Identification du texte
1. Type de texte : narratif.
2. Indices : il y a un narrateur, des personnages, des actions et des lieux.
3. Genre littéraire : conte merveilleux.
4. Temps : le passé (imparfait et passé simple).
5. Personnages : la princesse (la vraie fiancée du roi), la camériste (la fausse fiancée),
Falada (le cheval), Conrad, le roi.
6. Lieu : dans le royaume, près du château du roi.
Compréhension du texte
1. Pourquoi la camériste pense que la princesse est faible ?
Parce qu’elle est douce, obéissante et ne se défend pas.
2. Que lui demande alors la camériste ?
D’échanger leurs vêtements et leurs rôles.
3. Avait-elle le choix ? Pourquoi ?
Non, car la camériste la menace et elle a peur.
4. Comment la camériste se présente-t-elle au roi ?
Comme la véritable fiancée du roi.
5. Que demande la servante au roi ?
Qu’on lui donne un travail pour ne pas rester oisive.
6. Pourquoi la princesse demande-t-elle à l’équarrisseur d’accrocher la tête de son cheval
Falada ?
Parce qu’elle l’aimait beaucoup et voulait continuer à le voir chaque jour.
7. Quels traits de la camériste et de la princesse sont mis en évidence ?
o La camériste : méchante, menteuse, cruelle.
o La princesse : douce, honnête, fidèle.
💭
Réaction
« La princesse n’a pas dit la vérité à sa belle famille. Feriez-vous la même chose ? »
👉 Réponse personnelle possible :
Moi, je ne ferais pas la même chose, je dirais la vérité pour que la justice soit faite.
Mais la princesse avait peur et n’avait personne pour la défendre.
Étude de la langue
a. Verbes d’action : buvait, passa, demanda, accrocha.
b. Verbes d’état : être, sembler, paraître.
c. Verbes au passé simple : vit, dit, fit, répondit.
d. Indicateurs de temps et de lieu : le lendemain, à l’aube, chaque jour, à la porte, dans la ville.
Lecture de l’image
1. Personnages représentés : la princesse et les oies.
2. À qui parlait la princesse ?
À la tête de son cheval Falada.
3. Cette image correspond au début ou à la fin du récit ? Pourquoi ?
À la fin, car Falada est déjà mort et la princesse garde les oies.