Module d'apprentissage II - Profession enseignante

Leçon 3 – Les exigences de la société envers l'enseignant en tant que professionnel

A.1- Actvity 1

Enseignant avec compétence

Assurer le développement et le succès de l'élève

Adhérer à des valeurs et des normes professionnelles et morales élevées

Compétent et efficace par tous les moyens

H- avoir une forte conviction concernant le potentiel des élèves

Excellent et ont une bonne maîtrise du contenu qu'ils enseignent

R- astucieux dans la création d'une expérience d'apprentissage significative

A. Analyse

1. Que dit votre liste sur les attentes de la société envers les enseignants ?

Le professeur d'aujourd'hui est censé avoir des connaissances avancées, des compétences, un haut niveau académique et éthique.

normes. Les enseignants sont censés favoriser les progrès académiques des étudiants ainsi que
le développement social, émotionnel et moral des étudiants et pour protéger la santé et le bien-être des étudiants.

2. Comment te sens-tu ? Es-tu accablé par la litanie des attentes ?

Un enseignant s'améliore et se hisse au-dessus de tous les obstacles pour répondre aux exigences.
moment. Cela est prouvé par les cours en ligne suivis par les enseignants au cours d'une journée.

3. Changez-vous votre "OUI" pour appeler tous les enseignants ? Donnez vos raisons.

OUI, je veux toujours enseigner, je croyais que ma valeur en tant qu'enseignant était définie par le montant de
gratitude que j'ai reçue.

A. Application

1.

2. Pour les apprenants milléniaux : le professeur professionnel est-il justement décrit comme PETMALU, LODI et
WERPA ? Expliquez vos réponses.
 Pour moi, un enseignant professionnel est justement décrit comme PETMALU, LODI et WERPA car
de leurs fonctions et responsabilités qu'ils ont. Ils continuent leur passion pour l'enseignement pour le
l'amélioration de tout pour tout.

3. Que pouvez-vous dire des enseignants qui sont intellectuellement brillants (selon les dossiers universitaires) mais qui ne peuvent pas

être "atteint" par les étudiants et les parents ?

Amélioration de la prise de décision éducative axée sur l'école et les parents d'élèves
courbe d'apprentissage mais qui relie mon expérience de praticien avec l'information
à propos de la pratique, tout en parlant de la possibilité que des enseignants puissent écouter des situations, les défis
et des particularités des différentes écoles, chacune avec elles.

Évaluation de fin de module

1. L'enseignant philippin est un professionnel. Qu'est-ce qui est attendu de lui/elle ? Analyse

B- I. Techniquement Compétent
II. Élevé et éthique et moral

2. Le professeur est généralement demandé par les responsables de barangay de diriger et/ou d'assister dans

community actvites. But the teacher says. “I am concerned only with classroom
enseignement". Donnez votre réaction à cela

L'enseignement en tant que profession est devenu une préoccupation majeure dans notre société.

Un enseignant professionnel voudrait diriger sa classe avec caractère et dignité.

L'éducation est le seul investissement qui aura le meilleur retour sur investissement.

3. With the qualites of a professional in mind, create at least three (3) Filipino traits that work
contre la formation d'un véritable enseignant professionnel philippin.

Vous êtes calme sous pression

Vous êtes posé et vous pouvez garder votre calme lorsque tout le monde autour de vous devient fou, donc vous pouvez
trouver une réponse ou une action qui sauvera la mise. Il s'agit de cultiver cette qualité d'être
imperturbable même lorsque vous êtes interrogé lors d'une grande réunion ou face à un délai important et
quelque chose ne va pas. Cette qualité concerne la pensée claire et la prise des bonnes décisions dans
urgences.

