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Grade Level: Grade 12

Titre du sujet : Disciplines et idées dans les sciences sociales appliquées

TRIMESTRE PERFORMANCE
NORMA DE CONTENU COMPÉTENCE D'APPRENTISSAGE DURATION
STANDARD
Les apprenants démontrent un Les apprenants devraient être Les apprenants ...
compréhension de... capable de...
clarifiez les relations
sciences sociales et sciences sociales appliquées expliquer clairement les perceptions publiques et différences entre social
sciences sur le travail des sciences sociales et sciences et sciences sociales appliquées
sciences sociales appliquées
praticiens
Semaine 1

disciplines du conseil démontrer un haut niveau de

identifier les objectifs et le champ d'application du counseling
compréhension des concepts de base de
conseil à travers un groupe
1 présentation d'une situation dans laquelle
praticiens du counseling
ensemble pour aider les individus, les groupes,
ou des communautés impliquées dans des difficultés

situations (par exemple, après un désastre, tribunal

entendre parler de la séparation d'une célébrité
expliquez les principes du counseling
couple, cyber
harcèlement

professionnels et entreprendre une observation participante 4. discuter des rôles et

praticiens en counseling (par exemple, une journée dans la vie d'un conseiller) Fonctions des conseillers
documenter et critiquer de manière adéquate 5. identifier des domaines de travail spécifiques dans Semaine 2
leurs rôles, fonctions, et lequel
compétences le travail des conseillers

6. droits de valeur
Semaine 3
responsabilités, et
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TRIMESTRE PERFORMANCE
NORME DE CONTENU COMPÉTENCE D'APPRENTISSAGE DURATION
STANDARD
responsabilités de
conseillers
7. faire la distinction entre l'éthique et
comportements non éthiques parmi
conseillers

clientèle et publics dans utiliser des protocoles de recherche acceptables,

conseil mener une enquête auprès des jeunes adultes
(c'est-à-dire, âges 18–21) sur leur conseil
besoins
8. décrire la clientèle de
conseil
presentresults and recommendaton
pour la discussion en classe

paramètres, processus, méthodes, et en utilisant les résultats de l'enquête 9. illustrez les différents processus
1 outils en counseling réalisé, évaluer de manière critique si et méthodes Semaine 4
les besoins des répondants sont impliqué dans le counseling
adressé par les praticiens et
institutions pertinentes
10. distinguer les besoins des individus,
groupes, organisations, et
communautés
proposer des suggestions sur la façon dont les besoins

peut être efficacement traité

disciplines du travail social démontrer un haut niveau 1. identifiez les objectifs et la portée de
Semaine 5
de la compréhension des concepts de base
travail social
social
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TRIMESTRE PERFORMANCE
NORME DE CONTENU COMPÉTENCE D'APPRENTISSAGE DURATION
STANDARD
travailler sur une présentation de groupe de
une situation dans laquelle les praticiens de
travail social collaborer pour aider
individus, groupes ou communautés
impliqué dans des situations difficiles (par exemple,
2. expliquer les principes et le cœur
valeurs du travail social
postcatastrophe, audience judiciaire concernant
séparation d'un couple de célébrités, cyber
bullying)

professionnels et praticiens dans entreprendre l'observation des participants3. expliquer les rôles et les fonctions sociales
travail social (par exemple, une journée dans la vie d'un travailleur social) travailleurs
pour documenter et critiquer de manière adéquate
leurs rôles, fonctions, et 4. identfy specific work areas in
competencies quel social
les travailleurs travaillent

6. valeurs, droits, responsabilités, et

responsabilités

7. faire la distinction entre l'éthique et

comportements non éthiques parmi
praticiens

clientèle et publics dans le social utiliser des protocoles de recherche acceptables,

