SCI 1

Enseigner les sciences dans les classes élémentaires

Zeta M. Cabili
Faculté, École de formation

4 Biologie (Les êtres vivants et leur environnement)

Hérédité : Héritage et Variation
Aperçu
La terre depuis des millions d'années maintenant, a été la maison, ou est la maison, et
continuera d'être le foyer de nombreux types de êtres vivants ou d'organismes.
Fermez les yeux. Essayez d'imaginer la terre sans aucune forme de vie. Comment
À quoi ressemblerait la Terre s'il n'y avait ni plantes ni animaux ?
Tous les organismes vivants produisent leur propre espèce. Le processus par lequel les êtres vivants
Les choses produisant leur propre espèce s'appellent la reproduction. Lorsque les organismes se reproduisent, le
l'adulte donne naissance à des jeunes qui ont plus ou moins des caractéristiques similaires aux
parents.
Avez-vous eu une réunion de famille avant la pandémie ? Connaissez-vous votre
membres de la famille sur quatre générations (grands-parents, parents, frères et sœurs, neveux et)
nièces)? Avez-vous remarqué que vous avez certaines caractéristiques faciales qui semblent être communes
à plusieurs d'entre vous ? Vous en saurez plus sur la façon dont les organismes produisent leur propre
type et comment les traits sont transmis des parents aux descendants.

Comme les êtres humains, d'autres animaux préservent et protègent leur propre espèce.
apprendra sur les cycles de vie d'animaux/insectes sélectionnés, parties de fonctions et
importance des animaux pour les êtres humains, leurs habitats et comment ils s'adaptent et
interagir avec leurs différents environnements, leurs structures reproductrices, commun
caractéristiques et leurs besoins fondamentaux pour survivre.
Les plantes sont aussi des êtres vivants. La reproduction sexuée chez les plantes est possible car
of the flowers. They can also reproduce without using seeds. It is called asexual
reproduction. Vous apprendrez également le cycle de vie et la reproduction d'une plante à fleurs
et la reproduction des plantes non-florifères, les fonctions et l'importance des plantes pour nous,
leurs habitats, leurs structures reproductrices, caractéristiques communes, besoins fondamentaux,
interaction entre et parmi d'autres organismes dans leurs différents environnements.
En lisant ce module, vous serez en mesure de vous connecter à tous les êtres vivants.
créature ici sur terre, notre seul foyer. Vous devriez et devez en prendre soin.

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 Résultats d'apprentissage

À la fin de ce module, vous devriez être en mesure de :

1. inférer que les êtres vivants se reproduisent;
2. identifier les caractéristiques observables qui sont transmises des parents à
progéniture
3. describe the stages in the development of a human being;
4. décrire des exemples de cycle de vie chez les plantes et les animaux;
5. différencier les cycles de vie des animaux et des plantes;
6. décrivez la reproduction sexuelle chez les plantes
7. décrire la reproduction asexuée chez les plantes
8. décrire la reproduction sexuée chez les animaux
9. décrire comment les plantes à spores et les plantes à cônes se reproduisent
10. reproduction distinguée chez les plantes à spores et à cônes

Leçon 1 : Les êtres vivants se reproduisent (Classe de 3ème)

Chez les animaux, il existe deux principales manières par lesquelles les jeunes sont produits -
ponte d'œufs (ovipare) ou les jeunes sont donnés à la naissance (vivipare) par la femelle. Poule
et d'autres oiseaux pondent des œufs qui éclosent pour devenir de nouveaux poules ou oiseaux. Une femelle
carabao, une chèvre et un chien mettent bas. Nous appelons le jeune ou le bébé
animaux de plusieurs manières. Parmi les humains, nous utilisons bébé ou enfant.

