Chapitre 2

Fonctions

2.1 Généralités sur les fonctions

2.1.1 Point de cours

Définitions : soit D un intervalle de R ou une réunion d’intervalles de R.

• Définir une fonction f sur D, c’est associer à tout nombre réel x de D un unique nombre
réel noté f (x) (on lit « f de x »).
 On utilise aussi la notation f : x �→ f (x).
• D est appelé ensemble de définition de la fonction f : c’est l’ensemble des nombres pour
lesquels il existe une image par la fonction.
• Un tableau de valeurs d’une fonction f donne, sur la première ligne (ou colonne) différentes
valeurs de la variable x et, en vis-à-vis sur la deuxième ligne (ou colonne), les images f (x) qui
leur sont associées.
• Dans un repère, la courbe d’équation y = f (x) est l’ensemble des points du plan dont les
 
coordonnées x ; y vérifient l’égalité y = f (x).
Cette courbe est la courbe représentative ou la représentation graphique de la fonction f .

Définition : soit f une fonction définie sur un intervalle (ou réunion d’intervalles) I centré en
O.
• On dit que f est paire lorsque, pour tout x de I , f (−x) = f (x).
• On dit que f est impaire lorsque, pour tout x de I , f (−x) = − f (x).

Conséquences graphiques :
•Si f est paire alors l’axe des ordonnées est un axe de symétrie de la courbe représentative de
f.
• Si f est impaire alors O est centre de symétrie de la courbe représentative de f .
62 CHAPITRE 2. FONCTIONS

Soit C la courbe représentative d’une fonction f .

• L’image f (x) d’un nombre a par f se lit sur l’axe des
C
ordonnées : c’est l’ordonnée du point d’intersection b

de la courbe C avec la droite parallèle à l’axe des or-

données passant par le point de coordonnées ( a ; 0 ).
• Les antécédents, s’il y en a, d’un nombre b par f se image

lisent sur l’axe des abscisses : ce sont les abscisses des

points d’intersection de la courbe C avec la droite pa-

rallèle à l’axe des abscisses et passant par le point de antécédent a antécédent

coordonnées ( 0 ; b ).

2.1.2 Exercices d’application de cours

E XERCICE 260 5 minutes
Calculer f (−2) pour les fonctions suivantes :
1. f (x) = 3x 2 − x 3. f (x) = 1 + x + x 2
2 − 3x 1
2. f (x) = 2 4. f (x) = 1 +
x +1 x +1
E XERCICE 261 5 minutes
Quelle est l’image de 3 par g , pour chaque fonction g : �
1. g (x) = x 2 − 4x 3. g (x) = x 2x + 3
2x − 3 1
2. g (x) = 2 4. g (x) = 2 −
x +1 x +1
E XERCICE 262 5 minutes
Voici la courbe représentative d’une fonction f définie sur [−3 ; 5].

−3 −2 −1 1 2 3 4
−1

−2

Déterminer graphiquement les images par f de : 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; −1 ;−2 et −3.

E XERCICE 263 5 minutes

Soit la fonction f définie sur [−3; 3] par f (x) = x 2 − 3x + 4.
Compléter le tableau de valeurs de la fonction f :

x −3 −1 −0, 5 0 1 2 3
f (x)
2.1. GÉNÉRALITÉS SUR LES FONCTIONS 63

E XERCICE 264 5 minutes

�
Soit la fonction f définie sur [0; 5] par f (x) = 5 − x 2 .
Compléter le tableau de valeurs de la fonction f :
�
x 0 0, 5 1 2 3 −2 −1
f (x)

E XERCICE 265 5 minutes

Parmi les graphiques proposés, lesquels correspondent à la représentation graphique d’une
fonction ?

Cg

Cf

Ch

Cm Cq

Cp

E XERCICE 266 10 minutes

2
Soit f la fonction définie sur ]0 ; 2] par f (x) = − 2.
x
1. Etablir un tableau de valeurs avec un pas de 0,25.
2. Tracer la courbe représentative de la fonction f .

E XERCICE 267 10 minutes

Soient les fonctions f et g définies sur R par f (x) = 3x − 5 et g (x) = x 2 .
1. Déterminer l’image de 3 par f .
�
2. Déterminer l’image de 3 par g .
3. Déterminer l’antécédent (ou les antécédents) de 3 par f .
4. Déterminer l’antécédent (ou les antécédents) de 5 par g .
5. Citer un nombre qui n’a pas d’antécédent par g .
64 CHAPITRE 2. FONCTIONS

E XERCICE 268 10 minutes

3 4
Soit f et g les fonctions définies sur R par f (x) = 3x + 2 et g (x) = 2x 3 − 5x.
x +3
1. Calculer f (−x).
2. Comparer f (x) et f (−x). Que peut-on en conclure ?
3. Calculer g (−x).
4. Comparer g (x) et g (−x). Que peut-on en conclure ?

E XERCICE 269 5 minutes

Par lecture graphique, émettre une conjecture sur la parité des fonctions suivantes :

3 3 3

2 2 2

1 1 Cg 1
Ch

−4 −3 −2 −1 1 2 3 −4 −3 −2 −1 1 2 3 −4 −3 −2 −1 1 2 3
−1 −1 −1
Cf



−2 −2 −2

−3 −3 −3

4 4 4

Cq
3

3

3
Cp
2
2
2


Cm

1 1 1

−4 −3 −2 −1 1 2 3 −4 −3 −2 −1 1 2 3 −4 −3 −2 −1 1 2 3



−1 −1 −1

−2 −2 −2

−3 −3 −3

4 4 4

E XERCICE 270 5 minutes

Par lecture graphique déterminer l’ensemble de définition de chaque fonction de l’exercice
précédent.

E XERCICE 271 10 minutes

1. Chacune des phrases ci-dessous définit une fonction. Déterminer la forme algébrique de
chacune de ces fonctions.
a. f 1 renvoie le triple de x.
b. f 2 renvoie la somme du double de x et du cube de x.
c. f 3 renvoie la différence du carré de x et du double du cube de x.
d. f 4 renvoie la racine carrée du produit de 4 par la différence de x et de 3.
e. f 5 renvoie la somme de x et de l’inverse de la différence du carré de x et de 1.
2.1. GÉNÉRALITÉS SUR LES FONCTIONS 65

2. Répondre aux questions suivantes en utilisant les fonctions définies dans la question précé-
dente.
a. Quelle est l’image de 4 par f 1 ?
b. Quelle est l’image de 2 par f 5 ?
c. 0 a-t-il une image par f 4 ?
d. 3 a-t-il une image par f 4 ?
e. 1 a-t-il une image par f 5 ?
f. Existe-t-il des nombres différents de 1 qui n’ont pas d’image par f 5 ?

E XERCICE 272 10 minutes

Dans le repère ci-dessous, on considère la courbe représentative C d’une fonction f :

−3 −2 −1 1 2

−1

−2
Cf
3

1. Placer le point A(2 ; 3, 5).

2. On considère les points B (0 ; 2), C (−2 ; 1), D(−3 ; −2) et E (−2, 5 ; 0).
a. Placer ces points dans le repère précédent.
b. Parmi ces quatre points, lesquels appartiennent de manière certaine à la courbe C ?
3. Placer le point F d’abscisse −2 appartenant à la courbe C. Donner ses coordonnées.
4. Combien de points de la courbe C ont pour ordonnée −1 ? Préciser l’abscisse de ces points.
5. Combien de points de la courbe C ont pour ordonnée 2 ? Préciser l’abscisse de ces points.
66 CHAPITRE 2. FONCTIONS

E XERCICE 273 10 minutes

Dans le repère ci-dessous, on considère la courbe représentative C d’une fonction f :

2
C

−4 −3 −2 −1 1 2 3

−1

−2

1. Placer le point A(−1, 5 ; 0, 5).

2. On considère les points B (−2 ; 0), C (−0, 5 ; 2), D(0, 5 ; 1) et E (1 ; 3).
a. Placer ces points dans le repère précédent.
b. Parmi ces quatre points, lesquels appartiennent de manière certaine à la courbe C.
3. Placer le point F d’abscisse 3 appartenant à la courbe C. Donner ses coordonnées.
4. Combien de points de la courbe C ont pour ordonnée −1 ? Préciser l’abscisse de ces points.
5. Combien de points de la courbe C ont pour ordonnée 3 ? Préciser l’abscisse de ces points.

E XERCICE 274 10 minutes

Voici un programme de calcul qui peut s’appliquer à n’importe quel nombre réel.
1. Donner l’image de :
a. 0 b. 135 c. 15, 9. • Tripler le nombre de départ ;
2. Donner le (ou les) antécédent(s) de 0. • Enlever 8 ;
3. A quel(s) nombre(s) faut-il appliquer le pro- • Multiplier par 5 ;
gramme pour obtenir 2022. • Enlever le nombre de départ.

4. Ecrire un programme de calcul d’au moins 4 étapes qui donne 0 quand on entre le réel 25.

E XERCICE 275 10 minutes

Voici un programme de calcul qui peut s’appliquer à n’importe quel nombre réel.
1. Donner l’image de :
a. 1 b. −19 c. 3, 14. • Ajouter 8 au nombre de départ ;
2. Donner le (ou les) antécédent(s) de 0. • Doubler le résultat ;
3. A quel(s) nombre(s) faut-il appliquer le pro- • Diviser par 5 ;
gramme pour obtenir 2022 ? • Enlever le nombre de départ.

4. Ecrire un programme de calcul d’au moins 5 étapes qui donne −2 quand on entre le réel
2022.
2.1. GÉNÉRALITÉS SUR LES FONCTIONS 67

2.1.3 Exercices d’approfondissement

E XERCICE 276 5 minutes
Compléter la courbe suivant sachant que la fonction est paire.

2

−5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4

−1

−2

−3

E XERCICE 277 5 minutes

Compléter la courbe suivante sachant que la fonction est impaire.

2

−5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4

−1

−2

−3

E XERCICE 278 5 minutes

La figure ci-contre montre une partie de la 2

courbe représentative d’une fonction f dé-

1
finie sur [−3 ; 3].
1. Compléter le tracé en pointillés en sup- −5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4
posant que f est paire. −1
2. Compléter le tracé en pointillés en sup-
posant que f est impaire. −2

−3
68 CHAPITRE 2. FONCTIONS

E XERCICE 279 5 minutes

La courbe représentative C d’une fonction f définie sur [−4; 4] est représentée ci-dessous.
Compléter le tracé en supposant f paire.

−5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4

−1

−2

−3

E XERCICE 280 5 minutes

Soit f une fonction définie sur un intervalle I , contenant 0 et symétrique par rapport à 0.
Démontrer que si f (0) �= 0 alors f ne peut pas être impaire.
 Penser à la contraposée.

E XERCICE 281 10 minutes

x
Soit la fonction f définie par f (x) = et C sa courbe représentative.
x +2
1. Quel est l’ensemble de définition de f ?
2. Quels
 sont,
 parmi les points suivants,  ceux qui appartiennent
 à C?
1 1 1 1 1
A 1; , B (−2 ; −2), C (−1 ; −1), D ; ,E − ; − .
3 3 7 3 7
3. Quelle est l’ordonnée du point de C d’abscisse 2 ? d’abscisse −5 ?
4. Quelle est l’abscisse du point de C d’ordonnée 3 ? d’ordonnée 2022 ?

E XERCICE 282 10 minutes

�
Soit la fonction f définie par f (x) = 2 − 5x et C sa courbe représentative.
1. Quel est l’ensemble de définition de f ?
2. Quels sont, parmi les points suivants, ceux qui appartiennent
 à C?
 �   �  1
A 1 ; − 3 , B −2 ; 2 3 , C (−4, 6 ; −5), D ; 1 , E (−0, 5 ; 2, 1).
5
3. Quelle est l’ordonnée du point de C d’abscisse 0 ? d’abscisse 0, 4 ?
4. Quelle est l’abscisse du point de C d’ordonnée 3 ? d’ordonnée 2022 ?

E XERCICE 283 10 minutes

Soit la fonction f définie sur R par f (x) = x 2 + 3x − 5.
1. Ecrire une fonction en python qui prend en argument un réel x et qui retourne la valeur de
f (x).
2. Ecrire une fonction en python qui prend en arguments trois réels a, b et p avec (a < b) , qui
utilise la fonction précédente et affiche les images de tous les réels de l’intervalle [a ; b] avec
un pas de p.
2.1. GÉNÉRALITÉS SUR LES FONCTIONS 69

E XERCICE 284 15 minutes

Fabien participe à un semi-marathon. Il a parcouru les 21 km à la vitesse constante de 12 km
par heure.
1. Déterminer en minutes la durée de la course de Fabien.
2. On s’intéresse à la distance en km séparant Fabien de la ligne d’arrivée après x minutes
de course (0  x  105). On note f (x) cette distance et on admet que f (x) = 21 − 0, 2x.
Ainsi f (10) = 19 indique qu’après 10 minutes de course Fabien est à 19 km de la ligne
d’arrivée.
Déterminer :
a. La distance en kilomètres séparant Fabien de l’arrivée après 30 minutes de course.
b. La durée en minutes écoulée depuis le départ lorsque Fabien est à 7 km de l’arrivée.
3. Résoudre l’équation 21 − 0, 2x = 17.
4. Que représente pour le problème la solution de cette équation ?

E XERCICE 285 10 minutes

Pour son anniversaire, Julien a reçu un coffret de tir à l’arc.
Il tire une flèche. La trajectoire de la pointe de cette flèche est représentée ci-dessous.
La courbe donne la hauteur en mètres (m) en fonction de la distance horizontale en mètres (m)
parcourue par la flèche.
Hauteur (m)

0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Distance horizontale (m)

1. Dans cette partie, les réponses seront données grâce à des lectures graphiques. Aucune
justification n’est attendue.
a. De quelle hauteur la flèche est-elle tirée ?
b. A quelle distance de Julien la flèche retombe-t-elle au sol ?
c. Quelle est la hauteur maximale atteinte par la flèche ?
2. Dans cette partie, les réponses seront justifiées par des calculs. La courbe ci-dessus repré-
sente la fonction f définie par f (x) = −0, 1x 2 + 0, 9x + 1.
70 CHAPITRE 2. FONCTIONS

a. Calculer f (5).
b. La flèche s’élève-t-elle à plus de 3 m de hauteur ?

E XERCICE 286 15 minutes

Soit E FG un triangle rectangle en E tel que E F = 5, 4 cm, EG = 7, 2 cm et FG = 9 cm.
Soit M un point mobile du segment [E F ] tel que E M = x.
Par M on mène la parallèle à la base elle coupe le côté [EG] en N .
1. a. Sur quel intervalle varie le nombre x ?
b. Exprimer la longueur E N en fonction de x.
2
[Link] que l’aire A(x) du triangle E M N est égale à A(x) = x 2 .
3
2. Sur le graphique ci-après, on a porté la longueur x en abscisses et l’aire A(x) du triangle
E M N en ordonnée.
Après avoir effectué les tracés nécessaires sur le graphique :
a. Lire une valeur approchée de l’aire du triangle E M N lorsque x = 3, 5 cm.
b. Déterminer la valeur approximative de x pour laquelle l’aire du triangle E M N est égale
à 12 cm2 .

A(x)

10

0
0 1 2 3 4
Longueur x en cm

E XERCICE 287 10 minutes

A température constante le volume V d’une masse gazeuse est fonction de la pression P qui
s’exerce sur elle.
Le tableau suivant indique les valeurs de V (en cm3 ) pour sept valeurs de P (en cm de mercure).

P 76 100 120 150 160 180 200

V 30 23 19 15 14 12 11
2.1. GÉNÉRALITÉS SUR LES FONCTIONS 71

On considère la fonction f qui à P associe V et sa courbe représentative C.

1. Placer les points de C connus d’après le tableau. Puis tracer la courbe.
2. Estimer par lecture graphique :
a. l’image de 140 ;
b. un antécédent de 26.
c. Interpréter ces deux résultats pour la masse gazeuse.

E XERCICE 288 20 minutes

Monsieur Jean possède un terrain qu’il souhaite partager en deux lots de même aire. Ce terrain
a la forme d’un triangle ABC rectangle en A tel que AB = 50 m et AC = 80 m.
1. a. Calculer l’aire du triangle ABC .
b. En déduire que l’aire de chaque lot doit être de 1 000 m2 .
M 2. Dans un premier temps, il pense faire deux lots ayant la forme
A B de deux triangles AMC et B MC comme indiqué sur la figure ci-
contre. On pose AM = x.
a. Exprimer en fonction de x l’aire du triangle AMC .
b. En déduire que l’aire du triangle B MC est égale à 2 000 − 40x.
c. Déterminer x pour que les aires des deux triangles AMC et
B MC soient égales.
C d. Quelle est alors la position du point M sur le segment [AB ] ?
3. On considère les deux fonctions f et g définies par f (x) = 40x et g (x) = 2000 − 40x.
a. Tracer sur la calculatrice les fonctions f et g pour 0  x  50.
b. En utilisant ce graphique, retrouver le résultat de la question 2. c.
M
A B 4. Finalement, monsieur Jean se décide à partager son terrain en un
lot triangulaire AM N et un lot ayant la forme d’un trapèze B M NC
comme indiqué sur la figure ci-contre avec (M N ) parallèle à (BC ).
On pose AM = x.

N
a. En utilisant la propriété de Thalès, exprimer AN en fonction
de x.
b. En déduire que l’aire du triangle AM N est égale à x 2 .
C
5. Le graphique suivant représente l’aire en m2 du triangle AM N exprimée en fonction de x.
En utilisant ce graphique, déterminer x, à un mètre près, pour que les aires des deux lots
AM N et B M N C soient égales.
72 CHAPITRE 2. FONCTIONS
y

aire du triangle AM N en m2
2 000

1 500

1 000

500

0
x
0 25

E XERCICE 289 10 minutes

Un verre a une forme conique. Sa hauteur est 12 cm et le diamètre de son ouverture est 8 cm.
On note V la fonction qui à la hauteur de liquide versé dans le verre (en cm), associe le volume
de liquide versé (en cm3 ).
π
1. Démontrer que V (h) = h 3 .
27
2. Tracer sur la calculatrice une courbe qui permet de lire le volume de liquide dans le verre en
fonction de la hauteur de liquide versé.
3. Par lecture graphique, déterminer jusqu’à quelle hauteur il faut remplir ce verre pour qu’il
soit à moitié plein.
 y

aire du triangle AM N en m2
2 000

2.1. GÉNÉRALITÉS SUR LES FONCTIONS 73

E XERCICE 290 10 minutes

Le magicien demande à un spectateur de penser à un nombre et de l’écrire sur une ardoise.
Il l’invite à ne pas1 montrer
500
cette ardoise le temps du tour de magie, et de l’utiliser éventuel-
lement pour faire les calculs demandés. Le magicien demande alors au spectateur d’ajouter
5 au nombre écrit initialement, puis de multiplier cette somme par le nombre de départ. Il le
conjure surtout de ne pas oublier ce résultat provisoire, puis lui demande de soustraire le carré
du nombre de départ au résultat précédent. Enfin, il lui demande de dire le résultat final à haute
voix.
Quelle surprise d’entendre le magicien annoncer, la seconde suivante, le nombre choisi au dé-
part par le spectateur
1 000 ! L’ardoise, brandie comme preuve, déclenche une salve d’applaudisse-
ments !
1. Analyser cet énoncé pour faire apparaître un algorithme dont on décrira chaque étape.
2. Quelle fonction cet algorithme décrit-il ?
3. Justifier alors le succès du magicien.

