‫شهادة التقني العالي‬

Brevet de Technicien Supérieur

‫تقنيات الكهرباء‬
Electrotechnique

Référentiel de Formation des matières

techniques

2024
 Programme de formation
BTS électrotechnique
-Matières techniques -

Ce référentiel a été révisé par l’équipe :

Nom et Prénom Cadre

BAALLA Youssef Chargé de l’inspection des BTS génie électrique
BAHIDA Abderrahmane Ingénieur en chef Génie électrique
AMRI Lahcen Professeur Agrégé de l’éducation et de formation, génie électrique
LASFAR Adil Professeur Agrégé de l’éducation et de formation, génie électrique
ACHAOUI El Mehdi Professeur Agrégé de l’éducation et de formation, SII : Ingénierie électrique
KATIBI Saad Professeur Agrégé de l’éducation et de formation, SII : Ingénierie électrique

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 2

 Table des matières

Préambule ............................................................................................................................... 4

REFERENTIEL DES ACTIVITES PROFESSIONNELLES ................................................................... 5

Intitulé du BTS ..................................................................................................................................... 6
Contexte professionnel .......................................................................................................................... 6
Description des activités professionnelles ........................................................................................... 10

REFERENTIEL DE CERTIFICATION .................................................................................... 27

Introduction .......................................................................................................................................... 28
Les compétences professionnelles ...................................................................................................... 28
Les savoirs et savoir-faire .................................................................................................................... 42

GUIDE D’ACCOMPAGNEMEMENT PEDAGOGIQUE ......................................................... 45

Organisation de la formation ............................................................................................................. 47

Contenu de la formation ...................................................................................................................... 49
Organisation du projet de fin de formation .......................................................................................... 77
Organisation du stage en milieu professionnel ................................................................................... 78

Système d’évaluation .......................................................................................................... 80

Définition des unités constitutives ...................................................................................................... 80

Equipements ......................................................................................................................... 82

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 3

 PREAMBULE
La création des filières de formation de courte durée pour l'obtention de Brevet de Technicien Supérieur
(BTS) par le ministère de l'éducation nationale en 1992 a un double objectif:
- Répondre aux besoins de l'économie nationale en cadres moyens.
- Permettre aux bacheliers de l'enseignement technique, essentiellement, de poursuivre des études
supérieures professionnalisantes et spécialisées.
Au cours des derniers temps, d'autres filières, répondant aux nouveaux besoins de l'économie
nationale et ouvertes aux autres bacheliers, ont été créées. Le nombre de filières est ainsi passé de huit
en1992 à 27 actuellement, couvrant les principaux secteurs et sous-secteurs économiques : industriel,
commercial, TIC, bâtiment, arts et tourisme et loisir.
Les centres abritant ce type de formation se sont multipliés pour couvrir toutes les régions du Maroc.
Certes, la trajectoire retraçant l'évolution de BTS au Maroc rappelée ci-dessus, est la plus convenable à
l'implantation et au développement d'un nouveau système de formation qui a fait son histoire et s'est imposé
comme formation de choix dans un autre environnement qui lui était favorable; cependant le contexte social et
économique Marocain connait actuellement une dynamique sans précédent, il est en train de changer en
profondeur; le système de formation doit s'y adapter.
Ce dernier a été réformé à tous les niveaux :primaire ,secondaire (collégial et qualifiant) ,et universitaire
.Les filières techniques qui représentent 70% du vivier de recrutement pour le BTS ont connu un changement
substantiel en matière de structure ,de contenus et d'approches .L'enseignement supérieur ,auquel pourraient
accéder les lauréats des filières de BTS , a adopté depuis 2003 -2004 le système LMD caractérisé par les
modules.
Par ailleurs, et afin de dynamiser son économie , le Maroc a lancé de grands chantiers structurants :
INDH, plans sectoriels de développement : plan Azur 2010, le Maroc vert ,le Pacte National pour l'Emergence
Industriel (PNEI) et les Métiers Mondiaux du Maroc (3M) qu'il est appelé à développer notamment dans les
domaines de l' Offshoring, l'automobile l'électronique et l'aérospatial ,aussi le renforcement de l’infrastructure
autoroutière, ferroviaire et portuaire, aménagement de nouvelles zones franches et les Plateformes Industrielle
Intégrées (P2I).
Pour intégrer les réformes opérées au niveau des systèmes d'éducation et de formation d'une part ,et
accompagner , d'autre part ,les chantiers ouverts ,qui généreront non seulement des centaines de milliers
d'emploi et de besoin en managers, en ingénieurs et essentiellement en techniciens ,mais aussi des dizaines
de nouveaux métiers dans les domaines de l'offshoring ,de l'aéronautique de l'automobile ,de l'électronique du
bâtiment du tourisme …,une adaptation des filières s'impose d' urgence .Les contenus des filières doivent
permettre l'intégration de toutes ces nouveautés. De surcroit, l'offre doit se développer afin de soutenir l'offre
générale des autres systèmes similaires de formation en l'occurrence les EST et les ISTA.
C'est dans ce cadre que le processus de refonte des référentiels des filières du Brevet de Technicien
Supérieur à été lancé aux différentes filières.
Prenant en considération le contexte relaté ci-dessus, les référentiels de formation ont été révisés, selon
l'Approche Par Compétences (APC), s'agissant de formations à forte connotation professionnelle. , laquelle
approche est la mieux indiquée pour l'élaboration des référentiels .En effet , avant de définir le référentiel de
certification (compétences et savoirs associés et modalité d'évaluation) , une analyse des situations de travail
(AST) ainsi que la concertation et la contribution de personnes ressources , représentant les parties prenantes
,notamment les représentants des entreprises potentielles, est nécessaire pour définir le référentiel des
tâches et des métiers , appelé dans le jargon des spécialistes (RAP).
Afin d'assurer l'uniformité des contenus et garantir le caractère national du diplôme, la révision ou
l'élaboration de ces référentiels a été assurée par les représentants des centres de formation, supervisée par
les chargés d’inspection, coordonnateur national et administrée par les services centraux ayant en charge le
dossier BTS.
En fin, nous devons rendre hommage aux enseignantes et enseignants, directeurs de centres, chargés
d’inspection , coordonnateur national, à nos cadres et responsables et à toute autre personne ayant participé
ou contribuée à l'élaboration de ce référentiel pour la rigueur scientifique et pédagogique dont ils ont fait
preuve et pour la qualité du produit, qui sans doute participera à l'amélioration de la formation.
Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 4
 Référentiel des Activités
Professionnelles (RAP)

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 5

 I- Intitulé du BTS
Brevet de Technicien Supérieur en
ELECTROTECHNIQUE
II- Contexte professionnel
2-1- Définition de la fonction de travail

Le technicien supérieur en électrotechnique trouve sa place aussi bien dans les petites, que dans les
moyennes et les grandes entreprises.
Il intervient dans les secteurs de la production industrielle, du tertiaire, de l’habitat, du transport et de la
distribution de l'énergie électrique.
Ses interventions s’exercent sur des processus industriels de fabrication ou dans les services techniques liés
à des infrastructures mettant en œuvre différentes formes d'énergie.
L’énergie électrique est omniprésente dans les applications industrielles terminales et dans les services qui
utilisent des procédés électriques. Par ailleurs, comme elle s’accumule difficilement et qu’elle interagit avec
l’environnement, sa gestion est devenue une préoccupation constante. En conséquence, le technicien
supérieur en électrotechnique exerce ses activités dans l'étude, la mise en œuvre, l’utilisation, la maintenance
des équipements électriques qui utilisent aussi bien des courants forts que des courants faibles. Il doit
également développer des compétences prenant en compte l’impact de ces équipements dans
l’environnement, et doit prendre en compte la sécurité des personnes et des biens.
Avec l’évolution des techniques et des nouvelles technologies liées à l’électronique et à l’informatique, il
intervient sur des équipements de plus en plus sophistiqués. Ces équipements nécessitent, bien souvent,
l’emploi de réseaux qui véhiculent tout type d’information.
Cependant, l’utilisation de constituants, de plus en plus intégrés, renforce encore le caractère ensemblier dans
la conception des solutions techniques qu’il met en œuvre.
En tant que professionnel électricien, responsable d’une équipe d’intervenants et agissant souvent à l’extérieur
de sa propre entreprise, outre la maîtrise des aspects techniques, normatifs et réglementaires, il doit
également développer des compétences, repérées dans le présent référentiel, aux plans relationnel,
économique, commercial ainsi que celles nécessaires à la promotion de la santé et de la sécurité au travail
(S.S.T.).
L’ensemble de ces compétences lui permet de travailler en toute autonomie et de conduire une équipe
d’intervenants en toute responsabilité.

2-2 Description de l’environnement de travail

Selon les entreprises, le technicien supérieur en électrotechnique est amené à exercer son activité dans
différents secteurs tels que :
• Les équipements et le contrôle industriel
• La production et la transformation de l'énergie
• La distribution de l’énergie électrique
• Energies renouvelables
• Les automatismes et la gestion technique du bâtiment (domotique)
• Les automatismes de production industrielle
• Les installations électriques des secteurs tertiaires
• Les équipements publics
• Les services techniques

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 6

Ces activités nécessitent des connaissances connexes permettant d’accéder à la compréhension des
procédés dans les domaines de :
• l'électronique
• l'informatique industrielle
• l’optique
• la mécanique
• l'hydraulique
• le pneumatique
• la thermique

2-3 Appellations courantes de la fonction de travail ou définition des emplois types.

Les caractéristiques de la profession conduisent le titulaire du brevet de technicien supérieur électrotechnique

à assumer des activités professionnelles variées de bureau d’étude, d’atelier, de chantier, de maintenance et
de management.
Ces activités s’exercent sous la responsabilité d’un professionnel de niveau de qualification supérieur et, le
plus souvent à terme, en toute autonomie en tant que responsable d’une équipe ou d’un service.

Définition des « emplois types » du technicien supérieur en électrotechnique :

Technicien chargé d'étude - Projeteur :

• Dans le cadre d'un projet de développement, participer à l'élaboration de la spécification technique

(phase amont).
• Assurer la responsabilité d'une partie d'affaire, de la définition technique au pilotage ou à la mise en
œuvre de la réalisation.
• Réaliser des études dans une spécialité et capitaliser les connaissances afférentes.
• Concevoir/développer des sous-ensembles et produits nouveaux dans une spécialité.
• Élaborer des solutions complexes et/ou nouvelles.

Technicien méthodes / industrialisation :

• Assurer la conception et l'adaptation de tout ou partie du processus de fabrication, en liaison
permanente avec les services connexes et les fournisseurs.
• Assurer la partie opérationnelle d'une partie d'affaire à partir d'une spécification technique
prédéfinie.
• Adapter des solutions techniques déjà éprouvées.
• Assurer la fabrication d’équipements de petite série ou à forte valeur ajoutée.

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 7

Technicien de chantier - Chef d'équipe - Responsable de chantier :
• Assurer la responsabilité d'une équipe afin de mener à bien une réalisation.
• Garantir la réalisation de programmes de fabrication et assurer une responsabilité hiérarchique sur
des équipes.
• Coordonner, garantir et superviser la réalisation d'installations ou d'interventions sur sites clients,
en assurant une responsabilité hiérarchique ou fonctionnelle sur des équipes locales.

Technicien d'essais - Chargé d'essais et de mise en service :

• Effectuer ou piloter la réalisation d'essais de qualification.
• Assurer la mise en service et les réglages d'une installation ou d'un équipement électrique.
• Réaliser des essais de matériels installés sur site client et procéder à la mise en service.
• Contribuer à la validation des produits et à l'obtention de certifications.

Technico-commercial - Technicien d'agence :

• Apporter un appui technique et commercial aux clients directs ainsi qu’aux chargés de clientèles :
• élaboration de solutions techniques, chiffrages, promotion de l’offre…
• Contribuer à l'enregistrement et à la réalisation du chiffre d’affaires.

Chargé de formation ou d'information clients :

• Concevoir de nouvelles formations - clients - produits en lien avec les activités.
• Adapter des formations existantes et animer ou piloter l’animation des actions de formation.

Chargé d'affaires et/ou acheteur :

• Contribuer à la réalisation des objectifs de chiffre d’affaires, en élaborant et négociant
techniquement et commercialement des offres d’affaire, et en pilotant leur réalisation dans le
respect des engagements pris envers le client.
• Assurer le traitement des demandes d’achats, sélectionner le(s) fournisseur(s) adapté(s), négocier
les clauses techniques, économiques et commerciales du contrat et en garantir la réalisation.
• Anticiper les évolutions.
Technicien qualité - Responsable assurance qualité :
• Piloter et/ou contribuer à l’élaboration des processus qualité adaptés et à leurs mises en œuvre, en
animant un réseau de partenaires internes et/ou externes, dans le cadre des normes et
règlementations.
Technicien de maintenance :
• Assurer les opérations de mise en service, réglage, maintenance et expertise sur les produits,
équipements et installations.
• Assurer et/ou piloter des opérations de maintenance industrielle niveau 4 AFNOR (préventive,
corrective, réglage des appareils de mesure) et niveau 5 AFNOR (exécution des réparations).
• Assurer l'animation fonctionnelle d'équipes de maintenance en intervenant sur les champs
organisationnels et techniques.

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 8

Gestion de sa propre entreprise:
• Cette fonction constitue certainement l’une des perspectives les plus valorisantes pour le
technicien supérieur en électrotechnique qui, au terme d’un temps d’exercice suffisant pour la
maîtrise du métier, aura l’opportunité de créer ou de reprendre une entreprise.
• Cette opportunité devra toutefois être préparée dans le cadre d’une formation complémentaire en
gestion d’entreprise obtenue après le diplôme de technicien supérieur.

2-4 Perspectives d’avancement et cheminement d’emploi.

• Selon la voie choisie, le Technicien Supérieur ELT peut commencer comme technicien puis avec
l'expérience, accéder à un poste de responsabilité.
• Les perspectives professionnelles associées au génie électrique sont toujours très prometteuses.
À l'entrée en fonction, la rémunération annuelle varie énormément selon la fonction exercée, le
genre et la taille de l’entreprise.
• Il est également possible au technicien supérieur de poursuivre ses études supérieures.

2-5 Conditions d’embauches.

La grande pluridisciplinarité du métier entraîne le titulaire du brevet de technicien supérieur en

électrotechnique à avoir des compétences générales :
• dans le domaine technologique où il devra assurer les études et la réalisation des affaires qui lui
sont confiées.
• dans la communicationoù il sera amené à rédiger des documents et à dialoguer avec les différents
services de l'entreprise ainsi qu'avec les clients et les fournisseurs. La maîtrise de la langue
française aussi bien écrite qu’orale est nécessaire.
• dans le management où il devra assurer la conduite et la responsabilité d’équipes lors de la
réalisation de travaux neufs, d’interventions sur équipements ou d’actions de maintenance.

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 9

 III. Description des activités professionnelles

3-1 Définition des fonctions

Fonctions

Étude F1

Réalisation - exécution (installation et configuration) F2

Planification, suivi technique et maîtrise des coûts F3

Animation et coordination d'équipes F4

Essai - mise en service - contrôles F5

Maintenance F6

Relations clients – fournisseurs F7

3-2 Définition des tâches associées à chaque fonction

Un niveau d’implication a été défini comme indicateur de niveau d'intervention et d'autonomie dans la
réalisation, par le technicien supérieur ELT, d'une tâche professionnelle associée à une activité.
Une échelle à deux niveaux a été retenue pour qualifier ce niveau d'implication du technicien supérieur ELT:

-Niveau P : Participer à la réalisation d’une tâche professionnelle qualifie la capacité du technicien

supérieur ELT :
- à comprendre, par l'intermédiaire d'un exposé ou d'une lecture de dossier, la nature d'une tâche ne
relevant pas de sa compétence, et (ou) à en interpréter les résultats ;
- à (n') assurer (qu') une partie de la tâche, au sein et avec l'aide d'une équipe, sous l'autorité et la
responsabilité d'un chef de projet. Elle implique de s'informer et de communiquer avec les autres
membres de l'équipe.

-Niveau A : Réaliser en autonomie une tâche professionnelle qualifie la capacité du technicien supérieur
ELT :
- à réaliser, en autonomie, tout ou partie d’une tâche associée à une activité du cycle de vie. Cette
capacité suppose une bonne maîtrise des aspects techniques de cette tâche professionnelle, des
capacités à s'informer, à communiquer (rendre compte et argumenter) et à s'organiser ;
- à maîtriser sur les plans techniques, procéduraux et décisionnels une tâche relative aux systèmes et
réseaux. Cette capacité de maîtrise d’œuvre implique la capacité à certifier l'adéquation entre les buts
et les résultats de la tâche, à animer et encadrer une équipe, à décider des mesures éventuelles à
prendre, à conduire et à maîtriser une évolution limitée de l’application et à transférer son savoir.

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 10

 F1 ÉTUDE

T1.1 Analyser les cahiers des charges et les appels d’offre. A

T1.2 Faire l’analyse fonctionnelle. P

Concevoir des solutions techniques en respectant le cahier des

T1.3 A
charges

T1.4 Réaliser les dossiers techniques d’exécution de chantier A

Élaborer une offre adaptée (chiffrage et devis) au cahier des charges

T1.5 A
en déterminant les moyens d’exécution prévisionnels

Analyser les causes d’un dysfonctionnement et faire évoluer les

T1.6 A
solutions techniques.

