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Fichier ressources

Par ordre d'apparition

1 Vérifie avec une équerre si ces droites sont perpendiculaires.
Entoure les droites perpendiculaires

B
A
C

D E

1 Vérifie avec une équerre si ces droites sont perpendiculaires.

Entoure les droites perpendiculaires

B
A
C

D E

CM1 - P1 -SEM 1 - S3 "je cherche" droites perpendiculaires

2 Vérifie avec une équerre si ces droites sont perpendiculaires.
Entoure les droites perpendiculaires

A B C
D

F G

2 Vérifie avec une équerre si ces droites sont perpendiculaires.

Entoure les droites perpendiculaires

A B C
D

F G

CM2 - P1 -SEM 1 - S3 "je cherche" droites perpendiculaires

4
1
4
1
4
1
4
1
- - - - CM1/CM2 P1-SEM 1-S4- Chocolat fractions
2
1
-
2
1
- CM1/CM2 P1-SEM 1-S4- Chocolat fractions
 -
-
-

1
1

12
12

12
-
-

-
1
1
1

12
12
12
11 1
- - -

-
-
-

1
1
1

12
12
12
33 3

-
-

1
1
1

12
12
12

CM1/CM2 P1-SEM 1-S4- Chocolat fractions

 1
1 -8
-8
1

1
-8

-
8 8
-8

1
-
1

8
8
1
-
1
-

CM1/CM2 P1-SEM 1-S4- PIZZA fractions

2
1
-
4
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-

4
1
-

2
1
4
1

-
-

4
1
-

CM1/CM2 P1-SEM 1-S4- PIZZA fractions

 Comment résoudre un problème mathématique ?

1. Comprendre:
Je dois comprendre:
l'histoire l'énoncé les mots

la question les inférences

Je me demande "qu'est-ce que je cherche" ?

Je m'auto-évalue et je me régule.

2. Modéliser:
Je transforme les données des situations réelles en problèmes
mathématiques.
Je cherche : j'ai confiance en moi !
Je représente : dessins , schémas , tableaux (...)
Je raisonne : je peux utiliser des connecteurs: puisque, donc, parce que ...

3. Calculer:
Je calcule pour trouver la solution au problème mathématique.
Je connais et j'applique mes techniques de calcul.

4. Répondre:
Je réponds à la question de départ posée en faisant une phrase.
Je peux reprendre les mots de la question de départ.
[Link]
cm1/cm2 P1 SEM 1 S5 affiche problème
1. Observe les angles marqués sur chaque quadrilatère. Que peux-tu en dire ? (Tu peux t’aider d’un
gabarit ou d’une équerre)

2. Toujours à l’aide d’un gabarit ou d’une équerre, indique si chaque angle est un angle droit ou s’il est
plus ouvert ou moins ouvert qu’un angle droit.

M
N
A B

ga
ba dé
ri c o
td u
P

’é pe
qu r
er
re
à
D C
O

1. Observe les angles marqués sur chaque quadrilatère. Que peux-tu en dire ? (Tu peux t’aider d’un
gabarit ou d’une équerre)

2. Toujours à l’aide d’un gabarit ou d’une équerre, indique si chaque angle est un angle droit ou s’il est
plus ouvert ou moins ouvert qu’un angle droit.

M
N
A B

ga
ba dé
ri c o
td u
P

’é pe
qu r
er
re
à
D C
O

1. Observe les angles marqués sur chaque quadrilatère. Que peux-tu en dire ? (Tu peux t’aider d’un
gabarit ou d’une équerre)

2. Toujours à l’aide d’un gabarit ou d’une équerre, indique si chaque angle est un angle droit ou s’il est
plus ouvert ou moins ouvert qu’un angle droit.

M
N
A B
ga
ba dé
ri c o
td u

P
’é pe
qu r
er
re
à

D C
O

CM1 - P1 - SEM 1 - S5 - ANGLES découverte

 1. Indique tous les angles de cette figure. 1. Indique tous les angles de cette figure.

2. Précise pour chaque angle, s’il correspond 2. Précise pour chaque angle, s’il correspond
à un angle droit ou s’il est plus ouvert ou à un angle droit ou s’il est plus ouvert ou
moins ouvert qu’un angle droit ? moins ouvert qu’un angle droit ?

1. Indique tous les angles de cette figure. 1. Indique tous les angles de cette figure.

2. Précise pour chaque angle, s’il correspond 2. Précise pour chaque angle, s’il correspond
à un angle droit ou s’il est plus ouvert ou à un angle droit ou s’il est plus ouvert ou
moins ouvert qu’un angle droit ? moins ouvert qu’un angle droit ?

1. Indique tous les angles de cette figure. 1. Indique tous les angles de cette figure.

2. Précise pour chaque angle, s’il correspond 2. Précise pour chaque angle, s’il correspond
à un angle droit ou s’il est plus ouvert ou à un angle droit ou s’il est plus ouvert ou
moins ouvert qu’un angle droit ? moins ouvert qu’un angle droit ?

CM2 - P1 - SEM 1 - S5 - ANGLES découverte

1 [Link] les angles droits sur ces figures lorsque cela est possible.
chaque figure peut avoir 1 ou plusieurs angles droits.

[Link] la bonne réponse:

(d3)

(d4)

(d1) et (d2) sont perpendiculaires V F

(d1) est perpendiculaire à (d4) V F
)
(d2 (d1) et (d5) sont perpendiculaires V F
(d3) et (d4) sont perpendiculaires V F

(d1) (d1) est perpendiculaire à (d3) V F

(d5)

1 [Link] les angles droits sur ces figures lorsque cela est possible.
chaque figure peut avoir 1 ou plusieurs angles droits.

[Link] la bonne réponse:

(d3)

(d4)

(d1) et (d2) sont perpendiculaires V F

(d1) est perpendiculaire à (d4) V F
)
(d2 (d1) et (d5) sont perpendiculaires V F
(d3) et (d4) sont perpendiculaires V F

(d1) (d1) est perpendiculaire à (d3) V F

(d5)

CM1 - P1 -SEM 2 - S3 / identification de droites perpendiculaires

 2 [Link] les angles droits sur ces figures lorsque cela est possible.
chaque figure peut avoir 0, 1 ou plusieurs angles droits.

[Link] la bonne réponse:

(d3)

(d1) et (d2) sont perpendiculaires V F

(d4)

(d1) est perpendiculaire à (d4) V F

(d7)
(d6)

) (d1) et (d5) sont perpendiculaires V F

(d2
(d3) et (d4) sont perpendiculaires V F
(d1) est perpendiculaire à (d3) V F
(d1)
(d5)

(d4) est perpendiculaire à (d7) V F

(d1) est perpendiculaire à (d6) V F

2 [Link] les angles droits sur ces figures lorsque cela est possible.
chaque figure peut avoir 0, 1 ou plusieurs angles droits.

[Link] la bonne réponse:

(d3)

(d1) et (d2) sont perpendiculaires V F

(d4)

(d1) est perpendiculaire à (d4) V F

(d7)
(d6)

) (d1) et (d5) sont perpendiculaires V F

(d2
(d3) et (d4) sont perpendiculaires V F
(d1) est perpendiculaire à (d3) V F
(d1)
(d5)

(d4) est perpendiculaire à (d7) V F

(d1) est perpendiculaire à (d6) V F

CM2 - P1 -SEM 2 - S3 / identification de droites perpendiculaires

 a) 43 + 58 = ___________ b) 59 + 32 = ___________ c) 97 + 36 = ___________

d) 153 + 49 = ___________ e) 239 + 71 = ___________ f) 487 + 131 = ___________

1 g) 525 + 438 = ___________ h) 787 + 143 = ___________ *i) 872 + 341 = ___________

*j) 563 + 847 = ___________ *k) 1 543 + 1 789 = ___________

a) 43 + 58 = ___________ b) 59 + 32 = ___________ c) 97 + 36 = ___________

d) 153 + 49 = ___________ e) 239 + 71 = ___________ f) 487 + 131 = ___________

1 g) 525 + 438 = ___________ h) 787 + 143 = ___________ *i) 872 + 341 = ___________

*j) 563 + 847 = ___________ *k) 1 543 + 1 789 = ___________

a) 43 + 58 = ___________ b) 59 + 32 = ___________ c) 97 + 36 = ___________

d) 153 + 49 = ___________ e) 239 + 71 = ___________ f) 487 + 131 = ___________

1 g) 525 + 438 = ___________ h) 787 + 143 = ___________ *i) 872 + 341 = ___________

*j) 563 + 847 = ___________ *k) 1 543 + 1 789 = ___________

a) 43 + 58 = ___________ b) 59 + 32 = ___________ c) 97 + 36 = ___________

d) 153 + 49 = ___________ e) 239 + 71 = ___________ f) 487 + 131 = ___________

1 g) 525 + 438 = ___________ h) 787 + 143 = ___________ *i) 872 + 341 = ___________

*j) 563 + 847 = ___________ *k) 1 543 + 1 789 = ___________

a) 43 + 58 = ___________ b) 59 + 32 = ___________ c) 97 + 36 = ___________

d) 153 + 49 = ___________ e) 239 + 71 = ___________ f) 487 + 131 = ___________

1 g) 525 + 438 = ___________ h) 787 + 143 = ___________ *i) 872 + 341 = ___________

*j) 563 + 847 = ___________ *k) 1 543 + 1 789 = ___________

CM1 - P1 -SEM 2 - S4 / ATELIER 1 calcul mental

 a) 43 + 58 = 101 b) 59 + 32 = 91 c) 97 + 36 = 133

d) 153 + 49 = 202 e) 239 + 71 = 310 f) 487 + 131 = 618

1 g) 525 + 438 = 963 h) 787 + 143 = 930 *i) 872 + 341 = 1 213

*j) 563 + 847 = 1 410 *k) 1 543 + 1 789 = 3 332

a) 43 + 58 = 101 b) 59 + 32 = 91 c) 97 + 36 = 133

d) 153 + 49 = 202 e) 239 + 71 = 310 f) 487 + 131 = 618

1 g) 525 + 438 = 963 h) 787 + 143 = 930 *i) 872 + 341 = 1 213

*j) 563 + 847 = 1 410 *k) 1 543 + 1 789 = 3 332

a) 43 + 58 = 101 b) 59 + 32 = 91 c) 97 + 36 = 133

d) 153 + 49 = 202 e) 239 + 71 = 310 f) 487 + 131 = 618

1 g) 525 + 438 = 963 h) 787 + 143 = 930 *i) 872 + 341 = 1 213

*j) 563 + 847 = 1 410 *k) 1 543 + 1 789 = 3 332

a) 43 + 58 = 101 b) 59 + 32 = 91 c) 97 + 36 = 133

d) 153 + 49 = 202 e) 239 + 71 = 310 f) 487 + 131 = 618

1 g) 525 + 438 = 963 h) 787 + 143 = 930 *i) 872 + 341 = 1 213

*j) 563 + 847 = 1 410 *k) 1 543 + 1 789 = 3 332

a) 43 + 58 = 101 b) 59 + 32 = 91 c) 97 + 36 = 133

d) 153 + 49 = 202 e) 239 + 71 = 310 f) 487 + 131 = 618

1 g) 525 + 438 = 963 h) 787 + 143 = 930 *i) 872 + 341 = 1 213

*j) 563 + 847 = 1 410 *k) 1 543 + 1 789 = 3 332

CM1 - P1 -SEM 2 - S4 / ATELIER 1 calcul mental CORRECTION

 a) 43 + 77 = ___________ b) 153 + 56 = ___________ c) 225 + 75 = ___________

d) 467 + 214 = ___________ e) 872 + 129 = ___________ f) 656 + 372 = ___________

2 g) 374 + 427 = ___________ h) 872 + 315 = ___________ *i) 1 234 + 841 = ___________

*j) 2 142 + 2 956 = ___________ *k) 3 912 + 1 289 = ___________

a) 43 + 77 = ___________ b) 153 + 56 = ___________ c) 225 + 75 = ___________

d) 467 + 214 = ___________ e) 872 + 129 = ___________ f) 656 + 372 = ___________

2 g) 374 + 427 = ___________ h) 872 + 315 = ___________ *i) 1 234 + 841 = ___________

*j) 2 142 + 2 956 = ___________ *k) 3 912 + 1 289 = ___________

a) 43 + 77 = ___________ b) 153 + 56 = ___________ c) 225 + 75 = ___________

d) 467 + 214 = ___________ e) 872 + 129 = ___________ f) 656 + 372 = ___________

2 g) 374 + 427 = ___________ h) 872 + 315 = ___________ *i) 1 234 + 841 = ___________

*j) 2 142 + 2 956 = ___________ *k) 3 912 + 1 289 = ___________

a) 43 + 77 = ___________ b) 153 + 56 = ___________ c) 225 + 75 = ___________

d) 467 + 214 = ___________ e) 872 + 129 = ___________ f) 656 + 372 = ___________

2 g) 374 + 427 = ___________ h) 872 + 315 = ___________ *i) 1 234 + 841 = ___________

*j) 2 142 + 2 956 = ___________ *k) 3 912 + 1 289 = ___________

a) 43 + 77 = ___________ b) 153 + 56 = ___________ c) 225 + 75 = ___________

d) 467 + 214 = ___________ e) 872 + 129 = ___________ f) 656 + 372 = ___________

2 g) 374 + 427 = ___________ h) 872 + 315 = ___________ *i) 1 234 + 841 = ___________

*j) 2 142 + 2 956 = ___________ *k) 3 912 + 1 289 = ___________

CM2 - P1 -SEM 2 - S4 / ATELIER 1 calcul mental

 a) 43 + 77 = 120 b) 153 + 56 = 209 c) 225 + 75 = 300

d) 467 + 214 = 681 e) 872 + 129 = 1 001 f) 656 + 372 = 1 028

2 g) 374 + 427 = 801 h) 872 + 315 = 1 187 *i) 1 234 + 841 = 2 075

*j) 2 142 + 2 956 = 5 098 *k) 3 912 + 1 289 = 5 201

a) 43 + 77 = 120 b) 153 + 56 = 209 c) 225 + 75 = 300

d) 467 + 214 = 681 e) 872 + 129 = 1 001 f) 656 + 372 = 1 028

2 g) 374 + 427 = 801 h) 872 + 315 = 1 187 *i) 1 234 + 841 = 2 075

*j) 2 142 + 2 956 = 5 098 *k) 3 912 + 1 289 = 5 201

a) 43 + 77 = 120 b) 153 + 56 = 209 c) 225 + 75 = 300

d) 467 + 214 = 681 e) 872 + 129 = 1 001 f) 656 + 372 = 1 028

2 g) 374 + 427 = 801 h) 872 + 315 = 1 187 *i) 1 234 + 841 = 2 075

*j) 2 142 + 2 956 = 5 098 *k) 3 912 + 1 289 = 5 201

a) 43 + 77 = 120 b) 153 + 56 = 209 c) 225 + 75 = 300

d) 467 + 214 = 681 e) 872 + 129 = 1 001 f) 656 + 372 = 1 028

2 g) 374 + 427 = 801 h) 872 + 315 = 1 187 *i) 1 234 + 841 = 2 075

*j) 2 142 + 2 956 = 5 098 *k) 3 912 + 1 289 = 5 201

a) 43 + 77 = 120 b) 153 + 56 = 209 c) 225 + 75 = 300

2
d) 467 + 214 = 681 e) 872 + 129 = 1 001 f) 656 + 372 = 1 028

g) 374 + 427 = 801 h) 872 + 315 = 1 187 *i) 1 234 + 841 = 2 075

*j) 2 142 + 2 956 = 5 098 *k) 3 912 + 1 289 = 5 201

CM2 - P1 -SEM 2 - S4 / ATELIER 1 calcul mental CORRECTION

Niveau 1 Niveau 1

Niveau 2 Niveau 2

Niveau 1 Niveau 1

Niveau 2 Niveau 2

CM1/CM2 P1 - Semaine 2 - Séance 5 : SUDOKU

 1. Marque: 1. Marque:
- en vert les angles - en vert les angles
aigus aigus
- en rouge les - en rouge les
angles droits angles droits
- en bleu les angles - en bleu les angles
obtus : obtus :

2. Indique le nombre d’angles total de chaque 2. Indique le nombre d’angles total de chaque
polygone puis précise pour chacun : polygone puis précise pour chacun :
le nombre d’angles droits le nombre d’angles droits
le nombre d’angles aigus le nombre d’angles aigus
le nombre d’angles obtus le nombre d’angles obtus

a) b) c) *d) a) b) c) *d)
...... angles droits ...... angles droits ...... angles droits ...... angles droits ...... angles droits ...... angles droits ...... angles droits ...... angles droits
...... angles aigus ...... angles aigus ...... angles aigus ...... angles aigus ...... angles aigus ...... angles aigus ...... angles aigus ...... angles aigus
...... angles obtus ...... angles obtus ...... angles obtus ...... angles obtus ...... angles obtus ...... angles obtus ...... angles obtus ...... angles obtus

1. Marque: 1. Marque:
- en vert les angles - en vert les angles
aigus aigus
- en rouge les - en rouge les
angles droits angles droits
- en bleu les angles - en bleu les angles
obtus : obtus :

2. Indique le nombre d’angles total de chaque 2. Indique le nombre d’angles total de chaque
polygone puis précise pour chacun : polygone puis précise pour chacun :
le nombre d’angles droits le nombre d’angles droits
le nombre d’angles aigus le nombre d’angles aigus
le nombre d’angles obtus le nombre d’angles obtus

a) b) c) *d) a) b) c) *d)
...... angles droits ...... angles droits ...... angles droits ...... angles droits ...... angles droits ...... angles droits ...... angles droits ...... angles droits
...... angles aigus ...... angles aigus ...... angles aigus ...... angles aigus ...... angles aigus ...... angles aigus ...... angles aigus ...... angles aigus
...... angles obtus ...... angles obtus ...... angles obtus ...... angles obtus ...... angles obtus ...... angles obtus ...... angles obtus ...... angles obtus

CM1 - P1 -SEM 2 - S5 G et M angles : identification

 1. Marque: 1. Marque:
- en vert les angles - en vert les angles
aigus aigus
- en rouge les - en rouge les
angles droits angles droits
- en bleu les angles - en bleu les angles
obtus : obtus :

2. Indique le nombre d’angles total de chaque 2. Indique le nombre d’angles total de chaque
polygone puis précise pour chacun : le nombre polygone puis précise pour chacun : le nombre
d’angles droits, le nombre d’angles aigus, le d’angles droits, le nombre d’angles aigus, le
nombre d’angles obtus : nombre d’angles obtus :

a) b) c) d) a) b) c) d)
...... angles droits ...... angles droits ...... angles droits ...... angles droits ...... angles droits ...... angles droits ...... angles droits ...... angles droits
...... angles aigus ...... angles aigus ...... angles aigus ...... angles aigus ...... angles aigus ...... angles aigus ...... angles aigus ...... angles aigus
...... angles obtus ...... angles obtus ...... angles obtus ...... angles obtus ...... angles obtus ...... angles obtus ...... angles obtus ...... angles obtus

*e) *f) *e) *f)

...... angles droits ...... angles droits ...... angles droits ...... angles droits
...... angles aigus ...... angles aigus ...... angles aigus ...... angles aigus
...... angles obtus ...... angles obtus ...... angles obtus ...... angles obtus

1. Marque: 1. Marque:
- en vert les angles - en vert les angles
aigus aigus
- en rouge les - en rouge les
angles droits angles droits
- en bleu les angles - en bleu les angles
obtus : obtus :

2. Indique le nombre d’angles total de chaque 2. Indique le nombre d’angles total de chaque
polygone puis précise pour chacun : le nombre polygone puis précise pour chacun : le nombre
d’angles droits, le nombre d’angles aigus, le d’angles droits, le nombre d’angles aigus, le
nombre d’angles obtus : nombre d’angles obtus :

a) b) c) d) a) b) c) d)
...... angles droits ...... angles droits ...... angles droits ...... angles droits ...... angles droits ...... angles droits ...... angles droits ...... angles droits
...... angles aigus ...... angles aigus ...... angles aigus ...... angles aigus ...... angles aigus ...... angles aigus ...... angles aigus ...... angles aigus
...... angles obtus ...... angles obtus ...... angles obtus ...... angles obtus ...... angles obtus ...... angles obtus ...... angles obtus ...... angles obtus

*e) *f) *e) *f)

...... angles droits ...... angles droits ...... angles droits
...... angles droits
...... angles aigus ...... angles aigus ...... angles aigus
...... angles aigus
...... angles obtus ...... angles obtus ...... angles obtus
...... angles obtus

