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THÈME 16 : LES MÉDIAS DE COMMUNICATION SOCIALE : PRESSE, RADIO, CINÉMA ET

TÉLÉVISION. L'IMPACT DE L'IMAGE. INFLUENCE DE LA TÉLÉVISION,
LE CINÉMA ET LA PUBLICITÉ : ALPHABÉTISATION ICONIQUE.

Les médias sont des outils qui nous permettent de tenir tout le monde informé.
monde informé de ce qui se passe au niveau national et international. En fait, disait UMBERTO
ECO "Toute information est importante si elle est connectée à une autre." C'est pourquoi il existe des canaux qui
ils nous fournissent des informations, des nouvelles et des images sur le monde dans lequel nous vivons. Dans les
sociétés modernes, qui ont besoin d'être en contact constant et informées de tout ce que
il se passe, les médias sont fondamentaux, en fait, on pense qu'on ne pourrait pas vivre
de la même manière que nous le faisons sans les médias.
Les médias ont des caractéristiques positives et négatives. Dans la
première, ils permettent à de larges contenus d'information d'atteindre des endroits étendus du
planète de forme immédiate. Ils permettent également à de nombreuses relations personnelles de
maintenez-les unies ou, du moins, qu'elles ne disparaissent pas complètement. Dans la deuxième, ils retombent dans
la manipulation de l'information et son utilisation à des fins propres d'un groupe
spécifique. Dans de nombreux cas, ces moyens de communication ont tendance à former et à diffuser
stéréotypes. C'est pourquoi aujourd'hui nous avons différents stéréotypes basés sur différents
des caractéristiques telles que l'ethnicité, la classe sociale, l'âge, la religion et le genre.
Par conséquent, la seule chose que nous pouvons faire face à cette situation inévitable est de créer un
pensée critique, promouvoir les valeurs perdues et tirer le meilleur des médias comme on peut
être l'information assertive, l'acquisition de connaissances utiles pour la croissance personnelle et
essayer de ne pas absorber les aspects négatifs que les médias transmettent.
De même, nous devons connaître certaines références législatives sur lesquelles ils sont
amparées les activités autour des médias et des droits d'auteur et de
image, comme elles peuvent être :

Constitution espagnole de 1978.

Déclaration universelle des droits de l'homme de 1949.
Loi 22/1987, du 11 novembre 1987, sur la Propriété Intellectuelle.
Loi 28/1995, du 11 octobre, d'incorporation au droit espagnol de la directive 93/83/CEE,
du Conseil, du 27 septembre, concernant la coordination de certaines dispositions relatives à
les droits d'auteur et les droits voisins des droits d'auteur dans le domaine de la radiodiffusion
par satellite et de la distribution par câble.
Maintenant, entrons directement dans(1) LES MÉDIAS DE COMMUNICATION
SOCIAL : PRESSE, RADIO, CINÉMA ET TÉLÉVISION, en donnant une définition du terme, par
médias de communication sociale ou mass-media, nous entendons ces instruments techniques-
artistiques de transmission audiovisuelle qui présentent ces descripteurs : émettent dans un même
moment identique message et à un nombre élevé de personnes.
Les médias de masse représentent la médiation entre la culture sociale et
la famille-scolaire. La représentation du monde qu'ils font est celle qui, en dernière instance, se
généralise. De plus, en ce qui concerne le langage qu'ils utilisent, la presse utilise le texte écrit et la
image fixe, la radio, le son, et le cinéma et la télévision, le son et l'image. Cependant,
ils ont un corps commun et des caractéristiques spécifiques qui leur confèrent l'unité et
diversité suffisante pour s'intégrer dans une société mondiale.
Según MCQUAIL (1991), las características de los medios de comunicación son, entre
autres
Son publics et se distribuent de manière relativement non structurée et informelle.
Les contenus de la communication impliquent une certaine tendance à la standardisation et au stéréotype,
puisqu'ils s'adressent à un large public.

