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Anatomie et physiologie humaines
(Cours/Laboratoire)
NUMÉRO DE MODULE 6
TITRE DU MODULE Le Système Nerveux
ÉCRIVAIN Mariness B. Autos, RN, MN

MODULE D'INTRODUCTION ET QUESTION(S) FOCUS :

Le système nerveux est le système le plus mystérieux et complexe du corps humain. C'est le système agissant rapidement du corps.
centre de contrôle maître qui surveille les changements à l'intérieur et à l'extérieur du corps, intègre les informations sensorielles et réagit rapidement
génère une réponse de rétroaction appropriée. Le système nerveux fonctionne en collaboration avec le système endocrinien à action plus lente
système, qui est le deuxième système de régulation le plus important du corps.

Quels sont les organes constituant le système nerveux et comment fonctionnent-ils ? Le système nerveux est capable de
réguler et maintenir constamment l'homéostasie dans des limites étroites qui sont nécessaires pour un fonctionnement physiologique approprié
fonctionnement. Comment le système nerveux régule-t-il l'homéostasie du corps humain ? Quels sont les processus impliqués ?

Dans ce module, vous aurez une compréhension totale du système nerveux. Cela se concentre à la fois sur la structure et
classifications fonctionnelles du système nerveux. Cela inclut également les différents organes et leurs mécanismes dans leur ensemble.

INSTRUCTIONS GÉNÉRALES :

Pour bien réussir dans ce module, RAPPELEZ-VOUS des éléments suivants :

❖ PRIEZ d'abord avant de répondre à chaque module.

❖ Lisez et parcourez le module selon le calendrier donné.

❖ EN LIGNE : En plus des supports d'apprentissage associés à ce module, ouvrez le suggéré
références et liens vidéo. Cela vous aidera à comprendre les concepts de la leçon.
HORS LIGNE : Comprenez soigneusement les différents concepts en lisant attentivement l'apprentissage
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matériaux et vous pouvez contacter votre instructeur via son messager personnel ou si possible, via notre
chat de groupe Messenger.
❖ Répondez HONNÊTEMENT aux activités et les réponses vous seront fournies soit en ligne soit au
fin de ce module.
❖ La soumission des résultats/exigences est la suivante :
Les étudiants avec une connexion Internet – les travaux écrits sont chaque vendredi ; Projets – lundi de la
la semaine suivante via notre classe Google.
REMARQUE : Toutes les réponses pour ce module doivent être intactes et soumises en une seule fois. Pour en ligne, remettez votre
sorties vers notre Google Classroom avec le format de nom de fichier suivant :
NOM_Module6(date)

❖ Les soumissions tardives seront soumises à une déduction de 5 points par semaine.

❖ Et n'oubliez pas de PRIER après avoir terminé chaque module.

❖ Vous pouvez maintenant COMMENCER...

MODULE LEÇON ET COUVERTURE

Leçon Sous-thèmes RESULTATS D'APPRENTISSAGE Estimé

―JE DEVRAIS ÊTRE CAPABLE DE‖… temps
6 Fonctions Discutez des fonctions du système nerveux. 13 h.

Cellules Expliquer la structure et la fonction

classification du système nerveux.
Décrivez les différentes structures du
Divisions et ses Parties : système nerveux central et périphérique
système nerveux et esquisser la fonction de
chaque
Identifiez les parties du cerveau, les nerfs crâniens
et les nerfs spinaux.
Expliquez les différents événements qui ont conduit à la
génération d'un potentiel d'action et son
Signaux Électriques et conduction d'un neurone à un autre.
voies neuronales Décrivez les parties de l'arc réflexe et expliquez
sa fonction.
Décrivez plusieurs types d'activité réflexe.
Réflexes

Voici une carte simple des leçons ci-dessus que vous allez couvrir :
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FAITS AMUSANTS SUR LE SYSTÈME NERVEUX

Il y a plus de cellules nerveuses dans le cerveau humain que d'étoiles dans la Voie lactée.
●Si nous mettions en ligne tous les neurones de notre corps, cela ferait environ 965 km de long.
Il y a 100 milliards de neurones dans votre cerveau seulement.
Le cerveau d'un nouveau-né presque triple de taille au cours de sa première année.
●Le côté gauche du cerveau humain contrôle le côté droit du corps et le côté droit du cerveau contrôle
le côté gauche du corps.
Un nouveau-né perd environ la moitié de ses cellules nerveuses avant de naître.
Il y a environ 13 500,00 neurones dans la moelle épinière humaine.
Le système nerveux peut transmettre des impulsions nerveuses aussi rapidement que 100 mètres par seconde, et dans certains cas,
la vitesse de transmission est d'environ 180 miles par heure.
●Le cerveau d'un homme a 6,5 fois plus de matière grise par rapport à celui des femmes, mais le cerveau d'une femme en a 10 fois.
plus de matière blanche par rapport aux hommes.
●Votre système nerveux ne peut pas fonctionner correctement en l'absence d'ions potassium et sodium. Vitamine
B est également essentiel pour votre système nerveux.

Réf [Link]
:
20160210 Découvrons ce que vous savez déjà sur ce module.
Entourez ou mettez en évidence la lettre qui, selon vous, répond le mieux à la question. Prenez note de
votre réponse et vérifiez si vous l'obtenez correctement en parcourant ce module.

Le terme système nerveux central fait référence à ________.