T1.7 Répondre à un besoin de formation A

F2 RÉALISATION - EXÉCUTION (installation et configuration)

T2.1 Adapter des solutions techniques. A

T2.2 Installer et configurer des équipements électriques A

T2.3 Proposer des améliorations de procédé et d’organisation A

T2.4 Appliquer les textes administratifs et réglementaires A

F3 PLANIFICATION, SUIVI TECHNIQUE ET MAITRISES DES COUTS

T3.1 Assurer le suivi de l’ensemble du cycle d’achat depuis la prescription. A

Organiser l’ordonnancement, la logistique et la gestion des flux de matière

T3.2 d’œuvre, à partir des prévisions de commande et des moyens matériels P
disponibles.

T3.3 Préparer, planifier l’intervention sur un chantier ou un équipement. A

Suivre les couts, les délais et la qualité de réalisation, dans le cadre d’une
T3.4 A
gestion de projet.

T3.5 Rechercher et décider du recours à la sous-traitance. A

Fournir un appui technique aux opérateurs de fabrication.

T3.6 A

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 11

 F4 ANIMATION ET COORDINATION D’EQUIPE

T4.1 Assurer une responsabilité hiérarchique. A

T4.2 Assurer une gestion des ressources humaines. A

T4.3 Animer des groupes de travail dans le cadre d’une procédure « qualité ». A

T4.4 Accueillir les intervenants sur le chantier en appliquant les règles d’hygiène A
et de sécurité.

T4.5 Coordonner des actions de formation ou d’information technique client. P

F5 ESSAI – MISE EN SERVICE - CONTROLE

Contrôler la conformité d’un produit ou d’un travail réalisé et mettre en place

T5.1 A
des actions correctives.

T5.2 Réaliser les essais et les mesures nécessaires. A

T5.3 Effectuer la mise en service dans le respect des règles de sécurité. A

T5.4 Procéder à la réception avec le client. A

F6 MAINTENANCE

T6.1 Organiser des opérations de maintenance préventives, locales ou à distance. A

Réaliser les réglages, corrections et les opérations de maintenance curative

T6.2 A
sur une installation.

F7 RELATIONS CLIENTS - FOURNISSEURS

T7.1 Conseiller techniquement le client. A

T7.2 Participer aux négociations avec les fournisseurs et le client. P

T7.3 Informer le client sur l’état d’avancement des travaux. A

Former le client à la prise en main et au dépannage de premier niveau de

T7.4 A
son installation.

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 12

3-3- Explication des tâches

Fonction : F1 ÉTUDE

Tâche : T1.1 Analyser les cahiers des charges et les appels d’offre
Données disponibles pour réaliser la tâche
• Cahier des charges et/ou appel d’offre
• Expression du besoin
• Délais de réponse
• Normes et règlementations à respecter
• Procédure de remise d’offre
• Barème de chiffrage
• Documentation des fournisseurs.
Situations de travail relevées
Exemples de situations de travail Exemples de moyens utilisés
. Analyse des documents d’appel Dans le cadre d’un bureau d’étude :
Tâche d’offre • Tableur
réalisée en • Étude du lot électrique d’une • Outils de calcul spécifiques du métier
autonomie grande surface commerciale • • Compétences internes et externes
Étude de la rénovation de la • (fournisseurs)
distribution électrique ou de • Base de données de solutions techniques
l’automatisation d’une ligne de disponibles
production
Résultats attendus
Étude de faisabilité
• Synthèse et prise de décisions
• Repérages des difficultés techniques
• Estimation financière
• Estimation des ressources nécessaires
• Respect de la procédure de réponse à l’appel d’offre.

Fonction : F1 ÉTUDE

Tâche : T1.3 Concevoir des solutions techniques en respectant le cahier des charges
Données disponibles pour réaliser la tâche
• Cahier des charges fonctionnel8
• Contraintes techniques et technologiques
• Données techniques des fournisseurs
• Normes et réglementations à respecter
Situations de travail relevées
Exemples de situations de travail Exemples de moyens utilisés
• Dans le cadre d’un bureau d’étude :
Tâche • Conception d’un tableau général • Outils de conception et de dessin
réalisée en basse tension (T.G.B.T.) assistés par ordinateur
autonomie communiquant dans un bâtiment • Outils de calcul spécifiques du métier
tertiaire • Atelier logiciel de description des
automatismes et de leur architecture de
communication
Résultats attendus
Analyse critique des solutions
• Proposition argumentée d’une solution technique
• Production de schémas de conception, de plans, de synoptiques ou de
descriptions d’automatisme

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 13

 Fonction : F1 ÉTUDE
Tâche : T1.4 Réaliser les dossiers techniques de fabrication et d’exécution de chantier
Données disponibles pour réaliser la tâche
• Commande client
• Cahier des charges
• Analyse fonctionnelle de l’installation
• Données techniques des fournisseurs
• Catalogues et tarifs des fournisseurs
• Normes et règlementations à respecter
Situations de travail relevées
Exemples de situations de travail Exemples de moyens utilisés
Contrôle de la conformitéentre l’offre Dans le cadre du bureau d’étude : •
commerciale et la commande client : Atelier logiciel de conception et
revue de contrat • Élaboration des d’édition de documents techniques
schémas du lot électrique d’une grande • Consultation des compétences
surface commerciale et internes et externes (fournisseurs).
Tâche dimensionnement des armoires
réalisée en • Élaboration des schémas électriques et
autonomie des programmes (sur la base de
l’analyse fonctionnelle) de l’automatisation
d’une ligne de production
• Élaboration de solutions techniques
permettant le respect du gabarit
harmonique sur un réseau haute qualité
Résultats attendus
Élaboration des dossiers techniques de fabrication et d’exécution
• Production de schémas, de plans, de synoptiques ou de programmes
d’automatisme
• Cahier des charges fonctionnel
• Respect des contraintes économiques
• Nomenclatures et carnets de câbles (ou plan de raccordement)
• Procédure de contrôle

Fonction : F1 ÉTUDE
Élaborer une offre adaptée (chiffrage et devis) au cahier des charges en
Tâche : T1.5
déterminant les moyens d’exécution prévisionnels
Données disponibles pour réaliser la tâche
•Documents techniques issus du cahier des charges
• Données techniques des fournisseurs
• Catalogues et tarifs des fournisseurs
• Barèmes de chiffrage de l’entreprise
Situations de travail relevées
Exemples de situations de travail Exemples de moyens utilisés
• Élaboration de l’offre et chiffrage Dans le cadre du bureau d’étude :
Tâche
du lot électrique d’une grande • Outils de calcul spécifiques du métier
réalisée en
surface commerciale • Consultation des compétences internes et
autonomie
• Élaboration de l’offre et chiffrage externes (fournisseurs)
de la rénovation de la distribution • Grilles, barèmes ou logiciels de Chiffrage
électrique ou de l’automatisation
d’une ligne de production
Résultats attendus
• Devis
• Annexes techniques et commerciales
• Évaluation de la charge des ressources humaines et matérielles
Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 14
 Fonction : F1 ÉTUDE

Analyser les causes d’un dysfonctionnement et faire évoluer les

Tâche : T1.6
solutions techniques
Données disponibles pour réaliser la tâche
• Rapport d’audit « qualité »
• Rapports de dysfonctionnement ou d’essai
• Retours des clients
• Dossier technique
Situations de travail relevées
Exemples de situations de travail Exemples de moyens utilisés
• Analyse des causes d’incendie, Dans le cadre du bureau d’étude ou sur
supposé d’origine électrique, dans site :
une surface commerciale • • Outils d’analyse des modes de
Tâche
Analyse des causes de défaillance, de leurs effets et de leur
réalisée en
déclenchements intempestifs criticité (A.M.D.E.C., …)
autonomie
d’une commande moteur sur une • Outils de conception et de dessin
ligne de production assistés par ordinateur • Consultation
des utilisateurs
Résultats attendus
• Solutions aux dysfonctionnements
• Proposition commerciale de solutions techniques
• Modification des schémas, des plans, des synoptiques ou des programmes
d’automatisme
• Production de consignes
• Procédure de contrôle

Fonction : F1 ÉTUDE

Tâche : T1.7 Répondre à un besoin de formation

Données disponibles pour réaliser la tâche
• Expression des besoins
• Rapports commerciaux ou d’intervention après vente
• Public ciblé : utilisateur non électricien ou professionnel
Situations de travail relevées
Exemples de situations de travail Exemples de moyens utilisés
Définition d’un module de Dans le service formation clientèle :
formation lié à : • Grille de chiffrage
• L’utilisation d’une machine • Logiciels de présentation
Tâche
comportant un variateur de vitesse
réalisée en
• La mise en œuvre d’un variateur
autonomie
de vitesse
Résultats attendus
• Élaboration d’un module de formation et/ou d’une fiche technique
explicative
• Proposition commerciale de l’offre de formation
• Rédaction d’une notice d’utilisation

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 15

 Fonction : F2 RÉALISATION - EXÉCUTION (installation et configuration)

Tâche : T2.1 Adapter des solutions techniques

Données disponibles pour réaliser la tâche
• Nouvelles contraintes opérationnelles
• Expression du cahier des charges
• Plans et dossiers d’étude
• Schémas de raccordement
• Catalogues, tarifs et notices des constructeurs
• Rapport de contrôle périodique de conformité
Situations de travail relevées
Exemples de situations de travail Exemples de moyens utilisés
Suite à de nouvelles contraintes ou Dans le cadre du bureau des méthodes
réglementations : ou sur le chantier :
Tâche
• Adaptation d’un équipement de • Atelier logiciel de conception et
réalisée en
départ moteur aux contraintes d’édition de documents, local ou
autonomie
opérationnelles distant
• Prestation de mise à niveau • Base paramétrable des références
d’une installation techniques
• Consultation des fournisseurs
• Matériel informatique communicant
Résultats attendus
Choix et référencement des produits équivalents
• Mise à jour de la nomenclature et du carnet de câbles (ou du plan de
raccordement)
• Installation mise en conformité
• Respect de l’enveloppe financière.

Fonction : F2 RÉALISATION - EXÉCUTION (installation et configuration)

Tâche : T2.2 Installer et configurer des équipements électriques

Données disponibles pour réaliser la tâche
• Documentations techniques des équipements
• Manuels d’utilisation
• Cahier des charges
• Les consignes de réalisation
Situations de travail relevées
Tâche Exemples de situations de travail Exemples de moyens utilisés
réalisée en • Installer un variateur de vitesse • Outillage
autonomie pour machine dans une ligne de • Appareils de mesure, de contrôle et
production d’enregistrement
• Outils de configuration, de réglage, de
programmation et de mise au point •
Équipements de protection individuels
Résultats attendus
• Fonctionnement correcte de l’équipement.

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 16

 Fonction : F2 RÉALISATION - EXÉCUTION (installation et configuration)

Tâche : T2.3 Proposer des améliorations de procédé et d’organisation

Données disponibles pour réaliser la tâche
• Résultats et historiques de production
• Dossier technique de l’installation
• Rapport d’incident
Situations de travail relevées
Exemples de situations de travail Exemples de moyens utilisés
• Proposition d’amélioration de la
Tâche
performance sur une ligne de • Ratios de productions
réalisée en
production par le remplacement • Tableau de bord
autonomie
de capteurs • Normes et règlementations
• Proposition d’amélioration de la
sécurité d’un poste de production
Résultats attendus
• Diminution des rebuts
• Amélioration des performances
• Diminution des incidents

Fonction : F2 RÉALISATION - EXÉCUTION (Installation et configuration)

Tâche : T2.4 Appliquer les textes administratifs et réglementaires

Données disponibles pour réaliser la tâche
• Textes administratifs
• Normes et règlementations
• Fiche de conformité
• Équipement à disposition.
Situations de travail relevées
Exemples de situations de travail Exemples de moyens utilisés
Tâche
réalisée en • Vérification de la conformité d’une En tout lieu :
autonomie installation vis-à-vis des normes • Outillage
et réglementations • Appareils de mesure et de contrôle
• Mise en œuvre des normes • Formation spécifique attestée
d’hygiène, de santé et de sécurité • Équipements de protection individuels
sur le chantier adaptés à la situation et aux risques
Résultats attendus
• Fiche de conformité renseignée
• Registres réglementaires tenus à jour

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 17

 Fonction : F3 PLANIFICATION, SUIVI TECHNIQUE ET MAÎTRISE DES COÛTS

Tâche : T3.1 Assurer le suivi de l’ensemble du cycle d’achat depuis la prescription

Données disponibles pour réaliser la tâche
• Dossier technique
• Planning
• Demande d’achats
• Liste des fournisseurs qualifiés
Situations de travail relevées
Exemples de situations de travail Exemples de moyens utilisés
Tâche réalisée • Achat des constituants et des prestations • Outils de suivi des commandes et
en autonomie pour la réalisation d’un tableau général des livraisons
basse tension (T.G.B.T.) d’une scierie ou • Outils de bureautique
d’une
installation électrique d’un
gymnase
Résultats attendus
• Établissement des commandes fournisseurs
• Validation de la réception
• Suivi des paiements

Fonction : F3 PLANIFICATION, SUIVI TECHNIQUE ET MAÎTRISE DES COÛTS

Tâche : T3.3 Préparer, planifier l’intervention sur un chantier, ou un équipement
Données disponibles pour réaliser la tâche
• Planning d’exécution
• Dossier technique
• Liste des intervenants avec l’état des qualifications et des habilitations
• Contraintes de sécurité
• Liste des moyens permettant de travailler en hauteur
Tâche Situations de travail relevées
réalisée en Exemples de situations de travail Exemples de moyens utilisés
autonomie • Préparation de la mise en place • Logiciel de gestion de projet
d’un réseau de canalisations
électriques suspendues en hauteur
dans un atelier
Résultats attendus
• Planning d’intervention
• Réservations des ressources : main d’œuvre, équipements et fournitures

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 18

 Fonction : F3 PLANIFICATION, SUIVI TECHNIQUE ET MAÎTRISE DES COÛTS
Suivre les coûts, les délais et la qualité de réalisation, dans
Tâche : T3.4
le cadre d’une gestion de projet
Données disponibles pour réaliser la tâche
Dossier de projet comportant :
• Dossier technique
• Rapports des intervenants
• Feuille de calcul des coûts
• Évaluation des coûts prévisionnels
• Planning et liste des intervenants internes et externes
Situations de travail relevées
Tâche Exemples de situations de travail Exemples de moyens utilisés
réalisée en • Suivi du projet d’automatisation • Logiciel de gestion de projet
autonomie d’un poste manuel de production • Outils de bureautique
• Suivi de l’installation d’un • Appareils de mesure et de contrôle
système de télésurveillance dans • Équipements de protection individuels
un hôtel adaptés à la situation et aux risques
Résultats attendus
• Mise en évidence et suivi des écarts du planning, des coûts et de la
qualité contractuelle
• Émission de comptes rendus et de consignes en direction des
intervenants et des responsables concernés

Fonction : F3 PLANIFICATION, SUIVI TECHNIQUE ET MAÎTRISE DES COÛTS

Tâche : T3.5 Rechercher et décider du recours à la sous-traitance

Données disponibles pour réaliser la tâche
• Liste des sous-traitants référencés
• Planning
• État des ressources et prévisions de charge
• Feuille de calcul des coûts
• Dossier technique
Situations de travail relevées
Tâche Exemples de situations de travail Exemples de moyens utilisés
réalisée en • Préparation en vue de • Logiciel de gestion de projets
autonomie l’installation d’un contrôle d’accès • Outils de bureautique
pour un immeuble de bureaux
avec sous-traitance du lot vidéo et
suivi des travaux
Résultats attendus
• Adéquation avec le planning de réalisation
• Respect des coûts prévisionnels
• Préparation d’un contrat de sous-traitance

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 19

 Fonction : F3 PLANIFICATION, SUIVI TECHNIQUE ET MAÎTRISE DES COÛTS

Tâche : T3.6 Fournir un appui technique aux opérateurs de fabrication

Données disponibles pour réaliser la tâche

• Dossier technique des installations
• Demandes d’intervention
Situations de travail relevées
Exemples de situations de travail Exemples de moyens utilisés
Tâche • Suivi d’une ligne d'assemblage • Logiciels de présentation
réalisée en automatisée sur laquelle des • Outils de bureautique
autonomie incidents répétés ont été constatés • Assistance téléphonique

Résultats attendus
• Conseil à distance
• Élaboration d’un module de formation des opérateurs
• Rédaction d’une fiche technique explicative

Fonction : F4 ANIMATION ET COORDINATION D’ÉQUIPE

Tâche : T4.1 Assurer une responsabilité hiérarchique
Données disponibles pour réaliser la tâche
• Projet
• Contraintes techniques
• Contraintes de santé, de sécurité et d’environnement
• Composition et qualification des membres de l’équipe (ressources internes
et externes)
• Planning des ressources et des charges
• Objectifs prévisionnels individuels et d’équipe
Situations de travail relevées
Exemples de situations de travail Exemples de moyens utilisés
• Répartition des tâches lors du • Outils de gestion des ressources (état
Tâche démarrage d’un chantier des présences, comptes-rendus de
réalisée en • Intervention sur un équipement chantier, fiches individuelles de
autonomie sous tension pouvant se situer en compétences, de qualification et
hauteur d’habilitation)
• Normes de sécurité relatives au site et
au métier
• Plan particulier de sécurité et de
protection de la santé
Résultats attendus
• Gestion et animation quotidienne des ressources
• Adéquation des ressources humaines aux tâches et objectifs
• Bilan des actions
• Définition des objectifs individuels et collectifs de l’équipe
• Application du plan particulier de sécurité et de protection de la santé