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Ils arrivent simultanément à un grand nombre de personnes qui sont éloignées de la source.
émisora et distantes l'une de l'autre. Mais l'impact produit n'est pas homogène.
La relation entre l'émetteur et le récepteur (public) est impersonnelle, en ce qui concerne la communication
s'effectue par un support matériel et technique et est unidirectionnel.
En ce qui concerne l'évolution et l'essor des médias de masse, ceux-ci nous
accompagnent notre histoire personnelle et communautaire depuis plusieurs siècles, avec différentes
motifs et conséquences. En fait, ce qui a d'abord semblé être un comportement logique de
le processus de communication humaine et le désir d'atteindre un plus grand nombre de récepteurs, ont
devenu une question d'imposition de modèles et de normes socioculturelles et d'information
sélective pour le contrôle social, politique et économique. J. CLOUTIER, classe l'histoire des
communications pendant ces périodes :

Période de la communication interpersonnelle.

Période de communication d'élite.
Période de la communication de masse.
Période de communication individuelle.
Les changements intervenus dans les sociétés développées ont favorisé l'expansion de
les mass médias, quelques raisons sont :

La concentration de la population : Le développement urbain provoque de grands regroupements, c'est pourquoi

dans les villes, il est nécessaire de disposer de moyens artificiels pour faciliter les relations et
communication.
La tertiarisation du secteur productif : L'augmentation de la taille du secteur secondaire et de
le secteur tertiaire dans l'activité productive oblige d'une part à faire connaître les produits et d'autre part à
consommer ses propres moyens.
L'apparition croissante de dispositifs de communication entre personnes : Cela se produit la
apparition de moyens de communication de masse qui vont faire connaître des réalités diverses à
divers membres sociaux de manière simultanée.
La révolution technologique et de l'information : elle contribue à une universalisation
croissance de l'information-communication. Une augmentation qui à son tour provoque des déséquilibres sociaux
qui en font un instrument de pouvoir en contrôlant l'accès à l'information et à la culture.
Cependant, depuis son origine et sa finalité, les médias de communication ont différents
formats et formules pour atteindre vos destinataires, de manière à ce que les effets qu'ils peuvent produire
selon R. GUBERN (1988), ce sont :

Efecto impacto del mensaje:Se generan conductas y apreciaciones de la realidad de acuerdo a la

intentionnalité du message.
Effet boomerang : des comportements et des appréciations de la réalité se produisent de manière contraire, voire même
opposées aux objectifs de l'émetteur.
Effets imprévus : Cela se produit lorsque des informations transcendantes obligent à en informer.
annulant ce qui était en train d'être communiqué à ce moment-là.

De manière plus concrète, dans le cas de la presse, pendant trois siècles, elle a été le seul média.
informative, cependant, cela n'a pas commencé soudainement, mais l'information a acquis deux nouvelles
notes : régularité et publicité.
Les origines de la presse moderne se situent à la fin du XIXe siècle, avec l'arrivée du
libéralisme en dehors de l'Europe, l'établissement d'une classe sociale aisée et les changements
technologiques. Tout cela a permis à la presse de s'intégrer dans la structure sociale comme une
institution de base de la vie politique, économique et culturelle, néanmoins, il s'agissait d'une presse
d'élite à laquelle seuls quelques privilégiés avaient accès.
Un autre type de presse a connu son essor entre 1870 et 1914, la presse de "masses" qui perdure encore.
présent. Les caractéristiques fondamentales étaient son fonctionnement en tant qu'entreprise prospère

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commercial par intérêts monopolistiques et dépendance des revenus de la publicité.

Actuellement, nous vivons la naissance d'un nouveau modèle de presse, grâce à l'essor de la
l'informatique et les réseaux de communication : la presse « numérique ». Parmi ses caractéristiques, on trouve :

Recogen sus mensajes en un soporte manejable, con una información que se recupera con
facilité et quand on le souhaite.
Permet la sélection dans l'offre du journal, chaque lecteur choisit selon ses goûts la façon et
moment
Il est accessible à un grand nombre de personnes en raison de son économie.

