Module : 1 et 2 Fiche d’intégration
Niveau : 6ème année
Compétences visés :
Mobiliser et intégrer les acquis (savoirs, savoir-faire et savoir-être) linguistiques,
discursifs et métrologiques pour :
A l’oral : décrire un métier.
Parler d’un m étier ou d’une profession que l’on a choisi(e) en mettant en évidence
ses aspects positifs (plaisir, joie,….) et ses exigences (contraintes…).
l’écrit :
dramatiser des saynètes.
Raconter des évènements liés aux thèmes étudiés.
Activités Activités de l’enseignant Activités des apprenants
Oral (mise L’enseignant demande à ses apprenants de Les apprenants récitent les
en train) réciter les poèmes étudiés. poèmes de façon
Le maitre contrôle la mémorisation, la expressive (le boulanger/
diction et la compréhension des poèmes. conversation)
Est-ce que vous vous rappelez de notre Oui monsieur bien sur.
texte »une télé pas comme les autre » ? Cette télé est drole, elle
Comment est-elle cette télé ? parle.
Est-ce que vos télés à la maison parlent ? Cette télé s’adresse à
Jeanne.
Est-ce que vous connaissez d’autres Non, ce n’est pas la télé
appareils comme la télé ? qui parle, ce sont les
La télé, la radio, l’ordinateur, le journal, le personnages qu’on voit sur
portable, etc.… se sont quoi ? l’écran qui parlent.
L’enseignant présente la situation n°2 ou
tableau et le support visuel.
L’enseignant laisse ses élèves à s’exprimer
spontanément.
A quoi servent les médias ?
Situation d’intégration
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Activité à réaliser en journées-paliers au terme des modules
Compétences visées
Mobiliser et intégrer les acquis (savoirs, savoir-faire et savoir-être) linguistiques discursifs et
méthodologiques pour l’oral : informer et s’informer dans le cadre de s. et de c. liées aux
valeurs d’entraide, de solidarité et d’amitié / rendre compte d’événement de la vie en
communication.
A l’écrit : produire un court récit intégrant un mini dialogue dans le cadre du PE.
Objectifs de communication à intégrer Contenu linguistique à mobiliser
- Décrire des scènes. Enumération / aider + GN + à + verbe à
- Situer une action dans le temps et dans l’infinitif / emploi de : d’abord, puis,
l’espace. ensuite, enfin
- Informer s’informer. La phrase à verbe voir / la phrase
- Justification d’un comportement. interrogative : où / est ce que ?...
- Indiquer la finalité d’une action. Un camion / un déménagement/ des
déménageurs/ des meubles/ une
chaise/une armoire/ un bureau/ un carton/
un tapis/ une cuisine/ la vaisselle/ un
lustre/transporter/ empoter/ porter / aider/
vider/ ranger/ placer/ mettre/ remercier/
déménager/ bon/ gentil/ serviable/ lourd/
fragile…
Situation : vos voisins de longue date ont acheté une nouvelle maison. Ils vont déménager.
Comme votre voisine est handicapée, le mari vient de demander de l’aider à organiser ce
déménagement.
(Situation n°01 GMP 119)
Production attendues : ils transportent ses meubles sur un camion de déménagement/il vide le
camion/ les enfants comportent des cartons / les dames rangent la vaisselle/les déménageurs
emportent un fauteuil/ ils posent les cartons dans la cuisine/ elles rangent les assiettes dans le
placard, dans le buffet/ ils mettent les fauteuils autour des tables…
Ils aident Mr Ali à porter les fauteuils…
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Lecture / L’écrit :
Texte à élaborer collectivement.
Le déménagement.
Le camion de déménagement emporte les meubles.
Voila, il est devant la nouvelle maison.
Les déménageurs ont commencé par vider le camion, ils descendent les armoires et les
fauteuils…
- Où faut-il poser ces cartons monsieur Ali, disent les enfants.
- Poser les dans cuisine ! répond mon voisin.
Les dames ont rangé les assiettes dans le placard. La chambre de Rachid est bien décorée : les
fauteuils sont bien placés, le vase sur sa table…
- vous allez rester chez nous cette nuit pour faire la fête ensemble, dit madame Noura. (la
femme de Mr Ali)
* Je réponds aux questions :
1°/ J’écris : « vrai » ou « faux » :
- Madame Noura aide Rachid à ranger sa chambre:………………………………….
- Les enfants ont rangé les assiettes dans le placard :……………………………….
- Les déménageurs vident le camion :………………………………………………..
2°/ je relie par une flèche :
Madame Noura demande l’aide de ses voisins
Monsieur Ali est handicapée
Les enfants aident leur voisin
3°/ J’écris : « oui » ou « non » et je justifie :
La chambre de Rachid est en mauvais état. /………/
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…………………………………………………………………………………………
4°/ Je complète par : « ouil »/ « euil » ou « ouille » :
- Ils ont mis les faut…..s autour des tables.
- la gren…… vit au bord de l’eau.
- elle cueille des fen……s
5°/ Je remplis par les verbes de la marge au présent :
ranger Rachid ………… sa chambre.
aller Je ………………. Aider mon voisin, dit mon frère.
vider Les déménageurs ……………… le camion.
6°/ En t’aidant des mots suivants, je remplis le tableau présenté ci-dessous :
Une armoire / le bureau / un carton / la vaisselle / la nouvelle maison / un camion.
Nom masculin Nom féminin
…………………………… ……………………………
…………………………… ……………………………
…………………………… ……………………………
7°/ Production :
Pour faire la fête, le père va chez le marchand de fruits et de légumes.
Je mets les phrases en ordre pour compléter le dialogue entre monsieur Ali et le marchand.
Deux dinars seulement. Elles ne sont pas chères et elles sont bonnes.
Combien coutent ces oranges ?
Je veux deux kilos.
- ……………………………………………………………... , dit monsieur Ali.
- ………………………………………………………………, répond le vendeur.
-……………………………………………………………… , demande le père.
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Avant de rentrer chez lui, monsieur Ali va chez le boucher.
- …………………………………………………………………
- …………………………………………………………………
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