E XERCICE 291 15 minutes

500
ABC est un triangle rectangle en C tel que AC = 3 et BC = 4.
Le point M étant mobile sur [AB ], on désigne par x la longueur AM .
La parallèle à (AC ) passant par M coupe (BC ) en P .
1. Faire une figure en choisissant le carreau pour unité et calculer AB .
2. Quel est l’ensemble D des valeurs que peut prendre x ?
3. Soit la fonction f qui, à chaque valeur de x, associe l’aire du trapèze C AM P .
0
a. Calculer f (0) et f (5) à partir des considérations géométriques. x
0 25
b. Plus généralement, démontrer que : f (x) = 2, 4x − 0, 24x 2 .
c. Dresser
E XERCICE 289 un tableau de valeurs de la fonction f sur D avec un pas de 0, 5. 10 minutes
d. aReprésenter
Un verre graphiquement
une forme conique. la fonction
Sa hauteur est 12 cmf dans
et le un repèrede
diamètre orthonormé d’unité
son ouverture est 82cm.
cm.
On notee. VEstimer la position
la fonction qui à ladu point M
hauteur depour queversé
liquide l’airedans
du trapèze
le verreC(en P soit
AMcm), égale le
associe cm2 .
à 4volume
f. Quel
de liquide verséest
(en cm3 ).
l’ensemble E des valeurs possibles de l’aire du trapèze C AM P ?
π 3
1. Démontrer que V (h) = h .
E XERCICE 292 27 10 minutes
2. La
Tracer sur lade
distance calculatrice une courbe
freinage, exprimée en qui permet
mètres, d’un devéhicule
lire le volume
notée de liquide
d et dans le
sa vitesse, verre enen
exprimée
fonction de la hauteur de liquide
kilomètres par heure, est notée v. versé.
3. Par lecture graphique, déterminer jusqu’à quelle hauteur il faut remplir v cev 2verre pour qu’il
On admet ici que
soit à moitié plein. d est une fonction de la vitesse, définie par d (v) = + .
3, 6 200
1. En utilisant le tableau de valeurs de la calculatrice, compléter le tableau suivant :

v 20 40 60 80 100 120 140 160

d

2. Tracer la courbe sur la calculatrice en réglant judicieusement la fenêtre d’affichage.

3. En utilisant le graphique précédent, déterminer la vitesse du véhicule lorsque d = 80 m, puis
d = 150 m.
74 CHAPITRE 2. FONCTIONS

E XERCICE 293 20 minutes

Soit f une fonction définie sur R par f (x) = x 3 + x + 1.
1. Tracer la courbe de la fonction f sur la calculatrice sur l’intervalle [−2 ; 2].
2. Justifier que l’équation f (x) = 0 admet une unique solution sur cet intervalle. On notera α
cette solution.
3. Par lecture graphique, donner un encadrement de α en deux entiers consécutifs.
4. A l’aide du tableau de valeurs de la calculatrice, compléter le tableau suivant :

x −1 −0, 9 −0, 8 −0, 7 −0, 6 −0, 5 −0, 4 −0, 3 −0, 2 −0, 1 0

f (x)

En déduire un encadrement de α au dixième.

5. A l’aide du tableau de valeurs de la calculatrice, compléter le tableau suivant (on arrondira
les résultats au centième si nécessaire) :

x −0, 7 −0, 69 −0, 68 −0, 67 −0, 66 −0, 65 −0, 64 −0, 63 −0, 62 −0, 61 −0, 6
f (x)

En déduire un encadrement de α au centième.

6. En procédant comme dans les deux questions précédentes, donner un encadrement de α à
10−3 , puis à 10−4 .
En déduire une valeur approchée à 10−3 près de α.
7. Pour obtenir ce résultat, combien de calculs ont été effectués par la calculatrice (questions
4 à 6) ?
Tom n’aime pas faire des réglages successifs sur sa calculatrice et fait donc le réglage sui-
vant : début à −1, fin à 0 et pas de 0, 0001.
Dans le cas de Tom, combien de calculs va effectuer sa calculatrice ? Sa méthode est-elle
« rentable » ?
 Nous avons utilisé ici la technique dite du « balayage ».

E XERCICE 294 10 minutes

4
En utilisant la méthode de l’exercice précédent, résoudre l’équation x − x + 1 = 0 sur [0 ; 2].
On donnera un encadrement à 10−3 de la (ou des) solution(s), puis une valeur approchée à
10−2 .
 Bien choisir le réglage de la fenêtre.

2.2 Variations de fonctions

2.2.1 Point de cours
Définition 1 : soit f une fonction définie sur un intervalle I . On dit que
• f est croissante sur I lorsque, pour tous réels a et b de I tels que a  b, on a f (a)  f (b).
• f est décroissante sur I lorsque, pour tous réels a et b de I tels que a  b, on a f (a)  f (b).
2.2. VARIATIONS DE FONCTIONS 75

 Etudier les variations de la fonction f c’est préciser les intervalles sur lesquels elle est crois-
sante et ceux sur lesquels elle est décroissante. Ces résultats sont résumés dans un tableau de
variations. Une double barre indique une valeur interdite.
Définition 2 : soit f une fonction définie sur un intervalle I et a ∈ I . On dit que
• f admet un maximum en a sur I lorsque f (a) est la plus grande valeur de f sur I , c’est-à-dire
f (x)  f (a) pour tout x ∈ I ;
• f admet un minimum en a sur I lorsque f (a) est la plus petite valeur de f sur I , c’est-à-dire
f (x)  f (a) pour tout x ∈ I .

2.2.2 Exercices d’application de cours

E XERCICE 295 5 minutes

4
Les courbes représentatives C f et Cg des Cg
3
fonctions f et g sont tracées ci-dessous.
2

Pour chaque fonction préciser son domaine 1

de définition, puis dresser son tableau de

1 2 3
variations. Préciser les éventuels minima et
−5 −4 −3 −2 −1
−1

maxima de ces fonctions. −2 Cf

E XERCICE 296 5 minutes

Les courbes représentatives C f et Cg des 4

fonctions f et g sont tracées ci-dessous.

Cf 3

Pour chaque fonction préciser son domaine 2

de définition, puis dresser son tableau de 1

variations. Préciser les éventuels minima et

−4Cg −3 −2 −1 1 2 3 4

maxima de ces fonctions. −1

 Attention, la courbe Cg est en deux par- −2

ties.
−3

E XERCICE 297 5 minutes

Soit f une fonction telle que :
• f est définie sur [−6; 4] ;
• l’image de −6 par f est 1 ;
• f (4) = 5 ;
• f est croissante sur [−6; −2] et sur [1; 4] ;
• f est décroissante sur [−2; 1] ;
• le maximum de f est 6 ;
• le minimum de f est −1.
76 CHAPITRE 2. FONCTIONS

1. Dresser le tableau de variation de f .

2. Quel est le nombre d’antécédents par f de 0 ? de 2 ? de −2 ?

E XERCICE 298 5 minutes

Ci-dessous sont représentés les tableaux de variations et les représentations graphiques de
quatre fonctions f 1 , f 2 , f 3 et f 4 .
Associer chaque tableau de variations à la représentation graphique correspondante :
x −4 −2 1 2 x −4 −3 0 2 x −4 −1 0 2 x −4 −2 0 2
−1 2 2 3 1 3 1 2 3
f1 f2 0 f3 0 f4
−3 −1 −3 −1 1
C D


A B

2

2
2 2
1 1

1

1

−4 −3 −2 −1 1 −4 −3 −2 −1 1
−4 −3 −2 −1 1 −4 −3 −2 −1 1


−1 −1
−1

−1
−2 −2
−2 −2
−3 −3
3 3

E XERCICE 299 5 minutes

Ci-dessous sont représentés les tableaux de variations et les représentations graphiques de
quatre fonctions f 1 , f 2 , f 3 et f 4 .
Associer chaque tableau de variations à la représentation graphique correspondante :
x −4 −2 1 2 x −4 −3 1 2 x −4 −3 1 2 x −4 −2 1 2
−1 2 −1 3 −1 2 −1 2
f1 f2 f3 f4
−3 1 −2 1 −2 1 −2 1

A 3 B 3 C 3 D 3
2 2 2 2
1

1

1

1

−5 −4 −3 −2 −1 1 2 −5 −4 −3 −2 −1 1 2 −5 −4 −3 −2 −1 1 2 −5 −4 −3 −2 −1 1 2


−1

−1

−1

−1
−2 −2 −2 −2
3 3 3 3

E XERCICE 300 10 minutes

Voici le tableau de variations d’une fonction f .

x −4 −2 1 3 5
−1 4
f
−3 −6 −2

1. Quel est l’ensemble de définition de la fonction f ?

2. Indiquer le sens de variations de la fonction f .
3. Préciser les extrema éventuels de la fonction f et pour quelle(s) valeur(s) ils sont atteints.
4. Donner l’image de −2.
2.2. VARIATIONS DE FONCTIONS 77

5. Donner un encadrement de f (0).

6. Combien 0 a-t-il d’antécédents ?
7. Tracer deux courbes différentes susceptibles de représenter graphiquement la fonction f .

E XERCICE 301 5 minutes

Pour chacune des courbes suivantes, déterminer si la fonction représentée admet un extremum
absolu et/ou relatif.
C D
A B

1 2
2 2
1
1 1

−2 −1 1 −4 −3 −2 −1 1
−4 −3 −2 −1 1 −4 −3 −2 −1 1 −1
−1 −1
−1 −2
−2 −2
−3
3 3

E XERCICE 302 5 minutes

Pour chaque tableau de variations ci-dessous, déterminer si la fonction représentée admet un
maximum et/ou un minimum, préciser s’il est absolu ou relatif.
x −10 1 10 x −∞ −2 2 +∞ x −∞ −2 5 +∞ x −∞ 3 +∞
9 7 9 0 6
f1 f2 f3 f4
−3 −9 −5 −1 −1

E XERCICE 303 10 minutes

On considère la fonction f , définie sur [−3 ; 5] et dont le tracé de la courbe représentative est
effectué d’un seul trait. Un tableau de valeurs de cette fonction f est donné ci-dessous :
� 8
x −3 −2 −1 0 0, 5 1 3 4 5
�3
f (x) 2 1 0, 5 −0, 5 0, 5 1, 5 2 5 −0, 5 −2

1. Dire si les affirmations suivantes sont vraies, fausses ou indécidables. Justifier les réponses.
a. La fonction f est décroissante sur [0 ; 1].
b. La fonction f est décroissante sur [−3 ; 0].
c. La fonction f ne s’annule qu’une fois.
�
d. La valeur maximale de f est 5.
2. Supposons à présent que la fonction admette le tableau de variations suivant :
8
x −3 0 5
�3
2 5
f
−0, 5 −2

Reprendre les affirmations précédentes avec ces nouvelles données.

78 CHAPITRE 2. FONCTIONS

E XERCICE 304 10 minutes

Soit f une fonction définie sur [−10 ; 10] dont voici le tableau de variations :

x −10 −5 −3 −1 0 5 6 10
5 8 0
f 2 5 −2
−2 −6

Réaliser, si possible, la comparaison des images des nombres suivants :

a. −5 et 5 b. −4 et 5 c. −6 et 4 d. −2 et 8
e. −3 et −2 f. 1 et 2 g. −8 et −4 h. −1, 5 et 8

E XERCICE 305 10 minutes

On donne f (x) = (x + 1)2 et I = [−1; +∞[.

1. Montrer par encadrements successifs que, pour a et b appartenant à I , si −1  a < b alors

f (a) < f (b).
2. Que peut-on en déduire pour la fonction f sur l’intervalle I ?

E XERCICE 306 10 minutes

5
Soit la fonction f définie sur l’intervalle I = ]−∞; −2[ par f (x) = 1 − .
x +2
Soient a et b deux réels appartenant à I tels que a < b.
Comparer f (a) et f (b).
Que peut-on en déduire pour la fonction f sur l’intervalle I ?

E XERCICE 307 15 minutes

Soit la fonction f (x) = x 2 − 6x + 5 définie sur R.
Soient a et b deux réels quelconques.

1. Montrer que f (b) − f (a) = (b − a)(a + b − 6)

2. En déduire que si 3  a < b alors f (a) < f (b).
Quel est le sens de variation de f sur [3 ; +∞[ ?
3. Montrer de même que si a < b  3 alors f (a) > f (b).
Quel est le sens de variation de f sur ]−∞ ; 3] ?
4. Etablir le tableau de variations de f sur R.

E XERCICE 308 5 minutes

Pour chaque fonction f , dont la courbe représentative est tracée ci-dessous, déterminer le do-
maine sur lequel f (x)  0.
2.2. VARIATIONS DE FONCTIONS 79

A C
B
D
2 2
2 2
1 1
1 1

−4 −3 −2 −1 1 −4 −3 −2 −1 1
−1 −4 −3 −2 −1 1 −1 −3 −2 −1 1 2
−1 −1
−2 −2
−2 −2
−3 −3
3 3

E XERCICE 309 5 minutes

Dresser les tableaux de signes des fonctions représentées ci-dessous.

C D
A B
2 2
2 2
1 1
1 1

−4 −3 −2 −1 1 −4 −3 −2 −1 1
−4 −3 −2 −1 1 −2 −1 1 2 3 −1 −1
−1 −1
−2 −2
−2 −2
−3 −3
3 3

2.2.3 Exercices d’approfondissement

E XERCICE 310 10 minutes
Le tableau de variations de la fonction f définie sur R est représenté ci-dessous :

x −∞ −2 0 1 +∞
5 7 3
f
3 −5

Pour chaque affirmation, dire si elle est vraie, fausse ou indécidable. Justifier chaque réponse.
1. 3 admet le nombre −2 comme antécédent.
2. f (1) > f (−1).
3. f (−5) est un entier.
4. Le minimum de la fonction est −5.
5. Pour tout x  0, on a f (x)  0.
6. Le nombre 4 admet un unique antécédent.
7. f (−3) > f (3).

E XERCICE 311 10 minutes

Soit la fonction f définie sur [−10 ; 10] dont le tableau de variations est donné ci-dessous :
x −10 −4 2 6 10
4 2
f
3 −3 −1

Comparer, si possible, les nombres suivants :

1. f (3) et f (4) 3. f (−8) et f (1)
2. f (−3) et f (3) 4. f (−8) et f (8).
80 CHAPITRE 2. FONCTIONS

E XERCICE 312 10 minutes

Soit la fonction f définie sur [−10 ; 15] dont le tableau de variations est donné ci-dessous :
x −10 −4 −2 0 1 5 8 10 12 15
4 7
5 5
f 0
0 0
2 −3 −2

1. Comparer, si possible, les nombres suivants :

a. f (−3) et f (6) b. f (−6) et f (13) c. f (−1) et f (14).
2. Déterminer l’ensemble des solutions de l’inéquation f (x)  0.
3. Déterminer le tableau de signe de la fonction f .

E XERCICE 313 15 minutes

Soit f la fonction définie sur R par f (x) = x(1 − x)
 
1 1 2
1. Vérifier l’égalité f (x) = − x − .
4 2    
1 1
2. En déduire le sens de variation de f sur −∞; et sur ; +∞ .
2 2
3. Dresser le tableau de variations de la fonction f .

E XERCICE 314 10 minutes

Soient f une fonction définie sur un intervalle I , a et b deux réels de I , a �= b.
Démontrer que :
f (a) − f (b)
1. si > 0 alors f est strictement croissante sur I .
a −b
f (a) − f (b)
2. si < 0 alors f est strictement décroissante sur I .
a −b

E XERCICE 315 10 minutes

1
Soit la fonction f définie sur R par f (x) = 3 + .
x
Etudier le sens de variation de la fonction f sur les intervalles ]−∞ ; 0[ et ]0 ; +∞[.
f (a) − f (b)
 On pourra étudier le signe de et utiliser les résultats de l’exercice précédent.
a −b
E XERCICE 316 10 minutes
Soit la fonction f définie sur R par f (x) = 2(x − 1)2 + 2.
Etudier le sens de variation de la fonction f sur les intervalles ]−∞ ; 1[ et ]1 ; +∞[.

E XERCICE 317 10 minutes

Soit la fonction f définie sur R par f (x) = 3 − x 2 .
Etudier le sens de variation de la fonction f sur les intervalles ]−∞ ; 0[ et ]0 ; +∞[.
2.2. VARIATIONS DE FONCTIONS 81

E XERCICE 318   10 minutes

3
Soit la fonction f définie sur R \ 3 par f (x) = − 4.
2x − 6
Etudier le sens de variation de la fonction f sur les intervalles ]−∞ ; 3[ et ]3 ; +∞[.

E XERCICE 319 10 minutes

1
Soit la fonction f définie par f (x) = 1 − .
x2
1. Déterminer le domaine de définition de f .
2. Etudier le sens de variation de f .
3. Dresser le tableau de variations de f .

E XERCICE 320 10 minutes

Soit la fonction f définie par f (x) = (x − 3)2 .
1. Déterminer le domaine de définition de f .
2. Etudier le sens de variation de f .
3. Dresser le tableau de variations de f .

E XERCICE 321 � 10 minutes

Soit f la fonction définie sur [−2 ; 2] par f (x) = 4 − x 2 .
1. Etudier le sens de variation de f .
2. Dresser le tableau de variations de f .

E XERCICE 322 15 minutes

Soit la fonction f définie par f (x) = 2x 2 − 6x + 5.
1. Déterminer le domaine de définition de f .
f (a) − f (b)
2. Démontrer que pour tous réels a et b, a �= b, = 2(a + b − 3).
a −b
3. Etudier le sens de variation de f .
4. Dresser le tableau de variations de f .

E XERCICE 323 10 minutes

On définit la fonction f sur R par : f (x) = (x − 2)(2x + 3) − (x − 2)(x + 4)
1. Développer, réduire et ordonner l’expression de f (x).
2. Factoriser l’expression de f (x).
 
3 2 1
3. Vérifier que pour tout réel x, f (x) = x − − .
2 4
4. En déduire le minimum de la fonction f sur R.

E XERCICE 324 10 minutes

Soit la fonction f définie sur R par f (x) = (2x + 3)(1 − x).
1. Développer, réduire et ordonner l’expression de f (x).
 
1 2 25
2. Vérifier que pour tout x réel, f (x) = −2 x + +
4 8
82 CHAPITRE 2. FONCTIONS

3. En déduire l’extremum de la fonction f sur R.

E XERCICE 325 10 minutes

Soit f la fonction définie sur R par f (x) = −16x 2 + 72x − 78.

1. Vérifier que f (x) = 3 − (4x − 9)2 .    

9 9
2. Etudier le sens de variation de f sur −∞; et sur ; +∞ .
4 4
3. Etablir le tableau de variation de la fonction f sur R.
4. Déterminer l’extremum de la fonction f .

E XERCICE 326 10 minutes

Le coût moyen de production exprimé en milliers d’euros est donné par C (q) = q 2 − 12q + 56
où q ∈]0; 10] est le nombre de milliers d’articles fabriqués.
Pour quelle production le coût moyen est-il minimal ?

E XERCICE 327 10 minutes

Une entreprise fabrique chaque jour x objets. Sa capacité maximale de production est de 50
objets par jour.
Une étude de marché a permis de déterminer que, pour un nombre x d’objets, le coût de pro-
duction, noté C (x), est donné par la relation : C (x) = 350 + 2x 2 .

1. On note R(x) le revenu. Chaque objet étant vendu 140 , exprimer R(x) en fonction de x.
2. Le bénéfice réalisé par l’entreprise est la différence entre les revenus des ventes et les coûts
de production. On note B (x) le bénéfice réalisé.
Démontrer que B (x) = 2100 − 2(x − 35)2 .
3. Pour quelle production journalière le bénéfice sera maximal ? Quel sera-t-il ?

E XERCICE 328 15 minutes

Soit ABC un triangle de hauteur [AH ] tel que AB = 5, BC = 8 et AH = 4.
Soit K un point de [AH ] tel que AK = x, la parallèle à (BC ) passant par K coupe respectivement
[AB ] et [AC ] en M et N . Soit P et Q les projetés orthogonaux de M et N sur (BC ).

1. Construire la figure.
2. Exprimer, en fonction de x, l’aire, noté A(x), du rectangle M NQP .
3. Vérifier que A(x) = 8 − 2(x − 2)2 .
4. Etudier les variations de A sur [0 ; 4].
5. Pour quelle valeur de x, l’aire est-elle maximale ? Quel est ce maximum ?

E XERCICE 329 20 minutes

5
Soit f la fonction définie sur l’intervalle ] − 2; +∞[ par f (x) = . Sa courbe représentative
x +2
C f est tracée dans le plan muni d’un repère orthogonal ci-dessous.
2.3. FONCTIONS AFFINES 83

-1 0 1 2 3 4 5

1. Résoudre graphiquement f (x) ≥ 2.

2. Soit a et b deux réels tels que −2 < a < b
a. Comparer f (a) et f (b).
b. En déduire le sens de variation de la fonction f sur l’intervalle ] − 2; +∞[.
3. Soit g la fonction définie sur ]−2 ; +∞[ par g (x) = 2, 5 − x.
a. Compléter le tableau de valeurs suivant :
x −2 −1 0 1 2 3
f (x)
b. Tracer la courbe représentative de la fonction g dans le repère orthogonal précédent.
x 2 − 0, 5x
4. a. Montrer que pour tout réel x de l’intervalle ] − 2; +∞[, f (x) − g (x) = .
x +2
b. Etudier le signe de f (x) − g (x). Interpréter graphiquement le résultat.