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 20

 Fonction : F4 ANIMATION ET COORDINATION D’ÉQUIPE

Tâche : T4.2 Assurer une gestion des ressources humaines

Données disponibles pour réaliser la tâche
• Dossier du personnel
• Plans d’évolution professionnelle et de formation donnés par le service des
relations humaines
• Grille d’évolution dans l’entreprise (salaire, niveau, …)

Situations de travail relevées

Tâche Exemples de situations de travail Exemples de moyens utilisés
réalisée en • Établissement du bilan annuel • Support d’entretiens annuels
autonomie d’activité d’un membre d’une • Procédures et directives du service
équipe de production des relations humaines • Fiches
individuelles d’évaluation
Résultats attendus
• Évaluation de l’activité d’un collaborateur
• Définition des objectifs individuels • Proposition à sa hiérarchie, de
l’évolution professionnelle du collaborateur et des actions de formation
induites

Fonction : F4 ANIMATION ET COORDINATION D’ÉQUIPE

Tâche : T4.3 Animer des groupes de travail dans le cadre d’une procédure« qualité»
Données disponibles pour réaliser la tâche
• Composition du groupe de travail
• Rapport de conformité avec une déclaration de non conformité
• Procédures et manuels « qualité »
• Objectifs « qualité » définis
Tâche Situations de travail relevées
réalisée en Exemples de situations de travail Exemples de moyens utilisés
autonomie • Réunion de crise suite à une • Techniques d’animation de groupes de
non-conformité lors de la réception travail
d’une Installation d’alarme • Outils et méthodes de résolution des
incendie problèmes
Résultats attendus
• Détermination des actions correctives et des améliorations

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 21

 Fonction : F4 ANIMATION ET COORDINATION D’ÉQUIPE
Accueillir les intervenants sur le chantier en appliquant les règles
Tâche : T4.4
d’hygiène et de sécurité
Données disponibles pour réaliser la tâche
• Directives réglementaires (hygiène, sécurité, …)
• Règlement intérieur
• Liste des intervenants avec leurs habilitations et agréments
• Le plan particulier de sécurité et de protection de la santé (P.P.S.P.S.)
Situations de travail relevées
Exemples de situations de travail Exemples de moyens utilisés
Tâche • Dans le cadre de l’accueil de • Logiciels de présentation
réalisée en nouveaux intervenants, sur un site • Plan particulier de sécurité et de
autonomie agroalimentaire, lire et commenter protection de la santé
le plan particulier de sécurité et de • Normes de sécurité relatives au site et
protection de la santé (P.P.S.P.S.) au métier
Résultats attendus
• Vérification de la compréhension du plan particulier de sécurité et de
protection de la santé
• Prise en compte par les intervenants des consignes données (par exemple
: compréhension de la signalétique du chantier et du site, …)

Fonction : F5 ESSAI - MISE EN SERVICE - CONTRÔLE

Contrôler la conformité d’un produit ou d’un travail réalisé et mettre en
Tâche : T5.1
place des actions correctives
Données disponibles pour réaliser la tâche
• Dossier technique de réalisation
• Extrait des normes concernées
• Manuels techniques des constructeurs
• Retour des clients
• Procédure de contrôle
Situations de travail relevées
Exemples de situations de travail Exemples de moyens utilisés
Tâche
• Contrôle d’une armoire électrique • Outils de mesure et de contrôle
réalisée en
ou d’une installation avant mise • Équipements adaptés (outils,
autonomie
en service outillage, engin)
• Contrôle d’un produit suite à un • Outils statistiques
retour de clientèle • Équipements de protection individuels
adaptés à la situation et aux risques
Résultats attendus
• Compte rendu de conformité par rapport au dossier technique
• Réglage et correction des non-conformités
• Mise en évidence d’un défaut sur un produit

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 22

 Fonction : F5 ESSAI - MISE EN SERVICE - CONTRÔLE
Tâche : T5.2 Réaliser les essais et les mesures nécessaires
Données disponibles pour réaliser la tâche
• Cahier des charges
• Dossiers techniques
• Documentations composants
• Normes et réglementations à respecter
• Procédure de contrôle
Situations de travail relevées
Tâche Exemples de situations de travail Exemples de moyens utilisés
réalisée Dans le cadre d’une installation • Outillage
en d’éclairage ou d’une variation de • Enregistreurs et appareils de mesure
autonomie vitesse de machine : • Outils de configuration12, de réglage,
• Vérification des performances en de programmation et de mise au point
charge
• Vérification des niveaux de
pollution électrique et de l’impact
sur l’environnement
Résultats attendus
• Compte rendu d’essais

Fonction : F5 ESSAI - MISE EN SERVICE - CONTRÔLE

Tâche : T5.3 Effectuer la mise en service dans le respect des règles de sécurité
Données disponibles pour réaliser la tâche
• Cahier des charges fonctionnel
• Dossiers techniques
• Manuels techniques des constructeurs
• Notices techniques d’installation
• Procédures de mise en service de l’installation
• Plan particulier de sécurité et de protection de la santé
Situations de travail relevées
Exemples de situations de travail Exemples de moyens utilisés
Sur une installation électrique : • • Outillage
Tâche Mise sous tension et vérification • Appareils de mesure et de contrôle
réalisée en des fonctionnalités • Outils de configuration, de réglage, de
autonomie • Recherche des causes de programmation et de mise au point
dysfonctionnement éventuel • Normes et réglementations
• Équipements de protection individuels
adaptés à la situation et aux risques
Résultats attendus
• Rapport de mise en service
• Correction du dysfonctionnement
• Mise à jour des documents techniques
• Actualisation et application du plan particulier de sécurité et de protection
de la santé

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 23

 Fonction : F5 ESSAI - MISE EN SERVICE - CONTRÔLE
Tâche : T5.4 Procéder à la réception avec le client
Données disponibles pour réaliser la tâche
• Commande client
• Dossier de réception
• Cahier des charges
• Dossiers techniques
• Résultats des essais de qualification et de mise en service
Situations de travail relevées
Tâche
Exemples de situations de travail Exemples de moyens utilisés
réalisée en
autonomie • Lors de la réception d’une • Liste des contrôles à effectuer
armoire électrique, vérification de • Outillage
la conformité à la commande du • Appareils de mesure et de contrôle
client • Équipements de protection individuels
adaptés à la situation et aux risques
Résultats attendus
• Procès verbal de réception

Fonction : F6 MAINTENANCE - SERVICE APRÈS-VENTE

Tâche : T6.1 Organiser des interventions de maintenance, locales ou à distance
Données disponibles pour réaliser la tâche
• Rapports d’exploitation
• Dossiers techniques
• Demande d’intervention
• Politique de maintenance
• Procédure de maintenance si disponible
• Plan de prévention
• Indicateurs qualifiant l’état du système ou de l’équipement
Situations de travail relevées
Tâche Exemples de situations de travail Exemples de moyens utilisés
réalisée en • Préparation des interventions de • Carte de contrôledéfinissant les
autonomie maintenance préventive ou paramètres à surveiller
curative sur une ligne de • Outils de télésurveillance
production • Capteurs et centrale d’acquisition
• Surveillance de paramètres en • Outils de bureautique
vue de définir une politique de • Document unique de prévention
maintenance prédictive
Résultats attendus
• Plannings d’intervention
• Élaboration du tableau de bord des indicateurs
• Proposition de nouveaux indicateurs à surveiller
• Définition des compétences nécessaires et des titres d’habilitation requis

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 24

 Fonction : F6 MAINTENANCE

Réaliser les réglages, corrections et les opérations de maintenance

Tâche : T6.2
curative sur une installation.
Données disponibles pour réaliser la tâche
• Documents nécessaires à la réalisation
• Historiques des interventions
• Document d’entretien
• Condition d’habilitation
• Règlement et normes relatifs à la sécurité
• Notices et catalogues
• Documents constructeurs.

Situations de travail relevées

Tâche
Exemples de situations de travail Exemples de moyens utilisés
réalisée en
autonomie • Intervention sur une ligne de • Outillage
production ou sur une armoire de • Appareils de mesure et de contrôle
commande d’éclairage suite à des • Pièces de rechange disponibles
incidents • Équipements individuels de protection
adaptés à la situation et aux risques
Résultats attendus
• Solution au dysfonctionnement et remise en fonctionnement de
l’installation
• Consignation sur le rapport d’intervention ou d’expertise des résultats
obtenus
• Proposition d’améliorations et évaluation de leurs coûts

Fonction : F7 RELATIONS CLIENTS - FOURNISSEURS

Tâche : T7.1 Conseiller techniquement le client

Données disponibles pour réaliser la tâche
• Demande du client
• Dossiers techniques des produits ou des installations
• Fichier des clients
• Structure des services de l’entreprise
• Procédures d’accueil et de communication
Situations de travail relevées
Exemples de situations de travail Exemples de moyens utilisés
Tâche • Réception d’un appel • Réseau téléphonique ou autre moyen
réalisée en téléphonique d’un client utilisateur de communication
autonomie d’un automate programmable • • Catalogues et tarifs des produits et
Demande verbale d’ajout d’une des prestations
fonction • Fiche d’enregistrement des demandes
supplémentaire sur une armoire des clients
électrique • Manuels techniques
• Ressources internes et externes
Résultats attendus
• Traduction de la demande du client, reformulation technique et
enregistrement
• Conseil technique au client

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 25

 Fonction : F7 RELATIONS CLIENTS - FOURNISSEURS

Tâche : T7.3 Informer le client sur l’état d’avancement des travaux

Données disponibles pour réaliser la tâche
• Planning d’avancement des travaux
• Dossiers techniques des produits ou des installations
Situations de travail relevées
Exemples de situations de travail Exemples de moyens utilisés
Informer le client sur l’état • Logiciels de présentation
d’avancement des travaux : • Outils de planification
Tâche
• Lors d’une réunion de chantier • Techniques de conduite de réunion
réalisée en
concernant l’installation électrique
autonomie
d’un plateau de bureaux
• Lors d’une réunion technique
concernant l’installation d’une ligne
de traitement de surface
Résultats attendus
• Présentation commentée de l’évolution du planning des travaux au client

Fonction : F7 RELATIONS CLIENTS - FOURNISSEURS

Former le client à la prise en main

Tâche : T7.4 et au dépannage de premier niveau de son installation
Données disponibles pour réaliser la tâche
• Dossiers techniques des produits ou des installations
• Manuels d’utilisation
• Profil de compétence du client à former
Situations de travail relevées
Exemples de situations de travail Exemples de moyens utilisés
• Assistance à la prise en main • Installation ou banc d’essai ou
d’une installation d ’alarme simulateur
Tâche incendie • Logiciels de présentation
réalisée en • Arrivée d’un nouvel opérateur sur • Guide d’étude des modes de marche
autonomie un enrouleur -dérouleur d’une et d’arrêt
machine à papier : explication • Questionnaire d’évaluation de la
des modes de marche et d’arrêt formation
de l’installation • Terminal de dialogue portable
Résultats attendus
• Explication des modes de fonctionnement et des interventions de remise
en service décrites et référencées dans le manuel de l’utilisateur
• Présentation des consignes particulières d’utilisation et de sécurité
• Rapport d’évaluation de la formation

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 26

 Référentiel de Certification

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 27

 I. INTRODUCTION :
La définition du brevet de technicien supérieur « Electrotechnique » (BTS ELT) s'appuie sur les tâches et
les situations de travail caractéristiques des activités généralement confiées aux techniciens de ce niveau en
milieu professionnel.

Ces tâches recensées dans le référentiel des activités professionnelles (RAP) peuvent être réalisées en
complète autonomie ou de manière participative. La description des situations de travail liées aux tâches
professionnelles a permis de définir les compétences professionnelles terminales requises du futur titulaire du
diplôme du BTS ELT.

Ce document fixe d’une part les compétences professionnelles et les capacités générales à valider en fin
de formation et d’autre par les savoirs et savoir-faire associés.

II- Les compétences professionnelles :

A l’issue de sa formation le titulaire du BTS ELT sera en mesure d’exécuter les activités et les opérations
suivantes :

 Au niveau des systèmes électriques :

o Choix, installation et test des équipements ;

o Suivre et faire évoluer un système de production ;
o Assurer un support technique auprès des utilisateurs.

Les compétences que le titulaire du BTS ELT doit atteindre dans le domaine professionnel (c'est-à-dire qu’il
doit maîtriser en fin de formation) peuvent donc être regroupées en cinq domaines (dans une présentation qui
n’induit aucun ordre d’acquisition) :

- 1 : Etudier et proposer;
- 2 : Installer et régler;
- 3 : Gérer et planifier le travail;
- 4 : Maintenir et évoluer;
- 5 : Coopérer et communiquer.

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 28

II. LES COMPETENCES PROFESSIONNELLES :
1) Tableaux des compétences associées aux différentes taches
T1.1 Analyser les cahiers des charges et les appels d’offre.

Données Compétences mises en œuvre Indicateurs de

performance
- Cahier des charges C1 Analyser un dossier. - La solution technique
et/ou appel d’offre. C2 Choisir une solution technique. choisie est conforme à
- Expression du besoin. la demande.
- Délais de réponse. - Les contraintes du
C3 Analyser une solution technique.
dossier sont
- Normes et
répertoriées.
réglementation à C4 Rédiger un document de synthèse.
respecter. - L’estimation financière
C5 Déterminer les ressources et les est réalisée.
- Procédure de remise
contraintes. - Les ressources
d’offre.
C6 Respecter une procédure. nécessaires sont
- Barème de chiffrage. déterminées.
- Document - La durée est respectée.

T1.3 Concevoir des solutions techniques en respectant un cahier des charges.

Indicateurs de
Données Compétences mises en œuvre performance
- Cahier des charges C2 Choisir une solution technique. - La solution technique
fonctionnel. conçue et retenue est
- Contrainte technique et C3 Analyser une solution technique. conforme au cahier des
technologiques. charges fonctionnel.
- Données techniques - L’argument présenté
des fournisseurs. C7 Argumenter sur la solution technique
est recevable.
- Normes et retenue.
- Les dossiers d’études
réglementation à C8 Concevoir une solution technique. fournis sont complets et
respecter. correctement rédigés.
T1.4 Réaliser les dossiers techniques de fabrication et d’exécution du chantier.

Indicateurs de
Données Compétences mises en œuvre
performance
- Commande client C9 Elaborer les dossiers techniques. - Les dossiers de
- Cahier des charges C10 Réaliser les représentations réalisation ou
- Analyse fonctionnelle graphiques nécessaires. d’exécution fournis sont
de l’installation complets et
C11 Estimer les couts prévisionnels.
correctement rédigés
- Données techniques C12 Concevoir une procédure.
des fournisseurs - Les dossiers de
C13 Appliquer les normes. réalisation ou
- Catalogues et tarifs
des fournisseurs d’exécution, issus des
- Normes et dossiers d’étude,
règlementations à répondent à la
respecter commande du client et
sont conformes aux
normes et règles de l’art
- Les coûts prévisionnels
sont estimés
- La procédure de
contrôle, de mise en
service ou de recette
client est applicable

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 29

 T1.5 Elaborer une offre adaptée (chiffrage et devis)au cahier des charges en déterminants les
moyens d’exécution prévisionnels.
Indicateurs de
Données Compétences mises en œuvre
performance
- Documents C4 Rédiger un document de synthèse. - L’offre
techniques issus du technicocommerciale
cahier des charges C5 Déterminer les ressources et les est élaborée.
contraintes.
- Données techniques - Les ressources
des fournisseurs humaines et
C9 Elaborer les dossiers techniques. matérielles sont
- Catalogues et tarifs déterminées.
des fournisseurs C11 Estimer les couts prévisionnels.
- Barèmes de chiffrage
de l’entreprise.

T1.6
Analyser les causes d’un dysfonctionnement et faire évoluer les solutions techniques.

Indicateurs de
Données Compétences mises en œuvre
performance
- Rapport d’audit « C1 Analyser un dossier. - Les causes de
qualité » dysfonctionnement
C2 Choisir une solution technique.
- Rapports de sont répertoriées
dysfonctionnement ou - La solution technique
d’essai proposée est
C3 Choisir une solution technique.
- Retours des clients adaptée pour remédier au
dysfonctionnement
- Dossier technique C7 Argumenter sur la solution technique d’origine
retenue. humaine ou matérielle
- Les coûts et les délais
C8 Concevoir une solution technique. sont évalués

C9 Elaborer les dossiers techniques. - Le dossier technique

de l’installation est
C11 Estimer les couts prévisionnels.
proposé
C14 Analyser les causes de
- Les procédures sont
dysfonctionnement. élaborées
C15 Estimer les délais de réalisation.

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 30

 T1.7 Répondre à un besoin de formation.

Indicateurs de
Données Compétences mises en œuvre
performance

- Expression des C1 Analyser un dossier. - Le support de

besoins communication est
C4 Rédiger un document de synthèse. adapté, clair et
- Rapports précis
commerciaux ou C16 Elaborer un support de formation.
d’intervention - L’offre commerciale
aprèsvente est élaborée

- Public ciblé :
utilisateur non
électricien ou
professionnel

T2.1 Adapter des solutions techniques.