CM2 - P1 -SEM 2 - S5 G et M angles : identification

 a) 445 + 9 = ___________ b) 509 + 99 = ___________ c) 397 + 9 = ___________
d) 199 + 99 = ___________ e) 1 312 + 9 = ___________ f) 678 + 99 = ___________
1 g) 387 + 99 = ___________ h) 787 + 9 = ___________ i) 872 + 99 = ___________
j) 1 563 + 9 = ___________ *k) 3 626 + 99 = ___________ *l) 4 562 + 99 = ___________
*m) 7 999 + 9 = ___________ *n) 8 957 + 99 = ___________

a) 445 + 9 = ___________ b) 509 + 99 = ___________ c) 397 + 9 = ___________

d) 199 + 99 = ___________ e) 1 312 + 9 = ___________ f) 678 + 99 = ___________
1 g) 387 + 99 = ___________ h) 787 + 9 = ___________ i) 872 + 99 = ___________
j) 1 563 + 9 = ___________ *k) 3 626 + 99 = ___________ *l) 4 562 + 99 = ___________
*m) 7 999 + 9 = ___________ *n) 8 957 + 99 = ___________

a) 445 + 9 = ___________ b) 509 + 99 = ___________ c) 397 + 9 = ___________

d) 199 + 99 = ___________ e) 1 312 + 9 = ___________ f) 678 + 99 = ___________
1 g) 387 + 99 = ___________ h) 787 + 9 = ___________ i) 872 + 99 = ___________
j) 1 563 + 9 = ___________ *k) 3 626 + 99 = ___________ *l) 4 562 + 99 = ___________
*m) 7 999 + 9 = ___________ *n) 8 957 + 99 = ___________

a) 445 + 9 = ___________ b) 509 + 99 = ___________ c) 397 + 9 = ___________

d) 199 + 99 = ___________ e) 1 312 + 9 = ___________ f) 678 + 99 = ___________
1 g) 387 + 99 = ___________ h) 787 + 9 = ___________ i) 872 + 99 = ___________
j) 1 563 + 9 = ___________ *k) 3 626 + 99 = ___________ *l) 4 562 + 99 = ___________
*m) 7 999 + 9 = ___________ *n) 8 957 + 99 = ___________

a) 445 + 9 = ___________ b) 509 + 99 = ___________ c) 397 + 9 = ___________

d) 199 + 99 = ___________ e) 1 312 + 9 = ___________ f) 678 + 99 = ___________
1 g) 387 + 99 = ___________ h) 787 + 9 = ___________ i) 872 + 99 = ___________
j) 1 563 + 9 = ___________ *k) 3 626 + 99 = ___________ *l) 4 562 + 99 = ___________
*m) 7 999 + 9 = ___________ *n) 8 957 + 99 = ___________

CM1 - P1 -SEM 3 - S4 / ATELIER 1 calcul mental : ajouter 9, 99

 a) 445 + 9 = 454 b) 509 + 99 = 608 c) 397 + 9 = 406
d) 199 + 99 = 298 e) 1 312 + 9 = 1 321 f) 678 + 99 = 777
1 g) 387 + 99 = 486 h) 787 + 9 = 796 i) 872 + 99 = 971
j) 1 563 + 9 = 1 572 *k) 3 626 + 99 = 3 725 *l) 4 562 + 99 = 4 661
*m) 7 999 + 9 = 8 008 *n) 8 957 + 99 = 9 056

a) 445 + 9 = 454 b) 509 + 99 = 608 c) 397 + 9 = 406

d) 199 + 99 = 298 e) 1 312 + 9 = 1 321 f) 678 + 99 = 777
1 g) 387 + 99 = 486 h) 787 + 9 = 796 i) 872 + 99 = 971
j) 1 563 + 9 = 1 572 *k) 3 626 + 99 = 3 725 *l) 4 562 + 99 = 4 661
*m) 7 999 + 9 = 8 008 *n) 8 957 + 99 = 9 056

a) 445 + 9 = 454 b) 509 + 99 = 608 c) 397 + 9 = 406

d) 199 + 99 = 298 e) 1 312 + 9 = 1 321 f) 678 + 99 = 777
1 g) 387 + 99 = 486 h) 787 + 9 = 796 i) 872 + 99 = 971
j) 1 563 + 9 = 1 572 *k) 3 626 + 99 = 3 725 *l) 4 562 + 99 = 4 661
*m) 7 999 + 9 = 8 008 *n) 8 957 + 99 = 9 056

a) 445 + 9 = 454 b) 509 + 99 = 608 c) 397 + 9 = 406

d) 199 + 99 = 298 e) 1 312 + 9 = 1 321 f) 678 + 99 = 777
1 g) 387 + 99 = 486 h) 787 + 9 = 796 i) 872 + 99 = 971
j) 1 563 + 9 = 1 572 *k) 3 626 + 99 = 3 725 *l) 4 562 + 99 = 4 661
*m) 7 999 + 9 = 8 008 *n) 8 957 + 99 = 9 056

a) 445 + 9 = 454 b) 509 + 99 = 608 c) 397 + 9 = 406

d) 199 + 99 = 298 e) 1 312 + 9 = 1 321 f) 678 + 99 = 777
1 g) 387 + 99 = 486 h) 787 + 9 = 796 i) 872 + 99 = 971
j) 1 563 + 9 = 1 572 *k) 3 626 + 99 = 3 725 *l) 4 562 + 99 = 4 661
*m) 7 999 + 9 = 8 008 *n) 8 957 + 99 = 9 056

CM1 - P1 -SEM 3 - S4 / ATELIER 1 CORRECTION : ajouter 9, 99

 a) 43 + 999 = ___________ b) 188 + 99 = ___________ c) 2 258 + 9 = ___________
d) 467 + 999 = ___________ e) 678 + 99 = ___________ f) 7 654 + 9 = ___________

2 g) 374 + 999 = ___________ h) 8 765 + 999 = ___________ i) 1 234 + 99 = ___________

j) 12 616 + 99 = ___________ *k) 32 912 + 99 = ___________
*l) 67 876 + 999 = ___________ *m) 99 765 + 999 = ___________

a) 43 + 999 = ___________ b) 188 + 99 = ___________ c) 2 258 + 9 = ___________

d) 467 + 999 = ___________ e) 678 + 99 = ___________ f) 7 654 + 9 = ___________
2 g) 374 + 999 = ___________ h) 8 765 + 999 = ___________ i) 1 234 + 99 = ___________
j) 12 616 + 99 = ___________ *k) 32 912 + 99 = ___________
*l) 67 876 + 999 = ___________ *m) 99 765 + 999 = ___________

a) 43 + 999 = ___________ b) 188 + 99 = ___________ c) 2 258 + 9 = ___________

d) 467 + 999 = ___________ e) 678 + 99 = ___________ f) 7 654 + 9 = ___________

2 g) 374 + 999 = ___________ h) 8 765 + 999 = ___________ i) 1 234 + 99 = ___________

j) 12 616 + 99 = ___________ *k) 32 912 + 99 = ___________
*l) 67 876 + 999 = ___________ *m) 99 765 + 999 = ___________

a) 43 + 999 = ___________ b) 188 + 99 = ___________ c) 2 258 + 9 = ___________

d) 467 + 999 = ___________ e) 678 + 99 = ___________ f) 7 654 + 9 = ___________

2 g) 374 + 999 = ___________ h) 8 765 + 999 = ___________ i) 1 234 + 99 = ___________

j) 12 616 + 99 = ___________ *k) 32 912 + 99 = ___________
*l) 67 876 + 999 = ___________ *m) 99 765 + 999 = ___________

a) 43 + 999 = ___________ b) 188 + 99 = ___________ c) 2 258 + 9 = ___________

d) 467 + 999 = ___________ e) 678 + 99 = ___________ f) 7 654 + 9 = ___________
2 g) 374 + 999 = ___________ h) 8 765 + 999 = ___________ i) 1 234 + 99 = ___________
j) 12 616 + 99 = ___________ *k) 32 912 + 99 = ___________
*l) 67 876 + 999 = ___________ *m) 99 765 + 999 = ___________

CM2 - P1 -SEM 3 - S4 / ATELIER 1 calcul mental : AJOUTER 9, 99, 999

 a) 43 + 999 = 1 042 b) 188 + 99 = 287 c) 2 258 + 9 = 2 267
d) 467 + 999 = 1 466 e) 678 + 99 = 777 f) 7 654 + 9 = 7 663

2 g) 374 + 999 = 1 373 h) 8 765 + 999 = 9 764 i) 1 234 + 99 = 1 333

j) 12 616 + 99 = 12 715 *k) 32 912 + 99 = 33 011
*l) 67 876 + 999 = 68 875 *m) 99 765 + 999 = 100 764

a) 43 + 999 = 1 042 b) 188 + 99 = 287 c) 2 258 + 9 = 2 267

d) 467 + 999 = 1 466 e) 678 + 99 = 777 f) 7 654 + 9 = 7 663

2 g) 374 + 999 = 1 373

j) 12 616 + 99 = 12 715
h) 8 765 + 999 = 9 764
*k) 32 912 + 99 = 33 011
i) 1 234 + 99 = 1 333

*l) 67 876 + 999 = 68 875 *m) 99 765 + 999 = 100 764

a) 43 + 999 = 1 042 b) 188 + 99 = 287 c) 2 258 + 9 = 2 267

d) 467 + 999 = 1 466 e) 678 + 99 = 777 f) 7 654 + 9 = 7 663

2 g) 374 + 999 = 1 373 h) 8 765 + 999 = 9 764 i) 1 234 + 99 = 1 333

j) 12 616 + 99 = 12 715 *k) 32 912 + 99 = 33 011
*l) 67 876 + 999 = 68 875 *m) 99 765 + 999 = 100 764

a) 43 + 999 = 1 042 b) 188 + 99 = 287 c) 2 258 + 9 = 2 267

d) 467 + 999 = 1 466 e) 678 + 99 = 777 f) 7 654 + 9 = 7 663

2 g) 374 + 999 = 1 373 h) 8 765 + 999 = 9 764 i) 1 234 + 99 = 1 333

j) 12 616 + 99 = 12 715 *k) 32 912 + 99 = 33 011
*l) 67 876 + 999 = 68 875 *m) 99 765 + 999 = 100 764

a) 43 + 999 = 1 042 b) 188 + 99 = 287 c) 2 258 + 9 = 2 267

d) 467 + 999 = 1 466 e) 678 + 99 = 777 f) 7 654 + 9 = 7 663
2 g) 374 + 999 = 1 373 h) 8 765 + 999 = 9 764 i) 1 234 + 99 = 1 333
j) 12 616 + 99 = 12 715 *k) 32 912 + 99 = 33 011
*l) 67 876 + 999 = 68 875 *m) 99 765 + 999 = 100 764

CM2 - P1 -SEM 3 - S4 / ATELIER 1 CORRECTION ajouter 9, 99, 999

 Droites graduées

1 2 3
0

-
-

Droites graduées

1 2 3
0
-

-
-

CM2 P1-SEM 3-S4- droites graduées

1

23 153
12 11 14 8 132 21 78 225

773
685 88 70 156 377

23 153
12 11 14 8 132 21 78 225

773
685 88 70 156 377
CM1 - P1 -SEM 3 - S5 /Pyramides
2

29 88
12 17 21 15 16 72 135 74

628
430 198 350 1 115 672

29 88
12 17 21 15 16 72 135 74

628
430 198 350 1 115 672
CM2 - P1 -SEM 3 - S5 /Pyramides
[Link] chaque duo d’angles à l’aide de papier calque.
Inscris les signes de comparaison sur les pointillés : > ou <
b)
a)
........ ........

c) *d)
........
........

2. Range ces angles du plus petit au plus grand : (aide-toi de papier calque)

A B C D E F

[Link] chaque duo d’angles à l’aide de papier calque.

Inscris les signes de comparaison sur les pointillés : > ou <
b)
a)
........ ........

c) *d)
........
........

2. Range ces angles du plus petit au plus grand : (aide-toi de papier calque)

A B C D E F

CM1/CM2 - P1 -SEM 3 - S5 G et M angles : COMPARAISON

 1. Complète ces droites :
1 000 2 000
1 1. Complète ces droites :
1 000 2 000
A. A.

La droite A est graduée de ... en ... . La droite A est graduée de ... en ... .
3 000 4 000 3 000 4 000
B. B.

CM1 - P1 -SEM 4 - S1 /Droites graduées

La droite B est graduée de ... en ... . La droite B est graduée de ... en ... .

6 500 7 500 6 500 7 500

*C *C

La droite C est graduée de ... en ... . La droite C est graduée de ... en ... .

2. a) Sur du papier à carreaux, trace une demi droite graduée 2. a) Sur du papier à carreaux, trace une demi droite graduée
allant de 3 000 à 5 000 ( 1 carreau = 200). allant de 3 000 à 5 000 ( 1 carreau = 200).
b) Place les lettres suivantes en fonction de leur valeur. b) Place les lettres suivantes en fonction de leur valeur.
A = 3 400 B = 4 200 *C = 4 800 A = 3 400 B = 4 200 *C = 4 800
 1. Complète ces droites :
2
1. Complète ces droites :
20 000 30 000 20 000 30 000
A. A.

La droite A est graduée de ... en ... . La droite A est graduée de ... en ... .
40 000 50 000 40 000 50 000
B. B.

CM2 - P1 -SEM 4 - S1 /Droites graduées

La droite B est graduée de ... en ... . La droite B est graduée de ... en ... .

22 500 23 500 22 500 23 500

*C *C

La droite C est graduée de ... en ... . La droite C est graduée de ... en ... .

2. a) Sur du papier à carreaux, trace une demi droite 2. a) Sur du papier à carreaux, trace une demi droite
graduée allant de 50 000 à 70 000 ( 1 carreau = 2 000). graduée allant de 50 000 à 70 000 ( 1 carreau = 2 000).
b) Place les lettres suivantes en fonction de leur b) Place les lettres suivantes en fonction de leur
valeur. A = 56 000 B = 62 000 *C = 68 000 valeur. A = 56 000 B = 62 000 *C = 68 000
 Indique les droites qui sont parallèles entre elles : Indique les droites qui sont parallèles entre elles :

(d1) 7) (d1) 7)
(d (d

5) 5)
(d (d
(d4) (d4)
(d3)

(d3)
(d2)

(d2)
Indique les droites qui sont parallèles entre elles : Indique les droites qui sont parallèles entre elles :

CM1 - P1 -SEM 4 - S3 /Droites graduées

(d1) 7) (d1) 7)
(d (d

5) 5)
(d (d
(d4) (d4)
(d3)

(d3)
(d2)

(d2)
 Indique les droites qui sont parallèles entre elles : Indique les droites qui sont parallèles entre elles :

(d6 (d6
) )
(d1) 7) (d1) 7)
(d8 (d
(d8
) (d
)
5) 5)
(d (d
(d4) (d4)
(d3)

(d3)
(d2)

(d2)
Indique les droites qui sont parallèles entre elles : Indique les droites qui sont parallèles entre elles :

CM2 - P1 -SEM 4 - S3 /Droites graduées

(d6 (d6
) )
(d1) 7) (d1) 7)
(d8 (d
(d8
) (d
)
5) 5)
(d (d
(d4) (d4)
(d3)

(d3)
(d2)

(d2)
 Tables de multiplication CM1 Tables de multiplication CM1

CM1 - P1 - SEM 4 - S5 - Tables de multiplication

Mon score : ....... / 48 Mon score : ....... / 48
 Tables de multiplication CM2 Tables de multiplication CM2

11 x 10

11 x 10

CM2 - P1 - SEM 4 - S5 - Tables de multiplication

Mon score : ....... / 48 Mon score : ....... / 48
Correction tables : CM1

CM1- P1 -SEM 4 - S5 CORRECTION TABLES

Correction tables : CM2

11 x 10 110

CM2- P1 -SEM 4 - S5 CORRECTION TABLES

1. Avec du papier calque, reproduis les angles mis en évidence par les positions de ces sportifs
participant aux Jeux Olympiques d’été :

1. Avec du papier calque, reproduis les angles mis en évidence par les positions de ces sportifs
participant aux Jeux Olympiques d’été :

1. Avec du papier calque, reproduis les angles mis en évidence par les positions de ces sportifs
participant aux Jeux Olympiques d’été :

CM1/CM2- P1 -SEM 4 - S5 ANGLES: REPRODUCTION

 Fractions décimales

1 2
0

1 2
0
l l l

Fractions décimales

1 2
0

1 2
0
l l l

CM2 P1-SEM 5-S4- FRACTIONS DECIMALES

 Fractions décimales

l l l

Fractions décimales

l l l

CM2 P1-SEM 5-S4- FRACTIONS DECIMALES VIERGES

 a) 445 - 9 = _____________ b) 509 - 99 = _____________ c) 1 397 - 9 = _____________

d) 129 - 99 = _____________ e) 321 - 9 = _____________ f) 678 - 99 = _____________

1 g) 327 - 99 = _____________ h) 787 - 9 = _____________ i) 879 - 99 = _____________
j) 563 - 9 = _____________ *k) 3 626 - 99 = _____________ *l) 4 562 - 99 = __________
*m) 7 999 - 9 = _____________ *n) 3 957 - 99 = _____________

a) 445 - 9 = _____________ b) 509 - 99 = _____________ c) 1 397 - 9 = _____________

d) 129 - 99 = _____________ e) 321 - 9 = _____________ f) 678 - 99 = _____________
1 g) 327 - 99 = _____________ h) 787 - 9 = _____________ i) 879 - 99 = _____________
j) 563 - 9 = _____________ *k) 3 626 - 99 = _____________ *l) 4 562 - 99 = __________
*m) 7 999 - 9 = _____________ *n) 3 957 - 99 = _____________

a) 445 - 9 = _____________ b) 509 - 99 = _____________ c) 1 397 - 9 = _____________

1 d) 129 - 99 = _____________ e) 321 - 9 = _____________ f) 678 - 99 = _____________

g) 327 - 99 = _____________ h) 787 - 9 = _____________ i) 879 - 99 = _____________
j) 563 - 9 = _____________ *k) 3 626 - 99 = _____________ *l) 4 562 - 99 = __________
*m) 7 999 - 9 = _____________ *n) 3 957 - 99 = _____________

a) 445 - 9 = _____________ b) 509 - 99 = _____________ c) 1 397 - 9 = _____________

d) 129 - 99 = _____________ e) 321 - 9 = _____________ f) 678 - 99 = _____________
1 g) 327 - 99 = _____________ h) 787 - 9 = _____________ i) 879 - 99 = _____________
j) 563 - 9 = _____________ *k) 3 626 - 99 = _____________ *l) 4 562 - 99 = __________
*m) 7 999 - 9 = _____________ *n) 3 957 - 99 = _____________

a) 445 - 9 = _____________ b) 509 - 99 = _____________ c) 1 397 - 9 = _____________

d) 129 - 99 = _____________ e) 321 - 9 = _____________ f) 678 - 99 = _____________
1 g) 327 - 99 = _____________ h) 787 - 9 = _____________ i) 879 - 99 = _____________
j) 563 - 9 = _____________ *k) 3 626 - 99 = _____________ *l) 4 562 - 99 = __________
*m) 7 999 - 9 = _____________ *n) 3 957 - 99 = _____________

CM1 - P1 -SEM 5 - S4 / ATELIER 1 calcul mental : soustraire 9, 99

 a) 445 - 9 = 436. b) 509 - 99 = 410. c) 1 397 - 9 = 1 388

d) 129 - 99 = 30 e) 321 - 9 = 312 f) 678 - 99 = 579

1 g) 327 - 99 = 228 h) 787 - 9 = 778 i) 879 - 99 = 780.
j) 563 - 9 = 554. *k) 3 626 - 99 = 3 527 *l) 4 562 - 99 = 4 463
*m) 7 999 - 9 = 7 990 *n) 3 957 - 99 = 3 858

a) 445 - 9 = 436. b) 509 - 99 = 410. c) 1 397 - 9 = 1 388

1 d) 129 - 99 = 30
g) 327 - 99 = 228
e) 321 - 9 = 312
h) 787 - 9 = 778
f) 678 - 99 = 579
i) 879 - 99 = 780.
j) 563 - 9 = 554. *k) 3 626 - 99 = 3 527 *l) 4 562 - 99 = 4 463
*m) 7 999 - 9 = 7 990 *n) 3 957 - 99 = 3 858

a) 445 - 9 = 436. b) 509 - 99 = 410. c) 1 397 - 9 = 1 388

1 d) 129 - 99 = 30
g) 327 - 99 = 228
e) 321 - 9 = 312
h) 787 - 9 = 778
f) 678 - 99 = 579
i) 879 - 99 = 780.
j) 563 - 9 = 554. *k) 3 626 - 99 = 3 527 *l) 4 562 - 99 = 4 463
*m) 7 999 - 9 = 7 990 *n) 3 957 - 99 = 3 858

a) 445 - 9 = 436. b) 509 - 99 = 410. c) 1 397 - 9 = 1 388

d) 129 - 99 = 30 e) 321 - 9 = 312 f) 678 - 99 = 579
1 g) 327 - 99 = 228 h) 787 - 9 = 778 i) 879 - 99 = 780.
j) 563 - 9 = 554. *k) 3 626 - 99 = 3 527 *l) 4 562 - 99 = 4 463
*m) 7 999 - 9 = 7 990 *n) 3 957 - 99 = 3 858

a) 445 - 9 = 436. b) 509 - 99 = 410. c) 1 397 - 9 = 1 388

d) 129 - 99 = 30 e) 321 - 9 = 312 f) 678 - 99 = 579
1 g) 327 - 99 = 228 h) 787 - 9 = 778 i) 879 - 99 = 780.
j) 563 - 9 = 554. *k) 3 626 - 99 = 3 527 *l) 4 562 - 99 = 4 463
*m) 7 999 - 9 = 7 990 *n) 3 957 - 99 = 3 858

