PROJET

Nous recherchons des petites bêtes et

insectes

MATERIAL ÉLABORÉ PAR : Prees Matériaux

 Maîtresse Grado et
groupe
Date de Date de
début terme
Tipo de Présentiel
planification

SITUATION Nous cherchons des petits insectes et

Didactique insectos”
Objectifs de l'éducation préscolaire
Décrire, poser des questions, comparer, enregistrer des informations et élaborer des explications sur
processus qu'ils observent et sur lesquels ils peuvent expérimenter pour mettre à l'épreuve leurs idées.
Acquérir des attitudes favorables envers la protection de l'environnement.
ENFOQUE PÉDAGOGIQUE
Les enfants construisent progressivement des notions pertinentes qui leur permettent de s'expliquer et de comprendre.
comment c'est et comment fonctionne le monde... Pensée réflexive et construction de concepts comme
biodiversité, regularité des changements dans le temps et diversité culturelle, les enfants décrivent, narrent
ses expériences, prêtent attention à leurs camarades, dialoguent et échangent des arguments,
exponen ideas, preguntan y [Link] que los niños miren su entorno con atención guiada
on identifie certains composants naturels et sociaux.
COMPONENTE Organisateur Organisateur Apprentissages attendus
CURRICULAIRE curriculaire 1 curriculaire 2
Champ/zone
Communiquez vos découvertes en observant des êtres vivants.
EXPLORATION
DE LA phénomènes et éléments naturels, en utilisant
EXPLORATION ET MONDE NATURALEZA enregistrements propres et ressources imprimées.
CONNAISSANCE NATUREL Obtient, enregistre, représente et décrit des informations
DU MONDE pour répondre aux questions et élargir vos connaissances sur
relation avec les plantes, les animaux et d'autres éléments
naturels.
LIEN AVEC D'AUTRES DOMAINES ET SECTEURS
Oralidad Descripción Mentionnez les caractéristiques des objets et des personnes que vous connaissez
LANGAGE ET Uso de et observe.
COMMUNICATION Participation documents Écrivez son nom avec divers buts et identifiez celui de
social que régulent la certains camarades.
convivialité Identifiez son nom et d'autres données personnelles dans divers
documents.

PENSÉE Numéro, algèbre et Numéro Résoudre des problèmes par le comptage et avec des actions sur les
variation collections.
MATHEMATICIEN
Compte des collections de 20 éléments ou moins.

MATERIAUX ÉLABORÉS PAR : Prees Matériaux

 Expresión Familiarisation avec Utilise des ressources des arts visuels dans tes propres créations
les éléments
ARTES artistique bases des arts

EDUCACIÓN Autonomie Prise de Persiste dans la réalisation d'activités stimulantes et

décisions et prends des décisions pour les conclure.
SOCIÉTÉ engagement
ÉMOTIONNEL
ÉDUCATION Compétence Développement de Réalise des mouvements de locomotion, de manipulation y
PHYSIQUE motrice la motricité stabilité, par le biais de jeux individuels et collectifs.

Contenus
Attitudinales Procédurales Conceptuels
Travail d'équipe Registres individuels des Différence entre les bugs et
Respect des règles et investigations that insectes.
accords de réalisent. Parties d'un insecte.
convivialité Recadrer Características de bichos e
Attraper insectes.
Trier
Jour 1. Comment sont les insectes et les petites bêtes ?