D'autre part, le marché de la presse offre d'un côté, les journaux, qui sont la presse qui se
publie au moins cinq jours par semaine, et les revues, qui paraissent hebdomadaires, bimensuelles ou
mensuel. En ce qui concerne ses fonctions, il a pour objectifs d'informer, d'orienter et de divertir. Le
Le périodique utilise le langage écrit avec des clés précises de distribution, d'organisation et de taille.
Elle s'aide de la photographie et des signes extralinguistiques qui confèrent de la valeur au texte. De même,
il a une structure qui tend à inclure les sections suivantes : Première page (titres,
nouvelles les plus marquantes et sommaire). Informations internationales. Informations nationales.
Informations régionales et locales. Société. Sports. Informations culturelles. Spectacles. Lettres à
directeur.
Dans les textes qui apparaissent dans un journal, selon GARCIA NOVELL (1992), on peut
distinguer trois genres :
Géneros informativos : On cite généralement la nouvelle, le reportage et l'interview. Les deux premiers se
diffèrent par l'étendue et le luxe de détails dont disposent les faits. Pour sa part, dans le
L'entretien vise à informer le lecteur à travers les réponses du personnage interviewé.
Géneros de opinión:Se clasifican en el editorial y el artículo. El editorial es un artículo
périodique sans signature qui explique, interprète et évalue un fait de transcendante représentant la
posture idéologique du journal. L'article est une analyse de l'actualité ou d'un fait concret
d'elle, où l'auteur expose ses points de vue et opinions.
Genres éclectiques ou mixtes : Ils mêlent information et opinion. Ils peuvent être la chronique, la
critique ou commentaire.
También, encontramosla radio, que se introduce en Europa en 1914, pero hasta 1925 no
arrive en Espagne par Radio Barcelona et Radio Unión à Madrid.
Nous pouvons définir la radio comme un moyen de communication de masse qui utilise la technique
de transmission à distance de messages sonores et qui nécessite une station d'émission
réception par le biais d'un média et d'un appareil récepteur par l'utilisateur. En fait, c'est peut-être
le moyen de communication le plus efficace, le plus utilisé et le moins cher. La phrase utilisée pour
définir le statut des moyens de transmission corrobore son caractère immédiat : la radio donne la
nouvelle, la télévision l'enseigne et le journal la commente. Parmi ses caractéristiques se distinguent :

Rapidité : La radio peut être là où un événement se produit et transmettre la nouvelle.

simultanément.
Accessibilité : Grâce à ses ondes, la radio arrive partout.
Économique : Le média radio est bon marché, car la capture d'un programme nécessite
uniquement d'un récepteur, accessible et bon marché.
Populaire : C'est le moyen qui utilise la langue la plus proche du système de communication orale. C'est
aussi dans celui où le public participe le plus activement, surtout par téléphone.
Éphémère : Le message radiophonique est fugace, transitoire et éphémère.
Concernant ses fonctions, les plus importantes sont :

L'information : Fonction essentielle, favorisée par la rapidité de la transmission, le faible coût et la

crédibilité, car la communication est reçue dans des conditions semblables à la relation personne à
personne.

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Le divertissement : Il est composé des programmes magazine, sportifs et musicaux, ces derniers ont
a beaucoup progressé grâce au développement de la modulation de fréquence et de la transmission stéréo.
La formation : Conçue dans un sens large, elle peut contribuer à une meilleure formation de la
audience, nous le trouvons également au sens strict, la programmation culturelle et éducative.
Dans le cas de la programmation, les sections ou espaces que nous pouvons trouver sont :
Informativos:Van desde lo local a lo internacional. Sus horarios son fijos. Por la noche suele
faire un résumé ou une extension.
Tertulias : Participent des spécialistes du sujet en débat, des intellectuels et des personnalités de prestige.
Les entretiens : Ils ont généralement lieu dans les « magazines » et les débats.
Reportages : Programmes dédiés au traitement d'un sujet d'actualité avec intervention
directe des protagonistes dans le milieu.
Musicales : Ce sont des programmes spécialisés dans tout type de musique ou d'événements.
lié à celle-ci.
Culturels : Ce sont des programmes dédiés au théâtre, à la littérature, au cinéma et autres manifestations.
culturelles.
Sportifs : Programmes spécialisés dans tous les sports. Ils ont un grand suivi aux horaires.
nocturnes, spécialement le football.
D'autre part, nous trouvons aussi le cinéma, que nous pourrions définir comme le
procédure cinématographique d'impression et de projection spéciales. Produit une extraordinaire
sensation de réalité par l'immensité de la vision, la netteté du focus de tous les plans et la
atmosphère réaliste du son. Un des aspects qui le caractérisent, c'est le fait de voir une
«film» dans une salle de projection sombre qui occupe l'individu uniquement dans le
écran et dans ce contexte, il est difficile d'échapper au message de l'œuvre. Aussi parce que c'est un acte social
ce qui a trait aux schémas de relation avec d'autres personnes.
En ce qui concerne son évolution et sa filmographie, nous pouvons distinguer entre :

