ACTIVITY 1.2.

The Scientic Irony

La science est un sujet et un processus très passionnants, mais pourquoi les enseignants ont-ils du mal à impliquer tout le monde ?

les étudiants dans l'apprentissage et la pratique des sciences ? En paire ou en trio, réfléchissez à cette question. Écrivez le
raisons pour lesquelles les étudiants aiment apprendre et faire de la science dans la première colonne et les raisons
pour leur désintérêt pour la troisième colonne. Dans la deuxième colonne intitulée MAIS, écrivez le
manifestations du désintérêt des étudiants pour la matière.

Students love science Mais They hate science class

Un plus profond Cela dépend de Students often view

compréhension de enseignants comment ils résolution de problèmes en tant que

processes we take for exécuter la leçon. difficile et très dur

granted. ... Cela affecte également le comprendre avec.
Expériences simples, environnement où Les étudiants sont souvent
gros 'a-ha!' ... les étudiants se produisent demandé de mémoriser
Amusant et rose leurs cours. formules et à
flamants tentative de comprendre
Un sens de l'humour mot obscur
tout en saisissant des absurdités problèmes.
questions. ... Leur esprit a
Trouver des moyens de faire commencé à explorer de nouveau
tout mieux. choses et elles
Expliquer les choses en gros, trouvez leur
qui s'est retrouvé à la fin de notre dernier réponses aux requêtes dans
nerfs... physique et chimie
Faire énorme sans y aller
découvertes. niveau microscopique.
Parce que tu es
partout où nous regardons.
ACTIVITÉ 1.3

Rappelez-vous un problème ou un défi que vous avez pu résoudre récemment. Identifiez les étapes que vous avez suivies.
à travers. Vous pourriez suivre le format donné ci-dessous ou vous pourriez créer le vôtre.

Name: Alex Barsaga

Date:
Faites une hypothèse :

Posez une question : Pratiquer le multitâche et terminer

Comment gérez-vous vos travaux scolaires et les activités qui nous sont confiées.

Dans une courte période de temps.

Tester l'hypothèse :

Supplies: Procédure :

Brevet *Fixer des objectifs à atteindre ou à réaliser dans un

Détermination jour.
Conscience *utiliser les fournitures comme votre guide.

Enregistrez le résultat : Tirer la conclusion :

En faisant de telles activités, on
J'ai pu soumettre mon résultat un pas à la fois peut nous aider à
en avance sur le temps.
gérer tout
ACTIVITÉ 1.4 : Caractériser un cours de sciences engageant

Interviewez quelques étudiants (au moins 3) sur leurs précédents cours de sciences. Listez ci-dessous les
topics that the students find more interesting to learn. Ask also how the teachers taught them
effectivement dans la classe.

Préféré / Le plus intéressant Stratégies d'enseignement et d'apprentissage

Leçon en science

L'enseignant utilise de vraies graines pour

démontrer les manières appropriées de
Propagation des semences propager des graines
Ils utilisent des graines mongo pour leur
expériences.

Laissez les étudiants explorer la nature

monde
Expériences de chimie convertir en imaginations ou curiosité à propos de
leçon soutient la stratégie d'apprentissage par
donner des motivations aux étudiants.

Échantillons d'expériences scientifiques

laboratoire
Éléments chimiques expériences, compréhension scientifique
problèmes. Donner un test préliminaire et un test final qui
a montré une compréhension du contenu scientifique
Leçon 2 :
A. ACTIVATE
Activité A.1. Les objectifs de l'étude et de l'enseignement des Sciences

Objectifs Activités en classe/ Vos sentiments et vos idées

Expériences d'apprentissage

Développer l'enquête Remue-méninges Je le trouve efficace et bon

esprits à propos de puisque je commence à penser à toutes sortes de
monde. choses à propos d'un certain sujet.

2. Acquérir des connaissances, Débat Je suis émerveillé par les faits et

conceptuel arguments donnés par chacun
compréhension, et débateurs.
compétences pour résoudre

problèmes et créer
décisions internes.

3. Communiquer Mes amis et moi parfois Je me sens heureux chaque fois que nous parlons

idées scientifiques parler au hasard et donc notre à propos de trucs comme ça, et je
arguments, et les sujets tombent sur quelque chose quiJ'aimerais qu'on puisse en parler.
expériences pratiques. est quelque peu lié à la science. plus souvent.

