REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE
Ministère de l’éducation nationale
Direction de l’éducation de la wilaya de Bordj-Bou-Arreridj
Inspection d’enseignement moyen
Circonscripti
PROGRESSION ANNUELLE
on (4)
2025 – 2026
Niveau : 1 AM
Collège fatmi salah
Directeur : Inspectrice : Mme. Attia Saliha
01 Evaluation diagnostique et remédiation (Positionnement) une semaine
02 Séquence passerelle (en fonction des besoins) une semaine
COMPETENCE GLOBALE : Au terme de la 1e AM, dans une démarche de résolution de situations problèmes, à partir de supports sonores et visuels, dans le respect
des valeurs et en s’appuyant sur les compétences transversales, l’élève est capable de comprendre et de produire oralement et par écrit, et ce en adéquation avec la
situation de communication, des textes explicatifs et des textes prescriptifs.
Négociation et planification du projet 1
« Afin de célébrer les journées mondiales de la propreté et de l’alimentation, mes camarade et moi élaborerons une brochure pour expliquer comment vivre
sainement »
Séquence 1 : -« Comprendre et produire une explication : la définition ».
Situation problème : Afin de célébrer les journées mondiales de la propreté et de l’alimentation qui se déroulent les 15 et 16 octobre de chaque année, tes camarades et
toi expliquez dans un court texte l’importance d’avoir les mains propres et les étapes à suivre pour le faire
N° de
Séance Activité Objectifs Durée Supports
01 Compréhension de l’oral Ecouter et comprendre un document (audio/audiovisuel) contenant un message explicatif. 1h page 10, 11
02 Production de l’oral Produire /reformuler un message explicatif. 1h page 11
03 Compréhension de l’écrit Lire et comprendre des textes explicatifs. 1h page 14, 15
04 Lecture entrainement Faire améliorer les performances individuelles de lecture orale 1h page 14/ ou autres.
Vocabulaire -Manipuler les procédés explicatifs : - la définition (Utiliser un document 1h page 38, 39/ 102, 103
05 /outil de recherche (dictionnaire, encyclopédie, moteur de recherche)
- la synonymie
06 Grammaire -Employer la relative par « qui » au service de l’explication. 1h page 62, 63
07 Conjugaison -Identifier et employer le présent de l’indicatif (atemporel). 1h page 22, 23 /44, 64
08 Compréhension de l’écrit 2 -Objectif (s) au service de l’activité de l’écrit. 1h Au choix de l’enseignant.
Préparation de l’écrit -Travailler à partir d’un texte explicatif similaire à celui de la production 1h Activités page 26
09
écrite.
10 Production de l’écrit -Formuler / reformuler une explication. (l’importance et les étapes à suivre pour se 1h page 27
11 Lecture récréative laver lesoumains).
Lecture activités ludiques laissées au choix de l’enseignant/ ou texte poétique. 1h page 28
12 Compte rendu de la production écrite 1h
13 - Remédiation et intégration des acquis. 1h
14 Station projet (1) 1h Page 30
Séquence 2 : - « Comprendre et produire une explication : l’illustration »
Durée
Séance Activité Situation problème : ton camarade est malade car il souffre de la malbouffe, tu vas lui expliquer l’importance de manger les aliments sains,
pour être en bonne santé
01 Compréhension de l’oral 1h -Ecouter et comprendre un document (audio/audiovisuel) contenant un message explicatif. P32-33
02 1h -Donner / reformuler une explication basée sur un support d’aide iconique. P33
Production de l’oral
-Lire et comprendre un texte explicatif accompagné d’un support d’illustration : dessin-affiche-plan-schéma… P36 /37
03 Compréhension de l’écrit (1) 1h
- Manipuler les procédés explicatifs : l’illustration.
04 Lecture- entraînement 1h Faire améliorer les performances individuelles de lecture orale.
05 Vocabulaire 1h
06 Grammaire 1h -Maîtriser l’équivalence sémantique et syntaxique entre le complément du nom et l’adjectif qualificatif.
P 40-43
07 Orthographe 1h -Accorder l’adjectif qualificatif. P46/47
08 Conjugaison 1h - Employer le présent de l’indicatif au service de l’explication. Support page 22, 23 /44, 64
09 Compréhension de l’écrit (2) 1h Objectif (s) au service de l’activité de l’écrit
10 Préparation de l’écrit 1h S’entraîner à produire un énoncé explicatif avec un support d’aide illustratif. P48
11 Production écrite 1h Produire un petit énoncé explicatif avec un support d’aide illustratif. P49
- Identifier les erreurs et les corriger
Compte rendu de la
12
production écrite
1h -Proposer des activités de remédiation (niveaux phrastique et textuel) qui prennent en charge en priorité les critères de réussite
(relevés au début de la séquence).
13 Remédiation 1h Remédiation et intégration des acquis
14 Station projet 1h Page 52
Séquence 3 : - « Comprendre et produire une explication : l’énumération »
Situation problème : A l’ occasion de la journée internationale du sport le 06 avril de chaque année, tu as remarqué que ton ami devient de
Durée
Séance Activité plus en plus obèse. Explique-lui qu’il est important de faire des activités physiques et sportives pour perdre le poids et ne pas tomber malade.
