Au terme de la 1ère AM, dans une démarche de résolution de situations problèmes, à

partir de supports sonores et visuels dans le respect des valeurs et en s’appuyant sur les
compétences transversales, l’élève est capable de comprendre et de produire oralement et
par écrit, et ce en adéquation avec la situation de communication, des textes explicatifs et
des textes prescriptifs.
Compétence terminale : Au terme de la 1èreAM, dans une démarche de résolution de
situations problèmes, à partir des supports sonores et visuels, dans le respect des valeurs
et en s’appuyant sur les compétences transversales, l’élève est capable de comprendre et
de produire oralement et par écrit, et ce en adéquation avec la situation de communication,
des textes explicatifs.

Compétence terminale 01 : Comprendre et produire à l’oral et à l’écrit des textes explicatifs

en tenant compte des contraintes de la situation de communication.

CT1 : Comprendre CT2 : Produire des CT3 : Comprendre CT4 : Produire des
des textes explicatifs textes explicatifs et des textes explicatifs textes explicatifs et
et des textes des textes et des textes des textes
prescriptifs en tenant prescriptifs en tenant prescriptifs en tenant prescriptifs en tenant
compte des compte des compte des compte des
contraintes de la contraintes de la contraintes de la contraintes de la
situation de situation de situation de communication
communication communication communication écrite.
orale. orale. écrite

Situation de départ :

Ton collège organise une journée de sensibilisation autour des problèmes de santé
liés à la malbouffe. Pour y participer, tes camarades et toi élaborerez une brochure
expliquant l’importance de vivre sainement

Les séquences :

Séquence 01 : Comprendre et produire une explication : la définition.

Séquence 02 : Comprendre et produire une explication : l’illustration.
Séquence 03 : Comprendre et produire une explication : l’énumération.
Séquence 04 : Comprendre et produire une explication : reformuler.
Séquence 05 : Comprendre et produire une explication : insérer un/des exemples.

Les thématiques :

L’hygiène
L’alimentation
L’activité physique (le sport)
Les nouvelles technologies
Les pollutions / le changement climatique

Fiche réalisée par le PEM Aziz BEKADDOUR

Niveau 1ère AM Année scolaire 2022/2023
Compétence terminale 01 Produire oralement et par écrit des textes explicatifs en tenant compte des
contraintes de la situation de communication.
Séquence 1 : Comprendre et produire une explication : la définition
Séance Compréhension de l’oral Durée 01 heure
Objectifs d’apprentissage
 Ecouter et comprendre un document (audio/audiovisuel) contenant un message explicatif.
Matériel Fiche/Data show/Tableau/ Cahiers des apprenants.
Déroulement de la séance
Préparation et anticipation
a) Il est midi, ta mère vient de dresser la table pour le déjeuner, elle t'appelle pour venir manger.
I. Pré écoute
(05 minutes)

Que dois-tu faire avant de te mettre à table ?

 Je me lave les mains.
b) Après avoir fini de manger, tu aides ta mère à débarrasser la table. Et ensuite que doit-on
faire après avoir fini de manger ?
 Je dois me brosser les dents.
Compréhension et analyse
Support audiovisuel : « À quoi ça sert de se laver les mains ? » D’après 1 jour, 1 question.
1ère écoute :
1. De quoi s’agit-il dans cette vidéo ?  Il s’agit du lavage des mains.
2. A qui s’adresse-t-on ?  On s’adresse à tout le monde, aux petits et aux grands…
3. Dans quel but a-t-on réalisé cette vidéo ?  Dans le but d’explique l’importance de se laver
correctement.
2ème écoute :
4. Pourquoi doit-on se laver les mains ?  Pour sentir bon et éviter d'attraper et de propager
(35 minutes)