Find the terms to call the young of the following: cow, pig, deer, goat, chicken,
horse and milkfish. List ten animals that lay eggs and ten that give birth to the young.
À travers la reproduction, nous obtenons certains gènes de nos parents qui sont
expressed as traits or characteristics that we can observe or see. Genes are the
facteurs génétiques que nous héritons des parents. Par exemple, lorsque l'un des parents a
fossettes, tu pourrais l'avoir. La cataracte est héréditaire dans la famille, donc si l'un de tes parents a
vous pourriez aussi l'avoir, vous pourriez aussi l'avoir. Notez que les membres de la famille sont
pas exactement similaires mais ont des ressemblances. Énumérez les traits que vous pourriez avoir hérités de
soit le parent en plus de ce qui a été donné dans l'activité.
Un agriculteur peut choisir de gros fruits de tomate comme source de semences pour sa prochaine
la plantation car les nouvelles plantes peuvent également produire de gros fruits. Les oranges douces proviennent de
des fruits au goût sucré et les agriculteurs utilisent la greffe des tiges pour produire de nouvelles plantes.
Les variétés de riz à haut rendement sont cultivées par les agriculteurs pour la prochaine saison de plantation.
marché, vous pouvez voir des étiquettes de différentes variétés de rove parmi lesquelles choisir. Une truie qui
donne naissance à de nombreux porcelets est choisi par un éleveur de porcs afin qu'ils puissent donner plus de têtes pour
vente. Les chiots de bonnes races proviennent de chiens parents avec des caractéristiques désirables.
Ces exemples montrent que la descendance hérite de certains traits de ses parents.
La reproduction chez les plantes peut être sexuelle - impliquant un mâle et une femelle
les parties de la fleur pour produire des fruits et des graines. Les graines sont celles qui sont plantées que
deviennent des semis et finissent par devenir la plante mature. Il y a aussi des plantes
qui se reproduisent par des moyens végétatifs impliquant des racines, des tiges et des feuilles comme
les coureurs, les rhizomes, les tubercules, les bulbes et les plantes adventices). Les graines de riz semées par
les fermiers germent et produisent de nombreux tallons qui poussent et portent des fleurs puis des fruits

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et des semences. L'homme peut également aider à la production de nouvelles plantes par le biais d'artificiels
signifie une telle bouture, marcottage ou greffe. La variété de roses aux grandes fleurs
peuvent être propagées non par des graines mais par bouturage. De nombreuses autres plantes propagées par
les agriculteurs et les jardiniers par des moyens végétatifs puisque les gènes de la mère
les plantes sont les mêmes que dans les boutures

Quel est l'avantage d'avoir des boutures de plantes pour la propagation si vous êtes
dans le jardinage et le commerce de plantes ornementales ?

Activité 1. Partie A.
a. Interviewez des personnes qui cultivent des légumes à feuilles comme la laitue, la menthe orange,
kangkong et d'autres herbes de haute valeur, sans sol. Cette technologie est-elle plus
pratique que d'utiliser de la terre lorsque vous êtes en milieu urbain ? Faites un petit
collection de cinq plantes que vous pouvez cultiver par aquaponie. Décrivez combien de temps cela prend
a pris les tiges pour grandir ou les graines pour produire des feuilles comestibles.

Dans Catarman, au nord de Samar, un lolo nommé Reymart Custorio, 52 ans, cultive
kangkong et d'autres légumes sans avoir besoin de sol. Pendant notre
discussion, il m'a montré quelques plantes qu'il cultive qui sont liées à la
aquarium de poissons, qui est équipé d'une pompe à oxygène automatique pour maintenir
le poisson vivant.
À mon avis, il est préférable d'utiliser l'hydroponie pour faire pousser des plantes dans
régions avec un accès limité au sol, comme les villes.
-
b. Faites un arbre généalogique de trois générations (grands-parents, parents, frères et sœurs)
sœurs) se concentrant sur une seule caractéristique que l'on trouve dans votre famille. Utilisez le
symboles suivants : cercle pour femme, carré pour homme, lignes solides de connexion.
Reportez-vous au diagramme :
Génération l Grands-parents du côté de votre père et de votre mère
Génération II Vos parents
Génération lll Vous et vos frères et sœurs

Note:There may be few or many boxes or circles depending on how many you are
dans votre génération. Le plus âgé sera dans la première boîte ou cercle.

I. Génération l – Grands-parents du côté de votre père et de votre mère

II. Génération II – Vos parents
III. Génération III – Vous et vos frères et sœurs

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Partie B.
1. Réalisez un photo-essai montrant comment les êtres vivants passent d'une génération à l'autre.
d'autres de leurs caractéristiques observables à travers la reproduction. Vous pouvez
choisissez des plantes, des animaux ou des humains comme vos sujets dans les images.

