Livret de révisions
CM2
Période 4
Ce livret appartient à : ..............................................................................
Table des matières
Français ................................................................................................................................................... 3
Le passé simple ...................................................................................................................................................3
Les adverbes .......................................................................................................................................................7
Les conjonctions................................................................................................................................................ 10
Les registres de langue ...................................................................................................................................... 11
Le sens propre et sens figuré ............................................................................................................................. 13
Le pluriel des noms et des adjectifs ................................................................................................................... 15
Les homophones ............................................................................................................................................... 18
Mathématiques ..................................................................................................................................... 20
Les fractions 2 ................................................................................................................................................... 20
Les nombres décimaux ...................................................................................................................................... 22
Les cercles ......................................................................................................................................................... 24
Les quadrilatères ............................................................................................................................................... 27
Les triangles ...................................................................................................................................................... 30
La contenance ................................................................................................................................................... 33
Français
Le passé simple C4
Exercice 1 : quelles sont les terminaisons du passé simple ?
1er groupe 2ème groupe 3ème groupe
Exercice 2 : conjugue les verbes entre parenthèses au passé simple.
« C’est peine perdue, tu ne viendras pas avec nous, car tu n'as pas d'habits et tu ne sais
pas danser ; nous aurions honte de toi. » Là-dessus, elle lui (tourner) ……………………………. le dos
et (partir) …………………………………….. à la hâte avec ses deux filles superbement parées. Lorsqu'il
n'y eut plus personne à la maison, Cendrillon (aller) …………………………………….. sous le noisetier planté
sur la tombe de sa mère et (crier)…………………………………….. « Petit arbre, ébranle-toi, agite-toi,
jette de l'or et de l'argent sur moi. » Alors l'oiseau lui (lancer) …………………………………….. une robe
d'or et d'argent, ainsi que des pantoufles brodées de soie et d'argent. Elle (mettre)
………………………….. la robe en toute hâte et (partir) …………………………………. à la fête. Ni ses sœurs, ni sa
marâtre ne la reconnurent, et (penser) …………………………………………….. que ce devait être la fille d'un
roi étranger, tant elle était belle dans cette robe d'or.
Exercice 3 : colorie les verbes conjugués au passé simple.
je levai nous chantons tu as joué on leva
elle parlera tu tombas vous versiez il a mangé
nous collâmes vous sauterez ils passèrent vous écoutâtes
je partirai elle pris nous allâmes tu marchas
vous fûtes tu as mangé on voulait ils crurent
Exercice 4 : conjugue les verbes suivants au passé simple.
Partir Avancer Réagir Nager
Je
Tu
Elle/Il/On
Nous
Vous
Ils/Elles
Exercice 5 : transpose le texte suivant à l’imparfait et au passé simple. (les verbes en
gras sont à conjuguer à l’imparfait).
C’est une splendide soirée de juillet et l’air est embaumé de l’odeur des forêts de pins.
Soudain, ils entendent un ramier puis voient apparaître un faisan. De petits écureuils
traversent devant eux et leur lancent des regards curieux. Lorsqu’ils pénètrent dans
l’avenue de Canterville Chase, le ciel se couvre de nuages, un calme bizarre paraît
s’emparer de l’atmosphère, un grand vol de corneilles passe silencieusement au-dessus
de leurs têtes et quelques grosses gouttes de pluie se mettent à tomber.
D’après Oscar Wilde, Le fantôme de Canterville
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Exercice 6 : complète avec le pronom qui convient.
……………………… chantèrent
…………………………… allas
……………………… finis
…………………………… réussîmes
……………………… parlâtes
…………………………… partit
……………………… dansa
…………………………… visitâtes
……………………… perdit
…………………………… choisiren
Exercice 7 : complète les phrases suivantes avec être ou avoir au passé simple.
Pendant la sécheresse, les animaux ………………………………………… très chaud.
Je ………………………………………… le premier à rejoindre l’arrivée.
Le mois dernier, ma sœur ………………………………………… le temps de venir me voir.
Cette semaine, vous ………………………………………… à l’heure tous les jours.
Tu ………………………………………… très peur après ta chute.
