3ème A
Séquence II : Le récit de vie………………3 Le journal intime
Activité : grammaire
Objectif : être capable d’identifier quelques procédés de la modalisation et savoir les utiliser pour exprimer une opinion, un jugement, un sentiment.
Prérequis : porter un jugement, exprimer les sentiments…
Activités d’enseignement Activités d’apprentissage
I. OUVERTURE :
Vérifier les prérequis : - Rappeler le texte de lecture vu dans l’autobiographie
- Rappeler l’emploi de la 1ère personne « je »
Vérifier les connaissances antérieures : - Parler du sentiment général du narrateur alors qu’il parlait de son
enfance
Mise en situation :
Faire passer un élève au tableau, écrire la phrase encadrée, et - (X) est un garçon
demander aux autres de l’enrichir avec ce qu’ils pensent de leur
camarade (à voir avec les élèves)
- Propositions possibles :
*Ali est un garçon intelligent, aimable, trop bavard…
- Les élèves réalisent qu’ils sont dans la description
- Qu’ils viennent d’exprimer leur opinion/porter un jugement sur leur
camarade
- Qu’ils viennent d’utiliser des adjectifs
*faire comprendre aux élèves que les mots qu’ils ont choisis
sont/s’appellent des modalisateurs.
Annoncer l’objectif
Expliquer aux élèves que la modalisation est l’ensemble
des moyens/outils d’expression par lesquels la personne
qui parle =le locuteur marque sa relation avec ce qu’il
dit(son énoncé)
II. DEROULEMENT :
A. Présentation /découverte :
LE CORPUS :
Jusqu’à l’âge de sept, peut-être huit ans, j’avais été un
enfant maladif et délicat. Ma grand-mère m’emmenait chez la - Lire le support
« guérisseuse »qui posait, doucement, ses mains sur ma
mâchoire et disait : « crois ! »,… je la dévisageais
curieusement .Elle me souriait…quelle gentillesse !
Je passais mes longues vacances chez mon oncle John. - Compréhension globale :
Personnellement, je le trouvais formidable ! et je l’adorais… *les élèves réalisent que le narrateur parle …du petit qu’il était
Mark TWAIN -de la guérisseuse
Vérifier les paramètres de situation : -de son oncle
Manipulation/formulation des hypothèses : En groupe de( 4)
Tâche 1 : relevez tous les termes modalisateurs et portez-les 1.
Les élèves relèvent les mots :
dans la colonne(A) : A/les B/la nature C/le contenu : Opinion ?
modalisateurs jugement ?sentiment ?
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Tâche 2 : dites qu’elle est la nature de chaque terme et
remplissez la colonne(B) : 2. Les élèves :
découvrent (adj/adv/verbes/phrase exclamative…)
formulent leur hypothèse sur la nature des outils utilisés
(proposition possible :un modalisateur peut-être un
adj/adv/verbe/phrase exclamative…)
3. Les élèves :
Tâche 3 : trouvez ce qu’exprime chaque modalisateur et découvrent :le jugement/le sentiment/l’opinion.
remplissez la colonne (C) : formulent leur 2ème hypothèse sur les modalités des
procédés :(ce qu’expriment les mots retenus)
(proposition possible :on utilise les modalisateurs pour
exprimer :un jugement, une opinion, un sentiment, une certitude
ou un doute…)
B. Conceptualisation :
Oralement/collectivement (après lecture magistrale)
Vérifier les hypothèses :(sur la suite du
Je me souviens très bien de notre école. Elle avait été construite dans la
support) grande forêt et recevait exactement 25 élèves. Je pense que tous les écoliers
l’aimaient. Je suis certain qu’ils étaient tous très heureux. Nous apportions de
délicieux gâteaux de maïs que nous mangions, tranquillement à l’ombre d’un
arbre…
- Les élèves relèvent les modalisateurs
- Et valident leurs hypothèses
Chaque groupe formule sa règle
On les complète
Formuler la règle : Construction collective d’une synthèse :
MODALISER = exprimer une opinion, porter un jugement, exprimer un
sentiment…
LES MODALISATEURS peuvent êtres des adjectifs, des adverbes, des
verbes, des phrases exclamatives, les 1ère personnes (je /nous)…
C. Entraînement : Oralement
Ex 1. Identifiez les modalisateurs employés dans les énoncés suivants :
« Je regrette que tu ne fasses pas attention.» dit le professeur à l’élève
« je crois que c’est un grave accident », annonce l’enfant
«Thomas EDISON était un petit enfant très curieux », répétait sa
maman.
Ex2. Enrichissez les phrases suivantes :
Nadia a faim
L’élève vient de passer un examen
Ex3. Vous avez assisté à une fête de mariage, exprimez votre opinion, votre
sentiment ou votre jugement sur la robe de la mariée, la décoration, les
gâteaux…
- Ecrire la règle + 2 exemples d’élèves
III. CLOTURE :
a. Synthèse :
b. Traces écrites :
IV. PROLONGEMENT :
(exercices à faire hors classe)
Voir fiche d’exercices