Guide d'application du questionnaire TOCA-R
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CUESTIONARIO TOCA-RR (OBSERVACION DEL COMPORTAMIENTO EN LA
SALLE DE CLASSES) VERSION 2005
GUIDE D'APPLICATION
Les étapes que le responsable de l'application doit prendre en compte, qu'il soit un professionnel de l'école
capable, du cabinet ou du Centre communautaire :
1. Programmation de l'application :
-Informer les enseignants de première année de l'objet de l'application et que le questionnaire sera appliqué
de parents aussi à son cours.
-Destiner l'application du questionnaire à une salle privée et silencieuse.
Aligner la durée des applications avec les enseignants (deux sessions de un peu plus de deux heures par
cours d'environ 40 élèves) et les dates et horaires. Si nécessaire, envisager le remplacement
du professeur en sa classe pour la durée de l'application.
2. Vérification des conditions d'application :
Avant de commencer les entretiens de candidature, assurez-vous que la salle choisie est appropriée et que
le professeur dispose du temps suffisant, avec la tranquillité que son cours n'est pas seul.
Vérifiez que les noms complets et la date de naissance de tous les enfants sont disponibles. La
l'application se fait par ordre de liste, il est recommandé d'utiliser le livre de classes.
Confirmer que le professeur a le cours à sa charge depuis au moins quatre mois.
3. Procédure;
Expliquer que les raisons de la présence de l'intervieweur sont strictement méthodologiques.
Expliquer que l'application a un rythme, de sorte que l'on passe d'un élément à l'autre en quelques secondes.
de manière qu'un questionnaire (l'évaluation d'un enfant) se complète en moins de 5 minutes.
-Tant l'intervieweur que le professeur ont le questionnaire, de sorte qu'ils peuvent le lire.
simultanément les éléments.
L'évaluation se fait enfant par enfant, en remplissant un formulaire pour chacun, par ordre de liste.
Si un enfant est nouveau dans le cours, assiste très peu aux cours et le professeur ne le connaît pas depuis au moins 4
mois, il n'est pas possible de remplir le questionnaire pour cet enfant.
-L'intervieweur lit à voix haute l'élément de comportement (par exemple : complète les tâches) et le professeur décide, dans
l'échelle de notation et, en fonction de sa connaissance du comportement de l'enfant au cours des dernières
semaines, la fréquence du comportement décrit (Ex. Presque toujours). IL EST IMPORTANT DE RÉPONDRE
TOUTES LES QUESTIONS.
Les notes globales sont évaluées selon la même procédure.
L'intervieweur enregistre dans son questionnaire les réponses du professeur.
4. Comentarios del profesor:
L'intervieweur recueille les opinions du professeur concernant l'enfant, le questionnaire et la procédure.
de candidature.
Instrument appliqué : « TOCA–R », Observation de l'adaptation en classe par l'enseignant
TEST D'OBSERVATION DU COMPORTEMENT
DANS LA SALLE DE CLASSE, IL FAUT TOQUER
Nombre del niño/a: ________________________________________________________________
Fecha de nacimiento: _____________________________ Edad: ________________Sexo: M / F
Date d'application du test : _________________ Professeur(e) ___________________________
Même cours l'année précédente SI / NO
Même professeur que le cours précédent SI / NO
Même collège que l'année précédente OUI / NON
Mode d'évaluation : Les comportements à évaluer peuvent se présenter de manière permanente, sous forme
répétée, à de nombreuses reprises, occasionnellement, ou ne pas se présenter. Dans tous ces cas, nous évaluerons
numériquement selon si le comportement se présente, presque toujours (valeur proche de 6) ou presque jamais
(valeur proche de 1)
Échelle de notation
À peine jamais 123456 presque toujours
Conductes observées Puntaje
1. COMPLÈTEZ LES TÂCHES.
C'est amical.
3. IL EST ENTÊTÉ.
4. CHERCHE TROP D'ATTENTION DE LA PART DU PROFESSEUR.
5. SE CONCENTRE.
6. DÉSOBÉIT AUX RÈGLES.
7. IL EST SOCIABLE / INTERAGIT AVEC SES PERSPECTIVES.
8. TRABAJA BIEN SOLO.
9. NUIT OU BLESSE AUTRUI PHYSIQUEMENT.
ÉVITE LE PROFESSEUR.