CM1 - P1 -SEM 5 - S4 / ATELIER 1 calcul mental : CORRECTION soustraire 9, 99

 a) 1 243 - 999 = __________ b) 188 - 99 = __________ c) 2 658 - 9 = __________
d) 4 567 - 999 = __________ e) 678 - 99 = __________ f) 7 784 - 9 = __________
2 g) 1 374 - 999 = __________ h) 8 765 - 999 = __________ i) 234 - 99 = __________
j) 1 216 - 99 = __________ *k) 32 654 - 99 = __________
*l) 69 876 - 999 = __________ *m) 99 324 - 999 = __________

a) 1 243 - 999 = __________ b) 188 - 99 = __________ c) 2 658 - 9 = __________

d) 4 567 - 999 = __________ e) 678 - 99 = __________ f) 7 784 - 9 = __________

2 g) 1 374 - 999 = __________ h) 8 765 - 999 = __________ i) 234 - 99 = __________

j) 1 216 - 99 = __________ *k) 32 654 - 99 = __________
*l) 69 876 - 999 = __________ *m) 99 324 - 999 = __________

a) 1 243 - 999 = __________ b) 188 - 99 = __________ c) 2 658 - 9 = __________

d) 4 567 - 999 = __________ e) 678 - 99 = __________ f) 7 784 - 9 = __________

2 g) 1 374 - 999 = __________ h) 8 765 - 999 = __________ i) 234 - 99 = __________

j) 1 216 - 99 = __________ *k) 32 654 - 99 = __________
*l) 69 876 - 999 = __________ *m) 99 324 - 999 = __________

a) 1 243 - 999 = __________ b) 188 - 99 = __________ c) 2 658 - 9 = __________

d) 4 567 - 999 = __________ e) 678 - 99 = __________ f) 7 784 - 9 = __________
2 g) 1 374 - 999 = __________ h) 8 765 - 999 = __________ i) 234 - 99 = __________
j) 1 216 - 99 = __________ *k) 32 654 - 99 = __________
*l) 69 876 - 999 = __________ *m) 99 324 - 999 = __________

a) 1 243 - 999 = __________ b) 188 - 99 = __________ c) 2 658 - 9 = __________

d) 4 567 - 999 = __________ e) 678 - 99 = __________ f) 7 784 - 9 = __________
2 g) 1 374 - 999 = __________ h) 8 765 - 999 = __________ i) 234 - 99 = __________
j) 1 216 - 99 = __________ *k) 32 654 - 99 = __________
*l) 69 876 - 999 = __________ *m) 99 324 - 999 = __________

CM2 - P1 -SEM 5 - S4 / ATELIER 1 calcul mental : soustraire 9, 99, 999

 a) 1 243 - 999 = 244 b) 188 - 99 = 89. c) 2 658 - 9 = 2 649
d) 4 567 - 999 = 3 568. e) 678 - 99 = 579 f) 7 784 - 9 = 7 775
2 g) 1 374 - 999 = 375 h) 8 765 - 999 = 7 766 i) 234 - 99 = 135
j) 1 216 - 99 = 1 117 *k) 32 654 - 99 = 32 555
*l) 69 876 - 999 = 68 877 *m) 99 324 - 999 = 98 325

a) 1 243 - 999 = 244 b) 188 - 99 = 89. c) 2 658 - 9 = 2 649

d) 4 567 - 999 = 3 568. e) 678 - 99 = 579 f) 7 784 - 9 = 7 775
2 g) 1 374 - 999 = 375 h) 8 765 - 999 = 7 766 i) 234 - 99 = 135
j) 1 216 - 99 = 1 117 *k) 32 654 - 99 = 32 555
*l) 69 876 - 999 = 68 877 *m) 99 324 - 999 = 98 325

a) 1 243 - 999 = 244 b) 188 - 99 = 89. c) 2 658 - 9 = 2 649

d) 4 567 - 999 = 3 568. e) 678 - 99 = 579 f) 7 784 - 9 = 7 775

2 g) 1 374 - 999 = 375 h) 8 765 - 999 = 7 766 i) 234 - 99 = 135

j) 1 216 - 99 = 1 117 *k) 32 654 - 99 = 32 555
*l) 69 876 - 999 = 68 877 *m) 99 324 - 999 = 98 325

a) 1 243 - 999 = 244 b) 188 - 99 = 89. c) 2 658 - 9 = 2 649

d) 4 567 - 999 = 3 568. e) 678 - 99 = 579 f) 7 784 - 9 = 7 775

2 g) 1 374 - 999 = 375 h) 8 765 - 999 = 7 766 i) 234 - 99 = 135

j) 1 216 - 99 = 1 117 *k) 32 654 - 99 = 32 555
*l) 69 876 - 999 = 68 877 *m) 99 324 - 999 = 98 325

a) 1 243 - 999 = 244 b) 188 - 99 = 89. c) 2 658 - 9 = 2 649

d) 4 567 - 999 = 3 568. e) 678 - 99 = 579 f) 7 784 - 9 = 7 775
2 g) 1 374 - 999 = 375 h) 8 765 - 999 = 7 766 i) 234 - 99 = 135
j) 1 216 - 99 = 1 117 *k) 32 654 - 99 = 32 555
*l) 69 876 - 999 = 68 877 *m) 99 324 - 999 = 98 325

CM2 - P1 -SEM 5 - S4 / ATELIER 1 calcul mental : SOUSTRAIRE 9, 99, 999

 Nom : _____________ Prénom : ________________

CM1 : Test de connaissances Période 1

Numération

Voici un nombre : 9 255

1. Ecris-le en lettres : ________________________________________________________________________

2. Décompose-le : ________________________________________________________________________

3. Entoure en vert le chiffre des centaines et en bleu le nombre d’unités : 9 245

4. Encadre-le à la centaine: ____________________________________________________________

5. Indique à quel nombre correspond chaque flèche :

7 000 8 000
*C

________ ________ ________

Calcul

1. Evalue le résultat de ces opérations :

a) 6 789 + 2 213 = __________________________________________
b) 9 765 - 5 890 = __________________________________________

2: Calcule :
9 3 5 7 1 9 3 5 7
+ 7 2 2 1 - 5 2 4 5
+ 8 2 5

Géométrie

1. Trace une droite (d1).

2. Place un point A sur (d1).
3. Trace (d2) la perpendiculaire à (d1)
passant par A.
4. Place un point B sur (d2).
5. Trace (d3) la droite parallèle à (d1)
passant par B.

CM2 - P1 -SEM 5 - S5 / EVALUATION FORMATIVE

 Nom : _____________ Prénom : ________________

CM2 : Test de connaissances Période 1

Numération

Voici un nombre : 76 438

1. Ecris-le en lettres : ________________________________________________________________________

2. Décompose-le : ________________________________________________________________________

3. Entoure en vert le chiffre des centaines et en bleu le nombre d’unités : 76 438

4. Encadre-le au millier : ____________________________________________________________

5. Indique à quel nombre correspond chaque flèche :

30 000 40 000
*C

________ ________ ________

Calcul

1. Evalue le résultat de ces opérations :

a) 37 890 + 345 + 5 267 = __________________________________________
b) 89 765 - 7 125 = __________________________________________

2: Calcule :
6 9 4 5 7 8 9 3 5 7 7 3 6 8
+ 7 5 2 2 1 - 5 2 1 4 5 - 2 4 8 5
+ 8 6 2 5

Géométrie

1. Trace une droite (d1).

2. Place un point A sur (d1).
3. Trace (d2) la perpendiculaire à (d1)
passant par A.
4. Place un point B sur (d2).
5. Trace (d3) la droite parallèle à (d1)
passant par B.

CM2 - P1 -SEM 5 - S5 / EVALUATION FORMATIVE

 Nom : _____________ Prénom : ________________
CM1 : Test de connaissances Période 1
Correction
Numération

Voici un nombre : 9 255

1. Ecris-le en lettres : neuf-mille-deux-cent-cinquante-cinq

2. Décompose-le : (9x1 000) + (2x100) + (5x10) + 5

3. Entoure en vert le chiffre des centaines et en bleu le nombre d’unités : 9 245

4. Encadre-le à la centaine: 9 200 < 9 245 < 9 300

5. Indique à quel nombre correspond chaque flèche :

7 000 8 000
*C

7 500 8 500 9 400

Calcul

1. Evalue le résultat de ces opérations :

a) 6 789 + 2 213 = 7 000 + 2 000 = 9 000
b) 9 765 - 5 890 = 10 000 - 6 000 = 4 000
1 1 1
2: Calcule :
9 3 5 7 1 9 3 5 7
+ 7 2 2 1 - 5 2 4 5
+ 8 2 5 1 4 1 1 2
1 7 4 0 3

Géométrie

1. Trace une droite (d1).

2. Place un point A sur (d1).
3. Trace (d2) la perpendiculaire à (d1) Vérifier selon le tracé des élèves
passant par A.
4. Place un point B sur (d2).
5. Trace (d3) la droite parallèle à (d1)
passant par B.

CM2 - P1 -SEM 5 - S5 / EVALUATION FORMATIVE CORRECTION

 Nom : _____________ Prénom : ________________
CM2 : Test de connaissances Période 1
Correction
Numération

Voici un nombre : 76 438

1. Ecris-le en lettres : soixante-seize-mille-quatre-cent-trente-huit

2. Décompose-le : (7x10 000) + (6x1 000) + (4x100) + (3x10) + 8

3. Entoure en vert le chiffre des centaines et en bleu le nombre d’unités : 76 438

4. Encadre-le au millier : 76 000 < 76 438 < 77 000

5. Indique à quel nombre correspond chaque flèche :

30 000 40 000
*C

35 000 45 000 54 000

Calcul

1. Evalue le résultat de ces opérations :

a) 37 890 + 345 + 5 267 = 40 000 + 300 + 5 000 = 45 300
b) 89 765 - 7 125 = 90 000 - 7 000 = 83 000
2 1 1 1
2: Calcule :
6 9 4 5 7 8 9 3 5 7 7 3 6 8
+ 7 5 2 2 1 - 5 2 1 4 5 - 2 4 8 5
+ 8 6 2 5 3 7 2 1 2 8 3
4 8
1 5 3 3 0 3

Géométrie

1. Trace une droite (d1).

2. Place un point A sur (d1).
3. Trace (d2) la perpendiculaire à (d1) Vérifier selon le tracé des élèves
passant par A.
4. Place un point B sur (d2).
5. Trace (d3) la droite parallèle à (d1)
passant par B.

CM2 - P1 -SEM 5 - S5 / EVALUATION FORMATIVE CORRECTION

1. On écrit ce segment : (AB) 5. Qu’est-ce qu’un diamètre? :
A B ________________________
3. (d1) est perpendiculaire à (d2) :
VRAI FAUX

(d2)
VRAI 6. Un triangle équilatéral a
(d1) FAUX 3 côtés de même longueur:
2. Cette figure est un polygone :
VRAI FAUX
VRAI 4. Parmi ces propositions, coche les
7. Ce carré s’appelle ACBD :
quadrilatères : A B VRAI
FAUX cercle rectangle losange
carré triangle diagonale FAUX
D C

1. On écrit ce segment : (AB) 5. Qu’est-ce qu’un diamètre? :

A B ________________________
3. (d1) est perpendiculaire à (d2) :
VRAI FAUX
(d2)
VRAI 6. Un triangle équilatéral a
(d1) FAUX 3 côtés de même longueur:
2. Cette figure est un polygone :
VRAI FAUX
VRAI 4. Parmi ces propositions, coche les
7. Ce carré s’appelle ACBD :
quadrilatères : A B VRAI
FAUX cercle rectangle losange
carré triangle diagonale FAUX
D C

1. On écrit ce segment : (AB) 5. Qu’est-ce qu’un diamètre? :

A B ________________________
3. (d1) est perpendiculaire à (d2) :
VRAI FAUX
(d2)

VRAI 6. Un triangle équilatéral a

(d1) FAUX 3 côtés de même longueur:
2. Cette figure est un polygone :
VRAI FAUX
4. Parmi ces propositions, coche les
VRAI 7. Ce carré s’appelle ACBD :
quadrilatères : A B VRAI
FAUX cercle rectangle losange
carré triangle diagonale FAUX
D C

1. On écrit ce segment : (AB) 5. Qu’est-ce qu’un diamètre? :

A B ________________________
3. (d1) est perpendiculaire à (d2) :
VRAI FAUX
(d2)

VRAI 6. Un triangle équilatéral a

(d1) FAUX 3 côtés de même longueur:
2. Cette figure est un polygone :
VRAI FAUX
VRAI 4. Parmi ces propositions, coche les
7. Ce carré s’appelle ACBD :
quadrilatères : A B VRAI
FAUX cercle rectangle losange
carré triangle diagonale FAUX
D C

P2 - Semaine 1 - Séance 2 : Quizz géométrie P2

 Activité 2 :
Compte le nombre de côtés de chaque polygone puis indique son nom :

Activité 2 :
Compte le nombre de côtés de chaque polygone puis indique son nom :

Activité 2 :
Compte le nombre de côtés de chaque polygone puis indique son nom :

Activité 2 :
Compte le nombre de côtés de chaque polygone puis indique son nom :

CM1 P2 - Semaine 1 - Séance 3 : POLYGONES

 Activité 2 :
Compte le nombre de côtés de chaque polygone puis indique son nom :

Activité 2 :
Compte le nombre de côtés de chaque polygone puis indique son nom :

CM2 P2 - Semaine 1 - Séance 3 : POLYGONES

Niveau 1 Niveau 1

Niveau 2 Niveau 2

Niveau 1 Niveau 1

Niveau 2 Niveau 2

CM1/CM2 P2 - Semaine 1 - Séance 5 : SUDOKU

 1. Reproduis ces droites et complète-les: 1. Reproduis ces droites et complète-les:

30 000 40 000 30 000 40 000

A. A.
.............. .............. .............. .............. .............. .............. .............. ..............

La droite A est graduée de ........ en ........... La droite A est graduée de ........ en ...........

60 000 70 000 60 000 70 000

B. B.

.............. .............. .............. .............. .............. .............. .............. ..............

45 000 65 000 45 000 65 000

*C *C

.............. .............. .............. .............. .............. ..............

2. a) Sur du papier à carreaux, représente une droite allant 2. a) Sur du papier à carreaux, représente une droite allant

CM1 P2 - Semaine 2 - Séance 1 : DROITES GRADUEES

de 50 000 à 68 000 (1 carreau = 2 000) de 50 000 à 68 000 (1 carreau = 2 000)

b) Place A = 54 000 et B = 62 000 b) Place A = 54 000 et B = 62 000

 1. Reproduis ces droites et complète-les: 1. Reproduis ces droites et complète-les:
200 000 300 000 200 000 300 000
A. A.

.............. .............. .............. .............. .............. .............. .............. ..............

La droite A est graduée de ........ en ........... La droite A est graduée de ........ en ...........

600 000 700 000 600 000 700 000

B. B.

.............. .............. .............. .............. .............. .............. .............. ..............

450 000 550 000 450 000 550 000

*C *C

.............. .............. .............. .............. .............. .............. .............. ..............

CM2 P2 - Semaine 2 - Séance 1 : DROITES GRADUEES

2. a) Représente une droite allant de 700 000 à 840 000 2. a) Représente une droite allant de 700 000 à 840 000
(1 carreau = 20 000): (1 carreau = 20 000):

b) Place A = 740 000 et B = 800 000 b) Place A = 740 000 et B = 800 000
1. Reproduis ces figures:

2. Trace :
Astuce:
a) un triangle / b) un carré de 2 carreaux de côté
c) un pentagone avec au moins un angle droit ye r de trac e r ta figure à
Tu peux esseaavant de le faire sur le
*d) un hexagone avec 2 côtés parallèles et un angle droit
main levé uadrillage !
q

1. Reproduis ces figures:

2. Trace :
Astuce:
a) un triangle / b) un carré de 2 carreaux de côté
à
c) un pentagone avec au moins un angle droit e ss aye r de tracer ta figurele
Tu peux e avant de le faire su r
*d) un hexagone avec 2 côtés parallèles et un angle droit
main levé uadrillage !
q

CM1 P2 - Semaine 2 - Séance 3 : Construction polygones

1. Trace :
Astuce:
a) un triangle avec un angle droit;
eà
b) un rectangle de 6 carreaux de longueur et 2 de largeur;
x e ss aye r de tracer ta figurr le
Tu peu e avant de le faire su
c) un octogone;
main levé uadrillage !
*d) un quadrilatère avec 2 côtés parallèles et pas d’angle droit; q

2. Construis les figures suivantes :

a) un triangle MNO avec un angle droit au sommet M;
Astuce: gure à
b) un quadrilatète IJKL qui n’a pas d’angle droit ni de côté parallèle;
eux es saye r de tracer ta efisur le
Tu p ant de le fair
*c) un pentagone ABCDE; main levée avadrillage !
qu

1. Trace :
Astuce:
a) un triangle avec un angle droit;
à
b) un rectangle de 6 carreaux de longueur et 2 de largeur; e ss aye r de tracer ta figurele
Tu peux e avant de le faire sur
c) un octogone;
main levé uadrillage !
*d) un quadrilatère avec 2 côtés parallèles et pas d’angle droit; q

2. Construis les figures suivantes :

a) un triangle MNO avec un angle droit au sommet M;
b) un quadrilatète IJKL qui n’a pas d’angle droit ni de côté parallèle; Astuce: figure à
saye r de tracer ta
Tu peux avant de le faire sur le
es
*c) un pentagone ABCDE; main levée adrillage !
qu

CM2 P2 - Semaine 2 - Séance 3 : Construction polygones

1. Place ces fractions sur la demi-droite graduée: 3 8 1 12 *40
10 10 10 10 100

I I I I I I I I I I I I I I

0 1

PROJET : Les Français et l’écologie

2. Place les fractions de chaque information sur la droite graduée:
a) 10/100 des Français sont prêts à payer plus cher une électricité d’origine
renouvelable.
b) 40/100 des Français disent que les transports en commun ne sont pas
adaptés pour aller au travail.
*c) 85/100 des Français trient régulièrement leurs déchets.
0 1

1. Place ces fractions sur la demi-droite graduée: 3 8 1 12 *40

10 10 10 10 100

I I I I I I I I I I I I I I

0 1

PROJET : Les Français et l’écologie

2. Place les fractions de chaque information sur la droite graduée:
a) 10/100 des Français sont prêts à payer plus cher une électricité d’origine
renouvelable.
b) 40/100 des Français disent que les transports en commun ne sont pas
adaptés pour aller au travail.
*c) 85/100 des Français trient régulièrement leurs déchets.
0 1

CM2 P2 - Semaine 2 - Séance 4 : Droites graduées projet

 VRAI ou FAUX ? VRAI ou FAUX ?

a) 1/10 = 10/100 V F a) 1/10 = 10/100 V F

b) 10/100 = 100/1000 V F b) 10/100 = 100/1000 V F
c) 2 = 200/10 V F c) 2 = 200/10 V F
d) 30/10 = 3 V F d) 30/10 = 3 V F
e) 8000/1000 = 80/10 = 8 V F e) 8000/1000 = 80/10 = 8 V F
f) 70 = 70/10 V F f) 70 = 70/10 V F

VRAI ou FAUX ? VRAI ou FAUX ?

a) 1/10 = 10/100 V F a) 1/10 = 10/100 V F

b) 10/100 = 100/1000 V F b) 10/100 = 100/1000 V F
c) 2 = 200/10 V F c) 2 = 200/10 V F
d) 30/10 = 3 V F d) 30/10 = 3 V F
e) 8000/1000 = 80/10 = 8 V F e) 8000/1000 = 80/10 = 8 V F
f) 70 = 70/10 V F f) 70 = 70/10 V F

VRAI ou FAUX ? VRAI ou FAUX ?

a) 1/10 = 10/100 V F a) 1/10 = 10/100 V F

b) 10/100 = 100/1000 V F b) 10/100 = 100/1000 V F
c) 2 = 200/10 V F c) 2 = 200/10 V F
d) 30/10 = 3 V F d) 30/10 = 3 V F
e) 8000/1000 = 80/10 = 8 V F e) 8000/1000 = 80/10 = 8 V F
f) 70 = 70/10 V F f) 70 = 70/10 V F

CM2 P2 - Semaine 3 - Séance 4 : QUIZ FRACTIONS

CM1/CM2 P2 - Semaine 3 - Séance 5 : carrés magiques
 Observe ces éléments permettant de créer des énergies
renouvelables. Entoure les quadrilatères présents sur ces différentes
images (lorsqu’il y en a) et nomme-les si tu connais leur nom:

panneaux
photovoltaïques

éolienne
barrage hydraulique distributeur haute tension

Observe ces éléments permettant de créer des énergies

renouvelables. Entoure les quadrilatères présents sur ces différentes
images (lorsqu’il y en a) et nomme-les si tu connais leur nom:

panneaux
photovoltaïques

éolienne
barrage hydraulique distributeur haute tension
CM1/CM2 P2 - Semaine 4 - Séance 3 : quadrilatères projet
Prénom : .................................

Niveau 1 Niveau 2

Niveau 3 Niveau 4

Niveau 5 Niveau 6

CM1 P2 - Semaine 5 - Séance 3 : pyramides autonomies

 1. Reproduis ces quadrilatères:
*

2. Termine la construction de ces quadrilatères puis nomme leurs sommets:

*

Le carré ABCD

Le rectangle MNOP
Le losange IJKL

1. Reproduis ces quadrilatères:

*

2. Termine la construction de ces quadrilatères puis nomme leurs sommets:

*

Le carré ABCD

Le rectangle MNOP
Le losange IJKL

CM1 P2 - Semaine 5 - Séance 3 : quadrilatères construction

 1. Reproduis ces quadrilatères:
*

2. Termine la construction de ces quadrilatères puis nomme leurs sommets:

*

Le carré ABCD
Le rectangle MNOP Le losange IJKL

1. Reproduis ces quadrilatères:

*

2. Termine la construction de ces quadrilatères puis nomme leurs sommets:

*

Le carré ABCD
Le rectangle MNOP Le losange IJKL

CM1 P2 - Semaine 5 - Séance 3 : quadrilatères construction

Prénom: ________________ Nom : ________________
Révisions Numération CM1
Les nombres jusqu’à 99 999
Ex. 1 : Écris les nombres suivants en lettres :
46 549 : _____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Ex. 2 : Écris les nombres suivants en chiffres :

trente - deux - mille - six - cent - vingt - trois :

Ex. 3 : Décompose ces nombres comme dans l’exemple :

ex: 39 541 = (3 x 10 000) + (9 x 1000) + (5 x 100) + (4 x 10) + 1

74 569 : _____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Ex. 4 : Compare ces nombres : < ,>, =

32 567 ........ 32 576 88 088 ........ 88 088 12 541 ........ 15 241

Ex. 5 : Range ces nombres dans l’ordre croissant :

49 987 - 49 702 - 48 999 - 48 909 - 49 859
__________________________________________________________________________

Ex. 6 : Range ces nombres dans l’ordre décroissant :

55 055 - 55 555 - 50 050 - 50 550 -55 500
__________________________________________________________________________

Ex. 7 : Encadre ce nombre au millier :

_________________________ < 37 651 < _________________________

Ex. 8 : Indique les nombres correspondant aux flèches:

50 000 60 000 .........