A) systèmes nerveux autonome et périphérique
B) cerveau, moelle épinière et nerfs crâniens
C) cerveau et nerfs crâniens
D) cerveau et moelle épinière

2. Quelles sont les deux principales subdivisions fonctionnelles du système nerveux ?

A) central et périphérique C) somatique et autonome
B) sensorielles et motrices D) autonome et sympathique
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Les cellules de soutien dans le système nerveux central sont collectivement appelées ________.
A) gaines de myéline B) neuroglie C) oligodendrocytes D) microglie

4. La partie du neurone qui conduit généralement les impulsions nerveuses loin du corps cellulaire est le ________.
A) dendrite B) corps cellulaire C) synaptic cleft D) axon

5. Quels sont les principaux ions positifs situés à l'extérieur du neurone lorsqu'il est polarisé ?
A) ions de calcium ions de sodium
B) ions de potassium D) ions de magnésium

6. Les fibres myélinisées (tracts) forment de la ________ matière tandis que les fibres non myélinisées forment de la ________ matière.
A) sensory; motor B) gris; blanc moteur; sensoriel D) blanc; gris

7. Quels réflexes stimulent les muscles squelettiques ?

A) somatique B) pupillaire C) autonome D) salivaire
8. Le thalamus, l'hypothalamus et l'épithalamus constituent collectivement le ________.
A) cervelet C) diencéphale interbrain
B) tronc cérébral D) cerveau

9. Dans quel lobe cérébral se trouve le cortex sensoriel somatique primaire ?

A) pariétal B) frontal C) temporel D) occipital

10. Laquelle des fonctions suivantes est l'une des principales fonctions du pont ?
respiration B) faim C) soif D) conscience

11. Le ________ est un tissu conjonctif entourant les faisceaux de fibres neuronales.
A) épinèvre endonèvre

12. Quel est le nom du nerf crânien III ?

optique olfactif C) oculomoteur D) trochléaire

13. Quelle partie du neurone libère des neurotransmetteurs des vésicules ?

A) terminaisons axonales B) dendrites cône axonique

14. Quel est le rôle principal de l'interneurone (neurone d'association) ?

A) transporter des informations du système nerveux central vers les muscles et/ou les viscères
B) former une membrane cellulaire lipide-protéine (lipoprotéine) à l'extérieur des axones
C) transmettre les impulsions nerveuses de la peau et des organes au système nerveux central
D) connecter les neurones moteurs et sensoriels dans leurs voies

15. Quel ion provoque la fusion des vésicules de neurotransmetteurs avec la membrane de l'axone lors de la conduction d'un
impulsion nerveuse d'un neurone à l'autre ?
A) chlore B) sodium C) potassium D) calcium

RECHERCHE
ACTIVITÉ 1 : Élargissez vos connaissances
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En ligne : Téléchargez la copie PDF des supports d'apprentissage publiés dans votre Google Classroom.

Hors ligne : La copie des matériaux d'apprentissage est jointe à la fin de ce module.
Lisez, étudiez, comprenez et réfléchissez aux questions suivantes.

Votre objectif principal dans cette section est d'apprendre et de comprendre les concepts clés en travaillant sur ce qui suit
questions :
What are the structures that make up the CNS and those that make up the PNS? Describe each structure and function.
• Le cerveau et la moelle épinière constituent le système nerveux central. Les nerfs et les organes sensoriels constituent le
Système nerveux périphérique. Ensemble, le système nerveux central (SNC) et le système nerveux périphérique (SNP)
transmettre et traiter les informations sensorielles et coordonner les fonctions corporelles. De plus, le système nerveux a deux principales
Le système nerveux central est composé du cerveau et de la moelle épinière. Le système nerveux périphérique est composé de
nerfs qui se ramifient à partir de la moelle épinière et s'étendent à toutes les parties du corps

Quelle est la différence entre les cellules de soutien et les neurones ? Quelle est leur signification l'une pour l'autre et quelles sont les
différents types de cellules de soutien ?

• Le tissu nerveux contient deux catégories de cellules : les neurones et les neuroglies. Les neurones sont très
des cellules nerveuses spécialisées qui génèrent et conduisent des impulsions nerveuses. La neuroglie est des cellules de soutien qui fournissent un soutien physique,
enlever les débris et fournir une isolation électrique. Les neurones sont des cellules nerveuses hautement spécialisées qui génèrent et conduisent l'influx nerveux.
impulsions. La neuroglie est composée de cellules de soutien qui fournissent un support physique, éliminent les débris et offrent une isolation électrique.
La neuroglie fonctionne comme des cellules de soutien pour les neurones dans le système nerveux central et périphérique. Il existe six types de
neuroglia, each with different functions: Astrocyte, Oligodendrocyte, Microglia, Ependymal cell, Satellite cell, Schwann
cellule
Qu'est-ce qui différencie un tract d'un nerf ? Ganglion et noyau ?

Un tractus est une collection de fibres nerveuses (axones) dans le système nerveux central. Un nerf est une collection de fibres nerveuses.
(axones) dans le système nerveux périphérique. Noyau fait référence aux corps cellulaires dans le SNC c'est-à-dire le cerveau et la moelle épinière
Alors que le ganglion se réfère aux corps cellulaires situés en dehors du SNC. De plus, il n'y a aucune différence entre les noyaux et les ganglions.
Les noyaux existent dans le SNC, les ganglions dans le SNP. Les dendrites et les axones sont tous deux des processus en forme de bras qui s'étendent à partir de
corps cellulaires des neurones.

