Module Compétences et outils non numériques et numériques dans

3 Fournir des leçons améliorées par la technologie

APERÇU
L'enseignement devient gratifiant lorsque les apprenants tirent le meilleur de l'instruction, comme cela se manifeste dans leurs performances.
Un élément important pour impliquer les apprenants est lorsque la stratégie utilisée pour dispenser la leçon utilise une approche pédagogique
matériel. Lorsqu'il est utilisé correctement et de manière appropriée, cela peut pimenter une activité en classe.
Ces matériels pédagogiques peuvent prendre différentes formes. Un groupe fait référence aux supports conventionnels et non numériques.
les outils. Une salle de classe aura toujours besoin d'un tableau noir ou d'un tableau d'écriture qui peut se présenter sous différentes formes et tailles. Un tableau d'affichage
les tableaux, les tableaux blancs, les dioramas, les marionnettes, le terrarium, et des éléments similaires, trouveront toujours leur importance dans n'importe quelle salle de classe.
Cependant, de nos jours, les leçons peuvent être rendues plus pertinentes et engageantes pour les apprenants grâce à l'intégration d'outils numériques.
Ce module présente à la fois des outils non numériques et numériques. Explorez les possibilités d'apprendre sur ces outils.
et comment les intégrer efficacement dans l'enseignement.

RESULTATS D'APPRENTISSAGE
À la fin de la leçon, les élèves doivent avoir :
1. Intégrer les médias et la technologie dans divers domaines de contenu;
2. Outils technologiques décrits qui sont utilisés dans les activités de groupe;
3. Réfléchi sur l'utilisation de la technologie en ce qui concerne sa pertinence et son approprié;
4. Matériaux conventionnels sélectionnés conçus pour améliorer l'enseignement-apprentissage ;
5. Introduction de leçons améliorées par la technologie pour soutenir l'apprentissage.

CONTENU INDICATIF
• Outils technologiques non numériques ou conventionnels pour l'enseignement et l'apprentissage
• Outils numériques ou soutien pédagogique non conventionnel pour l'enseignement et l'apprentissage.
• Sélection et utilisation d'outils et d'applications dans l'enseignement et l'apprentissage
• Créer un e-portfolio en tant qu'outil technologique
• Environnement collaboratif dans le monde numérique
• Compétences en littératie numérique au 21stSiècle

LEÇON 1 : DÉVELOPPEMENT ET UTILISATION DE MATÉRIAUX NON NUMÉRIQUES OU CONVENTIONNELS

Les enseignants ont besoin de matériel pédagogique pour améliorer l'enseignement et l'apprentissage. Le matériel pédagogique est défini
comme des articles imprimés et non imprimés qui sont utilisés pour impacter l'information aux étudiants dans le processus éducatif (Effiong & Igiri,
2015, comme cité dans Bilbao, et al., 2019). Des exemples de matériel pédagogique sont des dessins, des kits, des manuels, des affiches,
magazines, tableau de papier, journaux, diorama, images, enregistrement de vidéos et autres.
Les matériaux pédagogiques ont plusieurs rôles dans l'enseignement et l'apprentissage, notamment les suivants : (1) ils favorisent
une communication significative et un apprentissage efficace; (2) ils garantissent une meilleure rétention, rendant ainsi l'apprentissage plus
permanent ; (3) ils aident à surmonter la classe limitée en rendant l'inaccessible accessible ; (4) ils fournissent un
expérience commune sur laquelle un apprentissage tardif peut être développé; et (5) ils encouragent la participation surtout si
les étudiants sont autorisés à manipuler les matériaux utilisés (Brown et al., 2005 ; Effiong & Igiri, 2015, cité dans Bilbao, et al.
2019).
Les matériaux d'instruction sont les matériaux supplémentaires qui aident l'enseignant à réaliser sa présentation.
concret, efficace, intéressant, significatif et inspirant Dans tout processus d'enseignement et d'apprentissage, les matériaux pédagogiques
jouent un rôle vital car ils fournissent des expériences sensorielles aux apprenants. L'objectif principal des matériaux d'enseignement est de fournir
Les enseignants le schéma de la manière d'enseigner dans la salle de classe.
Il est important de comprendre comment développer des matériels pédagogiques. Les matériels pédagogiques font référence à tout
matériaux préexistants qui sont incorporés, ainsi que ceux qui seront spécifiquement développés pour les objectifs
(Haigler, 2014, cité dans Bilbao, et al., 2019). Il y a également plusieurs facteurs à considérer dans le développement de l'instruction.
matériaux
1. Développez un storyboard et un plan de travail basé sur les objectifs et les buts du sujet.
2. Identifier les ressources institutionnelles existantes, y compris les matériaux et les compétences des enseignants.
3. L'enseignant peut rechercher des supports disponibles sur le marché qui ont été développés par d'autres pour déterminer si leur
l'approche pourrait être utile.
4. Explorer la possibilité d'adapter les concepts d'autres enseignants sans enfreindre les droits d'auteur de quiconque.
design.
 Les matériels pédagogiques sont d'une grande aide pour stimuler et faciliter l'apprentissage des apprenants. Selon
Wright (1976-1) cité dans Bilbao et al. (2019) de nombreux médias et de nombreux styles de présentation visuelle sont utiles pour le
apprenant des langues. Tous les matériaux audiovisuels ont des contributions positives à l'apprentissage des langues tant qu'ils sont utilisés à
le bon moment, au bon endroit. Dans le processus d'enseignement et d'apprentissage, les apprenants utilisent leurs yeux ainsi que leurs oreilles ; mais
leurs yeux sont basiques dans l'apprentissage.

