CRITIQUE LITTÉRAIRE

4. QUESTIONS IMPORTANTES -
CRITIQUE
1. POÉTIQUE PAR ARISTOTE
1. Répondez aux questions suivantes.
Qu'est-ce que la critique littéraire ?
Que dit Platon sur la poésie ?
(iii) Le sujet de la 'République' est la politique. Commentaire.
(iv) De quoi traite la 'Poétique' ?
(v) Comment Aristote définit-il la poésie ?
(vi) De quelle manière Aristote distingue-t-il les différentes formes d'art les unes des autres ?
(vii) Quelle est la différence entre la poésie épique et la tragédie ?
(viii) Pourquoi Aristote accorde-t-il une si grande valeur à Homère en tant que poète dans 'Poétique' ?
(ix) Comment Aristote définit-il 'l'universel' ?
(x) Quels sont les trois sens de l'imitation ?
(xi) Définir le terme 'épique parodique'.
Quelle est la principale différence entre la poésie et l'histoire ?
(xiii) Quelles sont les six parties que chaque tragédie doit avoir ? Laquelle, selon Aristote, est la
le plus important?
(xiv) Quel est, selon Aristote, le but principal de la tragédie?
Quelle est la place de la catharsis dans la tragédie ?
2. Répondez aux questions suivantes.
(i) Qu'est-ce que l 'anti-climax' dans le drame ?
(ii) Quelle est l'importance de l'intrigue dans la tragédie?
(iii) Quelle est l'opinion d'Aristote sur les trois unités dans la pièce ?
(iv) Quel est le rôle de la souffrance dans la tragédie ?
(v) Parmi les trois unités, laquelle est appelée aristotélicienne ?
(vi) Quelles sont les caractéristiques d'un héros tragique idéal ?
(vii) Pourquoi Aristote considère-t-il qu'une figure sainte est inappropriée pour être un héros tragique ?
(viii) Que veut dire Aristote par l'unité dans la tragédie ?
(ix) Que signifie le terme hamartia?
(x) Quelle est l'impossibilité probable comme discutée par Aristote ?
(xi) Pourquoi l'intrigue est-elle plus importante que le personnage ou le discours dans une tragédie ?
(xii) Qu'est-ce que la 'reconnaissance' (anagnorisis) et 'la rebondissement' (peripeteia) ?
(xiii) Quel rôle joue la langue dans le développement de l'épopée et de la tragédie ?
Qu'est-ce que la péripétie ?
(xv) Quelles sont les quatre exigences d'un personnage ?
3. La théorie de la tragédie d'Aristote
4. Le concept d' héros tragique idéal d'Aristote
5. Importance de l'intrigue dans la tragédie
6. Relation entre l'intrigue et les personnages

