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Psychologie cognitive : connaissances et représentations

Le document traite des concepts de connaissances et de représentations en psychologie cognitive, qui étudie l'acquisition et l'utilisation des connaissances. Il distingue deux types de représentations : les représentations occurrentes, associées à un état de conscience, et les représentations types, qui sont permanentes et partagées. La psychologie cognitive s'intègre aux neurosciences et a des applications variées dans des domaines où le facteur humain est crucial.

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Le document traite des concepts de connaissances et de représentations en psychologie cognitive, qui étudie l'acquisition et l'utilisation des connaissances. Il distingue deux types de représentations : les représentations occurrentes, associées à un état de conscience, et les représentations types, qui sont permanentes et partagées. La psychologie cognitive s'intègre aux neurosciences et a des applications variées dans des domaines où le facteur humain est crucial.

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Introduction générale

Connaissances et Représentations

L’humain fonctionne à partir de constructions psychiques. Pour comprendre ce


fonctionnement, on invoque les concepts de connaissances et de représentations, deux
concepts centraux en psychologie.

Historiquement, la psychologie cognitive étudie les aspects psychologiques impliqués


dans l’acquisition, la conservation et l’utilisation des connaissances, elle étudie des
représentations (leurs élaborations, utilisations, modifications, suppressions …).
Actuellement, elle s’intègre dans les neurosciences.

Pour cela, elle construit des savoirs et propose des applications dans tous les domaines
ou le Facteur Humain est important (par ex : formation initiale et continue, clinique,
ergonomie, etc.)

Sa pratique repose à la fois sur :

- une recherche expérimentale (générale et clinique) dite de laboratoire

- une validation en situation (par ex : soins palliatifs cognitifs, conception de site Web,
organisation des services, etc …)

- a des modélisations/simulation (conduite automobile ou pilotage d’avion, geste d’un


incendie, anesthésie ...)

Les connaissances ce sont :

- Les « savoirs » académiques au sens commun du terme

- Les résultats des apprentissages : parler, écrire, savoirs professionnels (prendre des
notes), jouer au rugby, etc … reposent sur des connaissances

En psychologie cognitive, on admet qu’il y a des savoirs innés (Piaget) tel que le
grasping, détection de forme, réaction à certains états de l’environnement, … qui ne sont pas
des connaissances à part entière mais plutôt des proto-connaissances (Perspective innéiste)
Les connaissances sont vues comme des éléments qui combinés entre eux constituent
les représentations

On distingue deux types de représentations :

- Celles qui sont associées à un état de conscience (appelées représentations


occurrentes). Elles sont verbalisables ou « explicables », fugaces. Elles donnent le
sentiment d’être individuelles et sont le support de l’activité contrôlée. En simplifiant,
ces représentations concernent les états de consciences instantanés (les perceptions, les
souvenirs « activés », etc …)

- Celles qui ne sont pas directement associées à un état de conscience (appelées


représentations types). Elles ne sont pas directement utilisables (pour cela il faut les
« activer » et elles deviennent donc une partie d’une représentation occurrente). Elles
sont permanentes et considérées comme étant partagées par tout le groupe.

D. Représentation
et utilisation des
connaissances
R types = R types =
ensemble organisé des ensemble organisé des
connaissances connaissances

C. Activités
de mémoire

R occurrentes = R occurrentes =
support actuel de l’action support actuel de l’action

B. Activités
perceptives Action

Environnement Environnement

E. Utilisation des représentations (évolution des représentations)

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