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Plan d'intervention en anglais 2015-2016

1. Le plan d'intervention décrit plusieurs programmes visant à améliorer la maîtrise de l'anglais chez les élèves de la 7e à la 10e année à l'École Nationale de Dayhagan de 2015 à 2016. 2. Les programmes incluent la réduction des non-lecteurs grâce à des programmes de lecture, le développement des compétences en vocabulaire, l'augmentation de la sensibilisation à l'anglais, et la fourniture de leçons d'amélioration et de cours de rattrapage. 3. Les objectifs des programmes sont d'améliorer la lecture, l'orthographe, le vocabulaire et la rétention d'informations avec des stratégies telles que des évaluations de lecture, des concours d'orthographe, des quiz et des examens, avec les résultats attendus d'éliminer les non-lecteurs et d'augmenter la maîtrise de l'anglais et les résultats aux examens.

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Plan d'intervention en anglais 2015-2016

1. Le plan d'intervention décrit plusieurs programmes visant à améliorer la maîtrise de l'anglais chez les élèves de la 7e à la 10e année à l'École Nationale de Dayhagan de 2015 à 2016. 2. Les programmes incluent la réduction des non-lecteurs grâce à des programmes de lecture, le développement des compétences en vocabulaire, l'augmentation de la sensibilisation à l'anglais, et la fourniture de leçons d'amélioration et de cours de rattrapage. 3. Les objectifs des programmes sont d'améliorer la lecture, l'orthographe, le vocabulaire et la rétention d'informations avec des stratégies telles que des évaluations de lecture, des concours d'orthographe, des quiz et des examens, avec les résultats attendus d'éliminer les non-lecteurs et d'augmenter la maîtrise de l'anglais et les résultats aux examens.

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République des Philippines

Ministère de l'Éducation
Région IV-B MIMAROPA
Division de Mindoro Oriental
LYCÉE NATIONAL DAYHAGAN
Dayhagan, Bongabong, Mindoro Oriental
année scolaire 2015 - 2016

PLAN D'INTERVENTION EN ANGLAIS de la 7e à la 10e année


(Communauté de Pratique/Meilleures Pratiques de l'École)

Cible Temps Estimé Source de Actuel


Programmes/Projets Objectifs Strategies Acteurs clés Expected Output
Beneficiaries Cadre Coût Fonds Sortie
OZNR Minimiser et Effectuer un inventaire de lecture pour Lecture/Anglais Non-lecteur Juin Aucun Aucun Éliminé ou
éliminer le identifier les non-lecteurs. professeurs d'ish Des étudiants de 2015 – réduit le
(PLAN Zéro nombre de non- Organiser l'École (SRP) & G7 à G10 Mars numéro du
NON-LECTEUR lecteurs dans le Programme de lecture. Coordinateurs 2016 non-lecteurs à
ouverture et fermeture Planifier et instituer des mesures correctives la fin de la
jours de l'année scolaire sessions et conférences sur année scolaire.
comme indiqué dans le efficacité de la lecture et
lecture pré-post développement
tests.
ACDC Développer le Diagnostiquer le schéma de Lecture/Anglais G7 – G10 Juillet 2015 3 000 Solicitation, 85 % de la
(Attaque, Collecte, compétences en vocabulaire étudiants. enseignants d'ish – Mars Dons et étudiants
Déchiffrer et et compétences Effectuer quotidiennement, hebdomadairement, & 2016 Le parrainage s'est amélioré en mot
Collecter d'étudiant. {"monthly":"mensuel","quarterly":"trimestriel"}
Coordinateurs s puissance et
Améliorez l'orthographe concours d'orthographe. compétences en vocabulaire.
les capacités des étudiants. Adopter l'amour exprimé pour
Mettre à jour leur une habitude d'un mot par jour dans le
knowledge on word classe.
pouvoir
EZ Augmenter le Mener une campagne de sensibilisation Directeur d'école, G7 – G10 Juin None Aucun Établi
connaissance et amour programme dans les écoles. HT/Anglais 2015 – Zone anglaise.
(ZONE ANGLAISE) d'étudiants pour Demander aux chefs d'établissement de Enseignants, Mars 75 % du
L'anglais comme langue seconde identifier les lieux à l'école comme Coordinateurs 2016 étudiants et
langue parlée. Zones Anglaises. & tous les autres enseignants au moins
Développer la langue Désignez un anglais sujet amélioré leur
compétence de Journée de parole (ESD). enseignants compétence en
étudiants et Surveiller les progrès et Anglais
enseignants. développement dans le Langue.
mise en œuvre. 85% du
Zones Anglaises
surveillé.
ProjetCESAR Augmentez le Give 5 item Quiz at the start Anglais Juin Aucun Aucun Amélioré
(Complet apprenant de chaque classe basé sur le Enseignants & G7 – G10 2015 – information
Amélioration de information leçon/sujet précédent. Coordonnateurs Mars retention, good
Aptitude de l'étudiant retenue et Donnez un test d'évaluation de 5 éléments à 2016 habitudes d'étude &
Rétention. application. la fin de chaque session plus élevé
basé sur le sujet récent. examen
Administrer un examen de 20 items à résultats.
la fin d'une semaine.
MARVEL Fournir Concevoir des documents Directeur d'école, G7 – G10 Juin 5 000 Sollicitation, À jour
Compétences de gestion amélioration Intervention Stratégique HT, Anglais 2015 – Dons leçons rencontrées.

Résultat en vibrant leçons et créer Matériaux (SIM) Enseignants & March Parrainage
et Efficace classes supérieures à Coordinateurs 2016 s & disponible
Learners) habituellement absent fonds scolaires.
étudiants.

Soumis par :

ESTELA G. RADJAIE ALMINA G. RADJAIENICOLAS ULYSSES G. FABELLAMYLIESA M. DAGUPON CHRIS JOHN G. TENORIO
Coordinateur Anglais SST-1 SST – 1 SST -1 SST – 1

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