Discipline : SVT
Niveau : Cycle : Collège (complémentaire)
Classe : 4ème (EB8)
Titre de la séquence : Dérèglements du système immunitaire : Les allergies.
Objectifs linguistiques : * Définir une allergie et un allergène.
* Citer des exemples d’allergènes.
* Énumérer les étapes de la réaction allergique.
* Décrire la méthode de reconnaissance d’un allergène.
* Citer des moyens préventifs pour lutter contre les crises d’allergie.
Objectifs pragmatiques : * Exploiter une vidéo.
* Exploiter un schéma animé.
* Analyser un document.
* Rédiger un texte scientifique.
Besoins langagiers : * Fautes d’orthographe commises par les apprenants.
* Difficultés d’utiliser convenablement les connecteurs logiques.
* Absence de ponctuation.
* Lecture incorrecte de certains termes.
Outils : Manuel scolaire, livre électronique, PowerPoint, Tableau.
Déroulement :
A- Mise en route (Situation-problème) : Choix du document authentique ci-dessous :
Il s’agit d’une photo montrant un enfant ayant les
yeux larmoyants. Au début, la question suivante
va être posée aux apprenants : « Que montre cette
photo ? ». Une seule réponse va être élaborée de
leur part et qui est la suivante : « l’enfant pleure ».
Ainsi, pose-t-on une autre question : « Pourquoi
pleure-t-il ? » et on va collecter plusieurs réponses
de la part des élèves comme : « il est triste – il a
mal – sa maman épluche l’oignon – il se peut qu’il
soit allergique… ».
Pour clôturer cette situation, la réponse relative à
l’allergie va être choisie afin de poser un
questionnement relatif à la séance : C’est quoi une allergie et comment est-elle déclenchée ?
Les apprenants vont noter ce questionnement sur leur cahier.
B- Étapes à suivre (Série d’activités) :
1
Étape 1 (pour définir l’allergie et citer des exemples d’allergènes) : Les élèves vont visualiser une vidéo et
puis, par binômes, vont répondre aux questions suivantes :
* Nommer les anticorps libérés.
* Indiquer le nombre de contacts avec l’allergène.
* Citer un exemple d’allergène avec son symptôme.
* Reformuler la définition de l’allergie.
Après, les réponses des élèves vont être collectées pour élaborer une seule définition et la noter sur leurs cahiers.
Ensuite, un petit débat va être mis en place avec les apprenants pour savoir s’ils sont allergiques ou non ainsi que
l’allergène causant cette allergie.
Étape 2 (énumérer les étapes de la réaction allergique) : Les apprenants vont voir un schéma animé au niveau
du livre électronique et vont répondre, par écrit et individuellement, aux questions suivantes :
* Relever l’allergène.
* Relever les cellules immunitaires impliquées.
* Observer le document f à la page 45 et rédiger un texte décrivant le mécanisme de la réaction allergique.
Après, les réponses des apprenants vont être collectées, corrigées et on va choisir le meilleur texte rédigé pour
qu’ils le notent sur leurs cahiers.
Étape 3 (décrire la méthode de reconnaissance d’un allergène) : Les élèves vont voir la photo ci-dessous :
Ensuite, ils vont répondre aux questions suivantes :
* Que marquent les chiffres ?
* En se référant au document g, décrire la réaction de l’individu en cas d’une allergie.
Étape 4 (Citer des moyens préventifs pour lutter contre les crises d’allergie) : Les élèves vont être divisés en
groupes de 4 apprenants afin d’analyser des études de cas relatifs à des personnes allergiques et proposer des
moyens pour minimiser et prévenir leurs crises d’allergie. Ensuite, leurs réponses vont être validées tout en lisant le
dernier paragraphe p :45.
Synthèse : Collecter les mots-clés de la séquence et les noter sur le cahier dans la partie marge
rouge.
Exercices de systématisation : Respectant l’échelle relative à la difficulté croissante des
questions et des exercices, les apprenants vont traiter les questions p :45 selon l’ordre suivante :
question 1 – question 2 – question 4- question 3. Ensuite, un exercice supplémentaire complet à
2
difficulté moyenne va être traité puisqu’au niveau du manuel, il n’y a pas un exercice traitant le
sujet de l’allergie. Ci-joint l’exercice en question :
L’allergie aux acariens de la poussière
Les acariens de la poussière de maison sont de petits animaux de la même famille que les
araignées. Ils mesurent environ 0,3 mm. Il est donc impossible de les voir à l’œil nu. Ces
animaux microscopiques se trouvent partout, même dans les maisons les plus propres. Ils aiment
les endroits chauds, sombres et humides ; c'est pourquoi les matelas, les oreillers, les peluches et
les tapis sont leur habitat préféré.
Les acariens de la poussière de maison ne sont pas dangereux mais ils peuvent causer des
allergies respiratoires, cutanées et conjonctives. On estime qu’environ une personne sur quatre y
est réactive. Ces personnes développent les symptômes suivants : éternuements, nez bouché
et/ou nez qui coule, yeux qui démangent larmoyants ou rouges, oppression dans la poitrine,
difficulté à respirer, sifflements respiratoires ou toux.
1- Relever dans le texte :
1.1- le nom de l’allergène.
1.2- ses endroits de vie.
1.3- les symptômes d’une personne qui y est allergique.
Le document ci-contre montre les
étapes aboutissant à la manifestation
allergique qui se déroule suite à 2
contacts.
2- Nommer les deux contacts.
3- Traduire le document en un texte
court expliquant le déroulement d’une
réaction allergique.
3
Auto-évaluation : Grille d’auto-évaluation :
Lisez chaque affirmation avec attention. Puis, en utilisant l’échelle suivante, cochez le nombre qui
décrit le mieux votre degré d’accord.
Échelle : 1 : ne me correspond pas du tout – 2 : correspond faiblement –
3 : correspond assez - 4 : correspond exactement
Critères 1 2 3 4
Je suis capable de
s’exprimer
oralement
Je démontre une
compréhension
approfondie d’un
document
Je rédige un texte
bien structuré et
clair
Je propose des
solutions
innovantes,
réalistes et bien
argumentées
Tâche finale :
Les animaux peuvent-ils être allergiques à certaines substances ? Fouillez pour trouver la réponse
et citez la source de votre mini-recherche faite par binômes.