2.3 Fonctions affines

2.3.1 Point de cours
Définition : soient a et b deux nombres réels fixés. La fonction f définie sur R par f (x) = ax +b
est la fonction affine associée aux coefficients a et b.

Propriété 1
• La courbe représentative de la fonction affine f (x) = ax +b est la droite d’équation y = ax +b.
• Réciproquement, si la courbe représentative d’une fonction f définie sur R est une droite
alors f est une fonction affine.

Propriété 2
Soit f une fonction affine définie sur R par f (x) = ax + b de courbe représentative D.
• Le réel a est le coefficient directeur de la droite D.
• Le réel b est l’ordonnée à l’origine.
84 CHAPITRE 2. FONCTIONS

Remarque : si b = 0, la fonction est appelée fonction linéaire, elle est représentée par une droite
passant par l’origine.
Propriété 3
Soit f une fonction affine définie sur R par f (x) = ax + b, a et b étant deux réels fixés.
f (x 2 ) − f (x 1 )
Pour tous réels x 1 et x 2 avec x 1 �= x 2 , on a a = .
x2 − x1
Le coefficient a est le taux d’accroissement de f entre x 1 et x 2 .

Propriété 4
Soit f une fonction affine définie sur R par f (x) = ax + b, a et b étant deux réels fixés.
• Si a > 0 alors f est croissante sur R.
• Si a < 0 alors f est décroissante sur R.
• Si a = 0 alors f est constante sur R.

2.3.2 Exercices d’application de cours

E XERCICE 330 5 minutes
La droite D est la représentation graphique d’une
fonction affine f (x) = ax + b. 4

1. Déterminer par lecture graphique f (0). En dé- 3 D

duire la valeur de b. 2
2. Déterminer f (2) et f (4).
f (4) − f (2) 1
3. Calculer . En déduire la valeur de a.
4−2
4. Donner l’expression de f . 1 2 3 4

E XERCICE 331 5 minutes

Les droites D1 ,· · · , D6 sont les représentations graphiques des fonctions affines f 1 , · · · , f 6 .
Définir chacune de ces fonctions.
D6 D2
D5
4

D1


3

D3 2

1

−3 −2 −1 1 2 3 4
D4


−1

2
2.3. FONCTIONS AFFINES 85

E XERCICE 332 5 minutes

Les droites D1 , D2 ,· · · , D6 sont les représentations graphiques des fonctions affines f 1 , f 2 , · · · ,
f6.
Définir chacune de ces fonctions.
D2 D1

D5 4

3
D3
D6
2

−3 −2 −1 1 2 3 4
D4
−1

E XERCICE 333 5 minutes

1. Dans un même repère, tracer les courbes des fonctions f et g définies sur R par f (x) = 2x −1
et g (x) = −x + 5.
2. Résoudre graphiquement l’équation f (x) = g (x).

E XERCICE 334 5 minutes

1
1. Dans un même repère, tracer les courbes des fonctions f et g définies sur R par f (x) = x +2
3
et g (x) = −2x + 9.
2. Résoudre graphiquement l’équation f (x) = g (x).

E XERCICE 335 5 minutes

Compléter le tableau de valeurs suivants, sachant que f est une fonction affine.

x −2 2 3 5 10 15
f (x) −5 1

E XERCICE 336 5 minutes

Compléter le tableau de valeurs suivants, sachant que f est une fonction affine.

x −1 1 2 5 10 15
f (x) 3 13
86 CHAPITRE 2. FONCTIONS

E XERCICE 337 10 minutes

Déterminer une fonction affine f vérifiant les conditions :
1. f (2) = 1 et f (5) = 7. 3. f (2) = 5 et f (3) = 7. 5. f (2) = 3 et f (3) = 9.
2. f (−2) = 7 et f (5) = 1. 4. f (−2) = 1 et f (−5) = 11. 6. f (3) = −2 et f (6) = −3.

E XERCICE 338 5 minutes

Un article subit une augmentation de 5%. Soit x son prix avant augmentation.
Déterminer une fonction affine qui permet de passer de x au prix de l’article après augmenta-
tion.
Cette fonction affine est-elle linéaire ?

E XERCICE 339 5 minutes

Un article subit une réduction de 2%. Soit x son prix avant augmentation.
Déterminer une fonction affine qui permet de passer de x au prix de l’article après réduction.
Cette fonction affine est-elle linéaire ?

E XERCICE 340 10 minutes

Les fonctions f vérifiant les conditions suivantes peuvent-elles être affines ?

5 19 23
1. f (0) = , f (2) = et f (−4) = − .
3 3 3
2. f (21) = 34, f (34) = 55 et f (55) = 89.
 
�  �  � 1 �
3. f (1) = 2 2, f 2 2 = 2 + 2 et f � = 1 + 2.
2

E XERCICE 341 5 minutes

Déterminer les variations des fonctions suivantes :
�
1. f 1 (x) = 2x + 4. 3. f 3 (x) = −3x. 5. f 5 (x) = (3 − π) x + 2.
3 − 5x
2. f 2 (x) = 0, 2x − 3. 4. f 4 (x) = 0, 99x + 4. 6. f 6 (x) = .
7

E XERCICE 342 10 minutes

Etudier le signe des fonctions affines suivantes� et dresser
� leur tableau de signes.
1. f 1 (x) = 2x + 3. 3. f 3 (x) = − 3x + 6. 5. f 5 (x) = 3 − 5x.
2 4 1 1
2. f 2 (x) = −3x − 6. 4. f 4 (x) = − x + . 6. f (3) = x + .
3 5 5 3

E XERCICE 343 5 minutes

4
Soit f la fonction affine définie sur R par f (x) = − x + b et f (0) = −3.
3
Lequel des quatre tableaux de variations ci-dessous est celui de la fonction f ?
9 3 9 3
x −∞ − +∞ x −∞ +∞ x −∞ − +∞ x −∞ +∞
4 4 4 4

A(x) 0 B (x) 0 C (x) 0 D(x) 0

2.3. FONCTIONS AFFINES 87

E XERCICE 344 5 minutes

y7
On considère les fonctions f , g et h définies par :
6
5 f (x) = x + 2, g (x) = 2, h(x) = 2x.
4 Compléter le tableau ci-dessous en associant à
3 chacune d’elles la droite qui lui correspond dans le
d1 2
repère.
11
0 Fonction affine Droite
-4 -3 -2-1
O-1 0 11 2 3 4 5x
d 2 -2 correspondante
-3 f (x) = x + 2
-4 g (x) = 2
d 3 -5
h(x) = 2x
-6
E XERCICE 345 10 minutes
Le plan est muni d’un repère orthonormé (O, I , J ) On considère les points A(3 ; 1) et B (2 ; −2).
1. Placer les points A et B dans le repère.
2. On considère la fonction affine f (x) = mx + p dont la représentation graphique est la droite
(AB ).
a. Déterminer les images de 2 et de 3 par la fonction f .
b. Déterminer les valeurs de m et p de la fonction f .

2.3.3 Exercices d’approfondissement

E XERCICE 346 10 minutes
Soit f une fonction définie sur R vérifiant la « proportionnalité des écarts », c’est-à-dire qu’il
f (x 2 ) − f (x 1 )
existe un réel a tel que pour tous réels distincts x 1 et x 2 , on ait = a.
x2 − x1
1. Montrer que, pour tout x réel on a f (x) = ax + b.
2. Conclure.

E XERCICE 347 15 minutes

2
1. Soit f la fonction définie sur R par f (x) = − x + 1
3
a. Donner le tableau du signe de f (x).
b. Soient a et b deux réels tels que a < b comparer f (a) et f (b).
c. Tracer la courbe D 1 représentative de la fonction f dans un repère du plan.
2. Soit g la fonction affine telle que g (−2) = −3 et g (6) = 1.
a. Tracer la courbe D 2 représentative de la fonction g dans le repère précédent.
b. Déterminer l’expression de de g (x) en fonction de x.
x
3. Résoudre dans R l’inéquation f (x)  − 2
2
88 CHAPITRE 2. FONCTIONS

E XERCICE 348 10 minutes

ABC D est un trapèze de hauteur h = 6 avec AB = 17 et C D = 7.

D C

A x M B

A tout point M du segment [AB ], on associe le réel x = AM .

On note f la fonction telle que le nombre f (x) est égal à l’aire du trapèze M BC D.

1. Quel est l’ensemble de définition de la fonction f ?

2. Justifier que f (x) = 72 − 3x.
3. Déterminer la position du point M pour que l’aire du trapèze M BC D soit supérieure ou
égale à la moitié de l’aire du trapèze ABC D.

E XERCICE 349 10 minutes

Définition : une fonction est dite affine par morceaux si elle est définie sur une réunion d’in-
tervalles sur chacun desquels elle coïncide avec une fonction affine.
La courbe représentative d’une fonction affine par morceaux est donc composée de segments
et éventuellement de demi-droites. ⎧
⎪
⎨ − 3 − 3x pour x  −1
⎪
Soit f une fonction affine par morceaux définie sur R par : f (x) = x + 1 pour − 1 < x  3 .
⎪
⎪
⎩7 − x pour x > 3

1. Compléter les tableaux suivants :

Pour x  −1 Pour −1 < x  3 Pour x > 3

x −3 −1 x 0 3 x 4 5
f (x) f (x) f (x)

2. En déduire la représentation graphique de f .

3. Etablir le tableau de variations de la fonction f .

E XERCICE 350 15 minutes

Soit f une fonction affine par morceaux, définie sur [−4 ; 4] dont la courbe représentative est
donnée ci-dessous.
Dans chaque cas expliciter f (x) en distinguant plusieurs intervalles.
2.3. FONCTIONS AFFINES 89

5 A 5 B 5 C

4 4 4
3 3 3
2 2 2
1 1 1

−4 −3 −2 −1 1 2 3 −4 −3 −2 −1 1 2 3 −4 −3 −2 −1 1 2 3
−1 −1 −1
−2 −2 −2
3 3 3

E XERCICE 351 15 minutes

Un vélo, un scooter et une automobile font le même trajet de A vers B .

Vélo Scooter Auto

Heure de départ 5h 6h 7h
Vitesse moyenne 24 km/h 40 km/h 60 km/h

On désigne par v (t ), s(t ) et a(t ) les distances, en kilomètres, parcourues par le vélo, le scooter
et l’automobile à l’heure t .

1. Exprimer v (t ), s(t ) et a(t ) en fonction de t .

2. Représenter dans un même repère ces trois fonctions affines.
3. A quelle heure le scooter doublera-t-il le vélo ? Vérifier par le calcul.
4. Dans quel intervalle de temps l’automobile sera-t-elle entre le vélo et le scooter ?

E XERCICE 352 15 minutes

Dans une station de pompage d’eau chaude, pour un débit de x m3 , les dépenses s’élèvent à
19x + 1 280 milliers d’euros et les recettes s’élèvent à 35x milliers d’euros.
On note D(x) les dépenses et R(x) les recettes exprimées en fonction de x.

1. Représenter dans un même repère les fonction affines D(x) et R(x). On pourra prendre 1 cm
pour 20 m3 et 1 cm pour 1 000 euros.
2. Pour quel débit x les recettes équilibreront-elles les dépenses ? Vérifier graphiquement.
3. Pour quel débit x les recettes seront-elles égales à une fois et demie les dépenses ?

E XERCICE 353 15 minutes

A


B

On considère un trapèze rectangle ABC D, comme sur la figure

ci-dessous. On place un point libre M sur le segment [AD].


M
La distance AM en cm est notée x.

D C
90 CHAPITRE 2. FONCTIONS

f3
On a représenté les trois courbes représentatives
20 f2 des fonctions donnant, en fonction de x, l’aire des
triangles AB M , BC M et DC M .
15
1. A quelle aire correspond chacune des droites ?
10 Justifier les réponses.
f1
2. Retrouver les expressions des fonctions repré-
5
sentées.
0
3. En déduire les longueurs de chaque côté du tra-
0 1 2 3 4 5 pèze.

E XERCICE 354 15 minutes

1. Une ville était peuplée de 150 000 habitants en 1950, puis de 220 000 habitants en 1985.
Si l’évolution se poursuit de façon affine, combien y aura-t-il d’habitants en 2022 ?
2. Un capital de 5 000  placé en 2006 vaut 6000  en 2010. Si l’évolution se poursuit de façon
affine :
a. Combien s’élèvera le capital en 2022 ?
b. En quelle année atteindra-t-il 10 000  ?
3. Un bébé naît en mesurant 54 cm, et mesure 92 cm à 2 ans.
Si sa taille évoluait de façon affine, combien devrait-il mesurer à 18 ans ?
4. Une action achetée 132  vaut 167  au bout de 24 mois de spéculation.
Si l’évolution se poursuit de façon affine, quand cette action doublera-t-elle son prix de dé-
part ?

E XERCICE 355 20 minutes

Le confiseur vend des boîtes remplies de bonbons et de chocolats à une grande surface.
Deux tarifs sont proposés au choix :
− Tarif A : 2  la boîte tous frais compris.
− Tarif B : 300  de frais quel que soit le nombre de boîtes achetées et la boîte est vendue 1,5 .

1. Le nombre de boîtes achetées par la grande surface est noté x.

a. On note S A la somme à payer pour l’achat de x boîtes au tarif A.
Exprimer S A en fonction de x.
b. On note S B la somme à payer pour l’achat de x boîtes au tarif B.
Exprimer S B en fonction de x.
2. Tracer un repère orthogonal (O, I , J ).
Les unités choisies sont :
− en abscisses : 1 cm pour 100 boîtes ;
− en ordonnées : 1 cm pour 100  ;
Dans ce repère, tracer les droites (d ) et (d � ), courbes représentatives respectivement des
fonctions f (x) = 2x et g (x) = 1, 5x + 300.
2.3. FONCTIONS AFFINES 91

3. En déduire la formule la plus avantageuse pour la grande surface dans les deux cas suivants :
a. pour l’achat de 500 boîtes ;
b. pour l’achat de 700 boîtes.
4. On voudrait savoir à partir de quel nombre de boîtes achetées le tarif B devient plus avanta-
geux pour la grande surface que le tarif A.
Déterminer ce nombre à l’aide de la résolution d’une équation.

E XERCICE 356 15 minutes

Pour le paiement de la garderie dans une école, on propose deux formules :
− Formule A : on paie 40  pour devenir adhérent pour l’année scolaire puis on paye 10 
par mois de garderie.
− Formule B : pour les non adhérents, on paye 18  par mois.
1. Pour chacune des formules, calculer le prix payé pour 10 mois de garderie.
2. On appelle x le nombre de mois de garderie.
On note A(x) le prix payé avec la formule A et B (x) le prix payé avec la formule B.
Exprimer A(x) puis B (x) en fonction de x.
3. Sur la calculatrice, en choisissant bien la fenêtre d’affichage, représenter graphiquement les
fonctions A(x) = 10x + 40 et B (x) = 18x.
4. a. A partir du graphique, déterminer le nombre de mois pour lequel les prix à payer sont
les mêmes.
b. Retrouver ce résultat par le calcul.
5. A partir du graphique, déterminer la formule la plus avantageuse si on ne paie que 4 mois
dans l’année.
6. On dispose d’un budget de 113 . Combien de mois de garderie au maximum pourra-t-on
payer si l’on choisit la formule A ?

E XERCICE 357 20 minutes

Partie A
Nicolas désire louer des films chez Vidéomaths qui lui propose les deux possibilités suivantes
pour une location à la journée :
Option A : Tarif à 3  par film loué.
Option B : une carte d’abonnement de 15  pour 6 mois avec un tarif de 1,50  par film loué.
1. a. Compléter le tableau suivant :

Nombre de films loués 4 8 10 12

Prix payé en euros en 6 mois

Option A

Option B
92 CHAPITRE 2. FONCTIONS

b. Préciser dans chaque cas l’option la plus avantageuse.

2. On appelle x le nombre de films loués par Nicolas pendant 6 mois.
a. Exprimer en fonction de x la somme A(x) payée avec l’option A.
b. Exprimer en fonction de x la somme B (x) payée avec l’option B.
Partie B
On considère les fonctions définies par f (x) = 3x et g (x) = 1, 5x + 15.
Dans toute la suite du problème, on admettra que la fonction f est associée à l’option A et que
la fonction g est associée à l’option B.
1. Construire, dans un repère (O, I, J) orthogonal les représentations graphiques des fonctions
f et g .
2. Les représentations graphiques de f et g se coupent en E.
a. Lire sur le graphique les coordonnées de E.
b. Que représente les coordonnées de E pour les options A et B ?
3. Lire sur le graphique, la somme dépensée par Nicolas avec l’option A s’il loue 11 films.
4. Nicolas dispose de 24 . Lire sur le graphique, le nombre de films qu’il peur louer en 6 mois
avec l’option B.
5. Déterminer par le calcul à partir de quelle valeur de x l’option B est plus avantageuse que
l’option A pour 6 mois.
Partie C
Nicolas ne veut dépenser que 36  en 6 mois pour louer des films.
1. Lire sur le graphique de la partie B le nombre maximum de films qu’il peut louer chez
Vidéomaths avec chaque option, avec 36  en 6 mois.
2. Il se renseigne auprès de la société Cinémaths qui lui propose un abonnement de 7,50 
pour 6 mois permettant de louer chaque film à la journée pour 2,50 .

L’objectif de cette partie est de déterminer parmi les trois tarifs, l’offre la plus avantageuse
pour Nicolas.
Soit x le nombre de films loués par Nicolas en 6 mois.
a. Montrer que le prix payé par Nicolas chez Cinémaths est donné par h(x) = 2, 5x + 7, 5.
b. Calculer le nombre maximum de films que Nicolas peut louer en 6 mois avec 36  chez
Cinémaths.
c. En déduire l’offre la plus avantageuse pour Nicolas.

E XERCICE 358 15 minutes

ABCD est un rectangle tel que AB = 6 cm et A B

AD = 4 cm.
M
Les points M et N peuvent se déplacer res-
pectivement sur les segments [BC] et [CD]
de façon que
BM =CN = x (0 < x  4) D N C
2.3. FONCTIONS AFFINES 93

1. Exprimer l’aire du triangle AB M en fonction de x.

2. a. Calculer la longueur DN en fonction de x.
b. Démontrer que l’aire du triangle ADN en fonction de x est 12 − 2x.
3. a. Tracer les courbes représentatives des fonctions affines f (x) = 3x et g (x) = 12 − 2x.
b. Calculer les coordonnées du point R, intersection de ces deux représentations.
4. a. Pour quelIe valeur de x, les aires des triangles AB M et ADN sont-elles égales ? Justifier
la réponse.
b. Pour cette valeur de x, calculer l’aire du quadrilatère AM CN .

E XERCICE 359 15 minutes

L’unité de longueur est le centimètre. La figure ci- E

contre n’est pas en vraie grandeur.
ABCD est un rectangle.
CDE est un triangle rectangle. C
D
On donne DE = 6 BC = 4 AB = 7,5. M
Le point M est situé sur le segment [DC], on pose
DM = x
A B
Partie A
1. Montrer que l’aire du triangle DE M est égale à 3x.
2. a. Exprimer la longueur MC en fonction de x.
b. Montrer que l’aire du triangle BC M est égale à 15 − 2x.
3. Pour quelle valeur de x l’aire du triangle DE M est-elle égale à l’aire du triangle BC M ?
Partie B
1. Tracer la représentation graphique des fonctions f et g définies par

f (x) = 3x et g (x) = 15 − 2x

2. Déterminer graphiquement la valeur de x pour laquelle l’aire du triangle DM E est égale à

l’aire du triangle DM E .
3. Donner la valeur de cette aire.

E XERCICE 360 15 minutes

Deux sociétés proposent les formules d’abonnement suivantes :
M : Société Mobile France : 20 euros pour un forfait de 2h et 0,50 euro par minute de dépasse-
ment du forfait.
P : Société Portable Europe : 26 euros pour un forfait de 2h et 0,30 euro par minute de dépasse-
ment du forfait.
1. a. Quel est le prix à payer pour chacune des deux formules pour une durée d’utilisation de
1h 30 min ?
b. Calculer le prix à payer pour chacune des deux formules pour une durée d’utilisation de
2h 40 min.
94 CHAPITRE 2. FONCTIONS

2. Soit x la durée (en minutes) de dépassement au-delà du forfait de 2h.

Exprimer en fonction de x :
a. le prix P 1 à payer avec la formule M proposée par la société Mobile France ;
b. le prix P 2 à payer avec la formule P proposée par la société Portable Europe.
3. Tracer les droites d 1 et d 2 représentant respectivement les fonctions affines f 1 (x) = 0, 5x +20
et f 2 (x) = 0, 3x + 26.
4. a. Résoudre l’équation 0, 5x + 20 = 0, 3x + 26.
b. Que signifie ce résultat dans le contexte de l’exercice ?
c. Vérifier graphiquement cette solution en faisant apparaître les pointillés utiles.
5. A partir de quelle durée d’utilisation la formule P est-elle plus économique que la formule
M?

