Unité 5 :
Mes amis, les animaux.
Unité 5 Modèle d’apprentissage
Sous-thème Mes amis, les animaux
Jr/act J1 J2 J3 J4
Rituel – 5’ Rituel – 5’ Rituel – 5’ Rituel – 5’
Contenu : Les jours de la Contenu : Les jours de la Contenu : Les jours de la Contenu : Les nombres de
Activité d’écoute Communication orale
semaine semaine semaine 1 à 30
Activité d’écoute Activité d’écoute Activité d’écoute Activité d’écoute
Communication orale – 35’ Communication orale – 35’ Communication orale – 35’ Communication orale – 35’
Contenu : Contenu : Contenu : Contenu :
Supports : CA p38+(P1 à Supports : CA p39 + Supports : CA p40 + (P6 + Supports : CA p41+(P8 +
P3)+ Fig. (P4+P5) +Fig. P7) P9) +Fig.
Situation : Sortie à la Situation : L’ami de Malia Situation : Où est mon Situation : Quelle belle
campagne Lexique : aller, voir, oiseau ! surprise !
Lexique : Voir, aller, oiseau, plumes, ailes, oiseau, Lexique : Regarder, jouer, Lexique : regarder, sauter,
flamant, pigeon, coq, flamant, animal, ami, aller, voir, trouver, nager, voler, marcher,
poule, poussin, chat, ferme, lac, campagne, zoo, nourrir, vache, chien, courir s’amuser, ciel,
chaton, chien, âne, ânon, matin, multicolore, adj de poule, oie, coq, cheval, ferme, pré, animal (aux),
vache, mouton, chèvre, couleur chat, lac, ferme, étable, oiseau, flamant, pigeon,
cheval, jument, adj de Structures : -Est-ce que ? joyeux (e), triste, près poule, canard, coq,
couleur … - Phrase à verbe être Structures :I l est + heures poussins, grand, petit,
Structures : La phrase à Compétence de vie : avoir C’est + nom du jour, je ravi(e),
COD, -phrase à présentatif l’esprit coopératif et vois + nom d’animal Structures :
(C’est + GN) - aller à… contribuer à trouver Dans + lieu / il y a +
- phrase à verbe être + l’animal de son ami. nombre d’animaux. - C’est
[Link] couleur. nom d’animal. - GN +
verbe d’action.
Objectifs de Objectifs de Objectifs de Objectifs de
communication : communication : communication : communication :
- Décrire son animal en - Décrire et s’informer sur - Collaborer pour raconter – Décrire un animal en
utilisant la phrase à verbe un animal perdu en une journée à la ferme en utilisant un adjectif
être et/ ou la phrase à utilisant « est-ce que ? » situant une action dans le grand/petit, un verbe
verbe avoir (Jeu de l’animal perdu) temps. d’action et l’onomatopée
de son cri.
Chant – 10’ Phonétique – 10’ Chant – 10’ Phonétique – 10’
Contenu : Contenu : Contenu : Contenu :
Supports : ML page 57 Les phonèmes [o / on] + Supports : ML page 57 Les phonèmes f/v [f/v] +
Mon oiseau jeux Mon oiseau jeux
Chant : Mon oiseau Le fermier donne du foin
aux vaches et aux chèvres.
Objectifs de Objectifs de Objectifs de Objectifs de
communication : communication : communication : communication :
- Exploiter le chant pour - Discriminer auditivement - Comprendre et - Discriminer auditivement
manifester sa les phonèmes. mémoriser le 1er couplet. les phonèmes.
compréhension - Identifier et situer un son - Identifier et situer un son
dans un mot. dans un mot
Lecture – 40’ Lecture – 40’ Lecture (intégration) – 40’ Lecture – 40’
Etude de graphie
Contenu : La lettre n / N Contenu : Les lettres en / Contenu : Lecture-texte : Contenu : La lettre f / F
Supports : Jeux / des an « Où est Nanan ? » Supports : Jeux / des
/ Lecture
images / Vidéo Supports : Jeux / des N / en / an images / Vidéo
Manuel de lecture = page images / Vidéo Supports : Jeux / des Manuel de lecture = page
58 Manuel de lecture = page images / Vidéo 61
Cahier d’activités = page 38 59 Manuel de lecture = page Cahier d’activités = page
Phrase : na, na, na, le Cahier d’activités = page 39 60 41
canard nage là-bas Cahier d’activités = page
ni, ni, ni, la cane est dans 40
son nid.