des maladies.
II. écoute

5. Les bactéries sont des organismes visibles ou invisibles ? Pourquoi ?  Les bactéries sont
des organismes invisibles parce qu’ils sont microscopiques.
6. Que se passe-t-il si on ne se lave pas les mains ?  Les bactéries peuvent contaminer les
gens et les objets qu’on touche.
3ème écoute :
7. Pourquoi les mains sont-elles toujours plus sales que le reste de ton corps ?  Parce
qu’elles sont toujours dehors et on les utilise tout le temps.
8. Quand doit-on se laver les mains ?  On doit se laver les mains : Avant et après manger ;
après être allé aux WC ; après avoir caressé des animaux ; après s’être mouché ou avoir
toussé ; en rentrant de l'école ; avant le coucher ; chaque fois qu’on touche des objets sales.
9. Comment bien se laver les mains ?  En savonnant la paume, le dessus, entre les doigts
et enfin le bout des doigts.
Récapitulation et reformulation
III. Poste écoute

 Complète l’énoncé suivant : eau – mains – savon – bactéries – malade – jour.

(10 minutes)

Il est important de se laver les … avec de l’… et du … plusieurs fois par … pour ne pas
tomber … et transmettre les … à d’autre personne.
Trace écrite :
Il est important de se laver les mains avec de l’eau et du savon plusieurs fois par jour pour
ne pas tomber malade et transmettre les bactéries à d’autre personne.
 Réponds par « vrai » ou « faux » :
(05 minutes)
évaluation

a) Les bactéries causent des maladies. Vrai

b) On lave nos mains avant le repas seulement. Faux
IV.

c) On se lave les mains une fois par jour. Faux

d) Il faut bien savonner le bout des doigts. Vrai

Fiche réalisée par le PEM Aziz BEKADDOUR

Niveau 1ère AM Année scolaire 2022/2023
Compétence terminale 01 Produire oralement et par écrit des textes explicatifs en tenant compte des
contraintes de la situation de communication.
Séquence 1 : Comprendre et produire une explication : la définition
Séance Compréhension de l’écrit 01 Durée 01 heure
Objectifs d’apprentissage
 Identifier les caractéristiques d'un texte explicatif.
 Repérer les étapes d'un texte explicatif.
Matériel Fiche / Tableau / Manuels et cahiers de l’apprenant.
Déroulement de la séance
 Quel est le produit le plus important qu’on trouve dans la salle de bain de la maison,
I. Mise en

les toilettes publiques ? Pourquoi ?

situation

 (Les élèves donnent des réponses)

→ Le savon liquide, pour se laver les mains, pour ne pas garder les mains sales.

Je complète le tableau :
Titre Source [Link] paragraphes
Des gestes simples pour une "L'hygiène des enfants en 03
II. Pré lecture

bonne hygiène corporelle question" Brochure sur la santé"

 (Les élèves proposent des hypothèses du sens)

D'après le titre, la source et l'image, nous pensons que le texte va parler de :
 Hypothèses de sens : Réponses libres.

 (Faites une lecture silencieuse pour vérifier les hypothèses de sens.)

Définir la situation de communication :
III. Lecture

Qui parle ? A qui ? De quoi ? Dans quel but ?

L’auteur Aux lecteurs Le lavage des mains Expliquer
l’importance du
lavage des mains
III. Exploitation du texte

1- Quelle est la phrase qui se rapporte à la définition du lavage des mains ?

 Le lavage des mains consiste à … d’une personne à une autre.
2- Coche la case convenable concernant la structure du texte explicatif :
Partie de Partie d'explication Partie de conclusion
questionnement
Partie 01 X
Partie 02 X
Partie 03 X

 Complète le passage suivant :

(10 minutes)
Évaluation

Dans le texte « Des gestes simple pour une bonne hygiène corporelle », l’auteur ………
l’importance de la propreté en donnant la ……… du lavage des ……… . Il est important de se
IV.

laver pour éviter de tombe ……… et pour se protéger des ……… .

 explique, définition, mains, malade, microbes.

