vocabulaire
- enrichir son vocabulaire dans tous les enseignements
- établir des relations entre les mots
- réemployer le vocabulaire étudié
Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5
Savoir ranger les mots dans l’ordre Savoir à quoi sert le dictionnaire Comprendre la Savoir trouver des Être sensible à la
alphabétique construction des mots synonymes et des différence entre sens
avec les préfixes et les antonymes propre et sens figuré
suffixes
Connaitre le nom des matière enseignées à Apprendre à chercher dans le Connaitre le vocabulaire Constituer des Constituer des
l’école dictionnaire des jeux de sociétés répertoires de mots par répertoires de mots par
thème : la recette thème : la piscine.
Constituer des répertoires de mots par Constituer des répertoires de mots Constituer des
thème : la météo par thème : les émotions des répertoires de mots par
personnages famille de mots
grammaire et orthographe
- se repérer dans la phrase simple
- découvrir, comprendre et mettre en œuvre l’orthographe grammaticale
Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5
Distinguer les voyelles, les consonnes et les Distinguer le nom et le verbe L’infinitif Reconnaitre l’adjectif Les accords du sujet et du
lettres muettes verbe
Reconnaître et utiliser les trois types de Les pronoms personnels Conjuguer un verbe du Reconnaitre le groupe Conjuguer les verbes
phrases : déclarative, interrogative et premier groupe au nominal aller, faire, dire au
impérative présent présent
Repérer le verbe dans une phrase simple. La règle du m,p,b Le féminin et le masculin Les accords dans le GN Les homophones
(devinettes grammaticaux : et/est ,
orthographiques) a/à
Connaitre et respecter les signes de Reconnaitre les formes négatives Le déterminant Les accords du sujet et du Conjuguer les verbes du
ponctuation (en lecture) et exclamatives et savoir effectuer verbe premier groupe à
des transformations l’imparfait et au futur
Conjuguer le verbe être
et avoir au présent
Distinguer le pluriel et le singulier Les liaisons
écriture
- apprendre à écrire en écriture cursive -copier et acquérir des stratégies de copies - encoder puis écrire sous dictée
Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5
Apprendre à copier un mot en mémorisant le Ecrire dans la ligne en partant de la Copier cinq phrases en Apprendre le tracé Apprendre le tracé
mot par syllabe puis le mot entier marge et en respectant les utilisant les stratégies de normé des lettres normé des lettres
consignes d’écriture copie (mots) majuscules cursives par majuscules cursives par
familles familles
Copier des phrases en fonction des graphèmes Copier deux phrases en utilisant la Orthographié les mots Orthographié les mots Orthographié les mots
étudiés stratégie mot par mot sans erreur fréquents réguliers et fréquents réguliers et fréquents réguliers et
en fonction des graphème étudié irréguliers irréguliers irréguliers
Orthographié les mots fréquents réguliers et Orthographié les mots fréquents Graphèmes : ien,ein / Graphèmes : Graphèmes :
irréguliers réguliers et irréguliers ain,ian/ oin,ion cr,tr,gr,fr,cl,gl,fl,en,em erre,esse,elle,eil,ail,ouil,ill
Phonèmes : m,r,p,b,d,t Phonèmes et graphèmes : La lettre c et la lettre g Les accents Lettre s
h,o,ou,oi,oin,au,eau,ai,ain,an,am,in
,im
L’accord dans le groupe nominal en nombre L’accord dans le groupe nominal en L’accord dans le groupe Lettre s Les homophones et /est ,
(pluriel en s) nombre (pluriel en s ou x) nominal et les accords a/à
sujet/verbe
Les lettres muettes La règle du m,b,p Savoir trouver le pronom Les lettres muettes
personnel correspondant
à la reprise anaphorique
Les liaisons Conjugaison des verbes
au présent
Accord sujet/verbe
Produire des écrits
Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5
Rédiger quelques phrases qui permettent Rédiger quelques phrases qui Rédiger quelques phrases Rédiger quelques phrases Rédiger quelques phrases
d’entrainer les automatismes appris en permettent d’entrainer les qui permettent qui permettent qui permettent
grammaire : écrire une phrase interrogative et automatismes appris en d’entrainer les d’entrainer les d’entrainer les
sa réponse exclamative
grammaire : écrire une phrase au automatismes appris en automatismes appris en automatismes appris en
Ecrire une phrase négative
singulier et au pluriel sur un thème grammaire : écrire une grammaire : écrire une grammaire : écrire une
donné phrase au pluriel phrase avec la lettre s phrase avec les sons eil,
ouil, ail, ill
Ecrire un texte
documentaire sur un
insecte
Rédiger une phrase à partir d’une structure Ecrire ces émotions Ecrire une ou plusieurs Ecrire une recette réelle Lire son texte devant les
répétitive : qui ? quoi ? quand ? fait quoi ? phrases à partir d’une et une recette imaginaire autres
image en organisation (infinitif)
ces idée à l’aide des
questions qui ? quoi ?
quand ? fait quoi ? et en
utlisant des connecteur
Ecrire un message à un camarade Ecrire une ou plusieurs phrases à Lire son texte devant les Lire son texte devant les
partir d’une image en organisation autres autres
ces idée à l’aide des questions qui ?
quoi ? quand ? fait quoi ?