7. Le concept d'imitation d'Aristote

8. Le concept de catharsis d'Aristote
Notes préparées par : Prof. Shahbaz Asghar
2. UNE EXCUSE POUR LA POÉSIE PAR PHILIP SIDNEY
9. Répondez aux questions suivantes.
(i) Qui était Philip Sidney ?
(ii) Quel était le but d'écrire "Une Apologie de la Poésie" ?
(iii) Définissez le terme Renaissance.
(iv) Quelles sont les deux idées abordées dans "Une excuse pour la poésie" ?
(v) Quelle est l'origine et la signification du mot "poète" ?
(vi) Quelle est la nature et la fonction de la poésie selon Sidney ?
(vii) En quoi la poésie est-elle supérieure à la philosophie et à l'histoire ?
(viii) Comment Sidney a-t-il établi que la poésie est antique et universelle par nature ?
(ix) Quelle est, selon Sidney, la relation entre le plaisir et l'apprentissage ?
(x) En quoi l'art du poète diffère-t-il de celui de l'astronome, du géomètre, du moraliste ?
philosophe, rhétoricien, et d'autres?
(xi) Que signifiait, selon Sidney, le terme philosophique architectonike pour les Grecs ?
(xii) L'idée de mimesis de Sidney est-elle platonicienne ou aristotélicienne ?
(xiii) Quelles sont les trois sortes de poésie selon Sidney ?
(xiv) Qu'est-ce qu'une élégie ?
(xv) Quelle est l'essence de la défense de Sidney contre la poésie ?
10. Répondez aux questions suivantes.
(i) Quelle est l'opinion de Sidney sur la poésie héroïque ou épique ?
(ii) Sidney dit : « La comédie n'est pas seulement pour fournir selon Aristote ».
(iii) Quelles sont les principales objections formulées contre la poésie par ses ennemis ?
(iv) Dans quelle mesure, en fin de compte, Sidney est-il d'accord avec Horace sur le but ou la "fin" de
poésie?
(v) Est-ce que "rimer et versifier" fait un poète, selon Sidney ?
(vi) Comment Sidney réfute-t-il l'allégation selon laquelle la poésie est liée à "la rime"
et versant"?
(vii) Comment Sidney réfute-t-il l'allégation selon laquelle la poésie est une perte de temps ?
(viii) Comment Sidney réfute-t-il l'allégation selon laquelle la poésie serait la mère des mensonges ?
(ix) Comment Sidney réfute-t-il l'allégation selon laquelle la poésie serait la nourrice de l'abus ?
(x) Quelle était l'approche de Sidney sur le bannissement des poètes par Platon de sa république idéale ?
(xi) Pourquoi l'Angleterre est-elle devenue si dure, une belle-mère pour les poètes ? Demande Sidney.
(xii) Quelles devraient être les qualités d'une tragédie selon Sidney ?
(xiii) Quelles devraient être les qualités d'une comédie selon Sidney ?
(xiv) Quel argument Sidney avance-t-il concernant l'unité de lieu ? Son commentaire
semble approprié? Pourquoi ou pourquoi pas?
(xv) Quelle est la valeur de la critique de Sidney ?
11. L'attaque puritaine contre la poésie
12. La défense de la poésie de Sydney
13. La théorie de la poésie de Sydney
14. Sydney en tant que critique
Notes préparées par : Prof. Shahbaz Asghar

3. ESSAIS LITTÉRAIRES SÉLECTIONNÉS PAR T.S. ELIOT

15. Répondez aux questions suivantes.
(i)
Tradition et Talent Individuel
Poètes métaphysiques
Milton - Je
Milton - II
16. Répondez aux questions suivantes.
(i)
17. T.S. Eliot en tant que critique
18. Relation entre la tradition et le talent individuel
19. Le concept de poètes métaphysiques de T.S. Eliot
20. Théorie de l'impersonnalité en poésie
Notes préparées par : Prof. Shahbaz Asghar