Fiche réalisée par le PEM Aziz BEKADDOUR

Niveau 1ère AM Année scolaire 2022/2023
Compétence terminale 01 Produire oralement et par écrit des textes explicatifs en tenant compte des
contraintes de la situation de communication.
Séquence 1 : Comprendre et produire une explication : la définition
Séance VOCABULAIRE Durée 01 heure
La définition / la synonymie
Objectifs d’apprentissage
 Manipuler les procédés d’explication : la définition / la synonymie.
Matériel Fiche / Tableau / Manuels et cahiers de l’apprenant.
Déroulement de la séance
I. Mise en
situation

☼ Que doit-on faire pour se débarrasser des microbes ?

→ On doit se laver les mains avec de l’eau et du savon…

Un microbe est un organisme vivant microscopique invisible à l'œil nu. Il existe plusieurs
sortes de microbes : les virus, les bactéries, les champions… Pour se débarrasser des
II. Observation

microbes, il est important de se laver les mains régulièrement.

1- De quoi parle cet énoncé ?

→ L’énoncé parle des microbes.
2- Peut-on voir les microbes à l'œil nu ?
→ Non, ils sont invisibles.
3- Comment peut-on se débarrasser des microbes ?
→ On se débarrasse des microbes en se lavant les mains régulièrement.

1- Qu’est-ce qu’un microbe ?

→ Un microbe est un organisme vivant microscopique invisible à l'œil nu.
2- Comment appelle-t-on le procédé employé par l’auteur pour expliquer ce mot ?
→ C’est une définition.
III. Analyse

3- Quel est le rôle de la définition dans un texte explicatif ?

→ Elle donne du sens à un mot, une signification du mot.
4- Complète le tableau ci-dessous avec leurs synonymes soulignés dans l’énoncé.
Mots Synonymes
Minuscules Microscopiques
Éliminer Se débarrasser
Bactérie Microbes
Structuration

La définition sert à expliquer, à donner la signification d’un mot.

IV.

Les synonymes sont des mots avec la même classe grammaticale et qui ont le même sens.

1- Relie chaque thème à sa définition

Nettoyer est une maladie causée par un
▪ ▪
coronavirus.
Le savon ▪ ▪ action de laver, purifier, rendre propre.
V. Évaluation

Le covid 19 est un produit utilisé pour se nettoyer et

▪ ▪
enlever les saletés.
2- Complète le tableau avec les mots suivants : nettoyer / propreté / organise / important /
protéger / nuisible
Corps Indispensable
Préserver Laver
Hygiène Nocif
2-
Fiche réalisée par le PEM Aziz BEKADDOUR
Niveau 1ère AM Année scolaire 2022/2023
Compétence terminale 01 Produire oralement et par écrit des textes explicatifs en tenant compte des
contraintes de la situation de communication.
Séquence 1 : Comprendre et produire une explication : la définition
Séance GRAMMAIRE Durée 01 heure
La relative par « qui »
Objectifs d’apprentissage
 Identifier la proposition relative et l’employer pour éviter la répétition.
Matériel Fiche / Tableau / Manuels et cahiers de l’apprenant.
Déroulement de la séance
☼ Quels sont les gestes à suivre pour rester propre et en bonne santé ?
I. Mise en
situation

→ se laver le corps, les dents, les cheveux et les mains pour être propre et éviter les maladies
; faire du sport et prendre l'air pour avoir du tonus et des muscles en pleine forme ; manger
équilibré pour apporter au corps tout ce dont il a besoin ; se coucher tôt et bien dormir pour être
attentif et reposé.

Le lavage des mains est un geste qui permet de se débarrasser des saletés et des
II. Observation

microbes. Je dois me laver les mains avant de manger pour éviter de tomber malade.

1. De quoi parle-t-on dans ce texte ?

→ On parle du lavage des mains.
2. Qu’est-ce que le lavage des mains ?
→ Le lavage des mains est un geste qui permet de se débarrasser des saletés et des microbes.