E XERCICE 361 15 minutes

La figure ci-dessous est une vue de la surface au sol du C.D.I. d’un lycée.
Ce C.D.I. doit être réaménagé en deux parties distinctes : une salle de recherche et une salle de
travail.
ABCE est un trapèze rectangle tel que AB = 9 m, BC = 8 m et DE = 6 m.
M est un point du segment [AB]. On pose AM = x (0  x  9).

A x M B

Salle Salle
de de travail
recherche

E D F C
h(b + B )
Rappel : l’aire d’un trapèze de hauteur h, de bases b et B , est donnée par a = .
2
La documentaliste souhaite que l’aire de la salle de travail soit égale à celle de la salle de re-
cherche.

1. Dans cette question, uniquement, on suppose : x = 1. Calculer l’aire de trapèze AM F E (salle

de recherche), et l’aire du rectangle M BC F (salle de travail).
2. a. Exprimer, en fonction de x, l’aire du trapèze AM F E .
b. Exprimer, en fonction de x, l’aire du rectangle M BC F .
3. Tracer sur la calculatrice les fonctions f (x) = −8x + 72 et g (x) = 8x + 24 pour 0  x  9.
4. a. En utilisant le graphique, indiquer la valeur de x pour laquelle l’aire de la salle de travail
est égale à celle de la salle de recherche, ainsi que l’aire correspondante.
b. Retrouver les résultats précédents par le calcul.
2.3. FONCTIONS AFFINES 95

E XERCICE 362 15 minutes

Une agence de location de voitures propose pour la location d’un minibus à la journée, trois
tarifs :
Tarif A : 50  par kilomètre parcouru ;
Tarif B : 4 500  fixe et 20  par kilomètre parcouru ;
Tarif C : un forfait de 8 000  (kilomètres illimités).
Partie A
1. Compléter le tableau suivant :

Nombre de kilomètres parcourus 80 160 200

Prix à payer avec le tarif A
Prix à payer avec le tarif B
Prix à payer avec le tarif C

2. Entourer le tarif le plus avantageux pour chacune des distances parcourues.

3. Expliquer pourquoi le prix à payer PC correspondant au tarif C est constant.
4. Soit x le nombre de kilomètres parcourus en une journée.
Exprimer en fonction de x, les prix à payer PA et PB correspondant respectivement aux tarifs
A et B.

Partie B
1. Sur la calculatrice, avec une fenêtre bien réglée, tracer les représentations graphiques des
fonctions a, b et c définies par :

a(x) = 50x ; b(x) = 20x + 4 500 et c(x) = 8 000.

2. Indiquer le prix à payer avec le tarif B, pour 100 km.
3. Indiquer le nombre de kilomètres que l’on peut parcourir pour 6 000  avec le tarif A.

E XERCICE 363 15 minutes

Un site de vidéo propose différents tarifs pour le visionnage d’un film.
• Tarif A : 4 euros par film visionné.
• Tarif B : 2,50 euros par film visionné, après avoir payé un abonnement de 18 euros.
• Tarif C : abonnement de 70 euros pour un nombre illimité de films.

1. Compléter le tableau suivant indiquant le prix à payer pour 5 ou 15 ou 25 films, aux tarifs A,
B ou C.

5 films 15 films 25 films

Coût au tarif A
Coût au tarif B
Coût au tarif C
96 CHAPITRE 2. FONCTIONS

On note x le nombre de films visionnés.

2. On admet que les trois tarifs peuvent être exprimés à l’aide des fonctions suivantes :
f (x) = 2, 5x + 18 g (x) = 70 h(x) = 4x.

a. Associer à chaque tarif la fonction qui lui correspond.

b. Tracer dans un même repère les représentations graphiques de ces trois fonctions.

3. a. Résoudre l’équation : 4x = 2, 5x + 18.

b. Interpréter le résultat.
4. a. Résoudre graphiquement l’inéquation 70  2, 5x + 18.
b. Retrouver ensuite le résultat par le calcul.
5. Donner le tarif le plus intéressant selon le nombre de films visionnés.

E XERCICE 364 20 minutes

Monsieur Martin habite Petitville. Monsieur Gaspard habite à une distance de 900 km de Petit-
ville.
A huit heures du matin les deux personnes commencent à rouler l’un vers l’autre :
• Monsieur Martin quitte Petitville et roule à 60 km/h.
• Monsieur Gaspard se dirige vers Petitville et roule à 90 km/h.
On note x le temps écoulé depuis huit heures du matin (x est exprimé en heures). Ainsi, quand
il est huit heures du matin, x = 0.
Après avoir roulé une heure, c’est-à-dire quand x = 1, monsieur Martin est à 60 km de Petitville
et monsieur Gaspard est lui à 810 km de Petitville.

1. A quelle distance de Petitville monsieur Martin se situe-t-il quand x = 4 ? Quand x = 10 ?

2. A quelle distance de Petitville monsieur Gaspard se situe-t-il quand x = 4 ? Quand x = 10 ?
3. Exprimer en fonction de x la distance qui sépare monsieur Martin de Petitville.
4. Exprimer en fonction de x la distance qui sépare monsieur Gaspard de Petitville.
5. On donne les fonctions suivantes f (x) = 60x et g (x) = 900 − 90x.
Compléter le tableau suivant :

x 0 1 4 10
f (x)
g (x)

6. Représenter graphiquement les fonctions f et g .

7. A l’aide d’une lecture graphique, déterminer :
a. La durée au bout de laquelle les deux personnes se croisent.
b. A quelle distance de Petitville se croisent-ils ?
8. a. Retrouver le résultat de la question 7. a. en résolvant une équation.
b. Retrouver le résultat de la question 7. b. par le calcul.
2.4. FONCTION CARRÉ 97

2.4 Fonction carré

2.4.1 Point de cours
Définition : La fonction « carré » est définie sur R par f (x) = x 2 .
Propriétés :
• f est paire.
• f est strictement décroissante sur ]−∞ ; 0] et strictement croissante sur [0 ; +∞[.
• La courbe représentative de f est une parabole.
• On pressent que l’on peut rendre f (x) aussi grand que l’on veut : il suffit d’imposer à x d’être
« assez grand ». Nous dirons que f (x) tend vers +∞ lorsque x tend vers +∞.
La fonction étant paire, nous aurons de même f (x) tend vers +∞ lorsque x tend vers −∞.

Tableau de variations de f Courbe représentative de f

5

x −∞ 0 +∞ 4

+∞ +∞ 3

f 2
0
1

−2 −1 1 2

2
Les fonctions f (x) = ax avec a réel fixé

• Si a > 0 • Si a < 0

x −∞ 0 +∞ x −∞ 0 +∞
+∞ +∞ 0
f f
0 −∞ −∞

2.4.2 Exercices d’application de cours

E XERCICE 365 5 minutes
Soit f la fonction définie sur R par f (x) = x 2 . Démontrer que f est une fonction paire.

E XERCICE 366 5 minutes

Soit f la fonction définie sur R par f (x) = x 2 .
1. Soit a et b deux réels positifs tels que a < b.
a. Comparer a 2 et ab. c. Comparer a 2 et b 2 .
2
b. Comparer b et ab. d. Conclure.
2. Etudier de même le cas a < b < 0.
98 CHAPITRE 2. FONCTIONS

E XERCICE 367 5 minutes

Sans faire de calcul, comparer les nombres suivants :
1. (−1, 7)2 et (−1, 02)2 3. (3 − π)2 et (π + 1)2 5. (−3, 14)2 et π2
2 2
2. 2, 3 et 2, 5 4. 32 et (−2, 5)2 6. 0, 012 et (−0, 02)2

E XERCICE 368 5 minutes

Etablir le tableau de variations des fonctions � suivantes.
1. f 1 (x) = 3x 2 3. f 3 (x) = 2x 5. f 5 (x) = 9, 99x 2
�
2. f 2 (x) = −πx 2 4. f 4 (x) = 0, 25x 2 6. f 6 (x) = − 3x

E XERCICE 369 5 minutes

2
Soit f et g les fonctions définies sur R par f (x) = x et g (x) = x , de courbes représentatives C f
et Cg .
1. Comparer a et a 2 lorsque que 0  a  1.
2. Comparer a et a 2 lorsque que a  1.
3. En déduire la position relative des courbes C f et Cg .

E XERCICE 370 5 minutes

1. Tracer dans un repère orthogonal la courbe de la fonction f (x) = x 2 sur l’intervalle [−5 ; 5].
2. Résoudre graphiquement les équations et inéquations suivantes :
a. f (x) = 16 c. f (x) < 9 e. f (x)  1
b. f (x) = 4 d. f (x)  16 f. f (x) > 4
3. Déterminer graphiquement des approximations des solutions des équations et inéquations
suivantes :
a. f (x) = 12 c. f (x) < 2 e. f (x)  10
b. f (x) = 5 d. f (x)  20 f. f (x) > 15

E XERCICE 371 5 minutes

Associer à chaque affirmation sa justification :
1. Un carré est toujours positif a. f (x) = x 2 est paire
2. (−2, 95)2 > (−2, 94)2 b. f (x) = x 2 est croissante sur [0 ; +∞[
3. Tout réel admet un carré c. f (x) = x 2 est décroissante sur ]−∞ ; 0]
4. (−3, 5)2 = 3, 52 d. f (x) = x 2 est définie sur R
5. 1232 < 1242 e. f (x) = x 2 admet pour minimum 0

E XERCICE 372 10 minutes

1. Sans les calculer, ranger dans l’ordre croissant les nombres suivants :
12 112 0, 112 10, 12 11, 012 10, 012 1, 1012 1, 0102
2. Sans les calculer, ranger dans l’ordre croissant les nombres suivants :
(−7, 7)2 (−0, 77)2 (−70, 7)2 (−0, 7)2 (−70)2 (−0, 707)2 (−7, 07)2 (−7, 007)2
3. Sans les calculer, ranger dans l’ordre décroissant les nombres suivants :
3, 22 (−3, 6)2 6, 32 (−4, 5)2 −4, 52 4, 22 (−5, 6)2 −5, 62
2.4. FONCTION CARRÉ 99

E XERCICE 373 5 minutes

1. Construire le tableau de variations de la fonction f (x) = x 2 définie sur [−3 ; 6].
2. Quels sont le minimum et le maximum de f sur cet intervalle ?

E XERCICE 374 5 minutes

1. Construire le tableau de variations de la fonction f (x) = x 2 définie sur [−8 ; 2].
2. Quels sont le minimum et le maximum de f sur cet intervalle ?

E XERCICE 375 10 minutes

On considère la fonction f définie sur R par f (x) = −x 2 + 2.
1. Démontrer que la fonction f est croissante sur l’intervalle ] − ∞; 0].
2. Démontrer que la fonction f est décroissante sur l’intervalle [0; +∞[.
3. Dresser le tableau de variations de la fonction f .
4. Trouver le meilleur encadrement de f (x) lorsque x ∈ [2; 6].

E XERCICE 376 10 minutes

On considère la fonction f définie sur R par f (x) = (x − 3)2 .
1. Démontrer que la fonction f est décroissante sur l’intervalle ] − ∞; 3].
2. Démontrer que la fonction f est croissante sur l’intervalle [3; +∞[.
3. Dresser le tableau de variations de la fonction f .
4. Trouver le meilleur encadrement de f (x) lorsque x ∈ [−2; 1].

E XERCICE 377 10 minutes

2
1. Déterminer un encadrement de (x − 1) si x ∈]2 ; 6].
2. Déterminer un encadrement de (x + 4)2 si x ∈ [−1 ; 3].
3. Déterminer un encadrement de (3x + 2)2 si x ∈ [3 ; 10[.
4. Déterminer un encadrement de (2 − 5x)2 si x ∈ [2 ; 5].

E XERCICE 378 10 minutes

2
1. Déterminer un encadrement de (x + 1) si x ∈] − 2 ; 3].
2. Déterminer un encadrement de (x + 4)2 si x ∈ [−8 ; 0].
3. Déterminer un encadrement de (2x + 6)2 si x ∈ [−4 ; 2[.
4. Déterminer un encadrement de (2 − x)2 si x ∈ [−1 ; 5].

E XERCICE 379 5 minutes

Dans chaque cas, dire si la parabole représentant la fonction est tournée « vers le haut » ou « vers
le bas ». Donner les coordonnées du sommet.
1. f 1 (x) = −(x + 1)2 − 3 3. f 3 (x) = (x + 2)2 + 4
 2  
5 1 1 2
2. f 2 (x) = + 2 x − 4. f 4 (x) = 2 − 3 x −
2 2 2
100 CHAPITRE 2. FONCTIONS

2.4.3 Exercices d’approfondissement

E XERCICE 380 10 minutes
On se place dans un repère orthonormé (O; I , J ).
1. Représenter graphiquement la courbe représentative C f de la fonction définie sur R par
f (x) = x 2 .
2. Représenter graphiquement la courbe représentative Cg de la fonction définie sur R par
g (x) = x 2 − 2.
Comment peut-on passer de C f à Cg ?
3. Représenter graphiquement la courbe représentative Ch de la fonction définie sur R par
h(x) = (x − 3)2 .
Comment peut-on passer de C f à Ch ?

E XERCICE 381 15 minutes

C
ABC est un triangle rectangle isocèle en A tel que AB = 3 m.

M , N et P sont des points des côtés de ce triangle tels que

M N
AM N P soit un rectangle.
On note x la longueur AM en mètres et A(x) l’aire en m2 du

A

P

B
rectangle AM N P .

1. A quel intervalle appartient x ?

 
3 2 9
2. Montrer que A(x) = − x − + .
2 4
3. Quel est la valeur maximale de cette aire ?
A quelle position du point M cela correspond-il ?

E XERCICE 382 10 minutes

On considère la fonction f définie sur R par f (x) = −3x 2 + 6x + 2 .
1. Vérifier que, pour tout réel x, f (x) = −3(x − 1)2 + 5.
2. En déduire le tableau de variations de la fonction f .
3. Construire la représentation graphique de la fonction f .

E XERCICE 383 10 minutes

On considère la fonction f définie sur R par f (x) = 2x 2 + 28x + 87.
1. Vérifier que, pour tout réel x, f (x) = 2(x + 7)2 − 11.
2. En déduire le tableau de variations de la fonction f .
3. Construire la représentation graphique de la fonction f .

E XERCICE 384 10 minutes

Soit f la fonction définie sur R par : f (x) = −4x 2 + 4x − 9
1. Donner la forme canonique du trinôme f .
2.4. FONCTION CARRÉ 101

2. Démontrer, en utilisant cette forme canonique, que la fonction f admet un maximum et

déterminer la valeur de ce maximum.
3. Donner le tableau de variations de la fonction f .

E XERCICE 385 15 minutes

On note S(x) l’aire en gris, limitée par les trois demi-cercles de diamètres respetifs [AB ], [AM ]
et [M B ].
On suppose que AB = 10 et AM = x.
1. Sur quel intervalle varie x ?
2. Calculer de S(x).
π
Démontrer que S(x) = x(10 − x).
4
3. Soit la fonction f définie sur R par f (x) = x(10 − x).
a. Vérifier que f (x) = 25 − (x − 5)2 .

b. Dresser le tableau de variations de f . A M B

4. Résoudre le problème posé.

E XERCICE 386 15 minutes

A M B
Soit ABC D un carré de côté 10 cm, M un point de [AB ].

La parallèle à (AD) passant par M coupe [AC ] en I et

[C D] en P . I
Q N
La parallèle à (AB ) en I coupe [BC ] en N et [AD] en Q.

On souhaite déterminer la position de M sur [AB ] de

façon que l’aire de la surface hachurée soit inférieure à
58 cm2 .
On pose x = AM .

C
D P

1. A quel intervalle appartient la variable x ?

2. Quelle est la nature des quadrilatères AM IQ et I NC P ?
3. Montrer que le problème se ramène à résoudre l’inéquation : (1) : 2x 2 − 20x + 42  0.
4. Vérifier que 2x 2 − 20x + 42 = 2(x − 5)2 − 8.
5. Tracer la courbe représentative de la fonction f définie sur R par f (x) = 2(x − 5)2 − 8.
6. En déduire les solutions du problème.

E XERCICE 387 15 minutes

Soit la fonction f polynôme de degré 2, f : x → ax 2 + bx + c (a, b et c réels, a �= 0).
L’objectif de cet exercice est de démontrer les propriétés suivantes :  
b
• La courbe représentative de f est une parabole dont le sommet S a pour coordonnées − ; β .
2a
b
• Cette parabole admet un axe de symétrie d’équation x = − .
2a
 
b 2 b 2 − 4ac
1. Vérifier l’égalité f (x) = a x + − .
2a 4a
102 CHAPITRE 2. FONCTIONS
 → − →−
2. Soit un point M de coordonnées (x ; y) dans O; i , j un repère du plan d’origine O et de
 →  
− →− b b 2 − 4ac
coordonnées (X ; Y ) dans le repère Ω; i , j avec Ω − ;− .
2a 4a
a. Exprimer X et Y en fonction de x et y.
b. En déduire que si M appartient à la courbe représentative de f alors Y = a X 2 .
c. Conclure.

E XERCICE 388 10 minutes

Soit f la fonction définie sur R par f (x) = ax 2 + bx + c avec c �= 0, de courbe représentative P.
L’objectif est de déterminer graphiquement la valeur de a.
 
b 2 b 2 − 4ac
D’après l’exercice 387, f peut s’écrire f (x) = a x + − .
2a 4a
Soit S le sommet de P, d’abscisse x S et N un point de P d’abscisse x N = x S + 1.
1. Exprimer x S et x N en fonction de a et b.
2. Exprimer y S et y N en fonction de a, b et c.
3. Calculer y N − y S .
4. En déduire une méthode permettant de déterminer a graphiquement (avec la précision que
permet le graphique).

E XERCICE 389 10 minutes

Les quatre paraboles ci-dessous sont les 3
courbes représentatives de quatre fonctions
2
f , g , h et k. C2
1 1
On sait que f (x) = − 2(x + 1)2 et
C4
2
2 3 −5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4
g (x) = (x − 2) − . C3
2 −1

1. Associer les fonctions f et g à leur −2

courbe. C1 −3
2. Définir les fonctions h et k.
4
2.4. FONCTION CARRÉ 103

E XERCICE 390 10 minutes

Définir les fonctions f 1 , f 2 , f 3 , f 4 et f 5 donc 3

les courbes C1 , C2 , C3 , C4 et C5 sont données C4 2
ci-dessous. C2
1

−5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4
 C4 et C5 coupent l’axe des ordonnées −1

respectivement
   aux points de coordonnées −2
11 11
0; et 0 ; − C1 C3
4 4 C5 −3

E XERCICE 391 10 minutes

Soit P la courbe représentative de la fonction f définie par f (x) = −3x 2 + 3x + 2.
1. Déterminer la forme canonique de la fonction f .
2. En déduire une factorisation de la fonction f , puis les solutions de l’équation f (x) = 0.
3. Déterminer l’équation de l’axe de symétrie de la courbe P et les coordonnées du sommet S.
4. Etablir le tableau de variations de la fonction f sur R.

E XERCICE 392 15 minutes

On considère la fonction f définie sur R par f (x) = x 2 − 2x − 2.
1. Déterminer les antécédents de −2 par f .
2. Déterminer la forme canonique de la fonction f .
3. En déduire une factorisation de la fonction f , puis les solutions de l’équation f (x) = 0.
4. Déterminer l’équation de l’axe de symétrie de la courbe représentative de f et les coordon-
nées du sommet S.
5. Etablir le tableau de variations de la fonction f sur R.