......... ......... .........

CM1 P2 - Semaine 6 - Séance 1 : Révisions numération

Prénom: ________________ Nom : ________________
Révisions Numération CM1
Les nombres jusqu’à 99 999
Ex. 1 : Écris les nombres suivants en lettres :
46 549 : quarante - six -mille - cinq -cent - quarante - neuf

Ex. 2 : Écris les nombres suivants en chiffres :

trente - deux - mille - six - cent - vingt - trois : 32 623

Ex. 3 : Décompose ces nombres comme dans l’exemple :

ex: 39 541 = (3 x 10 000) + (9 x 1000) + (5 x 100) + (4 x 10) + 1

74 569 : (7 x 10 000) + (4 x 1000) + (5 x 100) + (6 x 10) + 9

Ex. 4 : Compare ces nombres : < ,>, =

32 567 < 32 576 88 088 = 88 088 12 541 > 15 241

Ex. 5 : Range ces nombres dans l’ordre croissant :

49 987 - 49 702 - 48 999 - 48 909 - 49 859
48 909 < 48 999 < 49 702 < 49 859 < 49 987

Ex. 6 : Range ces nombres dans l’ordre décroissant :

55 055 - 55 555 - 50 050 - 50 550 -55 500
55 555 > 55 500 > 55 055 > 50 550 > 50 050

Ex. 7 : Encadre ce nombre au millier :

37 000 < 37 651 < 38 000

Ex. 8 : Indique les nombres correspondant aux flèches:

50 000 60 000 70 000

52 000 76 000 88 000
B.

CM1 P2 - Semaine 6 - Séance 1 : Correction Révisions numération

Prénom: ________________ Nom : ________________
Révisions Numération CM2
Les nombres jusqu’à 999 999
Ex. 1 : Écris les nombres suivants en lettres :
789 452 : ________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Ex. 2 : Écris les nombres suivants en chiffres :

quatre-cent-vingt-trois-mille-huit-cent-soixante-et-un

Ex. 3 : Décompose ces nombres comme dans l’exemple :

ex: 839 541 = (8x100 000) + (3 x 10 000) + (9 x 1000) + (5 x 100) + (4 x 10) + 1

645 897 : ______________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Ex. 4 : Compare ces nombres : < ,>, =

312 567 ........ 302 576 333 303 ........ 333 303 128 541 ........ 128 441

Ex. 5 : Range ces nombres dans l’ordre croissant :

492 987 - 492 702 - 481 999 - 481 909 - 492 859
__________________________________________________________________________

Ex. 6 : Range ces nombres dans l’ordre décroissant :

330 003 - 333 000 - 330 000 - 333 003 - 330 303
__________________________________________________________________________

Ex. 7 : Encadre ce nombre à la dizaine de mille :

_________________________ < 37 651 < _________________________

Ex. 8 : Indique les nombres correspondant aux flèches:

400 000 500 000 .........

......... ......... .........

CM2 P2 - Semaine 6 - Séance 1 : Révisions numération

Prénom: ________________ Nom : ________________
Révisions Numération CM2
Les nombres jusqu’à 999 999
Ex. 1 : Écris les nombres suivants en lettres :
789 452 : sept-cent-quatre-vingt-neuf-mille-quatre-cent-cinquante-deux

Ex. 2 : Écris les nombres suivants en chiffres :

quatre-cent-vingt-trois-mille-huit-cent-soixante-et-un 423 861

Ex. 3 : Décompose ces nombres comme dans l’exemple :

ex: 839 541 = (8x100 000) + (3 x 10 000) + (9 x 1000) + (5 x 100) + (4 x 10) + 1

645 897 :(6x100 000) + (4 x 10 000) + (5 x 1000) + (8 x 100) + (9 x 10) + 7

Ex. 4 : Compare ces nombres : < ,>, =

312 567 > 302 576 333 303 = 333 303 128 541 > 128 441

Ex. 5 : Range ces nombres dans l’ordre croissant :

492 987 - 492 702 - 481 999 - 481 909 - 492 859
481 909 < 481 999 < 492 702 < 492 859 < 492 987

Ex. 6 : Range ces nombres dans l’ordre décroissant :

330 003 - 333 000 - 330 000 - 333 003 - 330 303
333 003 > 333 000 > 330 303 > 330 003 > 330 000

Ex. 7 : Encadre ce nombre à la dizaine de mille :

30 000 < 37 651 < 40 000

Ex. 8 : Indique les nombres correspondant aux flèches:

400 000 500 000 600 000

420 000 660 000 780 000

CM2 P2 - Semaine 6 - Séance 1 : Correction Révisions numération

Prénom: ________________ Nom : ________________
Révisions FRACTIONS CM1
Les fractions simples
1. Écris la fraction correspondant à chaque partie colorée:

A B C D
.......... .......... .......... ..........

2. Entoure les fractions correspondant à 1/2 :

A B C D E F

3. Écris ces fractions en lettres:

2 ................................................ 4 ................................................
6 9

4. Écris ces fractions en chiffres:

a) huit demis : .................... b) trois quarts : ................... c) neuf tiers : ...................

5. Théa a arrêté sa balade aux 3 car elle avait mal au dos. Sa balade devait être de
2 400 mètres. 4
Quelle distance a-t-elle parcourue?

0 2 400

....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................

CM1 P2 - Semaine 6 - Séance 4 : Révisions fractions

Prénom: ________________ Nom : ________________
Révisions FRACTIONS CM1
Les fractions simples
1. Écris la fraction correspondant à chaque partie colorée:

A B C D
3/6 ou 1/2 1/6 2/5 4/10

2. Entoure les fractions correspondant à 1/2 :

A B C F

3. Écris ces fractions en lettres:

2 deux sixièmes 4 quatre neuvièmes

6 9

4. Écris ces fractions en chiffres:

a) huit demis : 8/2 b) trois quarts : 3/4 c) neuf tiers : 9/3

5. Théa a arrêté sa balade aux 3 car elle avait mal au dos. Sa balade devait être de
2 400 mètres. 4
Quelle distance a-t-elle parcourue?

0 2 400

600 1 200 1 800

Théa a parcouru 1 800 mètres.

CM1 P2 - Semaine 6 - Séance 4 : Correction Révisions fractions

6 amis ont gagné à la loterie 360 euros.
Quelle somme chacun a-t-il gagné ?

Un pâtissier utilise 2 000 g de sucre pour fabriquer 20

tartes aux fraises.
Quelle quantité de sucre faut-il pour faire une tarte aux
fraises ?

J’ai préparé 72 muffins pour mes 8 amies.

Combien chacune aura-t-elle de muffins ?

Un libraire range 24 livres dans 6 cartons.

Combien y a-t-il de livres par cartons ?

Le cinéma d’une petite ville accueille tous les jours le

même nombre de spectateurs. En une semaine, ils
accueillent 280 personnes.
Combien de spectateurs accueillent-ils par jour?

Margot a 4 ans et son frère Rayan a six ans de plus.

Quel est l’âge de Rayan?

J’ai 46 centaines, 5 milliers et 8 unités.

Quel nombre je suis ?

Kamel et Melina achètent un ordinateur à

345 euros et une imprimante à 125 euros.
Combien ont-ils dépensé ?

Une famille de six personnes va au cirque. La place est

à 10 euros. Combien vont-ils payer ?

CM1 P3 SEM 1 S2 - DIVISION activité n°1

 3 amis ont gagné 335 euros lors d’un

1 vide-greniers. Quelle somme chaque ami

va-t-il recevoir une fois le partage fait ?

Matériel à découper :

Combien de cartons de 5 bouteilles peut-on

2 remplir avec 19 bouteilles ?

Matériel à découper :

CM1 P3 SEM 1 S2 - DIVISION enveloppes 1 et 2

 Combien de bouquets de 5 tulipes peut-on
3 faire avec 20 tulipes ?

Matériel à découper :

Les 18 élèves de CM1/CM2 de l’école Curie

4 préparent leur cross annuel. Combien
pourrons-nous faire d’équipes de 3 élèves ?
Matériel à découper :

CM1 P3 SEM 1 S2 - DIVISION enveloppes 3 et 4

 Les 453 places du parking du centre ville sont
5 réparties équitablement en 3 niveaux.
Combien y a-t-il de places sur chaque niveau ?
Matériel à découper :
100
10 10
PLACES PLACES PLACES
100 10 1 1
PLACES PLACES PLACE PLACE

100 10 1
PLACE
PLACES PLACES
50 10 50
PLACES PLACES PLACES

Mes 4 cousins ont découvert un trésor

6 contenant 157 pièces d’or. Combien de pièces
d’or vont-il avoir chacun ?
Matériel à découper :

10 10 10 10
10 10 10
PIECES PIECES PIECES PIECES
PIECES PIECES PIECES

10 10 10 10
10 10 10
PIECES PIECES PIECES PIECES
PIECES PIECES PIECES

1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
PIECE PIECE PIECE PIECE PIECE
PIECE PIECE PIECE PIECE PIECE

1 1 1 1 1 1 1
PIECE PIECE PIECE PIECE PIECE PIECE PIECE

CM1 P3 SEM 1 S2 - DIVISION enveloppes 5 et 6

1 Classe ces triangles dans le tableau :

A B D E F
C

I K
G H
J

Triangles avec 2 Triangles avec 3

Triangles avec un
côtés de même côtés de même Autres triangles
angle droit
longueur longueur

Classe ces triangles dans le tableau :

1

A B D E F
C

I K
G H
J

Triangles avec 2 Triangles avec 3

Triangles avec un
côtés de même côtés de même Autres triangles
angle droit
longueur longueur

CM1 P3 SEM 1 S3 - identification triangles

2 Classe ces triangles dans le tableau :

A B D
C E G
F H

I K M N
J
L

triangles avec
Triangles avec Triangles avec
2 côtés de
2 côtés de 3 côtés de Triangles avec Autres
même
même même un angle droit triangles
longueur + un
longueur longueur
angle droit

2 Classe ces triangles dans le tableau :

A B D E G
C H
F

I K M N
J
L

triangles avec
Triangles avec Triangles avec
2 côtés de
2 côtés de 3 côtés de Triangles avec Autres
même
même même un angle droit triangles
longueur + un
longueur longueur
angle droit

CM1 P3 SEM 1 S3 - identification triangles

CM2
 1. Reproduis ces droites et complète-les: 1. Reproduis ces droites et complète-les:

200 000 300 000 200 000 300 000

A. A.
.............. .............. .............. .............. .............. .............. .............. ..............

La droite A est graduée de ........ en ........... La droite A est graduée de ........ en ...........

600 000 700 000 600 000 700 000

B. B.

.............. .............. .............. .............. .............. .............. .............. ..............

450 000 650 000 450 000 650 000

*C *C

.............. .............. .............. .............. .............. ..............

2. a) Sur du papier à carreaux, représente une droite allant 2. a) Sur du papier à carreaux, représente une droite allant

CM1 P3 - Semaine 2 - Séance 1 : DROITES GRADUEES

de 700 000 à 860 000 (1 carreau = 20 000) de 700 000 à 860 000 (1 carreau = 20 000)

b) Place A = 760 000 et B = 820 000 b) Place A = 760 000 et B = 820 000
 1. Reproduis ces droites et complète-les: 1. Reproduis ces droites et complète-les:
2 000 000 3 000 000 2 000 000 3 000 000
A. A.

.............. .............. .............. .............. .............. .............. .............. ..............

La droite A est graduée de ........ en ........... La droite A est graduée de ........ en ...........

6 000 000 7 000 000 6 000 000 7 000 000

B. B.

.............. .............. .............. .............. .............. .............. .............. ..............

450 000 000 550 000 000 450 000 000 550 000 000
*C *C

.............. .............. .............. .............. .............. .............. .............. ..............

CM2 P3 - Semaine 2 - Séance 1 : DROITES GRADUEES

2. a) Représente une droite allant de 70 000 000 à 2. a) Représente une droite allant de 70 000 000
90 000 000 (1 carreau = 20 000 000): à 90 000 000 (1 carreau = 20 000 000):

b) Place A = 78 000 000 et B = 86 000 000 b) Place A = 78 000 000 et B = 86 000 000
 4.
1 2. 4. 2 5.
2.
1. 4 978 - 3 653 5. 1. 438 745 - 215 243
2. 53 240 : 10 1. 2. 5 243 000 : 1 000
1.
3. 22 x 21 3. 320 x 12
4. triple de 25 4. triple de 130
3.
4. 1509 + 1785 3.
4. 347 + 369

4.
1 2. 4. 2 5.
2.
1. 4 978 - 3 653 5. 1. 438 745 - 215 243
2. 53 240 : 10 1. 2. 5 243 000 : 1 000
1.
3. 22 x 21 3. 320 x 12
4. triple de 25 4. triple de 130
3.
4. 1509 + 1785 3.
4. 347 + 369

4.
1 2. 4. 2 5.
2.
1. 4 978 - 3 653 5. 1. 438 745 - 215 243
2. 53 240 : 10 1. 2. 5 243 000 : 1 000
1.
3. 22 x 21 3. 320 x 12
4. triple de 25 4. triple de 130
3.
4. 1509 + 1785 3.
4. 347 + 369

4.
1 2. 4. 2 5.
2.
1. 4 978 - 3 653 5. 1. 438 745 - 215 243
2. 53 240 : 10 1. 2. 5 243 000 : 1 000
1.
3. 22 x 21 3. 320 x 12
4. triple de 25 4. triple de 130
3.
4. 1509 + 1785 3.
4. 347 + 369

CM1/CM2 P3 SEM 3 S5 -Nombres croisés

Prénom: ________________ Nom : ________________
Évaluation formative CM1 :
Les nombres jusqu’à 999 999
Ex. 1 : Écris le nombre suivant en lettres :
497 574 : ________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Ex. 2 : Écris les nombres suivants en chiffres :

quatre-cent-vingt-trois-mille-huit-cent-soixante-et-un

* neuf-cent-douze-mille-six-cent-soixante-quatorze

Ex. 3 : Décompose ces nombres comme dans l’exemple :

ex: 839 541 = (8x100 000) + (3 x 10 000) + (9 x 1000) + (5 x 100) + (4 x 10) + 1

414 780 : ______________________________________________________________

______________________________________________________________________________
*573 985 : ______________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Ex. 4 : Indique à quels nombres correspondent ces décompositions :

(4x100 000) + (2 x 10 000) + (6 x 1000) + (5 x 100) + (0 x 10) + 1

(3x100 000) + (9 x 10 000) + (5 x 1000) + (4 x 100) + (8 x 10) + 7

Ex. 5 : Encadre ces nombres à la dizaine de mille :

_________________________ < 637 651 < _________________________
_________________________ < 403 634 < _________________________
_________________________ < *495 678 < _________________________

Ex. 8 : Indique les nombres correspondant aux flèches:

400 000 500 000 .........

......... ......... .........

CM1 P3 - Semaine 4 - Séance 1 : Evaluation formative numération

Prénom: ________________ Nom : ________________
CORRIGÉ Évaluation formative CM1 :
Les nombres jusqu’à 999 999
Ex. 1 : Écris le nombre suivant en lettres :
497 574 : quatre-cent-quatre-vingt-dix-sept-mille-cinq-cent-soixante-
quatorze

Ex. 2 : Écris les nombres suivants en chiffres :

quatre-cent-vingt-trois-mille-huit-cent-soixante-et-un 423 861

* neuf-cent-douze-mille-six-cent-soixante-quatorze 912 674

Ex. 3 : Décompose ces nombres comme dans l’exemple :

ex: 839 541 = (8x100 000) + (3 x 10 000) + (9 x 1000) + (5 x 100) + (4 x 10) + 1

414 780 : = (4x100 000) + (1 x 10 000) + (4 x 1000) + (7 x 100) + (8 x 10) + 0

*573 985 : = (5x100 000) + (7 x 10 000) + (3 x 1000) + (9 x 100) + (8 x 10) + 5

Ex. 4 : Indique à quels nombres correspondent ces décompositions :

(4x100 000) + (2 x 10 000) + (6 x 1000) + (5 x 100) + (0 x 10) + 1 426 501

(3x100 000) + (9 x 10 000) + (5 x 1000) + (4 x 100) + (8 x 10) + 7 395 487

Ex. 5 : Encadre ces nombres à la dizaine de mille :

630 000 < 637 651 < 640 000
400 000 < 403 634 < 410 000
490 000 < *495 678 < 500 000

Ex. 8 : Indique les nombres correspondant aux flèches:

400 000 500 000 600 000

420 000 660 000 780 000

CM1 P3 - Semaine 4 - Séance 1 : Evaluation formative numération CORRIGE

Prénom: ________________ Nom : ________________
Évaluation formative CM2 :
Les nombres jusqu’à 999 999 999
Ex. 1 : Écris le nombre suivant en lettres :
612 875 908 : ________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Ex. 2 : Écris les nombres suivants en chiffres :

deux-cent-trois-millions- six-cent-deux-mille-vingt-trois

*quatre-cent-deux-millions-neuf-cent-vingt-mille- trois-cent-quarante-deux

Ex. 3 : Décompose ces nombres comme dans l’exemple :

ex: 423 839 541 =(4x100 000 000) + (2x10 000 000) + (3x1 000 000) + (8x100 000)
+ (3 x 10 000) + (9 x 1000) + (5 x 100) + (4 x 10) + 1
628 456 987 : _____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

*543 790 861 : ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Ex. 4 : Indique à quels nombres correspondent ces décompositions :

(6x100 000 000) + (8x10 000 000) + (4x1 000 000) + (4x100 000)
+ (2 x 10 000) + (6 x 1000) + (5 x 100) + (0 x 10) + 1

(2x100 000 000) + (0x10 000 000) + (9x1 000 000) + (3x100 000)
+ (9 x 10 000) + (5 x 1000) + (4 x 100) + (8 x 10) + 7

Ex. 5 : Encadre ces nombres à la dizaine de millions :

_________________________ < 123 654 897 < _________________________
_________________________ < 809 742 965 < _________________________
_________________________ < *497 651 098 < _________________________

Ex. 8 : Indique les nombres correspondant aux flèches:

200 000 000 250 000 000 .........
......... ......... .........

CM2 P3 - Semaine 4 - Séance 1 : Evaluation formative numération

Prénom: ________________ Nom : ________________
CORRIGÉ Évaluation formative CM2 :
Les nombres jusqu’à 999 999 999
Ex. 1 : Écris le nombre suivant en lettres :
612 875 908 :
six-cent-douze-millions-huit-cent-soixante-quinze-mille-neuf-cent-huit

Ex. 2 : Écris les nombres suivants en chiffres :

deux-cent-trois-millions- six-cent-deux-mille-vingt-trois 203 602 023

*quatre-cent-deux-millions-neuf-cent-vingt-mille- trois-cent-quarante-deux
402 920 342

Ex. 3 : Décompose ces nombres comme dans l’exemple :

ex: 423 839 541 =(4x100 000 000) + (2x10 000 000) + (3x1 000 000) + (8x100 000)
+ (3 x 10 000) + (9 x 1000) + (5 x 100) + (4 x 10) + 1
628 456 987 := (6x100 000 000) + (2x10 000 000) + (8x1 000 000) + (4x100 000)
+ (5 x 10 000) + (6 x 1000) + (9 x 100) + (8 x 10) + 7

*543 790 861 : =(5x100 000 000) + (4x10 000 000) + (3x1 000 000) + (7x100 000)
+ (9 x 10 000) + (0 x 1000) + (8 x 100) + (6 x 10) + 1

Ex. 4 : Indique à quels nombres correspondent ces décompositions :

(6x100 000 000) + (8x10 000 000) + (4x1 000 000) + (4x100 000) 684 426 501
+ (2 x 10 000) + (6 x 1000) + (5 x 100) + (0 x 10) + 1

(2x100 000 000) + (0x10 000 000) + (9x1 000 000) + (3x100 000)
209 395 487
+ (9 x 10 000) + (5 x 1000) + (4 x 100) + (8 x 10) + 7

Ex. 5 : Encadre ces nombres à la dizaine de millions :

120 000 000 < 123 654 897 < 130 000 000
800 000 000 < 809 742 965 < 810 000 000
490 000 000 < *497 651 098 < 500 000 000

Ex. 8 : Indique les nombres correspondant aux flèches:

200 000 000 250 000 000 300 000 000
230 000 000 330 000 000 370 000 000

CM2 P3 - Semaine 4 - Séance 1 : Evaluation formative numération CORRIGE

Prénom: ________________ Nom : ________________
Évaluation formative CM1 :
Les fractions simples
Ex. 1 :Indique à côté de chaque fraction la lettre correspondante :

2 ........... 6 ........... 8 ........... 4 ........... 7 ...........

3 3 3 3 3
0 1 2 3

A B C D E

Ex. 2 : Observe la demi-droite graduée et indique à quelle fraction correspond chaque lettre :

0 1 2

A B C D E

A = ................. B = ................. C = ................. D = ................. E = .................