Données Compétences mises en œuvre Indicateurs de

performance

- Nouvelles contraintes C1 Analyser un dossier. - Les produits

opérationnelles équivalents sont
C2 Choisir une solution technique.
- Expression du cahier correctement choisis,
des charges C7 Argumenter sur la solution technique. chiffrés et référencés
- L’argumentation
- Plans et dossiers C9 Elaborer les dossiers techniques.
présentée est
d’étude C11 Estimer les couts prévisionnels.
recevable
- Schémas de - L’offre commerciale
raccordement est élaborée

- Catalogues, tarifs et
notices des
constructeurs

- Rapport de contrôle
périodique de
conformité

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 31

 T2.2 Installer et configurer des équipements électriques.

Indicateurs de
Données Compétences mises en œuvre
performance
- Documentations C17 Mettre en œuvre des moyens de - Exactitude de la
techniques des mesurage. mise en œuvre.
équipements
C18 Interpréter, des résultats de mesure - Opérabilité de
- Manuels d’utilisation et d’essais. l’équipement
électrique.
- Cahier des charges C19 Identifier les paramètres de réglage.

- Les consignes de C20 Régler les paramètres.

réalisation

T2.3 Proposer des améliorations de procédé et d’organisation.

Indicateurs de
Données Compétences mises en œuvre
performance
- Résultats et C1 Analyser un dossier. - Les causes de
historiques de dysfonctionnement
production C2 Choisir une solution technique.
sont répertoriées
- Dossier technique C3 Analyser une solution technique. - La solution technique
de l’installation proposée
C7 Argumenter sur la solution technique.

- Rapport d’incident permet d’améliorer la

C14 Analyser les causes de
sécurité et les
dysfonctionnement.
performances
- L’argumentation
présentée est
recevable

T2.4 Appliquer les textes administratifs et réglementaires.

Indicateurs de
Données Compétences mises en œuvre
performance
- Textes C1 Analyser un dossier. - La fiche de conformité
administratifs est correctement
C4 Rédiger un document de synthèse. renseignée
- Normes et
règlementations C6 Respecter une procédure. C17 - Les registres
Mettre en œuvre des moyens de réglementaires sont
- Fiche de conformité actualisés
mesurage.
- Équipement à
disposition. C18 Interpréter des indicateurs, résultats
de mesure et d’essais.

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 32

 T3.1 Assurer le suivi de l’ensemble de cycle d’achat depuis la prescription.
Indicateurs de
Données Compétences mises en œuvre
performance
- Dossier technique C1 Analyser un dossier. - Les bons de
commande sont
- Planning C4 Rédiger un document de synthèse. établis auprès des
C5 Déterminer les ressources et les différents fournisseurs
- Demande d’achats
contraintes. - Le matériel
- Liste des fournisseurs
C21 Suivre la réalisation. réceptionné est
qualifiés
conforme à la
C22 Analyser un planning. commande et livré
dans les délais prévus
C23 Contrôler la conformité d’un produit.
- La fiche de réception
est renseignée

- Le document de suivi
des paiements est
mis à jour ou contrôlé

- Les ressources
humaines et
matérielles sont
déterminées

T3.3 Préparer, planifier l’intervention sur chantier, ou un équipement.

Indicateurs de
Données Compétences mises en œuvre
performance
- Planning d’exécution C1 Analyser un dossier. - Le planning
d’intervention est établi
- Dossier technique C4 Rédiger un document de synthèse. en tenant compte des
- Liste des intervenants qualifications et
avec l’état des habilitations requises
qualifications et des C5 Déterminer les ressources et les
contraintes. - La liste des ressources
habilitations est établie
- Contraintes de sécurité - Les moyens matériels et
C24 Planifier les taches. ressources humaines
- Liste des moyens
sont réservés
permettant de travailler C22 Analyser un planning.
conformément au
en hauteur
planning d’intervention

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 33

 Suivre les couts, les délais et la qualité de réalisation, dans le cadre d’une gestion de
T3.4
projet.
Indicateurs de
Données Compétences mises en œuvre
performance

- Dossier de projet C1 Analyser un dossier. - L’état d’avancement

comportant : C4 Rédiger un document de synthèse. est renseigné
- Dossier technique - Les coûts constatés
- Rapports des C11 Estimer les couts prévisionnels. sont comparés
intervenants aux coûts prévisionnels
- Feuille de calcul des C21 Suivre la réalisation. - La qualité de
coûts C22 Analyser un planning. réalisation est vérifiée
- Évaluation des coûts C23 Contrôler la conformité d’un - Les écarts sont mis
prévisionnels produit. en évidence
- Planning et liste des - Les comptes rendus
intervenants internes et les consignes
et externes sont établis

T3.5 Rechercher et décider des recours à la sous-traitance.

Indicateurs de
Données Compétences mises en œuvre
performance
- Liste des soustraitants C1 Analyser un dossier. - Le planning de
référencés C4 Rédiger un document de synthèse. réalisation est
- Planning respecté
- •État des ressources C5 Déterminer les ressources et les - Les coûts
et prévisions de contraintes. prévisionnels sont
charge respectés
- Feuille de calcul des C11 Estimer les couts prévisionnels. - Le contrat de
coûts C22 Analyser un planning. soustraitance est
- Dossier technique préparé

T3.6 Fournir un appui technique aux opérateurs de fabrication.

Indicateurs de
Données Compétences mises en œuvre
performance
- Dossier technique des C1 Analyser un dossier. - Le conseil fourni est
installations C3 Analyser une solution technique. clair et précis
- Demandes C4 Rédiger un document de synthèse. - La fiche technique est
C16 Elaborer un support de formation. rédigée, claire
d’intervention et précise
C25 Communiquer de façon adapté à
- Le support de
la situation.
formation est adapté
au public visé

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 34

 T4.1 Assurer une responsabilité hiérarchique.
Indicateurs de
Données Compétences mises en œuvre
performance
- Projet C1 Analyser un dossier. - Les consignes sont
- Contraintes C4 Rédiger un document de synthèse. clairement exprimées
techniques C5 Déterminer les ressources et les - Les membres de
- Contraintes de santé, contraintes. l’équipe ont bien
de sécurité et C24 Planifier les taches. situé le domaine de leur
C21 Suivre la réalisation intervention et celui des
d’environnement
C25 Communiquer de façon adapté à autres membres de
- Composition et l’équipe
qualification des la situation.
- Les arguments
membres de l’équipe C26 Exercer une responsabilité
présentés par les
(ressources internes et hiérarchique. membres de l’équipe
externes) sont analysés et pris en
- Planning des compte dans l’attribution
ressources et des des tâches
charges - Le bilan des actions
- Objectifs prévisionnels est clairement
précisé dans un
individuels et d’équipe document de synthèse

T4.2 Assurer une gestion des ressources humaines.

Indicateurs de
Données Compétences mises en œuvre
performance
- Dossier du personnel C1 Analyser un dossier. - Le bilan des activités
- Plans d’évolution C4 Rédiger un document de synthèse. est réalisé
professionnelle et de - Les arguments
formation donnés par C6 Respecter un procédure. respectifs présentés,
le service des lors de l’évaluation ou
relations C25 Communiquer de façon adapté à la de l’entretien, sont pris
humaines situation. en compte dans le bilan
- Grille d’évolution d’activité
dans l’entreprise - L’évolution
(salaire, niveau, …) professionnelle
proposée au
collaborateur est
compatible avec
l’organisation de
l’entreprise
- Le plan de formation
proposée au
collaborateur est
compatible avec les
objectifs de l’entreprise

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 35

 T4.3 Animer des groupes de travail dans le cadre d’une procédure « qualité ».
Indicateurs de
Données Compétences mises en œuvre
performance
- Composition du groupe C1 Analyser un dossier. - Les actions correctives
de travail et les améliorations
- Rapport de conformité C14 Analyser les causes de proposées sont les
avec une déclaration dysfonctionnement. résultats d’une
de nonconformité réflexion collective
C25 Communiquer de façon adapté à la - Les actions correctives
- Procédures et manuels
situation. et les améliorations
« qualité »
proposées sont
- Objectifs « qualité » conformes aux
définis objectifs « qualité »
définis.

Accueillir les intervenants sur le chantier en appliquant les règles d’hygiène et de

T4.4
sécurité.
Indicateurs de
Données Compétences mises en œuvre
performance
- Directives C1 Analyser un dossier. - La présentation des
réglementaires règles d’hygiène et de
(hygiène, sécurité, …) C13 Appliquer les normes. sécurité est bien
comprise par les
- Règlement intérieur C25 Communiquer de façon adapté à la
situation. intervenants
- Le plan particulier de
- Liste des intervenants
sécurité et de
avec leurs
protection de la santé
habilitations et
est communiqué
agréments
- Le règlement
- Le plan particulier de
intérieur est expliqué,
sécurité et de
protection de la santé par exemple en terme
(P.P.S.P.S.) de signalétique

Contrôler la conformité d’un produit ou d’un travail réalisé et mettre en places des
T5.1
actions correctives.
Indicateurs de
Données Compétences mises en œuvre
performance
- Dossier technique de C1 Analyser un dossier. - Les règles de sécurité
réalisation C4 Rédiger un document de synthèse. sont respectées
- Extrait des normes C6 Respecter une procédure. - Les mesures sont
concernées C13 Appliquer les normes. judicieuses et
- Manuels techniques C14 Analyser les causes de adaptées
des constructeurs dysfonctionnement. - Les fiches de
- Retour des clients C17 Mettre en œuvre des moyens de conformité sont
- Procédure de contrôle mesurage. correctement
C18 Interpréter des indicateurs, des renseignées
résultats de mesure et d’essais. - Les réglages
C19 Identifier les paramètres de effectués corrigent les
réglage. non conformités
C20 Régler les paramètres. - Les défauts sont
correctement
identifiés

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 36

 T5.2 Réaliser les essais et les mesures nécessaires.
Indicateurs de
Données Compétences mises en œuvre
performance
C1 Analyser un dossier. - Les règles de sécurité
- Cahier des charges sont
C4 Rédiger un document de synthèse.
- Dossiers techniques respectées
C6 Respecter un procédure. - Les mesures
- Documentations sont judicieuses et
composants C13 Appliquer les normes.
adaptées
- Normes et C17 Mettre en œuvre des moyens de
- Les réglages
réglementations à mesurage.
demandés sont
respecter C18 Interpréter des indicateurs, des
effectués et interprétés
- Procédure de contrôle résultats de mesure et d’essais.
- Le compte rendu
C20 Régler les paramètres. d’essai est

correctement rédigé

T5.3 Effectuer la mise en service dans le respect des règles de sécurité.

Indicateurs de
Données Compétences mises en œuvre
performance
- Cahier des charges C1 Analyser un dossier. - Les règles de sécurité
fonctionnel sont respectées
C4 Rédiger un document de synthèse.
- Dossiers techniques - Les procédures de
C6 Respecter un procédure. mise en service sont
- Manuels techniques respectées
C10 Réaliser les représentations
des constructeurs
graphiques nécessaires. - Les mesures sont
- Notices techniques judicieuses et
C13 Appliquer les normes.
d’installation adaptées
C14 Analyser les causes de
- Procédures de mise - Les non conformités
dysfonctionnement.
en service de sont détectées
l’installation C17 Mettre en œuvre des moyens de
mesurage. - Le fonctionnement est
- Plan particulier de conforme au Cahier
sécurité et de C18 Interpréter des indicateurs, des des charges
protection de la santé résultats de mesure et d’essais.
- Le rapport de mise en
C20 Régler les paramètres. service est
correctement rédigé

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 37

 T5.4 Procéder à la réception avec le client.
Données Compétences mises en œuvre Indicateurs de performance
- Commande client C1 Analyser un dossier. - La solution technique
est conforme
- Dossier de réception C6 Respecter une procédure. au cahier des charges
- La solution technique
- Cahier des charges C17 Mettre en œuvre des moyens de
est valorisée
mesurage.
- Dossiers techniques - Les règles de sécurité
C18 Interpréter des indicateurs, des sont
- Résultats des essais respectées
résultats de mesure et d’essais.
de qualification et de - Les mesures sont
mise en service C25 Communiquer de façon adaptée judicieuses et
à la situation. adaptées
- Le procès verbal de
réception est
correctement rédigé

T6.1 Organiser des interventions de maintenance, locales ou à distance.

Données Compétences mises en œuvre Indicateurs de performance
- Rapports C1 Analyser un dossier. - Les indicateurs sont
d’exploitation correctement
Interprétés et présentés
- Dossiers techniques - Les interventions sont
C6 Respecter une procédure.
ciblées et organisées
- Demande
C12 Concevoir une procédure. - Le fichier d’intervention à
d’intervention distance est renseigné
C15 Estimer les délais de réalisation. - De nouveaux indicateurs
- Politique de
maintenance C18 Interpréter des indicateurs, des sont
proposés et argumentés
résultats de mesure et d’essais.
- Procédure de - Les risques sont évalués
maintenance si C24 Planifier les taches. et maîtrisés
disponible - Les instructions
C27 Ordonnancer des interventions permanentes de
- Plan de prévention de maintenance. sécurité sont appliquées
- Les différentes tâches sont
- Indicateurs qualifiant
correctement déterminées
l’état du système ou
et
de l’équipement
planifiées
- La procédure de
maintenance est
applicable

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 38

 T6.2 Réaliser les réglages, corrections et les opérations de maintenance curative sur une
installation.

Indicateurs de
Données Compétences mises en œuvre
performance
- Documents C1 Analyser un dossier. - Le rapport d’expertise
nécessaires à la est produit et
réalisation C4 Rédiger un document de synthèse. respecte la demande
C6 Respecter un procédure. d’intervention
- Historiques des - Le dépannage est
interventions C11 Estimer les couts prévisionnels. réalisé et l’installation
est remise en
- Document d’entretien C14 Analyser les causes fonctionnement
de dysfonctionnement. - Les risques sont évalués
- Condition
et maîtrisés
d’habilitation C19 Identifier les
- Les instructions
paramètres de réglage.
- Règlement et normes permanentes de
relatifs à la sécurité C20 Régler les paramètres. sécurité sont appliquées
- L’intervention est ajustée
- Notices et catalogues C28 Intervenir sur une installation. aux contraintes
effectives du planning
- Documents
constructeurs.

T7.1 Conseiller techniquement le client.

Indicateurs de
Données Compétences mises en œuvre
performance
- Demande du client C1 Analyser un dossier. - La demande du client
est reformulée
- Dossiers techniques C6 Respecter une procédure. techniquement et
des produits ou des
installations C7 Argumenter sur la solution technique enregistrée
retenue. - Les conseils techniques
- Fichier des clients au client répondent à la
C25 Communiquer de façon adaptée à
demande
- Structure des services la situation.
de l’entreprise - L’orientation du client
C29 Interpréter la demande du client.
vers un autre
- Procédures d’accueil et
interlocuteur est
de communication
appropriée

- La procédure de
communication et
d’accueil est appliquée

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 39

 T7.3 Informer le client sur l’état d’avancement des travaux.

Indicateurs de
Données Compétences mises en œuvre
performance

- Planning C1 Analyser un dossier. - L’état du planning est

d’avancement des argumenté
travaux C6 Respecter une procédure.
- La responsabilité de
- Dossiers techniques C22 Analyser un planning.
l’entreprise est
des produits ou des
C25 Communiquer de façon adaptée à
installations assumée
la situation.
- Le mode de
communication est
adapté et maîtrisé

Former le client à la prise en main et au dépannage du premier niveau de son

T7.4
installation.
Données Compétences mises en œuvre Indicateurs de
performance

- Dossiers techniques C1 Analyser un dossier. - Les explications

des produits ou des fournies sont
installations C4 Rédiger un document de synthèse.
répertoriées argumentées
C6 Respecter une procédure. et adaptées au besoin
- Manuels d’utilisation
- Le support de
C7 Argumenter sur la solution technique communication est
- Profil de compétence
retenue.
du client à former
adapté, clair et précis
C16 Elaborer un support de formation. - Les risques sont
C25 Communiquer de façon adaptée à évalués et maîtrisés
la situation. - Les instructions
permanentes de

sécurité sont appliquées

- Le rapport
d’évaluation sur la

formation est produit

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 40

Récapitulatif des différentes compétences :

Code Intitulé de la compétence

C1 Analyser un dossier.
C2 Choisir une solution technique.
C3 Analyser une solution technique.
C4 Rédiger un document de synthèse.
C5 Déterminer les ressources et les contraintes
C6 Respecter une procédure.
C7 Argumenter sur la solution technique retenue.
C8 Concevoir une solution technique.
C9 Elaborer les dossiers techniques.
C10 Réaliser les représentations graphiques nécessaires.
C11 Estimer les couts prévisionnels.
C12 Concevoir une procédure.
C13 Appliquer les normes.
C14 Analyser les causes de dysfonctionnement.
C15 Estimer les délais de réalisation.
C16 Elaborer un support de formation.
C17 Mettre en œuvre un moyen de mesurage.
C18 Interpréter des indicateurs, des résultats de mesure et d’essais.
C19 Identifier les paramètres de réglage.
C20 Régler les paramètres.
C21 Suivre la réalisation.
C22 Analyser un planning.
C23 Contrôler la conformité d’un produit.
C24 Planifier les taches.
C25 Communiquer de façon adaptée à la situation.
C26 Exercer une responsabilité hiérarchique.
C27 Ordonnancer des opérations de maintenance.
C28 Intervenir sur une installation.
C29 Interpréter la demande du client.

