‫عه القصة‬

Les mots fréquents dans le projet n°01

· ‫ري‬
‫الكلمات األك استعماال ف المحور األول‬

Le conte
Noms Verbe Adjectifs ‫صفات‬
‫أفعال‬
‫أسماء‬ s
Le conte = l’histoire ‫القصة الملك‬ Raconter ‫يح ك‬ Imaginaire ‫خيا ل‬
Le roi ‫الملكة األقزام‬ Se diriger Méchant ‫بغيض‬
‫يتجه‬
La reine ‫األم رية األم ري‬ Vivre Gentil ‫لطيف‬
‫يعيش‬
Les nains ‫الجنية‬ Habiter Courageux ‫شجاع‬
‫يسكن‬
La princesse ‫الساحرة‬ Etre Beau ‫جميل‬
‫يكون‬
Le prince ‫الساحر الغول‬ Avoir Belle/ jolie ‫جميلة رائع‬
‫يملك‬
La fée Aimer Magnifique ‫سحري‬
‫يحب‬
La sorcière Détester Magique ‫ذ ك سعيد‬
‫يكره‬
Le mage Travailler Intelligent
‫يعمل‬
L’ogre Couper Heureux
‫يقطع‬
Le palais = Le château ‫القصر‬ Vouloir ‫يريد‬ Malheureux ‫تعيس‬
La cabane La ‫الغابة‬ ‫الكوخ المملكة‬ P uver p
Le royaume récompense ‫صياد‬ ṿ‫العمالق الحطا‬ r Man e
La forêt ‫السمك‬ e ger l
Le géant ‫صياد الحيوانات البح رية‬ n Com e
Le bûcheron ‫الحيوان‬ ‫النهر السراق‬ d battr r
Le pêcheur ‫الطريق الحياة بياض الثلج‬ r e
Le chasseur ‫ساندريال‬ e Epouser= se R
Le lac ‫ذات الرداء األحمر‬ D marier e
La rivière o Sauver n
Les voleurs ‫ السيئة الشخصيات‬ṿ‫زوجة األ‬ n Aide c
· o
La bête ‫الك ·ي‬ n r
Le chemin e Défe n
‫التن ر ·ي السحر الصيد‬
La vie r ndre t
‫الكهف الجبال المكافأة‬
Blanche neige P Aller r
Cendrillon o Quit e
Le petit chaperon u ter r
rouge v Faire
La marâtre o Se R
Les personnages i prom e
Le trésor r ener n
Le dragon R Cueilli d
La magie e r r
La chasse t Préfér e
La grotte r er
Les montagnes o S’ap D

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evenir ‫يأخذ يع ط‬ Triste Bon ‫حزين‬
Porter ‫يستطيع يجد يأكل‬ Mauvais Vieux ‫جيد‬
Mettre ṿ‫يحار‬ Pauvre Riche ‫سءنمس‬
Se transformer : Jeune Petit ‫فق ري غ‬
Mourir / décéder ‫ي ·يوج‬ ‫·ن‬
Grand Unique
‫ينقذ يساعد يدافع‬
Attraper Malade Féroce ṿ ‫شا‬
‫يذهب يغادر يفعل‬
Emprisonner Long Loin Laid ‫صغ ري كب‬
‫يتجول يقطف‬
Honnête ‫ري فريد‬
‫يفضل‬
: Malhonnête Haut ‫مريض‬
‫يسمى يلت ق‬ ‫رشس‬
‫يجعل يصبح‬
‫طويل بعيد‬
‫يلبس يضع‬
‫يتحول‬ ‫بشع‬
· ‫صادق كاذ‬
‫ يتو ف‬/ ‫يموت‬
‫يمسك يحتجز‬ ‫ عا ل‬ṿ

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séquence 01 DZ Prof de Français DZ

Leçon 01 Vocabulaire
Les formules d’ouverture

Je retiens

Le conte commence généralement par une

‫القصة تبدأ بعبارة‬
formule d’ouverture ‫افتتاحية‬

Il était une
fois

Il y a
Jadis
longtem
ps

Les formules
d’ouverture

Au temps
où toutes
les Autrefois
choses
parlaient

En des
temps très
anciens

Exemple

Il était une fois, une petite fille si gentille et si belle vivait

avec son père dans une petite cabane.

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DZ Prof de Français DZ

Activité Colorie les formules d’ouverture.