4. Pensez analytiquement, Faire des devoirs Je me sens submergé par le

de manière critique et les travaux scolaires que je vise à faire et
créer de manière créative pour résoudre finir tout à temps.
problèmes, juge
arguments et faire
décisions.

5. Appréciez le Rapport sur les avantages et Je suis heureux de savoir comment

avantages et limitations de la science et la science joue un rôle important
limitations de la science technologie. rôle de la technologie et son
et ses applications. avantages pour la société
surtout à l'application
de la science dans notre quotidien
vivant.
 6. Comprendre le Créer un coin carrière Je suis émerveillé par ce que
nature internationale liée à la science dans notre la science peut faire quand elle
{"science":"science","technology":"technologie"}
salle de classe. en ce qui concerne la carrière. Je me demande

et société. leurs compétences à réaliser des laboratoires et

expériences qui me rendent

rêver d'être l'un d'eux.

7. Démontrez des attitudes Pendant l'examen, notre professeur Je suis heureux de pouvoir postuler et
et développer des valeurs qui nous rappellent toujours pendant que je peux toujours apporter l'honnêteté
honnêteté, responsabilité examens que "L'honnêteté est le pas seulement sur les examens mais dans
et le respect pour meilleure politique partout où je vais.
soi-même, pour les autres,
et pour le
environnement.

Activité D.1

Innovation du programme Description

Est un programme qui vise à renforcer le

humain scientifique et technologique
Programme Balik Scientist ressources de l'académie, publiques et
institutions privées, y compris au niveau local
entreprises enregistrées afin de
accélérer le flux de nouvelles technologies dans
le pays.

Le projet NOAH est le département de

Réponse de la science et de la technologie (DOST)
Projet Noah à l'appel du Président Benigno S. Aquino
III pour une approche plus précise, intégrée, et
prévention des catastrophes réactive et
système d'atténuation, en particulier dans les zones à haut risque

zones à travers les Philippines.

 Aghambayan était le tout premier événement
où le DOST et l'UP ont célébré le
Science de la Déclaration ingéniosité collective de leurs scientifiques et
des recherches. L'événement vise à avancer
prise de conscience publique sur la contribution de
la science et la technologie n'améliorent pas le
qualité de la vie quotidienne des ordinaires
Philippins.

Les Philippines, ayant ses propres micro et

Les Micro Satellites Diwata 1 et 2 nano satellites – Diwata -1, Diwata -2 et
et nanosatellites Maya 1 Maya -1 – lancé en orbite terrestre basse,
poursuit sa quête d'un développement durable et
écosystème spatial florissant dans le pays.

Le Journal philippin des sciences est un

revue multidisciplinaire évaluée par des pairs dans
Journal de la Science aux Philippines anglais qui publie des rapports originaux,
novateur et des résultats de recherche significatifs dans
les sciences naturelles et appliquées
ingénierie et technologie, mathématiques
et les sciences sociales.

Leçon 3
A. ACTIVER

Activité A.1.

Quel est l'objectif global de l'éducation scientifique de base ?

Il vise à développer la culture scientifique parmi les apprenants filipinos qui

les préparer à être des citoyens actifs et engagés dans la société.

2. Quel est le contenu du programme de sciences ?

Le contenu scientifique et les processus scientifiques sont liés dans le curriculum K-12.
Organiser le curriculum autour de situations et de problèmes qui posent un défi
La curiosité de l'apprenant les motive à apprendre et à apprécier la science.

3. Comment le contenu du curriculum scientifique est-il organisé ?

Le programme est conçu autour des trois domaines de la science de l'apprentissage.
comprendre et appliquer des connaissances scientifiques dans un contexte local également
comme contexte global, effectuer des processus scientifiques et des compétences, et
développer et démontrer des attitudes et des valeurs scientifiques.
B. ANALYSER
 Activité B.1

Domaines de Théorique Approches à Caractéristiques curriculaires

Apprendre la science Fondation Science

Compréhension et Constructivisme Centré sur l'apprenant Multi/ disciplinaire

application scientifique approche
connaissance Cognition sociale Progression spirale de
modèle d'apprentissage concepts et compétences Science-technologie-
Effectuer des recherches scientifiques approche sociétale
processus et compétences Théorie des styles d'apprentissage Science entrelacée
contenu et science Apprentissage contextuel.
Développement et Apprentissage basé sur le cerveau processus
démontrant
attitudes scientifiques Basé sur des problèmes
and values