Which part of a neuron conducts impulses toward the cell body in multipolar and bipolar neurons? Which part releases
neurotransmetteurs?
Les dendrites conduisent les impulsions vers le corps cellulaire du nerf ; la terminaison axonale libère des neurotransmetteurs.

Quels sont les processus impliqués dans la physiologie des impulsions nerveuses ? Expliquez les différents événements et terminologies utilisés.

La transmission d'un influx nerveux le long d'un neurone d'une extrémité à l'autre se produit à la suite de phénomènes électriques
changements à travers la membrane du neurone. La membrane d'un neurone non stimulé est polarisée, c'est-à-dire qu'il y a
il y a une différence de charge électrique entre l'extérieur et l'intérieur de la membrane. L'intérieur est négatif avec
le respect envers l'extérieur. La polarisation est établie en maintenant un excès d'ions sodium (Na +) à l'extérieur
et un excès d'ions potassium (K +) à l'intérieur. Une certaine quantité de Na + et K + s'échappe toujours à travers le
membrane à travers des canaux de fuite, mais les pompes Na +/K + dans la membrane restaurent activement les ions vers le
côté approprié. La principale contribution au potentiel de membrane de repos (un nerf polarisé) est la différence dans
perméabilité de la membrane au repos aux ions potassium par rapport aux ions sodium. La membrane au repos est beaucoup plus
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perméable aux ions potassium plus qu'aux ions sodium, ce qui entraîne une légère diffusion nette supplémentaire d'ions potassium (provenant de la
à l'intérieur du neurone vers l'extérieur) que la diffusion des ions sodium (de l'extérieur du neurone vers l'intérieur) causant
la légère différence de polarité le long de la membrane de l'axon. D'autres ions, tels que de gros ions chargés négativement
les protéines et les acides nucléiques, résident à l'intérieur de la cellule. Ce sont ces gros ions chargés négativement qui contribuent à la
charge électrique négative globale à l'intérieur de la membrane cellulaire par rapport à l'extérieur. En plus de traverser le
la membrane à travers des canaux de fuite, les ions peuvent traverser des canaux régulés. Les canaux régulés s'ouvrent en réponse à
neurotransmetteurs, changements de potentiel de membrane ou autres stimuli. Les événements suivants caractérisent le
transmission d'un potentiel d'impulsion nerveuse : Potentiel de repos. Le potentiel de repos décrit l'état polarisé non stimulé
d'un neurone (à environ -70 millivolts). Potentiel gradué. Un potentiel gradué est un changement du potentiel de repos du
la membrane plasmique en réponse à un stimulus. Un potentiel gradué se produit lorsque le stimulus provoque Na + ou K +
canaux régulés à accès contrôlé. Si les canaux Na + s'ouvrent, des ions sodium positifs entrent, et la membrane se dépolarise (devient
plus positif). Si le stimulus ouvre les canaux K +, alors les ions potassium positifs sortent à travers la membrane et le
la membrane hyperpolarise (devenant plus négative). Un potentiel gradué est un événement local qui ne se propage pas loin de
son origine. Les potentiels gradués se produisent dans les corps cellulaires et les dendrites. La lumière, la chaleur, la pression mécanique et les produits chimiques,

tels que les neurotransmetteurs, sont des exemples de stimuli qui peuvent générer un potentiel gradué (en fonction de la
neurone).
What reflex? What are the components of a reflex arc? What are the different types of reflex arc and its importance?
Arc réflexe, mécanisme neurologique et sensoriel qui contrôle un réflexe, une réponse immédiate à un particulier
stimulus. Les composants principaux de l'arc réflexe sont les neurones sensoriels (ou récepteurs) qui reçoivent la stimulation
et à son tour se connecter à d'autres cellules nerveuses qui activent les cellules musculaires (ou effecteurs), qui effectuent l'action réflexe.
Types d'arc réflexe. Il existe deux types d'arcs réflexes : l'arc réflexe autonome, affectant les organes internes, et le
arc réflexe somatique, affectant les muscles. Lorsqu'un arc réflexe se compose de seulement deux neurones, un neurone sensoriel et un
le neurone moteur, il est défini comme monosynaptique. Monosynaptique fait référence à la présence d'une seule synapse chimique.
Différents types d'actions réflexes sont connus, ce sont des réponses involontaires des effecteurs au stimulus. Cela nous aide.
dans la protection contre tout stimulus soudain qui pourrait nous nuire et prend donc soin de la survie d'un organisme.
La signification de l'action réflexe est due au fait que les arcs réflexes sont composés de composants majeurs créant un
réflexe.