Vous prenez la grande route

Vous avez le choix dans la façon dont vous réagissez aux situations difficiles et dans la façon dont vous prenez des décisions sur ce que vous devez faire.

faire et dire dans une situation délicate. Prendre la voie supérieure signifie choisir une option qui est honnête et
honorable, plutôt que de sombrer dans le plus bas commun dénominateur. Vous respectez les autres et
traitez les gens équitablement. Vous ne colportez pas des rumeurs, mais plutôt vous êtes discret. Vous ne blâmez pas les autres et ne désignez pas du doigt.

point. Au lieu de cela, vous admettez vos propres erreurs quand vous en faites.

On peut compter sur vous

Être compté signifie honorer vos engagements et ne pas laisser les gens se demander si
tu vas y arriver. Tu fais ce que tu dis que tu vas faire. Cela signifie créer une piste
dossier de tenue de vos engagements, et de ne pas laisser les autres avec l'anxiété de se demander
s'ils ont besoin d'une option de sauvegarde lorsqu'ils vous ont demandé de faire quelque chose.

VI. Les sept (7) philosophies de base

LES SEPT PHILOSOPHIES DE L'ÉDUCATION

PHILOSOPHIE

POURQUOI ENSEIGNER

QUE ENSEIGNER

COMMENT ENSEIGNER

Essentialisme

Cette philosophie soutient que les enseignants enseignent pour que les apprenants acquièrent des connaissances et des compétences de base.

valeurs. L'accent est mis sur le contenu académique pour que les étudiants apprennent les compétences de base et
les r fondamentaux – lecture, écriture, calcul et conduite correcte. Les enseignants et les administrateurs
décidez ce qui est le plus important pour les élèves à apprendre. Les enseignants essentialistes soulignent la maîtrise
du sujet. Ils sont censés être des modèles intellectuels et moraux pour leurs étudiants. Ils
sont considérés comme des "sources de connaissance" et comme un "modèle de vertu".

2. Progressisme

Les enseignants progressistes enseignent pour développer les apprenants afin qu'ils deviennent des citoyens éclairés et intelligents.
une société démocratique. Les progressistes sont identifiés avec un programme basé sur les besoins et pertinent.
le curriculum devrait répondre aux besoins des élèves et être en lien avec leur vie personnelle et
expériences. Les enseignants progressistes utilisent des méthodes expérientielles.

3. Pérennialisme

Développer les capacités rationnelles et morales des élèves. Le curriculum pérennialiste est un curriculum universel.
sur le fait que tous les êtres humains possèdent la même nature essentielle. Ce n'est pas un programme spécialisé mais
plutôt un général. Les salles de classe pérennialistes sont « centrées autour des enseignants ». Les élèves ne
ne pas laisser les intérêts et les expériences des élèves dicter substantiellement ce qu'ils enseignent.
4. L'existentialisme

Pour aider les étudiants à comprendre et à apprécier qu'ils sont des individus uniques qui s'acceptent
responsabilité complète pour leurs pensées, sentiments et actions. Aider les étudiants à définir leur propre
l'essence en les exposant à divers chemins qu'ils prennent dans la vie. Dans un programme existentialiste, les étudiants
sont dotés d'une large variété d'options parmi lesquelles choisir. Offrir aux étudiants des expériences par procuration.
des expériences qui aideront à libérer leur propre créativité et leur auto-expression. Méthodes existentialistes
se concentrer sur l'individu. Ils aident les étudiants à se connaître eux-mêmes et à comprendre leur place dans la société.

5. Behaviorisme

Les écoles behavioristes s'intéressent à la modification et à la formation du comportement des élèves par
offrir un environnement favorable. Les enseignants behavioristes apprennent aux élèves à réagir positivement à
Divers stimuli dans l'environnement. Les enseignants behavioristes devraient arranger les conditions environnementales.
afin que les élèves puissent répondre aux stimuli. Les enseignants doivent clarifier les stimuli et
intéressant de capturer et de retenir l'attention des apprenants. Ils devraient fournir des incitations appropriées.
renforcer les réponses positives et affaiblir éliminer les réponses négatives.