Diorama. Cela rendra la classe créative et innovante. C'est un moyen amusant de créer une scène excitante dans un
petit espace. Les dioramas sont de petites scènes créées à partir de couches de matériaux, toutes représentant un concept ou un thème similaire.
Ils affichent généralement une période historique, une scène de la nature ou une situation fictive. En développant un diorama, vous
vous: (1) choisir un concept ou un thème, (2) rechercher le sujet, (3) faire un croquis brut de votre diorama idéal, (4)
Faites une liste des articles dont vous aurez besoin et rassemblez vos fournitures, et (5) choisissez un conteneur ou une boîte.
2. Tableau de la nature. C'est une table qui contient des objets et/ou des scènes liés à la saison actuelle ou à venir.
festival ou symbole d'un écosystème. Les enfants aiment suivre les changements naturels que le monde offre chaque mois
et les décorations de la classe reflètent cela.
3. Tableau d'écriture. Un tableau d'écriture peut afficher des informations écrites à la craie (tableau noir) ou spécial
stylos (tableau blanc). Bien qu'il existe généralement des méthodes plus efficaces pour transmettre des informations, le tableau d'écriture
reste le support visuel le plus couramment utilisé. Suggestions pour utiliser le tableau d'écriture :
Gardez le tableau propre.
Utilisez de la craie ou des stylos qui contrastent avec le fond du tableau afin que les élèves puissent voir les informations.
clairement.
3. Rendre le texte et les dessins suffisamment grands pour être vus depuis l'arrière de la salle.
4. Préparez des dessins complexes à l'avance (si très complexes, une transparence ou un diapositive de 35 mm peut être
préférable).
5. Surlignez les titres et les mots importants ou peu familiers pour mettre en relief.
6. Ne parlez pas en faisant face au tableau.
7. Ne bloquez pas la vue des élèves sur le tableau ; écartez-vous lorsque l'écriture ou le dessin est terminé.
8. Accordez suffisamment de temps aux élèves pour copier les informations du tableau.
4. Tableau de papier. C'est une grande tablette ou un bloc de papier, généralement sur un trépied ou un support. Suggestions pour utiliser un tableau de papier :
1. Utilisez des stylos ou des marqueurs à pointe large ; les marqueurs à pointe fine produisent une écriture difficile à lire.
2. ÉCRIVEZ EN LETTRES MAJUSCULES ASSEZ GRANDES POUR ÊTRE LUES FACILEMENT DE L'ARRIÈRE DE LA SALLE.
3. Utilisez des stylos de différentes couleurs pour créer un contraste ; cela rend les pages visuellement attrayantes et plus faciles à lire.
4. Utilisez des titres, des encadrés, des dessins animés et des bordures pour améliorer l'apparence de la page.
- Utilisez des puces (-) pour délimiter les éléments sur la page.
Laissez beaucoup d'« espaces vides » et évitez de mettre trop d'informations sur une seule page. (Surchargé et mal
les informations organisées sont distrayantes et difficiles à lire).
7. Lorsque les pages sont préparées à l'avance, utilisez une page sur deux. Si chaque page est utilisée, les couleurs passeront au travers.
et rendre le texte difficile à lire.
8. Ayez du ruban adhésif disponible pour afficher des pages autour de la pièce pendant le brainstorming et la résolution de problèmes.
activités.
9. Pour cacher une partie de la page, pliez la partie inférieure de la page et scotchez-la. Lorsque vous êtes prêt à révéler le
information, retirez le ruban adhésif et laissez la page tomber.
10. Faites face à l'élève, pas au tableau pendant que vous parlez.

