SESSIONS D'APPRENTISSAGE N°08

I. DONNÉES INFORMATIVES
[Link] Éducative N°
[Link] :
[Link] de los niños : 5 años
[Link] :
I.5.N° d'enfants 35 enfants
[Link] Mercredi 05 octobre 2016
II. NOM DE L'ACTIVITÉ Nous connaissons les catégories d'aliments
III. OBJECTIF Que les enfants connaissent les différents aliments nutritifs.
IV. QUELS APPRENTISSAGES NOUS PROMOUVRONS ?

ZONE COMPETENCIA CAPACITÉS INDICATEURS

TEMPS
MOMENTS STRATÉGIES RESSOURCES
O
La docente reçoit les enfants avec un bisou de manière aimable et affectueuse, ils placent leurs 15 Enseignants,
o loncheras à l'endroit qui convient et les étudiants marquent l'inscription du jour de manière min enfants et
individuel. filles

Jeu Libre On travaille avec les enfants et les filles dans les différents secteurs :
dans les Planification : La professeure motive les enfants à jouer dans les secteurs, ils 60 Matériel de
Secteurs ils choisissent le secteur où ils souhaitent jouer, des règles et des soins des matériaux sont établis. min secteurs
Organisation : Ils s'organisent en groupes en créant leurs propres jeux et décident : Avec qui
jugar? y ¿Cómo jugar?
Exécution : Les enfants jouent librement selon ce qu'ils ont convenu de jouer.
La Professeur observe le travail dans chaque groupe sans interrompre le jeu.
Ordre : Les enfants chantent à Ranger et rangent le matériel chacun à sa place.
lieux ou secteurs de travail.
Verbalisation : La professeur invite les enfants à commenter ce qui a été fait.
à travers des questions : À quoi ont-ils joué ? Dans quel secteur ? Comment ont-ils joué ? Et Qui ?
 ont joué ? Affiches de
Représentation graphique : On leur remet une feuille pour qu'ils dessinent ce qui a été réalisé. assistance
Routine de manière individuelle ou en groupe en fonction de ce qu'ils ont joué, ils décorent et exposent leurs 15 responsables
entrada travaux. min papa,
mots
Rezan en remerciant Dieu pour ce matin et chantent je sais d'un bateau, nous regardons et nous demandons magiques,
Comment est la journée aujourd'hui ? Il est indiqué sur le panneau et mon petit ami le soleil chante, nous voyons le tableau de etc.
responsabilités, on se demande : Quel jour sommes-nous, mois et année ?, on les invite à chanter : Les jours de
la semaine, on travaille en apprenant les mots magiques, nous revoyons avec les enfants la ligne du
temps.
Nouvelle du jour : Les enfants évoquent une expérience vécue à la maison ou dans la communauté
pour quelque chose qu'ils entendent à propos d'une nouvelle.

DÉBUT Nous avons commencé l'activité en demandant aux enfants de s'asseoir en demi-cercle.

MOTIVACIÓN La docente motiva a los niños y niñas con un canto, los alimentos, lee la canción y
les invite à l'entonner avec elle :
Les aliments
Ils sont riches,
Ils ont des vitamines, ils ont des protéines Enseignant
Séquence Pour grandir sain et fort Enfants et
Didactique Et ne pas rester comme un nain filles
SABERES PREVIOS Preguntamos ¿les ha gustado la canción? ¿Qué nos dice la letra de la Tempéra
chanson ? Que se passerait-il si nous ne consommions pas d'aliments nutritifs ? Quels types d'aliments 45 Pinceaux
Nous devons manger pour grandir en bonne santé et être forts ? min Cartes
OBJECTIF ET ORGANISATION : Que les enfants connaissent les différents aliments de couleurs
nutritifs. Crayons de couleur
Nous établissons des accords avec les enfants pour aujourd'hui : bits
Faites attention quand l'enseignant parle.
Levez la main pour parler
Respecter les opinions de ses collègues
Répondez aux questions

DESARROLL
GESTION ET ACCOMPAGNEMENT :
Avant le discours : l'enseignant présente aux enfants 3 images d'enfants, l'un dénutri, un autre
 sain, et l'autre obèse, observent et décrivent les images Pourquoi ces enfants sont-ils ainsi?
Comment vont-ils se nourrir ? Lequel de ces enfants aimeriez-vous être ? Comment devrais-je me nourrir ?
pour être en bonne santé ?
Pendant le discours : Ensuite, l'enseignante montre aux enfants des figures d'aliments nutritifs
et non nutritifs et nous comparons à travers les questions, ils auront la même propriété nutritive,
nous faisons des lectures des mots en mentionnant le nom de chaque aliment, en utilisant des applaudissements
et avec les enfants, nous les avons invités à dicteter le nom de quelques aliments nutritifs, l'enseignante
Écris sur un papier et sur un autre côté les non nutritifs, dialoguons que les aliments sont
importantes parce qu'elles nous aident à maintenir une bonne santé, une bonne croissance, une bonne
intelligence et à être forts. Nous savons pourquoi ces enfants se trouvent ainsi, leur montrant
Que mangent chacun d'eux ? À travers des figures, s'il a mangé des aliments nutritifs ou non.
nutritifs, ils leur est annoncé que les sucreries ou les aliments de malbouffe peuvent être consommés dans
des occasions, comme c'est le cas lors des fêtes, lors d'une visite à un endroit, parce qu'ils nous font du mal et nous causent
Maladies, comme l'obésité, les caries de nos dents, réalisent la pyramide alimentaire
avec différentes techniques. 15 Eau
Après le discours : on leur remet une feuille pour qu'ils peignent et collent les aliments à l'intérieur. mon savon
de la pyramide alimentaire. toalla, tinas
15min Loncheras
CIERRE :
Métacognition 30
Aseo, min
On discute avec les enfants sur ce qui a été réalisé. Qu'avons-nous appris aujourd'hui ? Qu'avons-nous fait ? Quoi...
Réfrigération et nous avons besoin ? Le travail réalisé sera évalué par une auto-évaluation. Comment est notre
Récréation travail? Combien ont participé?

Aseo : On se lave les mains avec de l'eau et du savon liquide et on rappelle l'utilisation appropriée de
lavage des mains, ils chantent je lave mes petites mains.
Réfrigération : Ils chantent de ma lunchbox, prient en remerciant Dieu pour les aliments, on leur ...
N'oublie pas de jeter les écorces et les papiers dans les poubelles, ils chantent le bac de
ordures.
Récréation : Les élèves participent à des jeux libres avec leurs camarades, l'enseignant observe que tout le monde.
participent en s'intégrant au groupe.