Cinéma muet (1919-1929) : La décennie des années 1910 voit le cinéma consolider son langage et
s'installant comme manifestation artistique. La contribution de Griffith et Charles Chaplin est essentielle.
Ciné sonore (1929-1939) : Apparaît en 1972 aux États-Unis, et suppose, en principe, un léger
recul dans l'évolution du langage cinématographique en essayant de transférer les succès théâtraux de
Broadway à l'écran.
Cinéma pendant la Seconde Guerre mondiale : il y a une interruption dans la production cinématographique, cependant,
Casablanca se distingue comme l'une des grandes œuvres maîtresses.
Cinéma d'après-guerre : Le cinéma des années soixante atteint son âge d'or, le connaissant comme le
«septième art». Prédomine le cinéma des producteurs des États-Unis.
Cinéma contemporain : Le cinéma américain continue de dominer l'industrie cinématographique, tant à
niveau de production comme de distribution.
Parmi les principaux genres cinématographiques, on trouve notamment : le cinéma d'horreur, le
de gangster ou de film noir, le cinéma comique, de science-fiction, etc.
Sur la narration filmique, l'image en mouvement est une macrostructure sémiotique
qui combine plusieurs systèmes de signes, ce qui provoque la sensation de réalité. En fait, le
l'essentiel du film réside dans trois dimensions principales, qui sont :

Intention : Proposition faite comme moyen de masse.

Argument : Histoire ou narration réelle ou fictive, actuelle ou passée.
Technique : C'est la forme d'expression constituée par des éléments figuratifs tels que le cadrage, ou le
ce qui se voit à chaque moment à l'écran, avec chaque plan, etc.
Enfin, en tant que moyen de communication, nous trouvons la télévision, que nous pourrions
la définir comme « transmission et réception à distance d'images en mouvement ». Les valeurs
sociales et culturelles, ainsi que politiques et économiques, sont les dimensions les plus pertinentes et

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transmises par la télévision. De cette façon, elle est considérée comme le moyen le plus récent et
influent.
Sur ses origines et son évolution, le premier système de télévision est breveté en Allemagne
en 1906. Comme service public, il naît en 1936 lorsque la BBC britannique commence ses
actividades de transmisión. En 1953 aparece la televisión en color, y desde los años 70
expérimente une intégration croissante dans l'industrie audiovisuelle, devenant ainsi la
grande producteur et exhibiteur de cinéma. Mais, depuis les années 80, l'impact des nouveaux
les technologies caractérisent le développement de la télévision: la numérisation des signaux vidéo, le
télétexte, les satellites de diffusion, etc.
Concernant ses caractéristiques, il convient de noter le caractère unidirectionnel et de dispositif
centralisateur, en effet, la télévision est l'appareil idéologique par excellence. À son tour, son
caractère massif, fait que la télévision augmente sa fonction publicitaire et économique, dirigée,
contrôlée et organisée pour satisfaire les demandes des annonceurs.
Enfin, il convient de signaler les phases du processus télévisuel, qui peuvent être divisées en :
enregistrement, transmission et réception des images et des informations, à travers une caméra de
télévision vers les appareils récepteurs, émettant des micro-ondes et des signaux électriques.