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 41

III. LES SAVOIRS ET SAVOIR-FAIRE :

1) Tableau croisé des savoirs compétences :

compétences Savoir-faire professionnel Savoirs

U1 : Association
convertisseur machine et
Ces savoir-faire professionnels requièrent la régulation
connaissance de savoirs associés, le croisement de U2 : Etude des
systèmes et
ces deux éléments permet d'identifier les savoirs dont Automatismes
l'acquisition est fondamentale ou bien plus connexe. U3 : Essais des
systèmes et CAO
U1 U2 U3
C1 Analyser un dossier.
C2 Choisir une solution technique.
C3 Analyser une solution technique.
C4 Rédiger un document de synthèse.
C5 Déterminer les ressources et les contraintes.
Etudier C6 Respecter une procédure.
et proposer
C7 Argumenter sur la solution technique retenue.
C8 Concevoir une solution technique
C9 Elaborer les dossiers techniques.
C10 Réaliser les représentations graphiques nécessaires.
C11 Estimer les couts prévisionnels.
C12 Concevoir une procédure.
C13 Appliquer les normes.
C15 Estimer les délais de réalisation.
C16 Elaborer un support de formation.
Installer et
C17 Mettre en œuvre un moyen de mesurage.
régler
Interpréter des indicateurs, des résultats de mesure et
C18
d’essais.
C19 Identifier les paramètres de réglage.
C20 Régler les paramètres.
C21 Suivre la réalisation.
C22 Analyser un planning.
C23 Contrôler la conformité d’un produit.
C24 Planifier les taches.
Gérer et C25 Communiquer de façon adaptée à la situation.
planifier le C26 Exercer une responsabilité hiérarchique.
travail C27 Ordonnancer des opérations de maintenance.
C28 Intervenir sur une installation.
C29 Interpréter la demande du client.

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 42

 C3 Analyser une solution technique.
C4 Rédiger un document de synthèse.
Maintenir et C14 Analyser les causes de dysfonctionnement.
évoluer C15 Estimer les délais de réalisation.
C27 Ordonnancer des opérations de maintenance.
C16 Elaborer un support de formation.
Coopérer et
communiquer C25 Communiquer de façon adaptée à la situation.

Codification des savoirs

Code Intitulé du savoir

U1 : Association convertisseur machine et régulation
M11 Physique Appliquée
M12 Machines Electriques I
M13 Electronique de puissance I
M21 Régulation Industrielle
M22 Machines Electriques II
M23 Electronique de puissance II
U2 : Etude des systèmes et Automatismes

M14 Etude des systèmes

M15 Automatismes et supervision
M24 Etude des systèmes et Réseaux électriques intelligents
U3 : Essais des systèmes et CAO
Travaux pratiques U1
Travaux pratiques U2
Mécanique et CAO
Thèmes

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 43

 2) Tableaux des savoirs associés aux différentes compétences
Le degré d'approfondissement des savoirs est un point déterminant pour la construction des séquences
pédagogiques. À chaque savoir est associé un niveau taxonomique qui situe la hauteur des connaissances à
apporter durant la formation.

Spécification des niveaux d’acquisition et de maîtrise des savoirs

Niveaux
Identificateur de niveau d’acquisition
et de maîtrise des avoirs 1 2 3 4

Le savoir est relatif à l’appréhension

d’une vue d’ensemble d’un sujet : les Niveau d’information des
réalités sont montrées sous certains savoirs
aspects de manières partielle ou globale

Le savoir est relatif à l’acquisition des Niveau d’expression

moyens d’expression et de
communication : définir, utiliser les
termes composant la discipline. Il s’agit
de maîtriser un savoir

Le savoir est relatif à la maîtrise de

procédés et d’outils d’étude ou d’action :
utiliser, manipuler des règles ou des Niveau de la maîtrise d’outils
ensembles de règles, des principes, en
vue d’un résultat à atteindre. Il s’agit de
maîtriser un savoir-faire

Le savoir est relatif à la maîtrise d’une

méthodologie de pose et de résolution
de problèmes :
Assembler, organier les éléments d’un
sujet, identifier les relations, raisonner Niveau d’expérimentation
à partir de ces relations, décider en
vue d’un but à atteindre. Il s’agit de
maîtriser une démarche : induire,
déduire, expérimenter et se
documenter

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 44

 Guide d’Accompagnement
Pédagogique

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 45

Le Guide d’Accompagnement Pédagogique (GAP) permet d'accompagner et d'aider les équipes
pédagogiques pour opérationnaliser les référentiels créés ou rénovés. Situés en aval du référentiel du
diplôme, les GAP décrivent, en plus de l'équipement matériel, les systèmes de formation dans leurs
dimensions organisationnelles, temporelles, matérielles, humaines, pédagogiques et didactiques ainsi que
dans leurs relations avec un environnement institutionnel et industriel.

Ce guide a pour vocation d’accompagner les équipes pédagogiques à la construction du dispositif de

formation le mieux adapté. Il présente des informations, des conseils techniques et pédagogiques que chacun
pourra adapter aux situations locales. Les indications fournies sont exhaustives, et elles décrivent les
équipements souhaitables en cas d'implantation de nouvelles sections. En cas de restructuration ou de
reconstruction, un inventaire préalable s'impose et permet de tenir compte de l'existant.

Quant aux indications relatives aux locaux, ce guide ne prétend pas proposer des solutions uniques. D'autres
solutions que celles proposées par ce guide peuvent être retenues Il importe, toutefois, de ménager, autour
des postes de travail, des zones de circulation et d'intervention garantissant des conditions de travail et de
sécurité optimales, conformément à la législation en vigueur.

Ce guide d’accompagnement pédagogique est conçu pour venir en aide à tous les intervenants dans
l’enseignement des classes de BTS, notamment :

• Au niveau central:

- l’instance chargée de la budgétisation de nouvelles créations de BTS (division du budget et

patrimoine),

- l’instance chargée de l’organisation des appels d’offres pour l’acquisition du matériel (division de la
Comptabilité Centrale),

- l’instance chargée de l'inspection centrale des centres de BTS ;

• Au niveau régional: les AREF désirant programmer des créations de BTS (public ou privé), ou acheter des
équipements en cas de besoin ;

• Au niveau provincial: la proposition des besoins et le suivi de l'exécution et l'avancement des projets;

• Au niveau local :

– les chefs d’établissements, les directeurs des études et les chefs de travaux, afin de :

• formuler, avec précision, les besoins nécessaires à la bonne marche des filières BTS;

• assurer une bonne gestion et une rationalisation d’utilisation et d'exploitation des locaux et des
équipements.

– les professeurs chargés de l’enseignement en classes de BTS;

– les magasiniers chargés de la gestion des stocks et le mouvement de ces équipements entre les
professeurs.

– les techniciens chargés de la maintenance.

Ainsi, il permettra à tous les acteurs administratifs et pédagogiques d’avoir un cadre de référence pour une
définition précise des besoins pour toute filière de BTS.

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 46

 I – Organisation de la formation

Programmation hebdomadaire

U3 (8h)
U1 (6h) U2 (6h) Essais des systèmes et
Association convertisseur machine Etude des systèmes CAO
et régulation et automatismes
1ère TP CAO
année 2h 2h 2h 4h 2h 3h 3h 2h

M14
M11 M12 M13 M15
Etude
Physique Machines Electronique de Automatismes Mécanique
des TP U1 TP U2
Appliquée Electriques I puissance I et supervision et CAO
systèmes

U3 (10h)
U1 (6h) U2 (4h) Essais des systèmes et
Association convertisseur machine Etude des systèmes CAO
et régulation et automatismes
TP Thèmes
2ème
année 2h 2h 2h 4h 3h 3h 4h
M24
M21 M22 M23
Etude des systèmes et
Régulation Machines Electronique de TP U1 TP U2 Thèmes
réseaux électriques
industrielle électriques II puissance II
intelligents

Matières techniques :

Première année
Unité 1 Association convertisseur machine et régulation (U1)
M11 Physique Appliquée
M12 Machines Electriques I
M13 Electronique de puissance I
Unité 2 Etude des systèmes et Automatismes (U2)
M14 Etude des systèmes
M15 Automatismes et supervision
Unité 3 Essais des systèmes et CAO (U3)
Travaux pratiques U1
Travaux pratiques U2
Mécanique et CAO

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 47

 Deuxième année
Unité 1 Association convertisseur machine et régulation (U1)
M21 Régulation Industrielle
M22 Machines Electriques II
M23 Electronique de puissance II
Unité 2 Etude des systèmes et Automatismes (U2)
M24 Etude des systèmes et Réseaux électriques intelligents
Unité 3 Essais des systèmes et CAO(U3)
Travaux pratiques U1
Travaux pratiques U2
Thèmes

Horaire hebdomadaire

1ère 2ème
Horaire hebdomadaire
année année
Arabe. 2h 2h

Français. 2h 2h

Anglais technique. 2h 2h

Techniques d’expression et de communication. 2h 2h

Environnement économique et juridique des

2h
entreprises.

Mathématiques. 4h 4h

Association convertisseur machine et régulation 6h 6h

Etude des systèmes et automatismes 6h 4h

Essais des systèmes et CAO 8h 10h

Projet de fin d’étude. 4h

TOTAL 34h 36h

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 48

II- Contenu de la formation

Programme 1ère année

U1 Association convertisseur machine et régulation
Volume horaire :2h/ semaine
M11 Physique Appliquée Niveau : 1ère Année
Contenu

1. Circuits électriques en régime continu :

- Dipôles passifs et actifs ;
- Lois et théorèmes généraux :
 Loi d’Ohm ;
 Lois de Kirchhoff ;
 Théorème de Thévenin ;
 Théorème de superposition ;
 Théorème de Millmann ;
- Puissances et énergiesdans les dipôles actifs et passifs.

2. Circuits électriques en régime variable :

- Régime transitoire et régime permanent ;
- Application aux circuits RC, RL et RLC en régime variable : circuit linéaire du
premier ordre,circuit linéaire du second ordre.

3. Circuits électriques en régime sinusoïdal:

- Représentation temporelle du signal sinusoïdal ;
- Représentation vectorielle du signal sinusoïdal (Fresnel) ;
- Représentation complexe ;
- Dipôles passifs et dipôles actifs ;
- Application des lois et théorèmes généraux en régime sinusoïdal ;
- Puissances en monophasé, facteur de puissance.

4. Systèmes triphasés :
- Tensions et courants triphasés ;
- Montage étoile, montage en triangle ;
- Notions sur les systèmes équilibrés et déséquilibrés ;
- Puissances en triphasé.

5. Circuits électriques en régime périodique :

- Valeurs moyenne et efficace, facteur de forme ;
- Décomposition en série de Fourier et principe de superposition ;
- Puissances active, réactive, déformante et apparente,
facteurs de déplacementet facteur de puissance.

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 49

U1 Association convertisseur machine et régulation
Volume horaire: 2h / semaine

M12 Machines électriques (I) Niveau : 1ère Année

Contenu

1. Electromagnétisme
- Induction électromagnétique,
- Loi de Lenz,
- Force électromotrice,
- Inductance propre, Induction mutuelle, inductance cyclique
- Tension induite dans un conducteur ;
- Circuits magnétiques :
▪ Loi d’Hopkinson,
▪ Théorème d’Ampère, influence d’un entrefer, aimants permanents.
▪ Modèle équivalent d’une bobine à noyau de fer :

2. Machines à courant continu :

- Principe de fonctionnement, constitution,
- Excitation indépendante, shunt et série, aimant permanent
- Schéma équivalent, réversibilité, bilan de puissances.
- Caractéristique mécanique T(n).
- Procédés de variation de vitesse.
- Moteur universel

3. Transformateurs :
Transformateur monophasé
- Constitution& Principe.
- Schéma équivalent.
- Caractéristique externe.
- Rendement.
Transformateur triphasé
- Constitution et couplages, indice horaire ;
- Schéma équivalent.
- Caractéristiques.
- Rendement

4. Moteur pas à pas

- Principe
- Types
- Modes de commande de moteur bipolaire
- Domaines de fonctionnement

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 50

U1 Association convertisseur machine et régulation
Volume horaire : 2h / semaine
M13 Electronique de puissance(I) Niveau : 1ère Année
Contenu

1. Composants de puissance
- Diodes
- Thyristors
- Thyristor à blocage commandé (GTO)
- Transistor bipolaire
- Transistor à effet de champ
- Transistor IGBT

2. Conversion continu - continu : hacheurs en conduction continue

Structure des hacheurs :
- Cellules de commutation ;
- Hacheurs série et hacheur parallèle
- Hacheurs réversibles en courant et/ou en tension
Application des hacheurs :
- Variation de vitesse et fonctionnement dans les quatre quadrants.

3. Conversion alternatif continu : redresseurs

Redresseurs non commandés
- Montages monophasés et triphasés à commutation double en conduction continue.
- Filtrage de la tension et courant de sortie
- Etude qualitative du courant d’entrée.
Redresseurs commandés en conduction continue
- Réversibilité du montage, conditions nécessaires à ce type de fonctionnement.
- Débit sur la charge R, RL et RLE
- Analyse qualitative du courant d’entrée et de la tension de sortie
Application des redresseurs :
- Associations transformateur redresseur :
- Variation de vitesse et fonctionnement dans les quatre quadrants.

4. Alimentations à découpage
- Principe de fonctionnement et structure des montages Flyback et Forward

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 51

U2 Etude des systèmes et Automatismes
Volume horaire : 4h/ semaine
M14 Etude des systèmes Niveau : 1ère Année
Contenu

1. La production de l'énergie électrique :

- Les caractéristiques de l’énergie (nature, transformation, conservation, rendement)
- La classification des sources d’énergie (énergies épuisables et renouvelables)
- Le principe de fonctionnement des centrales de production :
• Les centrales thermiques
• Les centrales nucléaires
• Les centrales biomasses
• Les centrales hydrauliques
• Les centrales éoliennes
• Les centrales solaires Thermodynamiques et photovoltaïques
• Les centrales géothermiques
- La cogénération
- L’évolution de la production d’électricité au Maroc

2. Transport de l’énergie électrique :

- La structure générale d’un réseau électrique national
- Les caractéristiques du réseau de transport
- Les caractéristiques de l’appareillage Haute tension et Normes relatives
- La transition du transport à la distribution

3. Distribution HTA de l’énergie électrique :

- Architecture des réseaux électriques HTA
• Simple dérivation (Simple antenne)
• Coupure d’artère
• Double dérivation (Double antenne)
- Les types et la structure des postes de livraison HTA/BT
- Le choix des cellules HTA
- Le comptage de l’énergie en poste de livraison HTA/BT
- Les verrouillages en distribution HTA

4. Distribution BT de l’énergie électrique :

- La compensation de l’énergie réactive
- Les transformateurs de distribution et leur choix
- Evaluation de la puissance d’une installation basse tension et la détermination de la
puissance optimale d’un transformateur
- Les alimentations de secours (ASI et groupes électrogènes)
- La protection contre la foudre

5. Les habilitations électriques :

- L’habilitation (définition, domaine d’utilisation, conditions d’habilitation, …)
- Le danger de L’électricité (paramètres électriques)
- Les causes d’accidents (contact direct et indirect)
- La conduite à tenir en cas d’accident d’origine électrique
- Les domaines de tensions et classes de matériel

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 52

 - Les zones d’environnement électrique
- Les titres d’habilitation
- La consignation électrique
- Les équipements de protection (EPI, EIS, ECS)

6. Les schémas de liaison à la terre (SLT)

- Objectif des différents types de SLT
- Aspect normatif
- Etude des régimes du neutre TT TN et IT

7. Tarification de l’électricité au Maroc

- Le coût de l’énergie électrique
- Les paramètres d’une facture d’électricité
- Les tarifs ONEE et sociétés de distribution

8. Projet d’éclairage et efficacité énergétique

- Les notions de photométrie
- Les types de Lampes et caractéristiques des appareils d’éclairage
- La photométrie des luminaires
- Environnement lumineux et exigences « règlementaires »
- Etude simplifiée d’éclairage intérieur
- Etude développée d’éclairage intérieur par logiciel

9. Projet de chauffage et efficacité énergétique

- Chauffage du logement
- Renouvellement de l’air
- Réglementation thermique du bâtiment

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 53

U2 Etude des systèmes et Automatismes
Volume horaire: 2h / semaine
Automatisme et supervision
M15 industrielle Niveau :1ère Année

Contenu

1. Capteurs industriels
Introduction aux Capteurs Industriels
 Définition des capteurs industriels.
 Importance des capteurs dans les processus industriels.
 Classification des capteurs : capteurs analogiques, numériques, capteurs actifs,
passifs, etc.
Principes physiques de Fonctionnement des Capteurs
 Capteurs basés sur la déformation mécanique.
 Capteurs basés sur l’effet Hall
 Capteurs basés sur la variation de résistance
 Capteurs basés sur la variation de lumière
 Capteurs basés sur la variation de pression
 …
Caractéristiques des Capteurs
 Plage de mesure, résolution et précision.
 Fréquence de réponse et temps de réponse.
 Linéarité et hystérésis.
 Sélection de capteurs en fonction des exigences de l'application.
Exemples d'applications industrielles des capteurs.