6. Philosophie linguistique

Développer les compétences de communication de l'apprenant. Développer chez l'apprenant la compétence d'envoyer.
les messages clairement et recevoir les messages correctement. L'apprenant doit être enseigné à communiquer clairement –
comment envoyer des messages clairs et concis et comment recevoir et comprendre correctement les messages envoyés.
La communication se fait de trois (3) manières : verbale, non verbale et paraverbale. L'expérientiel est le
most effectve way to teach language and communicaton. The teacher facilitates dialogue among
apprenants et entre ses étudiants.

Constructivisme

Développer des apprenants intrinsèquement motivés et indépendants, adéquatement équipés pour l'apprentissage
des compétences pour leur permettre de construire des connaissances et d'en faire du sens. Les étudiants apprennent comment
Ils apprennent des processus et des compétences d'apprentissage tels que la recherche, la critique et l'évaluation.
information. Les enseignants fournissent aux élèves des données ou des expériences qui leur permettent de
hypothesize, predict, manipulate objects, pose questons, research, investgate, imagine and invent.
 Module d'apprentissage #4
Prof. Ed. 13 - La profession d'enseignant

A – 1 Activité

LES SEPT PHILOSOPHIES DE L'ÉDUCATION

PHILOSOPHIE POURQUOI ENSEIGNER QUE MANIER À ENSEIGNER COMMENT ENSEIGNER

Essentialisme Cette philosophie L'accent est mis sur Essentialiste

soutient que l'académique enseignants
les enseignants enseignent contenu pour mettre l'accent sur le
pour les apprenants à étudiants à apprendre maîtrise de la
acquérir des bases les compétences de base et matière sujette.
connaissance les r fondamentaux Ils sont
compétences et valeurs. lecture, écriture attendu d'être
‘arithmétique et intellectuel et
bonne conduite. modèles moraux de
Les enseignants et leurs étudiants.
administrateurs Ils sont perçus comme
décider ce qui est fontaine de
le plus important pour connaissance" et
les étudiants à comme "parangon de
apprendre. vertu.
2. Progressisme Progressiste Les progressistes Progressiste
les enseignants enseignent sont identifiés avec les enseignants emploient

développer basé sur les besoins et expérimental

apprenants dans pertinent méthodes.
devenir curriculum.
éclairé et Le curriculum
intelligent devrait répondre à
citoyens d'un besoins des étudiants
démocratique et cela se rapporte à
société. personnel des étudiants
vies et
expériences.
3. Pérénnialisme Développer le Le pérennaliste Le pérénnaliste
des étudiants le curriculum est un les salles de classe sont

rationnel et universel un sur centré

pouvoirs moraux. que tout humain autour
les êtres possèdent le teachers”.
même essentiel Les étudiants font
nature. ne pas autoriser le
Ce n'est pas un spécialiste élèves
curriculum mais intérêts et
plutôt un général expériences à
un. substantiellement
 dictez ce que
ils enseignent.
4. L'existentialisme Aider Dans un existentiel Existentialiste
étudiants curriculum méthodes de concentration

comprendre et les étudiants sont donnés sur le

apprécier une grande variété de façons individu.
eux-mêmes comme d'options de Ils aident
unique lequel choisir. les étudiants savent
individus qui Fournir aux étudiants eux-mêmes et
accepter complet avec par procuration leur place dans
responsabilité expériences que société.
pour leur aidera à libérer
pensées leur propre
sentiments et créativité et soi-
actes. expression.
Pour aider
étudiants à
définir leurs propres
essence par
les exposant
à divers chemins
ils prennent dans la vie.
5. Béhaviorisme Comportementaliste Comportementaliste Béhavioriste
les écoles sont les enseignants enseignent les enseignants devraient