4. L'URNE BIEN FAITE PAR CLEANTH

BROOKS
21. Répondez aux questions suivantes.
(i) Qui était Cleanth Brooks ?
(ii) Quels sont les principaux travaux de Cleanth Brooks ?
(iii) Quelle est la signification du titre « L'urne bien travaillée » ?
(iv) Quel est le sujet de "The Well Wrought Urn" de Brooks ?
(v) Pourquoi Brooks a-t-il choisi la poésie comme sujet dans "The Well Wrought Urn" ?
L'urne bien façonnée
(vii) Qu'est-ce qui a été discuté dans l'essai de Brooks "Le Langage du Paradoxe" ?
"Le langage de la poésie est le langage du paradoxe". Dit Brooks.
(ix) Pourquoi Brooks a-t-il choisi Wordsworth dans "Le Langage du Paradoxe" ?
(x) Quelle est l'objection de R.S. Crane contre la centralité du paradoxe selon Brooks ?
(xi) Comment Brooks définit-il l'ironie, en particulier l'ironie poétique ?
(xii) La satire est-elle différente de l'ironie ?
(xiii) Qu'est-ce qu'une ode selon Brooks ?
(xiv) Brooks note que Keats, contrairement à son dicton, clôt son "Ode sur une urne grecque" avec
une déclaration significative. Quelle est cette déclaration sentencieuse ?
(xv) Qu'est-ce que le "historien sylvestre" selon Brooks ?
22. Répondez aux questions suivantes.
(i) Quel commentaire de T.S. Eliot Brooks cite-t-il au sujet de « La beauté est vérité » ?
(ii) Que devient le poème, selon Brooks, à moins que nous n'affirmions "la primauté de la
motif"?
(iii) Écrivez trois analogies que Brooks propose pour "la structure essentielle d'un poème".
(iv) Que déclare Brooks au sujet du "contexte organique" ?
(v) Quelle est la différence entre les « termes de la science » et les « termes d'un poème » ?
(vi) Qu'est-ce qu'un "poème bien fait" selon Brooks ?
(vii) Quel est le rôle d'un mot et de la logique dans un poème ?
(viii) Que communique la poésie selon Brooks ?
(ix) Que dit Brooks dans son essai « L'hérésie de la paraphrase » ?
(x) Quelles sont certaines des conséquences de nous laisser induire en erreur par « l'hérésie de
reformuler
(xi) Selon Brooks, qu'ont en commun les bonnes œuvres littéraires ?
(xii) Quelles devraient être les qualités d'un critique selon Brooks ?
(xiii) Quelle est la véritable fonction de la critique littéraire selon Brooks ?
(xiv) Quels sont les points forts de la critique de Brooks ?
(xv) Quelles caractéristiques des opinions de Brooks ont été critiquées par des lecteurs ultérieurs, et sur quoi
éléments?
Que communique la poésie ?
Histoire sans notes de bas de page, iv. Le Grand Fleurissant Enraciné de Yeats
23. Cleanth Brooks en tant que critique
24. La méthode de Cleanth Brooks pour l'analyse de la poésie
25. Les points de vue de Brooks sur 'Que communique la poésie ?'
26. Les vues de Brooks sur l'urne de Keats
Notes préparées par : Prof. Shahbaz Asghar

5. PRATIQUE CRITIQUE PAR CATHERINE BELSEY

27. Répondez aux questions suivantes.
(i) Qui était Catherine Belsey ?
(ii) Quel sujet Belsey traite-t-il dans la Pratique Critique ?
(iii) Quelle est l'opinion de Belsey sur le réalisme classique ?
(iv) Que veut dire Belsey par Réalisme Expressif ?
(v) Dans quelle mesure la vision de bon sens de la littérature est-elle justifiée ? Discutez-en en référence à
Les arguments de Belsey.
(v) Quelle relation Belsey établit-elle entre la critique et le bon sens ?
(vi) Quelle est, selon Belsey, la différence entre le bon sens et la théorie littéraire ?
(vii) Comment Belsey discute-t-il de l'autorité du bon sens par rapport à la vue de Saussure ?
de la théorie linguistique ?
(vii) Quelle est l'opinion de Belsly sur la théorie de Saussure ?
(ix) Expliquez la notion post-sausurienne selon laquelle la transparence du langage est une illusion.
(x) Qu'est-ce que le post-structuralisme ?
(xi) Quels sont les trois types de textes mentionnés par Belsey ?
(xii) Que comprenez-vous par Texte Dialectique ?
(xiii) Différenciez entre le texte dialectique et le texte rhétorique.
(xiv) La Pratique Critique est produite avec un biais en faveur du Texte Interrogatif. Est-ce que vous
d'accord ?
(xv) Discutez du concept de sujet séparé et non fixé en référence au texte interrogatif.
28. Répondez aux questions suivantes.
(i) Quels sont, selon Lacan, les trois stades du développement de l'enfant ?
(ii) De quelles manières les New Critics ont-ils changé l'approche de la critique littéraire envers un texte littéraire ?
(iii) Comment le sens peut-il être construit en reproduisant ce qui est familier ?
(iv) Discutez des arguments de Belsey en faveur de la critique structuraliste.
(v) Quelles sont les trois caractéristiques qui décrivent un texte réaliste classique ?
(vi) Définissez les termes idéologie et discours et expliquez leur relation l'un avec l'autre.
(vii) Comment l'idéologie façonne-t-elle le sujet ? Le sujet peut-il trouver un moyen de sortir de l'idéologie ?
(viii) "Il n'y a pas de critique sans idéologie". Comment Belsey soutient-elle cette thèse ?
(ix) Quelle est l'influence de Marx et d'Althusser sur la critique littéraire?
(x) Qu'est-ce que la méthode de déconstruction ? Comment a-t-elle changé le concept de la critique moderne ?
(xi) Expliquer la déconstruction du texte en référence à Barthes et Macherey.
(xii) Où se situe le sens : dans le texte, le lecteur, l'écrivain ou la structure ?
(xiii) Discutez des méthodes d'extraction de significations d'un texte créatif telles que décrites par
Belsey.
(xiv) Quels sont les problèmes liés à la production de texte ?
(xv) Quelles sont les principaux inconvénients empêchant l'atteinte d'un nouveau et productif critique
pratique ?
29. Les vues de Belsey sur la 'nouvelle critique'
30. Relation entre la critique et le bon sens
31. Différence entre le texte dialectique et le texte rhétorique
32. Il n'y a pas de critique sans idéologie
Notes préparées par : Prof. Shahbaz Asghar

