Écrire des descriptions d'objets en classe
Traduit par
ScribdTranslationsÉcrire des descriptions d'objets en classe
Traduit par
ScribdTranslationsNOUS ÉCRIVONS DES DESCRIPTIONS D'OBJETS
[Link]
INSTITUTION ÉDUCATIVE José María Arguedas
GRADO 1° degré “B”
Comunicación Johanna S. Mesías
ZONE PROFESSEURE Sifuentes
NIVEAU Primaire FECHA 9 et 10 -11- 2016
CYCLE III Cycle DURACIÓN 8h00 - 10h15
II. OBJECTIF DE LA SESSION D'APPRENTISSAGE : Nous écrirons des descriptions d'objets en tenant compte de
décrivez ses caractéristiques.
III. TABLEAU DES CAPACITÉS
DOMAIN CURRICULUM : COMMUNICATION
COMPETENCIAS CAPACITÉS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Produire des textes S'approche du système de Écrivez des descriptions d'objets au niveau alphabétique, ou
écrits écriture proche de l'alphabétique, dans des situations communicatives réelles.
IV. RECURSOS
-Texto, materiales, cartulinas.
V. MOMENTS DE LA SÉANCE
STRATÉGIES MÉTHODOLOGIQUES TEMP
DÉBUT 15
En groupe de classe
. Observez l'image d'un objet (crayon)
. Responden: ¿Qué observamos? ¿Podemos describir el objeto? ¿Qué es describir?
. Écoutez : Décrire, c'est dire comment sont les objets, les animaux ou les personnes.
Propósito de la sesión
Ils écoutent le but de la session : Nous écrirons des descriptions d'objets en tenant compte de leurs
caractéristiques.
Règles de coexistence
. Sélectionnez deux règles de coexistence pour la session.
DÉVELOPPEMENT
PLANIFICATION
. Planifican su escritura con ayuda de la maestra. Se registra en la pizarra.
. Responden: ¿Qué vamos a escribir? Cómo es el lápiz. ¿Quién lo leerá? Los estudiantes de Primaria,65
École secondaire et les parents. Pourquoi allons-nous écrire ? Pour que d'autres enfants comprennent comment est l'objet.
TEXTUALISATION
. Écoutez : Nous allons décrire le crayon à l'aide de ce schéma d'idées.
. Ils reçoivent par tables une question et des réponses possibles. Ils choisissent la correcte. Ils participent au schéma.
¿Qué es? ¿Qué forma y color tiene? ¿Qué tamaño tiene? ¿Para qué sirve?
. On enregistre ses réponses dans le schéma d'idées.
. Écoutez : Nous allons passer ces idées à un texte.
. Observent le schéma du texte et dictent à la maîtresse.
. Écoutez : Tout d'abord, nous écrirons ce que c'est, puis sa taille, sa forme et sa couleur, et enfin
nous écrirons à quoi cela sert,
1
RÉVISION
. On révise collectivement l'écriture du texte et on rédige la version finale.
. Ils réalisent la textualisation et la révision de leurs descriptions en petits groupes.
. Ils socialisent leurs textes descriptifs, 10
FERMETURE
. Ils se souviennent de la procédure. Ils participent activement.
. On souligne l'importance des textes descriptifs.
. Ils enregistrent dans leurs cahiers ce qui a été travaillé.
. Qu'avons-nous appris aujourd'hui ? De quelle manière ?
Tarea: Describe tu juguete favorito. Completa primero el esquema y luego escribe tu texto. Recuerda
faire le dessin.
INDICADORES
ÉTUDIANTS Écris des descriptions d'objets au niveau alphabétique, ou proche de
alphabétique, dans des situations de communication réelles.
BIBLIOGRAPHIE
MINEDU : Manuel de soutien aux enseignants III Cycle
MINEDU : Rutas du Apprentissage 2015 Communication III Cycle
________________________________________________
Sous-direction
BIBLIOGRAFÍA
MINEDU : Manuel de soutien pédagogique III Cycle
MINEDU : Rutas de l'Apprentissage 2015 Mathématiques III Cycle 1