Un autre point à considérer sur le sujet est l'(2) IMPACT DE L'IMAGE, car
dans la société de l'information, une grande partie des données que nous recevons concernant le monde qui nous entoure
rodea et contribuent à créer notre propre image de la réalité, nous parviennent à travers
médias audiovisuels comme le cinéma, la télévision ou Internet. Ces médias utilisent un code
mixto qui relie des signes de différents types, tels que :
Iconiques : Ce sont des images en mouvement, en elles réside la grande force communicative de les
messages audiovisuels.
Linguistiques : Ce sont les mots prononcés qui accompagnent les images dans un document.
audiovisuel.
Sonores : Constitués par la musique, les bruits, le silence et les effets spéciaux.
Nous devons également prendre en compte l'impact émotionnel de l'image, car celles-ci
communiquent de manière globale et par la voie émotive, puisqu'ils nous attirent, nous convainquent et nous
émotionnent. En fait, ce pouvoir d'impact est connu des publicitaires et d'autres communicateurs de
la société de masse, c'est pourquoi, lorsque le texte et l'image se combinent pour former un message, cela
établissent entre eux différentes relations significatives.
Selon ALONSO & MATILLA (1990), la fonction suggestive de l'image est donnée par
car les images transmettent un flux de données avec une finalité déterminée. C'est pourquoi, on
Ils distinguent trois fonctions principales de la communication par images : la fonction informative, la
récréative et la suggestive. Surtout, cette dernière est la plus intéressée car elle vise à obtenir
quelque chose sur nous, ne pas nous le donner, par exemple, la publicité et la propagande. C'est pourquoi les images
nous transmettent :

Création de modèles : Il nous offre à l'écran des personnages qui nous ressemblent afin de
provoquer une identification du spectateur avec le modèle.
Création de contextes : Les modèles avec lesquels nous souhaitons nous identifier apparaissent
entourés d'objets, de paysages, de personnes, etc. de grand attrait ou qui possèdent une série de valeurs
positifs que le récepteur attribuera également au modèle.
Mécanismes de séduction : Les messages télévisuels sélectionnent des contenus qui séduisent.
récepteur explorant les recoins les plus sombres d'un psychisme. Ils recherchent également la séduction à
à travers des éléments formels comme la musique, l'apparence des protagonistes ou le mouvement.
Messages télévisuels qui cherchent à fasciner : Pour cela, ils sélectionnent les aspects de la
realidad que interesan y los ofrecen de forma que el receptor quede deslumbrado y adormecida su
rationalité. À ce moment-là, il y a un prédominance des émotions et le récepteur applique les
caractéristiques de ce fragment de la réalité au tout, reconstruisant une nouvelle réalité.

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De même, lorsque le texte et les images apparaissent faisant partie d'un même message
il peut y avoir des situations différentes, comme par exemple, que ce soit le texte qui développe le sens
del message et de l'image servent de simple illustration. Ou au contraire, que ce soit l'image qui
exprime l'idée de base et le texte devient quelque chose d'accessoire ou d'inutile. Il doit donc,
il existe une complémentarité entre le texte et l'image, car les deux apportent un certain sens,
établissant des relations comme :

Relation de soutien ou d'ancrage : Le texte fixe et concrétise le sens de l'image.

Relation de parasitisme : Lorsque l'un des deux impose sa signification, annulant l'autre.
Relation de symbiose : C'est celle de l'enrichissement entre texte et image, entre eux, ils se nourrissent.
nouvelles significations, tant connotatives que dénotatives.
Cependant, une contradiction entre l'image et le mot peut également se produire.
Dans ce cas, un conflit se produit qui crée de l'étrangeté chez le lecteur et l'oblige à s'arrêter sur la
interprétation du message.
D'autre part, nous trouvons l'INFLUENCE DE LA TÉLÉVISION, DU CINÉMA ET
LA PUBLICITÉ : ALPHABÉTISATION ICONIQUE. Dans ce sens, MCLUHAN (1999)
j'observais que les médias sont de puissants agents de changement qui affectent la façon dont
nous expérimentons le monde, nous interagissons les uns avec les autres et utilisons les sens physiques,
les mêmes sens que les moyens étendent. Il insistait sur le fait qu'ils doivent être étudiés davantage pour leurs
effets qui, par leurs contenus, en raison de leur interaction, obscurcissent ces effets et nous privent
du pouvoir de maintenir les médias sous notre contrôle.
Des personnalités comme BRUNER, MCLUHAN OU HAVELOCK (1994) vont jusqu'à affirmer
que les changements dans les médias produisent des changements dans les structures mentales des gens ou
modifications de ses capacités cognitives, car l'utilisation d'un certain type de
le langage modifie les capacités et les fonctions cognitives et cela se traduit par de nouvelles formes de
apprendre.
En effet, les médias de masse sont une façon quotidienne de percevoir ou
interagir avec la réalité, notamment pour des générations qui sont déjà nées dans la
«aldea planétaire», qui ont appris spontanément à apprendre à travers les médias de
communication et qu'ils ont acquis des attitudes, des habitudes et des compétences, en plus des connaissances.