6. APPRÉCIATION CRITIQUE DES IMPORTANTS

POÈMES
33. Évaluez de manière critique ce qui suit.
(i) Quand le monde est jeune, mon gars,
Et tous les arbres sont verts;
Et chaque oie un cygne, mon garçon,
Et chaque fille une reine ;
Alors hey pour les bottes et le cheval, garçon,
Et autour du monde s'en va !
Le jeune sang doit suivre son cours, mon garçon,
Et chaque chien a son jour.
Quand le monde sera vieux, garçon,
Et tous les arbres sont bruns;
Et tout le sport devient ennuyeux, mon gars,
Et toutes les roues descendent;
Rampe chez toi et prends ta place là-bas
Les blessés et estropiés parmi;
Que Dieu vous accorde de trouver un visage là-bas
Tu aimais quand tout était jeune !
(Charles Kingsley)
(ii) Tout le monde s'est soudainement mis à chanter ;
Et j'étais rempli d'un tel ravissement
Comme les oiseaux en cage doivent trouver la liberté,
Volant sauvagement à travers le blanc
Vergers et champs vert foncé ; à l'intérieur --et-- hors de vue.
La voix de tout le monde s'est soudainement élevée;
Et la beauté arriva comme le soleil couchant :
Mon cœur était secoué de larmes ; et d'horreur
Éloigné ... Oh, mais tout le monde
C'était un oiseau ; et la chanson était sans mots ; le chant ne sera jamais terminé.
(Siegfried Sassoon)
34. Évaluez de manière critique ce qui suit.
(i) Ne cherche jamais à dire qu'ils aiment
L'amour qui n'a jamais été dit peut être
Car le vent doux se déplace
Silencieusement invisiblement
J'ai dit à mon amour j'ai dit à mon amour
Je lui ai dit tout mon cœur
Tremblant de froid dans des peurs épouvantables

Ah, elle s'en va

Dès qu'elle fut partie de moi
Un voyageur est venu par
Silencieusement invisiblement
O n'a pas de refus
(William Blake)
(ii) Je vais drainer
De longs silences de calme
Comme une purgation
Souviens-toi
Deux fois par jour
Qui je suis;
Mentira la nuit
Dans les bras osseux
De la réalité et soyez consolés.
(Elizabeth Sewell)
35. Évaluez de manière critique ce qui suit.
'La nature' est ce que nous voyons --
La colline -- l'après-midi --
Écureuil -- Éclipse -- le Bourdon --
Non -- La nature est le paradis --
La nature est ce que nous entendons --
Le Bobolink -- la Mer --
Tonnerre -- le Grillon --
Non -- La nature est harmonie --
La nature est ce que nous connaissons --
Pourtant, je n'ai pas l'art de le dire --
Comme notre sagesse est impuissante
À sa simplicité.
(Emily Dickinson)
Où avais-je déjà entendu ce vent auparavant
Changez cela en un rugissement plus profond ?
Que faudrait-il que je sois là pour,
Tenant une porte réticente ouverte,
Regardant vers la colline en direction d'une rive mousseuse ?
L'été était passé et le jour était passé.
Des nuages sombres dans l'ouest étaient massés.
Sur le plancher affaissé du porche,
Les feuilles se sont levées en une spirale et ont sifflé,
A frapper aveuglément mon genou et manquer.
Quelque chose de sinistre dans le ton
On m'a dit que mon secret devait être connu.
J'étais seul dans la maison
D'une manière ou d'une autre, cela a dû se passer à l'étranger,

