ANALYSE ET CORRECTION DÉTAILLÉE — ÉPREUVE DE PHILOSOPHIE (SECONDE C)
Introduction Cette correction suit strictement les consignes de l'épreuve. Le document propose
: - une lecture du texte et des réponses attendues pour la PARTIE A ; - un plan détaillé, une
dissertation-modèle et des conseils pour la PARTIE B ; - un barème récapitulatif, erreurs
fréquentes et recommandations pratiques.
PARTIE A — LA VÉRIFICATION DES RESSOURCES (9 pts) Résumé du texte : Le texte distingue deux
usages du doute : le scepticisme poussé (nuisible) et la méthode sceptique (utile), c.-à-d. la
suspension du jugement comme outil critique pour remonter aux fondements et espérer atteindre
la certitude.
A1 — Définitions (1 pt x 3 = 3 pts) 1) Doute (1 pt) Définition : Attitude qui met en question
la vérité d'une proposition ; refus d'accepter une affirmation sans raison suffisante. Exemple
: Douter d'une rumeur avant de la répandre.
2) Certitude (1 pt) Définition : Conviction fondée sur la preuve, l'expérience ou la
démonstration ; sentiment d'assurance concernant la vérité d'une proposition. Exemple : La
certitude physique qu'un objet tombe si on le lâche, vérifiée expérimentalement.
3) Scepticisme (1 pt) Définition : Doctrine ou attitude remettant en question la possibilité
d'une connaissance certaine ; peut être méthode critique ou doute radical. Exemple : Interroger
constamment la source d'une information avant de l'accepter.
A2 — Vérification des savoir-faire (2 pts x 3 = 6 pts) 1) Présenter le thème et le problème
philosophique (2 pts) - Thème : la méthode du doute / le scepticisme comme attitude
philosophique. - Problème : Le doute sert-il à atteindre la vérité ou devient-il un obstacle si
poussé trop loin ?
2) Dégager la thèse de l'auteur (2 pts) Thèse : Le scepticisme radical est nuisible, mais la
méthode sceptique (suspension du jugement, critique des fondements) est utile et opportune pour
espérer atteindre la certitude.
3) Structure logique du texte (postulat / arguments / conclusion) (2 pts) - Postulat : Il
existe un principe du doute traitant les connaissances comme incertaines. - Arguments : (a)
critique du scepticisme excessif ; (b) défense de la méthode sceptique comme outil critique
permettant la recherche des certitudes. - Conclusion : La méthode sceptique, comprise comme
suspension du jugement et remontée aux fondements, est appropriée pour atteindre la certitude.
PARTIE B — ESSAI PERSONNEL (9 pts) : Sujet « En te fondant sur ta culture philosophique, et
dans le respect des règles de la logique, est-il légitime de penser avec René Descartes que :
"c'est proprement avoir les yeux fermés, sans jamais tâcher de les ouvrir que de vivre sans
philosopher" ? » Consignes : Dissertation en trois parties (thèse / antithèse / synthèse).
Barème : 3 pts thèse, 3 pts antithèse, 3 pts synthèse. Présentation : 2 pts.
Plan conseillé (respect du barème) - Introduction : présentation du sujet, définitions, annonce
du plan. - I. Thèse (3 pts) : défendre l'affirmation de Descartes. - II. Antithèse (3 pts) :
présenter des objections et limites. - III. Synthèse (3 pts) : conciliation et proposition
pratique. - Conclusion : synthèse finale et ouverture.
Dissertation modèle (niveau seconde) Introduction Descartes affirme qu'« vivre sans
philosopher, c'est avoir les yeux fermés » : ne pas interroger ses croyances revient à rester
aveugle vis-à-vis de soi et du monde. La question est : la réflexion philosophique est-elle
nécessaire pour bien vivre ? Nous verrons d'abord pourquoi on peut légitimement soutenir
Descartes (I), puis nous examinerons les limites de cette thèse (II) ; enfin, nous proposerons
une synthèse pratique (III).
I. Thèse — Philosopher pour ouvrir les yeux Philosopher, c'est examiner les raisons de nos
opinions et chercher un jugement raisonné. Sans cela, on se laisse guider par des habitudes,
des préjugés ou des intérêts étrangers. Par exemple, choisir sa formation ou ses engagements
sans réflexion critique conduit à des décisions non authentiques. Historiquement, la critique
philosophique a mené à des progrès (science, droits), montrant que philosopher éclaire l'action
et corrige les erreurs collectives.
II. Antithèse — Limites et alternatives à la philosophie permanente Cependant, vivre sans
philosopher constamment n'est pas toujours condamnable. L'action pratique repose souvent sur
des pratiques, savoir-faire et routines qui exigent confiance et rapidité (médecins, artisans).
De plus, la réflexion excessive peut paralyser l'action. Enfin, des cadres religieux ou
coutumiers offrent parfois une orientation suffisante pour la vie pratique sans philosophie
individuelle permanente.
III. Synthèse — Philosophie pratique et proportionnée La solution consiste à considérer la
philosophie comme une compétence civique : nécessaire pour éclairer les décisions importantes
et critiquer les automatismes, mais exercée de manière pragmatique. Il faut des habitudes de
pensée critique adaptées, sans bloquer l'action. Philosopher devient alors un instrument qui
ouvre les yeux au moment opportun et guide l'acte.
Conclusion Descartes a raison de souligner la nécessité de la réflexion ; toutefois, il faut
nuancer : philosopher doit être pratique et proportionné. Vivre totalement sans moments de
réflexion critique expose à l'aveuglement ; mais philosopher constamment sans agir peut être
contre-productif.
Conseils pour obtenir la note maximale (9 pts + 2 pts présentation) - Thèse (3 pts) : arguments
clairs, exemples concrets. - Antithèse (3 pts) : objections sérieuses, exemples. - Synthèse
(3 pts) : conciliation réelle et pratique. - Présentation (2 pts) : introduction avec annonce
de plan, paragraphes distincts, conclusion, lisibilité et orthographe.
Erreurs fréquentes et comment les éviter 1) Pas d'annonce du plan → perdre 1 pt de
présentation. 2) Confusion thèse/antithèse → arguments mal rangés. 3) Synthèse faible →
éviter un simple compromis sans argumenter. 4) Manque d'exemples → donner au moins un exemple
par partie. 5) Hors-sujet → rester sur la phrase de Descartes et la notion de philosopher.
Barème récapitulatif - PARTIE A : 9 pts (A1 = 3 pts, A2 = 6 pts) - PARTIE B : 9 pts (thèse 3
pts, antithèse 3 pts, synthèse 3 pts) - Présentation : 2 pts
Remarques finales Cette correction est rédigée pour être administrative et pédagogique : claire
pour des élèves de seconde, utile pour un correcteur et adaptable pour un professeur. Si vous
souhaitez, je peux : - fournir une version en une page ; - fournir une grille de notation
prête à l'emploi ; - adapter la dissertation modèle pour la transformer en version courte (1
page) ou plus développée (2 pages).