Présentiel
Début Développement Fermeture
Commenter que aujourd'hui Mentionner que j'ai
images apporté de dans une Fournir
nous allons commencer à connaître une boîte d'images
animaux d'insectes
y euxet d'autres différents
más acerca de los animales, pedirles que me réaliseront une classification
insectes. Je demanderai de les aider à les identifier en plaçant d'un côté ceux qui
dessinez un insecte en mentionnant le nom de chacun que vous considérez comme des insectes et en
ils se l'imaginent. l'un d'eux. S'ils ne connaissent pas d'autre colonne ceux qui ne le
Les remettre un cahier certains les laisser jusqu'à la fin sont.
de registres pour que pour pouvoir les mentionner En plénière nous avons réalisé un listing
Faites votre enregistrement qui vous nomme. des animaux qui ont
je viens de demander. De manière groupée, nous allons identifier comme des insectes.
Ensuite, je demanderai que réaliser un listing de ceux Réaliser un graphique collectif en
exprimez ce que vous savez sur les animaux qui ont identifié le tableau de combien d'insectes
il, en plénière comme des insectes. différents trouvés.
Les interroger Vous faire un graphique collectif Pour terminer la session, je demanderai que
savent quels insectes différents choisissent une image de quelque
insectes ? Comment sont-ils ? trouvez des caractéristiques des insectes et collez-les dans votre
Pouvez-vous me nommer des insectes pour pouvoir les différencier dans un carnet d'enregistrement et que
certains ? Quels autres insectes. Tels que : qui décrivent à quoi ils ressemblent.
les caractéristiques ont six pattes, des antennes, je mentionnerai que nous continuerons
insectes ? Tous les petits, invertébrés, les travaillant sur ce sujet
Les insectes sont-ils égaux? conforme une tête, un thorax et des jours.
Nous commenterons ses idées abdomen, certains ont des ailes,
de manière groupale et etc.
pourront aller
complétant sus
enregistrements.

MATERIEL ÉLABORÉ PAR : Prees Matériaux

 Jour 2. Nous avons enquêté davantage sur les insectes.
Présentiel
Début Développement Fermeture
De manière groupe Conformément à ce qu'ils observent Présenter images de les
establecer un diálogo presentar de forma individual diferentes insectos y cada niño
Pour que les élèves choisissent des images d'insectes et fassent un choix de celui qu'ils aimeraient réaliser.
anticiper Qu'est-ce que la classification d'eux dans une recherche plus large
viens un insecte ?, qui volent et ceux qui sont pour en savoir plus à son sujet.
Où habite-t-il/elle ?, a-t-il/elle des terres ? Se répondre les suivants
huesos?, ¿cuál es su color Comentar Comment pouvons-nous poser des questions : Comment ça naît ? Que
y taille ? Pouvez-vous nous donner compte de cela ? comment ? où vit-il ? que
registre sus (activité graphique individuelle). les caractéristiques l'identifient :
anticipations en En groupe, nous classons les insectes par le nombre de pattes, la taille, la couleur.
carnet d'enregistrement. et nous avons élaboré un enregistrement en a des ailes.
Maintenant, nous allons voir quelques graphiques à barres pour déterminer la tâche : préparer une exposition
vidéos en rapport avec le Combien d'insectes ont été soutenus par une carte mentale
teme les insectes terrestres et combien d'insectes par rapport à l'insecte et/ou
LES INSECTES | Vidéos aériens (volent) ? bicho que chaque membre du
Educativos para Niños groupe sélectionné.
[Link]
m/watch?v=3tXZZTy_ncE
Découverte des
Insectos - Videos
Éducatifs pour enfants
Barney Le Camion
[Link]
m/watch?v=ZHfSo-
dewmk
Jour 3. Experts en bestioles et insectes
Présentiel
Début Développement Fermeture
Pour commencer s'Exposer et enregistrer tels qu'ils sont En plénière, nous rappelons les données
ils placent certaines : insectes à l'envers. À la fin de chaque, ils ont été recueillis de
différentes images d'exposition, récapitulant pour des expositions, nous comparons y
les insectes et les bestioles, comment placer les données sur lesquels des bestioles et insectes
Ils vont être exposés et seront les correspondants sur la feuille. présentent une certaine similitude.
sollicite un membre
du groupe que je prends 5 • Comment ça va ? Que mange-t-il ? Remarque : chaque jour, la même chose est faite.
cartes à les placer dans le ¿Dónde vive? y ¿cómo dinámica pour que chaque
laminée dans l'ordre que se nace. intégrante du groupe passe à
Ils lui ont dit ce qui indiquera de manière individuelle de réaliser son exposé dans son petit carnet.
Quels sont les membres de Registres Dessinent, quel a été le

MATERIAL ÉLABORÉ PAR : Prees Matériaux

du groupe qui leur donne un insecte et/ou un bête que j'ai appelée Plus À la fin des exposés les
participer con leur attention et dont se souviennent les élèves de manière individuelle
exposition. information. ils élaborent un registre qui illustre
cet animal dont il y en a plus
J'irai en prenant note de Je vous inviterai à regarder la vidéo des experts sur la reconnaissance des données concernant

les aspects les plus [Link] , lui.

pertinents de les ensuite nous commettrons ce que
ils ont vu dans la vidéo sans laisser passer
expositions d'eux
que le notent dans son carnet de
élèves.
registres.