E XERCICE 393 10 minutes

Afin d’orienter ses investissements, une chaîne d’hôtels réalise une analyse sur le bénéfice B (x),
en euros, par hôtel, en fonction du taux d’occupation des chambres x exprimé en %.
Pour x appartenant à [20; 90], on a : B (x) = −x 2 + 160x + c.
1. Calculer c sachant que, pour un taux d’occupation de 40%, le bénéfice est égal à 900 .
2. Etudier les variations de la fonction B .
3. En déduire pour quelle valeur du taux d’occupation le bénéfice est maximal.
104 CHAPITRE 2. FONCTIONS

E XERCICE 394 10 minutes

Déterminer les équations y = ax 2 + bx + c de ces deux paraboles :
3

2

−1 1 2 3

−1

−2
0
1 2 3 4
−3

−1

E XERCICE 395 10 minutes

On coupe une ficelle de 30 cm de long en deux morceaux avec lesquels on forme deux carrés.
Où doit-on couper la ficelle pour que la somme des aires des deux carrés soit la plus petite
possible ?

E XERCICE 396  → 10 minutes

− →−
Dans un repère orthonormé O; i , j , on considère les point A(3 ; 0) et la droite Δ passant
par A est perpendiculaire à l’axe des abscisses.
Soit P le point de coordonnées (x ; 0) avec x réel positif.
On construit successivement :
• les points P � et P �� sur Δ tels que AP � = AP �� = OP ;
• la droite D passant par P et parallèle à Δ. On note M � et M �� ses points d’intersection avec les
droites (OP � ) et (OP �� ).
1. Faire une figure.
2. Calculer les coordonnées de M � et M �� en fonction de x.
1 1
3. En déduire une construction point par point des paraboles d’équation y = x 2 et y = − x 2 .
3 3

E XERCICE 397  → 20 minutes

−
− →
Le plan est muni d’un repère orthonormé O; i , j et A est le point de coordonnées (0 ; −1).
A tout point P appartenant à la partie positive de l’axe des abscisses, on associe :
• le point P � appartenant à l’axe des ordonnées tel que (P A) et (P P � ) soient orthogonales ;
• le point M tel que OP M P � soit un rectangle.
1. Faire une figure.
2. Soit (x ; y) les coordonnées de M .
Exprimer y en fonction de x.
3. En déduire que la courbe décrite par C décrite par M lorsque P varie sur l’axe des abscisses
est contenue dans une parabole.
4. Construire plusieurs points de C.
2.4. FONCTION CARRÉ 105

E XERCICE 398 20 minutes

La parabole P tracée ci-dessous, dans le
y
plan muni d’un repère orthonormé, est la 7
B
courbe représentative de la fonction f défi- 6




nie pour tout réel x par f (x) = a (x − α)2 + β

A

La parabole
 passe par les points A(0; 6), 4
13
B 1; et C (4; 2). 3
2 C


2
1. Par lecture graphique, donner le tableau
1
des variations de la fonction f .
2. Donner une équation de l’axe de symé- -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 x

trie de la courbe. -1

13 -2
3. Justifier que α = 1 et β =
2 -3
1
4. Montrer que a = − . P
-4
2
5. On considère l’algorithme suivant :
a ←− 4, 6
b ←− 4, 65
TANT QUE b − a > r
a +b
m ←−
2
SI f (m) > 0
ALORS a ←− m
SINON b ←− m
FIN SI
FIN TANT QUE
Afficher a.
Afficher b

a. Faire fonctionner l’algorithme précédent avec r = 0, 01 en recopiant et complétant le

tableau ci-dessous. On arrondira au millième les valeurs de f (m).
b−a b−a >r m f (m) f (m) > 0 a b
Initiali-
XXX XXX XXX XXX XXX 4,6 4,65
sation
étape 1 0,05 oui 4,625 −0, 070 non 4,6 4,625
étape 2
étape 3

b. Interpréter les résultats trouvés pour a et b à la fin de l’étape 3.

 Cette méthode s’appelle la recherche par dichotomie. Méthode très efficace qui consiste
à réduire de moitié l’intervalle de recherche d’une solution à chaque étape.

E XERCICE 399 15 minutes

Soit la fonction f définie sur R par f (x) = −0, 5(x − 1)2 + 6, 5.
1. Ecrire en python deux fonctions :
• une fonction prenant en paramètre la variable x et retournant la valeur de f (x) ;
106 CHAPITRE 2. FONCTIONS

• la fonction dichotomie décrite dans l’algorithme de l’exercice précédent, prenant trois pa-
ramètres a, b et r .
2. Tester ces fonctions pour déterminer un encadrement à 10−5 de la solution de l’équation
f (x) = 0.
3. Tester ces fonctions pour déterminer un encadrement à 10−2 de la solution négative de
l’équation f (x) = 0. Que se passe-t-il ?
4. Remplacer la condition f (m) > 0 par f (a) ∗ f (m) > 0.
a. Expliquer l’intérêt de cette modification.
b. En déduire un encadrement à 10−5 de la solution négative de l’équation f (x) = 0.

2.5 Fonction racine carrée

2.5.1 Point de cours
�
Définition : La fonction « racine » est définie sur [0 ; +∞[ par f (x) = x.
Propriétés :
• f est strictement croissante sur [0 ; +∞[.
• On pressent que l’on peut rendre f (x) aussi grand que l’on veut : il suffit d’imposer à x d’être
« assez grand ». Nous dirons que f (x) tend vers +∞ lorsque x tend vers +∞.

Tableau de variations de f Courbe représentative de f

x 0 +∞ 2
+∞
f 1

0
1 2 3 4 5

2.5.2 Exercices d’application de cours

E XERCICE 400 5 minutes
�
Soient a et b deux réels tels que 0  a < b et f la fonction définie sur [0 ; +∞[ par f (x) = x.
� �
a− b 1
1. Démontrer que =� � .
a −b a+ b
f (a) − f (b)
2. Déterminer le signe de .
a −b
3. En déduire le sens de variation de f sur [0 ; +∞[.

E XERCICE 401 5 minutes

Résoudre les inéquations suivantes :
� � � �
1. x > 5 2. x  2 3. x <3 4. x7
2.5. FONCTION RACINE CARRÉE 107

E XERCICE 402 5 minutes

Sans calculs, ranger dans l’ordre croissant les nombres suivants :
� � � � � � � � �
2 ; 24 ; 17 ; 5 ; 32 ; 8 ; 15 ; 10 ; 35 ; 2 ; 6 ; 1.

E XERCICE 403 5 minutes

�
Comparer les réels a, a 2 et a lorsque a est un réel appartenant à l’intervalle [0 ; 1].

E XERCICE 404 5 minutes

�
Comparer les réels a, a 2 et a lorsque a est un réel strictement supérieur à 1.

E XERCICE 405 10 minutes

�
Donner un encadrement de x dans les cas suivants :
1. 2  x  8 2. 1 < x < 2 3. 1, 44  x < 1, 69 4. π2 < x  1 + 2π + π2 .

E XERCICE 406 5 minutes

�
Compléter le tableau de valeurs de la fonction f définie sur [0 ; +∞[ par f (x) = x.
10
x 108 1020 1060 10500 102 000 1010
f (x) 10100 10500 102 000
Que peut-on en déduire concernant le comportement de f lorsque x tend vers +∞ ?

E XERCICE 407 5 minutes

Pour quelles valeurs de k le point A(2; −2) appartient-il à la courbe représentative de la fonction
�
f définie sur R+ par f (x) = k x.
 R+ est une autre notation de l’intervalle [0 ; +∞[.

E XERCICE 408 5 minutes

Pour quelles valeurs de k le point A(6; 2) appartient-il à la courbe représentative de la fonction
�
f définie sur R+ par f (x) = k x.

E XERCICE 409 10 minutes

Soit f , g , h et k les fonctions définies

� �
sur R+ par f (x) = 2 x, g (x) = 2x, C4
� � 4
h(x) = x + 2 et k(x) = 2 − 2 x. C3
3
A quelle courbe représentative corres-
C2
pond chaque fonction ? 2

0
1 2 3 4 5 6
−1

−2 C1

3
108 CHAPITRE 2. FONCTIONS

E XERCICE 410 10 minutes

3
Soit la fonction f définie par f (x) = � .
1+ x
1. Justifier que f est définie sur R+ .
2. Etudier le sens de variation de f sur R+ .

E XERCICE 411 10 minutes

�
Soit la fonction f définie par f (x) = 5 − 3 x + 2.
1. Justifier que f est définie sur [−2 ; +∞[.
2. Etudier le sens de variation de f sur [−2 ; +∞[.

E XERCICE 412 10 minutes

�
Soit la fonction f définie par f (x) = 5 − 2x + 1.
1. Déterminer l’ensemble de définition de f .
2. Etudier le sens de variation de f sur son ensemble de définition.

2.5.3 Exercices d’approfondissement

E XERCICE 413 10 minutes
L’objectif de l’exercice est de déterminer le lien entre les courbes représentatives des fonctions
carré et racine.
�
Soient f et g les fonctions définies sur R+ par f (x) = x 2 et g (x) = x, de courbes représentatives
C f et Cg .
On note Δ la droite d’équation y = x (droite appelée aussi « première bissectrice »). Soit M un
point d’abscisse x , appartenant à Δ.
On note M 1 le point d’intersection de Cg avec la parallèle à l’axe des ordonnées passant par M
et M 2 le point d’intersection de C f avec la parallèle à l’axe des abscisses passant par M . I est le
milieu du segment [M 1 ; M 2 ].
1. Faire une figure.
2. Déterminer les coordonnées de M 1 et M 2 en fonction de x.
3. Quelle est la nature du triangle M M 1 M 2 ?
4. Déterminer les coordonnées de I . Que peut-on en déduire ?
5. Quelle transformation transforme M 2 en M 1 ? En déduire la construction de Cg .

E XERCICE 414 10 minutes

�
Soit f la fonction
 →définie sur [2 ; +∞[ par f (x) = x − 2 + 3. On note C sa courbe représentative
−
− →
dans le repère O; i , j et le Ω le point de coordonnées (2 ; 3) dans ce repère.
 →− → −
Soit un point M du plan, on note (x; y) ses coordonnées dans le repère O; i , j et (X ; Y )
 → −
− →
dans le repère Ω; i , j .
1. Etablir une relation entre x et X , puis entre y et Y .
2.5. FONCTION RACINE CARRÉE 109

 → − → −
2. Déterminer l’équation de la courbe C dans le repère Ω; i , j .
3. En déduire la construction de C.

E XERCICE 415 15 minutes

En utilisant la méthode de l’exercice précédent et le point Ω indiqué, dresser le tableau de
variations de f et indiquer comment construire la courbe représentative de f .
�
1. f (x) = x + 2 définie sur R+ et Ω (0 ; 2).
�
2. f (x) = x − 3 définie sur [3 ; +∞[ et Ω (3 ; 0).
�
3. f (x) = x + 1 − 2 définie sur [−1 ; +∞[ et Ω (−1 ; −2).

E XERCICE 416 15 minutes

En utilisant la méthode de l’exercice 414, après avoir déterminer son domaine de définition et
les coordonnées du point Ω, dresser le tableau de variations puis indiquer comment construire
la courbe représentative
� de chaque fonction. �
1. f (x) = x − 5 + 1 . 3. f (x) = 2 − x.
� �
2. f (x) = 4 − x + 2. 4. f (x) = 1 − 2 − x.

E XERCICE 417 15 minutes

En utilisant la méthode de l’exercice 414, après avoir déterminer son domaine de définition et
les coordonnées du point Ω, dresser le tableau de variations puis indiquer comment construire
la courbe représentative
� de chaque fonction. �
1. f (x) = 2 x − 2 . 3. f (x) = 4 x + 1 − 2.
� �
2. f (x) = −3 x + 1. 4. f (x) = 3 − 2 4 − x.

E XERCICE 418 � 15 minutes

Soit la fonction f définie par f (x) = −x 2 − 4x + 5
1. a. Déterminer l’ensemble de définition de f .
b. Etudier les variations de f .
c. Dresser le tableau de variations de f .
2. Dans le plan muni d’un repère orthonormé (O; I , J ), on considère la courbe C f représenta-
tive de f et le cercle C de centre A(2 ; 0) et de rayon 3.
a. Montrer que tout point M de C f appartient à C.
b. Soit E le demi-cercle
 formé par les
 points de C d’ordonnées positives ou nulles.


On note E = M (x ; y) ∈ Cy  0 .
Réciproquement, justifier que tous les points de E appartiennent à C f .

E XERCICE 419 10 minutes

1 1
Soient les fonctions f et g définies par f (x) = et g (x) = � .
5x + 1 5 x +1
1. Comparer les fonctions f et g lorsque 0  x  1.
2. Comparer les fonctions f et g lorsque x  1.
110 CHAPITRE 2. FONCTIONS

E XERCICE 420 10 minutes

�
Soient f et g deux fonctions définies sur [3 ; +∞[ par f (x) = x et g (x) = 2x − 6, de courbes
représentatives C f et Cg .
1. Tracer sur une calculatrice graphique les courbes C f et Cg . Quelle semble être la position
relative de ces deux courbes ?
� (x − 1)2 + 5
2. Démontrer que pour tout réel x  3, x − 2x − 6 = � .
x + 2x − 6
3. En déduire la position relative des courbes C f et Cg .

E XERCICE 421 � 10 minutes

Soit f la fonction définie par f (x) = 2x 2 + x + 1.
1. Justifier que f est définie sur R.
f (b) − f (a) 2a + 2b + 1
2. Soient a et b deux réels distincts. Démontrer que =� � .
  b−a 2a 2 + a + 1 + 2b 2 + b + 1
1
3. Démontrer que f est croissante sur − ; +∞ .
4

E XERCICE 422 15 minutes

� � �
Soient f et g les fonctions définies par f (x) = 3x − 1 5x + 2 et g (x) = (3x − 1)(5x + 2).
1. a. A l’aide d’une calculatrice graphique, tracer les courbes représentatives des fonctions f
et g .
b. D’après le graphique, déterminer l’intervalle sur lequel coïncident les fonctions f et g .
2. Déterminer l’ensemble de définition de f .
3. a. Déterminer le tableau de signe de l’expression (3x − 1)(5x + 2).
b. En déduire l’ensemble de définition de g .

E XERCICE 423 15 minutes

� �
1 4x + 1 − 3 − x
Soient les fonctions f et g définies par f (x) = � � et g (x) = .
4x + 1 + 3 − x 5x − 2
1. Déterminer l’ensemble de définition de ces deux fonctions.
� �  � � 
2. Développer A = 4x + 1 + 3 − x 4x + 1 − 3 − x .
   
1 2
3. Démontrer que les fonctions f et g sont égales sur l’ensemble − ; 3 \ .
4 5

E XERCICE 424 10 minutes

�
Soient les fonctions f et g définies par f (x) = x 2 − x et g (x) = x + x.
 
f �
1. Démontrer que (x) = x − x.
g
f
2. Déterminer l’ensemble de définition de la fonction .
g
2.6. FONCTION INVERSE 111

2.6 Fonction inverse

2.6.1 Point de cours

1
Définition : La fonction « inverse » est définie sur ]−∞ ; 0[ ∪ ]0 ; +∞[ par f (x) = .
x
Propriétés :
• f est impaire. L’origine du repère est centre de symétrie de la courbe représentative de f .
• f est strictement décroissante sur ]−∞ ; 0] et sur [0 ; +∞[.
• La courbe représentative de f est une hyperbole.
• On pressent que l’on peut rendre f (x) aussi proche de 0 que l’on veut : il suffit d’imposer à
x d’être « assez grand ». Nous dirons que f (x) tend vers 0 lorsque x tend vers +∞. La droite
d’équation y = 0 est asymptote à la courbe.
• On pressent que l’on peut rendre f (x) aussi grand que l’on veut : il suffit d’imposer à x d’être
« assez proche de 0 ». Nous dirons que f (x) tend vers +∞ lorsque x tend vers 0 (en restant
positif). La droite d’équation x = 0 est asymptote à la courbe.
La fonction étant impaire, nous aurons de même f (x) tend vers 0 lorsque x tend vers −∞ et
f (x) tend vers −∞ lorsque x tend vers 0 (en restant négatif).

Tableau de variations de f Courbe représentative de f

4

x −∞ 0 +∞ 2

0 +∞ 1

f −5 −4 −3 −2 −1 O 1 2 3 4
−1
−∞ 0
−2

−3

a
Les fonctions f (x) = avec a réel fixé
x
• Si a > 0 • Si a < 0

a

O 1 O 1

a

112 CHAPITRE 2. FONCTIONS

2.6.2 Exercices d’application de cours

E XERCICE 425 5 minutes
1
Soit f la fonction définie sur ]−∞ ; 0[ ∪ ]0 ; +∞[ par f (x) = .
x
Démontrer que la fonction f est impaire.

E XERCICE 426 5 minutes

1
Soit f la fonction définie sur R par f (x) = .
x
Soit a et b deux réels tels que 0 < a < b.
1 1 b−a
1. Démontrer que − = .
a b ab
f (a) − f (b)
2. Calculer .
a −b
3. En déduire le sens de variation de f sur ]0 ; +∞[.
4. Démontrer de manière analogue que f est décroissante sur ]−∞ ; 0[.

E XERCICE 427 5 minutes

1. Sans calcul, ranger dans l’autre croissant les nombres suivants :
1 1 1 1 1 1 1 1
.
3 10 2 50 0, 2 100 0, 01 1000
2. Sans calcul, ranger dans l’autre croissant les nombres suivants :
1 1 1 1 1 1 1 1
.
−3 −20 −0, 2 −50 −2 −100 −0, 1 −25
3. Sans calcul, ranger dans l’autre croissant les nombres suivants :
1 1 1 1 1 1 1 1
.
3 −10 2 20 −0, 2 10 0, 2 0, 01

E XERCICE 428 5 minutes

Associer à chaque affirmation sa justification :
1 1 1
1. − > − a. f (x) = est impaire
25 26 x
1
2. Tout réel non nul admet un inverse b. f (x) = est définie sur R
x
1 1 1
3. < c. f (x) = est décroissante sur ]−∞ ; 0[
132 123 x
1 1 1
4. =− d. f (x) = est décroissante sur ]0 ; +∞[
−3 3 x
E XERCICE 429 10 minutes
 1
Soient f , g et h les fonctions définies sur R par f (x) = x, g (x) = et h(x) = f (x) − g (x).
x
h(a) − h(b) 1
1. Démontrer que = 1+ .
a −b ab
2. En déduire le sens de variation de f lorsque a et b sont strictement positifs, puis lorsque a
et b sont strictement négatifs.
2.6. FONCTION INVERSE 113

3. Calculer h(1) et h(−1).

4. Etablir le tableau de variations de h.
5. Etablir le tableau de signe de h.
6. En déduire la position relative des courbes représentatives de f et g .

E XERCICE 430 5 minutes

1
1. Etablir le tableau de variations de la fonction f (x) = définie sur [2 ; 10].
x
2. Quels sont les extrema de f sur cet intervalle ?

E XERCICE 431 5 minutes

1
1. Etablir le tableau de variations de la fonction f (x) = définie sur [−5 ; −1].
x
2. Quels sont les extrema de f sur cet intervalle ?

E XERCICE 432 5 minutes

1
1. Etablir le tableau de variations de la fonction f (x) = définie sur [−5 ; 0[∪]0 ; 10].
x
2. f admet-elle un extremum sur son domaine de définition ?

E XERCICE 433 10 minutes

1
Soit f la fonction définie sur R par f (x) = .
x
1. Quel est l’intervalle décrit par f (x) lorsque x ∈ [1 ; 20] ?
2. Quel est l’intervalle décrit par f (x) lorsque x ∈ [−10 ; −5] ?
3. Quel est l’intervalle décrit par f (x) lorsque x ∈ [−2 ; 0[ ∪ ]0 ; 4[ ?
4. Quel est l’intervalle décrit par f (x) lorsque x ∈ [−3 ; −1] ∪ [1 ; 3] ?