L’hiver dernier, nous ………………………………………… tous la grippe.
Lors de la distribution, on ………………………………………… les derniers servis.
Exercice 8 : recopie les phrases en conjuguant les verbes au passé simple.
Les bagages (tenir) dans la voiture.
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L’avion (prendre) subitement un virage.
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Tu (lire) soigneusement la recette de cuisine.
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Les conquistadors (découvrir) de nouvelles terres.
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Nous (avoir) d’excellents résultats à notre évaluation.
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Je (guérir) rapidement de mon entorse à la cheville.
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Exercice 9 : conjugue ces verbes au passé simple.
être avoir aller dire faire partir Vouloir
pouvoir prendre venir voir devoir tenir mettre
Exercice 10 : complète les mots fléchés suivants en conjuguant les verbes au passé
simple.
Les adverbes G11
Exercice 1 : entoure les adverbes dans les phrases suivantes.
J’ai mangé beaucoup de cerises : j’ai mal au ventre !
Il me rend parfois visite quand il veut me demander quelque chose.
Je n’avais jamais vu d’ours ici.
Le vendeur s’adressa à la cliente désagréablement.
Ton frère a davantage de billes que toi.
Quand tu as tiré, le ballon est passé au-dessus du toit.
Exercice 2 : réécris les phrases suivantes en supprimant le(s) adverbe(s).
Il est venu hier, mais il est reparti aussitôt.
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Ici, nous souhaitons surtout nous amuser !
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Aujourd’hui, les élèves travaillent très studieusement.
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J’ai encore perdu mes clefs : cela arrive trop souvent !
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Exercice 3 : repère les adverbes dans le texte suivant et souligne-les.
Jadis, les enfants croyaient aux contes de fées et aux légendes d’antan. Aujourd’hui, les
jeux vdéos et la télévisions remplacent facilement ces récits que racontaient, il y a bien
longtemps, les vieilles gens. On ne vit plus comme avant. Les grands-parents préfèrent
participer à des croisières ici ou là. C’est souvent qu’on retrouve les livres de contes qui
attendent tristement dur des étagères poussiéreuses. Bientôt, ce seront des pièces de
musées gardées précieusement par des gens qui aiment passionnément les livres.
Exercice 4 : ajoute les adverbes demandés aux phrases suivantes.
Les enfants mangent (adverbe de manière).
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Je suis étourdi (adverbe de temps).
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Dans ce jardin public, il y a des fleurs (adverbe de lieu).
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(Adverbe de temps), nous irons jouer au parc (adverbe de manière).
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Exercice 5 : recopie les phrases suivantes en remplaçant les groupes de mots soulignés
par un adverbe de même sens.
Il a rangé sa chambre en étant bruyant.
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Pierre a attrapé Lucie avec violence.
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Il nous a répondu de manière méchante.
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C’est avec gentillesse qu’il nous a prêté sa chambre.
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La brise a emporté la feuille avec légèreté.
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Exercice 6 : complète les phrases suivantes avec un adverbe de ton choix.
Chut ! Tu parles ………………………………………..…... fort.
Es-tu ………………………………………..…... grand pour attraper ce pot sur l’étagère ?
Les coureurs franchiront ………………………………………..….. la ligne d’arrivée.
Je vais ………………………………………..…... à la piscine.
Julie conduit ………………………………………..…... quand elle est fatiguée.
La pharmacie est ………………………………………….. la mairie.
Tom mange …………………………………. de gâteaux.
Elle pousse la porte ……………………………………… .
Il fait ……………………………. chaud !
Avez-vous ………………………………….. de fleurs pour faire un bouquet ?
Les conjonctions G12
Exercice 1 : écris la phrase mnémotechnique des conjonctions. (attention, ce ne sont pas
les mêmes à l’oral et à l’écrit).
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Exercice 2 : repère les conjonctions dans les phrases suivantes puis entoure-les.
Je n’aime ni le bleu, ni le noir.
Ferme les yeux et ouvre la bouche.
Louise porte des lunettes car elle est myope.
On dit une coccinelle ou une bête à bon Dieu.
Je connais la Sardaigne mais je ne suis jamais allé en Sicile.
