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Report Part Title: Introduction
Report Title: Amélioration de la rétention des filles à l’école: Une Analyse Coûts-Avantages
Report Subtitle: Haïti Priorise
Report Author(s): Mélissa Torchenaud
Published by: Copenhagen Consensus Center (2017)
Stable URL: [Link]
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Introduction
les compétences et connaissances nécessaires pour rester en bonne santé, pour sécuriser un
emploi mieux rémunérer et être actifs dans le développement de leur communauté et de la
société en général.
chaque individu, les nations se sont engagées à la lutte pour la scolarisation de toutes les filles à
travers le monde. La signature de la Convention les formes de
femmes (CEDEF) en 1981, des Objectifs du Millénaire pour le
Développement (OMD) en 2000 venait renforcer cette détermination. En dépit de toutes ces
conventions et déclarations, les disparités entre garçons et filles dans la scolarisation et la
rétention restent encore préoccupantes dans les Pays en Développement. Particulièrement dans
les années 2000, Haïti
un taux net de scolarisation qui se situe à environ 60 CEF. Ces dernières années, le
progrès en termes de scolarisation : le niveau de fréquentation scolaire
est passé de 50% (EMMUS 4) à 77% en 2012 (EMMUS 5). Malgré ces remarquables avancées, le
pays se situe toujours en deçà de la moyenne mondiale dans les régions en développement, dont
le taux net de scolarisation global est estimé à 90 % en 2011, et en dessous de la moyenne
régionale dans la région Amérique latine et Caraïbes qui est de 95 %.
Alors qu'en
2012, environ 90% des enfants en âge de fréquenter l'école primaire étaient inscrits au dernier
recensement des ménages, seulement 50% de ces enfants terminent l'école primaire et beaucoup
moins complètent l'enseignement secondaire. Ces chiffrent révèlent que les différences entre les
sexes qui existent au niveau secondaire ne diffèrent pas substantiellement entre les zones
urbaines et rurales. Cependant garçons
après l'âge de 14 ans. Cette différence est uniforme dans les zones urbaines et rurales et est
probablement due en partie au fait que les filles progressent plus rapidement que les garçons2. De
2 Banque Mondiale, 2016, Mieux dépenser, Mieux servir : Revue des finances Publiques p.16.
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aire statistique 2010- école
dans la période de transition de la 9e année fondamentale à la 1ère année du secondaire. Cette
situation reste préoccupante car les abandons scolaires coûtent chers au gouvernement et à la
société en général.
% des jeunes femmes âgées de 15 à 24 ans savent lire et écrire en
. Le défi reste à déterminer les
également de f
succès. Pour cela, élaborer des politiques, des programmes, qui tiennent compte
d es raisons pour lesquelles les filles abandonnent plus facilement que les garçons et
ensuite qui investissent dans la redistribution des ressources tout en ciblant
et en adoptant des mesures spéciales pour réduire
le niveau secondaire. Une des solutions proposée par Barbara HERZ 3 dans son article « Eduquer
les filles : des solutions qui marchent » est de rendre les coû éducation des filles abordables
pour les parents. Selon elle, la manière la plus directe et la plus rapide de renforcer les effectifs et
filles. Par exemple, la Chine, , entre de nombreux autres pays, ont vu les
effectifs des filles dans les écoles primaires augmenter après avoir réduit les frais de scolarité dans
Toujours selon elle, inancière peuvent contribuer à
accroître les inscriptions des filles tant dans le primaire que dans le secondaire. Elle prend comme
exemple le Female Secondary School Stipend Program au Bangladesh. Grâce à lui, près de deux
tiers des filles suivent maintenant des études secondaires, égalant ainsi le nombre des garçons.
Toutes les filles vivant en milieu rural peuvent recevoir une bourse si elles vont régulièrement à
me
3 es
-Unis pour le développement et pour la Banque mondiale où elle a
et au
Sri Lanka.
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courage la réussite scolaire et retarde
les mariages précoces.
Ainsi, dans notre travail, nous proposons une intervention qui consiste en
les de 14 à 19 ans
des filles à .
Objectif du travail
A travers ce document nous voul
politiques représentera un bon investissement pour le pays. Pour ce faire nous déterminerons les
Subdivision du travail
La présente étude comporte 4 parties.
un diagnostic des lieux du secteur est bien nécessaire.
ucation en Haïti sera présentée. La deuxième partie est celle
analyse documentaire autour de notre sujet de recherche. Cette analyse nous proposera une
Elle c un survol
historique sur la volonté de prendre en compte le cas des filles suivra un
exposé sur les différentes expériences efficaces qui ont été déjà appliquées à travers le monde
pour la rétention des , après avoir présenté une étude de la Banque Mondiale sur les
. La troisième
travail. Dans la quatrième et dernière
partie, nous présenterons les différents résultats de notre étude sur les coûts et les avantages que
vont engendrer notre intervention. Nous procèderons également au calcul du ratio coût-avantage
qui mesure le prix de chaque gourde investie dans le projet, avant de porter les conclusions et
recommandations nécessaires.
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