ANALYSE
Neuron
Les neurones ou cellules nerveuses sont les unités fondamentales du cerveau et du système nerveux. Ils sont responsables de
recevoir des informations sensorielles du monde extérieur, envoyer des commandes motrices à nos muscles, et
transformer et transmettre les signaux électriques.
Ci-dessous se trouve une figure d'une cellule neuronale, répondez à ce qui suit :
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1. Identifiez la structure indiquée par les lignes de leader et décrivez le rôle de chaque structure.
[Link] cellules neurogliales - La neuroglie est une classe diversifiée de cellules qui fournissent un développement,
soutien physiologique et métabolique pour les neurones. Ils sont responsables du maintien de
contrôle homéostatique et surveillance immunitaire dans le système nerveux.
[Link] microglie - ce sont les cellules immunitaires innées résidentes du système nerveux central et elles sont responsables de
entretien normal du tissu SNC ainsi que la réponse locale à une blessure ou à une infection, donc
jouent des rôles critiques tant dans le cerveau et la moelle épinière sains que pathologiques.
[Link] corps de Nissl - sont considérés comme étant les mêmes que ceux du réticulum endoplasmique rugueux dans
général, principalement la synthèse et la ségrégation des protéines. Semblable à l'ergastoplasme de
Les cellules glandulaires, les corps de Nissl sont le principal site de synthèse des protéines dans le neurone.
cytoplasme.
[Link] dendrites - ce sont des appendices conçus pour recevoir des communications d'autres cellules.
Ils ressemblent à une structure en forme d'arbre, formant des projections qui sont stimulées par d'autres
neurones et conduisent la charge électrochimique vers le corps cellulaire (ou, plus rarement, directement
aux axones).
[Link]éole - est un organite dans le noyau qui joue un rôle clé dans la transcription et
traitement de l'ARN ribosomique (ARNr). Ces changements des propriétés matérielles entraînent des modifications dans
Traitement de l'ARNr, fournissant un aperçu de la façon dont le flux et le traitement de l'ARNr peuvent être naturellement

accordé à travers l'état matériel du nucléole

[Link] - contrôle et régule les activités de la cellule (par exemple, la croissance et le métabolisme) et
porte les gènes, structures qui contiennent l'information héréditaire. Les nucléoles sont petits
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des corps souvent vus dans le noyau. La matrice gélatineuse dans laquelle les composants nucléaires
sont suspendus dans le nucléoplasme
2. Quel type de classification neuronale est la figure ? Comment le dites-vous ?
La figure ci-dessus montre les neurones multipolaires ou le neurone moteur en raison de son
une structure différente des autres et c'est le type de neurones le plus commun. Nous pouvons
identifier multipolaire en contenant un axone et de nombreuses dendrites.
3. En dehors de votre réponse au numéro 2, quelles sont les autres classifications des neurones ? Quelles sont leur
différences ?
Les neurones sont classés fonctionnellement en fonction de la direction dans laquelle le signal se propage.
en relation avec le SNC. Les neurones unipolaires (neurone sensoriel) n'ont qu'une seule structure
s'étendant depuis le soma; les neurones bipolaires (interneurones) ont un axone et un
dendrite s'étendant du soma. Les neurones multipolaires contiennent un axone et de nombreux
dendrites ; les neurones pseudounipolaires ont une seule structure qui s'étend du soma,
qui se divise ensuite en deux structures distinctes.
Exercice 2 : Anatomie du cerveau

Le cerveau est l'un des plus grands et des plus complexes organes du corps humain. Il est composé de plus de
100 milliards de nerfs qui communiquent dans des trillions de connexions appelées synapses. Le cerveau est composé de
de nombreux domaines spécialisés qui travaillent ensemble.

1. Identifiez la structure cérébrale indiquée par les lignes de leader numérotées.

Répondre :
Lobe temporal
2) Lobe frontal
3) Lobe pariétal
4) Lobe occipital
5) Cervelet
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6) Tronc cérébral
2. Faites correspondre votre réponse au numéro 1 aux fonctions suivantes.
a) Langue et toucher–(3) Lobe pariétal
b) Respiration, rythme cardiaque et température–(6) Tronc cérébral
c) Mémoire difficile et comportement–(1) Lobe temporal

d) Équilibre et coordination – (5) Cervelet

e) Audition, apprentissage et émotions–(2) Lobe frontal
f) Traitement visuel – (4) Lobe occipital

ACTION
ACCOMPLIR
E

LECTURE : A Étude de cas du système nerveux central

Vous êtes neurologue dans un grand hôpital urbain. Une femme afro-américaine de 63 ans avec des antécédents de
L'hypertension vous est amenée pour votre évaluation neurologique. Elle prend actuellement du vérapamil.
(Calan) "quand elle se souvient" et a une pression artérielle de 139/107. La patiente se plaint de troubles moteurs.
et des problèmes sensoriels qui ont commencé il y a plusieurs jours. Une série de tests cognitifs, sensoriels et moteurs révèlent
les signes et symptômes suivants :

Le patient a complètement perdu la perception des sens somatiques du côté droit de sa mâchoire, de son visage.
et langue. Il y a seulement une légère diminution de la somatosensation dans sa main droite et son avant-bras.
Cependant, même si la patiente reconnaît qu'elle a un objet dans la main droite par le toucher, elle a presque
pas de capacité à identifier des objets par le toucher lorsqu'ils sont cachés à la vue. Sensation dans son bras gauche, son torse
et les deux jambes ne sont pas affectées.

La patiente ressent une paralysie flasque (non contractante) dans les muscles du côté droit de sa mâchoire et
visage. Les mouvements de sa main droite sont hésitants et désordonnés - elle ne peut plus jouer du piano ou
écrire avec sa main droite. Elle ne peut plus du tout bouger son annulaire droit. Activité et coordination de
d'autres groupes musculaires semblent normaux.

Le patient comprend les mots écrits et parlés et peut lire et écrire normalement. Cependant, sa parole
est laborieuse et son énonciation est gravement altérée.

Votre tâche est d'évaluer le patient et d'écrire un résumé de cas. Ce résumé doit inclure un bref
description de ses principaux symptômes et du diagnostic du patient. Ce diagnostic devrait inclure un bref
description du problème et de son emplacement. Les causes potentielles de ce problème et si le problème
s'améliorera avec le traitement et le temps.