2. Grafcet
Introduction
 Définition du GRAFCET
 Historique et domaine d'application
Notions de base
 Structure d'un GRAFCET : étapes, transitions, liaisons
 Fonctionnement du GRAFCET : cycle d'exécution, franchissement des transitions
 Les actions et les réceptivités
 Les différents types d'étapes et de transitions
 Notions de macro-étapes et d'étapes imbriquées
Règles d'évolution du GRAFCET
 Règles de base : activation, inhibition, mémorisation
 Séquences et parallélismes
 Sauts conditionnels et boucles
 Gestion des temporisations et des événements temporels
 Traitement des défauts et des situations d'erreur
Applications du GRAFCET
 Automatisation de systèmes séquentiels : exemples concrets
 Commande de machines et de processus industriels
 Conception d'interfaces homme-machine
 Programmation d'automates programmables industriels (API)

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 54

 Outils et logiciels
 Présentation des logiciels de création et de simulation de GRAFCET
 Fonctionnalités et utilisation de ces logiciels
 Exemples d'applications concrètes avec des logiciels

3. Automate programmable industrielle (API)

Introduction aux Automates Programmables Industriels (API) :
 Définition et rôle
 Evolution historique des API.
 Applications
Structure de base d'un Automate Programmable Industriel
Unité centrale (UC) :
 composants de base de l'unité centrale de l'API.
 traitement des données.
Entrées/Sorties (E/S) :
 modules d'entrées/sorties.
 les différents types d'E/S numériques et analogiques.
Mémoire :
 Comprendre la mémoire du PLC (Programmable Logic Controller).
 Différence entre la mémoire RAM et la mémoire ROM.
Principes de programmation en langage ladder
 Notions de base
 Structure d'un programme ladder
 Instructions de base
 Exemples et exercices.
Principes de programmation en langage LIST
 Notions de base :
 Structure d'un programme LIST
 Instructions de base
 Exemples et exercices
Principes de programmation en langage SFC (Grafcet)
 Les composants de base du graphique SFC
 Programmation des Étapes et Transitions
 Affectation des actions à des étapes.
 Définition des conditions de sortie.
 Spécification des événements déclencheurs.
 Conditions de franchissement, …
 Exemples et exercices

4. La Supervision Industrielle
Introduction à la Supervision Industrielle
 Contexte et importance de la supervision industrielle
 Lien avec les automates programmables

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 55

 Fondements de la Supervision Industrielle
Systèmes SCADA (Supervisory Control and Data Acquisition)
 Architecture des systèmes SCADA
 Composants clés et fonctionnement
Interfaces Homme-Machine (IHM)
 Rôle et importance des IHM
 Conception ergonomique des IHM

U3 Essai des systèmes et CAO

Volume horaire : 3h / semaine
Niveau : 1ère Année
Travaux pratiques U1 Effectif : moitié de la classe / 15
étudiants maximum
Contenu

Les travaux pratiques sont un élément important de la formation en BTS électrotechnique. Ils
permettent aux étudiants de mettre en pratique les connaissances acquises en cours et de développer
des compétences techniques et professionnelles. Cette liste de TPs n'est pas exhaustive, elle propose
des idées de TPs et peut être adaptée en fonction des besoins d’apprentissage des étudiants et du
matériel disponible dans les laboratoires.
Il est important de noter que chaque TP doit être accompagné d'un document pédagogique précisant
les objectifs, le matériel nécessaire, le déroulement du TP et les questions à traiter.
NB: Le professeur peut choisir un TP selon l’avancement du cours théorique, il est par conséquent
conseillé que le professeur du cours s’occupe du TP aussi.

Physique appliquée
1. Utilisation des appareils de mesure
Le but de ce TP est de permettre l’étudiant à se familiariser à l’utilisation des appareils de mesure
et de visualisation : le voltmètre, l’ampèremètre, l’oscilloscope…

2. Mesure de la résistance d’un dipôle passif

Le but de ce TP est de permettre à l’étudiant de mesurer la résistance d’un dipôle passif par
l’utilisation des différentes méthodes possible (Méthode directe, méthode volt-ampèremétrique,
méthode de comparaison basée sur la loi des mailles…)

3. Mesure de l’impédance d’un dipôle passif

Le but de ce TP est de permettre à l’étudiant de mesurer l’impédance d’un dipôle par l’utilisation de
la méthode volt- ampèremétrique

4. Etude des circuits RL et RC en régime sinusoïdale permanent

Le but de ce TP est l’étude des circuits inductif (RL) et capacitif (RC) de premier ordre, en termes
de calcul complexe des impédances, valeurs efficaces et des déphasages des grandeurs
électriques

5. Mesures des grandeurs électriques dans un système triphasé

Le but de ce TP est de mesurer : les tensions et les courants ; puissances active, réactive et
apparente ; facteur de puissance.

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 56

Electronique de puissance
6. Caractérisation des composants de puissance
Ce TP est pour analyser le fonctionnement et relever les caractéristiques des composants de
puissance étudiés en physique appliquée : la Diode de redressement, le thyristor, le transistor
bipolaire, le transistor MOSFET et IGBT

7. Etude du Hacheur série

Le but de TP est de :
o Relever et analyser l’évolution de la tension et du courant de sortie du convertisseur avec
des charges résistive et inductive.
o Relever et analyser les courants et les tensions des composants de puissance dans les
deux cas des charges résistive et inductive.

8. Redresseur monophasé non commandé

Le but de TP est de :
o Relever et analyser l’évolution de la tension et du courant de sortie du convertisseur avec
des charges résistive et inductive.
o Relever et analyser les courants et les tensions des composants de puissance dans les
deux cas des charges résistive et inductive.

9. Redresseur monophasé commandé

Le but de TP est de :
o Relever et analyser l’évolution de la tension et du courant de sortie du convertisseur avec
des charges résistive et inductive.
o Relever et analyser les courants et les tensions des composants de puissance dans les
deux cas des charges résistive et inductive.

10. Redresseur triphasé non commandé

Le but de TP est de :
o Relever et analyser l’évolution de la tension et du courant de sortie du convertisseur avec
des charges résistives et inductives.
o Relever et analyser les courants et les tensions des composants de puissance dans les
deux cas des charges résistives et inductives.

Machines électriques
11. Essais du moteur à courant continu
Le but de TP est de réaliser les essais à vide et en charge pour déterminer les caractéristiques
de la machine à courant continu. Tracer la partie utile de la caractéristique mécanique T(n)

12. Fonctionnement en génératrice

Le but de TP est de relever les différentes caractéristiques de la MCC fonctionnant en
génératrice (E(n), U(I),…)

13. Variation de vitesse du moteur à courant continu par Hacheur

Le but de ce TP est de réaliser une variation de vitesse du moteur à courant continu par un
Hacheur série, l’étudiant doit vérifier l’effet de la variation de la tension de l’induit sur la vitesse
de rotation.

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 57

 14. Transformateur monophasé
L’étudiant doit être capable de relever les caractéristiques d’un transformateur monophasé à partir
des essais et des mesures.

15. Transformateur triphasé

L’étudiant doit être capable de relever les caractéristiques d’un transformateur triphasé à partir
des essais et des mesures

16. Variateur de vitesse du Moteur à courant continu à base du redresseur commandé

Ce TP constitue une synthèse de l’unité U1, l’étudiant va exploiter ses connaissances et ses
expériences afin de dimensionner un variateur de vitesse pour moteur à courant continu. Le
variateur doit faire intervenir les éléments (transformateur, redresseur)

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 58

 U3 Essai des systèmes et CAO
Volume horaire : 3h / semaine
Niveau : 1ère Année
Travaux pratiques U2 Effectif : moitié de la classe / 15
étudiants maximum
Contenu

Les travaux pratiques sont un élément important de la formation en BTS électrotechnique. Ils
permettent aux étudiants de mettre en pratique les connaissances acquises en cours et de développer
des compétences techniques et professionnelles. Cette liste de TPs n'est pas exhaustive, elle propose
des idées de TPs et peut être adaptée en fonction des besoins d’apprentissage des étudiants et du
matériel disponible dans les laboratoires.
Il est important de noter que chaque TP doit être accompagné d'un document pédagogique précisant
les objectifs, le matériel nécessaire, le déroulement du TP et les questions à traiter.
NB: il est conseillé que le professeur du cours d’occupe du TP aussi.

Montages d’électricité domestique

1. Circuit d'éclairage simple :
 Réalisation d’une installation composée d’une lampe , commandée avec un seul
interrupteur et d'une prise électrique
 Respect des normes régissant les installations domestiques.

2. Montage d'un va-et-vient :

 Câblage d'un circuit va-et-vient avec deux commutateurs.

3. Câblage d'un détecteur de mouvement :

 Connexion d'un détecteur de mouvement à un éclairage.
 Test du fonctionnement du détecteur.

4. Réalisation d'un circuit électrique avec variateur de lumière :

 Connexion d'un variateur à un circuit d'éclairage.
 Réglage de l'intensité lumineuse.

5. Montage d'un circuit électrique avec minuterie :

 Connexion d'une minuterie à un éclairage.
 Paramétrage de la minuterie.

6. Réalisation d'un circuit électrique avec interrupteur crépusculaire :

 Câblage d'un interrupteur crépusculaire.
 Test du fonctionnement en fonction de la luminosité ambiante.

Programmation et Arduino : Du Langage C aux Projets Interactifs

7. Introduction au Langage C :
Familiarisation avec l'environnement de développement C, écriture de programmes simples,
et manipulation de variables.

8. Structures de Contrôle et Fonctions en C

Utilisation de structures de contrôle comme les boucles et les instructions conditionnelles,
ainsi que la définition et l'utilisation de fonctions en C.

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 59

9. Introduction à Arduino et Programmation de Base
Installation du logiciel Arduino IDE.
Programmation d'un script simple pour allumer et éteindre une LED.
Utilisation des fonctions de délai (delay) et de la séquence setup/loop.

10. Entrées/Sorties Numériques

Connecter un bouton à une entrée numérique.
Programmer pour détecter l'état du bouton et contrôler une LED en conséquence.

11. Entrées/Sorties Analogiques

Utilisation d'un potentiomètre pour acquérir des valeurs analogiques.
Exploitation de ces valeurs pour le contrôle d'une LED selon un seuil donné.

12. Moniteur Série

Programmation pour envoyer des données vers le moniteur série.
Affichage des données et des messages du programme sur le moniteur série.

13. Utilisation de Capteurs Numériques

Connexion d'un capteur de mouvement ou d'un capteur de température.
Programmation pour lire les données du capteur et prendre des actions en conséquence.

14. Projets Complets

Choix d'un projet (robot suiveur de ligne, système de surveillance, etc.).
Conception du circuit et programmation.

Capteurs Industriels
15. Introduction aux Capteurs Industriels
 Sélectionner un système didactique disponible au laboratoire où les étudiants peuvent
identifier différents types de capteurs.
 Documenter les applications spécifiques de chaque capteur identifié.

16. Principes de Fonctionnement des Capteurs

 Demander aux étudiants de comparer deux capteurs basés sur des principes de
fonctionnement différents, mesurant la même grandeur, en mettant en évidence leurs
avantages et inconvénients respectifs.

17. Installation et Maintenance des Capteurs

Simulation d'Installation :
 Utiliser un simulateur pour montrer aux étudiants les différentes étapes d'installation
d'un capteur dans un système industriel. (Proteus / Labview …)
 Mettre l'accent sur les précautions à prendre pour éviter les erreurs d'installation.
 Présentez un scénario où un capteur montre des signes de défaillance.

Automate Programmable Industriel (API)

18. Introduction aux Automates Programmables Industriels (API)
Utiliser un logiciel de simulation pour modéliser le comportement des entrées/sorties d'un
API en réponse aux différentes conditions d'entrées.

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 60

19. Introduction aux Principes de Programmation en Langage Grafcet
Concevoir un Grafcet simple représentant une séquence logique.
Identifier les étapes, les transitions et les conditions associées.
Utiliser un outil de simulation pour visualiser le comportement du Grafcet.
Observer les transitions et les changements d'étapes.
Test et simulation

20. Conception de Grafcet Avancée

Ajouter des sous-étapes pour modéliser des actions plus détaillées.
Utiliser des conditions combinées pour déclencher des transitions complexes.
Introduire des compteurs pour modéliser des boucles dans le Grafcet.
Test et simulation

21. Introduction à la Programmation en Ladder

Créer un projet et configurer l'API
Ajouter des entrées/sorties et définir la configuration matérielle.
Utiliser les contacts et les bobines pour créer une séquence simple.
Contrôler une sortie en fonction de l'état logique.
Introduire les temporisateurs en langage Ladder.
Créer une séquence temporisée en activant/désactivant les sorties après des délais
spécifiques.
Test et Simulation.

22. Programmation Avancée en Ladder sur API

Créer des séquences temporisées plus complexes en utilisant différents types de
temporisateurs.
Introduire les temporisateurs cycliques et les temporisateurs avec réarmement.
Introduire les compteurs en langage Ladder.
Utiliser les compteurs pour compter les événements et déclencher des actions.
Diviser le programme en sous-routines pour améliorer la modularité et la lisibilité.
Test et simulation
23. Projet Pratique
Choix d'un Projet :
Les étudiants choisissent un projet pratique impliquant un contrôle automatisé.
Exemples : système de convoyeur, système de remplissage, etc.
Conception et Programmation :
Concevoir le programme nécessaire pour le projet choisi.
Intégrer des concepts avancés tels que les temporisateurs, les compteurs, et les sous-
routines.
Test et Validation :
Tester le programme en utilisant l'environnement de simulation.
Valider le fonctionnement du programme en fonction des spécifications du projet.

Développement d'une Application de Supervision :

24. Conception et développement d'une interface homme-machine (IHM)
Concevoir une application IHM pour la supervision d'un processus électrotechnique.

25. Utilisation d’un logiciel de supervision

Utiliser un logiciel de supervision pour le contrôle et la supervision du niveau de remplissage
d’un réservoir (Commande Tout ou Rien).

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 61

U3 Essai des systèmes et CAO
Volume horaire : 2h / semaine
Mécanique et CAO Niveau : 1ère Année
Contenu
1. Mécanique des solides
- Statique :
 Étude des forces et des moments
 Équilibre des systèmes
 Centre de gravité
- Dynamique :
 Cinématique du point et du solide
 Lois de Newton
 Travail et énergie
- Résistance des matériaux :
 Propriétés mécaniques des matériaux
 Traction, compression, flexion et torsion
- Constructions mécaniques :
 Organes de transmission (engrenages, courroies, etc.)
 Roulements et Joints
2. Mécanique des fluides
- Hydraulique :
 Propriétés des fluides
 Écoulements des fluides
 Machines hydrauliques
- Pneumatique :
 Propriétés des gaz
 Écoulements des gaz
 Machines pneumatiques
3. Conception assistée par ordinateur
- CAO 2D :
 Création de formes géométriques
 Modification et édition de formes
 Mise en plan 2D
- CAO 3D :
 Modélisation de pièces et d'ensembles mécaniques
 Création de surfaces et de volumes
 Assemblages et relations entre pièces
- Simulation :
 Simulation cinématique et dynamique
 Analyse des contraintes et des déformations
- Logiciels utilisés selon disponibilité :
-SolidWorks
-AutoCAD
-Inventor
-Catia

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 62

 Programme 2ème année
U1 Association convertisseur machine et régulation
Volume horaire : 2h / semaine
M21 Régulation industrielle Niveau : 2ème Année
Contenu
1. Automatique linéaire :
Modélisation des systèmes analogiques :
- Notion d’un système linéaire
- Formalisme de Laplace.
- Chaîne d'action, de réaction, propriétés en boucle fermée,
- Réponse indicielle, réponse harmonique, diagramme de Bode.
Analyse des systèmes asservis
- Analyse de la stabilité :
 Principe,
 Critère Algébrique : Routh
 Critères graphiques : Bode,
 Marges de stabilité
- Précision des systèmes asservis
 Précision statique : de position, de vitesse et d’accélération
 Précision dynamique : Dépassement, amortissement ;
- Dilemme stabilité précision
- Rapidité des systèmes asservis
Correction des systèmes asservis
- Correcteur P
- Correcteur PI
- Correcteur PID
2. Régulation industrielle
Représentation symbolique de la régulation industrielle
- Schéma tuyauterie et Instrumentation T.I(PCF)
 Principe
 Normes et Symboles
 Lecture et exploitation des schémas T.I
 Passage du schéma T.I au schéma bloc
Identifications des systèmes linéaires en boite noire :
- Identification d’un système premier ordre
- Identification d’un système de 2ème ordre :
 Cas du système oscillant
 Cas du système non oscillant : Méthode de Strejc , Méthode de Broida,
Méthode de Zigler-Nichols
Régulateur PID industriel
- Structures et Fonctions de transfert du régulateur PID,
- Régulateur PID standard, Régulateur PID forme série et forme parallèle,
- Structures PID pour diminuer le dépassement
Synthèse du correcteur PID
- Méthode de Zigler-Nichols
- Méthode de Broida
- Méthode de Strejc

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 63

U1 Association convertisseur machine et régulation
Volume horaire : 2h /semaine
M22 Machines électriques (II) Niveau : 2ème Année
Contenu