E XERCICE 434 10 minutes

1
Soit f la fonction définie sur [−5 ; 0[ ∪ ]0 ; 5] par f (x) = .
x
1. Compléter le tableau de valeurs suivant :
x 0, 1 0, 25 0, 5 1 2 4 5
f (x)
2. Construire la courbe représentative de f sur [−5 ; 0[ ∪ ]0 ; 5].
3. Résoudre graphiquement dans [−5 ; 0[ ∪ ]0 ; 5] les équations et inéquations suivantes :

a. f (x) = −1 d. f (x)  −2
b. f (x) = 2 e. f (x) > 1
1
c. f (x) = 0 f. f (x) <
4
4. Déterminer graphiquement une approximation des solutions des équations et inéquations
suivantes :

a. f (x) = −3 c. f (x)  −0, 8

b. f (x) = 2, 5 d. −3 < f (x) < −0, 4
114 CHAPITRE 2. FONCTIONS

E XERCICE 435 10 minutes

Dans chaque cas, établir un tableau de variations puis déterminer à quel intervalle (ou réunion
1
d’intervalles) appartient .
x
1. 0, 2  x  5 3. x  −0, 1
2. x > 4 4. −10 < x < −0, 5

E XERCICE 436 10 minutes

Dans chaque cas, établir un tableau de variations puis déterminer à quel intervalle (ou réunion
d’intervalles) appartient x.
1 1
1. 0, 2   5 3.  −0, 1
x x
1 1
2. >2 4. −10 < < −0, 5
x x

E XERCICE 437 10 minutes

Soit x un réel tel que 1  x < 5.
Déterminer un encadrement de chaque expression :

2 1 1 3
1. A = −3 2. B = 5 − 3. C = +1 4. D = 2 −
x x x +3 1 − 2x

E XERCICE 438 10 minutes

Soit x un réel tel que −2  x  2.
Déterminer un encadrement de chaque expression :

1 2 3 1
1. A = 2. B = 2 − 3. C = +1 4. D = 1 −
x +3 x2 + 1 (x − 1)2 + 2 5 − 2x

E XERCICE 439 5 minutes

a
Les fonctions représentées ci-dessous sont de la forme x �→ .
x
Par lecture graphique, déterminer le réel a pour chaque fonction.
4 4 4 4

3 3 3 3

2 2 2 2
C4
1 1 1 1
C3

−5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4 −5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4 −5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4 −5 −4 −3 −2 −1 1 2 3 4
C1 −1 −1 −1 −1
C2
−2 −2 −2 −2

−3 −3 −3 −3

−4 −4 −4 −4

5 5 5 5

2.6.3 Exercices d’approfondissement

E XERCICE 440 10 minutes
1
1. Donner un encadrement de dans chacun des cas suivants :
x
2 2
a. −0, 2 < x < −0, 1 b. x  − c. <x 5 d. x  10−2
3 5
2.6. FONCTION INVERSE 115

1 2
2. Résoudre l’inéquation −
x 3

E XERCICE 441 10 minutes

Soit x �= −2 un réel.
2
1. Pour quelles valeurs de x le réel A = 1 − admet-il un inverse ?
x +2
2. Donner l’expression en fonction de x de l’inverse de A.

E XERCICE 442 10 minutes

1
Soit f la fonction inverse définie pour tout réel x �= 0 par f (x) = .
x
1. Calculer l’image par f de chacun des nombres réels suivants :

a. −102 5 c. 5 × 10−3
b. −
3
2. Calculer l’image par f de chacun des nombres réels suivants sans laisser de racine carrée au
dénominateur :
� � �
a. − 3 b. 3 2 6
c.
3

E XERCICE 443   10 minutes

4x + 1
Soit f la fonction définie sur R \ 3 par f (x) = .
x −3
13
1. Démontrer que pour tout réel x �= 3, f (x) = 4 + .
x −3
2. Etudier le sens de variation de f sur l’intervalle ]3 ; +∞[.

E XERCICE 444   10 minutes

1 6x + 5
Soit f la fonction définie sur R \ par f (x) = .
2 2x − 1
1 b
1. Déterminer les réels a et b tels que pour tout réel x �= , f (x) = a + .
2 2x − 1
2. Dresser le tableau de variations de f .

E XERCICE 445   10 minutes

2x + 5
Soit f la fonction définie sur R \ 3 par f (x) = .
3−x
b
1. Déterminer les réels a et b tels que pour tout réel x �= −3, f (x) = a + .
3−x
2. Dresser le tableau de variations de f .

E XERCICE 446 15 minutes

3x 2 + 6x + 1
Soit f la fonction définie sur R par f (x) = 2 .
x + 2x + 3
116 CHAPITRE 2. FONCTIONS

b
1. Déterminer les réels a et b tels que pour tout réel x, f (x) = a + .
(x + 1)2 + 2
2. Etudier le sens de variation de f sur l’intervalle [−1 ; +∞[.
3. Démontrer que f est décroissante sur l’intervalle ]−∞ ; −1].
4. Compléter le tableau de valeurs suivant :

x −10 −105 −1020 −1099 10 105 1020 1099

f (x)

5. Dresser le tableau de variations de f .

E XERCICE 447 15 minutes

5x 2 + 30x
Soit f la fonction définie sur R par f (x) = 2 .
x + 6x + 12
b
1. Déterminer les réels a et b tels que pour tout réel x, f (x) = a + .
(x + 3)2 + 3
2. Etudier le sens de variation de f sur l’intervalle [−3 ; +∞[.
3. Démontrer que f est décroissante sur l’intervalle ]−∞ ; −3].
4. Compléter le tableau de valeurs suivant :

x −10 −105 −1020 −1099 10 105 1020 1099

f (x)

5. Dresser le tableau de variations de f .

E XERCICE 448   15 minutes

d ax + b
Soit la fonction f homographique, définie sur R \ − par f (x) = (a, b, c et d réels,
c cx +d
c �= 0), soit CF sa courbe représentative.
L’objectif de cet exercice est de démontrer les propriétés suivantes :
• La courbe C f est une hyperbole.
 
d a
• Cette hyperbole admet un centre de symétrie de coordonnées − ; .
c c
d a
• Les droites d’équations x = − et y = sont deux asymptotes à C f .
c c
b ad
a c − c2
1. Vérifier l’égalité f (x) = + .
c x + dc
 → − → −
2. Soit un point M de coordonnées (x ; y) dans O; i , j un repère du plan d’origine O et de
 →  
−
− → d a
coordonnées (X ; Y ) dans le repère Ω; i , j avec Ω − ; .
c c
a. Exprimer X et Y en fonction de x et y.
α
b. En déduire que si M appartient à la courbe représentative de f alors Y = où α est un
X
réel à déterminer.
c. Conclure.
2.6. FONCTION INVERSE 117

E XERCICE 449 10 minutes

En utilisant les résultats de l’exercice précédent, donner le centre de symétrie et les asymptotes
  4x + 3
de la courbe représentative de la fonction f définie sur R \ 3 par f (x) = .
2x − 6
E XERCICE 450 10 minutes
En utilisant les résultats de l’exercice 448, donner le centre de symétrie et les asymptotes de la
  4 − 2x
courbe représentative de la fonction f définie sur R \ − 4 par f (x) = .
x +4
E XERCICE 451 15 minutes
Soit A le point de coordonnées (3 ; 2). A chaque point M de coordonnées (x ; 0) tel que x �= 3,
on associe les point M � point d’intersection de la droite AM avec l’axe des ordonnées.
On désigne par f (x) l’ordonnée de M � .
1. Conjecturer géométriquement :
• le sens de variation de f ;
• le comportement de f pour les « grandes » valeurs positives et négatives de x ;
• le comportement de f pour les valeurs de x voisines de 3.
6
2. Démontrer que f (x) = 2 + .
x −3  →
− →−
3. Soit C la courbe représentative de f dans le repère O ; i , j .
 →
− → −
a. Donner une équation de C dans le repère A ; i , j .
b. Tracer la courbe C et retrouver sur le graphique les propriétés conjecturées à la première
question.

E XERCICE 452 15 minutes

Cf y

Soit f la fonction définie pour tout réel x de 8

6 − 2x
l’intervalle ]−3; +∞[ par f (x) = . 6
x +3 4
On note C f la courbe représentative de la
fonction f dans le plan muni d’un repère or- 2

thogonal. −3 −2 −1 0 1 2 3 4 5 6 7 x

−2

1. Calculer les coordonnées des points d’intersection de la courbe C f avec les axes du repère.
3
2. Résoudre l’inéquation f (x)  − .
2  
49 5 2
− x+
4 2
3. a. Montrer que pour tout réel x de l’intervalle ]−3; +∞[ on a f (x) − x = .
x +3
b. En déduire les coordonnées des points d’intersection éventuels de la courbe C f avec la
droite D d’équation y = x.
118 CHAPITRE 2. FONCTIONS

E XERCICE 453 15 minutes

3x + 7
Soit f la fonction définie pour tout réel x de l’intervalle ]−4; +∞[ par f (x) = .
x +4
5
1. a. Vérifier que pour tout réel x de l’intervalle ]−4; +∞[, f (x) = 3 − .
x +4
b. Etudier les variations de la fonction f .
2. On note C f la courbe représentative de la fonction f dans le plan muni d’un repère ortho-
gonal.
Calculer les coordonnées des points d’intersection de la courbe C f avec les axes du repère.
3. Soit g la fonction affine définie pour tout
réel x par g (x) = x − 3, 5. y

3 C
On a tracé ci-dessous la courbe C f , tracer f

2
la courbe D représentative de la fonction g
dans le même repère. 1

4. a. Montrer que pour tout réel x de l’inter- −5 −4 −3 −2 −1 0 1 2 3 4 5 6 7 x

valle ]−4; +∞[on a : −1

5 2 361 −2
x− −
4 16 −3
g (x) − f (x) = .
x +4 −4
b. Etudier le signe de g (x) − f (x). −5
En déduire les positions relatives des
6
courbes C f et D.

E XERCICE 454 15 minutes

Partie A
2x
Soit f la fonction définie pour tout réel x �= 2 par f (x) = .
x −2
1. Résoudre dans R l’équation f (x) = 10.
2. Résoudre dans R l’inéquation f (x)  0.

Partie B
1. Exprimer, en fonction de x et y, l’aire et le périmètre d’un rectangle de dimensions x et y.
2. On considère les rectangles de dimensions x et y dont l’aire est égale au périmètre.
2x
a. Montrer que y = avec x �= 2.
x −2
b. Existe-t-il des rectangles dont l’aire est égale au périmètre et dont un des côtés est infé-
rieur ou égal à 2 ?
3. Tracer sur la calculatrice la courbe C représentative de la fonction f sur l’intervalle ]2; 12].
En utilisant la courbe C, déterminer tous les rectangles de dimensions entières, comprises
entre 1 et 10, tels que l’aire est égale au périmètre
2.7. FONCTION CUBE 119

E XERCICE 455 15 minutes

Partie A  2 
1 4
Montrer que pour tout réel x, 3x 2 + 2x − 1 = 3 x+ − .
3 9
Partie B
1
.
Soit f la fonction inverse définie pour tout réel x �= 0 par f (x) =
x
On note H sa courbe représentative dans le plan muni d’un repère orthonormé.
L’hyperbole H est tracée ci-dessous.
y

1. a. Dans le même repère, tracer la droite D 4

d’équation y = 3x + 2.
b. Soient A le point d’intersection de la droite
D avec l’axe des abscisses et B le point d’in- 2

tersection de la droite D avec l’axe des or-

données. H

−5 −4 −3 −2 −1 0 1 2 3 4 x
Calculer les coordonnées des points A et B .
2. La droite D coupe l’hyperbole H en deux points
M et N . −2

Calculer les coordonnées des points M et N .

3. Vérifier que les segments [AB ] et [M N ] ont le −4

même milieu.

2.7 Fonction cube

2.7.1 Point de cours
120
Définition : La fonction « cube » est définie sur R par f (x) = x 3 . CHAPITRE 2. FONCTIONS

Propriétés :
• f est impaire. L’origine du repère O est centre de symétrie de la courbe représentative de f .
• f est strictement croissante sur R.
• On pressent que l’on peut rendre f (x) aussi grand que l’on veut : il suffit d’imposer à x d’être
« assez grand ». Nous dirons que f (x) tend vers +∞ lorsque x tend vers +∞.
La fonction étant impaire, nous aurons de même f (x) tend vers −∞ lorsque x tend vers −∞.

Courbe représentative de f
Tableau de variations de f

x −∞ 0 +∞ 2

1
+∞
0

f −5 −4 −3 −2 −1 O 1 2 3 4
−1
+∞
−2

−3

−4
• f est impaire. L’origine du repère O est centre de symétrie de la courbe représentative de f .
• f est strictement croissante sur R.
• On pressent que l’on peut rendre f (x) aussi grand que l’on veut : il suffit d’imposer à x d’être
« assez grand ». Nous dirons que f (x) tend vers +∞ lorsque x tend vers +∞.
120fonction étant impaire, nous aurons de même f (x) tend vers −∞CHAPITRE
La 2. FONCTIONS
lorsque x tend vers −∞.

Propriétés : Courbe représentative de f

Tableau de variations de f
• f est impaire. L’origine du repère O est centre de symétrie de la courbe représentative de f .
• f est strictement croissante sur R. 4

• On pressent que l’on peut rendre f (x) aussi grand que l’on veut 3: il suffit d’imposer à x d’être
« assez grand
x ».−∞
Nous dirons
0 que
+∞f (x) tend vers +∞ lorsque x tend2 vers +∞.
La fonction étant impaire, nous aurons de même f (x) tend vers −∞
+∞ 1 lorsque x tend vers −∞.
0

f −5 −4 −3 −2 −1 O 1 2 3 4

Courbe représentative de f
−1
Tableau
+∞de variations de f
−2

−3
4
−4
3

1 � 5

Propriété x: quel
−∞que soit0 a réel,
+∞ x 3 = a ⇐⇒ x = a 3 = 3 a.
2

� 1
 3 a se lit « racine cubique de+∞ a ».
0

f −5 −4 −3 −2 −1 O 1 2 3 4
−1

2.7.2 Exercices +∞ d’application de cours

−2

−3
E XERCICE 456 5 minutes
−4
Associer à chaque affirmation sa justification :
a. � 3 5
1. −3, 143 :=quel
Propriété 14)3soit a réel, x 3 = a ⇐⇒ x = a 31
(−3,que = 3 f (x) = x est impaire
a.
2. � 3 3 b. f (x) = x 3 est définie sur R
 2021
3
lit2022
a se < « racine cubique de a ».
3. (−1234)3 > (−2345)3 c. f (x) = x 3 est croissante sur R
4. Tout réel admet un cube d. f (x) = x 3 est décroissante sur R
2.7.2 Exercices d’application de cours
E XERCICE 457 5 minutes
E XERCICE 456 5 minutes
Démontrer que la fonction f définie sur R par f (x) = x 3 est une fonction impaire.
Associer à chaque affirmation sa justification :
1. −3, 143 =
E XERCICE 458(−3, 14)3 a. f (x) = x 3 est impaire 10 minutes
3
2. 2021f la
Soient 2022 3
< fonction 3
définie sur R par f (x) = x , a etb.b deux x 3 est
f (x) =réels définie sur R
distincts,
(−1234)3que
3. Vérifier > (−2345) 3   c. f (x) = x 3 est croissante sur R
1. a 3 − b 3 = (a − b) a 2 + ab + b 2 . 3
4. Tout réel admet un cube f (a) − d.f (b)f (x) = x est décroissante sur R
2. En déduire une expression simplifiée de .
E XERCICE 457 a −b 5 minutes
f (a) − f (b) 3
Démontrer que la fonction
3. Etudier le signe de f définie sur par f (x) x est une fonction impaire.
lorsque a et b sont positifs, puis lorsque a et b sont négatifs.
R =
a −b
4. En déduire
E XERCICE 458le sens de variation de la fonction f . 10 minutes
Soient f la fonction définie sur R par f (x) = x 3 , a et b deux réels distincts,
 
1. Vérifier que a 3 − b 3 = (a − b) a 2 + ab + b 2 .
f (a) − f (b)
2. En déduire une expression simplifiée de .
a −b
f (a) − f (b)
3. Etudier le signe de lorsque a et b sont positifs, puis lorsque a et b sont négatifs.
a −b
4. En déduire le sens de variation de la fonction f .
2.7. FONCTION CUBE 121

E XERCICE 459 : Une autre méthode 10 minutes

1. Supposons a et b deux réels tels que 0  a < b.
a. Comparer a 3 et a 2 b, puis b 3 et a 2 b.
b. En déduire la comparaison entre a 3 et b 3 .
c. Conclure.
2. Procéder de manière analogue lorsque a < b  0.

E XERCICE 460 5 minutes

Sans faire de calcul, comparer les nombres suivants :
1. (−π)3 et (1 − π)3 3. (1 + π)3 et (π − 1)3 5. (3 − π)3 et (π − 3)3
� 3 � 3
3 3 4.
2. (−1, 02) et (−1, 002) 2 et 3 6. (−3)3 et −π3 .

E XERCICE 461 10 minutes

2 3 � 1
1. Comparer a, a , a , a et lorsque 0 < a  1.
a
� 1
2. Comparer a, a 2 , a 3 , a et lorsque a > 1.
a
E XERCICE 462 10 minutes
Soit f la fonction définie sur R par f (x) = x 3 .
1. Calculer f (x) pour les « grandes » valeurs positives de x : 104 , 1010 , 1050 , 10300 .
2. Pour quelles valeurs de x a-t-on f (x)  101500 ?
 Nous dirons que f (x) tend vers +∞ lorsque x tend vers +∞.
3. En procédant de la même manière ou en utilisant la parité de f , étudier le comportement
de f (x) pour les « grandes » valeurs négatives de x.

E XERCICE 463 5 minutes

Résoudre les équations suivantes :
�
1. x 3 = 1 2. x 3 = −27 3. x 3 = 2 2 4. x 3 = −64

E XERCICE 464 5 minutes

3
1. En utilisant la courbe de la fonction f (x) = x , déterminer l’ensemble des réels x tels que
−8  x 3  −1.
2. En déduire l’ensemble des réels x tels que −8  (x − 2)3  −1.

E XERCICE 465 10 minutes

1. Sans les calculer, ranger dans l’ordre croissant les nombres suivants :
13 113 0, 113 10, 13 11, 013 10, 013 1, 1013 1, 0103 .
2. Sans les calculer, ranger dans l’ordre croissant les nombres suivants :
(−7, 7)3 (−0, 77)3 (−70, 7)3 (−0, 7)3 (−70)3 (−0, 707)3 (−7, 07)3 (−7, 007)3 .
3. Sans les calculer, ranger dans l’ordre décroissant les nombres suivants :
3, 23 (−3, 6)3 6, 33 (−4, 5)3 −4, 63 4, 23 (−5, 6)3 −5, 53 .
122 CHAPITRE 2. FONCTIONS

E XERCICE 466 5 minutes

1. Construire le tableau de variations de la fonction f (x) = x 3 définie sur [−3 ; 6].
2. Quels sont le minimum et le maximum de f sur cet intervalle ?

E XERCICE 467 5 minutes

1. Construire le tableau de variations de la fonction f (x) = x 3 définie sur [−3 ; −1].
2. Quels sont le minimum et le maximum de f sur cet intervalle ?

E XERCICE 468 10 minutes

3
Soit f la fonction définie sur R par f (x) = x . A quel intervalle appartient f (x) lorsque :
1. x ∈ [2 ; 5] ; 3. x ∈ [−5 ; 5] ;
 � � 
2. x ∈ [−5 ; −1] ; 4. x ∈ − 2 ; 3 .

E XERCICE 469 10 minutes

3
Soit f la fonction définie sur R par f (x) = x . A quel intervalle appartient x lorsque :
1. f (x) ∈ [1 ; 27] ; 3. x ∈ [−64�; 64] ;
 � 
2. x ∈ [−8 ; 0] ; 4. x ∈ −2 2 ; 5 5 .

E XERCICE 470 5 minutes

Soient f , g , h et k les fonction définies sur R par f (x) = 2x , g (x) = −2x , h(x) = x 3 + 2 et
3 3

k(x) = (x + 2)3 .
Attribuer à chaque fonction sa courbe représentative et donner l’expression de la fonction de
la cinquième courbe.
C3
4 4
3 3
2 2
1 1
C4

−5 −4 −3 −2 −1
−1 1 2 3 4 −5 −4 −3 −2 −1
−1 1 2 3 4
−2 −2
C1 C2 −3
C5 −3
−4 −4
5 5

2.7.3 Exercices d’approfondissement

E XERCICE 471 10 minutes
1 2
Soit f la fonction définie sur R+ par f (x) = x et C sa courbe représentative dans le repère
2
orthonormé (O ; I , J ).
Soient M un point de C d’abscisse x, P et Q ses projetés orthogonaux respectivement sur (OI )
et sur (O J ), M � le point d’intersection de la parallèle à (IQ) passant par P avec l’axe (O J ), M " le
point d’intersection de la parallèle à (OI ) passant par M � avec la droite (P M ).
1. Faire une figure illustrant la construction.
2. Exprimer les coordonnées de M " en fonction de x.
2.7. FONCTION CUBE 123

3. Tracer la courbe de la fonction obtenue.

E XERCICE 472 10 minutes

Soit f la fonction définie sur R par f (x) = x 3 − 2x 2 + x.
1. Factoriser f .
2. En déduire les solutions de l’équation f (x) = 0.
3. Etablir le tableau de signe de f (x).