Tout cela ne serait pas un problème s'il n'y avait pas une question de fond : qui décide ce que
nous voyons et le caractère spécial de la communication audiovisuelle non en fonction de nos
besoins, mais de leurs intérêts. D'autre part, les mass-médias contiennent un type d'idéologie
que se desprend de sa propre structure communicative : unidirectionnelle et hiérarchique. L'image,
habilement traitée lorsque non manipulée par les médias, elle captive l'attention de l'enfant,
substitue à la réalité dans sa vision du monde et conditionne même ses structures cognitives. Le
la seule alternative éducative est de maîtriser le milieu, de connaître ses astuces, d'apprendre à le gérer, dans
définitivement, être capables de comprendre, d'interpréter et de valoriser de manière critique.

La télévision exerce une grande influence sur les enfants et les jeunes, en particulier sur leur
apprentissage social. Traditionnellement, les enfants, à travers leur implication active avec l'environnement et
de l'observation des autres, ils forment des modèles de comportement et d'interaction avec le
La télévision altère l'apprentissage social en réduisant le temps consacré à une relation plus active et directe.
con sus padres y demás niños, de modo que aumenta la experiencia indirecta y disminuye su
expérience directe.
Le développement affectif normal et sain des enfants au sein de la cellule familiale se déroule également
vous affectez, en plus de la télévision, par la mécanisation des jouets, par les nouvelles
technologies et pour le soin des enfants confiés à des tiers en permanence. Dans ce
les individus ne peuvent pas apprendre à se lier intimement et durablement avec d'autres personnes, et cela est
quelque chose qui continuera dans la vie des adultes.

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MATILLA Et. Al. (1995), soulignent certaines des valeurs négatives de l'utilisation et de l'abus de la
télévision, comme sont :

La fonction de miroir déformant de la réalité sociale.

La publicité télévisée transmet l'impression d'une relation directe entre avoir et être heureux, avec
l'aggravant que le fait d'avoir ne se représente jamais par le fruit de l'effort, mais qu'il est donné par
Eh bien, n'importe quelle méthode pour y parvenir.
Les programmes favorisent le conformisme, la passivité, la reproduction des structures
socioéconomiques et non la créativité ou l'esprit critique.
Le cinéma partage avec la télévision son pouvoir d'évocation et de simulation de la réalité, et
c'est pourquoi sa capacité d'influence sur la formation des attitudes et sur les styles et modes de vie
de jeunes et d'adultes. Cependant, cela nécessite des moyens de production et de distribution plus complexes, avec
produits finaux généralement de plus grande qualité artistique, bien que toujours sous un angle
commercial.
Dans le cas de la publicité, sa fonction de diffusion de produits et services a toujours été
accompagné à l'activité économique. Cependant, à partir de la révolution industrielle, avec la
production massive et accélérée de produits en série et compétitifs, c'est quand on se transforme en un
élément décisif dans la production.
À partir de la fin de la Seconde Guerre mondiale, la publicité assume une nouvelle fonction, elle ne...
il ne s'agit pas seulement de promouvoir des produits, mais il faut également créer de nouvelles attentes et
besoins en jouant avec les motivations des individus et en les associant à la consommation de nouveaux
productos. Así, se convierte en un elemento fundamental del actuar sistema económico,
indispensable pour stimuler la consommation de produits et services. C'est pourquoi nous sommes le dit
société de consommation.

Pour atteindre tous les individus, la publicité s'est associée aux médias de
comunicación de masas, unión de la que ambos han salido beneficiados, los medios gratuitos o de
un prix bas étant financé par la publicité, ils deviennent massifs et atteignent tout le monde
secteurs de la population. Et la publicité parvient à devenir omniprésente.
La généralisation dans les pays occidentaux de la société de consommation et la course
ascendant du pouvoir publicitaire, implique la recherche de nouvelles techniques et procédures au
service de la consommation. C'est pourquoi, dans les entreprises, des spécialistes sont intégrés dans le but de
améliorer la promotion des produits et services grâce à la publicité.
Le message publicitaire peut être directement dirigé vers la pensée, le champ de la
conscience, à la raison. Ce que l'on recherche maintenant, c'est d'éveiller chez les récepteurs le plus grand nombre de
émotions positives et faire en sorte qu'elles s'associent aux produits. C'est pourquoi le travail
publicitaire consiste à chercher les procédures adéquates pour que dans l'esprit du spectateur-
le consommateur établit une chaîne d'associations qui conduit à identifier le produit avec un
aspiration humaine particulièrement importante pour le groupe auquel elle s'adresse.