2. Pourquoi avez-vous des traits similaires à ceux de vos parents ?

C'est pour que chaque parent puisse partager une partie de lui-même avec l'enfant.
(gène). Les données contenues dans les cellules des parents sont utilisées pour créer l'enfant.
Nos enfants ressemblent à nos parents à cause de ces traits, qui sont
connus sous le nom de gènes. Vos gènes sont composés de deux copies de chaque gène
de chacun de vos parents, et une copie de chaque parent pour vous. Beaucoup de
vos caractéristiques, comme la couleur de votre peau et de vos cheveux, sont déterminées par
gènes qui vous sont transmis.
Pour les élèves de la classe de 3e : Associez la plante à la façon dont elle produit ses jeunes et connectez.
avec une ligne.

1. Potato - tuber
2. Canne à sucre - tige
3. Gingembre - rhizome
4. Patate douce - tubercule
5. Onion - bulb

Which of the following is inherited? Write YES for inherited and NO if not:
OUI
1. Couleur de la peau
Toux NON
3. Eye Color OUI
4. Hauteur OUI
5. Dengue fever NO

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Leçon 2 : Les cycles de vie des humains, des animaux et des plantes (Classe de 4e)

A. Cycle de vie des humains : Étapes de la croissance et du développement humain

Fécondation – Union de la cellule œuf et de la cellule spermatozoïde

Le processus de développement humain commence par le processus connu sous le nom de

le développement prénatal. Il commence par l'union de la cellule œuf et de la cellule spermatozoïde dans le
processus appelé fécondation, conception. Les chromosomes de la cellule d'œuf se combinent
avec les chromosomes de la cellule spermique pour former une nouvelle cellule appelée zygote. Le
zygote, qui contient une combinaison de matériel génétique des deux parents,
se développe en embryon. L'embryon se développe ensuite en embryon et en extra
tissus embryonnaires qui formeront plus tard les membranes fœtales et le placenta.
L'embryon est le terme utilisé pour les organismes en développement à partir de la troisième semaine de
développement jusqu'à la fin du deuxième mois, fœtus est le terme utilisé pour le
développement de l'organisme depuis le début du troisième mois jusqu'à la naissance. L'amnios est un
membrane qui entoure l'organisme en développement, elle contient un liquide clair qui
coussine l'organisme en croissance. Le placenta est une structure par laquelle des matériaux
s'échangent entre le sang du fœtus et celui de la mère. Le cordon ombilical
Le cordon relie le fœtus au placenta ; les vaisseaux sanguins à l'intérieur du cordon transportent
matériaux vers et depuis le placenta.
2. Naissance la libération du bébé de l'utérus vers l'extérieur
monde
During the first stage of labor, contractions of the uterus push the baby
vers le col de l'utérus, le col de l'utérus se dilate, au cours des deuxième étapes le bébé émerge,
et le cordon ombilical est coupé ; lors des troisième étapes, le placenta et l'amnion sont
forcé dehors du corps de la mère par des contractions de l'utérus.
3. L'enfance ou la petite enfance

Après la naissance, l'être humain traverse différentes étapes de croissance physique et

développement. Les différentes étapes sont l'enfance et la petite enfance.
Stage, Late Childhood Stage, the Adolescence Stage, the Early Adulthood Stage
et la scène de la vieillesse.

La période de la petite enfance et de la nourrisson est la période de la naissance à 2 ans.

le stade marque la croissance physique rapide. Il est considéré comme l'un des plus
temps remarquables et les plus chargés du développement. La croissance physique se produit rapidement pendant
les deux premières années de la vie. Le développement s'effectue dans les domaines des compétences motrices globales et fines, ainsi que du langage,

émotionnel et tempérament.
4. Petite enfance et enfance avancée

La petite enfance se déroule de deux à six ans. Sain

Les enfants à ce stade présentent une croissance et un développement importants dans divers domaines.
tels que social et émotionnel, langage et communication, mouvement et
physique et cognitive.

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 La phase de l'enfance tardive se déroule de six à douze ans.
Le développement physique est lent et régulier à ce stade. L'enfant gagne en taille.
contrôle de son corps. En termes de développement social, la relation de l'enfant
des changements envers les autres et l'enfant aura généralement de multiples contacts sociaux
en dehors de la famille. Émotionnellement, l'enfant contrôle et comprend ses émotions et
devient compétent dans l'expression de ses émotions. La plupart des capacités cognitives de l'enfant
le développement a lieu à l'école alors que le cerveau continue de se développer.