01 Compréhension de l’oral 1h
-Ecouter et comprendre un document (audio/audiovisuel) contenant un message explicatif. P54-55
02 1h -Donner / reformuler une explication énumérative avec ou sans support d’aide. P 55
Production de l’oral
03 Compréhension de l’écrit (1) 1h -Lire et comprendre un texte explicatif présentant une structure énumérative. P58-59
04 Lecture- entraînement 1h Faire améliorer les performances individuelles de lecture orale.
- Manipuler les procédés explicatifs : l’énumération.
05 Vocabulaire 1h
- Utiliser les signes de ponctuation : les tirets et les parenthèses. P60-61
06 Grammaire 1h -Utiliser la phrase déclarative et la phrase interrogative. P18-19
07 Orthographe 1h - Accorder au présent le sujet avec le verbe. P24-25
08 Conjugaison 1h (Renforcer -au besoin- la manipulation des verbes du 2ème groupe.)
09 Compréhension de l’écrit (2) 1h -Objectif (s) au service de l’activité de l’écrit
10 Préparation de l’écrit 1h
-S’entraîner à produire une explication comportant une structure énumérative simple. P68
11 Production écrite 1h -Produire une explication comportant une structure énumérative simple. P69
Compte rendu de la - Identifier les erreurs et les corriger
12 1h -Proposer des activités de remédiation (niveaux phrastique et textuel) qui prennent en charge en priorité les critères de réussite
production écrite
(relevés au début de la séquence).
13 Remédiation 1h Remédiation et intégration des acquis
14 Station projet 1h Présentation des projets
Négociation et planification du projet 2
« je réalise avec mes camarades un dossier documentaire pour expliquer les progrès de la science et leurs conséquences »
Séquence 4 : - « Comprendre et produire une explication : la reformulation »
Situation problème : Ton camarade de classe n’est pas branché aux nouvelles technologies et trouve
Durée
Séance Activité des difficultés à assimiler certaines notions (internet, smartphone, email, messenger plasma…).Alors
tu décides de lui expliquer une d’elles en utilisant une reformulation à l’aide d’un marqueur de relation
(c’est-à-dire, autrement dit…)
01 Compréhension de l’oral 1h -Ecouter et comprendre un document (audio/audiovisuel) contenant une explication avec des passages
reformulés. P76-77
02 1h - Reformuler des énoncés explicatifs avec ou sans marqueur de relation. P77
Production de l’oral
03 Compréhension de l’écrit (1) 1h -Lire et comprendre un texte explicatif contenant des reformulations avec et sans marqueur de
relation. P80/81
04 Lecture- entraînement 1h Faire améliorer les performances individuelles de lecture orale.
- Manipuler les procédés explicatifs : -la reformulation, en utilisant les marqueurs de relation (« c’est-
05 Vocabulaire 2h à-dire…, autrement dit… »). P82-83
-Utiliser la substitution lexicale.
06 Grammaire 1h -Manipuler le rapport logique de cause au service de l’explication. P104-105
07 Conjugaison 1h -Manipuler le présent de vérité générale.
08 Compréhension de l’écrit (2) 1h -Objectif (s) au service de l’activité de l’écrit
09 Préparation de l’écrit 1h -Objectif (s) au service de l’activité de l’écrit P90
10 Production écrite 1h -Produire une explication simple comportant un passage reformulé à l’aide d’un marqueur de relation.
P91
Compte rendu de la - Identifier les erreurs et les corriger
12 production écrite 1h -Proposer des activités de remédiation (niveaux phrastique et textuel) qui prennent en charge en
priorité les critères de réussite (relevés au début de la séquence).
13 Remédiation 1h - Remédiation et intégration des acquis
14 Station projet 1h -Page 94
Séquence 5 : - « Comprendre et produire une explication : insérer un/des exemples »
Situation problème : La pollution de l’environnement provoque beaucoup de maladies toi et tes camarades de classe voulez expliquer aux
Durée
Séance Activité habitants du quartier les dangers des différentes pollutions.
Compréhension de l’oral -Ecouter et comprendre un document (audio/audiovisuel) contenant une explication renforcée par des exemples. P96-97 ou
01 1h 116-117
02 1h - Produire des exemples pour étayer une explication, avec ou sans support d’aide. P97
Production de l’oral
03 Compréhension de l’écrit (1) 1h -Lire et comprendre un texte contenant une explication appuyée par des exemples. P100-101 ou120
04 Lecture- entraînement 1h Faire améliorer les performances individuelles de lecture orale.
- Manipuler les procédés explicatifs : -l’exemple, en utilisant les structures (« en effet », « par
exemple », « pour ») afin d’introduire l’exemple ou le but dans un énoncé explicatif P82-83
05 Vocabulaire 2h
-Utiliser la substitution lexicale.