L'une des plus grandes préoccupations des créatifs publicitaires est de briser les filtres qui
tout consommateur met en face du produit lorsqu'il se rend compte que ce que veut la publicité
es "vendre la moto". Ainsi, une bonne stratégie pour contourner ce problème est de prendre par surprise
au récepteur, sans qu'il utilise ses défenses critiques. Quand ils le font sans que rien n'atteste que se
Il s'agit de ce que l'on appelle la publicité cachée ou silencieuse.
Une autre technique pour surmonter les filtres conscients que le consommateur potentiel met devant la
La publicité est ce qu'on appelle la publicité subliminale. Un message subliminal est un stimulus sensoriel.
que notre cerveau perçoit sans que nous en ayons conscience. Nous pouvons distinguer
entre :
Messages subliminaux stricts : Ceux que le sujet est incapable de percevoir consciemment
pour autant qu'il s'efforce.

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Messages subliminaux intentionnels : Ceux qui sont émis cachés avec l'intention de que
nous les capturons seulement inconsciemment, bien que nous soyons avertis ou que nous les recherchions, nous pouvons les
découvrir et observer avec clarté. Il s'agit de techniques de dissimulation et de camouflage d'objets,
mots ou symboles pour agir sur notre subconscient sans que nous puissions nous défendre,
associant certains produits à des qualités ou caractéristiques qui leur sont étrangères.
Concernant l'alphabétisation iconique, MCLUHAN souligne que pour la compréhension de l'image
il est toujours nécessaire d'adopter une approche multidimensionnelle, c'est-à-dire de la comprendre sous différents angles
perspectives.
CAMPUZANO (1992) introduit la notion d'icônesphère, pour représenter l'environnement
visuel dans lequel nous vivons, en soulignant que c'est l'un des facteurs qui influe le plus sur la vie des
personnes dans notre société. Les médias audiovisuels, en particulier la télévision ont
étendu de telle manière notre environnement, qu'aujourd'hui même nous pouvons en savoir plus sur des lieux
très éloignés de notre propre ville.
Le langage verbal et l'audiovisuel sont deux formes de traitement de la réalité, et
configurent à partir de leurs propres caractéristiques des formes de culture assez différentes. Non
Cependant, les inconvénients du langage audiovisuel découlent de l'une de ses avantages, sa facilité
de aprendizaje En effet, pour apprendre à maîtriser ses codes complexes et variés, nous n'avons pas
Je n'ai pas eu à aller à l'école, mais juste le fait d'être en contact avec eux pendant un certain temps nous a...
bastard. Ce manque d'effort conduit facilement à traiter les messages de manière automatique, non
réflexive, restant passifs face aux tentatives de persuasion ou de manipulation de la part des
émetteurs.
C'est pourquoi l'alphabétisation iconique ou audiovisuelle consistera à rendre les gens conscients des
codes et leur utilisation par l'émetteur à des fins déterminées. Si les images
Les éléments audiovisuels nous informent de la réalité de manière concrète et émotive, nous apprendrons à lire
images lorsque nous saurons leur appliquer des critères rationnels et critiques qui nous rendront conscients de
les processus de communication, face à la persuasion. Ainsi, certains des éléments que nous avons
que analyser dans les images pour leur alphabétisation iconique sont :