Jour 4. Nous découvrons des insectes et des petits animaux qu'il y a dans le jardin.

Présentiel
Début Développement Fermeture
Commenter en plénière les Participer à la dynamique Identifier comment ils s'appellent
activités à développer « course des arbres et des plantes » les insectes et les bestioles que
et prendre des accords en mentionnant des caractéristiques de recollecté chaque équipe.
relation à l'interaction des arbres et des plantes et en relation enregistrer à travers un dessin le
entre coéquipiers à ce qu'ils ont entendu les insecte ou bestiole qui a le plus attiré votre attention

(travail en équipe) ainsi les membres du groupe auront attention, prenant en compte vos
comment le usage de que chercher, trouver et toucher le caractéristiques.
matériaux. le plus rapidement possible l'objet Commenter en plénière ce qu'ils ont
Organiser équipements mentionnés. servi les instruments utilisés
petits de 4 à 5 Mentionner les enfants qui se pour la collecte d'insectes et
intégrants. rapprochez-vous des bichos. Et si tout le monde a participé
jardinières
Sortir dans la cour et commencer par les proches de la classe et explorer dans l'activité.
une randonnée dans toute la pour chercher des êtres vivants, des insectes et
institution et identifier les autres insectes.
zones où nous pourrons les collecter pour les observer
trouver insectes et comportement. (Utiliser des loupes)
bestioles.

Jour 5. Nous attrapons des papillons

Présentiel
Début Développement Fermeture
Pour commencer à Maintenant je vais vous dire que puisque Nous allons maintenant lire le
commenter avec le groupe nous parlons de ceux-ci compte La chenille très
à propos de les insectes allons jouer un hambrienta des livres du
papillons, comment jeu où ils devront rincón et nous parlerons de
son ?, Que mangent ? attraper des papillons. de comment cela a été transformé la
Où vivent-ils ? Je vais vous donner un dé par chenille jusqu'à devenir
Commenter vos idées et table, papillons qui papillon
enregistrer vos idées. je mettrai au centre et réseaux. Enfin, je donnerai aux enfants
Proposer aux enfants de lancer à tour de rôle un modèle (le même que
la vidéo donné et prendre la quantité de

MATERIEL ÉLABORÉ PAR : Prees Matériaux

[Link] qui leur indique la préalablement les parents ouvrent
sl4t1U cara du dé qui leur est tombée. élaboré).
nous commenterons sur À la fin, gagnera celui qui aura Avec des bandes de papier cellophane de
ce qu'ils ont entendu dans plus de papillons. couleurs ou la Chine devront
la vidéo de la vie de les mettre de manière que
les papillons et je demanderai sont couverts tous les
que tissent des notes dans leur huiles de la semelle.
carnet de registres. À la fin, nous placerons les
des papillons dans un endroit spécial
de la salle.

Jour 6. Les abeilles

Présentiel
Début Développement Fermeture
Je commenterai avec les Ensuite, nous jouerons à Je vais demander s'ils savent pourquoi.

élèves à propos de cela jeu des abeilles pour le Les abeilles font du miel ?
que savent-ils de la que nous devrons élaborer Regarder la vidéo
abeilles, à travers de un bonnet comme le suivant [Link]
questions génératrices nous commenterons vos idées et le
comme; ils s'enregistreront dans leur carnet
Comment sont les abeilles ? de dossiers.
Que mangent-ils ? Enfin, je vous dirai que le salon
Où vivent-ils ? nous allons placer une ruche avec
Quelle est sa fonction ? une abeille chacun.
Par la suite de Je vous remettrai une petite abeille pour
savoir sus Je leur remettrai une bande de
qu'ils écrivent leur nom sur
connaissances les elle et elle pourra être utilisée comme
carton jaune et les yeux
je demanderai d'observer pase de liste.
pour qu'elle se forme et que
très attentifs la vidéo
reste comme dans l'exemple.
suivant : Une fois prêts, nous sortirons au
[Link]
patio où ouvre placé
EpLE beaucoup de fleurs, je demanderai que
enregistrer vos idées dans votre
recolectez des fleurs et ce sera le
carnet de registres. gagnant celui qui en a le plus,
je donnerai du temps pour que

MATERIAL ÉLABORÉ PAR : Prees Matériaux

 faites votre collecte de
fleurs et nous réaliserons le comptage.