Mot j'étais dans ma vie seul,

Je n'avais plus personne sauf Dieu.
(Robert Frost)
36. Évaluez de manière critique ce qui suit.
(i) Un jour, j'ai écrit son nom sur le rivage,
Mais les vagues sont venues et ont tout emporté :
Encore une fois, je l'ai écrit avec une seconde main,
Mais la marée est venue et a fait de mes douleurs sa proie.
Homme vaniteux (dit-elle) que fais-tu en vain?
Une chose mortelle à immortaliser;
Car je me plairai à cette décadence,
Et que mon nom soit également effacé.
Pas si (quod I) ; laissons les choses plus basses concevoir
Mourir dans la poussière, mais tu vivras par la renommée;
Mon vers tes vertus rares éternisera,
Et dans les cieux, écrivez votre nom glorieux :
Où, quand la Mort sẽ soumettre le monde entier,
Notre amour vivra, et la vie renaîtra plus tard.
Edmund Spenser
Puis-je te comparer à un jour d'été ?
Tu es plus belle et plus tempérée :
Des vents violents secouent les chères pousses de mai,
Et le bail de l'été a une date bien trop courte :
Parfois, l'œil du ciel brille trop fort,
Et souvent son teint doré est obscurci;
Et chaque beauté finit par décliner un jour,
Par hasard, ou le cours changeant de la nature, non taillé;
Mais cet été éternel ne se fanera pas
Ni perdre la possession de ce bel objet que tu possèdes ;
Ni la Mort ne se vantera que tu erres dans son ombre,
Quand dans des vers éternels tu grandis dans le temps :
Tant que les hommes peuvent respirer ou que les yeux peuvent voir,

Ainsi vit cela longtemps, et cela te donne vie.