Encodez votre réponse sur un papier bond court, taille de police 12, Times New Roman, avec un minimum de 800
mots et maximum de 1 500. Comprend les références utilisées.
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RÉSUMÉ DE CAS SUR UNE BRÈVE DESCRIPTION DE L'ÉTAT DU PATIENT

Nous visons à informer la conception des interventions comportementales en identifiant les patients et
les facilitateurs et les obstacles perçus par les membres de leur famille à la gestion autonome de l'hypertension.
Travailler avec des patients qui ne sont pas disposés à s'engager pleinement avec les services de santé est courant
occurrence. Le processus nécessite de la patience et un accent sur la fourniture au patient d'une pleine
informations sur leur état et leur permettant de prendre des décisions à propos de leur
traitement. Le patient est éligible pour un diagnostic d'hypertension de stade 1 (pression artérielle
>139/>107mm Hg). Un seul agent ne suffira pas à abaisser la pression artérielle du patient à l'objectif.
niveau. De nombreuses études ont également démontré que la thérapie combinée réduit le risque de cardiaque
les événements,1 est plus efficace,2 et améliore l'adhésion, le contrôle de la pression artérielle, et le temps jusqu'à-
pression artérielle cible.3 Thérapie combinée avec des agents choisis de manière appropriée (tels que
l'amlodipine et un bloqueur des récepteurs de l'angiotensine [BRA] augmentent les effets de l'un ou l'autre agent pris
seul. Les jours de « maximiser » la monothérapie avant de commencer des combinaisons sont révolus.

L'examen neurologique est considéré par beaucoup comme intimidant. Cela peut sembler fastidieux,
chronophage, excessivement détaillé, idiosyncratique et même capricieux. Chaque neurologue a
sa propre version de l'examen, et peut sembler utiliser une "pensée magique" pour arriver à
avec un diagnostic à la fin. Avec cette situation en tant que neurologue dans un grand hôpital urbain, lorsque
Lors de l'examen neurologique, il est important de garder à l'esprit l'objectif de l'examen.
à l'esprit, à savoir localiser la lésion. Une connaissance de base de la neuroanatomie est nécessaire pour
interpréter l'examen. En réalité, l'examen est assez simple. Je devrais faire la clé pour
réaliser un examen neurologique efficace est l'observation. Plus de la moitié des
L'examen neurologique est effectué simplement en observant le patient - comment il/elle parle,
pense, marche, bouge et interagit simplement avec l'examinateur comme dans la situation avec elle
des problèmes sensoriels et moteurs qui ont commencé il y a plusieurs jours. Un observateur habile localisera déjà
une lésion, basée sur des observations simples. Des tests formalisés affinent simplement le diagnostic, et peuvent
il suffit de quelques étapes supplémentaires. L'hypertension affecte un Américain sur trois comme ceci 63
femme afro-américaine âgée de plusieurs années avec des antécédents d'hypertension qui est un facteur modifiable significatif
facteur de risque pour les maladies cardiovasculaires, les AVC, les maladies rénales et la mort. Asymptomatique sévère
L'hypertension est définie comme une tension artérielle sévèrement élevée (180 mm Hg ou plus systolique, ou 110)
mm Hg ou plus diastolique) sans symptômes de lésion aiguë des organes cibles. Les risques à court terme de
les lésions aiguës des organes cibles et les événements cardiovasculaires indésirables majeurs sont rares dans cette population,
alors que les urgences hypertensives se manifestent par des lésions aiguës des organes cibles nécessitant une intervention immédiate
hospitalisation. Les individus souffrant d'hypertension sévère asymptomatique ont souvent des antécédents préexistants
hypertension mal contrôlée et généralement peut être gérée dans un cadre ambulatoire. Immédiat
les tests diagnostiques modifient rarement la gestion à court terme, et le contrôle de la pression artérielle est le meilleur
réalisé avec l'initiation ou l'ajustement de la thérapie antihypertenseur. Abaissement agressif de la pression artérielle
la pression doit être évitée, et l'utilisation de médicaments par parentérale n'est pas indiquée. Actuel
Les recommandations sont de réduire progressivement la pression artérielle sur plusieurs jours à semaines. Les patients
avec une pression artérielle en augmentation, manifestation d'une lésion aiguë des organes cibles, ou manque de conformité
un traitement devrait être envisagé pour l'admission à l'hôpital. Un historique complet est essentiel
dans l'évaluation initiale des patients présentant une hypertension sévère asymptomatique. Un historique médical
doit inclure tout nouveau médicament ; substances illicites (par exemple, sympathomimétiques, cocaïne) ; et,
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surtout, le respect des prescriptions en cours.13 Un historique ciblé des symptômes devrait
être obtenu pour identifier une urgence hypertensive potentielle. Élévations sévères de la pression artérielle
peut provoquer des symptômes légers (par exemple, maux de tête, vertiges, nausées, essoufflement,
palpitations, épistaxis, anxiété) sans blessure aiguë des organes cibles, bien que les patients avec des douleurs thoraciques
la douleur devrait recevoir une évaluation appropriée pour une douleur thoracique, pas une hypertension asymptomatique sévère.
Antécédents médicaux dans l'évaluation de l'hypertension asymptomatique sévère : hypertension antérieure
(durée et niveaux); Antécédents personnels : maladie coronarienne, insuffisance cardiaque congestive,
maladie cérébrovasculaire
apnée du sommeil
habitudes alimentaires, prise de poids, mode de vie sédentaire ; Causes secondaires : antécédents familiaux de maladies rénales
maladie, antécédents personnels de maladie rénale, médicaments et usage de drogues illicites, caractéristiques cliniques de
troubles métaboliques (par exemple, maladie de la thyroïde, phéochromocytome, hyperaldostéronisme); Cible
lésion des organes : neurologique (maux de tête, changements de vision, convulsions, déficits neurologiques), cardiovasculaire
(douleur thoracique, essoufflement, infarctus du myocarde, syncope, antécédents de palpitations ou
arythmies), rénal (oligurie, anurie), artères périphériques (claudication, extrémités froides, faibles
pulsations distales), pulmonaire (apnée du sommeil, maladie pulmonaire chronique); Utilisation concurrente de médicaments/drogues :
médicaments anti-inflammatoires non stéroïdiens, antidépresseurs, contraceptifs oraux, médicaments contre le rhume
sympathomimétiques (amphétamines, cocaïne, phencyclidine), corticostéroïdes, remèdes à base de plantes;
Conformité à la thérapie antihypertensive.