01

Soudain Jadis Ainsi Il était une fois Tout à coup

Autrefois Depuis lors Finalement Il y a longtemps
On raconte aux temps anciens Depuis ce jour Alors

Activité Complète ces débuts de contes par une formule d’ouverture de ton
02 choix
a-................................... , dans un pays lointain, une princesse qui rêvait de liberté.
b-.................................. , un homme qui avait sept fils et pas de filles. Il aurait
pourtant voulu en avoir une.
c-................................. , dans un royaume oublié de tout, vivait un roi juste et bon.
Vocabulair

d-....................................... , dans un petit village au bord de la mer, un pêcheur

nommé Pierre. Chaque jour, il partait à l'aube sur son vieux bateau en bois pour
pêcher.
e

Activité
03
Voici des situations initiales dont les mots sont dans le désordre, forme
des débuts de conte en ordonnant les mots de chaque phrase. Souligne les
formules d’ouverture.

a- Une - y - a – vivait – au- pauvre – longtemps-de – fils - veuve - la– avec - Il -

rivière- unique – bien – son- bord.
.............................................................................................................................

b- Lila – il – vivait – si- dans – jeune - un – intelligente - nommée – village – était

– fille – une – petit – belle – fois – une –si – et.
..........................................................................................................................

J’é A ton tour, rédige une situation initiale d’un conte que tu connais
cris en utilisant une formule d’ouverture de ton choix.

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Activité Je colorie les formules d’ouverture.

01
Soudain Jadis Ainsi Il était une fois Tout à coup
Autrefois Depuis lors Finalement Il y a longtemps
On raconte aux temps anciens Depuis ce jour Alors

Activité 02 Je complète ces débuts de contes par une formule d’ouverture.

a- Jadis, dans un pays lointain, une princesse qui rêvait de liberté.

b- Il était une fois, un homme qui avait sept fils et pas de filles. Il aurait
pourtant voulu en avoir une.
c- Autrefois, dans un royaume oublié de tout, vivait un roi juste et bon.
d- Il y a bien longtemps, dans un petit village au bord de la mer, un pêcheur
Vocabulair

nommé Pierre. Chaque jour, il partait à l'aube sur son vieux bateau en
bois pour pêcher.

Activité
Je mets en ordre les mots de chaque phrase pour construire une
e

03
situation initiale puis je souligne les formules d’ouverture.

a. Il y a bien longtemps, une pauvre veuve vivait avec son fils unique au bord
d’une rivière.
b. Il était une fois, une jeune fille si belle et si intelligente nommée Lila, vivait
dans un petit village

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ćéquence 01 DZ Prof de Français DZ

Leçon 02 Grammaire
Les compléments circonstanciels
(ĆĆL/ĆĆŨ/ĆĆM)
Je retiens

Le complément circonstanciel est un mot ou un groupe de mots qui

apporte des précisions sur les circonstances de l'action exprimée par
la phrase.

‫المكان‬
Dans la forêt
de lieu Près d’une rivière
Où ? Au village
CCL
Les
‫الزمان‬
complément Autrefois
s de temps Au matin
Quand ?
CCT Dans la nuit
circonstancie
ls
‫ الحال‬/ ‫الكيفية‬

De manière
Pauvrement
Comment En silence
CCM
?

Exempl
e Où ?
Quand ?
a. Un vieux pêcheur vivait au bord de la mer.

b. Ils habitaient dans une désirable chaumière depuis trente-trois ans.

c. Les deux frères gagnaient pauvrement leur vie en allant à la pêche.

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 Comment ?

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DZ Prof de Français DZ

Activité
01 Classe ces expressions dans la bonne colonne.

Dans quelques jours, au sommet, depuis trois jours, avec soin, ce soir,
sans effort, dans la forêt, tranquillement, chaque jour, en montagne,
demain, avec impatience.

CCL CCT CCM

Activité
02 Souligne les compléments circonstanciels (C.C) et précise s’il s’agit d’un
(C.C.L), (C.C.T) ou (C.C.M).
a. Le prince quitta le château au lever du soleil.
b. La vieille sorcière préparait sa potion magique durant toute la soirée.
Grammair

c. Sans méfiance, les garçons allèrent près de la grotte.

d. Autrefois, un vieux pécheur vivait avec sa femme au bord de la mer.
e. Le dragon apparut soudainement à minuit.
e

f. Le prince marcha lentement dans la forêt.

Activité 03
Complète les phrases suivantes avec le complément indiqué.

a. Les deux filles se promenaient........................................(CCL).

b. Le prince se réveilla........................................(CCT) et partit à la chasse.
c. Le chevalier combattait le dragon........................................(CCM)

J’é Rédige une situation initiale dans laquelle tu utiliseras

cris les compléments circonstanciels (CCL/CCT/CCM)

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Activité Je classe les expressions dans la bonne colonne.