5. Adolescence
La phase d'adolescence se situe entre treize et dix-neuf ans.
le stage est considéré comme la phase de transition entre l'enfance et l'âge adulte.
La maturation sexuelle et le développement physique rapide se produisent à ce stade. Les garçons commencent à
montrer des caractères sexuels secondaires tels qu'une voix plus grave due à un épaississement des cordes vocales.
augmentation de la croissance des poils sur le visage, la poitrine, les aisselles et les régions pubiennes. Certaines parties
du corps peut avoir plus de muscles et de graisses. À l'intérieur du corps de l'homme, les testicules
agrandir et produire des spermatozoïdes. Chez les femelles, les caractéristiques secondaires incluent
augmentation du sein, développement de poils dans les aisselles et la zone pubienne, et le
cycle menstruel. La femelle est capable de produire un ovule un à la fois dans le cycle de 28 jours
cycle. Chaque mois, il y a des changements dans l'utérus pour se préparer à la fertilisation de
l'œuf et la grossesse lorsque l'œuf est fécondé. Cela inclut l'épaississement de la
murs utérins en raison d'une augmentation des hormones féminines. Lorsqu'un œuf n'est pas
fécondé, il est expulsé avec la muqueuse utérine sous forme de menstruation qui se produit pendant
environ trois à sept jours. Puis un autre cycle commence.
De nombreuses femmes souffrent d'inconfort quelques jours avant et pendant
menstruation. Maux de tête, problèmes de sommeil, irritabilité et anxiété, sensibilité de
la poitrine et même la dépression peuvent être ressenties. Ces symptômes sont prémenstruels.
syndrome. L'exercice régulier et une alimentation équilibrée peuvent réduire ces inconforts.
Une tumeur peut se produire dans l'utérus ; les cancers de l'ovaire et du col utérin sont des pathologies possibles.

des organes reproducteurs féminins.

6. Jeune Adulte
La période de la jeune adulthood se déroule de dix-neuf à quarante ans. Cette étape de la vie
consiste généralement à quitter la maison, à terminer ses études, à commencer un travail à temps plein,
atteindre l'indépendance financière, établir une relation intime à long terme et
fonder une famille.
7. Moyen Âge
La période du Moyen Âge se situe entre quarante ans et jusqu'à soixante ans.
cinq. Cette étape de la vie est l'étape de transition et l'étape d'ajustement physique. Un
un individu peut éprouver un déclin des capacités physiques et mentales.
8. Vieillesse

La vieillesse se produit de soixante-cinq ans jusqu'à la mort. Dans cette étape, un individu
pourrait connaître un déclin physique et mental rapide ainsi que des problèmes psychologiques et
maladie physique.
9. Mort

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 C'est l'état physique du corps lorsque tous les organes ne fonctionnent plus.
fonction de continuer la vie. Cela s'appelle parfois la mort cellulaire ou organique. Cet état
peut ne pas toujours se produire après la vieillesse. Certaines personnes meurent jeunes.

B. Cycles de vie du papillon, du moustique et de la grenouille

La métamorphose est la série de changements subis par les animaux en termes de forme.
de l'œuf à l'adulte.

1.Métamorphose chez les moustiques

Les moustiques pondent des œufs qui éclosent dans l'eau, pour devenir les larves communément
connus sous le nom de wrigglers. Même avec une petite quantité d'eau, les larves peuvent grandir.
Finalement, il devient une larve avec une enveloppe extérieure ou un cocon. À l'intérieur du cocon,
la larve se réorganise pour produire les parties d'un adulte. L'adulte émerge alors de
le stade pupal lorsque le cocon se brise. Les moustiques ont besoin d'eau et de terre comme habitat
pour continuer leur cycle de vie.