Les patients présentant une hypertension sévère asymptomatique nécessitent rarement un diagnostic.
évaluation, bien que les visites de bureau suivantes doivent inclure une évaluation pour le long terme
risques d'hypertension selon les directives actuelles. Patient avec symptômes ou constatations cliniques
la suggestion de lésions aiguës des organes cibles nécessite des tests diagnostiques et une évaluation appropriés pour
urgence hypertensive possible. Un essai récent sur une population de patients externes référés aux urgences
pour l'hypertension asymptomatique sévère, seulement 5 % des tests commandés avaient des résultats anormaux,
et seulement 2 % des patients avaient des preuves de lésion des organes cibles. Les patients qui n'ont pas été conformes
souvent peuvent reprendre en toute sécurité leurs médicaments en ambulatoire. Les ajustements de dosage et les ajouts sont
recommandé pour ceux qui sont déjà sous traitement antihypertenseur. Aucune classe de médicaments spécifique n'est
recommandé pour la gestion initiale de l'hypertension sévère asymptomatique. Traitement de
l'hypertension prolonge la vie et prévient ou retarde l'insuffisance cardiaque congestive et la néphrosclérose
et réduit l'incidence des AVC.1-5 Le traitement antihypertenseur a cependant été moins
efficace pour prévenir les maladies coronariennes. Il n'est pas clair si cela est dû à une insuffisance
contrôle de la pression artérielle, intervention inadéquate sur d'autres facteurs de risque, effets négatifs sur le risque
de maladies cardiovasculaires dues aux médicaments antihypertenseurs, l'intervention étant trop tardive pour avoir un effet
athérosclérose, ou effet inadéquat des médicaments actuels sur l'athérosclérose. Informations importantes
pourrait être obtenu à partir d'études prospectives de longue durée, ce qui permettrait également le
évaluation des caractéristiques des patients d'importance pronostique.―La guérison demande du courage, et nous tous
Ayez du courage, même si nous devons creuser un peu pour le trouver.

RUBRIQUES

Critères Exemplaire Compétent Émergent Novice

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(4 points) (3 points) (2 points) (1 point)
Identification de Identifie et Identifie et Identifie et Identifie et
Cause/Problème principal démontre un démontre un démontre démontre une faiblesse
sophistiqué accompli acceptable compréhension de
compréhension de compréhension de compréhension de quelques
le principal la plupart de la cause / certains cause/problèmes dans
cause/problèmes dans les problèmes. causes/problèmes dans l'étude de cas.
l'étude de cas. l'étude de cas.
Analyse et Présente un Présente un Présente un Présente un
Évaluation de la cause/ perspicace et analyse approfondie superficiel incomplet
Problèmes analyse approfondie de la plupart des analyse de certains analyse de certains
de tous identifiés cause/problèmes des identifiés des identifiés
cause identifié. cause/ cause/problèmes.
problèmes. problèmes.
Recommandations sur les soutiens Supports Petite action Pas d'action
Solutions Efficaces diagnostic et diagnostic et suggéré et/ou suggéré et
Soutien aux stratégies opinions avec opinions avec inapproprié inapproprié
arguments solides raisonnement limité solutions solutions proposées
et bien et des preuves ; proposé au au
documenté présente un cause/problèmes dans
preuve; présente quelque peu un l'étude de cas. l'étude de cas.
un équilibre et argument à double sens;
point de vue critique démontre peu
l'interprétation est engagement avec
tous les deux raisonnables idées présentées.
et objectif.
Organisation Écrire est bien L'écriture est bonne L'écriture n'est pas L'écriture n'est pas bonne
organisé et organisé et bien organisé organisé et pas
logiquement généralement et non logiquement logiquement
cohérent. logiquement cohérent. cohérent. Écriture
cohérent. est errant et
ne le fait souvent pas

a du sens.
Exigences en matière de papier Tout le papier Manquant 1-2 papier
et instructions exigences et exigences et exigences et exigences et
les instructions sont instructions. instructions. instructions.
correctement rencontré

LABORATOIRE : Fonctions du Système Nerveux et Potentiel d'Action

Alors que vous marchez le long de la rue, un chien en colère surgit soudainement et est prêt à vous mordre. Que
pourrait la réponse/réaction de votre corps ? Créez un chemin de votre réponse/réactions en utilisant les 3 essentiels
fonctions du système nerveux. Soyez spécifique et détaillé dans vos explications. Vous devez également inclure
récepteur qui détecte le danger possible, glande et hormones qui sont les plus susceptibles d'être impliquées, le
événements de la création de l'action ou comment le potentiel d'action est créé pour déclencher une réponse.

