Questionnaire sur la violence scolaire
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Page d'accueil ► harcèlement_violence_scolaire► Module 3 ► Questionnaire final du module 3
Commencé le jeudi 23 février 2023, 18h01
ÉtatTerminés
Finalisé le jeudi 23 février 2023, 18:07
Temps écoulé 6 minutes 31 secondes
Calification 10.00 sur un total de 10.00 (100%)
Question1
Selon le Comité des droits de l'enfant, humilier, dénigrer, ridiculiser ou effrayer
Correct à des filles, des garçons et des adolescents sont des comportements qui constituent :
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1,00
Sélectionnez une :
a. Formes de discipline qui ne violent pas les droits des filles, des garçons et des adolescents.
b. Formes cruelles et dégradantes de châtiment.
c. Pratiques traditionnelles d'éducation qui doivent être respectées.
d. Violence physique.
Les manifestations de violence psychologique, émotionnelle ou verbale sont tout aussi graves que
d'autres formes de violence, de telle sorte que le Comité des droits de l'enfant les
considère des pratiques qui portent atteinte à sa dignité.
Question2
Organisme international qui a formulé des recommandations au Mexique sur des actions pour
Correct s'attaquer au problème de la violence scolaire.
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1,00
Sélectionnez une :
a. La Commission interaméricaine des droits de l'homme.
b. Le Ministère public de la République.
c. Le Secrétariat de l'Éducation publique.
d. L'Institut national de la statistique et de la géographie.
La Commission interaméricaine des droits de l'homme est l'un des organismes
internationaux qui surveillent les actions que l'État mexicain entreprend pour garantir
les droits des filles, des garçons et des adolescents.
Question3
Une stratégie d'autosoins contre la violence à l'école que nous pouvons enseigner à
Correct filles, garçons et adolescents est :
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1,00
Sélectionnez une :
a. Promouvoir le développement de l'empathie.
b. Faciliter que nos filles et nos garçons s'engagent avec d'autres personnes de leur
âge en dehors de l'école et encouragent les amitiés positives.
c. Parler avec eux/elles des comportements, des expressions d'affection et des mots
des adultes envers eux/elles sont appropriés et lesquels ne doivent pas l'être
permis.
d. Contrôler la colère.
Les enseigner à identifier les situations à risque d'agression par des personnes
adultes, prévient qu'ils puissent être victimes de ces comportements et encourageons-les à demander
aide.
Question4
Former les agents publics sur leurs responsabilités en tant que garants
Correct du droit à une vie libre de violence pour les filles, les garçons et les adolescents est une ligne de
Marque 1,00 sur action de :
1,00
Sélectionnez une :
a. Le Comité des Droits de l'Enfant.
b. La Recommandation Générale 21/2014 de la CNDH.
c. Le Programme National de Protection des Filles, Fils et Adolescents.
d. De l'UNESCO.
Le PRONAPINNA est une politique publique destinée à la prise en charge globale des filles et des garçons.
adolescents, dans lequel des objectifs et des lignes d'action sont proposés pour les atteindre, c'est-à-dire,
il est détaillé ce que l'on veut faire et comment pour garantir les droits des filles, des garçons et
adolescentes.
Question5
Les politiques publiques visant à éradiquer les causes de la violence scolaire seront plus réussies.
Correct si
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1,00
Sélectionnez une :
a. Elles sont mises en œuvre comme des politiques d'État et non de gouvernement, c'est-à-dire que les
les efforts pour son respect se poursuivent malgré les changements de
administrations publiques.
b. On prend en compte l'avis des filles, des garçons et des adolescents, des pères et des mères de
famille et personnel des écoles.
c. Les sections a et b sont correctes.
d. Il n'est pas possible de mettre en œuvre des politiques publiques contre la violence scolaire.
Les causes de la violence scolaire sont multiples et complexes, ce qui nécessite de la
action coordonnée et permanente de toutes les autorités de l'État mexicain. Les
Les changements de gouvernements fédéraux, étatiques et municipaux ne doivent pas être un motif pour freiner le
imposition des stratégies pour garantir le respect des droits des filles, des garçons et des adolescents
c'est-à-dire, elles doivent constituer une politique d'État. De même, il est indispensable que les
personnes impliquées et affectées par ces phénomènes, en particulier les filles, les garçons et
adolescents, apportez votre opinion, points de vue et idées sur la façon dont ils doivent être abordés
ces situations.