5. Planche en zigzag. C'est une série de plusieurs planches rectangulaires de trois ou quatre. Elles sont jointes ensemble sur les côtés.
par des charnières afin qu'ils puissent être facilement repliés et transportés. Chaque panneau peut être d'un type différent, par exemple, un
tableau blanc, un tableau noir, un tableau en feutre, etc. La taille des tableaux pour le tableau multi-ondulé dépend de
ce que vous voulez en faire.
6. Affichage mural. Afficher des objets sur un mur de classe est une méthode éducative bien connue, éprouvée et testée. Un mur
l'affichage est une collection de nombreux types d'objets et de matériaux placés sur un mur pour créer un intérêt et
affichage informatif. Dans une salle de classe, l'affichage peut consister en travaux réalisés par les élèves. Dans le cadre d'un travail de développement, cela peut
être utilisé pour transmettre des informations à la communauté.
7. Panneau d'affichage en corde et en poteau. Ce panneau est composé de deux poteaux parallèles et horizontaux reliés lâchement par une corde.
Les aides visuelles telles que les affiches peuvent être épinglées à la corde. Ce type de tableau d'affichage est inestimable lorsqu'il y a peu de
des murs solides pour afficher des informations. Il n'a pas de support solide et peut être fabriqué rapidement pour l'enseignement, la formation et
lorsque l'on travaille avec des communautés.

Directives lors de la conception de matériel pédagogique conventionnel :

1. Unité – Utilisez une seule idée pour chaque support visuel et incluez un titre.
2. Simplicité – Rendez les idées et les relations simples et faciles à retenir. Évitez d'encombrer un visuel avec trop de
mots, chiffres ou graphiques. Le public devrait être capable de saisir le concept en 10 à 15 secondes.
3. Lisibilité – Rendre les lettres grandes et lisibles pour tous dans le public.
4. Cohérence – Utilisez le même style de police et le même style artistique.
5. Clarté - Évitez une taille de police trop petite à lire ; évitez les majuscules.
divers types qui peuvent tous être utilisés à des fins différentes par l'enseignant. Les matériaux d'enseignement en classe ne signifient pas
seulement les matériaux disponibles sur le marché.
Il n'y a pas de substitut à l'expérience pratique dans la création de matériaux d'instruction, qui sont des étapes suggérées.
développer des matériaux pédagogiques : (1) trouver des matériaux existants qui peuvent être adoptés ou modifiés pour répondre à vos besoins ; (2)
Utilisez des outils pour créer de nouveaux matériaux pédagogiques qui aident à planifier et à réaliser le processus de développement, (3) mettre en œuvre
activités de préproduction avant que les matériaux ne soient créés ; (4) programmer la création du storyboard ; et (5) quand
développer du contenu, fournir des éléments de contextualisation (collaboration, jeu de rôle, études de cas).
Les matériaux pédagogiques comprennent une grande variété d'articles, de documents, de diapositives, d'images animées, d'affiches, de maquettes, d'objets,
et beaucoup d'autres. Tous ces matériaux sont conçus pour améliorer le processus d'enseignement et d'apprentissage.

LEÇON 2 : SÉLECTIONNER ET UTILISER DES OUTILS TIC POUR L'ENSEIGNEMENT ET L'APPRENTISSAGE

Les systèmes actuels utilisent des technologies en intégrant des outils et des applications TIC dans l'éducation et dans
l'instruction TIC signifie Technologie de l'information et de la communication. Cela désigne divers outils et dispositifs ou
gadgets utilisés pour communiquer, diffuser, créer, stocker et gérer des informations. Il est important que les apprenants
comprendre comment utiliser ces outils pour les aider à apprendre.
Une grande partie de l'apprentissage consiste à travailler sur les informations et à les utiliser pour créer quelque chose qui peut être utile et édifiant.
pour l'humanité. Puisque l'intention de l'éducation est de faire des apprenants des citoyens utiles et productifs, l'utilisation des TIC
les outils peuvent offrir de nombreuses possibilités sur la façon dont les apprenants peuvent utiliser ce qu'ils savent. Les enseignants peuvent donc
employer des outils TIC dans leurs manières d'engager les apprenants en communiquant, en diffusant, et de grands enseignants gèrent
information. Cette direction transformationnelle. L'intégration des outils TIC révélera l'utilité de l'emploi des outils TIC
portée plus large du processus d'enseignement et d'apprentissage.
Ce n'est pas nécessairement la présence de technologies avancées ou l'utilisation d'outils TIC qui peuvent garantir le succès dans
impliquer les apprenants, mais il reste que l'utilisation efficace des outils TIC dépend de la façon dont l'enseignant les utilisera. Il
est une variété d'outils TIC parmi lesquels choisir. Lorsqu'ils sont employés de manière appropriée, leurs potentiels d'utilisation peuvent avoir
impact sur la leçon et l'engagement des apprenants dans le processus d'apprentissage. Dans l'instruction, les outils TIC peuvent être utilisés dans
la présentation de la leçon, démontrant un point ou présentant un concept. Il existe des outils qui peuvent être utilisés pour fournir
pratiquer ou donner l'occasion d'appliquer les compétences enseignées. Même en travaillant en tant qu'équipe ou groupe, des outils peuvent être employés
faciliter l'accomplissement de la tâche pendant le cours ou même après au-delà de la session en face à face.
Les outils, gadgets ou équipements TIC interagissent avec vos modes de vie. Vous les utilisez pour communiquer, vous
pensez à les utiliser, ou vous créez quelque chose avec eux. D'autres savent où se trouve votre position actuelle ou qui sont vos amis.
La technologie fonctionne comme un passage qui permet au monde de vous voir ou vous permet de voir les autres également.