01
CCL CCT CCM
au sommet Dans quelques jours avec soin
dans la forêt depuis trois jours sans effort
en montagne ce soir tranquillement
chaque jour avec impatience
demain

Activité Je souligne les compléments circonstanciels (C.C) et précise s’il s’agit

02
d’un (C.C.L), (C.C.T) ou (C.C.M).
a. Le prince quitta le château au lever du soleil.
CCT
b. La vieille sorcière préparait sa potion magique durant toute la soirée.
Grammair

CCT
c. Sans méfiance, les garçons allèrent près de la grotte.
CCM
d. Autrefois, un vieux pécheur vivait avec sa femme au bord de la mer.
CCT CCL
e. Le dragon apparut soudainement à minuit.
e

CCM CCT
f. Le prince marcha lentement dans la forêt.
CCM CCL
Activité Je complète les phrases suivantes avec le complément indiqué.
03

a. Les deux filles se promenaient dans le jardin. (CCL)

b. Le prince se réveilla avant le lever du soleil (CCT) et partit à la chasse.
c. Le chevalier combattait le dragon courageusement. (CCM)

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ćéquence 01 DZ Prof de Français DZ

Leçon 03 Conjugaison

L’imparfait de l’indicatif
Je retiens
L’imparfait de l’indicatif est un temps du passé

Dans une histoire, il est employé pour

Décrire les personnages, Indiquer une action qui Indiquer une action qui
le décor, les actions,… a une durée. se répète.

La princesse était Les reines aimaient les Chaque matin, le roi

heureuse. jardins. sortait pour chasser.

er ème
1 gr 2 gr

ais - ais - ait - issais - issais -

ions - iez - issait -issions -
aient Les terminaisons issiez - issaient
Aimer Surgir
J’aimais Je surgissais
Tu aimais Tu surgissais
Il/Elle aimait ème Il/Elle surgissait
Nous aimions 3 gr
Nous surgissons
Vous aimiez ais - ais - ait Vous surgissiez
Ils/Elles aimaient - ions - iez - Ils/Elles surgissaient
aient
Avoir Être Aller Vivre
J’ avais étais allais vivais
Tu avais étais allais vivais
Il/Elle avait était allait vivait
Nous avions étions allions vivions
Vous aviez étiez alliez viviez
Ils/Elles avaient étaient allaient vivaient

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Activité Souligne les verbes conjugués à l’imparfait de l’indicatif.

01
a. Les trois filles étaient si belles et si intelligentes.
b. Le prince allait combattre le géant.
c. Le roi aimait sa petite fille.
d. La sorcière avait une baguette magique.
e. Ils viendraient le soir.

Activité
02 Mets les verbes entre parenthèses à l’imparfait de l’indicatif :
a. Les deux filles (être)..........................très pauvres.
b. Le géant (défendre).............................son territoire.
c. Nous (choisir)............................un conte intéressant à lire.
d. Le pirate solitaire (s’ennuyer).............................sur son île déserte.
Conjugaiso

e. Tu (saisir) ……………….……… une allumette et le feu (jaillir)…………...……..

f. Je (vouloir)..........................apprendre à écrire des contes.

Activité
n

03 Trouve la terminaison de l’imparfait qui manque.

a. La fillette se promen…… dans le jardin
b. Les trois princes av........de beaux châteaux.
c. Vous réflich................à une solution.
d. Tu ét.......dans la maison des sept nains.

J’é Ecris le début d’une histoire que tu connais en mettant les verbes à
cris l’imparfait de l’indicatif.

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DZ
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Activité Souligne les verbes conjugués à l’imparfait de l’indicatif.

01
a. Les trois filles étaient si belles et si intelligentes.
b. Le prince allait combattre le géant.
c. Le roi aimait sa petite fille.
d. La sorcière avait une baguette magique.
e. Ils viendraient le soir.

Activité
02 Mets les verbes entre parenthèses à l’imparfait de l’indicatif :
a. Les deux filles (être) étaient très pauvres.
b. Le géant (défendre) défendait son territoire.
c. Nous (choisir) choisissions un conte intéressant à lire.
d. Le pirate solitaire (s’ennuyer) s’ennuyait sur son île déserte.
Conjugaiso

e. Tu (saisir) saisissais une allumette et le feu (jaillir) jaillissait.

f. Je (vouloir) voulais apprendre à écrire des contes.

Activité Trouve la terminaison de l’imparfait qui manque.

n

03
a. La fillette se promenait dans le jardin
b. Les trois princes avaient de beaux châteaux.
c. Vous réfléchissiez à une solution.
d. Tu étais dans la maison des sept nains.

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 Je

AM
2e
m’entraine 03 Relie.