2.Métamorphose chez les papillons

Les papillons pondent des œufs sur la face inférieure des feuilles de certaines
plantes qui sont des aliments préférés comme le calamondin et le "gabi." La chenille ou larve
éclot des œufs. Il est vermiforme et se nourrit voracement des feuilles en grandissant
en taille. Parfois, ceux-ci mangeaient presque toutes les feuilles d'une plante. La prochaine étape est
pupes qui est recouverte par un cocon. À ce stade, la puppe ne bouge pas. À l'intérieur
la chrysalide, la larve se réorganise pour produire des parties d'un adulte. Puis la chrysalide
finalement casse en libérant le papillon adulte. De nombreux papillons ont des ailes colorées qui
voltiger tôt le matin d'une fleur à une autre.

3. Métamorphose chez les grenouilles

D'autre part, la grenouille femelle a pondu des œufs recouverts de gelée dans l'eau qui
fertilisés extérieurement par des spermatozoïdes libérés par des grenouilles adultes mâles. Des têtards noirs éclosent
de l'œuf. Les têtards ressemblent à des poissons et développent ensuite des pattes et des branchies externes.
Après environ trois mois, les branchies sont remplacées par des poumons et la jeune grenouille émerge.
et se dirige vers la terre.

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C. Cycle de vie des plantes à fleurs

The life cycle of a flowering plant starts when the adult plant produces a
fleur. La fleur a des pistils qui sont impliqués dans le développement des cellules œufs. Le
Le pistil de la fleur produit des grains de pollen contenant des cellules spermatiques. Le pollen
les grains sont transférés de l'anthère de l'étamine au stigmate du pistil par
insectes et autres agents pollinisateurs. Fécondation d'une cellule œuf par les spermatozoïdes
se produit dans l'ovule de l'ovaire. Les ovules se développent en graines mûres et le
L'ovaire se transforme en fruit. Les graines à l'intérieur du fruit peuvent devenir une nouvelle plante.

Les graines des plantes mères sont dispersées par les animaux, le vent et
l'eau. Les graines matures germent lorsque des conditions favorables sont présentes, telles que
eau, température adéquate et nutriments. La jeune plante grandit pour devenir une plante mature.
plante.

69
Activité 2. Partie A.
À la maison, faites germer dix graines de mongo jusqu'à ce qu'elles deviennent de jeunes plantes.
Fournissez de l'eau, un peu de terre et exposez les plantes en pot à la lumière du soleil. Décrivez.
la procédure que vous aurez et enregistrerez les changements dans la croissance de la
plantes pendant 20 jours. Vous pouvez photographier la configuration et partager votre
observations en classe.

Nos graines de mongo sont cultivées de cette manière. Nous les avons fait tremper pendant trois jours.
dans l'eau avant de le planter dans le sol le quatrième jour. nous sommes actuellement le neuvième.
jour.

2. Allons chasser les œufs de papillon en cherchant des œufs de papillon sur les feuilles de
des plantes. Lorsque vous trouvez des œufs de papillons, déracinez toute la plante et replanifiez
dans une petite casserole. Placez la petite casserole dans un récipient d'eau vide de 6 litres, apportez-la
à l'intérieur de la salle de classe et le placer près de la fenêtre. Remplacez les cônes du
contenant. Observez les changements qui se produisent dans l'œuf de papillon. Faites un
essai photo.
Partie B.
1. Compare un fœtus de dix semaines avec un fœtus de vingt semaines en ce qui concerne la taille et
systèmes corporels. Fournissez des descriptions du développement des systèmes organiques.

Un fœtus de 10 semaines est beaucoup plus petit qu'un fœtus de 20 semaines.

70
âge de 10 semaines. Premier trimestre

Les structures oculaires principales qui soutiennent la vision sont en développement. La rétine, le cristallin, l'iris, la pupille, et
La cornée a terminé de se développer. Les dents se développent chez le nouveau-né. Les dents du bébé commencent à apparaître.
pour se lier fermement à l'os de la mâchoire et se solidifier. Certains nouveau-nés ont une ou deux dents, mais pour
la plupart du temps, cela ne se produit pas avant qu'ils aient entre six et dix mois. Le bébé
la tête, qui est deux fois plus courte que leur corps, a un front très haut qui s'élargit occasionnellement
en raison de l'expansion de leur cerveau. À 10 semaines, le nourrisson fait à peu près la taille d'un grand
raisin. longueur de 1,2 pouce et poids de 1,2 onces

âge de 20 semaines. un deuxième trimestre

Votre enfant peut peser plus de 11 onces et mesurer environ 6 1/3 pouces (160 millimètres)
longueur de la tête à la croupe à ce stade (320 grammes). Nous pouvons déjà dire si le bébé est un garçon ou
une fille autour de la semaine 20. Les poumons du nourrisson se développent également davantage à ce stade. Votre enfant commence à
être couvert de vernix caseosa, une couche grasse et semblable à du fromage. Le vernix caseosa aide à
protéger contre les abrasions, les gerçures et le durcissement qui peuvent se produire lorsque la peau de votre bébé
est exposé au liquide amniotique.