Ex. 3 : a) Place les lettres sur la demi droite graduée :

0 1 2
2 1 4 9
A= B= 1 + C= 0 + D=
5 5 5 5

b) Observe la demi-droite graduée et entoure ce qui est vrai :

10/5 = 2 *** 6/5 = 1 + 2/5 *** 9/5 = 1 + 4/5 *** 1=5/5 *** 3/5 = 1 + 3/5

Ex. 4 : Encadre les fractions suivantes entre deux nombres entiers consécutifs :

... <
5
< ...
1
... << ...
7
... < < ... Aide :
4
9
3 2
droite
... < < ... * ... < 1 < ... * ... < 14 < ... graduée
5 5 3

CM1 P3 - Semaine 4 - Séance 4 : Evaluation formative FRACTIONS

Prénom: ________________ Nom : ________________
CORRIGÉ Évaluation formative CM1 :
Les fractions simples
Ex. 1 :Indique à côté de chaque fraction la lettre correspondante :

2 A 6 C 8 E 4 B 7 D
3 3 3 3 3
0 1 2 3

A B C D E

Ex. 2 : Observe la demi-droite graduée et indique à quelle fraction correspond chaque lettre :

0 1 2

A B C D E

A = 2/4 B = 4/4 C = 5/4 D = 7/4 E = 9/4

Ex. 3 : a) Place les lettres sur la demi droite graduée :

0 1 2
2 1 4 9 A C B D
A= B= 1 + C= 0 + D=
5 5 5 5

b) Observe la demi-droite graduée et entoure ce qui est vrai :

10/5 = 2 *** *** 9/5 = 1 + 4/5 *** 1=5/5 ***

Ex. 4 : Encadre les fractions suivantes entre deux nombres entiers consécutifs :

1<
5
<2
1
0<<1
7
3< <4 Aide :
4
9
3 2
droite
1< <2 * 0< 1 <1 * 4 < 14 < 5 graduée
5 5 3

CM1 P3 - Semaine 4 - Séance 4 : Evaluation formative FRACTIONS CORRIGE

Prénom: ________________ Nom : ________________

Évaluation formative CM2 :

Les fractions décimales et les nombres décimaux

Ex. 1 : Indique en dessous de chaque fraction, le nombre décimal correspondant :

82 880 93 965 99 102

8 9 10
10 100 10 100 10 10

.......... .......... .......... .......... .......... ..........

Ex. 2 : Décompose les fractions puis écris-les sous la forme d’un nombre décimal :

400 30 7
exemple : 437 = + + = 4,37
100 100 100 100

678 3267
a)
100
= .......................................... d)
1000
= ..........................................
b)
339 = .......................................... *e)
495
= ..........................................
100 10

c)
129 = .......................................... *f)
57
= ..........................................
1000
100

Ex. 3 : Associe les écritures équivalentes

(inscris la lettre à côté de la fraction correspondant au nombre décimal)

56 42 6543
368 ....... 25 ....... 654
....... 899 ....... 9
....... ....... ....... .......
10 100 1 000 100 10 10 100 1 000

a) 36,8 b) 6,543 c) 0,654 d) 0,42 e) 0,25 f) 5,6 g) 0,9 h) 8,99

CM2 P3 - Semaine 4 - Séance 4 : Evaluation formative FRACTIONS/DECIMAUX

Prénom: ________________ Nom : ________________

CORRIGÉ Évaluation formative CM2 :

Les fractions décimales et les nombres décimaux

Ex. 1 : Indique en dessous de chaque fraction, le nombre décimal correspondant :

82 880 93 965 99 102

8 9 10
10 100 10 100 10 10

8,2 8,8 9,3 9,65 9,9 10,2

Ex. 2 : Décompose les fractions puis écris-les sous la forme d’un nombre décimal :

400 30 7
exemple : 437 = + + = 4,37
100 100 100 100

678 = 600/100 + 70/100 + 8/100 = 6,78 3267

a) d) = 3000/1000 + 200/1000 +60/1000 + 7/1000 = 3,267
100 1000
339 = 300/100 + 30/100 + 9/100 = 3,39 495 = 400/10 + 90/10 + 5/10 = 49,5
b) *e)
100 10
57
129 = 100/100 + 20/100 + 9/100 = 1,29 *f) = 50/1000 + 7/1000 = 0,057
c) 1000
100

Ex. 3 : Associe les écritures équivalentes

(inscris la lettre à côté de la fraction correspondant au nombre décimal)

368 25 654 899 9 56 42 6543

a) e) c) h) g) f) d) b)
10 100 1 000 100 10 10 100 1 000

a) 36,8 b) 6,543 c) 0,654 d) 0,42 e) 0,25 f) 5,6 g) 0,9 h) 8,99

CM2 P3 - Semaine 4 - Séance 4 : Evaluation formative FRACTIONS/DECIMAUX CORRIGE

 1. Calcule le périmètre de chacun de ces polygones 2. Calcule le périmètre de cette fusée
puis classe-les du plus petit au plus grand.
(en m)
8 cm PROJET

2 cm
2c
3c
m m B 8c
m

m
8c

8 cm
7c
A
4 cm

60
m
m

60
3c

cm
3
cm

2
3 3 cm
cm
4 cm

4 cm

100
100
11 cm

D
4 cm

4 cm

4 cm
4 cm

11 cm Falcon
4 cm

80
_________________________________________________ 80 9
_________________________________________________
_________________________________________________
65 8 10 8 65

10
_________________________________________________

10
10
_________________________________________________ 10
_________________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

1. Calcule le périmètre de chacun de ces polygones 2. Calcule le périmètre de cette fusée

puis classe-les du plus petit au plus grand.
(en m)
8 cm PROJET
2 cm

2c
3c
m m B 8c
m
m
8c

8 cm

7c
A
4 cm

C
60
m

m
60
3c

cm
3
cm

3 3 cm
cm
4 cm

4 cm
100
100

11 cm

D
4 cm

4 cm

E
4 cm
4 cm

11 cm Falcon
4 cm
80

_________________________________________________ 80 9
_________________________________________________
_________________________________________________
65 8 10 8 65
10

_________________________________________________
10

10
_________________________________________________ 10
_________________________________________________ ______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

CM1 P3 - Semaine 5 - Séance 5 : PROJET PERIMETRE

 1. A l’aide de formules, calcule le périmètre de 2. a) Calcule le périmètre de cette fusée
chacun de ces carrés et rectangles. (Vérifie l’unité) (en m)
8m
PROJET
______________________________________________
______________________________________________
9 mm

4m
______________________ B

60

60
______________________
______________________
_______________
10 km _______________
_______________

100
100
C
_______________ Falcon

80
80 9
_______________
4 cm _______________
11 hm 65 8 65
8 10
D

10
10
10
E 10
4 hm
b) Calcule le périmètre du rectangle de la fusée
(L = 140 et l = 30) _____________________________
_______________ ______________________
______________________________________________
_______________ ______________________
_______________ ______________________ c) Calcule le périmètre du carré (c = 20)
______________________________________________
______________________________________________

1. A l’aide de formules, calcule le périmètre de 2. a) Calcule le périmètre de cette fusée

chacun de ces carrés et rectangles. (Vérifie l’unité) (en m)
8m
PROJET
______________________________________________
______________________________________________
9 mm

A
4m

______________________ B
60

60

______________________
______________________
_______________
10 km _______________
_______________
100
100

C
_______________ Falcon
80

80 9
_______________
4 cm _______________
11 hm 65 8 65
8 10
10

D
10

10
E 10
4 hm

b) Calcule le périmètre du rectangle de la fusée

(L = 140 et l = 30) _____________________________
_______________ ______________________
______________________________________________
_______________ ______________________
_______________ ______________________ c) Calcule le périmètre du carré (c = 20)
______________________________________________
CM2 P3 - Semaine 5 - Séance 5 : PROJET PERIMETRE ______________________________________________
 Reproduis certaines des planètes du système solaire, puis colorie-les selon la couleur indiquée :
(la croix indique le centre de chaque cercle)

Mercure: Jupiter:
rayon : 1cm - gris rayon : 5 cm -
marron

X
X

Terre:
diamètre : 4 cm - bleu

X
X
Uranus:
diamètre : 6 cm -
bleu clair
Soleil

Mercure Venus Terre Mars Jupiter Saturne Uranus Neptune

Planètes telluriques Planètes géantes gazeuses Planètes géantes de glace

CM1/CM2 P3 - Semaine 6 - Séance 3 : GEOMETRIE planètes

 1 Calcul mental 1 Calcul mental
a) 3 785 + 5 214 = _________________ a) 3 785 + 5 214 = _________________

b) 74 + 53 = _____________ b) 74 + 53 = _____________

c) 137 + 285 = _________________ c) 137 + 285 = _________________

d) 438 + 9 = _________________ d) 438 + 9 = _________________

e) 7 654 + 99 = _________________ e) 7 654 + 99 = _________________

f) 6 549 - 5 327 = _________________ f) 6 549 - 5 327 = _________________

g) 345 - 9 = _________________ g) 345 - 9 = _________________

h) 8 765 - 99 = _________________ h) 8 765 - 99 = _________________

i) 9 x 7 = _______ 8 x 8 = _______ i) 9 x 7 = _______ 8 x 8 = _______

j) 63 x 10 = _______ 560 x 100 = _______ j) 63 x 10 = _______ 560 x 100 = _______

k) 35 x 20 = ___________ k) 35 x 20 = ___________

l) 42 x 300 = ___________ l) 42 x 300 = ___________

m) trouve le double de 143 = ___________ m) trouve le double de 143 = ___________

n) trouve le triple de 95 = ___________ n) trouve le triple de 95 = ___________

o) trouve tous les diviseurs de 36 : _________________________ o) trouve tous les diviseurs de 36 : _________________________

p) 360 : 10 = _______ 54 000 : 100 = _______ p) 360 : 10 = _______ 54 000 : 100 = _______

q) trouve le quart de : 36 = _______ q) trouve le quart de : 36 = _______

Mon score : ____ / 20 Mon score : ____ / 20

CM1 P3 - Semaine 6 - Séance 4 : Bilan calcul mental
 1 Calcul mental 1 Calcul mental
a) 3 785 + 5 214 = 8 999
a) 3 785 + 5 214 = 8 999
b) 74 + 53 = 127
b) 74 + 53 = 127
c) 137 + 285 = 422
c) 137 + 285 = 422
d) 438 + 9 = 447
d) 438 + 9 = 447
e) 7 654 + 99 = 7 753
e) 7 654 + 99 = 7 753
f) 6 549 - 5 327 = 1 222
f) 6 549 - 5 327 = 1 222
g) 345 - 9 = 336
g) 345 - 9 = 336
h) 8 765 - 99 = 8 666
h) 8 765 - 99 = 8 666
i) 9 x 7 = 63 8 x 8 = 64
i) 9 x 7 = 63 8 x 8 = 64
j) 63 x 10 = 630 560 x 100 = 56 000
j) 63 x 10 = 630 560 x 100 = 56 000
k) 35 x 20 = 700
k) 35 x 20 = 700
l) 42 x 300 = 12 600
l) 42 x 300 = 12 600
m) trouve le double de 143 = 286
m) trouve le double de 143 = 286
n) trouve le triple de 95 = 285
n) trouve le triple de 95 = 285
o) trouve tous les diviseurs de 36 : 1- 2 - 3 - 4 - 6 - 9 - 12 - 18 - 36
o) trouve tous les diviseurs de 36 : 1- 2 - 3 - 4 - 6 - 9 - 12 - 18 - 36
p) 360 : 10 = 36 54 000 : 100 = 540
p) 360 : 10 = 36 54 000 : 100 = 540
q) trouve le quart de : 36 = 9
q) trouve le quart de : 36 = 9

Mon score : ____ / 20 Mon score : ____ / 20

CM1 P3 - Semaine 6 - Séance 4 : Bilan calcul mental Corrigé
 2 Calcul mental 2 Calcul mental
a) 32 456 + 21 313 = _________________ a) 32 456 + 21 313 = _________________
b) 156 + 156 = _____________ b) 156 + 156 = _____________
c) 1 239 + 3 482 = _________________ c) 1 239 + 3 482 = _________________
d) 456 + 99 = _________________ d) 456 + 99 = _________________
e) 72 678 + 999 = _________________ e) 72 678 + 999 = _________________
f) 34 678 - 23 145 = _________________ f) 34 678 - 23 145 = _________________
g) 3 672 - 99 = _________________ g) 3 672 - 99 = _________________
h) 435 762 - 999 = _________________ h) 435 762 - 999 = _________________
i) 8 x 7 = _______ 4 x 9 = _______ i) 8 x 7 = _______ 4 x 9 = _______
j) 6 345 x 100 = _______ 56 765 x 1 000 = _______ j) 6 345 x 100 = _______ 56 765 x 1 000 = _______
k) 61 x 200 = ___________ k) 61 x 200 = ___________
l) 22 x 4 000 = ___________ l) 22 x 4 000 = ___________
m) trouve le double de 1 145 = ___________ m) trouve le double de 1 145 = ___________
n) trouve le triple de 95 = ___________ n) trouve le triple de 95 = ___________
o) trouve tous les diviseurs de 36 : _________________________ o) trouve tous les diviseurs de 36 : _________________________
p) 45 900 : 100 = _______ 4 567 000 : 1 000 = _______ p) 45 900 : 100 = _______ 4 567 000 : 1 000 = _______
q) trouve le quart de : 96 = _______ q) trouve le quart de : 96 = _______

Mon score : ____ / 20 Mon score : ____ / 20

CM2 P3 - Semaine 6 - Séance 4 : Bilan calcul mental
 2 Calcul mental 2 Calcul mental
a) 32 456 + 21 313 = 53 769 a) 32 456 + 21 313 = 53 769
b) 156 + 156 = 312 b) 156 + 156 = 312
c) 1 239 + 3 482 = 4 721 c) 1 239 + 3 482 = 4 721
d) 456 + 99 = 555 d) 456 + 99 = 555
e) 72 678 + 999 = 73 677 e) 72 678 + 999 = 73 677
f) 34 678 - 23 145 = 11 533 f) 34 678 - 23 145 = 11 533
g) 3 672 - 99 = 3 573 g) 3 672 - 99 = 3 573
h) 435 762 - 999 = 434 763 h) 435 762 - 999 = 434 763
i) 8 x 7 = 56 4 x 9 = 36 i) 8 x 7 = 56 4 x 9 = 36
j) 6 345 x 100 = 634 500 56 765 x 1 000 = 56 765 000 j) 6 345 x 100 = 634 500 56 765 x 1 000 = 56 765 000
k) 61 x 200 = 12 200 k) 61 x 200 = 12 200
l) 22 x 4 000 = 88 000 l) 22 x 4 000 = 88 000
m) trouve le double de 1 145 = 2 290 m) trouve le double de 1 145 = 2 290
n) trouve le triple de 95 = 285 n) trouve le triple de 95 = 285
o) trouve tous les diviseurs de 36 : 1 - 2 - 3 - 4 - 6 - 9 - 12 - 18 - 36 o) trouve tous les diviseurs de 36 : 1 - 2 - 3 - 4 - 6 - 9 - 12 - 18 - 36
p) 45 900 : 100 = 459 4 567 000 : 1 000 = 4 567 p) 45 900 : 100 = 459 4 567 000 : 1 000 = 4 567
q) trouve le quart de : 96 = 24 q) trouve le quart de : 96 = 24

Mon score : ____ / 20 Mon score : ____ / 20

CM2 P3 - Semaine 6 - Séance 4 : Bilan calcul mental
 Entoure les figures qui ont pour axe de symétrie
1 la droite en pointillé :

Entoure les figures qui ont pour axe de symétrie

1 la droite en pointillé :

CM1 P4 - Semaine 1 - Séance 3 : Identification axe de symétrie

 1. Entoure les figures qui ont pour axe de symétrie
2 la droite en pointillé :

2. Trace le ou les axe(s) de symétrie de chaque figure :

1. Entoure les figures qui ont pour axe de symétrie

2 la droite en pointillé :

2. Trace le ou les axe(s) de symétrie de chaque figure :

CM2 P4 - Semaine 1 - Séance 3 : Identification axe de symétrie

CM1 / CM2 P4 - Semaine 1 - Séance 5 : sudoku
 1. Reproduis ces droites et complète-les: 1. Reproduis ces droites et complète-les:

3 000 000 4 000 000 3 000 000 4 000 000

A. A.
.............. .............. .............. .............. .............. .............. .............. ..............

La droite A est graduée de ........ en ........... La droite A est graduée de ........ en ...........

5 000 000 6 000 000 5 000 000 6 000 000

B. B.

.............. .............. .............. .............. .............. ..............

.............. ..............

25 500 000 35 500 000 25 500 000 35 500 000

*C *C

.............. .............. .............. .............. .............. ..............

2. Sur du papier à carreaux, représente une droite allant de 2. Sur du papier à carreaux, représente une droite allant de

CM1 P4 - Semaine 2 - Séance 1 : DROITES GRADUEES

700 000 000 à 880 000 000 (1 carreau = 20 000 000) 700 000 000 à 880 000 000 (1 carreau = 20 000 000)
 1. Reproduis ces droites et complète-les: 1. Reproduis ces droites et complète-les:

00 00 0 00 00 0
00 00 0 0 000 00 00 0 0 000
2 00 3 00 2 00 3 00
A. A.

.............. .............. .............. .............. .............. ..............

La droite A est graduée de ........ en ........... La droite A est graduée de ........ en ...........

0 00 0 0 0 00 0 0
0 00 0 00 0 00 0 00
0 0
00 00 00 00
60 70 60 70
B. B.

.............. .............. .............. .............. .............. .............. .............. ..............

000 0 000 0
00 0 00 00 0 00
0 0 0 0
000 000 000 000
0 00 0 00
40 50 40 50
*C *C

CM2 P4 - Semaine 2 - Séance 1 : DROITES GRADUEES

.............. .............. .............. .............. .............. .............. .............. ..............

2. Sur du papier à carreaux, représente une droite allant de 75 2. Sur du papier à carreaux, représente une droite allant de 75
000 000 000 à 95 000 000 000 (1 carreau = 2 000 000 000) 000 000 000 à 95 000 000 000 (1 carreau = 2 000 000 000)
1 Reproduis ces figures puis trace leur axe de symétrie :

1 Reproduis ces figures puis trace leur axe de symétrie :

CM1 P4 - Semaine 2 - Séance 3 : Tracer axe de symétrie

2 a) Reproduis ces figures puis trace
leur axe de symétrie :
b) Trace une figure
comportant 2 axes
de symétrie, puis
trace les axes de symétrie :

2 a) Reproduis ces figures puis trace

leur axe de symétrie :
b) Trace une figure
comportant 2 axes
de symétrie, puis
trace les axes de symétrie :

CM2 P4 - Semaine 2 - Séance 3 : Tracer axe de symétrie

 1 Calcul mental 1 Calcul mental
a) 635 + 244 = _________________
a) 635 + 244 = _________________
b) 84 + 42 = _____________
b) 84 + 42 = _____________
c) 68 + 28 = _________________
c) 68 + 28 = _________________
d) 438 + 9 = _________________
d) 438 + 9 = _________________
e) 7 654 + 99 = _________________
e) 7 654 + 99 = _________________
f) 6 549 - 5 327 = _________________
f) 6 549 - 5 327 = _________________
g) 345 - 9 = _________________
g) 345 - 9 = _________________
h) 8 765 - 99 = _________________
h) 8 765 - 99 = _________________
i) 9 x 5 = _______
i) 9 x 5 = _______
j) 8 x 9 = _______
j) 8 x 9 = _______
k) 7 x 8 = ________
k) 7 x 8 = ________
l) 6 x 3 = _________
l) 6 x 3 = _________
m) 1 645 + 3 214 = _________________
m) 1 645 + 3 214 = _________________
n) 27 + 190 = _____________
n) 27 + 190 = _____________
o) 567 + 9 = _____________
o) 567 + 9 = _____________
p ) 244 + 99 = _____________
p ) 244 + 99 = _____________
q) 590 - 9 = _____________
q) 590 - 9 = _____________
r) 632 - 99 = _____________
r) 632 - 99 = _____________
s) 345 - 123 = _____________
s) 345 - 123 = _____________
t ) 9 x 9 = _____________
t ) 9 x 9 = _____________

Mon score : ____ / 20 Mon score : ____ / 20

CM1 P4 - Semaine 3 - Séance 1 : Chrono Calcul P1
 2 Calcul mental 2 Calcul mental
a) 3 635 + 1 244 = _________________
a) 3 635 + 1 244 = _________________
b) 94 + 56 = _____________
b) 94 + 56 = _____________
c) 68 + 228 = _________________
c) 68 + 2 28 = _________________
d) 435 + 9 = _________________
d) 435 + 9 = _________________
e) 7 295 + 99 = _________________
e) 7 295 + 99 = _________________
f) 6 212 - 1 201 = _________________
f) 6 212 - 1 201 = _________________
g) 4 516 - 9 = _________________
g) 4 516 - 9 = _________________
h) 12 567 - 99 = _________________
h) 12 567 - 99 = _________________
i) 9 x 6 = _______
i) 9 x 6 = _______
j) 8 x 4 = _______
j) 8 x 4 = _______
k) 7 x 7 = ________
k) 7 x 7 = ________
l) 6 x 8 = _________
l) 6 x 8 = _________
m) 22 645 + 34 214 = _________________
m) 22 645 + 34 214 = _________________
n) 57 + 480 = _____________
n) 57 + 480 = _____________
o) 3 789 + 999 = _____________
o) 3 789 + 999 = _____________
p ) 6 780 + 999 = _____________
p ) 6 780 + 999 = _____________
q) 3 568 - 999 = _____________
q) 3 568 - 9999 = _____________
r) 89 675 - 999 = _____________
r) 89 675 - 999 = _____________
s) 6 439 - 2 267 = _____________
s) 6 439 - 2 267 = _____________
t ) 9 x 12 = _____________
t ) 9 x 12 = _____________