préoccupé étudiants à organiser

avec le répondre favorablement environnemental
modification à divers stimuli conditions alors
et modelage de dans le ces étudiants
des étudiants environnement. peut faire le
comportement par réponses à
prévoir un stimuli.
favorable Les enseignants devraient
environnement. pour faire le
stimuli clairs et
intéressant à
capturer et
tient le
des apprenants
attention.
Ils devraient
fournir
approprié
incitations à
renforcer
positif
réponses et
affaiblir
 éliminer le
négatifs.
6. Linguistique Pour développer le L'apprenant devrait être Expérimental est
Philosophie communication enseigné à le plus
compétences de la communiquer façon efficace de
apprenant. clairement – comment faire enseigner la langue
Développer dans envoyer clair, concis et
l'apprenant messages et comment communication.
compétence à envoyer recevoir et Le professeur
messages correctement facilite
clairement et comprendre dialogue parmi
recevoir messages envoyés. apprenants et
messages Communication entre son/ses
correctement. se déroule dans étudiants.
trois (3) façons –
verbal, non-verbal
et paravocal.
Constructivisme Développer Les étudiants sont Les enseignants
intrinsèquement enseigné comment fournir
motivé et apprendre. étudiants avec
indépendant On leur enseigne données ou
apprenants processus d'apprentissage expériences qui
de manière adéquate et des compétences telles que les laisser
équipé de recherche, hypothétiser
compétences d'apprentissage critique et prédire
pour eux de évaluation manipuler
construire informaton. objets, pose
knowledge and questions
donner un sens recherche
d'eux. enquêter
imaginez et
inventer.

2. Que devrait posséder un professionnel agréé tel que l'incarne le préambule du code
ethics for professional teachers? List them down.

Les élèves importent le plus. Les enseignants doivent incarner de solides traits de caractère, tels que
persévérance, honnêteté, respect, légalité, patience, équité, responsabilité et
unité.
Engagement envers le travail. Les enseignants doivent s'engager pleinement dans la profession enseignante.
Continuez à apprendre.
Des relations saines en tête de liste.
On dit que le professionnalisme n'est pas de réussir le LET. Quels sont les
éléments/exigences du professionnalisme ?

Le professionnalisme implique d'atteindre constamment des normes élevées, tant dans le travail que vous
fais et la façon dont tu te comportes. Les huit caractéristiques essentielles du professionnalisme sont :

Competence, Knowledge, Conscientousness, Integrity, Respect, Emotonal Intelligence,

Pertinence et Confiance.

4. Is the code of ethics for professional teachers applicable to teachers at all levels?
Ce code concerne tous les enseignants des écoles publiques et privées dans tous les établissements éducatifs
au niveau préscolaire, primaire, élémentaire et secondaire, qu'il soit académique ou professionnel,
spécial, technique ou non formel.

5. Laquelle des sept philosophies a les caractéristiques suivantes ?

n' favorise pas l'éducation professionnelle

b. focus on the 4Rs

c. créativité dans ce qui est appris

d. se concentrer sur une vie axée sur le but

6. Que signifie la compétence technique comme indiqué dans le préambule du code de

éthique pour les enseignants professionnels ?

Les compétences techniques sont des comportements directement liés à la nature de la formation et
la compétence technique requise pour exercer un contrôle efficace. Compétence sur une tâche
nécessite une correspondance entre les compétences de l'opérateur et les compétences requises pour
effectivement et en toute sécurité accomplir cette tâche.

Préambule Les enseignants sont des professionnels dûment autorisés qui possèdent de la dignité et
reputaton with high moral values as well as technical and professional competence in the
pratique de leur noble profession, et ils s'y tiennent strictement, observent et pratiquent cet ensemble
des principes éthiques et moraux, des normes et des valeurs.

7. L'une des maximes les plus populaires et durables de Socrate est connais-toi toi-même. Explique.
comment cette maxime s'applique à l'efficacité des enseignants.

En te connaissant, la sagesse vient avec cela, d'où le plus grand désir

que Socrate, tandis que dans la culture monothéiste contemporaine, il n'y a qu'un Dieu, il est
appliqué de manière considérable car on s'attend à ce que tous les services sociaux ne soient pas bons pour tous.