Année scolaire: 2018-2019

Cellules de Sciences Physiques

Classe TS2
COMPOSITION DU SECOND SEMESTRE DE SCIENCES PHYSIQUES
DUREE (4HEURES)

EXERCICE 1:
Le salicylate de méthyle est employé en parfumerie et comme arome dans
l’alimentation. Il fait partie des matières odorants les plus importantes et est apprécié
aussi en raison de ses propriétés analgésiques et antipyrétiques.
Dans ce qui suit, on se propose de réaliser la synthèse du salicylate de méthyle et
d’étudier la cinétique de sa réaction de synthèse.

1-1/ Synthèse du salicylate de méthyle:

La synthèse du salicylate de méthyle se fait à partir de l’acide salicylique et du
méthanol.
O O
C C
OH O CH

OH OH
Acide salicylique Salicylate de
méthyle
1-1-1/ Recopier la formule du salicylate de méthyle et encadrer le groupe fonctionnel
caractéristique des esters.
1-1-2/ Ecrire l’équation bilan de la réaction de synthèse du salicylate de méthyle.
1-1-3/ Dans un ballon on introduit un volume V 1 = 28,75 mL d’acide salicylique de
masse volumique
1 = 1,44 [Link]-3 et un volume V2 = 22,63 mL de méthanol de masse volumique 2 = 792
kg.m-3.
On ajoute ensuite 1mL d’acide sulfurique puis on chauffe à reflux le mélange.
Au bout d’une durée t, on récupère une masse m = 33 g de salicylate de méthyle.
1-1-3-1/ Quel est le rôle de l’acide sulfurique dans cette réaction ? Pourquoi chauffe-t-
on le mélange ?
1-1-3-2/ Vérifier que le mélange n’est pas dans les proportions stœchiométriques.
Déduire ensuite le pourcentage d’alcool estérifié de cette réaction à ce stade ?
On donne: M (H) =1 [Link]-1 ; M(C) = 12 [Link]-1; M(O) = 16 [Link]-1 ;
M(méthanol) = 32 [Link]-1 ;
M ( acide salicylique) = 138 [Link]-1 ; M(salicylate de méthyle) = 152 [Link]-1.

1-2/ Etude de la cinétique de la réaction de synthèse du salicylate de

méthyle:
Pour suivre l’évolution de la réaction, on effectue des prélèvements de 1 mL que l’on
dose avec une solution d’hydroxyde de sodium (Na + ; OH-). A partir du volume V B de
solution d’hydroxyde de sodium versé, on calcule la quantité n A d’acide salicylique
restant dans la totalité du milieu réactionnel.
Les résultats obtenus ont permis de tracer le graphe (1) représentant l’évolution de la
quantité d’ester formée nE en fonction du temps. (Voir page annexe)
1-2-1/ Représenter sur le même graphe l’allure de la courbe représentant l’évolution
au cours du temps de la quantité d’ester formée si on réalisait l’estérification sans
acide sulfurique. Justifier.
1-2-2/ Définir la vitesse instantanée de formation de l’ester.
1-2-3/ Calculer cette vitesse à t1 = 20 min.
1-2-4/ Que peut-on dire de cette vitesse à t2 = 90 min. Justifier.

EXERCICE 2:
2-1/ Une solution aqueuse d’ammoniac NH 3 a une valeur de pH = 10,3.
2-1-1/ Rappeler ce qu’est une base selon Bronsted.
2-1-2/ Ecrire l’équation-bilan de la réaction de l’ammoniac avec l’eau.
2-1-3/ Donner l’expression de la constante d’acidité Ka du couple NH 4+/NH3.
2-1-4/ Calculer le rapport des concentrations à l’équilibre \f( ; dans la solution de pH
= 10,3.
On donne: pKa(NH4+/NH3) = 9,2

2-2/On lit sur l’étiquette d’une bouteille contenant une solution commerciale
d’ammoniac S0 les indications
: contient 20% en masse d’ammoniac, masse volumique 920 g.L -1 ; masse
molaire M(NH3) =17 [Link]-1.
2-2-1/ Calculer la concentration molaire C 0 en ammoniac de cette solution
commerciale S0.
2-2-2/ On se propose de déterminer par titrage acido-basique la concentration molaire
de la solution commerciale. Celle-ci étant très concentrée, on en dilue un volume V 0 =
2 mL pour obtenir une solution diluée S de concentration C et de volume V = 2000
mL.
La solution diluée S est titrée par une solution A d’acide chlorhydrique de
concentration CA=0,015 mol.L-1. Dans 20 mL de solution diluée S, on verse
progressivement la solution A et on mesure après chaque ajout le pH de la solution.
Les résultats obtenus ont permis de tracer le graphe (2) représentant la variation du
pH = f (VA). (Voir page annexe)
2-2-2-1/ Faire le schéma du dispositif expérimental permettant de réaliser ce dosage.
2-2-2-2/ Déterminer les coordonnées du point d’équivalence.
2-2-2-3/ Déterminer la concentration C0 de la solution commerciale.
Comparer avec le résultat trouvé en 2-2-1.