2. Supposons que la fécondation de l'ovule humain ait eu lieu le 1er janvier. Prédisez ce que
mois jusqu'à la naissance du bébé. Quelles autres méthodes ou stratégies peuvent être utilisées dans
enseigner ce sujet ? Comment traiterez-vous les questions sensibles dans cette leçon ?

I anticipate that the baby will be delivered in the month of October if the fertilization
a lieu le 1er janvier.
Je veillerai à ce qu'il n'y ait aucun préjugé contre qui que ce soit lorsque j'offrirai ce genre de leçon comme un
futur éducateur. Je m'assurerai qu'ils comprennent cette leçon en profondeur ou de manière pratique.
Je vais commencer par aborder le sujet d'où viennent les bébés avant de passer à
sur le processus par lequel ils sont créés—de la fécondation à l'embryon au fœtus à
child.
Ces sujets sont délicats pour des étudiants d'un si jeune âge, mais ils doivent apprendre.
à leur sujet, et c'est ma responsabilité en tant qu'enseignant de m'assurer qu'ils le fassent
sans préjudice.
Pour les élèves de 4e année : Répondez si l'énoncé est vrai ou faux.
Tous les animaux naissent vivants. - VRAI
2. Certains animaux éclosent d'œufs. - VRAI
3. Un bébé humain se développe dans l'utérus du père. - FAUX
4. Seules les mères peuvent accoucher d'un bébé. - FAUX
5. Les plantes subissent également un cycle de vie. - VRAI

71
Leçon 3 : Reproduction chez les plantes à fleurs (CM2)
A. La reproduction sexuée chez les plantes

La fleur est l'organe reproducteur d'une plante à fleurs. Certains types de plantes
ont des fleurs qui produisent à la fois des cellules sexuelles mâles et femelles. D'autres types ont
fleurs qui produisent soit des cellules sexuelles mâles, soit des cellules sexuelles femelles.

1. La pollinisation ne peut avoir lieu qu'entre des plantes de la même espèce. Si le

le pollen d'une fleur de papayer tombe sur une goyave, par exemple, non
La pollinisation se produit. Une fleur de mangue doit être pollinisée par des grains de pollen.
d'une autre fleur de mangue. Lorsqu'un insecte ou un petit oiseau visite un
fleur, cet animal transfère les cellules sexuelles mâles d'une fleur à
Cet transfert fait partie du processus de reproduction sexuelle dans
la fleur.
2. Dans la fécondation, une cellule sexuelle mâle s'unit à une cellule sexuelle femelle pour produire un
cellule fécondée.
3. Après la fécondation, les ovules se développent en graines. La graine contient le
embryon. Les ovules se développent en graines matures, tandis que l'ovaire se développe
en un fruit. Un fruit est un ovaire mûri qui contient un ou plusieurs mâtures
graines.
4. Lorsque les conditions sont propices à la croissance, les graines subissent la germination.
La germination est la croissance d'un embryon en une jeune plante.

B. Reproduction asexuée ou propagation végétative chez les plantes

De nombreuses plantes qui produisent des graines peuvent également se reproduire par des moyens asexués.
La reproduction asexuée implique un seul parent. La reproduction asexuée chez les plantes à graines
est appelé propagation végétative. La propagation végétative est le développement de nouveaux
plante à partir d'une tige, d'une racine ou d'une feuille d'une plante mère. Dans ce processus, il n'y a pas d'union de
une cellule œuf et une cellule de spermatozoïde et aucune graine ne se forme.