La météo annonce de la pluie, or le ciel est dégagé.
C’est ton meilleur ami, donc ne lui cache rien.
Exercice 3 : complète chaque phrase avec la conjonction qui convient.
Il faut choisir : partir en avril ____ en mai.
Bastien reste à la maison ____ il est malade.
Je ne prends ____ lait ____ sucre dans mon thé.
Le promeneur ramasse des galets ____ des coquillages.
Louise aimerait bien avoir un chien, ____ sa mère n’aime pas les animaux.
C’est un voyage « tout compris », ____ il n’y a rien de plus à payer.
Elle est belge ____ suisse, je ne me rappelle plus.
Charlotte est ma cousine ____ je la vois très peu.
La police est arrivée ____ a arrêté les malfaiteurs.
Nous devons partir en vacances demain, ____ la voiture est tombée en panne.
Les registres de langue
Exercice 1 : classe les noms suivants dans le tableau.
boulot, bagnole, travail, voiture, véhicule, bouquin, livre, profession, ouvrage
Langage familier Langage courant Langage soutenu
Exercice 2 : dans le texte suivant, souligne les mots employés dans le langage familier.
« Hier, pendant l’orage, les mômes ont eu la trouille. Le plus petit s’est planqué sous la
table et s’est mis à chialer. Alors je me suis mis en pétard. Je commençais à en avoir
ras-le-bol de ces pleurnicheries. On peut avoir la pétoche sans la flanquer à tout le
monde ! »
Exercice 3 : pour chaque phrase, indique de quel registre de langue il s’agit.
Je t’en pose, moi, des questions ? ________________________________
J’ai oublié mon devoir d’histoire à la maison. ________________________________
Auriez-vous l’obligeance de m’aider à porter ces quelques paquets ?
________________________________
Ton attitude m’insupporte : vas-tu cesser ? ________________________________
Elle s’est tirée en douce pour aller voir ses copines. ________________________________
Lors de notre périple au Tyrol, nous fûmes fort subjugués par la beauté singulière des
paysages. ________________________________
Je n’ai pas vu Juliette depuis hier, mais je crois qu’elle viendra aujourd’hui.
________________________________
Ma caisse rame : c’est un vrai veau ! ________________________________
Exercice 4 : classe les mots suivants dans le tableau en écrivant sur la même ligne les
mots de même sens.
un livre, une maison, un morceau, fatigué, la peur, amoureux, un homme, une voiture,
épris, un mâle, l’effroi, las, une automobile, un fragment, un manuel, une demeure, un
mec, une bagnole, une baraque, un bouquin, un bout, entiché, crevé, la trouille
Langage familier Langage courant Langage soutenu
Exercice 5 : récris les phrases suivantes en langage courant.
C’est la piaule de mon frangin. ______________________________________________________
Ton pote, il est zinzin. _________________________________________________________________
La ferme ! __________________________________________________________________________
Malgré ses efforts, il s’est fourvoyé. ______________________________________________
Nous sortirons du véhicule pour prendre une rapide collation.
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Exercice 6 : complète le tableau suivant avec les synonymes des mots inscrits, dans le
registre demandé.
Familier Courant Soutenu
papa
nickel
fortuné
regarder
Le sens propre et sens figuré
Exercice 1 : indique si les expressions suivantes sont au sens propre (SP) ou au sens
figuré (SF).
casser un vase : _____ un enfant électrique : ___ saisir sa chance : _____
un fil électrique : _____ un cœur d’or : _____ casser les pieds : _____
faire la queue : _____ un air sombre : _____ une pièce sombre : _____
avoir mal à la tête : _____ tirer la queue du chat : __ saisir la balle au bond : ___
Exercice 2 : indique si le mot souligné est utilisé au sens propre ou au sens figuré.