EXERCICE 3:
Dans toute la suite on supposera que le mouvement des ions a lieu dans le
vide et que leur poids est négligeable

Des ions 24Mg2+, sortant d’une chambre d’ionisation, pénètrent, avec une vitesse
négligeable, par un trou O1, dans l’espace compris entre deux plaques verticales A et
B. Lorsqu’on applique entre ces deux plaques une tension positive U 0, les ions
atteignent le trou O2 avec la vitesse V0.
3-1 /Donner l’expression de V 0 en fonction de la charge q, de la masse m d’un ion,
ainsi que U0.
Calculer la valeur de V0 pour les ions 24Mg2+ dans le cas où U0 = 4000 V.
On prendra: m(24Mg2+ ) = 24 u ; 1u = 1,67.10-27 kg ; e = 1,60.10-19 C.
3-2/ A la sortie de O2, les ions Mg2+ pénètrent en O dans une chambre à vide délimitée
par deux plaques P et Q parallèles, horizontales, de longueur L et distantes de d avec
la vitesse \s\up9(o0. Leur mouvement est étudié dans un repère orthonormé (O, \s\
up9(o, \s\up9(o) galiléen tel que \s\up9(o et \s\up9(o0 aient même direction et même
sens.
Un dispositif approprié permet de créer dans cette chambre vide soit un champ
uniforme électrique ou soit une superposition de champs uniformes électrique et
magnétique.
3-2-1/ Dans une première expérience on crée un champ électrique: \s\up9(o
= E \s\up9(o
3-2-1-1/ Etablir les équations horaires de l’ion 24Mg2+ dans le repère (O, \s\up9(o, \s\
up9(o).
3-2-1-2/ Soit \s\up9(oS le vecteur vitesse de la particule 24Mg2+ à la sortie du champ
électrique au point S.
3-2-1-2-1/ Donner l’expression du temps de sortie t S des ions 24Mg2+en fonction de L et
V0.
3-2-1-2-2/ Déduire les expressions des coordonnées de \s\up9(oS.
3-2-1-2-3/ Soit l’angle que fait les directions du vecteur vitesse de la particule
24
Mg2+ à l’entrée et à la sortie du champ électrique.
2 dU 0 tanα
Montrer que l’expression de la tension U = U PQ = . Calculer U.
L
Données: d = 4 cm ; L = 12,3 cm ;  = 5°
3-2-2/ Dans une seconde expérience on superpose deux champs uniformes
électrique \s\up9(o et magnétique \s\up9(o.
On superpose au champ électrique uniforme verticale \s\up9(o = E \s\up9(o à un
champ magnétique uniforme \s\up9(o horizontal et perpendiculaire au plan de la
figure.
3-2-2-1/ Quelle relation doit lier U0, U, B, q, m et d pour que le mouvement des ions
24
Mg2+ dans l’espace délimité par les plaques P et Q soit rectiligne uniforme et
horizontal ? Préciser dans ce cas le sens de \s\up9(o.
3-2-2-2/En réalité le magnésium est formé de trois isotopes 24Mg2+ ; A2Mg2+ et A3Mg2+
Lorsque U prend la valeur particulière U 1, seuls les ions 24Mg2+ ont la trajectoire
rectiligne.
Lorsque U = U2, ce sont les ions A2Mg2+ qui ont la trajectoire rectiligne et si U = U 3 ce
sont les ions A3Mg2+
On a donc un moyen de les séparer.
3-2-2-2-1/ Montrer que \f(U2;U1 ne dépend que du rapport des masses m 1 (des ions
24
Mg2+ ) et m2 (des ions A2Mg2+). Calculer alors A2 sachant que U1 = 228 V, U2 = 223
V
3-2-2-2-2/ Calculer A3 sachant que U1 = 228 V et U3 = 219 V.
y
A B
Q
\
s\ \ \ S
O O O u x
s\ s\
1 2

EXERCICE 4:
N.B: Certains renseignements et données ci-dessous sont nécessaires à la
résolution de l’exercice.
Le premier lanceur Ariane est une fusée à trois étages dont la hauteur totale est de
47,4 m et qui pèse, avec sa charge utile (satellite), mT = 208 tonnes au décollage.
Le premier étage qui fonctionne pendant 145 secondes est équipé de 4 moteurs
Viking V alimentés par du peroxyde d’azote N 2O4 (masse de peroxyde emportée mP
= 147,5 tonnes).
L’intensité de la force de poussée totale \s\up9(o de ces 4 réacteurs est constante
pendant leur fonctionnement: elle vaut F = 2445 kN.
Ce lanceur peut mettre en orbite circulaire basse de 200 km d’altitude un satellite de
4850 kg ; il peut également placer sur une orbite géostationnaire un satellite de 965
kg; il peut aussi être utilisé pour placer en orbite héliosynchrone des satellites très
utiles pour des applications météorologiques.