Question6
De quoi sont caractéristiques les principes d'équité, de responsabilité, de transparence,
Correct résilience et empathie ?
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Sélectionnez-en un :
1,00
a. Les pratiques de discipline restauratives à l'école.
b. La médiation entre pairs.
c. Les stratégies de soins personnels des filles, des garçons et des adolescents.
d. L'éducation positive.
Les pratiques restauratives ont pour objectif de réparer les dommages et de rétablir les relations.
personnels, au lieu d'infliger des punitions et des représailles aux filles, garçons et adolescents pour leur
conduite négative ou inappropriée. Pour son application efficace, il est nécessaire de considérer ceux-ci
principes.
Question7
Pour prévenir le cyberharcèlement, les familles peuvent :
Correct
Marque 1,00 sur
1,00 Sélectionnez une :
a. Régulièrement superviser l'utilisation des technologies de l'information et de la communication.
b. Faire partie des associations de parents d'élèves et des conseils de
participation sociale.
c. Demander aux autorités des écoles de ne pas leur demander de former des groupes sur les réseaux
réseaux sociaux ou services de messagerie.
d. Interdire aux filles, aux garçons et aux adolescents d'utiliser l'ordinateur ou le téléphone portable.
Superviser et être attentif —de manière respectueuse et orientée— aux
activités des filles, des garçons et des adolescents sur les réseaux sociaux et la communication à travers
de téléphones mobiles et d'autres dispositifs, c'est une façon de prévenir qu'ils souffrent
cyberharcèlement, et aussi qu'ils le pratiquent, car lorsque nous réalisons que
formulent des commentaires offensants ou diffusent des vidéos ou des images qui dénigrent d'autres
compagnons/compagnonnes, nous devons parler avec eux/elles et prendre des mesures pour que cela ne persiste pas.
comportement.
Question8
L'article 103 de la LGDNNA établit comme obligations des personnes responsables
Correct de filles, garçons et adolescents :
Marquer 1,00 sur
1,00
Sélectionnez une :
a. Assurer un environnement affectif, compréhensif et sans violence, et les protéger de celle-ci.
b. Corriger les enfants, les filles et les adolescents qui exercent de la violence scolaire.
c. Les éduquer au savoir et à l'utilisation responsable des technologies de la
informations.
d. Les alinéas a et c sont corrects.
Cet article de la LGDNNA détermine que ceux qui exercent l'autorité parentale, la garde et
La garde, le soin ou le contact avec des filles, des garçons et des adolescents doit garantir leur
droit de vivre sans violence et les éduquer à l'utilisation responsable des TIC.
Question9
Une action qui contribue au processus résilient des mineurs est :
Correct
Marque 1,00 sur
1,00 Sélectionnez une :
a. Promouvoir le développement de l'empathie.
b. Renforcer sa confiance en soi.
c. Leur apprendre à tolérer la frustration.
[Link] les options sont correctes.
Ces actions qui peuvent être développées par les familles et le personnel des centres
Les activités éducatives peuvent être mises en pratique avec des filles, des garçons et des adolescents dès le début.
années de vie, pour stimuler le développement de ses capacités et faire face non seulement aux
phénomènes de violence liés aux écoles, mais aux difficultés quotidiennes de la
vie.
Question10
L'article 57 de la LGDNNA établit qu'il est obligatoire pour les autorités fédérales,
Correct étatiques et municipaux :
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1,00
Sélectionnez une :
a. Confronter les familles des filles, garçons et adolescents impliqués et
impliquées dans des cas de harcèlement scolaire.
b. Favoriser la coexistence scolaire harmonieuse et la génération de mécanismes pour la
discussion, débat et résolution pacifique des conflits.
c. Expulser les élèves qui exercent la violence scolaire.
d. Ne pas s'impliquer dans les situations de cyberharcèlement.
Cet article de la LGDNNA mandate les autorités des trois niveaux de gouvernement à
travailler pour que la cohabitation au sein des établissements scolaires soit harmonieuse et se
résolvez les conflits.