Mon score : ____ / 20 Mon score : ____ / 20

CM2 P4 - Semaine 3 - Séance 1 : Chrono Calcul P1
1 Calcul mental 1 Calcul mental
a) 635 + 244 = 879 a) 635 + 244 = 879
b) 84 + 42 = 126 b) 84 + 42 = 126
c) 68 + 28 = 96 c) 68 + 28 = 96
d) 438 + 9 = 447 d) 438 + 9 = 447
e) 7 654 + 99 = 7 753 e) 7 654 + 99 = 7 753
f) 6 549 - 5 327 = 1 222 f) 6 549 - 5 327 = 1 222
g) 345 - 9 = 336 g) 345 - 9 = 336
h) 8 765 - 99 = 8 666 h) 8 765 - 99 = 8 666
i) 9 x 5 = 45 i) 9 x 5 = 45
j) 8 x 9 = 72 j) 8 x 9 = 72
k) 7 x 8 = 56 k) 7 x 8 = 56
l) 6 x 3 = 18 l) 6 x 3 = 18
m) 1 645 + 3 214 = 4 859 m) 1 645 + 3 214 = 4 859
n) 27 + 190 = 217 n) 27 + 190 = 217
o) 567 + 9 = 576 o) 567 + 9 = 576
p ) 244 + 99 = 343 p ) 244 + 99 = 343
q) 590 - 9 = 581 q) 590 - 9 = 581
r) 632 - 99 = 533 r) 632 - 99 = 533
s) 345 - 123 = 222 s) 345 - 123 = 222
t ) 9 x 9 = 81 t ) 9 x 9 = 81

Mon score : ____ / 20 Mon score : ____ / 20

CM1 P4 - Semaine 3 - Séance 1 : Correction Chrono Calcul P1
 2 Calcul mental 2 Calcul mental
a) 3 635 + 1 244 = 4 879 a) 3 635 + 1 244 = 4 879
b) 94 + 56 = 150 b) 94 + 56 = 150
c) 68 + 228 = 296 c) 68 + 228 = 296
d) 435 + 9 = 444 d) 435 + 9 = 444
e) 7 295 + 99 = 7 394 e) 7 295 + 99 = 7 394
f) 6 212 - 1 201 = 5 011 f) 6 212 - 1 201 = 5 011
g) 4 516 - 9 = 4 507 g) 4 516 - 9 = 4 507
h) 12 567 - 99 = 12 468 h) 12 567 - 99 = 12 468
i) 9 x 6 = 54 i) 9 x 6 = 54
j) 8 x 4 = 32 j) 8 x 4 = 32
k) 7 x 7 = 49 k) 7 x 7 = 49
l) 6 x 8 = 48 l) 6 x 8 = 48
m) 22 645 + 34 214 = 56 859 m) 22 645 + 34 214 = 56 859
n) 57 + 480 = 537 n) 57 + 480 = 537
o) 3 789 + 999 = 4 788 o) 3 789 + 999 = 4 788
p ) 6 780 + 999 = 7 779 p ) 6 780 + 999 = 7 779
q) 3 568 - 999 = 2 569 q) 3 568 - 999 = 2 569
r) 89 675 - 999 = 88 676 r) 89 675 - 999 = 88 676
s) 6 439 - 2 267 = 4 172 s) 6 439 - 2 267 = 4 172
t ) 9 x 12 = 108 t ) 9 x 12 = 108

Mon score : ____ / 20 Mon score : ____ / 20

CM2 P4 - Semaine 3 - Séance 1 : Chrono Calcul P1
 1 Calcul mental 1 Calcul mental
a) 12 x 10 = _________________
a) 12 x 10 = _________________
b) 243 x 10 = _____________
b) 243 x 10 = _____________
c) 68 x 100 = _________________
c) 68 x 100 = _________________
d) 8 x 20 = _________________
d) 8 x 20 = _________________
e) 12 x 30 = _________________
e) 12 x 30 = _________________
f) 7 x 300 = _________________
f) 7 x 300 = _________________
g) 21 x 400 = _________________
g) 21 x 400 = _________________
h) Quel est le double de 16 ? = _________________
h) Quel est le double de 16 ? = _________________
i) Quel est le double de 48 ? = _______
i) Quel est le double de 48 ? = _______
j) Quel est le triple de 9 ? = _______
j) Quel est le triple de 9 ? = _______
k) Quel est le triple de 23 ? = ________
k) Quel est le triple de 23 ? = ________
l) Quelle est la moitié de 58 ? = _________
l) Quelle est la moitié de 58 ? = _________
m) Quelle est la moitié de 126 = _________________
m) Quelle est la moitié de 126 = _________________
n) Complète cette suite =
n) Complète cette suite =
200 - 176 - 152 - ........ - ......... - .......... - .......... - 32
200 - 176 - 152 - ........ - ......... - .......... - .......... - 32
o) Quel est le complément à 100 de 51 ? = _____________
o) Quel est le complément à 100 de 51 ? = _____________
p )Quel est le complément à 200 de 88 ? = _____________
p )Quel est le complément à 200 de 88 ? = _____________
q) Quel est le complément à 200 de 18 ? = _____________
q) Quel est le complément à 200 de 18 ? = _____________

Mon score : ____ / 20 Mon score : ____ / 20

CM1 P4 - Semaine 3 - Séance 3 : Chrono Calcul P2
 1 Calcul mental 1 Calcul mental
a) 12 x 10 = 120 a) 12 x 10 = 120
b) 243 x 10 = 2 430 b) 243 x 10 = 2 430
c) 68 x 100 = 6 800 c) 68 x 100 = 6 800
d) 8 x 20 = 160 d) 8 x 20 = 160
e) 12 x 30 = 360 e) 12 x 30 = 360
f) 7 x 300 = 2 100 f) 7 x 300 = 2 100
g) 21 x 400 = 8 400 g) 21 x 400 = 8 400
h) Quel est le double de 16 ? = 32 h) Quel est le double de 16 ? = 32
i) Quel est le double de 48 ? = 96 i) Quel est le double de 48 ? = 96
j) Quel est le triple de 9 ? = 27 j) Quel est le triple de 9 ? = 27
k) Quel est le triple de 23 ? = 69 k) Quel est le triple de 23 ? = 69
l) Quelle est la moitié de 58 ? = 29 l) Quelle est la moitié de 58 ? = 29
m) Quelle est la moitié de 126 = 63 m) Quelle est la moitié de 126 = 63
n) Complète cette suite = n) Complète cette suite =
200 - 176 - 152 - 128 - 104 - 80 - 56 - 32 200 - 176 - 152 - 128 - 104 - 80 - 56 - 32
o) Quel est le complément à 100 de 51 ? = 49 o) Quel est le complément à 100 de 51 ? = 49
p )Quel est le complément à 200 de 88 ? = 112 p )Quel est le complément à 200 de 88 ? = 112
q) Quel est le complément à 200 de 18 ? = 182 q) Quel est le complément à 200 de 18 ? = 182

Mon score : ____ / 20 Mon score : ____ / 20

CM1 P4 - Semaine 3 - Séance 3 : Correction Chrono Calcul P2
 2 Calcul mental 2 Calcul mental
a) 4 312 x 10 = _________________ a) 4 312 x 10 = _________________
b) 6 780 x 100 = _____________ b) 6 780 x 100 = _____________
c) 312 654 x 1000 = _________________ c) 312 654 x 1000 = _________________
d) 24 x 20 = _________________ d) 24 x 20 = _________________
e) 800 x 300 = _________________ e) 800 x 300 = _________________
f) 1 200 x 4 000 = _________________ f) 1 200 x 4 000 = _________________
g) 150 x 5 000 = _________________ g) 150 x 5 000 = _________________
h) Quel est le double de 83 ? = _________________ h) Quel est le double de 83 ? = _________________
i) Quel est le double de 278 ? = _______ i) Quel est le double de 278 ? = _______
j) Quel est le triple de 27 ? = _______ j) Quel est le triple de 27 ? = _______
k) Quel est le triple de 113 ? = ________ k) Quel est le triple de 113 ? = ________
l) Quelle est la moitié de 564 ? = _________ l) Quelle est la moitié de 564 ? = _________
m) Quelle est la tiers de 69 = _________________ m) Quelle est la tiers de 69 = _________________
n) Complète cette suite = n) Complète cette suite =
500 - 462 - 424 - ........ - ......... - .......... - .......... - 234 500 - 462 - 424 - ........ - ......... - .......... - .......... - 234
o) Quel est le complément à 1 000 de 460 ? = _____________ o) Quel est le complément à 1 000 de 460 ? = _____________
p )Quel est le complément à 2 000 de 1 112 ? = _____________ p )Quel est le complément à 2 000 de 1 112 ? = _____________
q) Quel est le complément à 2 000 de 120 ? = _____________ q) Quel est le complément à 2 000 de 120 ? = _____________

Mon score : ____ / 20 Mon score : ____ / 20

CM2 P4 - Semaine 3 - Séance 3 : Chrono Calcul P2
 2 Calcul mental 2 Calcul mental
a) 4 312 x 10 = 43 120
a) 4 312 x 10 = 43 120
b) 6 780 x 100 = 678 000
b) 6 780 x 100 = 678 000
c) 312 654 x 1 000 = 312 654 000
c) 312 654 x 1 000 = 312 654 000
d) 24 x 20 = 480
d) 24 x 20 = 480
e) 800 x 300 = 240 000
e) 800 x 300 = 240 000
f) 1 200 x 4 000 = 4 800 000
f) 1 200 x 4 000 = 4 800 000
g) 150 x 5 000 = 750 000
g) 150 x 5 000 = 750 000
h) Quel est le double de 83 ? = 166
h) Quel est le double de 83 ? = 166
i) Quel est le double de 278 ? = 556
i) Quel est le double de 278 ? = 556
j) Quel est le triple de 27 ? = 81
j) Quel est le triple de 27 ? = 81
k) Quel est le triple de 113 ? = 339
k) Quel est le triple de 113 ? = 339
l) Quelle est la moitié de 564 ? = 282
l) Quelle est la moitié de 564 ? = 282
m) Quelle est la tiers de 69 = 23
m) Quelle est la tiers de 69 = 23
n) Complète cette suite =
n) Complète cette suite =
500 - 462 - 424 - 386 - 348 - 310 - 272 - 234
500 - 462 - 424 - 386 - 348 - 310 - 272 - 234
o) Quel est le complément à 1 000 de 460 ? = 540
o) Quel est le complément à 1 000 de 460 ? = 540
p )Quel est le complément à 2 000 de 1 112 ? = 888
p )Quel est le complément à 2 000 de 1 112 ? = 888
q) Quel est le complément à 2 000 de 120 ? = 1 880
q) Quel est le complément à 2 000 de 120 ? = 1 880

Mon score : ____ / 20 Mon score : ____ / 20

CM2 P4 - Semaine 3 - Séance 3 : CORRECTION Chrono Calcul P2
1 2 Trace le symétrique de chaque figure.

CM1/CM2 P4 - Semaine 3 - Séance 3 : Construction symétrie

 1 Calcul mental 1 Calcul mental
a) Trouve 1 multiple de 9 = _______ a) Trouve 1 multiple de 9 = _______
b) Trouve 1 multiple de 14 = _______ b) Trouve 1 multiple de 14 = _______
c) Trouve tous les diviseurs de 36 = c) Trouve tous les diviseurs de 36 =
____ / ____ / ____ / ____ / ____ / ____ / ____ / ____ / ____ / ____ / ____ / ____ / ____ / ____ / ____ / ____ / ____ / ____ /
d) 4 560 : 10 = _______ d) 4 560 : 10 = _______
e) 324 000 : 100 = _______ e) 324 000 : 100 = _______
f) Indique le quart de 48 : _______ f) Indique le quart de 48 : _______
g) Trouve 1 multiple de 21 = _______ g) Trouve 1 multiple de 21 = _______
h) Trouve tous les diviseurs de 25 = h) Trouve tous les diviseurs de 25 =
____ / ____ / ____ / ____ / ____ / ____ /
i) Indique le quart de 100 : _______ i) Indique le quart de 100 : _______
j) Indique le quart de 240 : _______ j) Indique le quart de 240 : _______

Mon score : ____ / 20 Mon score : ____ / 20

CM1 P4 - Semaine 3 - Séance 4 : Chrono Calcul P3
 1 Correction 1 Calcul mental
a) Trouve 1 multiple de 9 = 18, 27, 36 ...
a) Trouve 1 multiple de 9 = 18, 27, 36 ...
b) Trouve 1 multiple de 14 = 28, 42 ....
b) Trouve 1 multiple de 14 = 28, 42 ....
c) Trouve tous les diviseurs de 36 =
c) Trouve tous les diviseurs de 36 =
1 / 2 / 3 / 4 / 6 / 9 / 12 / 18 / 36 /
1 / 2 / 3 / 4 / 6 / 9 / 12 / 18 / 36 /
d) 4 560 : 10 = 456
d) 4 560 : 10 = 456
e) 324 000 : 100 = 3 240
e) 324 000 : 100 = 3 240
f) Indique le quart de 48 : 12
f) Indique le quart de 48 : 12
g) Trouve 1 multiple de 21 = 42, 63 ....
g) Trouve 1 multiple de 21 = 42, 63 ....
h) Trouve tous les diviseurs de 25 =
h) Trouve tous les diviseurs de 25 =
1 / 5 / 25 /
1 / 5 / 25 /
i) Indique le quart de 100 : 25
i) Indique le quart de 100 : 25
j) Indique le quart de 240 : 60
j) Indique le quart de 240 : 60

Mon score : ____ / 20 Mon score : ____ / 20

CM1 P4 - Semaine 3 - Séance 4 : Correction Chrono Calcul P3
 2 Calcul mental 2 Calcul mental
a) Trouve 1 multiple de 16 = _______ a) Trouve 1 multiple de 16 = _______
b) Trouve 1 multiple de 44 = _______ b) Trouve 1 multiple de 44 = _______
c) Trouve tous les diviseurs de 36 = c) Trouve tous les diviseurs de 36 =
____ / ____ / ____ / ____ / ____ / ____ / ____ / ____ / ____ / ____ / ____ / ____ / ____ / ____ / ____ / ____ / ____ / ____ /
d) 34 670 : 10 = _______ d) 34 670 : 10 = _______
e) 6 245 000 : 100 = _______ e) 6 245 000 : 100 = _______
f) Indique le quart de 104 : _______ f) Indique le quart de 104 : _______
g) 73 400 000 : 1 000 = _______ g) 73 400 000 : 1 000 = _______
h) Trouve tous les diviseurs de 9 = h) Trouve tous les diviseurs de 9 =
____ / ____ / ____ / ____ / ____ / ____ /
i) Indique le quart de 2 000 : _______ i) Indique le quart de 2 000 : _______
j) Indique le quart de 10 000 : _______ j) Indique le quart de 10 000 : _______

Mon score : ____ / 20 Mon score : ____ / 20

CM2 P4 - Semaine 3 - Séance 4 : Chrono Calcul P3
 2 Calcul mental 2 Calcul mental
a) Trouve 1 multiple de 16 = 32, 48 .... a) Trouve 1 multiple de 16 = 32, 48 ....
b) Trouve 1 multiple de 44 = 88, 132 ... b) Trouve 1 multiple de 44 = 88, 132 ...
c) Trouve tous les diviseurs de 36 = c) Trouve tous les diviseurs de 36 =
1 / 2 / 3 / 4 / 6 / 9 / 12 / 18 / 36 / 1 / 2 / 3 / 4 / 6 / 9 / 12 / 18 / 36 /
d) 34 670 : 10 = 3 467 d) 34 670 : 10 = 3 467
e) 6 245 000 : 100 = 62 450 e) 6 245 000 : 100 = 62 450
f) Indique le quart de 104 : 26 f) Indique le quart de 104 : 26
g) 73 400 000 : 1 000 = 73 400 g) 73 400 000 : 1 000 = 73 400
h) Trouve tous les diviseurs de 9 = h) Trouve tous les diviseurs de 9 =
1/3/9/ 1/3/9/
i) Indique le quart de 2 000 : 500 i) Indique le quart de 2 000 : 500
j) Indique le quart de 10 000 : 2 500 j) Indique le quart de 10 000 : 2 500

Mon score : ____ / 20 Mon score : ____ / 20

CM2 P4 - Semaine 3 - Séance 4 : Correction Chrono Calcul P3
NIVEAU 1 NIVEAU 2 NIVEAU 3

NIVEAU 1 NIVEAU 2 NIVEAU 3

CM1/CM2 P4 - Semaine 3 - Séance 5 : Carré magique

Prénom: ________________ Nom : ________________
Évaluation formative CM1 :
Les nombres jusqu’à 999 999 999
Ex. 1 : Écris le nombre suivant en lettres :
435 896 432 : ________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Ex. 2 : Écris les nombres suivants en chiffres :

trois-cent-deux-millions-quatre-vingt-trois-mille-deux-cent-douze

*huit-cent-huit-millions-six-cent-vingt-trois-mille-sept-cent-soixante-et-un

Ex. 3 : Décompose ces nombres comme dans l’exemple :

ex: 423 839 541 =(4x100 000 000) + (2x10 000 000) + (3x1 000 000) + (8x100 000)
+ (3 x 10 000) + (9 x 1000) + (5 x 100) + (4 x 10) + 1
289 431 098 : _____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

*538 674 812 : ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Ex. 4 : Indique à quels nombres correspondent ces décompositions :

(6x100 000 000) + (8x10 000 000) + (4x1 000 000) + (4x100 000)
+ (2 x 10 000) + (6 x 1000) + (5 x 100) + (0 x 10) + 1

(2x100 000 000) + (0x10 000 000) + (9x1 000 000) + (3x100 000)
+ (9 x 10 000) + (5 x 1000) + (4 x 100) + (8 x 10) + 7

Ex. 5 : Encadre ces nombres à la dizaine de millions :

_________________________ < 456 654 897 < _________________________
_________________________ < 701 742 965 < _________________________
_________________________ < *494 602 098 < ________________________

Ex. 8 : Indique les nombres correspondant aux flèches:

300 000 000 350 000 000 .........
......... ......... .........

CM1 P4 - Semaine 4 - Séance 1 : Evaluation formative numération

Prénom: ________________ Nom : ________________
Évaluation formative CM1 :
Les nombres jusqu’à 999 999 999
Ex. 1 : Écris le nombre suivant en lettres :
435 896 432 : quatre-cent-trente-cinq-millions-huit-cent-qautre-vingt-seize-
mille-quatre-cent-trente-deux

Ex. 2 : Écris les nombres suivants en chiffres :

trois-cent-deux-millions-quatre-vingt-trois-mille-deux-cent-douze 302 083 212

*huit-cent-huit-millions-six-cent-vingt-trois-mille-sept-cent-soixante-et-un
808 623 761
Ex. 3 : Décompose ces nombres comme dans l’exemple :
ex: 423 839 541 =(4x100 000 000) + (2x10 000 000) + (3x1 000 000) + (8x100 000)
+ (3 x 10 000) + (9 x 1000) + (5 x 100) + (4 x 10) + 1
289 431 098 :(2x100 000 000) + (8x10 000 000) + (9x1 000 000) + (4x100 000)
+ (3 x 10 000) + (1 x 1000) + (0x 100) + (9x 10) + 8

*538 674 812 : (5x100 000 000) + (3x10 000 000) + (8x1 000 000) + (6x100 000)
+ (7 x 10 000) + (4 x 1000) + (8 x 100) + (1 x 10) + 2

Ex. 4 : Indique à quels nombres correspondent ces décompositions :

(6x100 000 000) + (8x10 000 000) + (4x1 000 000) + (4x100 000)
+ (2 x 10 000) + (6 x 1000) + (5 x 100) + (0 x 10) + 1 684 426 501

(2x100 000 000) + (0x10 000 000) + (9x1 000 000) + (3x100 000)
+ (9 x 10 000) + (5 x 1000) + (4 x 100) + (8 x 10) + 7
209 395 487

Ex. 5 : Encadre ces nombres à la dizaine de millions :

450 000 000 < 456 654 897 < 460 000 000
700 000 000 < 701 742 965 < 710 000 000
490 000 000 < *494 602 098 < 500 000 000

Ex. 8 : Indique les nombres correspondant aux flèches:

400 000 000
300 000 000 350 000 000
330 000 000 430 000 000 470 000 000

CM1 P4 - Semaine 4 - Séance 1 : CORRECTION Evaluation formative numération

Prénom: ________________ Nom : ________________
Évaluation formative CM2 :
Les grands nombres
Ex. 1 : Écris le nombre suivant en lettres :
32 657 402 908 : ________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Ex. 2 : Écris les nombres suivants en chiffres :

quarante-trois-milliards-deux-cent-mille-trois-cent-trente-deux

*huit-cent-deux-milliards-six-cent-un-millions-trois-cent-quinze-mille-cent-quatorze

Ex. 3 : Décompose ces nombres comme dans l’exemple :

ex: 5 423 839 541 =(5x1 000 000 000 ) +(4x100 000 000) + (2x10 000 000) + (3x1 000 000)
+ (8x100 000) + (3 x 10 000) + (9 x 1000) + (5 x 100) + (4 x 10) + 1
3 673 987 209 : ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
*527 456 219 814 : _________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Ex. 4 : Indique à quels nombres correspondent ces décompositions :
(3x1 000 000 000) + (5x100 000 000) + (7x10 000 000) + (2x1 000 000)
+ (9 x 100 000) + (3x10 000)+ (5 x 1000) + (5 x 100) + (9 x 10) + 8

(4x10 000 000 000) + (2x100 000 000) + (0x10 000 000) + (9x1 000
000) + (3x100 000) + (9 x 10 000) + (5 x 1000) + (4 x 100) + (8 x 10) + 7

Ex. 5 : Encadre ces nombres à la dizaine de milliards :

_________________________ < 12 658 908 231 < _________________________
_________________________ < 3 987 098 234 < _________________________
_______________________ < *494 652 890 400 < _____________________

Ex. 8 : Indique les nombres correspondant aux flèches:

8 000 000 000 8 500 000 000 .........
......... ......... .........