Les flammes dansaient dans la cheminée. _____
Marie a les yeux de sa mère. _____
Lilou a soufflé trop fort et le ballon a éclaté. _____
À marée basse, la plage est très grande. _____
Tu ne fais pas le poids face à Julien. _____
La chaîne de mon vélo a cassé sur le chemin. _____
À deux heures du matin, tout le monde dansait encore. _____
Une guerre vient d’éclater en Afrique. _____
Le sport fait perdre du poids. _____
Le Téléthon est une belle chaîne de solidarité qui permet de récolter des fonds pour les
enfants malades. _____
J’ai eu les yeux plus gros que le ventre ! _____
Exercice 3 : réécris les phrases suivantes en utilisant le mot souligné au sens propre.
Les doigts du pianiste courent sur le clavier.
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Le conducteur ivre porte la responsabilité de l’accident.
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Annabelle s’est laissée mener par le bout du nez.
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Exercice 4 : réécris les phrases suivantes en employant le mot souligné au sens figuré.
Le français est une langue belle mais difficile.
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Les nuages cachent le sommet de la montagne.
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Les poules couvent pendant vingt-et-un jours.
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Exercice 5 : pour chacune des expressions suivantes, entoure la bonne définition.
Exercice 6 : lis les phrases suivantes et trouve le mot qui convient dans chaque série.
Le pluriel des noms et des adjectifs O5 – O6
Exercice 1 : complète le pluriel de ces noms en –al et -ail avec la forme qui convient.
Les vitr..... de cette église étaient Les biscuits sont rangés dans des boc.... .
magnifiques.
Il y a des récit….. de musique dans toute
Il y a des festiv..... tout l’été. la ville.
Il y aura bientôt des trav..... dans ma Les chac….. sont des anim….. sauvages.
rue.
Les hôpit….. sont pleins.
Le phare envoie des sign….. aux bateaux.
Des évent….. seront fabriqués.
Il observe les dét.... du tableau.
Exercice 2 : transforme les noms suivants au pluriel.
Un cadeau : des____________________ Un chandail : des____________________
Un caillou : des____________________ Un kangourou : des____________________
Un verrou : des____________________ Un hibou : des____________________
Un époux : des____________________ Un chou : des____________________
Un ciseau : des____________________ Un chameau : des_________________
Exercice 3 : écris les mots entre parenthèses au pluriel.
Les (cavalier) montent sur des (cheval). → ___________________________________________________
On a vu des (baleine) et des (baleineau). → ___________________________________________________
Mes (ami) frappent aux (carreau). → _________________________________________________________
Les (ouvrier) ont enterré de gros (tuyau). → ___________________________________________________
Les (journal) paraissent tous les matins. → ____________________________________________________
Les (pou) sont des (parasite). → _____________________________________________________________
Exercice 4 : pour chaque adjectif, entoure la forme au pluriel qui convient.
Mondial Naval Amical Médicinal Bancal
Mondials Navals Amicals Médicinals Bancals
Mondiaux Navaux Amicaux Médicinaux Bancaux
Royal Estival Digital Fatal Jovial
Royaux Estivals Digitals Fatals Jovials
Royals Estivaux Digitaux Fataux Joviaux
Spécial Natal Final National Initial
Spécials Natals Finals Nationals Initals
Spéciaux Nataux Finaux Nationaux Initiaux
Syndical Glacial Cérébral Génial Automnal
Syndicals Glacials Cérébrals Génials Automnals
Syndicaux Glaciaux Cérébraux Géniaux Automnaux
Exercice 5 : dans chaque série, trouve l’intrus et justifie ton choix.
Exercice 6 : écris ces noms au singulier.
Exercice 7 : accorde les adjectifs.
Exercice 7 : transpose ces groupes nominaux au pluriel.
Exercice 8 : transpose ces groupes nominaux au singulier.
Exercice 9 : accorde les adjectifs et les participes passés à valeur adjectivale.
Les homophones
Si je peux remplacer par « m’en », que je Le contraire de « avec », c’est l’absence
peux le supprimer : j’écris « s’en » de quelque chose : j’écris « sans »
Si je peux remplacer par « ou bien »:
Cela indique un lieu: j’écris « où »
j’écris « ou »
C’est le verbe « mettre » : j’écris
« met/s »
Si je peux Si je peux
J’ajoute « demain aussi » à ma phrase
remplacer par remplacer par
pour savoir s’il s’agit du verbe
« ses », j’écris « cependant »,
« mettre » :
« mes » j’écris « mais »
Je mets un casque à demain aussi je vais
mettre un casque
Exercice 1 : complète les phrases suivantes avec s’en/sans.