9. décrire la clientèle sociale
travail réaliser une enquête auprès des jeunes adultes travail
(c'est-à-dire, âgés de 18 à 21 ans) sur leur travail social

besoins 10. distinguer les besoins des individus, Semaine 6

groupes, organisations et
communautés
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TRIMESTRE PERFORMANCE
STANDARD DE CONTENU COMPÉTENCE D'APPRENTISSAGE DURATION
STANDARD
présenter les résultats et recommandations
pour la discussion en classe

1
paramètres, processus, méthodes, et en utilisant les résultats de l'enquête
outils en travail social réalisé, évaluer de manière critique si
les besoins des répondants sont
adressé par les praticiens et
institutions pertinentes 11. illustrer les différents processus et
méthodes impliquées dans l'exécution
proposer des suggestions sur la façon dont les besoins travail social
peut être
traité efficacement

disciplines de la communication démontrer un niveau élevé de 1. identifier les objectifs et

compréhension des concepts de base portée de la communication
de communication à travers un groupe
présentation d'une situation dans laquelle
2. expliquer les principes de
pratiquants de la communication
communication
ensemble pour aider les individus, les groupes,
ou communautés impliquées dans des difficultés Semaine 7
situations (par exemple, après une catastrophe, tribunal
hearing aboutseparaton
du couple de célébrités, cyberharcèlement) 4. décrire les éléments et les niveaux
des processus de communication

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TRIMESTRE PERFORMANCE
NORME DE CONTENU COMPÉTENCE D'APPRENTISSAGE DURATION
STANDARD
professionnels et entreprendre une observation participante5. expliquer les rôles et fonctions de Semaine 8
praticiens dans (par exemple, une journée dans la vie d'un) communicateurs et
communication communicateur/journaliste) à journalistes
documenter et critiquer de manière adéquate
leurs rôles, fonctions, et 6. identifier des domaines de travail spécifiques dans

compétences quels communicateurs et

les journalistes travaillent

7. expliquer les droits,

responsabilités, et
responsabilités
8. faire la distinction entre l'éthique et
non éthique
comportements parmi
praticiens
clientèle et publics dans utiliser des protocoles de recherche acceptables, 10. décrire la clientèle et le public
communication mener une enquête auprès des jeunes adultes de
(c'est-à-dire, âgés de 18 à 21 ans) sur leur travail social communication
besoins
11. distinguer les besoins des individus, Semaine 9
présenter les résultats et recommandations groupes, organisations, et
pour la classe communautés
discussion

réglages, processus, méthodes et en utilisant les résultats d'une enquête menée, 12. illustrez les différents processus et
outils dans la communication évaluer de manière critique si les besoins méthodes impliquées dans l'entreprise
des répondants sont abordés par communication
les praticiens et pertinents
informations Semaine 1
13. distinguer l'approprié
canal(x) de médias de communication
à utiliser dans
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TRIMESTRE PERFORMANCE
NORME DE CONTENU COMPÉTENCE D'APPRENTISSAGE DURATION
NORME
proposez des suggestions sur la façon dont les besoins différents paramètres et situations
peut être traité efficacement

fonctions des sciences sociales appliquées évaluer l'objet à travers un 1. explique chacune des fonctions de
projet individuel comment les fonctions appliqué
des sciences sociales appliquées ont sciences sociales
a été réalisé dans l’une des conditions suivantes :
1. étude de cas d'un conseiller
2. étude de cas sur l'intégratif
2. identifier des situations qui seraient
travail social
nécessiter ou requérir
3. comparaison de la programmation Semaine 2
performance des divers
de tout
fonctions locales //philippine
deux réseaux de télévision
paramètres

effets des sciences sociales appliquées participer à une excursion d'une journée 3. analyser les effets des sciences sociales appliquées
processus à un programme de développement existant processus scientifiques sur
et rédigez un rapport de réflexion sincère individus, groupes et société
sur les effets des processus sur le
clientèle
4. évaluer les effets de certains
programmes ou projets sur la connaissance Semaine 3
attitude et comportement de
individus, groupes
et la société

soumettez un portfolio de 5. synthétiser l'apprentissage de

sortie du cours cours et ses applications au
apprenant
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