Plan de leçon sur la citoyenneté active
Traduit par
ScribdTranslationsPlan de leçon sur la citoyenneté active
Traduit par
ScribdTranslationsRépublique des Philippines
Ministère de l'Éducation
Région IV MIMAROPA
ÉCOLE NATIONALE DE PALAWAN
Lycée
Ville de Puerto Princesa
PLAN DE LEÇON QUOTIDIEN SEMI-DÉTAILLÉ
Comprendre la culture, la société et la politique
I. Compétences d'apprentissage
Plaider pour une citoyenneté inclusive UCSP 11/12BMS-Ih-18
Objectifs :
1. Discutez et explorez le concept d'être membre de la communauté et ce que
comportement et responsabilités que cela implique.
2. Démontrer des compétences en lecture, en expression orale, en écriture et en vocabulaire à travers des activités sélectionnées.
3. Participez activement à l'activité de la classe
II. Sujet
CONTENT : Becomimg a member of Society
RESSOURCES D'APPRENTISSAGE : Comprendre la culture, la société et la politique Module p. 32-35
Diapositive de citoyenneté partage [Link]
Materials: Powerpointpresentation, Projector , Laptop, Visual Aids, Pentel pen, Manila
papier
III. Procédures
ACTIVITÉ DES ENSEIGNANTS ACTIVITÉ DES ÉLÈVES Remarques
A. Préliminaire
Activités
Tout le monde, levez-vous.
s'il vous plaît
Dirige la prière L'étudiant dirigera une prière
Bonjour Classe !
Bonjour camarade de classe!
Bonjour à tous!
Bonjour Madame
Je vais valider votre présence et
veuillez mettre votre signature sur le
colonne de la date d'aujourd'hui.
Avant de commencer nos activités pour
aujourd'hui je veux lire ceci simplement
rappel. Tout le monde, s'il vous plaît, lisez.
Vous apprendrez quelque chose, si
vous allez juste faire attention.
Donc, j'espère que tout le monde paiera
attention pendant notre discussion et
participez à nos activités d'aujourd'hui
afin que vous ayez quelque chose à
apporte quand tu es rentré chez toi.
Peux-tu faire ça ?
Oui, Madame
B. Revue
Knowledge. Vocabulary
vérifier.
Faites correspondre la colonne A à
colonne B, écrivez seulement votre
lettre dans votre cahier.
A.
[Link]
2. Crime.
3. Socialisation L'élève répondra calmement
4. Conformité
5. Lois
B.
a. Normes qui deviennent
spécifié
b. Rupture des normes La réponse peut varier.
c. Violation de la loi
(appeler le bénévole à répondre
la question
La réponse peut varier.
C. Établir un objectif pour
la leçon
Chaque bien
le citoyen ajoute à la force de
une nation.
Gordon B. Hinkley
Comment comprenez-vous le La réponse peut varier.
citation ?
Dites aux élèves que de bons citoyens
sont importants dans la société.
Comment vous décrivez-vous en tant que
Citoyen philippin ?
Prenez un post-it et collez-le sur le Écrivez leur réponse sur un autocollant
corps de garçons/filles posté sur le tableau notez-le et collez-le sur le
zone attribuée.
Lisez certaines des réponses des étudiants
D. Présentation
exemples/instances du
nouvelle leçon.
Présentez les cartes de vocabulaire.
leur deviner ce qui est décrit sur
le côté droit en organisant le
lettre mélangée sur le côté gauche
STHIGR Quelque chose
que tu es
ayant droit à DROITS
et mériter
LESRU Quelque chose
ce
tout le monde dans un RÈGLES
communauté
devrait suivre
UNITYCOMM Un groupe de
les gens qui
live, work
et jouer dans COMMUNAUTÉ
le même
endroit
E. Discuter d'un nouveau concept
et pratiquer une nouvelle compétence
Faisons des activités de groupe maintenant
Cette activité sera réalisée pour
seulement 5-8 minutes seulement
y compris votre préparation dans
votre groupe
Groupe 1 - Le Bon
Citoyen(lecture
Compréhension)
Dites aux étudiants de lire et
répondez à chaque question qui
suit.
Groupe 2 - Empreintes d'un bien
citoyen (Marche avec moi)
Dites aux étudiants de lister les
façons dont on peut
devenir un bon citoyen de la
nation et ensuite leur demander de
développer sur la façon dont ils
eux-mêmes feraient cela
Groupe 3 : Droits et
Responsibilities ( Talk to Me)
Dites aux étudiants d'identifier leur
droits et responsabilités en tant que
citoyen de notre pays
Présenter la grille d'évaluation pour le groupe
participation
Le groupe fera ce qui a été assigné
tâche à eux
Après 5-8 minutes, appelez chaque
groupe pour présenter leur résultat
attentivement parce que chaque
le groupe posera une question
sur le sujet / la présentation
de chaque groupe
Faites une acclamation à chaque groupe après le
présentation pour reconnaître
leur participation.
Collectez la question posée par Présentation de groupe
chaque groupe à utiliser plus tard
F. Développer la maîtrise
Répondre AU TABLEAU D'ENQUÊTE
Quels
Pourquoi est-ce que sont Que font
Moyens de citoyenneté vous pensez
vous
important ? peut montrer notre école
bon et
communauté citoyenne
p serait
comme si
gens
n'étaient pas
bon
citoyens ?
What
Je
APPRENDRE
Échangez votre question et votre réponse de groupe.
Répondre individuellement sur
leur carnet de notes.
G. Trouver une application pratique du con
concepts et compétences dans la vie quotidienne
Comment allez-vous influencer les autres à
devenir de bons et actifs citoyens? Appelez
étudiants à répondre.
La réponse peut varier
Être un bon citoyen signifie…..
Les communautés ont besoin de bons citoyens
parce que….
Je peux être un bon citoyen en..... Les étudiants termineront le
phrase.
I. ÉVALUATION
Choisissez seulement une question à répondre.
votre carnet de quiz.
Qu'est-ce qui fait un bon citoyen ?
2. Comment être un bon citoyen a-t-il un impact
la communauté ?
Écrivez leur dans le quiz
carnet
Contenu 5
Organization Style 3
Orthographe Grammaire 2
Total: 10
Si vous avez terminé, passez votre
carnet, merci de ramasser le
morceaux de papier.
Levez-vous et rangez votre chaise.
Éteins le ventilateur de plafond.
Veuillez copier votre devoir d'ici le
groupe.
Au revoir, classe
J. Attribuer
Développer des matériaux sur
dignité humaine, droits et
bien commun guidé par
la répartition des tâches
ci-dessous :
Group 1: Slogan Au revoir et merci Madame
Groupe 2 : Jingle
Groupe 3 : Affiche
Préparé : Vérifié :
MARIA ROXANNE C. ARENIO ALVIN G. BUNAG
Enseignant I MT-II
Révisé :
VILMA R. CABANSAG
HUMSS-SGH/MTII
Recommandation d'approbation :
JOSEPH R. PINOS
SHS-Directeur adjoint II
Approuvé :