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Séance de lecture et expression orale 3ème

La journée du 19 avril 2018 pour les classes de 3ème A et B se concentre sur l'interprétation d'un poème et la description des beautés de la Tunisie. Les élèves travailleront sur des activités de lecture, d'expression orale et d'étude des graphies, avec des objectifs spécifiques pour chaque matière. L'évaluation se fera à travers des exercices de mémorisation et de remise en ordre des étiquettes-mots.

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La journée du 19 avril 2018 pour les classes de 3ème A et B se concentre sur l'interprétation d'un poème et la description des beautés de la Tunisie. Les élèves travailleront sur des activités de lecture, d'expression orale et d'étude des graphies, avec des objectifs spécifiques pour chaque matière. L'évaluation se fera à travers des exercices de mémorisation et de remise en ordre des étiquettes-mots.

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Journée du Samedi 19 Avril 2018

Classe 3ème Année A et B De 08h à 10h


Module 14 - 5ème Journée 10h 12h

Matières Objets Objectifs spécifiques Etapes Evaluation


Poème :'Vive les vacances' page Au terme de la séance, chaque -Reprise des poèmes 'Une petite automobile' , 'Le Interpréter la 3ème
139 du manuel de lecture. élève interprétera correctement petit Benoît' , 'Comment s’écrit le mot strophe du poème
la 3ème strophe du poème 'Vive maman ? , 'J’habite à Paris' , '1 , 2 , 3 Claque tes 'Vive les
les vacances' en respectant les doigts ' ,'J’ai mis…' , 'Trois lapins' , 'Philippe a la vacances' en
Mise en train pauses et l’intonation. grippe' ,'Que fait ton père ? ,'Jeux de plein air' 'Ce respectant les
15' qu’ils aiment' 'Les cadeaux ' et 'Vive la vie' pauses et
-Motivation des élèves à l’écoute du poème du jour. l’intonation.
-Audition du poème du jour.
-Vérification de la compréhension globale du poème.
-Mémorisation de la 3ème strophe du poème.
Thème : Culture et découverte du Au terme de la séance, chaque -Reprise récapitulative du contenu des journées 1 , Décrire les
monde élève saura décrire les beautés 2 , 3 et 4 beautés de la
Sous-thème : 'Vive les vacances !' de la Tunisie en employant les -Situation d’exploration : L’invitation Tunisie.
Expression Impulseur : Support collectif M14 structures et le lexique -Situation systématique d’apprentissage structuré.
orale Image 5 appropriés. -Situation d’apprentissage de l’intégration.
30' Objectifs de communication: -Situation de l’évaluation.
Structures - Lexique :
(voir fiche)
-Lecture , exploitation et Au terme de la séance, chaque -Reprise des messages écrits étudiés. Remettre en
mémorisation des messages écrits élève remettra en ordre les -Présentation des messages écrits du jour au tableau ordre les
Lecture page 148 du manuel de lecture. étiquettes - mots des messages -Compréhension et mémorisation des messages écrits étiquettes-mots et
35' écrits du jour et les lira du jour. lire correctement
correctement. -Analyse en mots. les messages
-Production de nouveaux messages . écrits obtenus
-Reconnaissance auditive et Au terme de la séance, chaque -Reconnaissance auditive du phonème g = g g . . . . . .
visuelle du phonème-graphème élève reproduira la graphie g *Audition du chant : Un gâteau et six bougies une guitare .
g=g isolée et intégrée dans le mot *Jeu de pigeon-vole*Jeu de la grille*Jeu de
Etude de -Exploitation de la page 84 du une guitare en respectant les comptage*Jeu de localisation*Production de mots et
graphies cahier d’activités. normes d’écriture et le sens de leur réintégration dans la chaîne parlée
25' l’orientation . -Reconnaissance visuelle de la graphie g
-Exploitation de la page 84 du cahier d’activités.

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