Le lavage des mains est un geste qui permet de se débarrasser des saletés et des microbes.
III. Analyse

Antécédent Pronom relatif Proposition relative

3. Quel est le nom précisé par le groupe de mots souligné ?

→ Un geste.
4. Ce groupe de mot forme une proposition. Par quel mot cette proposition est-elle introduite ?
→ « qui »
Structuration

La proposition relative introduite par « qui » donne une précision sur le nom qui la précède.
Ce nom est appelé antécédent.
IV.

La relative par « qui » permet aussi d’éviter la répétition de l’antécédent.

Activité 1 : Souligne la proposition subordonnée relative et entoure l’antécédent dans les

V. Évaluation

phrases suivantes :
1) Le brossage des dents est une pratique qui a beaucoup de bienfaits.
2) Ce sont les microbes qui causent les maladies infectieuses.
3) La carie dentaire est une infection qui touche les tissus de la dent.
4) Je préfère les savons qui ont une bonne odeur.

Fiche réalisée par le PEM Aziz BEKADDOUR

Niveau 1ère AM Année scolaire 2022/2023
Compétence terminale 01 Produire oralement et par écrit des textes explicatifs en tenant compte des
contraintes de la situation de communication.
Séquence 1 : Comprendre et produire une explication : la définition
Séance CONJUGAISON Durée 01 heure
Le présent de l’indicatif des verbes du 1 et 2
er e

groupe
Objectifs d’apprentissage
 Identifier la proposition relative et l’employer pour éviter la répétition.
Matériel Fiche / Tableau / Manuels et cahiers de l’apprenant.
Déroulement de la séance
I. Mise en
situation

☼ Quel est le meilleur moyen pour se débarrasser des microbes présents sur les mains ?
→ On se lave les mains avec de l’eau et du savon

Quel est l'effet du savon ?

Le savon est un produit qui élimine les saletés de la peau par
II. Observation

une simple action mécanique. Il agit efficacement contre les

microbes présents.

1. De quoi parle l’énoncé ?

 Le savon
2. Quel est l'effet du savon ?
 Il élimine les saletés et agit efficacement contre les microbes.

3. A quel temps sont conjugués les verbes soulignés dans le texte ?

 Au présent de l’indicatif
4. Donnez l’infinitif de ces verbes.
III. Analyse

5. A quel groupe appartiennent-ils ?

Verbes Infinitif Groupe Temps
est être auxiliaire présent de l’indicatif
élimine éliminer er
1 g présent de l’indicatif
agit agir 2e g présent de l’indicatif
L
Le présent de l’indicatif des verbes du 1er groupe se forme en ajoutant au radical les
IV. Structuration

terminaisons suivantes : -e (je), -es (tu), -e (il, elle, on), -ons (nous), -ez (vous), -ent (ils, elles).
Pour les verbes du 2e groupe, on ajoute au radical les terminaisons suivantes : -is (je), -is
(tu), -it (il, elle, on), -issons (nous), -issez (vous), -issent (ils, elles).
Le présent de vérité générale exprime un fait vrai de tout temps.
Exemple : L'eau gèle à zéro degré Celsius.
Le verbe « aller » appartient au 3ème groupe.

Exercice 01 : Complète avec la terminaison qui convient.

1. Je franch… (-is /-it) la porte. 2. Ils lav… (-e /-es /-ent) leurs mains.
V. Évaluation

3. Tu parl… (-e /-es) souvent. 4. Vous fin… (-issons / -issez / -issent) le repas.

Exercice 02 : Conjuguez les verbes au présent de l’indicatif

(arriver) tu ……………. (blanchir) elle ………………..
(grandir) nous ……………….. (apporter) il ………………..
(gouter) je ………………… (frémir) vous ………………..