Objectifs de Objectifs de Objectifs de Objectifs de
communication : communication : communication : communication :
Reconnaitre auditivement Reconnaitre auditivement Lire et comprendre un Reconnaitre auditivement
et visuellement le phonème et visuellement les texte court en participant et visuellement le
graphème «n » en phonèmes graphèmes «en à des jeux en relation avec phonème graphème «f»
participant à un jeu. / an » en participant à un les phonèmesgraphèmes en participant à un jeu.
Lire des phrases, des jeu. étudiés. Lire des phrases, des
syllabes et des mots. Lire des phrases, des syllabes et des mots.
syllabes et des mots
Ecriture – 25’ Ecriture – 25’ Copie – 25’ Ecriture – 25’
n /N en / an an- en - un milan n/ en / an f/ F
n – ni – un animal Supports : Les ardoises Le milan est dans le nid f- fou - la fourmi
Supports : Les ardoises (PLM) - TN Supports : Les ardoises Supports : Les ardoises
(PLM) - TN Cahier d’activités = page 39 (PLM) - TN (PLM) - TN
Cahier d’activités = page 38 Cahier d’activités = page Cahier d’activités = page
Ecriture
Manuel de lecture = Page 40 41
67
(Lancement du projet de
l’unité U5)
Objectifs de Objectifs de Objectifs de Objectifs de
communication : communication : communication : communication :
- Maitriser le geste - Maitriser le geste - Maitriser le geste - Maitriser le geste
d'écriture. d'écriture. d'écriture. d'écriture.
- Reproduire des - Reproduire des - Reproduire des - Reproduire des
graphèmes en respectant graphèmes en respectant graphèmes en respectant graphèmes en respectant
les normes. les normes. les normes. les normes.
- Copier des syllabes, des
mots isolés et des mots
isolés.
Unité 5 Modèle d’apprentissage
Sous-thème Mes amis, les animaux
Journées J5 J6 J7 J8
Rituel – 5’ Rituel – 5’ Rituel – 5’ Rituel – 5’
Activité d’écoute Communication orale
Contenu : La météo du jour Contenu : Les nombres de Contenu : Les nombres de Contenu : Les nombres de
1 à 20 20 à 30 1 à 30
Activité d’écoute Activité d’écoute Activité d’écoute Chant – 10’
Communication orale – 35’ Communication orale – 35’ Communication orale – 35’
Contenu : Contenu : Contenu : Contenu :
Supports : CA p34 + (P8) Supports : CA p43 + (P11 + Supports : CA p44 + des ML page 57
Situation : Les saisons P12) images Mon oiseau
Lexique : Aimer, adorer, Situation : Le dernier jour à Situation : Intégration
tomber, pleuvoir, neiger, la ferme (Histoire)
venter, faire, souffler, Lexique : Aimer, colorier, Lexique : Reprise du
automne, hiver, été, dessiner, voir, chat, coq, lexique des journées
printemps, neige, pluie, poule, chien, poussin, précédentes de l’unité 5
vent, nuages, beau, chaud, jument, canard, vache, Structures : Reprise des
froid, mauvais, nuageux, dindon. structures des journées
fort Structures : La phrase à précédentes de l’unité 5
Structures : C’est+ nom de COD Enumération (et)
saison La phrase
impersonnelle La phrase à
COD
Objectifs de Objectifs de Objectifs de Objectifs de
communication : communication : communication : communication :
-Donner des indications sur – Collaborer pour – Produire un énoncé oral – Mémoriser le dernier
la saison qu’on aime en énumérer le plus d’animaux cohérent en mettant les couplet.
utilisant la phrase à COD et en utilisant la conjonction événements essentiels en – Réciter expressivement
la phrase impersonnelle. de coordination «et» ordre. tout le chant en recourant
à de meilleures dictions.