11. PRENDS GARDE.
12. IL S'ACCROCHE ET MARCHE DERRIÈRE SES CAMARADES.
13. BRISER DES OBJETS.
14. IL EST REJETÉ PAR SES COMPAGNONS.
15. APPRENDRE EN FONCTION DE SA CAPACITÉ.
16. C'EST UN CRIARD.
17. PLEURE FACILEMENT
18. JOUER AVEC LES CAMARADES.
19. SE DISTRAIT FACILEMENT.
20. PRENDRE DES OBJETS D'AUTRUI.
IL EST SÛR DE LUI.
Instrument appliqué : « TOCA–R », Observation par l'enseignant de l'adaptation en classe
22. ÉVITE LES COMPAGNONS OU S'ISOLERA.
23. COMBAT.
24. DÉMONTRER DE L'ENTHOUSIASME ET UN PLAISIR À APPRENDRE.
25. DESTRUIT OU ENDOMMAGE DES OBJETS D'AUTRUI INTENTIONNELLEMENT.
26. MENS
27. CHERCHE TROP D'ATTENTION DE LA PART DES COÉQUIPIERS.
28. A DES DIFFICULTÉ À RESPECTER L'AUTORITÉ DE L'ENSEIGNANT.
29. S'ACCROCHE AU PROFESSEUR.
30. MOLESTA AUX AUTRES.
31. SOIS SOCIABLE AVEC LE PROFESSEUR.
32. MOLESTEZ LES COMPAGNONS.
33. PERSISTE DANS LA TÂCHE.
34. IL NE PEUT PAS ÊTRE ASSIS TRANQUILLEMENT.
35. IL COURT BEAUCOUP ET GRIMPE.
36. IL COMMENCE DES COMBATS AVEC SES COMPAGNONS.
IL A BEAUCOUP D'AMIS.
38. IL S'ARRÊTE SOUVENT ET MARCHE DANS LA SALLE.
39. A besoin d'affection pour se motiver au travail.
40. RÉAGIT NÉGATIVEMENT FACE À LA CRITIQUE ET À L'ÉCHEC.
41. NO CUMPLE REGLAS SIN PROTESTAR / TRAMITA.
42. PARTAGE AVEC SES COMPAGNONS / EST SOLIDAIRE.
43. EST PRÊT À PARTICIPER À DES ACTIVITÉS RÉCRÉATIVES ET EXTRAPROGRAMMATIQUES.
Observaciones:
…………………………
Professeur(e) Principal(e)
Instrument appliqué : "TOCA–R", Observation de l'adaptation en classe par l'enseignant
ANALYSE ET TABULATION DES DONNÉES RECUEILLIES :
I. Ordonnancement des données :
FACTEURS
1 2 3 4 5
NºItem Ptje. NºIte Ptje. NºIte Ptje. NºIte Ptje. NºIte Ptje.
m m m m
3 2 1 4 34
6 7 5 12 35
9 14 8 16 38
10 18 11 17
13 22 15 21
20 31 19 27
23 37 24 29
25 42 33 39
26 43 40
28
30
32
34
35
36
38
41
II. Rasgos détectés
Facteurs évalués Scores
1. Problèmes d'acceptation de l'autorité. plus de 46
[Link]èmes de contact social. moins de 31
3. Problèmes cognitifs. moins de 28
4. Problèmes de maturité émotionnelle. plus de 32
5. Problèmes d'hyperactivité plus de 12
Instrumento aplicado:“TOCA–R”,Teacher Observation of Classroom Adaptation
[Link]ón de las conductas detectadas.
ESCALAS TOCA-R
ESCALA ABRÉVIATION. FACTEUR DE RISQUE
DESCRIPTION COMPORTEMENT
ACCEPTATION DE AA Désobéissance - agression Combattre beaucoup, mentir, résister à la
L'AUTORITÉ autoridad, ser destructivo, ser
désobéissant et ne pas coopérer
CONTACT CS Conduite timide Être inhibé, timide, solitaire et
SOCIAL peu amical
LOGROS LC Déficit cognitif Il ne s'intéresse pas à apprendre ou non
COGNITIFS apprend selon ses capacités." Non
est capable de travailler seul.
ATTENTION ET AC Problèmes de «Il ne fait pas attention en classe, il se»
CONCENTRATION concentration se distrait facilement et ne persiste pas dans la
tâche.
MÛRITUDE MOI Inmaturo emocional Besoin d'une attention constante
ÉMOTIONNEL du professeur, il s'attache aux
camarades
NIVEAU DE NA Hiperactividad Il est incapable de rester assis
ACTIVITÉ tranquille, se lève et marche par le
salle.
IV. Observations :
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