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Comprendre le soi sexuel et la puberté

Ce document contient une leçon sur la compréhension de soi sexuel, y compris une activité où les élèves dessinent et annotent les changements de leur corps pendant la puberté. Il discute des idées obtenues grâce à l'activité, notamment des sentiments concernant les changements physiques et des questions qui ont surgi pendant l'adolescence. Les élèves évaluent ensuite des affirmations sur les relations et la sexualité, et répondent à des questions sur la discussion de ces sujets avec d'autres.

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Comprendre le soi sexuel et la puberté

Ce document contient une leçon sur la compréhension de soi sexuel, y compris une activité où les élèves dessinent et annotent les changements de leur corps pendant la puberté. Il discute des idées obtenues grâce à l'activité, notamment des sentiments concernant les changements physiques et des questions qui ont surgi pendant l'adolescence. Les élèves évaluent ensuite des affirmations sur les relations et la sexualité, et répondent à des questions sur la discussion de ces sujets avec d'autres.

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Jess Mark G.

Libuna Module II - Leçon II


BSIS 1-A PSY - Comprendre soi-même

Leçon II - Le soi sexuel

ACTIVITÉ.
CARTE CORPORELLE.

1. Dessinez votre corps dans la case ci-dessous.


2. Indiquez les changements survenus pendant la puberté en mettant des marques sur des parties spécifiques de
votre dessin.
3. Fermez les yeux et pensez au moment où vous vous regroupiez et soyez conscient de
vos sentiments.
Épaules larges
Muscles

Poils dans les aisselles

Poids

Devenir plus grand

poils de jambes

ANALYSE.
TRAITEMENT DES QUESTIONS.

1. En faisant l'activité, quels étaient les éléments positifs/négatifs dont vous vous souvenez ?
tu grandissais ?
While doing the activity, I remembered I used to be bullied for having dark
pelé. C'est devenu l'une de mes plus grandes insécurités à l'époque et même jusqu'à
Maintenant. La bonne chose dont je me souviens, c'est que je me suis rendu compte que j'ai
Jess Mark G. Libuna Module II - Leçon II
BSIS 1-A PSY - Comprendre le soi

J'ai vieilli maintenant. Tant de changements se sont produits en moi. Tant de souvenirs restent.

revenir de mon enfance jusqu'à présent et cela me rend heureux


se souvenir de tous ces bons moments.
2. Comment vous êtes-vous senti par rapport à ces changements ?

J'ai ressenti une réaction mitigée. Heureux en même temps, je ne veux pas l'accepter.
le fait qu'il y ait tant de changements qui continuent de m'arriver. Je sens que je
Je veux revenir à mes jours d'enfance. Ils disent que le changement est le seul

constant dans ce monde et je pense que c'est très vrai. Nous changeons tous. Non
peu importe ce que nous faisons, les simples traits ou même les actions dont nous ne sommes pas conscients

il y a des changements.
3. Quelles questions sur le fait d'être un homme/femme vous ont dérangé à l'époque ?

En tant qu'homme, les questions qui m'avaient dérangé à l'époque étaient quand les gens
Demande-moi si je suis déjà circoncis. J'étais dérangé à cette époque car je pense que...
C'est très étrange de demander à un enfant qui entre dans son adolescence s'il est circoncis ou

pas. Surtout si cela vient d'inconnus aléatoires.


4. À qui avez-vous obtenu des réponses à ces questions ?
Pour être honnête, je reçois les réponses de mes grands-parents. Ils m'ont expliqué
que j'ai déjà atteint le bon âge pour le faire. Ils m'ont expliqué pourquoi je
nécessaire de faire cela et à quel point c'est important pour un adolescent bien que j'avais 10 ans.

à ce moment-là. Enfin, peut-être que la grande raison est d'éviter d'être harcelé quand j'entre

école intermédiaire s'ils découvraient que je ne suis toujours pas circoncis.