4-1/ L’ascension de la fusée Ariane:

Le champ de pesanteur \s\up9(o0 est supposé uniforme. Son intensité est g 0 = 9,8
m.s-2.
On choisit un axe Oz vertical dirigé vers le haut.
On étudie le mouvement de la fusée dans le référentiel terrestre qu’on suppose
galiléen.
4-1-1/ Représenter clairement, sur un schéma, les deux forces qui agissent sur la
fusée Ariane lorsqu’elle s’élève verticalement. On néglige les frottements et la
poussée d’Archimède dans l’air.
4-1-2/ A un instant quelconque, la masse de la fusée est m.
4-1-2-1/ En appliquant le théorème du centre d’inertie à la fusée Ariane, déterminer
en fonction de m et des intensités des deux forces précédentes la valeur de
l’accélération a.
4-1-2-2/ On considère d’abord la situation au décollage. La masse de la fusée vaut
alors mT. Calculer la valeur numérique de l’accélération a 1 à cet instant.
4-1-2-3/ On envisage la situation qui est celle immédiatement avant que tout le
peroxyde d’azote ne
soit consommé. La masse de la fusée vaut alors m 2. Calculer la valeur numérique de
m2 puis celle de l’accélération a2 à cet instant.
4-1-2-4/ Le mouvement d’ascension de la fusée est-il uniformément accéléré ?

4-2/ Etude du satellite artificiel situé à basse altitude (h = 200 km)

On s’intéresse au satellite artificiel S, de masse m s, en mouvement circulaire
uniforme autour de la Terre de masse MT, de rayon RT et de centre O.
On suppose que la Terre est une sphère et qu’elle présente une répartition de masse
à symétrie sphérique et que le satellite peut être assimilé à un point.
4-2-1/ Enoncer la loi de la gravitation universelle.
4-2-2/On appelle \s\up9(oS la force qu’exerce la Terre sur le satellite. Cette force
dépend de la position du satellite.
Soit \s\up9(oS = ms ´ \s\up9(o(h) tel que \s\up9(o(h) représente le vecteur champ
gravitationnelle à l’endroit où se trouve le satellite. Exprimer g(h) en fonction de R T, h
et g0.
4-2-3/ Etablir l’expression de la vitesse v S du satellite en fonction de g 0, RT et h puis
celle de sa période de révolution Ts. Calculer v S et TS.
Données: g0 = 9,8 m.s -2 ; h = 200 km et RT = 6400 km.
EXERCICE 5:
Un groupe d’élèves en classe de terminale S, sous la supervision de leur professeur,
se propose d’étudier expérimentalement la réponse d’un dipôle (R ; L) à un échelon
de tension. Ils réalisent un circuit électrique en associant en série:
► Une bobine d’inductance L et de résistance r ;
► Un résistor de résistance R = 20  ;
► Un générateur de force électromotrice E.
5-1/ Faire un schéma du circuit électrique réalisé par ces élèves.
5-2/Que peut-on dire de l’effet de la bobine sur l’établissement du courant ?
5-3/ Quel nom donne-t-on au régime lorsque le courant induit s’annule dans la
bobine ?
5-4/ Enoncer la loi qui permet de déterminer le sens du courant induit. Quel nom
donne-t-on à cette loi ?
5-5/ La courbe ci-dessous représente l’évolution de la tension u b(t) aux bornes de la
bobine au cours du temps.
5-5-1/ Reprendre le schéma du circuit électrique de la question 5-1/ puis indiquer, les
branchements à réaliser pour visualiser la tension aux bornes de la bobine sur la voie
Y d’un oscilloscope ?
5-5-2/ L’équation différentielle à laquelle obéit l’intensité i du courant dans le circuit
pendant cette phase est: \f(di;dt + ( EQ \s\do2(\f(R + r;L)) ) i = \f(E;L

( )
−t
Vérifier que i(t) = I0 1−e τ est solution de cette équation différentielle avec I0 = \
f(E;R+r et  = \f(L;R+r
5-5-3/ Montrer que ub(t) = \f(rE;R+r + \f(RE;R+r e τ .
−t

5-5-4/ Déterminer graphiquement la force électromotrice E.

5-5-5/ Exprimer la tension ub aux bornes de la bobine et u R aux bornes du résistor en
régime permanent en fonction de r, R et E.
Déduire du graphe leur valeur numérique.
5-5-6/ En utilisant la loi des mailles, montrer qu’à la date t =  la tension aux bornes
de la bobine est
ub = 3,5 V. En déduire graphiquement la valeur de .
5-5-7/ Déduire des questions précédentes l’inductance L de la bobine et sa résistance
interne r.

ub(V

1
t(m
0 1 2 3 4 5 6 7

PAGE ANNEXE
Nom:

Prénom:

nE
(mmol)
250

20

150

100

50

t
0 (min)
20 40 60 80 100
Graphe

pH

10
10

4
4

VA (mL)
0
0 5 10 15 20

Graphe