Jour 7. Feuille Insectes et autres bestioles (modélisation)

Présentiel
Début Développement Clôture
Montrer quelques Penser à quelques insectes et/ou Présenter vos modélisations
images de papillons et d'insectes avec lesquels on a nommer l'insecte qu'ils ont
dialoguer sur son cycle de travail. représenté et expliquant ses
la vie puisque nous l'avons Montrez-leur la feuille Insectes et caractéristiques.
visto de manière préalable, d'autres insectes; Élaborer avec le soutien des
leur montrer une image étudiants une liste avec les
où il dit comment c'est le différents insectes qui se sont
cycle de vie des abordé et l'enseignante élabore
papillons, demander que cela un fichier représentatif des
analyser et ensuite insectes accompagnés de
leur remettre une feuille mot et image. Pour que dans
pour qu'ils forment le cycle Demander qu'ils effectuent le un autre moment pourrait être
de la vie du papillon. modélisation de certains d'entre eux consulté.
sauvant les caractéristiques
que les représentent. Donner un
temps pour qu'ils élaborent leurs
productions.

Jour 8. Comment sont-ils ?

Présentiel
Début Développement Fermeture
Organisés en plénière Montrer aux enfants l'animal et Registrar las ideas que aporten
leur faire savoir que le jour permettre de l'observer, décrire Fournir un demi-bristol avec
de aujourd'hui est venu un comment c'est et ce qu'il fait, le dire un carré dessiné dans le
animal à les visiter. que savent en relation avec le centre de demander aux élèves de
leur demander de deviner de animal qui leur a été présenté. choisissez l'image d'un insecte et
quel animal il s'agit. Les Faire quelques analogies à la placer dans le cadre
les élèves pourront proposer à partir des caractéristiques que ensuite les inviter à réfléchir à quoi
questions, mais la ils l'ont identifié comme étant d'autres animaux se ressemblent ?
l'enseignant ne pourra dire que petit comme.. c'est de couleur— Demander qu'ils les dessinent autour.
« oui » ou « non » en cas de non comme.
obtenir beaucoup Écrire une liste à présenter ses
réponses pourra donner accent sur les caractéristiques des productions en les mentionnant
quelques indices...c'est animal qui a été présenté similarités qui ont été trouvées
petit, saute, n'a pas Dessine l'animal qu'ils ont dans les animaux qu'ils ont dessinés
os, etc.… (peut être observé. avec celui qu'ils ont frappé dans le
de préférence un animal Montrer par équipe la feuille centre du cadre.
réel et/ou une image ou un "insectes et plus de bestioles" et
peluche d'un animal leur demander de bien les voir que

MATÉRIAUX ÉLABORÉS PAR : Prees Matériaux

où ils peuvent être ils s'attachent à tous les détails Demander qu'à la maison ils recueillent un
rescatables Qu'est-ce que c'est ?, Quels connaissez-vous ? bicho o insecto y lo guarden en
caractéristiques qui le Comment sont-ils ?, connaissent-ils quelqu'un ? un flacon pour l'apporter le jour
identifiez animal qui ressemble à ceux-ci ? suivant.
À quoi ? Ces animaux qui voient Regarder le film Bichos à la maison.
dans la feuille, ressemblent-ils à
quelque chose?, dans quoi?