CM2 P4 - Semaine 4 - Séance 1 : Evaluation formative numération

Prénom: ________________ Nom : ________________
Évaluation formative CM2 :
Les grands nombres
Ex. 1 : Écris le nombre suivant en lettres :
32 657 402 908 : trente-deux-milliards-six-cent-cinquante-sept-millions-
quatre-cent-deux-mille-neuf-cent-huit

Ex. 2 : Écris les nombres suivants en chiffres :

quarante-trois-milliards-deux-cent-mille-trois-cent-trente-deux 43 000 200 332

*huit-cent-deux-milliards-six-cent-un-millions-trois-cent-quinze-mille-cent-quatorze
802 601 315 114

Ex. 3 : Décompose ces nombres comme dans l’exemple :

ex: 5 423 839 541 =(5x1 000 000 000 ) +(4x100 000 000) + (2x10 000 000) + (3x1 000 000)
+ (8x100 000) + (3 x 10 000) + (9 x 1000) + (5 x 100) + (4 x 10) + 1
3 673 987 209 :(3x1 000 000 000 ) +(6x100 000 000) + (7x10 000 000) + (3x1 000 000)
+ (9x100 000) + (8 x 10 000) + (7 x 1000) + (2 x 100) + (0x 10) + 9

*527 456 219 814 :(5x100 000 000 000) +(2x10 000 000 000) + (7x1 000 000 000 )
+(4x100 000 000) + (5x10 000 000) + (6x1 000 000) + (2x100 000) + (1 x 10 000) + (9 x 1000) +
(8 x 100) + (1 x 10) + 4
Ex. 4 : Indique à quels nombres correspondent ces décompositions :
(3x1 000 000 000) + (5x100 000 000) + (7x10 000 000) + (2x1 000 000)
3 572 935 598
+ (9 x 100 000) + (3x10 000)+ (5 x 1000) + (5 x 100) + (9 x 10) + 8

(4x10 000 000 000) + (2x100 000 000) + (0x10 000 000) +
(9x1 000 000) + (3x100 000) + (9 x 10 000) + (5 x 1000) + (4 x 100) + (8 x 10) + 7 40 209 395 487

Ex. 5 : Encadre ces nombres à la dizaine de milliards :

10 000 000 000 < 12 658 908 231 < 20 000 000 000
0 < 3 987 098 234 < 10 000 000 000
490 000 000 000 < *494 652 890 400 < 500 000 000 000

Ex. 8 : Indique les nombres correspondant aux flèches:

8 000 000 000 8 500 000 000
......... .........

8 300 000 000 000 9 000 000 000 000 9 300 000 000 000 9 700 000 000 000

CM2 P4 - Semaine 4 - Séance 1 : CORRECTION Evaluation formative numération

Prénom: ________________ Nom : ________________
Évaluation formative CM1 :
Les fractions décimales et les nombres décimaux

Ex. 1 : Associe les lettres aux fractions proposées : 15 24 12 28 17

10 10 10 10 10
1 2 3

A B C D E

Ex. 2 : Indique en dessous de chaque lettre la fraction correspondante :

6 7 8

A B C D E

Ex. 3 : Écris les fractions correspondantes à chaque lettre en dixièmes et en

centièmes : ex : B = 2/10 = 20/100

1 2

A B C D E

... ... ... ... ... ...

a) 5 = = c) 10 = = *e) 20 = =
Ex 4 : Complète : 10 100 10 100 10 100
... ... ... ... ... ...
b) 9 = = d) 14 = = *f) 135 = =
10 100 10 100 10 100

Ex 5 : Écris à quel nombre décimal correspond chaque lettre : ex: E = 4 +

6 = 4,6
10
2 3 4 5

A B C D E F

A = ___________________ C = ___________________
F = ___________________
B = ___________________ D = ___________________

CM1 P4 - Semaine 4 - Séance 4 : Evaluation formative nombres décimaux

Prénom: ________________ Nom : ________________
Évaluation formative CM1 :
Les fractions décimales et les nombres décimaux
corrigé

Ex. 1 : Associe les lettres aux fractions proposées :

1 2 3

A B C D E
12 15 17 24 28
10 10 10 10 10
Ex. 2 : Indique en dessous de chaque lettre la fraction correspondante :

6 7 8

A B C D E
63/10 66/10 70/10 75/10 79/10

Ex. 3 : Écris les fractions correspondantes à chaque lettre en dixièmes et en

centièmes : ex : B = 2/10 = 20/100

1 2

A B 12/10 C 14/10 D 18/10 E 20/10

120/100 140/100 180/100 200/100
11/10
110/100 50 500 100 1000 200 2000
a) 5 = = c) 10 = = *e) 20 = =
Ex 4 : Complète : 10 100 10 100 10 100
90 900 140 1400 1350 13500
b) 9 = = d) 14 = = *f) 135 = =
10 100 10 100 10 100

Ex 5 : Écris à quel nombre décimal correspond chaque lettre : ex: E = 4 +

6 = 4,6
10
2 3 4 5

A B C D E F

A = 2+3/10 = 2,3 C = 3+4/10 = 3,4

F = 4+9/10 = 4,9
B = 2+8/10 = 2,8 D = 4+1/10 = 4,1

CM1 P4 - Semaine 4 - Séance 4 : correction Evaluation formative nombres décimaux

Prénom: ________________ Nom : ________________
Évaluation formative CM2 :
Les nombres décimaux
Ex. 1 : Écris sous la forme d’un nombre décimal :
a) deux unités et six centièmes : ____________________________
b) douze unités et cinq millièmes : ____________________________
c) quatre unités et neuf dixièmes : ____________________________
*d) dix unités et quatorze centièmes : ____________________________
*e) cent-vingt unités et deux-cent-vingt-cinq millièmes : ___________________________

Ex. 2 : Barre les zéros inutiles :

32, 640 - 004,51 - 62,6010 - 04390, 027 -
50,290 - 780,960 - 9000, 0900 - * 02600, 02005

Ex. 3 : Décompose ces nombres décimaux : ex: 23,65 = (2x10) + (3x1) + (6x0,1) + (5x0,01)

a) 7,89 = _____________________________________________________________________
b) 38, 41 = _____________________________________________________________________
*d) 1 543, 276 = _____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

Ex. 4 : Recompose ces nombres décimaux :

ex: (8x10) + (5x1) + (2x0,1) + (4x0,01) = 85,24

a) (5x10) + (3x1) + (4x0,1) + (1x0,01) = _______________________

b) (8x10) + (0x1) + (3x0,1) + (7x0,01) = _______________________
c) (6x100) + (8x10) + (1x1) + (4x0,1) + (2x0,01) + (5x0,001) = _______________________
*d) (3x100) + (5x10) + (2x1) + (6x0,1) + (9x0,01) + (3x0,001) = _______________________

Ex. 5 : Associe chaque lettre au nombre décimal correspondant :

10,8 11,7 12,9 10,2 11,3 12,5 12,1

10 11 12 13

A B C D E F G

CM2 P4 - Semaine 4 - Séance 4 : Evaluation formative nombres décimaux

Prénom: ________________ Nom : ________________
Évaluation formative CM2 :
Les nombres décimaux - Corrigé
Ex. 1 : Écris sous la forme d’un nombre décimal :
a) deux unités et six centièmes : 2,06
b) douze unités et cinq millièmes : 12,005
c) quatre unités et neuf dixièmes : 4,9
*d) dix unités et quatorze centièmes : 10,14
*e) cent-vingt unités et deux-cent-vingt-cinq millièmes : 120,225

Ex. 2 : Barre les zéros inutiles :

32, 640 - 004,51 - 62,6010 - 04390, 027 -
50,290 - 780,960 - 9000, 0900 - * 02600, 02005

Ex. 3 : Décompose ces nombres décimaux : ex: 23,65 = (2x10) + (3x1) + (6x0,1) + (5x0,01)

a) 7,89 = (7x1) + (8x0,1) + (9x0,01)

b) 38, 41 = (3x10) + (8x1) + (4x0,1) + (1x0,01)
*d) 1 543, 276 = (1x1 000) + (5x100) + (4x10) + (3x1) + (2x0,1) + (7x0,01) + (6x0,001)
______________________________________________________________________________________

Ex. 4 : Recompose ces nombres décimaux :

ex: (8x10) + (5x1) + (2x0,1) + (4x0,01) = 85,24

a) (5x10) + (3x1) + (4x0,1) + (1x0,01) = 53,41

b) (8x10) + (0x1) + (3x0,1) + (7x0,01) = 80,37
c) (6x100) + (8x10) + (1x1) + (4x0,1) + (2x0,01) + (5x0,001) = 681, 425
*d) (3x100) + (5x10) + (2x1) + (6x0,1) + (9x0,01) + (3x0,001) = 352,693

Ex. 5 : Associe chaque lettre au nombre décimal correspondant :

10,8 11,7 12,9 10,2 11,3 12,5 12,1

10 11 12 13

A B C D E F G
10,2 10,8 11,3 12,1 12,5 12,9
11,7

CM2 P4 - Semaine 4 - Séance 4 : Correction Evaluation formative nombres décimaux

1 Trace le symétrique de chaque figure.

CM1 P4 - Semaine 5 - Séance 3 : Construction symétrie

2 Trace le symétrique de chaque figure.

CM2 P4 - Semaine 5 - Séance 3 : Construction symétrie

 Transforme l’écriture fractionnaire en écriture décimale afin de connaître les dimensions du tableau. Puis convertis.
1 Nom du tableau hauteur (en m) Convertis en dam largeur (en m) Convertis en km
0 + 7/10 + 7/100 0 + 5/10 + 3/100
La Joconde ...................
...................
...................
...................

2 + 1/10 + 9/100 6 + 0/10 + 2/100

Les Nymphéas ...................
...................
...................
...................

1 + 4/10 2 + 0/10 + 1/100

Composition 8 ...................
...................
...................
...................

0 + 9/10 + 5/100 0 + 7/10 + 3/100

Les tournesols ..................
...................
...................
...................

0 + 4/10 + 9/100 0 + 6/10

Les éléphants ...................
...................
...................
...................

7 + 7/10 + 6/100 + 6/1000

* Guernica 3 + 4/10 + 9/100 + 3/1000
...................
...................
...................
...................

Transforme l’écriture fractionnaire en écriture décimale afin de connaître les dimensions du tableau. Puis convertis.
1 Nom du tableau hauteur (en m) Convertis en dam largeur (en m) Convertis en km
0 + 7/10 + 7/100 0 + 5/10 + 3/100
La Joconde ...................
...................
...................
...................

2 + 1/10 + 9/100 6 + 0/10 + 2/100

Les Nymphéas ...................
...................
...................
...................

1 + 4/10 2 + 0/10 + 1/100

Composition 8 ...................
...................
...................
...................

0 + 9/10 + 5/100 0 + 7/10 + 3/100

Les tournesols ..................
...................
...................
...................

0 + 4/10 + 9/100 0 + 6/10

Les éléphants ...................
...................
...................
...................

7 + 7/10 + 6/100 + 6/1000

* Guernica 3 + 4/10 + 9/100 + 3/1000
...................
...................
...................
...................

CM1 P4 - Semaine 5 - Séance 4 : PROJET DECIMAUX

 Transforme l’écriture fractionnaire en écriture décimale afin de connaître les dimensions du tableau. Puis encadre.
2 Nom du tableau hauteur (en m) Encadre au dixième largeur (en m) Encadre à l’unité
0 + 7/10 + 7/100 0 + 5/10 + 3/100
La Joconde ...................
....................................
...................
....................................

2 + 1/10 + 9/100 6 + 0/10 + 2/100

Les Nymphéas ...................
....................................
...................
....................................

1 + 4/10 2 + 0/10 + 1/100

Composition 8 ...................
....................................
...................
....................................

0 + 9/10 + 5/100 0 + 7/10 + 3/100

Les tournesols ..................
....................................
...................
....................................

0 + 4/10 + 9/100 0 + 6/10

Les éléphants ...................
....................................
...................
....................................

7 + 7/10 + 6/100 + 6/1000

* Guernica 3 + 4/10 + 9/100 + 3/1000
...................
....................................
...................
....................................

Transforme l’écriture fractionnaire en écriture décimale afin de connaître les dimensions du tableau. Puis encadre.
2 Nom du tableau hauteur (en m) Encadre au dixième largeur (en m) Encadre à l’unité
0 + 7/10 + 7/100 0 + 5/10 + 3/100
La Joconde ...................
....................................
...................
....................................

2 + 1/10 + 9/100 6 + 0/10 + 2/100

Les Nymphéas ...................
....................................
...................
....................................

1 + 4/10 2 + 0/10 + 1/100

Composition 8 ...................
....................................
...................
....................................

0 + 9/10 + 5/100 0 + 7/10 + 3/100

Les tournesols ..................
....................................
...................
....................................

0 + 4/10 + 9/100 0 + 6/10

Les éléphants ...................
....................................
...................
....................................

7 + 7/10 + 6/100 + 6/1000

* Guernica 3 + 4/10 + 9/100 + 3/1000
...................
....................................
...................
....................................

CM1 P4 - Semaine 5 - Séance 4 : PROJET DECIMAUX

 1 Calcul mental 1 Calcul mental
a) 96 = 15 x ............ + ............ a) 96 = 15 x ............ + ............
b) 191 = 20 x ............ + ............ b) 191 = 20 x ............ + ............
c) 187 = 19 x ............ + ............ c) 187 = 19 x ............ + ............
d) 413 = 50 x ............ + ............ d) 413 = 50 x ............ + ............
e) 123 = 15 x ............ + ............ e) 123 = 15 x ............ + ............
f) 3,7 + 2,1 = ...................... f) 3,7 + 2,1 = ......................
g) 12,7 + 3,5 = ...................... g) 12,7 + 3,5 = ......................
h) 25,92 + 3,07 = ...................... h) 25,92 + 3,07 = ......................
i) 33,74 + 5,14 = ...................... i) 33,74 + 5,14 = ......................
j) 29,7 + 30,21 = ...................... j) 29,7 + 30,21 = ......................
k) 7,5 - 2,2 = ...................... k) 7,5 - 2,2 = ......................
l) 9,8 - 5,4 = ...................... l) 9,8 - 5,4 = ......................
m) 12,7 - 5,4 = ...................... m) 12,7 - 5,4 = ......................
n) 36,43 - 22,17 = ...................... n) 36,43 - 22,17 = ......................
o) 37,8 - 26,9 = ...................... o) 37,8 - 26,9 = ......................
Indique le nombre décimal correspondant à chaque fraction : Indique le nombre décimal correspondant à fraction fraction :
p) 14/10 = ...................... q) 38/10 = ...................... p) 14/10 = ...................... q) 38/10 = ......................
r) 345/10 = ...................... s) 648/100 = ...................... r) 345/10 = ...................... s) 648/100 = ......................
t) 68/100 = ...................... t) 68/100 = ......................

Mon score : ____ / 20 Mon score : ____ / 20

CM1 P4 - Semaine 6 - Séance 4 : Chrono BILAN Calcul P4
 1 Calcul mental 1 Calcul mental
a) 96 = 15 x 6 + 6 a) 96 = 15 x 6 + 6

b) 191 = 20 x 9 + 11 b) 191 = 20 x 9 + 11

c) 187 = 19 x 9 + 16 c) 187 = 19 x 9 + 16

d) 413 = 50 x 8 + 13 d) 413 = 50 x 8 + 13

e) 123 = 15 x 8 + 3 e) 123 = 15 x 8 + 3

f) 3,7 + 2,1 = 5,8 f) 3,7 + 2,1 = 5,8

g) 12,7 + 3,5 = 16,2 g) 12,7 + 3,5 = 16,2

h) 25,92 + 3,07 = 28,99 h) 25,92 + 3,07 = 28,99

i) 33,74 + 5,14 = 38,88 i) 33,74 + 5,14 = 38,88

j) 29,7 + 30,21 = 59,91 j) 29,7 + 30,21 = 59,91

k) 7,5 - 2,2 = 5,3 k) 7,5 - 2,2 = 5,3

l) 9,8 - 5,4 = 4,4 l) 9,8 - 5,4 = 4,4

m) 12,7 - 5,4 = 7,3 m) 12,7 - 5,4 = 7,3

n) 36,43 - 22,17 = 14,26 n) 36,43 - 22,17 = 14,26

o) 37,8 - 26,9 = 10,9 o) 37,8 - 26,9 = 10,9

Indique le nombre décimal correspondant à cette fraction : Indique le nombre décimal correspondant à cette fraction :

p) 14/10 = 1,4 q) 38/10 = 3,8 p) 14/10 = 1,4 q) 38/10 = 3,8

r) 345/10 = 34,5 s) 648/100 = 6,48 r) 345/10 = 34,5 s) 648/100 = 6,48

t) 68/100 = 0,68 t) 68/100 = 0,68

Mon score : ____ / 20 Mon score : ____ / 20

CM1 P4 - Semaine 6 - Séance 4 : CORRECTION BILAN Calcul P4
 2 Calcul mental 2 Calcul mental
a) 96 = 15 x ............ + ............ a) 96 = 15 x ............ + ............
b) 191 = 20 x ............ + ............ b) 191 = 20 x ............ + ............
c) 456 = 123 x ............ + ............ c) 456 = 123 x ............ + ............
d) 819 = 137 x ............ + ............ d) 819 = 137 x ............ + ............
e) 1 412 = 341 x ............ + ............ e) 1 412 = 341 x ............ + ............
f) 32,8 + 2,1 = ...................... f) 32,8 + 2,1 = ......................
g) 12,75 + 3,15 = ...................... g) 12,75 + 3,15 = ......................
h) 25,92 + 33,07 = ...................... h) 25,92 + 33,07 = ......................
i) 33,748 + 55,14 = ...................... i) 33,748 + 55,14 = ......................
j) 29,738 + 230,219 = ...................... j) 29,738 + 230,219 = ......................
k) 47,5 - 32,2 = ...................... k) 47,5 - 32,2 = ......................
l) 99,84 - 55,4 = ...................... l) 99,84 - 55,4 = ......................
m) 12,787 - 5,431 = ...................... m) 12,787 - 5,431 = ......................
n) 136,432 - 22,12 = ...................... n) 136,432 - 22,12 = ......................
o) 137,8 - 26,705 = ...................... o) 137,8 - 26,705 = ......................
Indique le nombre décimal correspondant à chaque fraction : Indique le nombre décimal correspondant à chaque fraction :
p) 39/10 = ...................... q) 2 987/1 000 = ...................... p) 39/10 = ...................... q) 2 987/1 000 = ......................
r) 678/100 = ...................... s) 5/1 000 = ...................... r) 678/100 = ...................... s) 5/1 000 = ......................
t) 45/100 = ...................... t) 45/100 = ......................

Mon score : ____ / 20 Mon score : ____ / 20

CM2 P4 - Semaine 6 - Séance 4 : Chrono BILAN Calcul P4
 2 Calcul mental 2 Calcul mental
a) 96 = 15 x 6 + 6 a) 96 = 15 x 6 + 6

b) 191 = 20 x 9 + 11 b) 191 = 20 x 9 + 11

c) 456 = 123 x 3 + 87 c) 456 = 123 x 3 + 87

d) 819 = 137 x 5 + 134 d) 819 = 137 x 5 + 134

e) 1 412 = 341 x 4 + 48 e) 1 412 = 341 x 4 + 48

f) 32,8 + 2,1 = 34,9 f) 32,8 + 2,1 = 34,9

g) 12,75 + 3,15 = 15,9 g) 12,75 + 3,15 = 15,9

h) 25,92 + 33,07 = 58,99 h) 25,92 + 33,07 = 58,99

i) 33,748 + 55,14 = 88,888 i) 33,748 + 55,14 = 88,888

j) 29,738 + 230,219 = 259,957 j) 29,738 + 230,219 = 259,957

k) 47,5 - 32,2 = 15,3 k) 47,5 - 32,2 = 15,3

l) 99,84 - 55,4 = 44,44 l) 99,84 - 55,4 = 44,44

m) 12,787 - 5,431 = 7,356 m) 12,787 - 5,431 = 7,356

n) 136,432 - 22,12 = 114,312 n) 136,432 - 22,12 = 114,312

o) 137,8 - 26,705 = 111,095 o) 137,8 - 26,705 = 111,095

Indique le nombre décimal correspondant à chaque fraction : Indique le nombre décimal correspondant à chaque fraction :

p) 39/10 = 3,9 q) 2 987/1 000 = 2,987 p) 39/10 = 3,9 q) 2 987/1 000 = 2,987

r) 678/100 = 6,78 s) 5/1 000 = 0,005 r) 678/100 = 6,78 s) 5/1 000 = 0,005

s) 45/100 = 0,45 s) 45/100 = 0,45

Mon score : ____ / 20 Mon score : ____ / 20

CM2 P4 - Semaine 6 - Séance 4 : Correction Chrono BILAN Calcul P4
 1 Reproduis ces figures en respectant les dimensions :

Figure n° 1 : Validation oui non

Figure n° 2 : Validation oui non

Figure n° 3 : Validation oui non

CM1 P5 - Semaines 1/2/3/4/5/6 - Séance 2 : Reproduction de figures

 1 Reproduis ces figures en respectant les dimensions :

Figure n° 4 : Validation oui non

Figure n° 5 : Validation oui non

Figure n° 6 : Validation oui non Reproduis les mesures exactes !

CM1 P5 - Semaines 1/2/3/4/5/6 - Séance 2 : Reproduction de figures

 2 Reproduis ces figures en respectant les dimensions :

Figure n° 1 : Validation oui non

Figure n° 2 : Validation oui non Reproduis les mesures exactes !

Figure n° 3 : Validation oui non Reproduis les mesures exactes !