Fiche réalisée par le PEM Aziz BEKADDOUR

Niveau 1ère AM Année scolaire 2023/2024
Compétence terminale 01 : Produire oralement et par écrit des textes explicatifs en tenant compte des
contraintes de la situation de communication.
Séquence 1 : Comprendre et produire une explication : la définition
Séance Production orale Durée 01 heure
Objectifs d’apprentissage
 - Produire (Reformuler) un énoncé explicatif, à partir d’un support iconique (image).
Matériel Fiche / Tableau / Manuels et cahiers de l’apprenant.
Déroulement de la séance
Phase Activité du professeur Activité de l’élève
situation
Mise en

Pourquoi doit-on se laver les mains avant - Pour éliminer les microbes
et après avoir mangé ? - Pour ne pas tomber malade …etc.
Observation

Observe bien la photo de la page 10.

1. Comment appelle-t-on ce lieu ? 1) C’est une salle de bain

2. Que vois-tu sur cette photo ? 2) Un lavabo / Du savon liquide / Du
Analyse

3. Que peut-t-on faire dans une salle de bain ? shampooing / Du coton-tige / Des robinets /
Une serpillière / Un miroir…etc.
3) Se laver les mains / Se brosser les dents /
Prendre une douche…etc.
Expression

Avec tes camarades, explique pourquoi

doit-on se laver les mains avant de manger et
se brosser les dents après chaque repas.

Je retiens :
Récapitulation

Pour vivre sainement et éviter les maladies

et les maux de dents, je dois me laver les
mains avant de manger et me brosser les
dents après chaque repas

Fiche réalisée par le PEM Aziz BEKADDOUR

Niveau 1ère AM Année scolaire 2023/2024
Compétence terminale 01 : Produire oralement et par écrit des textes explicatifs en tenant compte des
contraintes de la situation de communication.
Séquence 1 : Comprendre et produire une explication : la définition
Séance ATELIER D’ÉCRITURE Durée 02 heures
A. Préparation à l’écrit
B. Production écrite
Objectifs d’apprentissage
 Se préparer à la production écrite.
 Rédiger un texte explicatif qui parle de l’importance de se laver correctement.
Matériel Fiche / Tableau / Manuels et cahiers de l’apprenant.
Déroulement de la séance
Phase Activité du professeur Activité de l’élève
1) Quel est le thème de la séquence ? - Le thème de la séquence est : « Expliquer
l’importance de se laver correctement »

2) Pour se laver correctement, de quoi avons- - On a besoin de l’eau / du savon / du

Mise en situation

nous besoin ? shampoing et gel douche / de serviette et des

habits propres…

3) Pourquoi doit-on se laver régulièrement ? - On doit se laver régulièrement pour : éviter

les maladies ; se débarrasser des microbes ;
être en bonne santé ; …

4) Quand est-ce que je me lave les mains - Généralement, je me lave les mains avant et
généralement ? après chaque repas.

ACTIVITÉ 01 : « Les caries dentaires »

Je comprends et j’explique le texte : 1. De la carie dentaire.

1. De quoi parle le texte ? 2. Une infection des tissus de la dent.
2. Qu’est-ce qu’une carie dentaire ? 3. Elle est provoquée par les aliments sucrés.
3. Qu’est ce qui provoque la carie dentaire ? 4. Il est composé de trois parties.
4. De combien de parties est composé ce texte 5. La 2ème partie.
? 6. La carie dentaire est une infection des tissus
5. Retrouve dans le texte la partie qui se de la dent.
rapporte à l’explication.
Intégration

6. Écrivez la définition de la carie dentaire avec

vos propres mots.

ACTIVITÉ 02 : La douche après le sport est essentielle

Après un tournoi sportif organisé par ton pour nous aider à rester propres, à sentir bon,
établissement scolaire, tu as remarqué que et à prendre soin de notre hygiène
certains de tes camarades n’ont pas jugé utile personnelle.
de prendre leur douche. La douche une méthode de nettoyage du
Rédige deux à trois phrases à travers corps qui permet d'enlever la sueur, la saleté
lesquelles tu expliqueras les dangers d’une et les bactéries.
mauvaise hygiène sur la santé. Pendant la douche, on utilise généralement
du savon, du shampoing ou du gel douche
pour nettoyer le corps et les cheveux.