Encodez votre réponse sur une feuille de papier A4, taille de police 12, Times New Roman avec un minimum de 800.
mots et un maximum de 1 500. Inclut les références utilisées.
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Anatomie et Physiologie Humaine
(Cours/Laboratoire)

Réponse :

Les morsures de chien peuvent introduire des bactéries dangereuses dans notre corps. Une morsure de chien est une expérience traumatique.
cela peut faire que la victime subisse des blessures graves avec des complications à long terme. Une morsure de chien est
pas aussi rare que vous pourriez le croire. Mon neurone sensoriel (afférent) transporte des informations depuis le
récepteur sensoriel qui s'arrêtera d'abord et ne pourra pas bien traiter en raison du choc, tandis qu'un
le neurone moteur (ou efférent) transmet des informations aux muscles et aux glandes qui provoqueront
soudain mouvement de douleur et de saignement si le chien m'attaque. Quand une personne perçoit que
Le danger est possible, par exemple lorsque quelqu'un interprète une situation ou un stimulus de manière menaçante,
il existe une réponse physiologique automatique (corporelle) qui prend le relais et aide à protéger la personne
du danger. Cela s'appelle la « réponse de lutte ou de fuite » car son objectif est de vous aider soit
se battre ou fuir face à un danger potentiel comme quand le chien se précipite soudainement. Quand une personne perçoit
danger, son ou son cerveau envoie des messages à une partie du système nerveux appelée le système nerveux autonome
système nerveux. Le système nerveux autonome a deux sous-sections ou branches appelées le
le système nerveux sympathique et le système nerveux parasympathique. Ce sont ces deux branches de
le système nerveux qui est directement impliqué dans le contrôle des niveaux d'énergie du corps et
préparation à l'action. Très simplement, le système nerveux sympathique est le système de lutte ou de fuite
qui prépare le corps à l'excitation et à l'action (combattre ou fuir), et le parasympathique
le système nerveux ramène le corps à un état normal, non stimulé. Lorsqu'il est activé, le système sympathique
Le système nerveux libère une substance chimique appelée adrénaline. L'adrénaline est utilisée comme messager pour
continuer l'activité du système nerveux sympathique, de sorte qu'une fois l'activité commencée, elle se poursuit souvent et
augmente pendant un certain temps. Cependant, l'activité du système nerveux sympathique est arrêtée de deux manières.
Tout d'abord, l'adrénaline est finalement détruite par d'autres produits chimiques dans le corps. Deuxièmement, finalement,
le corps "a suffisamment" de la réponse de lutte ou de fuite et active le système nerveux parasympathique
système pour rétablir une sensation de détente. En d'autres termes, la réponse ne se prolonge pas indéfiniment, ni
est-ce que cela part en spirale ou s'intensifie à des « niveaux dommageables ». Tout d'abord, la réponse de lutte ou de fuite est
pas du tout dangereux - il est destiné à vous aider, pas à vous nuire. Deuxièmement, le système nerveux parasympathique
le système est un protecteur intégré qui ralentit le système nerveux sympathique après un certain temps.
Un autre point important est que l'adrénaline met du temps à sortir complètement de la circulation sanguine. Donc, même après
votre système nerveux sympathique a cessé de répondre, vous êtes susceptible de vous sentir énervé ou
alarmé depuis un certain temps car l'adrénaline circule encore dans votre système. C'est
en fait une partie du mécanisme de protection car dans la nature, le danger a souvent l'habitude de
retourner. Donc, il est utile pour nous de rester en mode combat ou fuite afin que nous puissions réagir rapidement si
le danger revient. De plus, lorsque le chien se précipite à nouveau soudainement, alors accidentellement, il me mord.
cela peut causer des infections graves et parfois mortelles lorsqu'elles ne sont pas traitées. C'est très
Il est important de laver la plaie dès que vous êtes mordu et d'utiliser des antibiotiques topiques, tels que
povidone iodé, dans et autour de la peau endommagée. Un changement dans la capacité d'un animal à percevoir son
L'environnement peut être causé par une maladie dans le système nerveux central ou dans le périphérique.
système nerveux. Les signes principaux des troubles du système nerveux incluent des changements de comportement,
crises, tremblements, douleur, engourdissement, manque de coordination, et faiblesse ou paralysie d'un ou
plus de jambes. Les effets d'une blessure sur les fonctions sensorielles et motrices dépendent de son emplacement et
gravité. Une lésion de la moelle épinière peut causer une perte de sensation et une paralysie en dessous du niveau de la
blessure. Des blessures légères de la moelle épinière peuvent entraîner un mouvement maladroit et une légère faiblesse des membres.
Les lésions médullaires modérées peuvent provoquer une plus grande faiblesse des membres. Dans les lésions médullaires sévères
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Anatomie et physiologie humaines
(Cours/Laboratoire)
des blessures, une perte complète de mouvement (paralysie) et de sensations peuvent survenir. Cependant, toutes les lésions de la colonne vertébrale ne
Les blessures de la moelle épinière causent la paralysie. Par exemple, une blessure à la moelle épinière dans le bas du dos peut entraîner
pas dans la paralysie des membres mais dans la perte de contrôle de la vessie. Les blessures cérébrales entraînent différents effets, encore une fois
en fonction de la partie du cerveau touchée. Les blessures au tronc cérébral peuvent entraîner une perte de
équilibre, faiblesse des membres, réflexes hyperactifs, stupeur ou coma. Blessures au cervelet
peut entraîner un manque de coordination entre la tête et les jambes, des tremblements et une perte d'équilibre. Les blessures
au cerveau peut causer une cécité totale ou partielle, une perte de l'odorat, des convulsions,
coma, stupéfaction, comportement devaine ou de demi-tour, et incapacité à reconnaître un propriétaire. Certaines blessures à
le système nerveux peut causer des dommages qui ne sont pas évidents avant 24 à 48 heures après la blessure
se produit. Les dommages à long terme sont généralement causés par un gonflement ou un saignement interne des vaisseaux dans le
cerveau. Les accidents vasculaires cérébraux causés par des artères bouchées ou une hypertension artérielle sont rares chez les animaux de compagnie. En plus de
les effets des blessures, des troubles du système nerveux peuvent inclure des malformations congénitales, des troubles héréditaires
infections et inflammations, empoisonnements, troubles métaboliques, carences nutritionnelles,
maladies dégénératives, cancer ou causes inconnues. La plupart des malformations congénitales, souvent appelées
Les troubles sont évidents à la naissance ou peu après. Certaines maladies génétiques provoquent des neurones à
dégénèrent lentement et de manière irréversible au cours de la première année de vie. Dans d'autres maladies héréditaires, telles que
épilepsie, l'animal peut ne montrer aucun signe pendant 2 à 3 ans. Infections du système nerveux
sont causées par des virus ou des microorganismes spécifiques. D'autres inflammations, telles que certains types de
la méningite, peut être causée par le système immunitaire hyperactif du corps. Ce sont connus sous le nom de
les troubles auto-immuns. Divers produits chimiques peuvent provoquer une réaction toxique dans le système nerveux.
Cela comprend certains pesticides et herbicides, poisons pour rats, antigel, chocolat et sédatifs.
Des doses élevées de certains types de médicaments peuvent également être toxiques pour le système nerveux. Le botulisme,
le tétanos, les piqûres de tiques, ainsi que le venin des coraux et des serpents tigres, peuvent également affecter le système nerveux
et provoquer une paralysie. Certains troubles métaboliques affectent la fonction du système nerveux,
y compris une hypoglycémie, un essoufflement ou une perte de souffle, une maladie du foie et une insuffisance rénale. Thyroïde
et les anomalies des glandes surrénales et les déséquilibres électrolytiques peuvent également causer des signes neurologiques. A
le manque de thiamine (vitamine B1) dans l'alimentation peut causer une perte de contrôle moteur, un état de stupeur, des convulsions, et
coma chez les chiens. Des quantités insuffisantes de B6 peuvent provoquer des convulsions.