Nous cueillons du lilas, il …… dégage un parfum agréable.
Jules ouvre la cage, l’oiseau …… échappe …… se faire prier.
J’ai acheté du pain …… sel.
On ne peut pas réussir …… travail mais certains …… étonnent.
Ils se sont évanouis …… qu’on …… aperçoive.
Il ne …… sortira jamais …… ton aide.
S’il part …… ses gants, il …… repentira.
Elle a dépensé …… compter.
Tu préfères …… doute les clémentines …… pépins.
Il …… va demain matin.
Cette boisson est …… alcool ; les enfants peuvent …… verser plusieurs verres.
Si compliquée que soit votre affaire, soyez …… crainte, il …… occupera.
Exercice 2 : complète les phrases suivantes avec ou/où.
___ sont rangées mes chaussures ?
Hugo est-il encore là ___ est-il déjà reparti ?
Je prendrai du fromage ___ un yaourt.
Nous viendrons vous voir samedi ___ dimanche.
La ville ___ je suis née se trouve près d’une rivière.
Mes parents ont acheté un terrain ___ nous passerons nos vacances en camping et ___
ils construiront plus tard une maison.
Partez-vous en Ecosse ___ en Irlande ?
___ ton oncle est-il parti en expédition l’an dernier ?
Exercice 3 : complète les phrases suivantes avec mais/met(s) ou mes.
Tu _____ le vase sur le buffet.
On était en été, _____ la nuit était fraîche.
Je n’ai pas retrouvé _____ rollers, pourtant je les avais bien rangés.
Il est gentil, _____ il a peu de patience.
Je _____ toujours _____ clés dans ma poche.
_____ yeux sont fatigués, j’ai sommeil.
_____ amis sont venus me rendre une petite visite _____ je n’étais pas là.
Il _____ souvent des habits noirs.
Je voudrais écouter _____ chansons préférées, _____ ma chaîne est en panne.
Le vent se lève, _____ la pluie n’arrive pas.
_____ frères et sœurs me trouvent très énervant.
Je ne crois pas que _____ calculs soient justes.
Mathématiques
Les fractions 2 N7 – N8
Exercice 1 : range les fractions suivantes dans le tableau.
Exercice 2 : range les fractions suivantes dans l’ordre croissant. Tu peux faire des
schémas pour t’aider.
3 5 1 9 6 4 1 1 1 1 1 10
; ; ; ; ; ; ; ; ; ;
8 8 8 8 8 8 4 10 2 3 8 10
___ < ___ < ___ < ___ < ___ < ___ ___ < ___ < ___ < ___ < ___ < ___
Exercice 3 : indique à quelle fraction correspond chaque lettre.
Exercice 4 : place les fractions sur les droites graduées.
Exercice 5 : résous les problèmes suivants.
! #
1) Tania a bu "
de sa bouteille et Arnaud a bu !$
de la sienne. A qui reste-t-il le
plus d’eau ?
Schéma Calcul
Réponse : ______________________________________________________________________________
%
Les écureuils Tic et Tac ont fait des réserves pour l’hiver. Tic a mangé de sa réserve
&
&
et Tac en a mangé ". A qui reste-t-il le plus de réserve ?
Schéma Calcul
Réponse : ______________________________________________________________________________
& % !
Dans sa salade de fruits, Agathe a mis !$
de pommes, !$
de poires, !$
d’abricots et de
l’ananas. Quelle fraction de sa salade de fruits représente l’ananas ?
Schéma Calcul
Réponse : ______________________________________________________________________________
Les nombres décimaux N5 – N6
Exercice 1 : complète le tableau des nombres décimaux.
Partie entière Partie décimale
……………….. ……………….. ……………….. ……………….. ……………….. ………………..
Exercice 2 : complète les phrases suivantes en t’aidant du tableau ci-dessus.
Dans 51,48 le chiffre 8 vaut 8 ........................................................................
Dans 38,2 le chiffre 8 vaut 8 ...........................................................................