[Link] globaux:
a) Taille et format : Ils constituent conjointement un cadre. La taille conditionne la sensation du
spectateur devant une image acquérant une valeur expressive différente. Le format dans une image
rectangulaire est défini par la proportion et le rapport qui existe entre ses côtés verticaux et
horizontales. Les formats de ratio court sont fondamentalement descriptifs, tandis que les
de radio longa favorisent la narration, en permettant de créer des directions, des rythmes, des comportements,
etc.
b) Niveau d'iconicité : désigne le degré de réalisme ou de ressemblance d'une image par rapport à l'objet
que représente.
c) Simplicité/complexité : Une image est simple lorsqu'elle est facile à interpréter, exigeant peu
effort d'attention et de dévouement pour sa compréhension. Les images complexes n'obligent pas à
un effort supérieur. De plus, une image est monosémique lorsqu'elle ne dit rien de plus que l'objet
que représente. Au contraire, elle est polysémique quand, en plus de représenter un aspect de la
réalité, suggère des significations plus complexes.
d) Objets, personnes et événements : Le langage verbal est analytique. Le langage audiovisuel est
synthétique, les images sont perçues globalement, de manière intuitive. C'est pourquoi il est facile que
certains éléments présents dans l'image ne soient pas perçus de manière consciente. Par
Ainsi, lorsque nous procédons à la lecture d'images, il est fondamental que nous nous arrêtions sur la
description des objets, des formes et des événements présents dans ceux-ci.
2. Signes de base :
a) Points, lignes et formes : Le point est le signe le plus simple qui puisse être utilisé dans la communication.
audiovisuel. En le plaçant sur une surface, certaines tensions visuelles sont créées qui vont
déprendre de sa localisation. Dans le cas de la ligne, elle peut être définie comme l'empreinte d'un point

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en mouvement, et cela n'a souvent pas de sens isolément. La forme est un autre des signes de base de
la imagen, pues la direccionalidad de sus líneas provocan sensaciones diferenciadas.
b) La texture : Dans le cas de l'image photographique, le résultat de la texture de l'image sera
conditionné par la sensibilité du film utilisé, l'agrandissement photographique et le support
employé dans la représentation de l'image.
c)La lumière : Elle peut modifier des propriétés, attributs ou qualités en fonction de ce que l'on souhaite.
exprimer, à travers la luminosité et la tonalité.
d)La couleur : Elle a trois propriétés fondamentales : la teinte, le ton ou le chroma en fonction de la
variation de la couleur; la saturation, en fonction du degré d'intensité et de pureté de la couleur et la
luminosité, intensité et brillo, qui est la quantité de lumière blanche réfléchie par une couleur.
e) Le cadrage : C'est la portion de l'espace réel capturée dans une image. Il produit une sélection de la
réalité. Nous avons trouvé l'échelle, qui est la relation entre l'image occupée par un certain
objet et celui du cadrage ; l'angulation, c'est-à-dire le point de vue physique de la scène, et l'optique
de l'image.
f) La composition : C'est la procédure par laquelle les différents éléments visuels sont organisés pour
provoquer un effet et un sens déterminé de totalité.
3. Le temps :
Avec un appareil photo, nous gelons le temps dans une instantané. La durée de
cet instant dépend de la vitesse d'obturation, c'est-à-dire du temps pendant lequel la lumière est laissée passer
pour impressionner le film.
4. Texte et graphisme :

Dans sa relation avec l'image, le texte peut jouer le rôle d'ancrage, ce qui réduit les
possibilités significatives de l'image, et la fonction de relais, où l'image et le mot se
complétant formant un tout.
Enfin, comme CONCLUSION au sujet, signaler ce que disait ANTONIO GAUDÍ
La création se poursuit incessamment à travers les moyens de communication de l'homme. Mais
el hombre no crea... Descubre". Es por ello que los medios de comunicación, tienen el potencial
de crear valores sociales y ejercer influencia en las personas porque ofrecen definiciones,
présentent des modèles, promeuvent des stéréotypes et peuvent être un exemple de changements.

De plus, ils sont un puissant instrument de socialisation, d'autant plus puissant que la
la famille, l'école ou le travail car ils forment les sentiments et les croyances, ils entraînent les
sens et aident à former l'imagination sociale. Actuellement, nous sommes immergés dans les
médias des enfants aux adultes, c'est pourquoi, en exerçant une force significative sur la
culture, qu'on le veuille ou non, de nos jours, les médias pèsent plus que jamais dans l'éducation des nouvelles
les générations façonnent les goûts et les tendances du public de tous âges, construisent l'agenda
des sujets sur lesquels nous discutons quotidiennement et qui ont même changé les modes de gouvernance et
faire de la politique.

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