COMPOSITION DU PREMIER SEMESTRE 2022-2023 Durée 2H
CLASSE DE 2A4 Coef 1
EXERCICE 1 : Situation d’évaluation (08points)
En parcourant les pages d’un
livre d’écologie votre petit
frère de la classe de 5ème
découvre la figure ci – contre
représentant un réseau
trophique simplifié d’un étang.
Il te sollicite de l’aider à
comprendre cette figure.
A partir de l’analyse de cette
figure et de tes connaissances
dénombre les différentes
chaînes alimentaires ; identifie
les types de relations existant
entre ces êtres vivants et les
différents types de consommateurs.
EXERCICE 2 (06points)
1-Complète le texte sans le recopier en utilisant les lettres. (2pts)
Le monde vivant est subdivisé en deux groupes : les …a…et les…b…. La science qui étudie
l’ensemble de ces êtres vivants et leurs milieux de vie habituels est …c… Les êtres vivants d’un
biotope dépendent les uns des autres par un lien alimentaire appelé…d…
2-Repond par vrai ou faux (2pts)
2-1) Un écosystème est l’ensemble formé par une biocénose et un biotope.
2-2) Dans une pyramide écologique, les détritivores et les décomposeurs sont toujours
représentés.
2-3) La science qui étudie les êtres vivants et leur milieu est l’écosystème.
2-4) L’effet de masse est réalisé lorsque le milieu devient surpeuplé et est une conséquence de
l’effet de groupe.
3-Choisis la bonne réponse (2pts)
3-1) La prédation est une relation : a-Intraspécifique ; b- Interspécifique.
3-2) La recherche d’espace vital est une caractéristique de : a-l’effet de groupe ; b-l’effet de
masse.
EXERCICE 3 (06points)
1-Cite deux êtres vivants puis donne leurs noms scientifiques. (2pts)
2-Identifie deux grands problèmes environnementaux et propose deux solutions à ces problèmes.
(2pts).
3-Le réchauffement de la planète est causé par l’augmentation des gaz à effet de serre. Cite deux
gaz à effet de serre puis explique le mécanisme de l’effet de serre. (2pt)
PROPOSION DE CORRIGE TYPE
EXERCICE 1
A partir de l’analyse de cette figure et de mes connaissances je vais aider mon petit frere à comprendre
cette figure.
A ma connaissance, une chaine alimentaire est une suite d’être vivant dans laquelle chacun mange celui
qui le précède. Le premier maillon d’une chaine alimentaire est un végétal chlorophyllien. Un ensemble
de chaine alimentaire ayant un ou plusieurs maillons en commun forment un réseau trophique. Ceci
étant je dénombre quatre chaines alimentaires à savoir :
Phytoplancton Daphnie Gardon brochet.
Phytoplancton Daphnie Gardon héron.
Phytoplancton Daphnie carpe héron
Phytoplancton Daphnie carpe brochet
J’identifie 2 types de relations :
Relation intraspécifique : le cannibalisme (gardon mangé par brochet)
Relation interspécifique : la prédation (daphnie est la proie du carpe qui est une proie pour le
héron et le brochet)
On distingue les types de consommateurs suivants :
Consommateur de premier ordre ou primaire : daphnie ;
Consommateurs de deuxième ordre ou secondaires : le carpe et le gardon ;
Consommateurs de troisième ordre ou tertiaires : le brochet et le héron
Voilà donc les éléments de réponse pour la préoccupation de mon petit frère
Critères Indicateurs Niveaux de performance Barèmes
– Les êtres vivants de la figure sont évoqué :
Adéquation avec Phytoplancton ;Daphnie ; carpe ; Gardon ; 0.5
le support : données et brochet et héron
contraintes identifiées
Pertinence – Chaine alimentaire ; type de relation ; les types 0.5
Adéquation avec
de consommateur.
(2.5 pts) la consigne : (compréhension
de la consigne)
-
0.5x3
4 chaines alimentaires ; 2 types de relation
Justesse de la réponse au
et 3 types de consommateur
regard de la consigne
Correction Adéquation des outils et – Représentation de chaque chaine alimentaire ; 1
concepts avec la situation identification des types de relation et de
(2.5pts) consommateur
Respect des étapes de
l’utilisation des outils – L’ordre des réponses : les 4 chaines 0.5
alimentaires ; les deux types de relation puis les
3types de consommateur
Justesse des résultats – La succession des maillons de chaque chaine 1
obtenus au regard des outils alimentaire ; la prédation ; le cannibalisme et les
et concepts utilisés noms des différents type consommateur 0
Cohérence Bon enchainement des Cohérence de la production 1
étapes de la démarche
(2pts)
Conformité des résultats et
conclusions à la démarche
Les chaines alimentaires sont bien représentées et 1
les notions identifiées
Perfection- Le problème est entièrement Tous les éléments de réponse y figure 0.5
nement (1 résolu
pt)
La production est-elle bien Clarté du devoir 0.5
présentée ?
EXERCICE 2 (06points)
1- Complétons le texte sans le recopier en utilisant les lettre (0.5x4)
a- Animaux/ végétaux ; b- végétaux/ animaux ; c- écologie ; d- chaine alimentaire .
2- Réponse par vrai ou faux ( 0.5x4)
2.1 : faux ; 2.2 : vrai ; 2.3 : vrai ; 2.4 : faux
3- choix de la bonne réponse : (1x2)
3.1 : b interspécifique ; 3.2 : b effet de masse
EXERCICE 3
1- Deux êtres vivants et leurs noms scientifiques (1x2)
Noms vulgaires Noms scientifiques
Karité Viteleria paradoxa
Manguier Manguifera indica
Neem Azadirachta indica
2- Deux grands problèmes environnementaux : (0.5x2)
Réchauffement de la planète
Pollution des eaux et des zones côtières
Deux solution à ces problèmes (0.5x2)
Reboisement ; création des espaces verts.
Traitement des eaux usées réduction de l’émission des gaz à effet de serre
3- Deux gaz à effet de serre : CO2 ; CH4 ; O3 . CFC. (0.5x2)
Mécanisme de l’effet de serre : l’augmentation des gaz à effet de serre suite aux activités
humaines piégé une partie du rayonnement solaire ; ce qui provoque une hausse de la
température de la surface terrestre.