Dans 512,842 le chiffre 8 vaut 8 ..................................................................
Dans 875,41 le chiffre 8 vaut 8 ......................................................................
Dans 5,148 le chiffre 8 vaut 8 .......................................................................
Exercice 3 : écris en chiffres.
huit unités et cinq dixièmes = .....................................
seize unités et six centièmes = .....................................
dix unités et vingt-cinq millièmes = .....................................
cent-six unités, deux dixièmes et cinq millièmes = ............................
douze unités et cinq centièmes = .........................
Exercice 4 : écris en lettres.
25,16 = ………………………………………………………………………………………………………….
76,08 = ………………………………………………………………………………………………………….
102,7 = ………………………………………………………………………………………………………….
3,102 = ………………………………………………………………………………………………………….
39,05 = ………………………………………………………………………………………………………….
Exercice 5 : à quels nombres décimaux correspondent ces décompositions ?
(6 x 10) + (3 x 1) + (2 x 0,01) + (4 x 0,001) = ................................
(5 x 1) + (7 x 0,01) + (5 x 0,001) = ................................
(8 x 100) + (3 x 0,001) + (2 x 0,1) = ................................
(4 x 0,1) + (5 x 0,001) + (6 x 0,01) = ...............................
Exercice 6 : barre les zéros inutiles.
00,214 547,070 036,036 048,081
205,10 250,20 32,080 2,400
Exercice 7 : compare les nombres décimaux suivants.
4,8 ........… 4,08 54,8 ........… 54,800 6,423 ........… 6,89 80,62 ........… 80,7
30,81 ........… 38,1 66,08 ........… 66,078 0,85 ........… 0,234 41,05 ........… 41,05
Exercice 8 : range les nombres suivants dans l’ordre croissant.
4,102 – 4,2 – 4,021 – 4,201 – 4,02 – 4,21 – 4,12 – 4,012 – 4,01 – 4,002
_______________________________________________________________________________________
Exercice 9 : range les nombres suivants dans l’ordre décroissant.
0,2 – 1,02 – 0,12 – 1,201 – 0,01 – 0,102 – 1,21 – 1,102 – 0,001 – 0,021
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Exercice 10 : associe chaque lettre à un nombre décimal, en t’aidant de la droite graduée.
Exercice 11 : retrouve à quels nombres correspondent les lettres des droites suivantes.
Les cercles G8
Exercice 1 : inscris chaque lettre au bon endroit.
Exercice 2 : observe la figure suivante et complète avec les mots proposés.
rayon – diamètre – longueur – point – centre - milieu
E est un ................................................................. du cercle.
Le segment [AB] est un ........................................................... du cercle.
A est le ................................................................. du cercle et le
................................................................. du segment [CD].
Le segment [CD] est un ................................................................. du cercle.
[AE] est un ................................................................. du cercle.
La ................................................................. du segment [AB] est la moitié
de celle du segment [CD].
Exercice 3 : construis les figures suivantes.
Un cercle C1 de centre 0 et de 3,5 cm de rayon.
Un cercle C2 de centre M et de diamètre 8 cm.
Deux cercles C3 et C4 de même centre F.
Exercice 4 : construis la figure suivante.
1) Trace un segment [PL] qui mesure 2,5 cm.
2) Trace le cercle C1 de centre P qui passe par L.
3) Trace le cercle C2 de centre L qui passe par P.
Exercice 5 : reproduis les figures suivantes en t’aidant des schémas à main levée.
Exercice 6 : reproduis la figure suivante en respectant les mesures indiquées.
Les quadrilatères G7
Exercice 1 : observe la figure suivante et complète.
HILK est un ….......................................... car
…................................................................................................
HIML est un ….......................................... car
….................................................................................................
ABDF est un ….......................................... car
…................................................................................................
HIMK est un ….......................................... car …................................................................................................
BDIH est un ….......................................... car …................................................................................................
Exercice 2 : réponds aux devinettes suivantes.
J’ai des diagonales perpendiculaires, de même longueur et qui se coupent en leur milieu.
è Je suis ...............................................................