Jour 9. Nous peignons des insectes et des bestioles

Présentiel
Début Développement Fermeture
Après avoir vu Commenter avec eux le Voir la vidéo
à la maison le film différence entre insecte et [Link]
Nous commenterons des bêtes insectes commenter les caractéristiques
dans la salle de classe de quoi Leur disant que les insectes sont des animaux du insecte bâton.
trata ?, Quel insecte ou que ont trois parties du corps ; tête, Maintenant, je vais vous dire ce que vous allez faire.
thorax et abdomen, tandis que les insectes
les insectes apparaissent dans une peinture que nous titrerons "Le"
ce sont des types d'insectes. C'est une différence
le film? entre bestioles et insectes. jardin
Mostrar lo que trajeron J'apporterai des peintures et des pinceaux
de la maison et en discuter. La mayoría de los insectos pasan por una pour qu'ils commencent avec leur
Je demanderai que dans son carnet métamorphose complète, c'est-à-dire qu'ils ont
création, demandant que
quatre étapes de la vie (œuf, larve / nymphe,
de registres élaborés pupa, adulte). Mais certains insectes comme les
commencez à peindre votre jardin
un registre de ce que avec des bestioles et des insectes qui
les bêtes n'ont que trois étapes de la vie
observent. (œuf, larve / nymphe, adulte) ou métamorphose maintenant ils savent.
Partager vos enregistrements incomplète. Exposer vos peintures à la
en ses équipes. Une autre différence importante entre les insectes et
communauté.
Commenter avec les enfants les insectes ont différents types de
sur un insecte ou bouches. Les insectes ont un type de bec et
bestiole qui les a appelés la elles sont conçues pour percer et aspirer.
attention de la
Les ailes des insectes sont aussi différentes
film.
d'autres insectes car ils manquent parfois de
ailes arrière.

Enlistar algunos en el pizarrón.

Día 10. Lo que aprendimos

Présentiel
Début Développement Fermeture
Commenter avec les enfants Je vais mentionner un jeu Pour finir, nous commenterons
à propos de ce que lui Nous mangeons des vers de à propos de ce qui nous a le plus
j'aime travailler ces comitas, je vais les placer dans le aimé des activités
les semaines réalisées jusqu'à aujourd'hui.
centre de chaque table, petits verres
activités sur avec des gommes et un dé, par Je vais vous lire le conte 'Zoo de
bichos et insectes, demander des tours lancer le dé et aller insectes", commenter ce que
qu'ils fassent un enregistrement en prenant la quantité de observé dans le conte et

MATERIEL ÉLABORÉ PAR : Prees Matériaux

 sur ce qu'ils aiment le plus gusanitos que indique, à la fin ensuite je vous montrerai quelques-uns
plaisir, vous pourrez examiner réaliser le comptage de frascos avec des insectes à l'intérieur de
les enregistrements qui ont gusanitos. il, les enfants devront
fait pendant celles-ci Je vais vous mentionner que nous allons identifier ce qu'il y a à l'intérieur
deux semaines. jouer au jeu des petits vers, d'eux.
nous sortirons dans la cour les Enfin, ils réaliseront une fresque.
je demanderai comment ils parviennent à ce que nous intitulerons "Le jardin" entre
lieu les vers ? tout le monde devra faire des peintures
En rampant, je vais placer dans le de bestioles et d'insectes.
je pose une ligne de départ dans L'exposer à la communauté.
où ils devront être placés
et se traîner jusqu'à
autre côté.
Nous jouerons ainsi plusieurs fois.

Évaluation Activités de Lien avec les familles

soutien
Rubrique Éducation physique Demander votre soutien pour finaliser les activités à domicile et
Enregistrements dans le journal retour d'information.
de l'éducatrice Anglais

Autoevalucion:

Observations et
recomendaciones:

MATÉRIAUX ÉLABORÉS PAR : Prees Matériaux

RUBRIQUE
DOMAIN DE FORMATION ACADÉMIQUE : EXPLORATION ET COMPRÉHENSION DU MONDE NATUREL ET SOCIAL
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: MUNDO ORGANIZADOR CURRICULAR 2: EXPLORACIÓN
NATUREL DE LA NATURE
APPRENTISSAGE ATTENDU :
Obtient, enregistre, représente et décrit des informations pour répondre aux questions et élargir ses connaissances dans
relation avec les plantes, les animaux et d'autres éléments naturels.
Nombre del alumno: Niveau de performance
Remarquable Satisfaisant de base Insuffisant
Explore la nature, Explique ce qui communique ce qui nécessite de se renforcer
Enregistre ce que tu observes, observe et fais des observations dans tes connaissances.
y décrivez des enregistrements à ce sujet, la nature et ce qu'il en est du sujet.
information qui a exprime ses enregistrements simples.
obtenu grâce aux connaissances.
l'expérience.

MÉTIER ÉLABORÉ PAR : Prees Matériaux

 Plus de plans et de matériaux
Al whats app
5533838662

MATERIEL ÉLABORÉ PAR : Prees Matériaux