1. Utilisation de boutures

Un bouturage est une partie de plante qui a été retirée de la plante mère.
et utilisé pour faire pousser une nouvelle plante. La partie de la plante utilisée est un bouture qui est souvent un
tige avec des feuilles attachées. La bouture peut être placée dans de l'eau, dans un sol humide, ou
dans d'autres substances humides. Une fois la bouture plantée dans le sol, elle poussera
nouvelles tiges et feuilles. Certaines plantes alimentaires importantes telles que la canne à sucre,
la patate douce et de nombreuses plantes ornementales sont cultivées à partir de boutures de tige.

Utilisation du greffage

La greffe est une méthode dans laquelle un morceau d'une plante est attaché à l'autre.
plante enracinée, mais elle conserve ses propres caractéristiques. Le greffage est généralement effectué sur les arbres pour

72
 augmenter la quantité de fruits qu'un arbre produit. Le greffage peut également être utilisé pour
faire pousser des fruits sur des arbres qui résistent à la sécheresse et aux maladies.

3. Cultivé à partir de cormes, d'oignons et de tubercules

De nouvelles plantes peuvent également être cultivées à partir de cormes, de bulbes et de tubercules. Un corme est
tige souterraine épaissie. "Gabi" est une plante qui forme des cormes. Les oignons peuvent
être propagé à partir d'un bourgeon rond élargi appelé bulbes. Les tubercules sont élargis
des tiges souterraines de stockage d'aliments qui contiennent de nombreux petits bourgeons appelés "yeux".
Une nouvelle plante peut être cultivée à partir de chaque œil comme dans les pommes de terre.

4. Cultivé à partir de feuilles

De nouvelles plantes peuvent également être cultivées à partir de feuilles entières ou de morceaux de feuilles.
En général, seules les feuilles charnues, telles que les bégonias et les katabatiques, peuvent être cultivées.

de leurs feuilles.
La propagation végétative est utile pour de nombreuses raisons. De nouvelles plants de bananier
sont cultivées à partir de drageons. Les raisins peuvent être cultivés par multiplication végétative donc
que les fruits ne contiennent pas de pépins. Les fruits sans pépins sont plus faciles à manger. Cela
la méthode est souvent une méthode plus rapide de faire pousser des plantes que de les faire pousser à partir de

graines.

Activité 3.
1. Quels sont les défis que vous pensez rencontrer dans
enseigner cette leçon ? Comment allez-vous aborder ces problèmes ?
Je pense que le seul problème que je vais rencontrer en enseignant ce sujet est
comment puis-je fournir des matériaux et des matériaux réels pour les étudiants afin de
apprendre. Parce que si j'enseignais ce sujet, je leur donnerais de vraies plantes,
ou je les ferai cultiver des plantes qui sont décrites dans notre leçon. Mon
la solution à ce problème est de fournir de vraies plantes, ou de fournir de vraies
activité.

2. Il existe des plantes qui peuvent être propagées à la fois sexuellement et asexuellement comme
organes, santol et mangues. Quels sont les avantages de l'un par rapport à l'autre ?
autres méthodes ? Énumérer.

Pour les élèves de cinquième année : Répondez brièvement. Vous pouvez utiliser un mot, une phrase ou un

phrase.
1. Pourquoi la propagation végétative est-elle considérée comme une forme de reproduction asexuée ?
Il suffit d'un parent et n'exige pas la fusion du mâle.
et les gamètes femelles. En conséquence, la reproduction végétative est considérée comme
un type de reproduction asexuée.

73
 2. Décrivez comment une nouvelle plante peut être cultivée à partir d'une feuille, d'une tige ou d'une racine.

Le processus de faire régénérer un morceau d'une plante mère en une nouvelle.

La plante est connue sous le nom de propagation asexuée. La descendance est génétiquement
identique à la plante mère. Les éléments végétatifs d'une plante, tels que
Les tiges, les racines ou les feuilles sont utilisés dans la propagation asexuée.

3. Quels sont les avantages de la propagation végétative ?

Comparé à la culture de plantes à partir de graines, cette méthode de développement est
fréquemment plus rapide.