Chant – 10’ Phonétique – 10’ Dictée – 25’ Lecture documentaire –
40’
Contenu : Contenu : Contenu : Contenu :
Supports : ML page 57 j/ch [ᶾ/ʃ] Jument/ jeudi/ Supports : CA page 44 Supports : ML page 64
Mon oiseau jouer/ cheval / (Dictée-photo) Les animaux domestiques
chèvre/vache/chat/ chien Malia dessine Nanan
Objectifs de Objectifs de Objectifs de Objectifs de
communication : communication : communication : communication :
-Mémoriser le 2ème - Discriminer auditivement - Mémoriser l’orthographe - Se documenter en
couplet. les phonèmes d’un mot. présentant une enquête
- Identifier et situer un son -Orthographier sur les animaux de la
dans un mot correctement des mots maison - Lire un texte
d’usage et les mots-outils informatif
Lecture – 40’ Lecture (intégration) – 40’ Vocabulaire – 30’ Lecture action – 40’
Etude de graphie /
Contenu : La lettre on [õ] Contenu : Lecture-texte : « Contenu : (Découverte et Contenu :
Supports : Jeux / des Nanan est là !» réinvestissement) Confection mon Poupou
Lecture
images / Vidéo On / f Supports : Jeux / des Supports : Jeux / des
Manuel de lecture = Page Supports : Jeux / des images / Vidéo images / Vidéo
62 images / Vidéo Cahier d’activités = page Manuel de lecture = Page
Cahier d’activités = page 42 Manuel de lecture = Page 45 65
63
Cahier d’activités = page 43
Objectifs de Objectifs de Objectifs de Objectifs de
communication : communication : communication : communication :
Reconnaitre auditivement Lire et comprendre un Découvrir et réinvestir le Lire et confectionner un
et visuellement le phonème texte court en participant à vocabulaire pour enrichir oiseau
graphème «on» en des jeux en relation avec le lexique en rapport avec
participant à un jeu. les phonèmesgraphèmes les animaux en participant
Lire des phrases, des étudiés (n - an - f - on) à un jeu.
syllabes et des mots.
Ecriture – 25’ Initiation à la Abécédaire – 25’ Chrono-syllabes – 20’
production– 25’
on / ON Production d’une phrase L’ordre alphabétique + la na – an – mon – ton – son
On- mon – mouton Elyssa dessine un flamant. famille de mots (fermier) Supports : Les ardoises
Supports : Les ardoises Supports : Les ardoises Supports : Cahier (PLM) - TN
Ecriture
(PLM) - TN (PLM) - TN d’activités = pages 44-45 Manuel de lecture = Page
Cahier d’activités = page 42 Cahier d’activités = page 43 66
Objectifs de Objectifs de Objectifs de Objectifs de
communication : communication : communication : communication :
- Maitriser le geste Produire une phrase à - Reconnaître l’initiale - Consolider et enrichir les
d'écriture. partir d’un support visuel. d’un mot. apprentissages syllabiques
- Reproduire des - Enrichir le répertoire et dispensés de manière
graphèmes en respectant lexical. ludique.
les normes. - Connaitre l’ordre Lire rapidement des
alphabétique. syllabes
Journée 9 : Objectifs de communication :
Réaliser l’album de mes animaux préférés (page 67 du manuel).
projet
• Préparation en plénière : Présenter une situation : « Une fois en France, Elyssa et ses amis décident de préparer
un album des animaux qu’ils ont aimés pendant leur voyage. Que vont-ils faire ? » Réactions et discussion sur la
confection d’un album. Présenter un album aux apprenants qui le regardent, le touchent, le feuillettent, puis
verbalisent : il y a des photos/ des images/ des couleurs…
• Elaboration en équipe, de l’album des animaux préférés : choix de l’animal préféré et choix des images ;
préparation des pages (traçage et coloriage), collage et écriture des légendes, reliure… présentation par un élève.
• Travail individuel : Dessiner ou coller individuellement l’image de son animal préféré sur son album. Légender
l’image par une phrase.
Journée 10 ; Descriptif des performances attendues :
-Réception-compréhension de l’oral : Manifester sa compréhension d’un message écouté en identifiant les
Évaluation
animaux de la ferme / interpréter le chant appris et manifester sa compréhension en répondant à une question.
- Production de l’oral : Produire un énoncé oral court et simple de trois phrases pour décrire son animal préféré.
- Réception-compréhension de l’écrit (lecture) : lire silencieusement un texte court pour répondre à trois
questions portant sur la compréhension globale, le vocabulaire et la justification / lire de manière fluide un texte
comportant mots et graphies étudiées (n - an - en - f - on) en respectant pauses et ponctuation.
- Production de l’écrit : Produire, à partir d’une situation de communication et d’un support visuel, trois phrases,
de trois mots chacune, pour raconter un évènement en relation avec son environnement proche
Journée 11 : Au cours de cette dernière phase, l’enseignant est appelé à choisir un échantillon représentatif de la classe, à
Consolidation évaluer les performances attendues et à remplir le tableau de recensement des besoins.
et remédiation