E XERCICE 473 10 minutes

 2 
Soit f la fonction définie sur R par f (x) = (x − 1) x + x + 1 − x + 1, C f sa courbe représentative
dans un repère orthonormé du plan.
1. Déterminer une forme développée de f .
2. Déterminer une forme factorisée de f .
3. Etablir le tableau de signes de f (x).
4. En déduire la position relative de C f par rapport à l’axe des abscisses.

E XERCICE 474 10 minutes

Soit f la fonction définie sur R par f (x) = x 6 − 2x 3 − 1.
 2
1. Démontrer que f (x) = x 3 − 1 − 2.
2. En déduire le sens de variation de f sur [1 ; +∞[ puis sur ]−∞ ; 1].
3. Dresser le tableau de variations de f .

E XERCICE 475 10 minutes

Soit f la fonction définie sur R par f (x) = x 3 − 3x 2 + 3x − 1.
1. Vérifier que f (x) = (x − 1)3 .
2. En déduire le sens de variation de f sur R.
3. Dresser le tableau de variations de f .

E XERCICE 476 10 minutes

3 2
Soit f la fonction définie sur R par f (x) = x + 3x + 3x + 4, C sa courbe représentative dans un
repère orthonormé.
1. Vérifier que f (x) = (x + 1)3 + 3.
2. En déduire le sens de variation de f sur R.
3. Dresser le tableau de variations de f .
4. Par quelle transformation peut-on déduire C de la courbe représentative de la fonction
g (x) = x 3 ?

E XERCICE 477 10 minutes

Soit f la fonction définie sur R par f (x) = x 3 −6x 2 +12x −6, C sa courbe représentative dans un
repère orthonormé.
1. Vérifier que f (x) = (x − 2)3 + 2.
124 CHAPITRE 2. FONCTIONS

2. En déduire le sens de variation de f sur R.

3. Dresser le tableau de variations de f .
4. Par quelle transformation peut-on déduire C de la courbe représentative de la fonction
g (x) = x 3 ?

E XERCICE 478 15 minutes

Un artiste souhaite réaliser une boule en alliage métallique. Il achète pour cela 5 m3 de métal
qu’il fera fondre et qu’il moulera ensuite pour donner une forme sphérique.
On cherche à déterminer le rayon maximal r lui permettant d’obtenir un volume maximal pour
la confection de ce solide.
1. Rappeler la formule permettant de calculer le volume V d’une boule en fonction de son
15
rayon r puis justifier que l’équation que l’on doit résoudre équivaut à l’équation r 3 = .
4π
15
2. Déterminer l’arrondi au millième de .
4π
3. A l’aide de la calculatrice, déterminer un encadrement de r d’amplitude 0,001.
4. En déduire l’arrondi au centième de r .

E XERCICE 479 10 minutes

Un satellite évolue sur l’orbite géostationnaire si la distance d en milliers de kilomètres entre le
centre de la Terre et sa position dans l’espace est telle que d 3 = 74959.
1. A l’aide de la calculatrice, tabuler la fonction cube de 0 à 100 avec le pas 10. En déduire un
encadrement de d d’amplitude 10.
2. En modifiant l’intervalle et le pas, déterminer un encadrement de la distance d par deux
nombres entiers consécutifs.
3. Sachant que le rayon de la Terre est d’environ 6 milliers de kilomètres, donner un encadre-
ment par deux nombres entiers consécutifs de l’altitude, en milliers de kilomètres, d’un tel
satellite.

E XERCICE 480 15 minutes

Une usine produit des engrais bio. La production mensuelle s’étale entre 0 et 8 tonnes.
La fonction de coût total C exprimée en milliers d’euros pour x tonnes produites est la sui-
vante : C (x) = x 3 − 9x 2 + 28x + 5.
1. La constante a-t-elle une signification économique ?
2. Vérifier que C (x) = (x − 3)3 + x + 32 et en déduire que C est strictement croissante sur [0; 8].
3. Un coût moyen est un coût total divisé par la quantité. Donner une expression du coût
C (x)
moyen de production C M (x) = .
x
4. Déterminer le coût total et le coût moyen lorsque la production mensuelle est de trois tonnes.
5. Trouver grâce à la calculatrice pour quelle production le coût moyen est minimum.
2.7. FONCTION CUBE 125

E XERCICE 481 20 minutes

Une mine produit x kg d’un minerai par jour, x ∈ [0; 10] (x varie selon les jours), le coût total
d’extraction de ces x kg est donné par C (x) = x 3 où C est en euros.
Chaque kg est vendu 81 euros, soit pour x kg vendus, une recette de R(x) = 81x euros.
Le bénéfice associé à la fabrication et à la vente de x kg est donné par B (x) = R(x) −C (x).
1. Déterminer C (5), R(5), B (5) et en déduire si une production de 5 kg est rentable.
2. Justifier si une production de 10 kg est rentable.
3. Compléter le tableau de valeurs puis construire les courbes des fonctions C et R dans un
repère orthogonal (1 cm pour 1 kg en abscisses, 1 cm pour 100 euros en ordonnées ).
x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C (x)
R(x)
4. Déterminer graphiquement ou algébriquement à 0,1 kg près, la production qui assure une
recette de 400 euros, en déduire le bénéfice réalisé à l’euro près.
5. Déterminer graphiquement ou algébriquement à 0,1 kg près, la production qui assure un
coût d’au moins 500 euros.
6. Déterminer graphiquement l’intervalle des productions qui assurent un bénéfice positif.
Montrer que B (x) = x(9 − x)(9 + x) et retrouver algébriquement l’intervalle précédent.
7. Déterminer graphiquement la production qui assure un bénéfice maximal.
8. Compléter le tableau de valeurs suivant puis construire la courbe de B dans le repère précé-
dent.
x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B (x)
9. Localiser la production optimale à la calculatrice à 0,1 près.
10. Calculer le bénéfice mensuel (30 jours) pour la production optimale.

E XERCICE 482 20 minutes

Une entreprise fabrique et vend un objet en
grandes quantités. L’objet est vendu 28 eu- 280

260
ros l’unité. Si on désigne par x le nombre 240

d’objets produits et vendus (en milliers) : le 220

coût total de fabrication (en milliers d’eu- 200

ros) est donnée par C (x) = x 3 − 13, 5x 2 +

180

160 R
61x +20. Chaque objet est vendu 28 euros, la 140

recette totale (en milliers d’euros) est alors 120

C
100
donnée par R(x) = 28x. 80

Les courbes de C et R sont représentées ci- 60

dessous pour x ∈ [0 ; 10, 5]. 40

20
Le bénéfice est donné par : Bénéfice = re-
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
cette − coût.
126 CHAPITRE 2. FONCTIONS

Partie A - Etude graphique

1. Estimer la valeur de la recette, du coût et du bénéfice pour une production de 1 millier puis
pour 5 milliers d’objets.
2. Déterminer les nombres d’objets à fabriquer et à vendre pour que la production soit ren-
table (donner l’intervalle de rentabilité).
3. Déterminer le nombre d’objets à fabriquer et à vendre pour que le bénéfice soit maximal et
donner une approximation de ce bénéfice.

Partie B : Etude fonctionnelle du bénéfice

1. Montrer que le bénéfice est donné en fonction de x par B (x) = −x 3 + 13, 5x 2 − 33x − 20.
2. Tracer la courbe de B sur la calculatrice pour x ∈ [0; 10, 5].
3. Bénéfice maximal
a. Estimer graphiquement le tableau de variations de B (x) sur [0 ; 10, 5].
b. Estimer graphiquement les nombres de boîtes à fabriquer et à vendre pour que le béné-
fice soit maximal et donner une approximation de ce bénéfice maximal
c. Est-ce en accord avec les résultats trouvés à la partie A.
4. Intervalle de rentabilité.
a. Estimer graphiquement le tableau de signes de B (x) sur [0 ; 10, 5].
b. Estimer graphiquement les nombres de boîtes à fabriquer et à vendre pour que la pro-
duction soit rentable et donner l’intervalle de rentabilité
c. Vérifier que B (x) = −0, 5 (x − 10) (x − 4) (2x + 1).
• En déduire le tableau de signes de B (x) pour x ∈ R.
• En déduire les valeurs de x pour lesquelles B (x) est positif strict.
• Est-ce en accord avec les résultats trouvés à la partie A et avec ceux trouvés précédem-
ment ?
d. Résoudre graphiquement l’inéquation B (x)  40 à 0, 1 près et interpréter le résultat.
e. Résoudre numériquement grâce au tableau de valeurs de la calculatrice l’équation
B (x) = 40 et donner un encadrement des solutions à 0, 01 près.

E XERCICE 483 15 minutes

François Viète (1540-1603) a établi des relations entre coefficients et racines d’un polynôme.
Par exemple, dans le cas du troisième degré, si la fonction polynôme donnée par
P (x) = x 3 + ax 2 + bx + c prend la valeur 0 pour trois réels t , u et v, alors on a , pour tout x réel,
P (x) = (x − t )(x − u)(x − v ) et donc c = −t uv , b = t u + uv + v t et a = −(t + u + v).

1. Développer P (x) = (x − t )(x − u)(x − v) et retrouver le résultat.

2. Si la fonction polynôme définie par P (x) = x 3 + mx + 6 admet trois racines entières, quelle
est la valeur de m ?
 α est une racine de P signifie de P (α) = 0.
2.8. EXERCICES DE SYNTHÈSE 127

2.8 Exercices de synthèse

E XERCICE 484 15 minutes
S
Voici un solide constitué d’un parallélépi-
pède surmonté d’une pyramide à base rec-
tangulaire.
C
La hauteur totale du solide est : S I = 12 cm.
Le parallélépipède a pour longueur E F = 10 D B
A O
cm, pour largeur H E = 6 cm et pour hauteur H G F
B F = x. I
E
Partie A
1. Exprimer le volume V1 du parallélépipède en fonction de x.
2. Montrer que le volume V2 de la pyramide est égal à 240 − 20x.
3. Entre quelles valeurs x peut-il varier ?
4. Trouver x pour que V1 = V2 . Quelle est alors la valeur commune de ces volumes ?
5. Pour quelles valeurs de x le volume de la pyramide est-il inférieur à 200 cm3 ?
Partie B
1. Tracer les courbes des fonctions f et g définies par :
• f (x) = 60x
• g (x) = 240 − 20x
2. Expliquer comment retrouver par lecture graphique les résultats de la question 4. de la par-
tie A.

E XERCICE 485 15 minutes

3
.
Soit f la fonction définie pour tout réel x de l’intervalle ] − 6; +∞[ par f (x) =
x +6
Sa courbe représentative notée C f est tracée dans le plan muni d’un repère orthonormé ci-
dessous.

1
Cf

-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 x

-1
128 CHAPITRE 2. FONCTIONS

1. a. Calculer l’image de 3 par la fonction f .

b. Quel est l’antécédent de 3 par la fonction f ?
2. Soient a et b deux réels tels que −6 < a < b. Comparer f (a) et f (b).
En déduire le sens de variation de la fonction f sur l’intervalle ] − 6; +∞[.
x
3. Soit d la droite d’équation y = − .
3
a. Tracer la droite d dans le repère
 x  précédent.
b. Etudier le signe de f (x) − − .
3
c. En déduire les positions relatives de la courbe C f et de la droite d .
4. La droite d coupe la droite Δ d’équation x = −6 en un point A. Calculer les coordonnées du
point A.
5. a. Déterminer une équation de la droite d � parallèle à la droite d et passant par le point
B (−5; 3).  
1
b. Le point C 3; est-il un point d’intersection de la droite d � et de la courbe C f ?
3
6. Déterminer les coordonnées du point D tel que le quadrilatère ABC D soit un parallélo-
gramme.

E XERCICE 486 15 minutes

2
Soit f la fonction définie sur R par f (x) = x − 6x + 1.
On note C f la courbe représentative de la fonction f dans le plan muni d’un repère orthogonal.
La parabole C f est tracée ci-dessous.

12

10

-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 x

-2

-4

-6

-8

-10
2.8. EXERCICES DE SYNTHÈSE 129

 
3
1. a. Le point A − ; 12 appartient-il à la courbe C f ?
2
b. Donner le tableau des variations de la fonction f .
2. Soit g la fonction affine telle que g (−2) = 10 et g (6) = −6.
a. Déterminer l’expression de g en fonction de x.
b. Tracer la courbe D représentative de la fonction g dans le repère orthogonal donné pré-
cédemment.
3. a. Montrer que pour tout réel x, f (x) − g (x) = (x − 2)2 − 9
b. Calculer les coordonnées des points d’intersection de la parabole C f et de la droite D.
c. Etudier le signe de f (x) − g (x).
d. En déduire les positions relatives de la parabole C f et de la droite D.

E XERCICE 487 15 minutes

g est la fonction affine telle que g (−1) = 5 et g (2) = −4. On note D sa courbe représentative.
1. Déterminer l’expression de g (x) en fonction de x.
2. Soient f la fonction définie pour tout réel x par f (x) = 2x 2 −4x −1 et C f sa courbe représen-
tative.
  
1 2 25
a. Montrer que pour tout réel x, f (x) − g (x) = 2 x − −
4 16
b. Etudier les positions relatives de la parabole C f et de la droite D.

E XERCICE 488 15 minutes

Pour chacune des questions suivantes, une seule des réponses proposées est exacte.
On considère une fonction f définie sur l’intervalle [−6; 6] . Le tableau de variations de la fonc-
tion f est le suivant :

x −6 −2 1 3 6
−2 4
f (x) 0
−3 1

1. L’image de 0 par la fonction f est :

a) égale à 1 b) négative c) positive
2. L’équation f (x) = 1 admet :
a) 0 solution b) 1 solution c) 2 solutions
3. L’ensemble des solutions de l’inéquation f (x)  0 est :
a) [−2; 0] b) [−3; −2] ∪ [−3; 0] c) [−6; 1]
4. La courbe représentative de la fonction f et la droite d’équation x = −2 ont :
a) aucun point commun b) un point commun c) deux points communs
5.        
9 7 3 11
a) f − − f − < 0 b) f (2) − f <0 c) f (4) − f <0
2 2 2 3
130 CHAPITRE 2. FONCTIONS

E XERCICE 489 15 minutes

4 − 2x
Soit f la fonction définie par f (x) = . La courbe représentative de la fonction f dans le
x +1
plan muni d’un repère orthogonal est l’hyperbole C f .

10

−9 −8 −7 −6 −5 −4 −3 −2 −1 0 1 2 3 4 5 6 x

−2

Cf −4

−6

−8

−10

−12

−14

1. Quel est l’ensemble de définition de la fonction f ?

2. Calculer les coordonnées des points d’intersection de la courbe C f avec les axes du repère.
B
3. a. Déterminer le réel B tel que f (x) = −2 + .
x +1
b. Etudier le sens de variation de la fonction f sur l’intervalle ]−∞; −1[.
c. En déduire un encadrement de f (x) si x ∈ [−1201; −1001].
4. Soit g la fonction affine telle que g (−8) = −6 et g (6) = 1.
a. Déterminer l’expression de g en fonction de x.
b. Tracer la courbe D représentative de la fonction g dans le repère orthogonal.
(3 − x)(x + 4)
5. a. Montrer que pour tout réel x �= −1 f (x) − g (x) = .
2x + 2
b. Calculer les coordonnées des points d’intersection des deux courbes C f et D.
c. Etudier les positions relatives des courbes C f et D.

E XERCICE 490 15 minutes

On considère les fonctions f et g définies pour tout nombre réel x de l’intervalle [1; 12] par
5x − 4 x
f (x) = et g (x) = 8 − .
x +1 2
2.8. EXERCICES DE SYNTHÈSE 131

Partie A
1. La courbe C f représentative de la fonction f est tracée ci-dessous dans le plan muni d’un
repère.

5
Cf
4

0 x
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Tracer dans le même repère, la courbe Cg représentative de la fonction g .

2. Par lecture graphique, donner les coordonnées de leur point d’intersection E .
Partie B

L’offre et la demande désignent respectivement la quantité d’un bien ou d’un service que les
acteurs du marché sont prêts à vendre ou à acheter à un prix donné.
Une étude de marché a permis d’établir que les fonctions f et g définies dans la partie A mo-
délisent respectivement l’offre et la demande d’un produit :
− f (x) est la quantité, exprimée en millions d’articles, que les producteurs sont prêts à
vendre au prix unitaire de x euros ;
− g (x) est la quantité, exprimée en millions d’articles, que les consommateurs sont prêts à
acheter au prix unitaire de x euros.
1. On suppose dans cette question que le prix de vente d’un article est de 9 .
Comparer l’offre et la demande pour ce prix de vente. Quel problème cela pose-t-il ?
2. Calculer le prix de vente à partir duquel le nombre d’articles offerts sur le marché par les
producteurs sera supérieur à 3, 5 millions d’articles.
3. On dit que le marché est à l’équilibre lorsque, pour un même prix, la quantité offerte est
égale à la quantité demandée.
Déterminer le prix d’équilibre et la quantité associée.

E XERCICE 491 10 minutes

Partie A
Soit f la fonction affine telle que f (−3) = 5 et f (0, 5) = −2.
132 CHAPITRE 2. FONCTIONS

1. Dans le repère donné ci-dessous, tracer la droite D représentative de la fonction f .

2. Déterminer l’expression de f (x) en fonction de x.
3. Résoudre l’inéquation f (x)  0.
Partie B
La courbe C tracée ci-dessous, est la courbe représentative de la fonction g définie pour tout
réel x par g (x) = x 2 .
1. Donner une expression factorisée de g (x) − f (x).
2. En déduire les positions relatives de la courbe C et de la droite D.

y C
5

−3 −2 −1 0 1 2 3 x

−1

−2

E XERCICE 492 15 minutes

Soit f la fonction définie sur R par f (x) = x 2 − x − 1.
1. Tracer, dans le même repère, la parabole d’équation y = x 2 et la droite d’équation y = x + 1.
2. Etablir à l’aide du graphique que l’équation f (x) = 0 admet deux solutions, l’une positive
notée α, l’autre négative, notée β.
3 5
3. Placer sur la parabole et la droite les points d’abscisses et .
2 3
Conjecturer à l’aide du graphique un encadrement de α.
4. a. En utilisant le graphique, expliquer que sur l’intervalle [0 ; +∞[, il est équivalent de dire
x < α et f (α) < 0.
3 5
b. En déduire que < α < .
2 3
c. En utilisant la technique du balayage, donner un encadrement d’amplitude 10−4 de α.
5. a. Démontrer que 1 − α est la solution négative de l’équation f (x) = 0.
b. En déduire, à l’aide de 4.b, un encadrement entre deux fractions de β.
c. En déduire, à l’aide de 4.c, un encadrement d’amplitude 10−4 de β.
2.8. EXERCICES DE SYNTHÈSE 133

E XERCICE 493 10 minutes

3
En utilisant la méthode de l’exercice précédent, démontrer que l’équation x + x − 1 = 0 admet
une unique solution et que cette solution appartient à l’intervalle ]0 ; 1[.

E XERCICE 494 15 minutes

Soit f , p et c les fonctions définies sur R par f (x) = x, p(x) = x 2 et c(x) = x 3 , de courbes repré-
sentatives C f , Cp et Cc .
�
Soit r la fonction définie sur R+ par r (x) = x, de courbe représentative Cr et h la fonction
1
définie sur R par h(x) = , de courbe représentative Ch .
x
2 3 � 1
1. Comparer a, a , a , a et lorsque 0 < a  1, puis lorsque a > 1.
a
2 3 1
2. Comparer a, a , a et lorsque −1  a < 0, puis lorsque a < −1.
a
3. En déduire la position relative des courbes C f , Cp , Cc , Cr et Ch .

E XERCICE 495 15 minutes

Soit f la fonction définie sur R par f (x) = x 2 − 2x.
1. Quel est le domaine de définition de f ?
2. Déterminer l’image, par f , de 3.
� 
3. Calculer f 2+1 .
4. Quels sont les antécédents de 0, par f ?
5. Quel est l’ensemble des antécédents de 3 par f ?
6. Quels sont les nombres égaux à leur image, par f ?
7. Soit g la fonction définie sur R par g (x) = f (x + 1) + 1.
Déterminer une expression simple de g .
 