Leçon 4 : Reproduction chez les plantes non-florifères (6e année)

A. Reproduction des plantes : Plantes non fleuries

Les plantes doivent se reproduire pour maintenir l'existence des espèces sur Terre.
Les plantes à fleurs se reproduisent de manière asexuée et sexuellement comme vous l'avez déjà appris. Pas
Toutes les plantes portent des fleurs. Les mousses, les fougères et les pins sont des groupes de plantes qui n'en portent pas.
les plantes à fleurs pour la reproduction. Parmi les mousses, la plante mature produit des spores
enveloppé dans une capsule et quand elle est mature, la capsule se casse pour libérer des spores, un type
de la reproduction asexuée. Ces spores germent et poussent pour devenir une plante mature qui
vous voyez dans les endroits humides comme les pots de fleurs, les murs en brique, les sols forestiers et les rives des rivières. Dans
la plante mature, les organes sexuels produisent soit les ovules soit les spermatozoïdes. La fécondation
peut se produire pour produire un zygote qui se développera en une jeune plante. Une plante de mousse a
parties qui développent des spores et des cellules sexuelles. Les mousses se reproduisent alors à la fois sexuellement et

asexuellement.

74
 Parmi les fougères, les plantes que vous voyez sont celles qui produisent des spores sur le
le dessous des folioles. Lorsque les spores sont expulsées des cases à spores qui frappent
Dans les endroits humides, ceux-ci germent et se développent en gamétophytes en forme de cœur qui
produire des cellules sexuelles femelles et mâles. Après la fécondation, le zygote se développe en un jeune
plante qui produit des spores. Les tiges souterraines ou rhizomes produisent des jeunes
les plantes, les fougères sont importantes dans la décoration intérieure, l'aménagement paysager et pour les arrangements floraux
les jeunes pousses, les feuilles nouvellement formées, sont consommées en salades.

Les conifères, comme les pins, se trouvent généralement dans des endroits comme Baguio et les régions froides.
pays. Ils ont des feuilles en forme d'aiguille et produisent des graines dans des cônes de maturation
plantes. Il y a des cônes mâles plus petits et des cônes femelles plus grands qui contiennent le
cellules reproductrices. Les graines sont nues ou non enfermées par une paroi fruitière. Quand le
les graines sont libérées par les cônes femelles, celles-ci germent dans un sol humide. Les pins
sont des sources de bois d'œuvre, de plantes ornementales dans les parcs et de décorations de Noël.
Les parents du pin comprennent le séquoia géant (plus grand et le plus haut végétal sur Terre)
et pin de Bristlecone (les plus anciennes plantes de plus de 5000 ans), cycades et ginkgo.

75
Activité 4.
1. Faites une présentation multimédia sur les parties du système reproducteur de
Les plantes porteuses de spores et porteuses de cônes assurent leur survie. Votre
La présentation ne doit pas dépasser dix minutes.
2. Créez un jardin de plats en utilisant des plantes qui se reproduisent par des moyens asexués.

Écrivez la lettre du terme qui correspond le mieux à la définition. Tous les termes ne peuvent pas être
utilisé.
Pour les élèves de la 6e année :
Structure de fleur qui porte les grains de pollen a. pistil
2. La structure reproductrice des plantes à fleurs b. sépale
Une structure en forme de feuille à la base d'une fleur c. germination
4. Le développement d'un embryon de plante en une jeune plante
d. pollinisation
5. Le transfert de pollen d'une fleur à une autre fleur e. étamine
fleur

RÉSUMÉ

Vous avez appris que les êtres vivants se reproduisent. Les traits qui sont montrés par
Les parents sont transmis à leur progéniture ou jeunes.
Il y a des animaux qui naissent vivants comme nous, les êtres humains, et il y a
des animaux qui émergent des œufs comme les moustiques, les papillons et les grenouilles.

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 Vous avez appris que certaines plantes produisent des graines. Certaines produisent par
reproduction végétative. Les plantes ont différentes caractéristiques. Mais peu importe où
ils vivent et grandissent, les plantes partagent des caractéristiques communes qui les rendent différentes
formules d'autres êtres vivants.

LECTURES SUGGÉRÉES

Internet
[Link]élanges et leurs caractéristiques
[Link]
[Link] Le Voyage Étonnant de la Matière

RÉFÉRENCES/SOURCES

Bilbao, P. et al. (2019). Enseigner les sciences dans les classes élémentaires. Quezon City : Lorimar
Publsiing Co., Inc.
Guide du programme K à 12 de la DépEd en sciences (2013)

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