CM2 P5 - Semaines 1/2/3 - Séance 2 : Reproduction de figures

 2 Réduction et agrandissement de figures

Figure n° 1 : Validation oui non

a) Construis un cercle C1 en doublant le rayon indiqué par le modèle.
x
A
b) Construis un cercle C2 en réduisant à 1/2 le rayon indiqué par le modèle.
cm
2
Ox

Modèle

Figure n° 2 : Validation oui non

2 cm
b) Construis ce carré 3 /
a) Construis ce rectangle
en réduisant les dimensions fois plus grand que le / modèle /
au 1/100 . modèle .
/
4,8 m

7,9 m

CM2 P5 - Semaines 4/5/6 - Séance 2 : Réduction / Agrandissement de figures

 2 Réduction et agrandissement de figures

Figure n° 3: Validation oui non

a) Agrandis 3 fois cette figure :

a) Réduis cette figure à 1/2.

CM2 P5 - Semaines 4/5/6 - Séance 2 : Réduction / Agrandissement de figures

1

31 144
16 15 18 19 106 38 51 206

701
612 89 50 162 302

31 144
16 15 18 19 106 38 51 206

701
612 89 50 162 302
CM1 - P5 -SEM 1 - S5 /Pyramides
2

39 108
21 18 28 14 39 69 124 88

581
402 179 380 1265 739

39 108
21 18 28 14 39 69 124 88

581
402 179 380 1265 739
CM2 - P5 -SEM 1 - S5 /Pyramides
1
134 579
64 70 233 346
31 33 37 144 89 257
16 15 18 19 106 38 51 206

2218
1191 1027
840 351 676
701 139 212 464
612 89 50 162 302

1
134 579
64 70 233 346
31 33 37 144 89 257
16 15 18 19 106 38 51 206

2218
1191 1027
840 351 676
701 139 212 464
612 89 50 162 302
CM1 - P5 -SEM 1 - S5 /Pyramides CORRECTION
2
173 706
85 88 301 405
39 46 42 108 193 212
21 18 28 14 39 69 124 88

9197
3344 5853
1140 2204 3649
581 559 1645 2004
402 179 380 1265 739

2
173 706
85 88 301 405
39 46 42 108 193 212
21 18 28 14 39 69 124 88

9197
3344 5853
1140 2204 3649
581 559 1645 2004
402 179 380 1265 739

CM2 - P5 -SEM 1 - S5 /Pyramides CORRECTION

1 Détermine l’aire de chaque surface avec l’unité indiquée :

U
U

1 Détermine l’aire de chaque surface avec l’unité indiquée :

U
U

CM1 - P5 -SEM 1 - S5 /Découverte aires

2 Détermine l’aire de chaque surface avec l’unité indiquée :

2 Détermine l’aire de chaque surface avec l’unité indiquée :

CM2 - P5 -SEM 1 - S5 /Découverte aires

 Complète ces droites :
Complète ces droites :
200 000 350 000
200 000 350 000
A.
A.

.............. .............. ..............

.............. .............. ..............
..............
..............

600 000 660 000

600 000 660 000
B.
B.

.............. .............. .............. ..............

.............. .............. .............. ..............

CM1 P5 - Semaine 2 - Séance 1 : DROITES GRADUEES

0 0 0 0
0 0 0 0
00 00
00 00 0 00 0 00
0 0 0 0
45 49 50 90
4 4
*C *C

.............. ..............
.............. .............. ..............
..............
..............
..............
 Complète ces droites : Complète ces droites :

2 000 000 4 000 000 2 000 000 4 000 000

A. A.

.............. .............. .............. .............. .............. .............. .............. ..............

.............. ..............
0 0 0 0
00 00 00 00
0 0 0 0
00 00 00 00
62 77 62 77
B. B.

.............. .............. .............. .............. .............. ..............

.............. ..............

CM2 P5 - Semaine 2 - Séance 1 : DROITES GRADUEES

0 0 0 0
00 00 00 00
0 0 0 0
00 00 00 00
0 0 0 0
25 75 25 75
4 4 4 4
*C *C

.............. .............. .............. .............. .............. ..............

.............. ..............
1 1.
a) Reproduis ce patron de cube sur du papier quadrillé. Place des languettes.
b) Découpe le patron puis construis le solide.

2.
a) Reproduis ce patron de pavé droit sur du papier blanc. Place des languettes.
b) Découpe le patron puis construis le solide.

4 cm
8 cm

4 cm 4 cm 4 cm

4 cm
CM1 - P5 -SEM 2 - S3 /Patron cube pavé droit
2 1.
a) Reproduis ce patron de pyramide sur du papier quadrillé. Place des languettes.
b) Découpe le patron puis construis le solide.

2.
a) Reproduis ce patron de prisme droit sur du papier blanc. Place des languettes.
b) Découpe le patron puis construis le solide.

/ 4 cm
/

/
/ /
8 cm

/ / /
/
4 cm
/

CM2 - P5 -SEM 2 - S3 /Patron prisme pyramide

1 2. Sur le plan de maison ci-après :
a) Détermine l’aire de chaque pièce
1. Dans chaque cas, entoure la figure
b) Range-les de la plus grande à la
qui a la plus grande aire
plus petite

Salle
Chambre 1 de
bain

W.C.

Salon

Chambre 2 Cuisine

Balcon

2
1 unité d’aire = 1 carreau = 1 m

2. Sur le plan de maison ci-après :

1 1. Dans chaque cas, entoure la figure
a) Détermine l’aire de chaque pièce
b) Range-les de la plus grande à la
qui a la plus grande aire
plus petite

Salle
Chambre 1 de
bain

W.C.

Salon

Chambre 2 Cuisine

Balcon

2
1 unité d’aire = 1 carreau = 1 m

CM1 - P5 -SEM 2 - S5 /Comparaison aires

2 1. Dans chaque cas, entoure la figure 2. Choisis l’unité d’aire la plus
qui a la plus grande aire appropriée pour mesurer l’aire
des surfaces suivantes :
2 2 2
km - m - cm

a) une salle de classe : ____________

b) un pays : ____________

c) un carton d’invitation : __________

d) une maison : ____________

e) un livre : ____________

f) une feuille de papier : __________

g) une ville : ____________

h) un balcon : ____________

2 1. Dans chaque cas, entoure la figure 2. Choisis l’unité d’aire la plus

qui a la plus grande aire appropriée pour mesurer l’aire
des surfaces suivantes :
2 2 2
km - m - cm

a) une salle de classe : ____________

b) un pays : ____________

c) un carton d’invitation : __________

d) une maison : ____________

e) un livre : ____________

f) une feuille de papier : __________

g) une ville : ____________

h) un balcon : ____________

CM1 - P5 -SEM 2 - S5 /Comparaison aires

1 M = Métro - T = Tramway

a) Sur quelle ligne se trouve

l’arrêt “Chartreux” ?

b) Sur quelle ligne se trouve

l’arrêt “Jules Guesde” ?

c) Sur quelles lignes se

trouvent l’arrêt “Joliette” ?

d) Explique comment aller

de “Colbert” à “National” ?

1 M = Métro - T = Tramway

a) Sur quelle ligne se trouve

l’arrêt “Chartreux” ?

b) Sur quelle ligne se trouve

l’arrêt “Jules Guesde” ?

c) Sur quelles lignes se

trouvent l’arrêt “Joliette” ?

d) Explique comment aller

de “Colbert” à “National” ?

1 M = Métro - T = Tramway

a) Sur quelle ligne se trouve

l’arrêt “Chartreux” ?

b) Sur quelle ligne se trouve

l’arrêt “Jules Guesde” ?

c) Sur quelles lignes se

trouvent l’arrêt “Joliette” ?

d) Explique comment aller

de “Colbert” à “National” ?

CM1 - P5 -SEM 3 - S3 / déplacement plan

2 a) Quelle route doit-on
prendre pour aller de
Criquetot-l’Esneval à
Goderville?

b) Quelle route doit-on

prendre pour aller
d’Étretat à St Léonard?

c) VRAI ou FAUX ?
Il faut prendre la D 926
pour aller de Fauville-en-
Caux à Goderville.

2 a) Quelle route doit-on

prendre pour aller de
Criquetot-l’Esneval à
Goderville?

b) Quelle route doit-on

prendre pour aller
d’Étretat à St Léonard?

c) VRAI ou FAUX ?
Il faut prendre la D 926
pour aller de Fauville-en-
Caux à Goderville.

2 a) Quelle route doit-on

prendre pour aller de
Criquetot-l’Esneval à
Goderville?

b) Quelle route doit-on

prendre pour aller
d’Étretat à St Léonard?

c) VRAI ou FAUX ?
Il faut prendre la D 926
pour aller de Fauville-en-
Caux à Goderville.

CM2 - P5 -SEM 3 - S3 / déplacement plan

 2 Réduction et agrandissement de figures

Figure n° 1 : Validation oui non

a) Construis un cercle C1 en doublant le rayon indiqué par le modèle.
x
A
b) Construis un cercle C2 en réduisant à 1/2 le rayon indiqué par le modèle.
cm
2
Ox

Modèle

Figure n° 2 : Validation oui non

2 cm
b) Construis ce carré 3 /
a) Construis ce rectangle
en réduisant les dimensions fois plus grand que le / modèle /
au 1/100 . modèle .
/
4,8 m

7,9 m

CM2 P5 - Semaines 4/5/6 - Séance 2 : Réduction / Agrandissement de figures

 2 Réduction et agrandissement de figures

Figure n° 3: Validation oui non

a) Agrandis 3 fois cette figure :

a) Réduis cette figure à 1/2.

CM2 P5 - Semaines 4/5/6 - Séance 2 : Réduction / Agrandissement de figures

Prénom: ________________ Nom : ________________

Évaluation formative CM1 :

Les nombres décimaux

Ex. 1 : Indique la valeur du chiffre “5” dans chacun de ces nombres

décimaux :
a) 32,45 b) 67,52 c) 25,98 d) 656,52 *e) 536,29
___________ ___________ ___________ ___________ ___________
___________

Ex. 2 : Écris sous la forme d’un nombre décimal :

a) douze unités et trois dixièmes : ___________________

b) deux unités et huit centièmes : ___________________
c) sept unités et quatre dixièmes : ___________________
d) quarante-deux unités et quinze centièmes : ___________________
*e) cent-dix unités et vingt-huit centièmes : ___________________

Ex. 3 : Recopie les nombres en supprimant les zéros inutiles:

56, 40 - 005,67 - 809,40 - 06780, 09 - 40,20 - 0770,97

Ex. 4 : Décompose ces nombres (de façon multiplicative)

a) 87,8 = ___________________________________________________________
b) 49,52 = ___________________________________________________________
*c) 629,05 = ___________________________________________________________

Ex. 5 : Place les nombres sur la demi-droite graduée (à l’aide d’une flèche)

7,65 7,32 7,49 7,99 7,01 8,07 7,22

7 8

CM1 P5- Semaine 4 - Séance 4 : Evaluation formative nombres décimaux

Prénom: ________________ Nom : ________________

Évaluation formative CM1 :

Les nombres décimaux - Corrigé

Ex. 1 : Indique la valeur du chiffre “5” dans chacun de ces nombres

décimaux :
a) 32,45 b) 67,52 c) 25,98 d) 656,52 *e) 536,29
centième dixième unité dixième centaine
dizaine

Ex. 2 : Écris sous la forme d’un nombre décimal :

a) douze unités et trois dixièmes : 12,3

b) deux unités et huit centièmes : 2,08
c) sept unités et quatre dixièmes : 7,4
d) quarante-deux unités et quinze centièmes : 42,15
*e) cent-dix unités et vingt-huit centièmes : 110,28

Ex. 3 : Recopie les nombres en supprimant les zéros inutiles:

56, 40 - 005,67 - 809,40 - 06780, 09 - 40,20 - 0770,97

Ex. 4 : Décompose ces nombres (de façon multiplicative)

a) 87,8 = (8x10) + (7x1) + (8x0,1)

b) 49,52 = (4x10) + (9x1) + (5x0,1) + (2x0,01)
*c) 629,05 = (6x100) + (2x10) + (9x1) + (0x0,1) + (5x0,01)

Ex. 5 : Place les nombres sur la demi-droite graduée (à l’aide d’une flèche)

7,65 7,32 7,49 7,99 7,01 8,07 7,22

7 8

7,01 7,22 7,32 7,49 7,65 7,99 8,07

CM1 P5- Semaine 4 - Séance 4 : Evaluation formative nombres décimaux

 A B C D

Plan de Nevers (58)

a) Indique les coordonnées des cases qui permettent de situer : la poste, le

marché St Arigle, la place Carnot, la maison des Sports, la mairie.
b) Code le chemin d’Axelle pour se rendre au parc Roger Salengro.

CM1 - P5 -SEM 5 - S3 / centre Nevers

2

A B C D E F G H

8
Plan de Paray-le-Monial (71)

a) Indique les coordonnées de la ou des case(s) qui permettent de situer : le square du 19

mars 1962, la rue du 8 mai, le Centre culturel et de Congrès, le centre hospitalier, l’école
de Musique
b) Code le chemin de Ben pour se rendre de l’école de musique au théâtre. .

CM2 - P5 -SEM 5 - S3 / centre Paray

 1 Calcul mental 1 Calcul mental
1. Estime un ordre de grandeur : 1. Estime un ordre de grandeur :

a) 34,3 + 12,7 = ............... + ............... = ............. a) 34,3 + 12,7 = ............... + ............... = .............

b) 49,54 + 13,9 = ............... + ............... = ............. b) 49,54 + 13,9 = ............... + ............... = .............

c) 14,4 x 10,12 = ............... x ............... = ............. c) 14,4 x 10,12 = ............... x ............... = .............

d) 49,72 - 22,78 = ............... - ............... = ............. d) 49,72 - 22,78 = ............... - ............... = .............

2. Complète cette suite : 2. Complète cette suite :

4,6 - 7,4 - 10,2 - ......... - ......... - ......... - ......... - ......... - ......... - 29,8 4,6 - 7,4 - 10,2 - ......... - ......... - ......... - ......... - ......... - ......... - 29,8

3. Trouve le nombre décimal correspondant : 3. Trouve le nombre décimal correspondant :

e) 3 + 0,9 + 0,07 = ............. e) 3 + 0,9 + 0,07 = .............

f) 15 + 0,2 + 0,08 = ............. f) 15 + 0,2 + 0,08 = .............

g) 44 + 0,07 + 0,2 = ............. g) 44 + 0,07 + 0,2 = .............

h) 24 + 3/100 + 0,5 = ............. h) 24 + 3/100 + 0,5 = .............

i) 139 + 0,04 + 1/10 = ............. i) 139 + 0,04 + 1/10 = .............

4. Calcule : 4. Calcule :

j) 42 x 200 = ............. j) 42 x 200 = .............

k) 13 x 3 000 = ............. k) 13 x 3 000 = .............

l) 25 x 4 000 = ............. l) 25 x 4 000 = .............

m) 110 x 500 = ............. m) 110 x 500 = .............

n) 24 x 4 000 = ............. n) 24 x 4 000 = .............

Mon score : ____ / 20 Mon score : ____ / 20

CM1 P5 - Semaine 6 - Séance 4 : BILAN Calcul P5
 1 Calcul mental 1 Calcul mental
1. Estime un ordre de grandeur : 1. Estime un ordre de grandeur :
a) 34,3 + 12,7 = 34 + 13 = 47 a) 34,3 + 12,7 = 34 + 13 = 47
b) 49,54 + 13,9 = 50 + 14 = 64 b) 49,54 + 13,9 = 50 + 14 = 64
c) 14,4 x 10,12 = 14 x 10 = 140 c) 14,4 x 10,12 = 14 x 10 = 140
d) 49,72 - 22,78 = 50 - 23 = 27 d) 49,72 - 22,78 = 50 - 23 = 27

2. Complète cette suite : 2. Complète cette suite :

4,6 - 7,4 - 10,2 - 13 - 15,8 - 18,6 - 21,4 - 24,2 - 27 - 29,8 4,6 - 7,4 - 10,2 - 13 - 15,8 - 18,6 - 21,4 - 24,2 - 27 - 29,8

3. Trouve le nombre décimal correspondant : 3. Trouve le nombre décimal correspondant :

e) 3 + 0,9 + 0,07 = 3,97 e) 3 + 0,9 + 0,07 = 3,97
f) 15 + 0,2 + 0,08 = 15,28 f) 15 + 0,2 + 0,08 = 15,28
g) 44 + 0,07 + 0,2 = 44,27 g) 44 + 0,07 + 0,2 = 44,27
h) 24 + 3/100 + 0,5 = 24,53 h) 24 + 3/100 + 0,5 = 24,53
i) 139 + 0,04 + 1/10 = 139,14 i) 139 + 0,04 + 1/10 = 139,14

4. Calcule : 4. Calcule :
j) 42 x 200 = 8 400 j) 42 x 200 = 8 400
k) 13 x 3 000 = 39 000 k) 13 x 3 000 = 39 000
l) 25 x 4 000 = 100 000 l) 25 x 4 000 = 100 000
m) 110 x 500 = 55 000 m) 110 x 500 = 55 000
n) 24 x 4 000 = 96 000 n) 24 x 4 000 = 96 000

Mon score : ____ / 20 Mon score : ____ / 20

CM1 P5 - Semaine 6 - Séance 4 : BILAN Corrigé Calcul P5
 2 Calcul mental 2 Calcul mental
1. Estime un ordre de grandeur : 1. Estime un ordre de grandeur :

a) 274,46 + 112,128 = ............... + ............... = ............. a) 274,46 + 112,128 = ............... + ............... = .............

b) 396,647 + 214,74 = ............... + ............... = ............. b) 396,647 + 214,74 = ............... + ............... = .............

c) 106,89 x 10,27 = ............... x ............... = ............. c) 106,89 x 10,27 = ............... x ............... = .............

d) 356,876 - 57,99 = ............... - ............... = ............. d) 356,876 - 57,99 = ............... - ............... = .............

2. Complète cette suite : 2. Complète cette suite :

3,11 - 8,23 - 13.35 - ......... - ......... - ......... - ......... - ......... - ......... - 49,19 3,11 - 8,23 - 13.35 - ......... - ......... - ......... - ......... - ......... - ......... - 49,19

3. Trouve le nombre décimal correspondant : 3. Trouve le nombre décimal correspondant :

e) 3 + 0,8 + 0,05 + 0,004 = ............. e) 3 + 0,8 + 0,05 + 0,004 = .............

f) 12 + 0,1 + 0,07 + 0,002 = ............. f) 12 + 0,1 + 0,07 + 0,002 = .............

g) 56 + 0,07 + 0,2 + 0,009 = ............. g) 56 + 0,07 + 0,2 + 0,009 = .............

h) 66 + 9/100 + 0,5 + 3/1 000 = ............. h) 66 + 9/100 + 0,5 + 3/1 000 = .............

i) 3 469 + 0,09 + 3/10 + 0,005 = ............. i) 3 469 + 0,09 + 3/10 + 0,005 = .............

4. Calcule : 4. Calcule :

j) 4,4 x 200 = ............. j) 4,4 x 200 = .............

k) 3,3 x 3 000 = ............. k) 3,3 x 3 000 = .............

l) 2,5 x 4 000 = ............. l) 2,5 x 4 000 = .............

m) 12,7 x 500 = ............. m) 12,7 x 500 = .............

n) 32,1 x 4 000 = ............. n) 32,1 x 4 000 = .............

Mon score : ____ / 20 Mon score : ____ / 20

CM2 P5 - Semaine 6 - Séance 4 : BILAN Calcul P5
 2 Calcul mental 2 Calcul mental
1. Estime un ordre de grandeur : 1. Estime un ordre de grandeur :

a) 274,46 + 112,128 = 274 + 112 = 386 a) 274,46 + 112,128 = 274 + 112 = 386

b) 396,647 + 214,74 = 397 + 215 = 612 b) 396,647 + 214,74 = 397 + 215 = 612

c) 106,89 x 10,27 = 107 x 10 = 1 070 c) 106,89 x 10,27 = 107 x 10 = 1 070

d) 356,876 - 57,99 = 357 - 58 = 299 d) 356,876 - 57,99 = 357 - 58 = 299

2. Complète cette suite : 2. Complète cette suite :

3,11 - 8,23 - 13.35 - 18,47 - 23,59 - 28,71 - 33,83 - 38,95 - 44,07 - 49,19 3,11 - 8,23 - 13.35 - 18,47 - 23,59 - 28,71 - 33,83 - 38,95 - 44,07 - 49,19

3. Trouve le nombre décimal correspondant : 3. Trouve le nombre décimal correspondant :

e) 3 + 0,8 + 0,05 + 0,004 = 3,854 e) 3 + 0,8 + 0,05 + 0,004 = 3,854

f) 12 + 0,1 + 0,07 + 0,002 = 12,172 f) 12 + 0,1 + 0,07 + 0,002 = 12,172

g) 56 + 0,07 + 0,2 + 0,009 = 56,279 g) 56 + 0,07 + 0,2 + 0,009 = 56,279

h) 66 + 9/100 + 0,5 + 3/1 000 = 66,593 h) 66 + 9/100 + 0,5 + 3/1 000 = 66,593

i) 3 469 + 0,09 + 3/10 + 0,005 = 3 469, 395 i) 3 469 + 0,09 + 3/10 + 0,005 = 3 469, 395

4. Calcule : 4. Calcule :

j) 4,4 x 200 = 880 j) 4,4 x 200 = 880

k) 3,3 x 3 000 = 9 900 k) 3,3 x 3 000 = 9 900

l) 2,5 x 4 000 = 10 000 l) 2,5 x 4 000 = 10 000

m) 12,7 x 500 = 6 350 m) 12,7 x 500 = 6 350

n) 32,1 x 4 000 = 128 400 n) 32,1 x 4 000 = 128 400

Mon score : ____ / 20 Mon score : ____ / 20

CM2 P5 - Semaine 6 - Séance 4 : BILAN Corrigé Calcul P5