06 Grammaire 1h -Manipuler le rapport logique de conséquence au service de l’explication. P84-85
Conjugaison -Employer le présent de l’indicatif. page 22, 23 /44, 64
07 1h
Renforcer – au besoin – la manipulation des verbes du 3ème groupe
08 Compréhension de l’écrit (2) 1h -Objectif (s) au service de l’activité de l’écrit
09 Préparation de l’écrit 1h -Objectif (s) au service de l’activité de l’écrit P110
10 Production écrite 1h -Produire un texte explicatif et y insérer des exemples/ des illustrations. P111
11 Lecture récréative 1h Lecture ou activités ludiques laissées au choix de l’enseignant/ ou texte poétique.
Compte rendu de la - Identifier les erreurs et les corriger
12 production écrite 1h -Proposer des activités de remédiation (niveaux phrastique et textuel) qui prennent en charge en priorité les critères de réussite
(relevés au début de la séquence).
13 Remédiation 1h Remédiation et intégration des acquis
14 Station projet 1h Présentation des projets
Négociation et planification du projet 3
« Sous le slogan : pour une ville meilleure, je réalise avec mes camarades un recueil de consignes pour se comporter en éco-citoyen »
Séquence 6 : - « Comprendre et produire des textes prescriptifs : les conseils et/ou les recommandations »
Durée
Séance Activité Situation problème : les énergies renouvelables sont la solution du futur. Toi et tes camarades de classe conseillez et recommander à la
société des bienfaits de ces dernières moins polluantes.
01 Lecture et identification 1h Identifier et distingue les différents types de texte (explicatif et prescriptif)
02 Compréhension de l’oral 1h -Ecouter et comprendre un document (audio/audiovisuel) contenant des recommandations et/ou des conseils. P138-139
Oral
03 1h - Faire des recommandations et/ou donner des conseils en tenant compte des contraintes de la situation. P139
Production de l’oral
Compréhension de l’écrit (1) -Lire et comprendre des textes contenant des recommandations et/ou des conseils. P142-143
Ecrit
04 1h
05 Vocabulaire 1h Classer dans un ordre cohérent les éléments d’une liste de conseils/ recommandations. P144-145
06 Grammaire 1h Manipuler la phrase impérative (injonctive)- (affirmative/négative). P148-149
07 Conjugaison 1h -Manipuler les verbes aux modes infinitif/ impératif pour recommander ou conseiller quelqu’un. P146-147
08 Compréhension de l’écrit (2) 1h Objectif (s) au service de l’activité de l’écrit
09 Préparation de l’écrit 1h Objectif (s) au service de l’activité de l’écrit P152
Ecrit
10
Production écrite
1h Formuler une liste de conseils et/ou de recommandations en rapport avec une situation donnée. P153
11 Lecture récréative Lecture ou activités ludiques laissées au choix de l’enseignant/ ou texte poétique.
Compte rendu de la - Identifier les erreurs et les corriger
12 production écrite 1h -Proposer des activités de remédiation (niveaux phrastique et textuel) qui prennent en charge en priorité les critères de réussite
(relevés au début de la séquence).
13 Remédiation 1h Remédiation et intégration des acquis
14 Station projet 1h Page 154
Séquence 7 : - « Comprendre et produire des textes prescriptifs : l’ordre, l’interdiction »
Durée
Séance Activité Situation problème : pour une vie meilleurs, toi et tes camarades de classe réalisez un recueil de consignes de gestes simples pour se
comporter en éco-citoyen.
Compréhension de l’oral -Ecouter et comprendre un document (audio/audiovisuel) contenant des ordres et/ou des interdictions. P156-157
01 1h
02 1h - Donner/ formuler une série de consignes en tenant compte des contraintes de la situation. P157
Production de l’oral
03 Compréhension de l’écrit (1) 1h -Lire et comprendre des textes contenant des ordres et/ou des interdictions. P160-161
04 Lecture- entraînement 1h Faire améliorer les performances individuelles de lecture orale.
Vocabulaire -Utiliser les verbes de modalité « falloir + infinitif », « devoir au présent de l’indicatif » pour
05 1h exprimer l’ordre et/ou l’obligation. P164-165
06 Grammaire 1h
07 Conjugaison 1h -Manipuler le mode impératif en situation. P146-147
08 Compréhension de l’écrit (2) 1h Objectif (s) au service de l’activité de l’écrit
09 Préparation de l’écrit 1h Objectif (s) au service de l’activité de l’écrit P172
10 Production écrite 1h Produire des énoncés prescriptifs liés à une situation spécifique. P173
11 Lecture récréative 1h Lecture ou activités ludiques laissées au choix de l’enseignant/ ou texte poétique.
Compte rendu de la - Identifier les erreurs et les corriger
12 production écrite 1h -Proposer des activités de remédiation (niveaux phrastique et textuel) qui prennent en charge en priorité les critères de réussite
(relevés au début de la séquence).
13 Remédiation 1h Remédiation et intégration des acquis
14 Station projet 1h Présentation des projets