appliquez les différents outils et techniques utilisés pour faire fonctionner le programme/services d'orientation.
6. Démontrer les différents modèles de développement de programme.
7. Planifiez les installations physiques de guidance et le budget comme essentiels dans la mise en œuvre du Programme de Guidance.

Course Code Éduc. 14

Course Title Fondamentaux de l'orientation et du counseling
Course Descripton L'orientation et le conseil constituent l'un des nouveaux domaines de la psychologie éducative. L'orientation et le conseil ont été définis dans les Règles et
Règlement de la Loi de la République 9258, Règle 1, Section 3 (Manila Standard, 2007), en tant que profession impliquant une « approche intégrée du développement d'une
individu bien fonctionnel en l'aidant à utiliser ses potentiels au maximum et à planifier son présent et son avenir en accord avec ses
capacités, intérêts et besoins.
Unité de cours 3 unités
Heures de contact 54 heures
Pré-requis / Co-requis Aucun

PLAN DE COURS ET CALENDRIER

Contenu du cours / Matière
Semaine 1-2 Part 1: Guidance Programs: The What and Why
Qu'est-ce que le guidage
Pourquoi l'orientation

Fondations de l'Orientation

Semaine 3-7 Partie 2 : Les services d'orientation

Inventaire individuel
Information
Conseil
Consultation
Prévention et Bien-être
Référence
Placement
Suivi
Semaine 8-9 Partie 3 : Développement du programme
Développement de programme
Programmes de guidance, stratégies et outils dans les écoles philippines

Sujets Résultat d'apprentissage prévu Enseignement Apprentissage Ressource Manuels/Références Temps d'évaluations
(OIT) Actvites Materials Tâche (AT) Table
Partie 1 : Programmes d'orientation : À la fin de la leçon, le Discussion Feuilles de calcul Mratnkovic, A., Piestun, D., Fouda, H.S., Quiz
Killings, F., Hajj,
Semaine 1-
Le Quoi et le Pourquoi les étudiants doivent avoir : S.E., Parveen, F., Nur, T. Orientation et Conseil. 3G E- 2
Qu'est-ce que l'orientation Installé les objectifs de Devoirs Module apprentissage SARL, 2017 Examen majeur
Pourquoi la guidance le programme d'accompagnement. et pratique
Fondations de Discuté des bases En ligne Villar, I.V. Autonomiser les vies grâce à une approche globale Individuel
Orientation concepts d'orientation Sources Programme de guidance, Publications de transformations alignées, output
basé sur certains principes Pratique 2014.
posé par les différents activités Activités
partisans. [Link]
 Inculqué le prévalant GCpdf/
raisons du besoin de
services de conseil basés [Link]
sur les changements dans le conseil et orientation
domaine de l'éducation
Démontré le
fondements de l'orientation
en référence à divers
disciplines dans le domaine de
philosophie, psychologie
biology, anthropology
et sociologie.

Partie 2 : L'Orientation À la fin des leçons, le Discussion Feuilles de calcul Mratnkovic, A., Piestun, D., Fouda, H.S., Quizzes F.,
Killings, Hajj,
Semaine 3-
Services les étudiants doivent avoir : S.E., Parveen, F., Nur, T. Orientation et Conseil. 3G E- 7
Inventaire individuel Reconnu les divers Devoirs Module apprentissage SARL, 2017 Examen majeur
Information services d'orientation qui sont et Pratique
Conseil destiné à rencontrer En ligne Villar, I.V. Autonomiser les vies grâce à des programmes complets Individuel
Consultation besoins particuliers de la Sources Programme de guidance, Publications sur les transformations alignées, sortie
Prévention et apprenants, école et Pratique 2014.
Bien-être la société dans son ensemble. activités Activités
Référence Appliqué les conseils
Placement services basés sur le
Suivi nature du client
problème/inquiétude.
Part 3: Program À la fin des leçons, le Discussion Feuilles de travail Mratnkovic, A., Piestun, D., Fouda, H.S., Quiz
Killings, F., Hajj,
Semaine 8-
Développement les étudiants doivent avoir : S.E., Parveen, F., Nur, T. Orientation et Conseil. 3G E- 9
Développement de programme Reconnu que beaucoup Devoirs Module apprentissage S.E.N.C., 2017 Examen majeur
Programmes d'orientation, Les centres de guidance sont et Pratique
Stratégies et outils dans offrant très pertinent et En ligne Villar, I.V. Autonomiser les vies grâce à une approche globale Individuel
Écoles philippines programmes utiles qui Sources Programme d'orientation, Publications de transformations alignées, sortie
d'autres peuvent s'adapter ou Pratique 2014.
modèle après. activités Activités
Démontré le
 différents modèles de
développement de programme.
Appliqué le di fférent
outils et techniques utilisés
dans le suivi de l'orientation
programme/services

Grading System:
Atendance/Attude : 10% Performance Task: 40% Épreuve périodique : 50%
TOTAL: 100%

Préparé par GRACE S. DUBDUBAN

Instructeur

Revues par : VERNIE P. OJEDA, Ph.D.

Doyen, Collège de formation des enseignants

Approuvé par : PAZFEGURITA M. OJEDA, Ph.D.; D.M

Directeur des affaires académiques
Date de refonte : 13 juillet 2020

Efficacité : août 2020