RUBRIQUES
Critères Exemplaire Compétent Émergent Novice
(4 points) (3 points) (2 points) (1 point)
Partie sensorielle Identifie, explique Identifie, explique Identifie, explique Identifie, explique
et démontre et démontre et démontre et démontre
sophistiqué un accompli acceptable faible
compréhension sur sur la façon dont le compréhension sur compréhension sur
comment le stimulus le stimulus est comment le stimulus comment le stimulus
est perçu. perçu. est perçu. est perçu.
Partie d'intégration Présente un Présente un Présente un Présente un
perspicace et analyse approfondie incomplet
analyse approfondie de la plupart des actions à analyse de certains analyse de certains
de l'action à entreprendre. la plupart des actions à être la plupart des actions à être
entrepris. entrepris. entrepris.
Organisation Efficacement De manière adéquateCrée Utilise peu ou pas
crée un crée un inconsistent discernable
séquence de séquence de séquence de séquence de
événements et événements et événements et événements et
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logiquement depuis logiquement de logiquement de logiquement de
du début à la fin. du début à la fin. du début à la fin. du début à la fin.
Partie de sortie moteur Transmet une forte Transmet un peu Transmet une faiblesse
N'a pas transmis
explication de la modération explication de l'explication de
réponse qui expliquera la réponse qui répondra à la réponse qui.
être créé. réponse qui sera créée. être créé.
être créé.
Exigences en matière de papier Tout le papier Manquant 1-2 Manque 3-4 papiers
et instructions exigences et papier exigences et exigences et
les instructions sont exigences et instructions. instructions.
rencontré correctement instructions.

ÉQUIVALENT

7-
Score 20 19-18 17 16 15 14 13-12 11 10 9-8
ci-dessous
Note 99 96 93 90 87 84 81 78 75 72 71

RÉFÉRENCES
Manuels scolaires
Hapan, M., Domingo, J. et Sadang, M., 2015. Manuel de laboratoire de physiologie et d'anatomie humaines, 2nd
Édition. C & E Publishing Philippines.
th
Marieb, E. et Jackson P. 2019. Manuel de laboratoire sur les éléments essentiels de l'anatomie humaine et de la physiologie, 7
Édition. Pearson Éducation Asie du Sud Pte. Ltd.
th
Patton. 2019. Manuel de laboratoire des éléments essentiels de l'anatomie et de la physiologie de Seeley, 8 Édition. Mc-Graw
Colline. New York.
Roiger, D. et Bullock, N.J., 2019. Anatomie, Physiologie et Fondements des Maladies pour la Santé
Professions, 2etÉdition. McGraw–Hill Éducation.

Liens Internet
Potentiel d'action dans les neurones, animation récupérée de
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Anatomie et Physiologie Humaines
(Cours/Travaux pratiques)
Quel est l'arc réflexe ?
Comment le sucre affecte le cerveau ?Unable to translate a URL.
Réaction de lutte ou de fuite
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