1. Champs magnétiques tournants

- Champ magnétique pulsant
- Champ magnétique tournant crée par deux bobines identiques
- Champ magnétique tournant crée par un système triphasé équilibré
2. Machines asynchrones :
- Constitution, principe de fonctionnement
- Schémas équivalents, réversibilité, bilan de puissance.
- Caractéristique mécanique T(n) à fréquence constante.
Fonctionnement en moteur asynchrone
- Démarrage du moteur asynchrone
- Freinage du moteur asynchrone
- Variation de vitesse du moteur asynchrone
Fonctionnement en génératrice asynchrone
- Génératrice asynchrone
- Génératrice asynchrone à double alimentation
3. Machine synchrone :
- Constitution, Principe de fonctionnement ;
- Réversibilité ;
- Schéma équivalent de la machine synchrone à pôles lisses non saturée (diagramme à
réactance synchrone) ;
Alternateur :
- Alternateur autonome :
 Détermination des caractéristiques électriques ;
 Bilan de puissances
- Alternateur couplé sur un réseau :
 Principe et méthodologie
 Transfert des puissances active et réactive.
Moteur Synchrone :
 Détermination descaractéristiques électriques
 Bilan de puissances.
Machine synchrone autopilotée
- Structure du dispositif.
- Fonctionnement.
- Réversibilité.
- Caractéristiques mécaniques

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 64

 U1 Association convertisseur machine et régulation
Electronique de puissance (II) Volume horaire :2h/semaine
M23
et Qualité de l’énergie Niveau : 2ème Année
Contenu

1. Conversion continu alternatif : Onduleurs

Onduleurs de tension Monophasé en pont :
- Commande symétrique
- Commande décalée
- Commande MLI à angles précalculées
- Commande MLI sinus triangle
Onduleurs de tension Triphasé
- Commande 120 et 180
- Commande MLI sinus triangle
- Analyse spectrale de la tension de sortie et du courant d’entrée
Applications des variateurs de fréquence :
- Variateurs de vitesse pour moteur asynchrone :
- Structure des variateurs, fonctionnement à U/f = constant, réversibilité de l'ensemble,
- Machine asynchrone autopilotée.
- Introduction à la commande vectorielle.
2. Convertisseur alternatif- alternatif : Gradateurs
Gradateur monophasé commandé par angle de phase
- Débit sur charge résistive
- Débit sur charge inductive :
- Formes de tensions et courants dans la charge
- Valeur efficace de la tension de sortie
Gradateur monophasé commandé par train d’onde
- Débit sur charge résistive
- Débit sur charge inductive
- Formes de tensions et courants dans la charge
- Valeur efficace de la tension de sortie
Gradateur triphasé commandé par angle de phase
- Débit sur une charge résistive
- Formes de tensions et courants dans la charge
- Valeur efficace de la tension de sortie
Applications
- Contacteur statique
- Démarrage et modification de vitesse des moteurs asynchrones
- Compensateur de puissance réactive
3. Pollution harmonique :
- Charge linéaire et non linéaire
- Analyse des systèmes périodique
- Puissances en présence des harmoniques
- Evaluation de l’effet de Taux de distorsion harmonique sur le facteur de puissance
4. Normes de Compatibilité électromagnétique
- Normes NFC et CEI traitant les limites d’harmoniques
- Effets des harmoniques sur le réseau électrique

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 65

5. Compensation de l’énergie réactive :
Méthodes de filtrage des harmoniques :
- Impédance série
- Filtres passifs : résonnants et amorties
- Filtres actifs
- Filtrage hybride
- Absorption sinusoïdale
- Introduction aux STATCOM et SVC

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 66

U2 Etude des systèmes et Automatismes
Etude des systèmes et Volume horaire : 4h /semaine
M24 réseaux électriques
intelligents Niveau : 2ème Année
Contenu

1- Canalisations électriques
- Définition
- Type de canalisations
- Mode de pose
- Influences externes et indices de protection
2- Conducteurs et les câbles (BT)
- Constitution
- Désignation et normalisation
- Repérage
3- Dimensionnement de la section des conducteurs
- Détermination du courant maximal d’emploi
- Choix du dispositif de protection
- Détermination du courant admissible
- Choix de la section des conducteurs
- Validation de la section choisie par le calcul de chute de tension
4- Protection contre les courts-circuits
- Dispositifs de protection contre les courts circuits et leurs principes de fonctionnement
- Comportement et Courbes de déclenchement
- La coordination des protections : Filiation et sélectivité
- Choix d’un dispositif de protection contre les courts circuits
5- Appareillages de commande et de protection des départs moteurs
- Sectionneur
- Contacteur
- Disjoncteur moteur
- Relais thermique
- Variateurs de vitesse et démarreurs
6- Calcul des courants de court-circuit
- Principaux types de défauts de court-circuit
- Conséquences des défauts de court-circuit
- Calcul des courants de court-circuit par la méthode des impédances
7-Dimensionnement d’un système photovoltaïque
- Structure, types et composition
- Types et caractéristiques des panneaux photovoltaïques
- Types et caractéristiques des batteries
- Types et caractéristiques des onduleurs et contrôleurs de charge
- Utilisation d’un site ou d’un logiciel pour dimensionner un système photovoltaïque à
partir d’un cahier des charges
8- Introduction aux Réseaux Électriques Intelligents (smart Grids)
- Définition et concepts fondamentaux
- Objectifs et avantages des REI
- Évolution du réseau électrique traditionnel vers les REI
- Composants des Réseaux Électriques Intelligents

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 67

 ▪ Capteurs et dispositifs de mesure intelligents
▪ Systèmes de communication dans les REI
▪ Automatisation et contrôle avancés
▪ Intégration des énergies renouvelables

9- Réseaux informatiques et Transmission de Données

Transmission de données
 Structure générale d’une chaîne de transmission de données
 Transmission série et transmission parallèle
 Transmission série asynchrone / synchrone (format trame, débit, propriétés …)
 Mode d’exploitation d’une ligne de transmission (simplex ,half-duplex ,full-duplex)
 Etude de la RS232 et la RS485

Introduction sur les réseaux informatiques

 Définition
 Avantages de la connexion en réseau
 Topologies
 Protocoles, Adressage, Segmentation, débit, méthode d’accès au médium, supports de
transmission, …
Etude de cas de réseaux :
 Réseau Ethernet
 Réseaux locaux industriels :Profibus ,Modbus et CANbus

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 68

 U3 Essai des systèmes et CAO
Volume horaire : 3h / semaine
Niveau : 2ème Année
Travaux pratiques U1 effectif : moitié de la classe / 15
étudiants maximum
Contenu

Les travaux pratiques sont un élément important de la formation en BTS électrotechnique. Ils
permettent aux étudiants de mettre en pratique les connaissances acquises en cours et de
développer des compétences techniques et professionnelles. Cette liste de TPs n'est pas
exhaustive, elle propose des idées de TPs et peut être adaptée en fonction des besoins
d’apprentissage des étudiants et du matériel disponible dans les laboratoires.
Il est important de noter que chaque TP doit être accompagné d'un document pédagogique
précisant les objectifs, le matériel nécessaire, le déroulement du TP et les questions à traiter.
Chaque TP peut être réalisé durant une ou deux séances
Le professeur peut choisir un TP selon l’avancement du cours théorique, il est par conséquent
conseillé que le professeur du cours U1 d’occupe aussi du TP.

Machines Tournantes
1. Moteur asynchrone triphasé alimenté à fréquence fixe
- Identifier les éléments du model équivalent simplifié, essais à vide et à rotor bloqué
- Relever des caractéristiques mécaniques, pour différentes valeurs de tension
- Déterminer le rendement par la méthode directe et la méthode des pertes séparées

2. Alimentation d’un moteur asynchrone par Variateur de Vitesse.

- Prendre en main le variateur de vitesse : compatibilité avec le moteur, validation paramètres.
- Mesurer le Glissement. Identifier la forme du courant absorbé par le variateur de vitesse
- Relever les caractéristiques mécaniques en Boucle Ouverte

3. Fonctionnement en alternateur d’une machine synchrone

- Relever les caractéristiques à vide et en court-circuit
- Identifier les éléments du modèle équivalent
- Réglage du point de fonctionnement par action sur le courant d’excitation

4. Compensateur synchrone
- Mettre en œuvre un protocole expérimental permettant d’ajuster le facteur de puissance
d’une machine synchrone par action sur le courant d’excitation
5. Couplage d’un alternateur au réseau
- Vérifier les conditions et réaliser le couplage de l’alternateur au réseau en toute sécurité

Electronique de puissance et Qualité de l’énergie

6. Onduleur de tension en pont monophasé : Commandes symétrique et décalée

- Identification et analyse spectrale des grandeurs électriques de sortie.
- Mise en œuvre de l’influence de la charge sur la forme du courant

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 69

7. Onduleur monophasé à commande MLI
- Mise en œuvre du circuit de commande MLI sinus triangle.
- Analyse comparative avec les résultats de la commande pleine onde

8. Onduleur de tension triphasé : Commandes pleine onde et MLI

- Identification des formes d’onde des courants et des tensions mise en jeu.
- Analyse comparative des résultats pour les différentes stratégies de commande

9. Gradateur monophasé : commande à angle de phase et commande à train d’onde

- Relever et analyser les allures des tensions aux différents points du circuit de commande.
- Identifier l’évolution de la tension et du courant de sortie avec charges résistive et inductive.

10. Gradateur triphasé

- Identifier l’évolution de la tension et du courant de sortie avec charges résistive et inductive.
- Etablir la caractéristique de commande Ich / Imax = f(ψ)

11. Qualité de l’énergie électrique : Compensation d’harmonique

- Utilisation d'analyseurs de puissance pour évaluer la qualité de l'énergie électrique.
- Identification et résolution de problèmes liés à la qualité de l'énergie.
- Dimensionner et Valider les éléments permettant d’améliorer la qualité de l’énergie
électrique absorbée par des charges électroniques. (LAC, C , LDC, Filtre d’Harmonique)

Asservissement et Régulation Industrielle

12. Modèle de connaissance des systèmes bouclés :
- Simulation de la commande en vitesse d’un moteur à courant continu en boucle ouverte et
en boucle fermée : Analyse comparative

13. Modèle de comportement d’un système premier ordre

- Identification expérimentale de la fonction de transfert d’un système disponible au
laboratoire, par les méthodes de Strejc, de Broida et de Ziegler-Nichols
14. Correction d’un système asservi : Dimensionnement des correcteurs P et PI
- Mise en œuvre de l’influence des actions Proportionnelle et Intégrale sur les performances
d’un système asservi : Valider le choix d’un correcteur afin de respecter un cahier des
charges

15. Systèmes de Contrôle :

- Programmation d'un régulateur PID pour le contrôle de la température.
- Utilisation d'un logiciel de simulation pour analyser la réponse du système.

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 70

 U3 Essai des systèmes et CAO
Volume horaire : 3h / semaine
Niveau : 2ème Année
Travaux pratiques U2 Effectif : moitié de la classe / 15
étudiants maximum
Contenu

Les travaux pratiques sont un élément important de la formation en BTS électrotechnique. Ils
permettent aux étudiants de mettre en pratique les connaissances acquises en cours et de développer
des compétences techniques et professionnelles. Cette liste de TPs n'est pas exhaustive, elle propose
des idées de TPs et peut être adaptée en fonction des besoins d’apprentissage des étudiants et du
matériel disponible dans les laboratoires.
Il est important de noter que chaque TP doit être accompagné d'un document pédagogique précisant
les objectifs, le matériel nécessaire, le déroulement du TP et les questions à traiter.
Il est conseillé que le professeur du cours de U2 d’occupe du TP U2 aussi.
1. Démarrage Direct d’un moteur asynchrone avec un seul sens de marche:
 Câblage et essai du circuit de commande
 Câblage et essai du circuit de puissance.
2. Démarrage Direct d’un moteur asynchrone avec deux sens de marche:
 Câblage et essai du circuit de commande
 Câblage et essai du circuit de puissance.
3. Démarrage Étoile-Triangle d’un moteur asynchrone:
 Câblage et essai du circuit de commande
 Câblage et essai du circuit de puissance.
4. Démarrage d’un moteur asynchrone par élimination des résistances statoriques :
 Câblage et essai du circuit de commande
 Câblage et essai du circuit de puissance.
5. Démarrage Étoile-Triangle d’un moteur asynchrone avec deux sens de marche :
 Câblage et essai du circuit de commande
 Câblage et essai du circuit de puissance.
6. Freinage d’un moteur asynchrone par contre courant :
 Câblage et essai du circuit de commande
 Câblage et essai du circuit de puissance.
7. Freinage d’un moteur asynchrone par injection du courant continu :
 Câblage et essai du circuit de commande
 Câblage et essai du circuit de puissance.
8. Démarrage d’un moteur asynchrone par Démarreur Progressif :
 Configuration d'un démarreur progressif.
 Mesure du courant progressif et évaluation des avantages en termes de démarrage en
douceur.
9. Utilisation d’un Variateurs de vitesse :
 Configuration d'un variateur de vitesse pour le contrôle de la vitesse d'un moteur.
 Analyse des caractéristiques de démarrage, d'arrêt et de régulation.
10. Utilisation de Dispositifs de Protection Contre les Surtensions : relais de tension
 Mise en place d'un dispositif de protection contre les surtensions.
 Simulation et mesure de l'efficacité du dispositif en cas de surtension.

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 71

11. Utilisation de Logiciels de CAO pour la Conception de Schémas Électriques :
 Apprentissage de l'utilisation de logiciels de conception assistée par ordinateur (CAO) pour
créer des schémas électriques.
 Création et modification de schémas pour des installations électriques.
12. Conception d'un Système de Démarrage Automatique :
 Conception et mise en œuvre d'un système de démarrage automatique avec capteur de
proximité.
13. Énergie Renouvelable : Installation photovoltaïque
 Relevé des caractéristiques d’un panneau photovoltaïque
 Mesure de la production d'énergie et analyse du comportement du contrôleur de charge.
14. Analyse de Réseaux Électriques :
 Utilisation de logiciels de simulation pour analyser des circuits électriques complexes.
 Mesure de paramètres tels que courants de courts circuits, puissance réactive, etc.
15. Technologies de Stockage d'Énergie :
 Montage d'un système de stockage d'énergie avec des batteries.
 Mesure de la capacité de stockage et de l'efficacité du système.
16. Systèmes de Communication :( avec cartes Arduino )
 Utilisation d'oscilloscopes pour visualiser des signaux analogiques et numériques.
 Analyse des signaux de communication série et parallèle.
17. Communication série RS232
 Etablissement d’une communication série entre deux cartes arduino en utilisant les ports
séries des cartes
 Envoyer un caractère d’une carte vers l’autre en allumant une LED en de réception d’un
caractère particulier
 Visualiser les signaux à d’oscilloscope à mémoire
18. Bus CAN
 Réaliser un réseau CAN simple entre deux cartes Arduino en utilisant des cartes d’extension
CAN
19. Utilisation d'Énergies Renouvelables dans un Projet Pratique :
 Intégration de panneaux solaires dans un système électrique.
 Mesure de la production d'énergie solaire et évaluation de son impact sur le système.
20. Étude des Systèmes d'Éclairage Intelligent :
 Utilisation de systèmes d'éclairage à LED intelligents.
 Programmation et contrôle des luminaires en fonction de la luminosité ambiante.
21. Simulation de Réseaux Électriques avec Logiciel :
 Utilisation de logiciels de simulation pour modéliser et simuler des réseaux électriques.
 Analyse des résultats pour comprendre les variations de tension, les pertes, etc.
22. Étude des Systèmes de Gestion de l'Énergie (SGE) :
 Installation et configuration d'un système de gestion de l'énergie.
 Utilisation du SGE pour surveiller et optimiser la consommation d'énergie.
23. Étude des Systèmes de Surveillance à Distance :
 Utilisation de systèmes de surveillance à distance pour surveiller un équipement électrique à
distance.
 Configuration et analyse des données collectées.

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 72

24. Étude des Dispositifs de Mesure de l'Isolation :
 Utilisation de mégohmmètres pour mesurer la résistance d'isolation des équipements
électriques.
 Interprétation des résultats pour évaluer la santé de l'isolation.
25. Projet d'Automatisation Résidentielle :
 Conception et mise en œuvre d'un système d'automatisation pour une maison.
 Intégration de capteurs, d'actionneurs et de contrôleurs pour automatiser des tâches
spécifiques.
26. Projet de Conception d'un Sous-ensemble Électrotechnique :
 Conception et réalisation d'un sous-ensemble électrotechnique spécifique, en mettant l'accent
sur l'intégration des compétences acquises tout au long du programme.

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 73

 U3 Essai des systèmes et CAO
Volume horaire : 4h / semaine
Niveau : 2ème Année
Thèmes Effectif : moitié de la classe / 15
étudiants maximum
Contenu
Compétences :
 Analyser une solution technique.
 Argumenter la solution technique retenue.
 Mettre en œuvre les moyens de mesurage.
 Interpréter des indicateurs, des résultats de mesures et d’essais.
 Identifier les paramètres de réglage.
 Régler les paramètres.