5. Quelles sont les réflexions significatives que vous avez eues sur le fait de grandir et d'être un homme/femme ?

Les idées significatives que j'ai eues en grandissant sont que d'être un
un homme est une personne qui valorise sa personnalité plutôt que son apparence. Un vrai

un homme est un homme qui sait respecter les gens. Un homme qui respecte un
la décision d'une femme. Un homme qui utilise son cerveau pour réfléchir d'abord avant d'agir

unnecessary actions. A man who thinks logically and reasonably. For me,
c'est ce que mes expériences en grandissant m'ont appris sur ce que signifie être un homme.

APPLICATION ET ÉVALUATION
Jess Mark G. Libuna Module II - Leçon II
BSIS 1-A PSY - Comprendre le Soi

Lisez les déclarations suivantes et cochez la colonne qui


REPRÉSENTEZ VOTRE POSITION CONCERNANT LES RELATIONS GARÇON/FILLE

GARÇONS/FILLES ACCEPTER PAS SÛR DÉSACCORD

1. Les filles ont


dire 'NON'
au sexe mais /
ils vraiment
signifie
OUI.
2. Les garçons ont besoin de

pratiquer
sexe avec
différent
des filles alors elles /
can please
leurs femmes
plus tard.
3. Préservatifs
sont réservés à
personnes avec /
beaucoupsexe
partenaires.
4. Garçons avec
pas d'argent
ne pourra jamais

obtenir un /
petite amie
Filles sont
chanceux
parce que
ils peuvent obtenir

argent et
cadeaux de
hommes.
5. Une famille ou
couple
Jess Mark G. Libuna Module II - Leçon II
BSIS 1-A PSY - Comprendre le Soi

a besoin d'un patron /


et ça
devrait être
l'homme
parce qu'il
est plus fort.
6. Un fille
devrait
fais toujours /
quoi son
petit ami
tells her.
7. La violence est un
bonne manière de
make
enfants et /
femmes
comporter
correctement.
8. Si un garçon
donne une fille
un cadeau, elle
/
doit avoir
sexe avec
lui.
9. Femmes
devrait seulement
parle quand /
le hommes
avoir
terminé et
s'ils sont
invité.
10. Quand les garçons &
les filles grandissent et
commence à se sentir sexy, /
ils devraient se marier
rapidement pour éviter
déshonneur.
Jess Mark G. Libuna Module II - Leçon II
BSIS 1-A PSY - Comprendre le Soi

RÉPONDEZ AUX QUESTIONS SUIVANTES.

1. Si vous étiez invité à parler aux adolescents de votre barangay sur la sexualité, que ferez-vous ?
soyez le point central de votre discours ? Écrivez les concepts principaux du contenu de votre discours

sur l'espace fourni ci-dessous ?


Pour moi, je vais me concentrer sur l'enseignement à ces adolescents de comprendre leur
sexualité. Je veux qu'ils apprennent sur leurs caractéristiques sexuelles primaires et secondaires.

characteristics. The main concepts would be giving them awareness about


the possible changes that they would experience. Another point is to teach
d'eux sur le cycle de réponse sexuelle humain depuis que les adolescents sont très curieux nous

devrait les éduquer correctement à des fins éducatives uniquement. Enfin, faire
leur apprendre et comprendre leur sexualité est le plus important.

2. Ta meilleure amie t'a envoyé un e-mail pour te dire qu'elle a des relations sexuelles avant le mariage, comment réagirais-tu ?

Partagez vos apprentissages sur la chimie du désir, de l'attraction et de l'attachement à lui/elle ?


Vous pouvez utiliser l'espace ci-dessous.

Si jamais cela arrivait, je voudrais lui demander son véritable score et


s'ils y ont pensé avant de le faire puisque certaines situations existent
où certains sont des victimes de lavage de cerveau et de viol, c'est pourquoi je voulais
assurez-vous d'abord avant que je leur parle. Après cela, je leur demanderai ce qu'ils...
vraiment ressentent pour leur partenaire. Je veux découvrir le niveau de leurs sentiments si
c'est purement lié au sexe, à l'attraction ou à l'attachement puisque je ne veux pas mon
ami à être blessé à la fin. Après avoir connu leurs réponses, alors cela sera
le bon moment pour partager mes apprentissages sur le désir, l'attraction et l'attachement qui
pourrait être très utile pour mon ami de se faire une idée et de comprendre ce qui se passe
ce qui se passe et ce qui est réel puisque l'amour est une illusion.

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