(William Shakespeare)
37. Évaluez de manière critique ce qui suit.
Le monde est trop avec nous ; tard et tôt,
En acquérant et en dépensant, nous gâchons nos pouvoirs :
Peu de choses dans la Nature qui nous appartiennent :
Nous avons donné nos cœurs, un don sordide !
La mer qui dévoile son sein à la lune;
Les vents qui hurleront à toute heure,
Et sont maintenant rassemblés comme des fleurs endormies;
Pour cela, pour tout, nous sommes désaccordés ;
Cela ne nous touche pas. --- Grand Dieu ! Je préfèrerais être
Un païen allaité dans un credo désuet;
Alors peut-être moi aussi, debout sur cette belle prairie,
Avoir des aperçus qui me rendraient moins désespéré ;
Ayez la vue de Protée émergeant de la mer ;
Ou entendre le vieux Triton souffler dans sa trompe enroulée.
(William Wordsworth)
(ii) Demandez-vous ce que disent les oiseaux ? Le moineau, la colombe,
Le linner et la grive disent : 'J'aime et j'aime !'
En hiver, ils sont silencieux - le vent est si fort ;
Ce que cela dit, je ne sais pas, mais cela chante une chanson forte.
Mais des feuilles vertes, des fleurs et un temps ensoleillé et chaud,
Et chanter, et aimer - tout revient ensemble.
Mais l'alouette est si pleine de joie et d'amour,
Les champs verts en dessous de lui, le ciel bleu au-dessus,
Il chante, et il chante ; et pour toujours il chante -
J'aime mon Amour, et mon Amour m'aime !
(S.T. Coleridge)
38. Évaluez de manière critique ce qui suit.
(i) Il n'y a aucune des filles de la beauté
Avec une magie comme la tienne;
Et comme de la musique sur les eaux
Est-ce leur douce voix pour moi :
Quand, comme si son son causait
L'océan enchanté fait une pause,
Les vagues sont tranquilles et brillantes,
Et les vents apaisés semblent rêver :
Et la lune de minuit tisse
Sa chaîne brillante par-dessus les profondeurs,
Qui a la poitrine qui se soulève doucement
Alors qu'un bébé dort :
Ainsi, l'esprit s'incline devant toi
Écouter et t'adorer;
Avec une émotion pleine mais douce,
Comme le ressac de l'océan d'été.
(Lord Byron)
(ii) Étoile BRILLANTE ! Si seulement je pouvais être aussi ferme que tu l'es --
Pas dans la splendeur de l'amour, la nuit était suspendue haut.
Et regardant, avec des paupières éternelles écartées,
Comme l'Ermite patient et sans sommeil de la Nature,
Les eaux mouvantes à leur tâche sacerdotale
D'une pure ablution autour des rivages humains de la terre,
Ou pâturer sur le nouveau masque doux tombé
De neige sur les montagnes et les landes --
Non --- pourtant toujours ferme, toujours immuable,
Ressentir pour toujours sa douce chute et son gonflement,
Éveillé pour toujours dans un doux agitations,
Encore, encore entendre son souffle délicat.
Et ainsi vivre toujours --- ou bien s'évanouir jusqu'à la mort.
(John Keats)
39. Évaluez de manière critique ce qui suit.
(i) Hors du bois des pensées qui pousse la nuit
Être abattu par la hache tranchante de la lumière, --
De la nuit, deux coqs chantent ensemble,
Fendant l'obscurité d'un coup d'argent :
Et lumineux devant mes yeux se tiennent des trompettistes,
Hérauts de splendeur, l'un à chaque main,
Chacun face à l'autre comme dans un blason :
Les traites lacent leurs bottes à la ferme.
(Edward Thomas)
douze heures
Au long des voies de la rue
Tenue dans une synthèse lunaire,
Chuchotements d'incantations lunaires
Dissoudre les étages de la mémoire
Et toutes ses relations claires,
Ses divisions et précisions,
Chaque lampadaire que je passe
Batte comme un tambour fataliste,
Et à travers les espaces de l'obscurité
Minuit secoue la mémoire
Comme un fou secoue un géranium mort.
(T.S. Eliot)
40. Évaluez de manière critique ce qui suit.
Le plus bel des arbres, le cerisier maintenant
Est pendu avec des fleurs le long de la branche,
Et se dresse près du chemin boisé
Porter du blanc pour Pâques.
Maintenant, de mes soixante ans et dix,
Vingt ne reviendra pas.
Et prends de soixante-dix printemps une vingtaine,
Il ne me reste que cinquante de plus.
Et puisque pour regarder les choses en fleurs
Cinquante sources sont une petite pièce,
À propos des bois, j'irai
Voir le cerisier accroché de neige.
(A.E. Houseman)
(ii) À l'école, j'aimais la lourde verdure d'une image -
Horizons équipés de bras et de voiles de moulins à vent.
Les contours des maisons de moulin. Leur en-place-ité
Encore plus en place lorsqu'il est réfléchi dans les canaux.
Je ne me souviens pas de ne jamais avoir su
L'hydraulique immanente d'une terre
De l'éclat et du scintillement et des inondations à Dailigone.
Mon espoir de vase. Mes basses terres de l'esprit.
Lourdeur d'être. Et poésie
Languissant dans la léthargie de ce qui se passe.
Moi attendant jusqu'à ce que j'aie presque cinquante ans
Pour créditer les merveilles. Comme l'horloge-arbre en boîtes de conserve
Les bricoleurs ont fabriqué. Si longtemps pour l'air s'éclaircir,
Il est temps d'être émerveillé et le cœur de s'alléger.
(Seamus Heaney)
Notes préparées par : Prof. Shahbaz Asghar