Fiche réalisée par le PEM Aziz BEKADDOUR

 PRODUCTION ÉCRITE
Situation d’écriture :
Tu as remarqué que ton petit frère ne se Travail individuel
brosse pas les dents après manger. Ecris un
énoncé pour lui expliquer l’importance du
brossage des dents après chaque repas.

Critères de réussite :
• Donner un titre à ton texte.
• Ecrire le texte en utilisant le pronom « on ».
• Construire des phrases déclaratives.
• Utiliser le procédé de définition.
• Employer des verbes du premier groupe
conjugués au présent de l’indicatif.

Ce coffre à mots t’aidera à réaliser une

meilleure production.
Noms Geste / bactéries / hygiène /
dentifrice / brosse / repas /
dents / caries

Verbes Utiliser / éliminer / aider /

frotter /
Rédaction

Adjectifs Sain / important / bonne /

Autres Apres / avec /

Fiche réalisée par le PEM Aziz BEKADDOUR

Niveau 1ère AM Année scolaire 2023/2024
Compétence terminale 01 : Produire oralement et par écrit des textes explicatifs en tenant compte des
contraintes de la situation de communication.
Séquence 1 : Comprendre et produire une explication : la définition
Séance Production orale Durée 01 heure
Objectifs d’apprentissage : À la fin de la séance, l’apprenant sera capable de/d’
 Identifier et de produire une définition.
Matériel Fiche / Tableau / Cahiers de l’apprenant.
Déroulement de la séance
Texte :
Hygiène des mains : pourquoi et comment ?
Pour être en bonne santé, il faut se laver les mains avant et après chaque repas. Mais pourquoi et
comment nettoyer correctement les mains ?

Le nettoyage des mains consiste à se débarrasser des saletés, des matières grasses et des microbes
qui passent facilement d’une personne à une autre. Pour se laver les mains il faut :
- Ouvrir le robinet.
- Mouiller les mains.
- Savonner.
- Frotter bien et nettoyer les ongles.
- Rincer les mains avec de l’eau tiède.
- Sécher les avec une serviette propre.
- Fermer le robinet.

Le lavage des mains permet d’éviter d’être malade et de rendre les autres malades.

Texte élaboré par le PEM

Phase Activité du professeur Activité de l’élève
Identification

Souligne la définition du lavage des mains. Le nettoyage des mains consiste à se

débarrasser des saletés, des matières
grasses et des microbes qui passent
facilement d’une personne à une autre.
Conceptualisation

Complète par : éliminer, geste, est, Le lavage des mains est un geste essentiel
microbes qui permet d’éliminer les microbes.

Fiche réalisée par le PEM Aziz BEKADDOUR

 Relie chaque expression à sa définition : → Le brossage des dents est une opération
Le brossage des Ensemble des qui sert à éliminer les restes des aliments.
dents gestes qui servent à
Appropriation
(Application)

nettoyer le corps → L’hygiène est l’ensemble des gestes qui

servent à nettoyer le corps.
L’hygiène Une infection qui
touche les tissus de → La carie dentaire est une infection qui
la dent touche les tissus de la dent
Le carie dentaire Une opération qui
sert à éliminer les
restes des aliments

Complète les définitions en mettant les → L’hygiène est l’ensemble des soins visant à
présentatives à la bonne place : est, sont, la propreté du corps.
(Systématisation)

c’est, ce sont :
Entrainement

→ Les micro-organismes ce sont des

organismes vivants qu’on ne peut les voir
qu’au microscope.

→ La contamination c’est la transmission des

maladies d’une personne à une autre ou d’un
objet à une personne.

À l’aide de la boite à outils suivante. Rédige Le lavage des mains consiste à éliminer les
la définition du lavage des pieds : microbes et les saletés
Noms Lavage, pieds, microbe,
saletés…
Verbes Se laver, éliminer, nettoyer,
Réinvestissement

consister, se débarrasser…
Adjectifs Propre,

Adverbes Correctement, avant …

Fiche réalisée par le PEM Aziz BEKADDOUR