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Évaluation de Sciences Physiques 2025-2026

Ce document est une évaluation séquentielle pour l'année scolaire 2025-2026, destinée aux élèves du département des sciences physiques. Il se compose de deux parties : la chimie, qui aborde des concepts tels que les couples redox et les piles, et la physique, qui traite des forces, de la loi de Pouillet et des générateurs. L'évaluation comprend des définitions, des calculs et un exercice expérimental sur la détermination de la force électromotrice et de la résistance d'un générateur.

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Ce document est une évaluation séquentielle pour l'année scolaire 2025-2026, destinée aux élèves du département des sciences physiques. Il se compose de deux parties : la chimie, qui aborde des concepts tels que les couples redox et les piles, et la physique, qui traite des forces, de la loi de Pouillet et des générateurs. L'évaluation comprend des définitions, des calculs et un exercice expérimental sur la détermination de la force électromotrice et de la résistance d'un générateur.

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INSTITUT POLYVALENT JUNIOR ANNEE SCOLAIRE : 2025-2026

DEPARTEMENT DES SCIENCES PHYSIQUES CLASSE : P INDA

EVALUATION SEQUENTIELLE N° 2 DUREE : 2Heures COEF : 2

EPREUVE DE SCIENCE PHYSIQUE

PARTIE A : CHIMIE (6 points)

1. Définir : Couple redox, réaction d’oxydoréduction, pile 1,5pts


2. a) Pourquoi l’acide n’attaque pas le cuivre mais attaque le zinc 0,25pt
b) Ecrire l’équation bilan de la réaction qui a lieu 0,75pt
3. a) Faire le schéma annoté de la pile Daniell tout en précisant le sens des électrons et celui du courant et
écrire l’équation bilan se don fonctionnement. 2pts
2+
b) Calculer le potentiel standard du couple du couple (Zn /Zn) sachant que la f.é.m. de cette pile est de
1,10V. 0,5pt
c)En déduire l’oxydant le plus fort et le réducteur le plus fort 0,5pt
4. Classer par ordre de pouvoir croissant les couples redox ainsi mis en jeux dans les questions 2) et 3) 0,5pt
On donne : E° (Cu2+ /Cu)= 0,34V, E°(H3O+/H2)=0 ,00V

PARTIE B : PHYSIQUE (14 points)

EXERCICE 1 : Application directe du cours (4points)

1. Définir : travail d’une force ; point de fonctionnement 1pt


2. Enoncer la loi de Pouillet 1pt
3. Comment appelle-t-on la partie mobile d’un alternateur ? Quel est son rôle ? 1pt
4. Quel type de générateur trouvez-vous adapté pour les équipements agro-pastoraux ? Pourquoi ? 1pt

EXERCICE 2 : Utilisation des acquis (5points)

Une voiture de masse 1tonne monte à la vitesse de 90Km/h sur un plan incliné d’une cote de 5%. Les résistances
équivalent à une force parallèle au déplacement et d’intensité 300N.
1. Faire le bilan des forces appliquées à la voiture 1,5pts
2. Calculer la puissance de la force motrice 1pt
3. Calculer le travail de toutes les forces pour un déplacement de 2km 2,5pts
On donne g=10N/kg. (Cote 5% = sin= 5/100)

EXERCICE A CARACTERE EXPERIMENTAL : (5points)

On souhaite déterminer la f.é.m. E et la résistance r d’un générateur. Pour cela, un groupe d’élèves dispose en plus de
ce générateur, un rhéostat, d’un voltmètre, d’un ampèremètre et d’un interrupteur.
1. Proposer un schéma du dispositif expérimental à réaliser pour effectuer les mesures nécessaires. Quel est le
rôle du rhéostat ? 1,25pt
2. Le tableau des mesures réalisées est le suivant
I(A) 0,2 0,4 0,8 1,2 1,6
U(V) 1,40 1,44 1,2 1,1 0,9
a) Tracer la caractéristique intensité-tension U=f(I) de ce générateur 2pts

Echelle : horizontalement 1cm pour 0,4 A ; verticalement 1cm pour 0,2 V.

b) A partir du graphe U=f(I), déterminer la f.é.m. E et la résistance interne r de ce générateur. 1pt


c) Ecrire la loi d’ohm aux bornes de ce dipôle 0,75pt

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