8. Soit h la fonction définie sur R par h(x) = f f (x) .
Déterminer une expression de h (sous la forme d’un polynôme).

E XERCICE 496 15 minutes

2x − 1
Soit f la fonction définie par f (x) = .
2−x
1. Donner l’ensemble de définition D de la fonction f .
�  �
2. Calculer f 2 . (Mettre le résultat sous la forme a 2 + b, où a et b sont des rationnels.)
3. Quel est l’ensemble
  des antécédents du nombre 2, par f ?
5  
4. Soit x ∈ R \ 2 ; , exprimer f f (x) en fonction de la seule variable x.
4
Réduire l’expression obtenue.
5. Quel est l’ensemble des antécédents du nombre 0, par f ?
6. Quel est l’ensemble des réels égaux à leur image par f ?
7. Démontrer que tout réel différent de −2 admet un unique antécédent, par f .
134 CHAPITRE 2. FONCTIONS

E XERCICE 497 15 minutes

Considérons la fonction f qui, à tout réel non nul, associe la somme de son inverse et de son
3
opposé (on pourra vérifier que l’image de 2, par f , est − ).
2
1. Quelle est l’image de −2 par
� la fonction f ?
1+ 5
2. Quelle est l’image de par la fonction f ? (On simplifiera bien entendu l’écriture du
2
résultat.)
3. Donner une expression de f et préciser son ensemble de définition.
4. Quels sont les antécédents de 0, par f ?
5. Exprimer l’image de l’image d’un nombre x, par f . (Il n’est pas demandé de réduire l’expres-
sion.)

E XERCICE 498 15 minutes

3
La courbe C f représentative d’une fonction f a pour équation y = . La courbe C f est tracée
x +1
dans le plan muni d’un repère orthogonal ci-dessous.

2
Cf

−8 −7 −6 −5 −4 −3 −2 −1 0 1 2 3 4 5 6 x

−2

−4

−6

−8

1. Quel est l’ensemble de définition de la fonction f ?

2. a. Montrer que la fonction f est strictement décroissante sur l’intervalle ]−∞; −1[.
b. Etudier le sens de variation de la fonction f sur l’intervalle ]−1 : +∞[.
c. Donner le tableau des variations de la fonction f .
3. Soit g la fonction affine telle que g (−5) = −7 et g (3) = 9.
a. Déterminer l’expression de g en fonction de x.
b. Tracer la courbe D représentative de la fonction g dans le repère précédent.
3
4. Résoudre dans R, l’inéquation  2x + 3. Interpréter graphiquement le résultat.
x +1

E XERCICE 499 15 minutes

2x + 5
Soit f la fonction définie sur l’intervalle ]1; +∞[ par f (x) = . Sa courbe représentative
x −1
notée C f est tracée dans le plan muni d’un repère orthonormé.
2.8. EXERCICES DE SYNTHÈSE 135

Les droites d 1 et d 2 sont les parallèles aux axes du repère passant par le point I de coordonnées
(1; 2).
Pour tout réel x de l’intervalle ]1; +∞[, on note M le point de la courbe C f d’abscisse x et on
construit le rectangle I N M P comme indiqué ci-dessous.

d2

4
P M
f (x)


3 Cf

2


I N d1

0 1 2 3 4 5 6 x 7 8 9 10 11

1. Montrer que pour tout réel x appartenant à l’intervalle ]1;+∞[, f (x) > 2.
2. a. Exprimer en fonction de x, les distances I N et M N .
b. Montrer que pour tout point M de la courbe C f , l’aire du rectangle I N M P est constante.
3. On veut déterminer les coordonnées du point M de la courbe C f pour que le rectangle
I N M P soit un carré.
(x − 1)2 − 7
a. Montrer que l’abscisse du point M est solution de l’équation = 0.
x −1
b. Calculer les coordonnées du point M .

E XERCICE 500   20 minutes

1 8
Soit f la fonction définie sur R \ par f (x) = . Sa courbe représentative notée C f est
2 2x − 1
tracée dans le plan muni d’un repère orthogonal donné ci-dessous.

−7 −6 −5 −4 −3 −2 −1 0 1 2 3 4 5 6 7 x
Cf
−2

−4

−6

−8

−10
136 CHAPITRE 2. FONCTIONS
   
1 5
1. Calculer f − et f .
2 2
2. Calculer l’abscisse du point A de la courbe C f dont l’ordonnée est égale à −2.
3. Soit g la fonction affine telle que g (−4) = −7 et g (3) = 7.
a. Déterminer l’expression de g en fonction de x.
b. Tracer la représentation graphique D de la fonction g dans le repère précédent.
1 9 − 4x 2
4. a. Montrer que pour tout réel x �= , f (x) − g (x) = .
2 2x − 1
(3 + 2x)(3 − 2x)
b. A l’aide d’un tableau, étudier le signe de l’expression .
2x − 1
c. En déduire la position relative des courbes C f et D.

E XERCICE 501 20 minutes

L’offre et la demande désignent respectivement la quantité d’un bien ou d’un service que les
acteurs du marché sont prêts à vendre ou à acheter à un prix donné.
Une étude de marché a permis d’établir que les fonctions f et g représentées ci-dessous, mo-
délisent respectivement l’offre et la demande d’un produit :
− f (x) est la quantité, exprimée en milliers d’articles, que les producteurs sont prêts à
vendre au prix unitaire de x euros ;
− g (x) est la quantité, exprimée en milliers d’articles, que les consommateurs sont prêts à
acheter au prix unitaire de x euros.

y Quantité (en milliers)

90

Cf
80

70

60

50

Cg
40

30

20

10

Prix (en )
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 x

Partie A : Lecture graphique

1. On suppose dans cette question que le prix de vente d’un article est de 2,50 .
Comparer l’offre et la demande pour ce prix de vente.
2. Déterminer le prix de vente à partir duquel le nombre d’articles offerts sur le marché par les
producteurs sera supérieur à 75 000.
Quel problème cela pose-t-il ?
2.8. EXERCICES DE SYNTHÈSE 137

3. On dit que le marché est à l’équilibre lorsque, pour un même prix, la quantité offerte est
égale à la quantité demandée.
Déterminer le prix d’équilibre et la quantité associée.

Partie B : La fonction demande

La demande des consommateurs est modélisée par la fonction affine g définie sur l’intervalle
[1; p] telle que g (5) = 75 et g (10) = 55.
1. Déterminer l’expression de g en fonction de x.
2. Déterminer le prix de vente p d’un article pour lequel la demande est nulle.

Partie C : La fonction d’offre

L’offre des producteurs est modélisée par la fonction f définie sur l’intervalle [1; +∞[ par
700
f (x) = 100 − .
2x + 5
1. Soit a et b deux réels tels que 1 < a < b. Comparer f (a) et f (b).
En déduire le sens de variation de la fonction f sur l’intervalle [1; +∞[.
2. Selon ce modèle, est-il possible que l’offre des producteurs soit de 100 milliers d’articles ?

Partie D : Le prix d’équilibre

Le prix d’équilibre est le réel x  1 solution de l’équation f (x) = g (x).
(2x − 15) (4x + 45)
1. Vérifier que f (x) − g (x) = .
2x + 5
2. Résoudre l’équation f (x) = g (x).
En déduire le nombre d’articles échangés au prix d’équilibre.

E XERCICE 502 15 minutes

Partie A - Etude de fonction

1 615 595
On considère la fonction f , définie sur [1 ; 15], par f (t ) = − 2 .
t t
1615t − 595
1. a. Démontrer que, pour tout t ∈ [1 ; 15], f (t ) = .
t2
b. Démontrer que f est décroissante sur l’intervalle [1 ; 15].
c. Dresser le tableau de variations de f sur l’intervalle [1 ; 15].
On arrondira les valeurs remarquables à l’unité.
2. Compléter le tableau suivant en arrondissant les résultats à l’unité :
t 1 2 3 4 5 8 10 12 15
f (t ) 193
On note C la courbe représentative de la fonction f dans un repère orthogonal du plan.
Construire la courbe C, en prenant comme unités graphiques : 1 cm pour une unité sur l’axe
des abscisses, 1 cm pour 100 unités sur l’axe des ordonnées.
138 CHAPITRE 2. FONCTIONS

Partie B - Application
Un patient s’est vu administrer 1 200 mg d’un médicament. On admet que la quantité de mé-
dicament en mg présente dans le sang du malade au-delà de la première heure est donnée par
f (t ), avec t en heures.
1. a. Estimer graphiquement la quantité de médicament présente dans le sang du patient au
bout de 3 h 30 min.
b. Vérifier ce résultat par un calcul.
2. On estime que ce médicament devient inefficace lorsque la quantité de médicament pré-
sente dans le sang est inférieure à 200 mg.
Estimer graphiquement le temps au bout duquel il devient inefficace.

E XERCICE 503 10 minutes

La trypsine est une enzyme digestive du suc pancréatique qui a pour but de digérer les pro-
téines. Elle est synthétisée sous forme de trypsinogène puis stockée dans les vésicules enzyma-
tiques des cellules acineuses, d’où elle est excrétée au moment de la digestion.
Le but de cet exercice est de rechercher pour quelle valeur du pH du duodénum l’action de la
trypsine est la plus efficace.
Soit f la fonction, définie sur [6 ; 9J par f (x) = 0, 37x 3 − 9, 35x 2 + 76, 51x − 200, 95.
La fonction f mesure l’efficacité de la trypsine lors de la digestion pour différentes valeurs x du
pH.
1. Tracer la courbe de f sur la calculatrice.
2. A l’aide du graphique, dresser le tableau de variations de la fonction f , sur l’intervalle [6 ; 9].
3. Quel doit être le pH du duodénum pour que la réaction protéinique soit la plus efficace
possible ?

E XERCICE 504 10 minutes

Soit f la fonction définie sur R par f (x) = 2(x − 3)(x − 5), P sa courbe représentative dans un
repère orthonormé.
Déterminer le réel k tel que la droite d’équation y = k coupe P en A et B tels que AB = 6.

E XERCICE 505 10 minutes

Soit f la fonction définie sur R par f (x) = −x 2 + 4x + 1, P sa courbe représentative dans un
repère orthonormé.
On note A et B les points d’intersection de P avec la droite d’équation y = 1 − x. On note S le
sommet de P.
Déterminer la valeur de AS 2 + B S 2 − AB 2 .

E XERCICE 506 10 minutes

Soit f une fonction affine telle que f (−2) = 1 et f (1) = −2.
 
Déterminer f f (0) .
2.9. VERS LA PREMIÈRE 139

E XERCICE 507 10 minutes

Soit f une fonction affine vérifiant les conditions : f (−2) = 1 et f (2) = − f (1).
Déterminer une expression de f .

E XERCICE 508 15 minutes

 
Soit f une fonction affine vérifiant : pour tout x réel, f f (x) = 2x + 1.
Déterminer les valeurs possibles de f (1).

E XERCICE 509 15 minutes

Soient f la fonction qui ajoute 1, g la fonction double et h la fonction « carré ».
Calculer les expressions suivantes
 :    
1. f (2) 6. g f (2) 11. f g (x) 16. g g (x)
 
2. g (2) 7. f g (h(2)) 12. f (h(x)) 17. h (h(x))
   
3. h(2) 8. f (x) 13. g f (x) 18. f g (h(x))
    
4. f g (2) 9. g (x) 14. g (h(x)) 19. f h g (x)
    
5. f (h(2)) 10. h(x) 15. f f (x) 20. h g f (x)

2.9 Vers la première

E XERCICE 510 20 minutes
Dans un repère orthonormé, on veut calculer, sur l’intervalle [0 ; 3], une valeur approchée de
1
la longueur de la courbe de la fonction f définie par f (x) = .
x +1
1. Pour cela, on a placé sur la courbe quatre points A,
B, C et D d’abscisses respectives 0, 1, 2 et 3 formant 2
trois segments [AB ], [BC ] et [C D].
1 A

En calculant la somme AB + BC + C D donner B

C

D
une première approximation de la longueur de la

courbe de la fonction f sur l’intervalle [0 ; 3]. 1 2 3

def longueur(n) :
2. Une meilleure approximation s’obtient avec un
L=0
plus grand nombre de points sur la courbe dont
p = 3/n
les abscisses sont réparties régulièrement sur l’in-
x1 = 0
tervalle [0 ; 3].
x2 = x1 + p
La fonction à compléter suivant permet d’obtenir
for i in range(n) :
une approximation de la longueur de la courbe de
y1 = f (x1)
la fonction f sur l’intervalle [0 ; 3] en fonction du
y2 = f (x2)
nombre n de segments ainsi formés.
L = ···
def f (x) : x1 = x2
return 1/(x + 1) x2 = x2 + p
print(L)
a. Que fait la première def ?
140 CHAPITRE 2. FONCTIONS

b. Que permet de calculer la variable p ?

c. Compléter la ligne 8.
3. Tester ce programme pour plusieurs valeurs de n.
 Ne pas oublier de saisir au début du programme « from math import* ».
4. Modifier la def longueur afin de pouvoir obtenir une approximation de la longueur de la
courbe de la fonction f sur un intervalle [a ; b].
5. Déterminer la longueur de la courbe de la fonction f sur [1 ; 5], sur [0 ; 10].

E XERCICE 511 10 minutes

En utilisant les résultats de l’exercice précédent, déterminer la longueur de la courbe de la fonc-
tion f (x) = x 2 sur l’intervalle [−5 ; 5].

E XERCICE 512 10 minutes

Soit f la fonction définie sur R par f (x) = x 2 + 4x − 3.
1. La fonction f est-elle paire ou impaire ?
f (x) + f (−x)
2. On pose g (x) = . La fonction g est-elle paire ou impaire ?
2
f (x) − f (−x)
3. On pose h(x) = . La fonction h est-elle paire ou impaire ?
2

E XERCICE 513 15 minutes

Une société commercialise deux types d’appareils (type A et type B).
Le bénéfice journalier, en euro, réalisé par la vente de x appareils A et y appareils B est donné
par la fonction f (x; y) = 15x + 8y − 2.
1. Calculer l’image de chacun des couples (x; y) suivants pour la fonction f , puis donner sa
signification : (1; 3), (5; 5), (9; 4), (15; 0) et (0; 10).
2. Des contraintes imposent le fait que, chaque jour, x ∈ [0; 15] et y ∈ [0; 10]. Ecrire un pro-
gramme en python qui détermine le nombre d’appareils de chaque type vendus pour que la
société fasse un bénéfice journalier supérieur ou égal à 250 .

E XERCICE 514 15 minutes

2
Soient f et g deux fonctions définies sur R par f (x) = x − x + 2 et g (x) = ax + b, où a et b sont
des réels à déterminer.  
On sait que, pour tout x réel, f g (x) = 9x 2 − 3x + 2.
Déterminer a et b.

E XERCICE 515 15 minutes

La fonction f est telle qu’il existe deux réels a et b tels que pour tout x réel : f (x) = ax + b et
f (ax + b) = x.
Que valent a et b ?
2.9. VERS LA PREMIÈRE 141

E XERCICE 516 � 15 minutes

2
f (x) + 3g (x) = x + x + 6
Soient f et g les fonctions définies sur R par .
2 f (x) + 4g (x) = 2x 2 + 4
Pour quelle valeur de x a-t-on f (x) = g (x) ?

E XERCICE 517 15 minutes

1+x
On considère la fonction f définie sur l’ensemble des rationnels distincts de 1 par f (x) = .
1−x
On souhaite étudier le comportement des images successives de 8.
1. Résoudre l’équation f (x) = 1.
Comment modifier l’ensemble de définition de f pour que l’image de tout élément de cet
ensemble ait aussi une image ?
2. On appelle x 1 l’image de 8 par f , x 2 l’image de x 1 etc.
Compléter le tableau suivant :

x 8 x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7 x8
f (x) − 97

3. Ce comportement périodique est-il propre au nombre 8 ?

E XERCICE 518 ⎧ 25 minutes

⎪ 1
⎨ f (x) = 2x pour 0 < x 
Soit f la fonction définie sur ]0 ; 1[ par 2
⎪ 1
⎩ f (x) = 2(1 − x) pour < x < 1
2
1. Démontrer que, pour tout x ∈ ]0 ; 1[, f (x) ∈ ]0 ; 1].
3 3 6 10 2
2. En calculant les images successives de par f , on obtient : �→ �→ �→ �→ · · · .
� � � � �� �11 � 11 11 11 11
3 6 3 6 10
On a donc f = ,f f =f =
� � � ���11 � 11 � �� 11� � 11 11
3 6 10 2
f f f =f f =f =
11 � � 11 � �11 11
(2) 3 10 (3) 3 2
On note f = ,f = .
11 11 11 11 � � � � � � � �
3 3 3 3
Calculer, s’ils sont définis, les réels f (4) , f (5) , f (6) et f (7) .
11 11 11 11
3. Existe-t-il un réel a tel que f (a) = a ?
4. Déterminer toutes les valeurs possibles de x telles que f (3) (x) = 1.

E XERCICE 519 20 minutes

Soit la fonction f définie sur R par f (x) = x 2 + 12x + 30.
� � � ���
Quelle est la plus grande solution de l’équation f f f f (x) = 0 ?
 Ne pas développer !

E XERCICE 520 15 minutes

Soit f la fonction définie sur [0 ; 1] par f (x) = x 2 − 2bx − 1 avec b un réel donné.
142 CHAPITRE 2. FONCTIONS

Est-il possible que la différence entre les valeurs maximum et minimum de la fonction f soit
égale à 1 ?

E XERCICE 521 15 minutes

2n 2 + n − 1
Soit f la fonction définie pour tout entier n > 1 par f (n) = .
2n 2 − n − 1
Simplifier le produit f (2) f (3) f (4) · · · f (99) f (100).

E XERCICE 522 ⎧ 15 minutes

⎪
⎨4 si x < −4
⎪
Soit f la fonction définie sur R par f (x) = −x si − 4  x  5 .
⎪
⎪
⎩−5 si x > 5
� � �2
Soit g la fonction définie par g (x) = 25 − f (x) .
1. Tracer la courbe représentative de g dans un repère orthonormé.
2. Préciser la nature de la courbe sur chacun des intervalles ]−∞ ; −4[, [−4 ; 5] et ]5 ; +∞[.

E XERCICE 523 15 minutes

� �
On appelle partie entière d’un réel x le plus grand entier inférieur ou égal à x. On note x la
partie entière�de x.
� � �
Par exemple 5, 8 = 5 et − 5, 8 = −6.
1. Donner l’allure de la courbe représentative de la fonction partie
� �entière.
2. Donner l’allure de la fonction m, définie sur R par m(x) = x − x (on l’appelle la mantisse).
� � �� ��2
3. Représenter la fonction f définie sur [0 ; 2] par f (x) = x 2 − x .
 On pourra commencer par faire la liste des images possibles d’un réel de [0 ; 2] par f .

E XERCICE 524 15�minutes

�
 1 1
Déterminer les fonctions f définies sur R vérifiant : pour tout réel x �= 0, f (−x) + f = x.
x x
1
 On pourra commencer par remplacer x par − dans la relation.
x
E XERCICE 525 15 minutes
Déterminer toutes les fonctions f définies sur R vérifiant, pour tous réels x et y, la relation
� �
f x − f (y) = 1 − x − y.

E XERCICE 526 15 minutes

Soit f la fonction définie sur R vérifiant la propriété :
�
f (4) = 10
pour tous réels x et y, f (x + y) = f (x) + f (y) + x y
Déterminer f (2022).
2.9. VERS LA PREMIÈRE 143

E XERCICE 527 15 minutes

Soit f la fonction f définie sur R par f (x) = x 2 − 2x.
  
Déterminer tous les réels x tels que f f f (x) = 3.

E XERCICE 528 15 minutes

 
Soit f une fonction définie sur R vérifiant pour tout x réel la relation f f (x) = x 2 − x + 1.
Déterminer f (0).

E XERCICE 529 25 minutes

Déterminer toutes les fonctions f vérifiant, pour tous réels x et y, la relation
     2
f f (x) + f (y) = f x 2 + 2x 2 f (y) + f (y) .
 On pourra commencer par poser a = f (0) et b = f (1).

E XERCICE 530 20 minutes

Déterminer toutes les fonctions f définies sur N vérifiant, pour tous x et y entiers la relation
   
f x 2 − f y 2 = f (x + y) · f (x − y).
144 CHAPITRE 2. FONCTIONS