Préparer la lecture de sa ou ses phrases Lire son texte devant les autres
devant les autres
Oral
écouter pour apprendre – dire pour être compris – participer à des échanges
Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5
Maintenir son attention active pendant Maintenir une attention active Maintenir une attention Maintenir une attention Maintenir une attention
quelques minutes pour mémoriser des pendant quelques minutes pour active pendant quelques active pendant quelques active pendant quelques
informations sur un dessin et les restituer repérer, mémoriser les minutes pour repérer, minutes pour repérer, minutes pour repérer,
informations importantes mémoriser les mémoriser, classer ou mémoriser, classer ou
entendues à l’oral lors de la lecture informations importantes ordonner les ordonner les
d’une histoire : dégager le thème, entendues à l’oral lors de informations importantes informations importantes
les personnages, répondre aux la lecture d’une histoire : entendues à l’oral en entendues à l’oral en
questions qui quoi fait quoi quand dégager le thème, les racontant les racontant les en les
personnages, répondre informations importantes racontant de façon
aux questions qui quoi à un camarades chronologique à un
fait quoi quand camarade
Verbaliser ces émotions à travers ce que je Rappeler les informations Rappeler les informations Rappeler les informations Rappeler les informations
vois importantes d’une leçon importantes d’une leçon importantes d’une leçon importantes d’une leçon
Utiliser à l’oral l’ensemble des Utiliser à l’oral
temps verbaux pour raconter, l’ensemble des temps
décrire, expliquer, comparer ou verbaux pour raconter,
exposer en prenant la parole dans décrire, expliquer,
un petit groupe comparer ou exposer
Utiliser les critères définis pour
évaluer sa prestation ou celle des
autres et progresser dans la
production de différents types de
discours
Lecture 1
Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5
Travail sur des textes de compréhension Se repérer dans la chaine Réseau autour d’un Se familiariser aux Réseau autour d’un
anaphorique et s’appuyer sur le personnage : pour établir différents genres et types auteur
sens du texte pour résoudre ses des liens entre ses de textes
ambiguïté différentes lectures, se
repérer dans la chaine
anaphorique et s’appuyer
sur le texte et son sens
pour lever les ambiguïté
Travail sur un album avec les questions ; qui ? Développer des stratégies pour Développer des Textes prescriptifs : la Etablir des liens entre les
où ? quand ? qu’est ce qui se passe ? les élucider le sens des mots et des stratégies pour élucider recette, les règles du jeu différentes lectures
émotions ? en justifiant avec un retour de expressions inconnus le sens des mots et des
texte
expressions inconnus
Comprendre un texte lu par l’adulte en Comprendre un texte lu par Comprendre un texte lu Poésie
répondant à des questions au fur et à mesure l’adulte en répondant à des par l’adulte en répondant
de la lecture questions au fur et à mesure de la à des questions au fur et
lecture à mesure de la lecture
Lecture 2
Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5
Automatiser l’encodage et le décodage des Automatiser le décodage et Automatiser le décodage Automatiser le décodage Identifier directement 70
correspondances graphonémiques issues de la l’encodage des correspondances et l’encodage des et l’encodage des mots courants
lettre a et e graphonémiques : la lettre o et i correspondances correspondances
graphonémiques : la graphonémiques : la
lettre c et g lettre s
Etudes des sons an, am, au, ain, ai, ail,aille Etude des sons : ou, on, om, oi, [k] : cartable, cuir, Lire un texte avec une
ouille corbeau vitesse de 70 mots par
minutes
[s] cerise merci
Etudes des sons eau,en em, ei,eu, ein, Etudes des sons : in, ion, ien, ier, Identifier 50 mots Poésie Lire un texte narratif ou
eil,eille,euil,euille ieu,ill,ui,uy courants prescriptif de manière
expressive
Identifier 30 mots courants Identifier 40 mots courants Lire un texte avec une
vitesse de 60 mots par
minutes.
Lire un texte avec une vitesse de 50 mots par Lire un texte avec une vitesse de 55 Lire un dialogue de
minutes mots par minutes manière expressive après
une préparation
Lire un texte en respectant la ponctuation Lire un texte en respectant la
ponctuation
Lettres muette