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Outils de pensée en mathématiques GS

Le document présente un programme de mathématiques pour les élèves de Grande Section, structuré en cinq périodes. Chaque période aborde des compétences spécifiques telles que la reconnaissance des quantités, la décomposition des nombres, la résolution de problèmes, ainsi que la manipulation de formes et grandeurs. L'accent est mis sur l'apprentissage par le jeu et l'utilisation d'outils variés pour développer la pensée logique des enfants.

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Outils de pensée en mathématiques GS

Le document présente un programme de mathématiques pour les élèves de Grande Section, structuré en cinq périodes. Chaque période aborde des compétences spécifiques telles que la reconnaissance des quantités, la décomposition des nombres, la résolution de problèmes, ainsi que la manipulation de formes et grandeurs. L'accent est mis sur l'apprentissage par le jeu et l'utilisation d'outils variés pour développer la pensée logique des enfants.

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Programmation "Construire les outils pour structurer la pensée" GS (à partir de Vers les maths GS - Accès)

Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5

- Résoudre des problèmes de


- Associer le nom des nombres partage (partages
connus avec leur écriture inéquitables ; partages
- Reconnaître des petites
chiffrée (le jeu du banquier ; équitables).
quantités.
- Décomposer le nombre 5. plouf dans l'eau ; la bande des
- Dénombrer une quantité maillots) - Décomposer le nombre 10 (à
- Dénombrer une quantité
- Résoudre des problèmes de jusque 10 (la boîte à nombres) 2, pour faire 10 ; 2 cartes pour
jusque 5 (Le mémory des
quantité (ajouter – retirer : le - Ranger les nombres entre 1 et faire 10).
nombres de 1 à 5 ; la bataille)
greli grelo) - Comparer des quantités (plus 20 (la bande numérique
que, moins que ; la bataille ; les géante ; juste avant, juste - Lire et écrire les nombres entre
- Écrire les nombres jusque 5.
- Dénombrer une quantité boîtes empilées, les boîtes après, entre ; le nombre 10 et 20.
Les nombres jusque 10 (les nombres de 5 à alignées) mystère)
- Décomposer le nombre 4 (4
10, memory ; le jeu des jouets) - Mémoriser la suite des
feuilles sur un arbre)
- Lire et écrire les nombres 8 et - Lire et écrire les nombres de 1 nombres jusqu’à 30.
- Lire et écrire les nombres 6 et 9. à 10 (boîte à nombres)
- Utiliser le dénombrement pour
7. - Anticiper le résultat d'un
comparer deux quantités. (le
- Réciter la comptine - Résoudre des problèmes de déplacement (avancer ou
dessin commandé).
- Réciter la comptine numérique par ordre croissant quantités (le jeu des maillots) reculer) sur une piste
numérique par ordre croissant numérique (le jeu de la
- Réciter la comptine
- Réciter la comptine grenouille).
numérique par ordre croissant
numérique par ordre
décroissant (la fusée) - Prendre conscience de la
notion de dizaine

- Utiliser un instrument : la règle


- Différencier et classer des (tracer des traits droits).
formes simples - Reproduire des assemblages
- Reproduire un assemblage
- Reconnaître, classer et de cubes (les solides)
- Comparer des tailles de formes (côtés et sommets ;
Formes, grandeurs et suites - Reproduire, dessiner des nommer des formes simples
(grandeurs et toise ; les Tangram blanc ; silhouettes)
organisées, Espace formes planes (Combien de (carrés et rectangles ; les - Se repérer dans un
bandelettes ; les crayons)
côtés ? ; Dessinons des formes) triangles). quadrillage (morpion ; tableau
à double entrée)
- Algorithme (attrimaths) - Suivre, décrire et représenter
un parcours (TRAX).

Résolution de problèmes : 2 cartes problèmes par jour (problèmes de Zoum MS-GS ou cartes Résolution de problèmes en maternelle MS-GS Jocatop)
Apprendre à chercher - Chercher toutes les solutions Résoudre des problèmes de
- Chercher toutes les solutions Résoudre des problèmes à
- Organiser sa recherche. possibles à un problème (les déductions ; en lien avec la
possibles à un problème. l’aide d’un dessin.
jouets de Tom). monnaie.

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