Je vérifie mes connaissances

CCL Répond à la question « Comment ? »

01 Coche la bonne réponse.
CCT Répond à la question « quand ? »
1. Le conte est une histoire : a. réelle b. vraie c. imaginaire
CCM Répond à la question « Où ? »

2. Le conte commence généralement par :

a. une formule de clôture b. une formule d’ouverture
04 Lis les phrases suivantes puis complète le tableau ci-dessous.
3. Dans une histoire, pour décrire les personnages, on emploie : a. Le chevalier avança avec prudence.
a. le futur simple b. le passé simple c. l’imparfait b. Le roi partit au lever du soleil.
c. Le chevalier traversa la forêt rapidement.
d. La princesse marchait dans la forêt
02 Lis l’extrait suivant puis complète le tableau ci-dessous. e. Le loup traversa la clairière en silence
f. La sorcière se cacha dans la grotte.
Il était une fois, dans un pays d’orient, une femme qui
g. Au coucher du soleil, les enfants jouaient dans le jardin.
vivait seul avec son fils Aladin. Pendant que sa mère
travaillait, Aladin passait son temps à jouer avec ses amis.
CCT CCL CCM

La formule Les
Le lieu Un verbe à
d’ouverture personnages l’imparfait
Françai
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s Antar DZ
 AM
2e
J’écris
Rédige une situation initiale à partir des éléments contenus dans
05 Mets les verbes mis entre parenthèses à l’imparfait de l’indicatif. le tableau ci-dessous :

a. Je (vouloir) connaître la fin de l'histoire. Qui ? Où ? Verbes Adjectifs

b. Les trois frères (avoir) chacun un don. Un pêcheur, sa Dans une Vivre Pauvre
c. Les deux filles (choisir) leurs robes pour le bal. femme et leurs cabane. Habiter Aimable
d. Le petit prince (se promener) dans la forêt. trois enfants Dans la forêt. Aimer Vieille.
Se promener
e. Nous (être) tous unis.
f. Quand tu (être) petit, tu (aimer) les Critères de réussite:
histoires de fées. • Commence par une formule d’ouverture.
g. Vous (se réunir) chaque soir pour raconter des • Emploie des compléments circonstanciels.
• Conjugue tes verbes à l’imparfait de l’indicatif.
histoires.
• Propose un titre à cette histoire.
h. Le roi (vivre) dans un palais.

06 Choisis la forme correcte du verbe. Je rédige

a. Blanche-Neige (chantais/ chantait) toujours lorsqu’elle (faisiez /
faisait) le ménage dans la maison des nains. ………………………………………………………………………………………………………………………
b. Le Petit Poucet (plantai/plantait) des cailloux sur le chemin pour
retrouver sa route. ………………………………………………………………………………………………………………………

c. Les enfants (courait/couraient) dans la forêt, fuyant la méchante

………………………………………………………………………………………………………………………
sorcière.
d. Le loup (mangeais/ mangeait) tranquillement lorsque le Petit ………………………………………………………………………………………………………………………
Chaperon Rouge arriva.
e. Chaque soir, Cendrillon (balayait / balayais) la maison de sa ………………………………………………………………………………………………………………………

marâtre.
………………………………………………………………………………………………………………………
f. Le roi et la reine (vivions/ vivaient) dans un grand château entouré
de jardins fleuris.
 Prof SOUALHIA
Françai
Antar
DZ
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s
 Je

M
2°A
rédige Je rédige
Situation d’intégration n°01
L’école de ton petit frère organise un concours du « Meilleur conte ».
Ton frère veut y participer, il a trouvé un conte dont le début a été effacé. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Il t’a demandé de l’aider à réécrire la partie qui manque. ……
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Rédige le début de ce conte en tenant compte de ses caractéristiques. ……
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……..
Critères de réussite: ............................................................................................................................. ........................................................................................... ...............
• Commence par une formule d’ouverture.
• Indique le personnage principal de cette histoire. Un jour, alors qu’ils n’avaient rien à manger, les
• Précise le lieu où se passe cette histoire.
parents abandonnèrent leurs enfants dans la forêt. Après avoir
• Emploie des compléments circonstanciels.
• Conjugue tes verbes à l’imparfait de l’indicatif. marché trop longtemps, Hansel et Gretel trouvèrent une petite maison
• Propose un titre à cette histoire.
en pain d’épices. Ils frappèrent à sa porte, une vieille femme ouvrit
Aide-toi du coffre à mots suivant : et les invita à y entrer. Malheureusement, elle était sorcière. Elle

Noms : Enfants, parents, bûcheron, femme, forêt, rivière, fils, … enferma Hansel et ordonna à Gretel de lui
Verbes : Aimer, vouloir, aller, vivre, aller, trouver, abandonner…
préparer le repas
Adjectifs : pauvre, aimable, petit, intelligent, gentil, méchant,…
.-« Quand Hansel deviendra gros, je le mangerai », pensa
la méchante sorcière. Ce jour arriva et la sorcière décida de
manger
le petit garçon. Gretel qui était intelligente, attira la sorcière près du four.
D’un grand coup de pied, elle la poussa dans la grande marmite.
 Les enfants prirent tout l’argent et les gâteaux Depuis ce jour, ils vécurent heureux et riches dans une

SFréaqnuçdeelaasorcière et retournèrent chez leurs

belle
maison.
nicse n°01parents.
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