J'ai quatre côtés. Deux de mes côtés sont parallèles mais n'ont pas la même longueur.
è Je suis ...............................................................
Mes côtés sont parallèles 2 à 2. Tous mes côtés sont égaux. Je n'ai pas angle droit.
è Je suis ...............................................................
Exercice 3 : suis les différentes consignes pour tracer les figures demandées.
Trace un carré à partir du côté déjà Trace un carré à partir de la diagonale
tracé. déjà tracée.
Trace un rectangle à partir du côté déjà Trace un losange à partir du côté déjà
tracé. tracé.
Exercice 4 : trace les figures demandées en fonction des schémas à main levée.
Exercice 5 : trace les figures demandées. N’oublie pas de commencer par une figure à
main levée.
Trace un carré BIEN dont les côtés mesurent 6cm.
Construis un rectangle GRIS dont le longueur mesure 8 cm et la largeur mesure 3
cm.
Construis le losange BGCF. Le rayon du cercle de centre A
mesure 6 cm.
Les triangles G6
Exercice 1 : coche la bonne réponse.
Question Vrai Faux
Les triangles sont des polygones à 3 côtés
Un triangle qui a 2 côtés égaux est un triangle isocèle.
Un triangle équilatéral a 3 angles droits.
Un triangle rectangle n’a pas d’angle droit.
Un triangle isocèle a 2 angles égaux et 2 axes de symétrie.
Un triangle isocèle rectangle possède à la fois un angle droit et 3 côtés
égaux.
Exercice 2 : observe les schémas à main levée et complète.
Exercice 3 : place les points sur le quadrillage puis trace les triangles ACE – UDC – FDU
AUC. Indique la nature de chaque triangle.
Exercice 4 : trace les triangles suivants.
Exercice 5 : trace les triangles en fonction des schémas à main levée.
Exercice 6 : trace les figures demandées.
Construis un triangle ABC rectangle en A.
Construis un triangle AMI équilatéral de 6 cm de côté.
La contenance M1
Exercice 1 : remplis le tableau des contenances.
……………. …………… …………… L …………… …………… ……………
Exercice 2 : complète avec l’unité qui convient.
La contenance d’une pipette se mesure en ..........................
La contenance d’une canette se mesure en ..........................
La contenance d’un arrosoir se mesure en ..........................
La contenance d’une piscine se mesure en ..........................
La contenance d’un gobelet en plastique se mesure en .............
La contenance d’une goutte d’eau se mesure en ..........................
La contenance d’une baignoire se mesure en ..........................
Exercice 3 : convertis les contenances suivantes.
9 dL = _______ cL 54 000 mL = _______ L
4 daL et 5 dL = _______ dL 200 hL = _______ L
7 dL = _______ mL 3,75 hL = _______ dL
62 L = _______ daL 4 L = _______. cL
35 100 dL = _______ daL 25 cL = _______ mL
85,4 L = _______ dL 3 hL = _______ L
7 cL = _______ dL 5 m3 = _______ L
Exercice 4 : convertis les mesures suivantes en litres puis compare-les.
Exercice 5 : convertis les mesures en litres puis range-les dans l’ordre décroissant.
3 hL = ....................................... L 1 m3 = ....................................... L
33 dL = ....................................... L 1 255 mL = ....................................... L
555 cL ....................................... L 0,3 daL = ....................................... L
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Exercice 6 : résous les problèmes suivants.
1) Amir a un très petit jardin mais il recueille l’eau de pluie dans sa citerne de 5
hectolitres. Quelle est, en litres, la contenance de sa citerne ?
Schéma Calculs
Réponse_______________________________________________________________________________
Il faut 5 verres de 30 centilitres pour remplir un pichet. Quelle est la capacité du pichet
en litres ?
Schéma Calculs
Réponse_______________________________________________________________________________
Pour une réception, les organisateurs estiment qu’il faut prévoir environ 3 verres de 20
centilitres par personne. Il y a 150 invités.
è Quelle quantité de boisson (en litres) faut-il prévoir pour une personne ?
è Quelle quantité de boisson faut-il prévoir pour tous les invités ?
è Schémas Calculs
Réponses_______________________________________________________________________________
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