On dispose de 2 séances de 4H, afin de mener des recherches et des expérimentations

qui vont nous permettent de produire un rapport écrit soutenu par un exposé oral en
temps limité pour mettre en évidence la problématique étudiée et ses solutions.
Méthode pédagogique appliquée :
Séance 1 Séance 2 Séance 3
Phase de structuration
Synthèse et présentation
des Phase d’application
orale
Connaissances

d‘énergie et étude d’un système autonome

Thème 1
de production d’énergie
Exemple de
Installation solaire autonome, groupe électrogène ou similaire
Système
 Classification des besoins énergétiques
 Dimensionnement
 Mesurages
 …

Thème2 Qualité de l’énergie électrique

Exemple de
Maquette compensation d’énergie réactive ou similaire
Système
 Relevés du courant absorbé et de la tension d’alimentation
 Etudes des puissances mise en œuvre P, Q, S, D, Fp, facteur de déplacement de puissance
DPF, Taux global de distorsion harmonique THD%.
 Schéma électrique, fonctionnement du gradin de condensateurs.
 Action des remèdes disponibles (inductance anti-harmonique, filtre passif, compensateur
actif)
 Dimensionnement de filtres passifs, problème de résonnance.
 Principe de fonctionnement d’un filtre actif.
 Etude économique, guide de choix…
 ……

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 74

 Thème 3 La distribution de l’énergie électrique
Exemple de
Maquette SLT, Table d’essais multi sources ou similaire
Système
 Lecture des schémas de distribution, représentation des symboles normalisés
 Structure d’un schéma afin de réaliser la protection des lignes, des charges, despersonnes
 Modèle équivalent d’une ligne, pertes, chute de tension
 Explications d’une procédure de mesurage
 Choix des appareils de mesure, réglage, raccordement
 Cohérence des mesures, analyse des résultats
 …

Thème 4 Procédés de transformation de l'énergie

et réversibilité énergétique
Exemple de
Monte-charge / Maquette véhicule électrique ou similaire
Système
 Modéliser le système et analyser énergétique
 Identifier les moyens utilisés pour moduler l’énergie dans le système
 Mesurer en différents points d’une chaîne de transformation d’énergie, la quantité d’énergie
consommée ou restituée
 Mesurer l’efficacité énergétique en utilisant ou non la réversibilité énergétique
 …

Thème 5 Systèmes d’entraînement et des charges mécaniques

Exemple de Monte-charge / Maquette véhicule électrique / Système contrôle
Système d’axe ou similaire
 Identifier la charge mécanique et son comportement statique
 Analyser le comportement dynamique (exemple : démarrage d’une motorisation)
 Rechercher dans la documentation du constructeur, les informations techniques du système
 Mesurer la vitesse et le couple de la charge
 Analyser l’influence des paramètres de réglage sur le comportement du système
 …

Thème 6 Commande d’un système, asservissement et régulation

Exemple de
Banc d'asservissement de position ou similaire
Système
 Analyser et schématiser le système (de préférence en utilisant les schémas de tuyauterie et
d’Instrumentation T.I(PCF)
 Manipuler le système : boucle ouverte, boucle fermée, régulateur, loi de commande,
 Résultats et conclusion
 …

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 75

 Thème 7 Capteurs, contrôle et communication industrielle
Exemple de
Valise capteurs industriels / Valise de communication ou similaire
Système
 Mesures et essais sur les capteurs de : proximité, pression, température et débit …
 Etudier les protocoles de communication.
 Justifier l’utilisation d’une solution technique d’acquisition, de traitement et de
communication suivant ces caractéristiques techniques (alimentation, portée, rapidité,
nature, environnement, …)
 ….

S1 Séances d’accueil : Définition des groupes, des thèmes, le système de rotation et initiation
S2
Thème 1 Thème 2 Thème 3 Thème 4 Thème 5 Thème 6 Thème 7
S3
Groupe 1 Groupe 2 Groupe 3 Groupe 4 Groupe 5 Groupe 6 Groupe 7
S4

S5
Thème 1 Thème 2 Thème 3 Thème 4 Thème 5 Thème 6 Thème 7
S6
Groupe 7 Groupe 1 Groupe 2 Groupe 3 Groupe 4 Groupe 5 Groupe 6
S7

S8
Thème 1 Thème 2 Thème 3 Thème 4 Thème 5 Thème 6 Thème 7
S9
Groupe 6 Groupe 7 Groupe 1 Groupe 2 Groupe 3 Groupe 4 Groupe 5
S10

S11
Thème 1 Thème 2 Thème 3 Thème 4 Thème 5 Thème 6 Thème 7
S12
Groupe 5 Groupe 6 Groupe 7 Groupe 1 Groupe 2 Groupe 3 Groupe 4
S13

S14
Thème 1 Thème 2 Thème 3 Thème 4 Thème 5 Thème 6 Thème 7
S15
Groupe 4 Groupe 5 Groupe 6 Groupe 7 Groupe 1 Groupe 2 Groupe 3
S16

S17
Thème 1 Thème 2 Thème 3 Thème 4 Thème 5 Thème 6 Thème 7
S18
Groupe 3 Groupe 4 Groupe 5 Groupe 6 Groupe 7 Groupe 1 Groupe 2
S19

S20
Thème 1 Thème 2 Thème 3 Thème 4 Thème 5 Thème 6 Thème 7
S21
Groupe 2 Groupe 3 Groupe 4 Groupe 5 Groupe 6 Groupe 7 Groupe 1
S22

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 76

III- Organisation du projet de fin d’étude
1. INTRODUCTION
Le projet de fin de formation permet au candidat au Brevet de technicien supérieur en
électrotechnique (ELT) d’expérimenter une situation de prise en charge d’un projet de réalisation
d’un système électrique.

2. OBJECTIFS
Le projet de fin de formation doit permettre :
 l’apprentissage et la mise en pratique de la méthodologie de conduite de projet (travail
en groupe, gestion du temps de travail, respect des délais, rédaction d’un cahier des
charges …),
 la mise en pratique des savoirs et savoir-faire (recherche documentaire, proposition
de solutions, réalisation de tout ou partie d’un produit électrique,
 l’apprentissage de l’autonomie,
 l’expérimentation de la transdisciplinarité.

3. ORGANISATION
• Acquisition des outils de la gestion des projets
Les différents outils de gestion de projet doivent être fournis aux étudiants en début d’année
durant les quatre premières séances du projet de fin de formation.
Durant ces séances, les professeurs encadreurs organisent des exposés pour initier les étudiants
aux outils de gestion de projet.

• Le sujet du projet de fin de formation

Les sujets des projets de fin de formation ont pour finalité une réalisation mobilisant les savoirs
et savoir-faire acquis en systèmes électriques. Ces sujets peuvent être proposés par :

– l’étudiant en deuxième année et validé par son professeur encadreur ;

– les enseignants encadreurs au début de la deuxième année de formation.

– les tuteurs en entreprise durant le stage en fin de première année.

• L’encadrement des projets

Chaque groupe, composé de deux à trois étudiants, doit réaliser un projet en systèmes
électriques aboutissant à une réalisation.
Chaque groupe est suivi régulièrement par un enseignant encadreur. Toutefois, tous les projets
doivent faire appel à tous les enseignants de l’équipe pédagogique qui, selon leurs compétences,
suivent les différentes composantes du projet et demandent aux étudiants de présenter les
documents écrits prouvant la qualité professionnelle de leur démarche.
• Remise du rapport
Le rapport doit être remis, au centre d’examen, en respectant le nombre d’exemplaires requis et
le délai de rigueur.
• Soutenance
La soutenance a lieu selon la planification affichée au centre d’examen
• .Evaluation
Il s’agit d’une évaluation collective par tous les intervenants (équipe pédagogique et tuteur du
milieu professionnel). Une grille spécifie les critères d’évaluation et précise le mode d’élaboration
de la note.

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 77

IV- Organisation du stage en milieu professionnel
INTRODUCTION
Le stage en milieu professionnel est obligatoire pour les candidats au Brevet de technicien
supérieur en électrotechnique (ELT). Il a pour objectif de permettre à l'étudiant d'acquérir et / ou
d'approfondir les compétences professionnelles en situation réelle de travail.
OBJECTIFS DU STAGE
Le stage de fin d’études a pour but de faire vivre à l’étudiant une expérience de travail à temps
complet dans un établissement de son choix. Il vise également à lui permettre de s’intégrer dans
un milieu de travail en effectuant des tâches et activités professionnelles quotidiennes.
Le stage vise plus particulièrement à :
 développer les méthodes et les habilités de recherche d’emploi.
 favoriser l’intégration à un milieu de travail.
 initier à la pratique de sa profession.
 mettre en pratique ses connaissances théoriques.
 identifier les particularités de l’entreprise d’accueil.
 intégrer de nouveaux apprentissages relatifs aux méthodes et aux techniques de
l’entreprise d’accueil.
ORGANISATION GENERALE DU STAGE
Plusieurs intervenants sont engagés dans la planification, l’organisation et la réalisation des
stages. Nous présentons ici le rôle et les responsabilités de chacun.
Le coordonnateur des stages
Il coordonne l’ensemble des activités et entretient des relations étroites avec les entreprises
d’accueil.
En collaboration avec les encadreurs, son rôle est le suivant :
 informer les entreprises des possibilités de stages et recueillir les offres des
entreprises d’accueil.
 mettre à la disposition des étudiants les outils facilitant la recherche d’un milieu de
stage.
 superviser tous les stages au sein du centre de formation.
 informer les stagiaires des différentes étapes du stage.
 animer les rencontres de préparation et d ‘évaluation.
 recueillir les appréciations des personnes concernées : stagiaires, encadreurs et
tuteurs.
 faire un bilan de stage avec les différents intervenants.
L’encadreur
L’encadreur est le professeur en contact direct avec le stagiaire. Il veille à ce que l’étudiant
franchisse normalement chacune des étapes du stage en vue d’atteinte les objectifs fixés. Son
rôle est le suivant :
 participer au séminaire préparatoire et à la supervision collective du stage.
 participer à la répartition des stagiaires.
 aider l’étudiant à fixer ses objectifs personnels et professionnels du stage.
 encourager le stagiaire à utiliser ses connaissances et à mettre en valeur ses qualités
personnelles.
 garder le contact avec l’étudiant pendant toute sa démarche. communiquer
régulièrement avec le stagiaire et son tuteur.
 évaluer l’ensemble des activités et des travaux effectués.
 informer le coordonnateur de l’évolution du stage.

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 78

 Le tuteur
Le tuteur est un professionnel du milieu de stage qui a pour fonctions principales :
 accueillir le stagiaire.
 informer le stagiaire de ses tâches.
 informer le stagiaire des modalités particulières et des exigences du milieu de travail.
 encadrer le stagiaire pendant la durée du stage.
 superviser le travail du stagiaire.
 évaluer le stagiaire en milieu professionnel.

Le stagiaire
L’étudiant doit remplir fidèlement toutes les tâches requises par son tuteur. Il doit exécuter les
travaux exigés par l’encadreur et participer obligatoirement aux activités de préparation et
d’évaluation.
Son rôle est le suivant :
 assister au séminaire de préparation du stage.
 rechercher un lieu de stage qui correspond aux objectifs personnels et professionnels.
 suivre les étapes de préparation du stage.
 se présenter dans son milieu de stage selon l’horaire indiqué.
 exécuter fidèlement toutes les tâches assignées par son tuteur.
 participer aux différentes activités professionnelles (réunion, colloque, séance de
formation..).
 rédiger un journal de suivi du stage.
 garder un contact régulier avec son encadreur et l’informer des opportunités du stage.
 rédiger un rapport de stage.
 participer aux séances d’évaluation du stage.

Durée et période du stage

L’étudiant en deuxième année du BTS ELT doit passer un stage d’au moins 4 semaines
en milieu professionnel sans que cette durée dépasse 6 semaines.

La période du stage se situe en fin du quatrième semestre, juste après l’examen

national de fin de formation.
• Remise du rapport
Le rapport doit être remis, au centre d’examen, en respectant le nombre d’exemplaires requis et le délai de
rigueur.
• Soutenance
La soutenance a lieu selon la planification affichée au centre d’examen.

L’étudiant en première année du BTS ELT doit passer un stage de 3 semaines en milieu
professionnel.

La période du stage se situe en fin du deuxième semestre, juste après l’examen de

passage.
• Remise du rapport
Le rapport doit être remis, au centre d’examen, en respectant le nombre d’exemplaires requis et le délai de
rigueur.
• Soutenance
La soutenance a lieu selon la planification affichée au centre d’examen.

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 79

V- Système d’évaluation
S’Il est incontestable que notre grand souhait est d’amener les étudiants à maîtriser des
compétences, et que désormais c’est en termes de compétences que se définit ce que ces
étudiants doivent acquérir, il est donc impératif de mettre à la disposition des formateurs au
même titre un cadre de référence national de l’évaluation.
Autrement dit deux types de documents sont incontournables : un référentiel de formation et un
cadre référentiel d’évaluation. Ces deux documents doivent traiter les deux problèmes pratiques
majeurs qui se posent dés lors aux formateurs :
Comment faire apprendre des compétences ?
Comment évaluer des compétences ?
Le cadre référentiel d’évaluation est un document à caractère normatif et prescriptif au même titre
que le programme de formation. Ce « guide » constitue en quelque sorte le cahier des charges à
partir duquel seront rédigées les épreuves devant servir à l’évaluation des compétences
développées par les étudiants. Il garantit en premier lieu que toutes les épreuves qui seront
élaborées pour évaluer une même compétence respecteront les critères et les conditions
d’évaluation édictés dans le référentiel de formation et émanant des besoins exprimés par les
professionnels et ce quel que soit le prestataire de service de formation .En outre il définit tout le
dispositif d’évaluation et les modalités de sa mise en œuvre.
Ce document s’adresse aux formateurs dans les centres de formation pour l’obtention du BTS
et aux responsables de l’évaluation du département scolaire, aux directeurs d’établissements,
directeurs des études, qui pourraient y puiser des informations pertinentes à leur fonction
respective.
Etant données les considérations énoncées ci-dessus, notamment le caractère référentiel et de
cadrage de ce document ainsi que sa vocation réglementaire ,nous avons jugé pertinent de
développer un document intégral sur l’évaluation qui sera mis à la disposition de tous les
intervenants dans les BTS : formateurs ,évaluateurs , gestionnaires , responsables….
Définition des unités constitutives d’évaluation (matières de spécialité)
La définition des unités d’évaluation a pour but de préciser, pour chacune d’elles les tâches,
compétences et savoirs professionnels concernés dans le cadre de la validation des acquis, il
s’agit à la fois de :
 permettre la mise en correspondance des activités professionnelles et des unités
constitutives ;
 établir la liaison entre les unités constitutives et le référentiel des activités
professionnelles.
Le tableau suivant donne la codification des différentes unités constitutives d’évaluation.

Codification des unités constitutives

Compétences
Code Désignation
concernées
U1 Association convertisseur-machine et régulation C1, C8 et C13

U2 Etude des systèmes et automatismes C2 et C3

U3 Essais des systèmes C1 à C29

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 80

 Epreuve U1 : Association convertisseur-machine et
régulation
1. Objectifs

L’unité U1 : Association convertisseur-machine et régulation est validée par le contrôle

de l’acquisition des compétences citées ci-après ainsi que celle des savoirs et savoir-faire
qui leur sont associés.
2. Forme de l’évaluation

► Épreuve théorique

3. Liste des compétences concernées

C2 Choisir une solution technique

C3 Analyser une solution technique

4. Situation d’évaluation :

► Evaluation en examen national pour les candidats scolarisés et libres.

Epreuve U2 : Etude des systèmes et automatismes

1. Objectifs

L’unité U2 : Etude des systèmes et automatisation est validée par le contrôle de l’acquisition des
compétences citées ci-après ainsi que celle des savoirs et savoir-faire qui leur sont associés.
2. Forme de l’évaluation

►Épreuve théorique

3. Liste des compétences concernées

C1 Analyser un dossier

C8 Concevoir une solution technique

C13 Appliquer les normes

4. Situation d’évaluation :

► Evaluation en examen national pour les candidats scolarisés et libres.

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 81

 Epreuve U3 : Essais des systèmes
1. Objectifs
L’unité U3 : Essais des systèmes et CAO est validée par le contrôle de l’acquisition des
compétences citées ci-après ainsi que celle des savoirs et savoir-faire qui leur sont
associés.
2. Forme de l’évaluation
L’évaluation se fait au cours des séances des travaux pratiques pour les étudiants
scolarisés et sous forme d’une épreuve pratique pour les candidats libres
Pour les candidats scolarisés : Note(U3)= 35%note(TPU1) + 35%note(TPU2) +
30%note(Thèmes)
3. Liste des compétences concernées

C1 Analyser un dossier.
C4 Rédiger un document de synthèse.
C5 Déterminer les ressources et les contraintes.
C6 Respecter une procédure.
C9 Elaborer les dossiers techniques.
C10 Réaliser les représentations graphiques nécessaires.
C11 Estimer les couts prévisionnels.
C17 Mettre en œuvre un moyen de mesurage.
C18 Interpréter des indicateurs, des résultats de mesure et d’essais.
C21 Suivre la réalisation.
C22 Analyser un planning.
C26 Exercer une responsabilité hiérarchique.
C27 Ordonnancer des opérations de maintenance.
C14 Analyser les causes de dysfonctionnement.
C27 Ordonnancer des opérations de maintenance.
4. Situation d’évaluation :

L'épreuve d’essais des systèmes, pour les candidats libres, est une épreuve pratique
composée de questions en relation avec TPU1 et TPU2

EQUIPEMENT
L’organisation des équipements par Laboratoire et par zone d’activités se veut plus
avantageuse qu’une définition par filière, dans la mesure où elle permet une meilleure
rationalisation de l’espace et du matériel commun à plusieurs filières.

En effet, c’est dans ce sens qu’un document intégral « guide d’équipements » a été
développé et a servi de base au lancement des appels d’offres pour l’acquisition des
équipements de tous les laboratoires et ateliers de tous les centres BTS.

Brevet de Technicien Supérieur ELECTROTECHNIQUE 82