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Concepts clés en écologie et herbier

Le document présente un contrôle de science de la vie et de la terre, comprenant des questions sur la définition de termes écologiques, la biocénose et le biotope, ainsi que des exercices pratiques sur la stratification des plantes et l'analyse statistique des résultats d'une sortie écologique. Les élèves doivent également réaliser des calculs de fréquence et de densité pour différentes espèces dans la forêt de Maâmora. Le contrôle évalue à la fois la restitution des connaissances et le raisonnement scientifique.

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Le document présente un contrôle de science de la vie et de la terre, comprenant des questions sur la définition de termes écologiques, la biocénose et le biotope, ainsi que des exercices pratiques sur la stratification des plantes et l'analyse statistique des résultats d'une sortie écologique. Les élèves doivent également réaliser des calculs de fréquence et de densité pour différentes espèces dans la forêt de Maâmora. Le contrôle évalue à la fois la restitution des connaissances et le raisonnement scientifique.

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Science de vie et de la terre Durée : 2h

Contrôle 1 semestre 1
Prf : SAADIA ARJAFELLAH

Sujet 1 : Restitution des connaissances (5 points)

1-Donner la définition des mots suivants : (1points)


-L’aire minimale (Am) -Abondance
2-choisir pour chaque question la/les propositions exactes : (2points)
*la biocénose est l’ensemble des : *l’écosystème est :
a)-populations d’un milieu a)-une science qui étudié les milieux naturels
b)-êtres vivants d’un milieu b)-l’ensemble des êtres vivants d’un milieu
c)-facteurs biotiques d’un milieu c)-l’ensemble des interactions d’un milieu
d)-facteurs liés à la faune et à la flore d’un d)-l’association d’une biocénose et d’un biotope
écosystème qui sont en constante interaction.
*le biotope est : *les exemples suivants sont des facteurs
a)-le lieu où vit la biocénose d’un écosystème abiotiques :
b)-la faune et la flore d’un écosystème. a)-la salinité de l’eau
c)-l’ensemble des individus de la même espèce b)-le pH du sol
animale ou végétale c)-les relations alimentaires
d)-l’ensemble des facteurs abiotiques d)-la reproduction des végétaux

3-Citer les étapes de la réalisation d’un herbier ?(2points)

Sujet 2 : Raisonnement scientifique (15 points)

Exercice 1 :
Lors d’une sortie écologique, un groupe
d’élèves a réalisé les documents suivants :
I) Le document (1) montre la stratification
verticale des plantes au niveau de la forêt
Maamora.
1)-Donner à chaque numéro le nom de la
strate appropriée. (2.5 points)
2)- Quels sont les critères adoptés dans la
réalisation de cette stratification verticale des
plantes ? (0.5point)
3) Nommer la technique représentée dans le
document(2) ? (0.5point)
4) Citer les étapes de la réalisation de cette
Document 1
technique (2 point)
II) le tableau (1) résume les résultats
obtenus après l’étude statistique des plantes
effectuée lors de la sortie écologique :
1-Calculer la fréquence et déduire l’indice
de fréquence pour chaque espèce. (3.5point)
2-Tracer l’histogramme et la courbe de
fréquence, puis conclure (2 point)
Document 2

Tableau 1 Tableau 2

Exercice 2 : (4.5 points)


Le tableau suivant résume les résultats de quelques inventaires réalisés dans la forêt de Maâmora

Relvés R1 R2 R3 R4 R5 R6
Espèces
Tapis descusatus 3 39 47 11 9 0

Scrobicularia plana 0 158 213 214 138 1

Nereis diversicolor 0 7 81 99 202 6

1)-Calculer la fréquence de chaque une de ces trois espèces. (1.5)


2)-Calculer la densité (D), et la densité relative (d%) pour les trois espèces,
sachant que la surface de chaque relevé égale à 0.5m2 (2 point)
3)- En tenant compte la densité, quel espèce est le plus adapté dans ce milieu
? (1 point)
Bon courage !

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