Comment vous décririez-vous en train d'enseigner un

leçon à l'intérieur de la salle de classe ? Que ferez-vous pour
engager l'apprentissage des élèves ? Allez-vous utiliser
technologie ? Pourquoi ou pourquoi pas ?
Si vous utilisez des outils numériques et
des gadgets tels que téléphone mobile, iPad ou tablette, ou
le projecteur multimédia habituel dans l'enseignement, comment
les utiliserez-vous ? De quelles manières les utiliserez-vous ?
blogs ou espace wiki dans votre leçon ? Peut Facebook
être utile dans l'instruction ?

Figure 3.1 TIC dans l'Éducation

En regardant la figure ci-dessus, l'intégration des TIC dans l'éducation permet un traitement facile de l'information.
accessibilité efficace aux ressources, partage facile des ressources, expression de la créativité et efficacité
collaboration. Tout cela est facilement réalisé à l'aide du gadget que vous avez dans vos poches ou sacs à dos.
Laissez-moi vous accompagner dans la sélection et l'utilisation d'un outil numérique et comment vous pouvez l'intégrer dans votre
leçon.

A. Utilisation du téléphone mobile et du code QR

Étant donné que l'intégration des TIC permet un traitement facile de l'information, voici un exemple de la manière dont nous pouvons lire
informations à une vitesse plus rapide et de manière intéressante.
Avez-vous vu un symbole comme celui-ci ci-dessous ? Celui-ci est maintenant couramment utilisé dans différents produits, la lecture
matériaux, et même dans les musées. Ceci est un code QR.

Qu'est-ce qu'un code QR

Connaissez-vous un code QR ?
 Familiarisez-vous avec un code QR. C'est un code qui a été créé par une entreprise japonaise, Denso-Wave.
1994. Connecter efficacement et efficacement le monde physique avec le monde électronique, OR signifie "Rapide"
Réponse. Cela permet aux lecteurs de décoder l'information à un rythme élevé. C'est populaire au Japon et c'est aussi
utilisé par les entreprises lorsqu'elles attachent leur code QR à leurs produits. Il donne généralement une URL vous liant à un site Web ou
fournit immédiatement les informations essentielles sur le produit.
Vous pouvez facilement lire les codes QR à l'aide d'un scanner de code QR. Voici tout ce que vous devez faire :

Avoir un téléphone mobile avec un appareil photo;

2. En utilisant le téléphone mobile, téléchargez depuis le Play Store ou l'App Store l'application de lecture/scanner de code QR.
Choisissez un lecteur de code QR approprié pour votre système d'exploitation, que ce soit IOS ou Android. Une fois installé dans
votre appareil, vous pouvez l'utiliser pour lire les codes.
3. Concentrez votre caméra sur le code QR. Cliquez dessus et le message vous sera révélé.
Plus intéressant que de lire des codes QR est de créer vos propres codes QR.
Étape 1 : Soyez en ligne.
Étape 2 : Recherchez un générateur de code QR et assurez-vous de lire les informations
à propos de l'application. Ce 0212 est important pour garantir votre sécurité dans le
internet. Il existe des tonnes de générateurs de codes QR, mais quelques-uns des
les plus populaires incluent Kaywa, [Link], Visualead et QR Stuff. Il y
il existe de nombreuses applications GRATUITES en ligne et donc vous pouvez prendre cela
chance de les utiliser.
Étape 3 : Une fois que vous avez identifié votre générateur de codes QR en ligne gratuit, vous pouvez maintenant encoder le texte ou les informations.
que vous voulez.
Étape 4 : Exécutez-le et enregistrez-le au format jpeg. Maintenant, vous avez réussi à créer votre propre code que vous pouvez télécharger.
Étape 5 : Testez le code QR en utilisant votre lecteur ou scanner de code QR.

Jetez un œil au tableau sur dix façons intéressantes d'intégrer les codes QR dans votre enseignement. Avez-vous réussi à réfléchir
de quelque chose de similaire ?

Dix façons intéressantes d'intégrer des codes QR dans votre enseignement

Crée du contenu interactif et engageant Chasses au trésor
Vous pouvez enrichir le contenu que vous enseignez dans une classe en créant une activité de classe interactive telle que le
utilisant des codes QR qui renvoient à d'autres lectures et des codes QR de Scanvenger qui fournissent des directions ou
ressources. Vous pouvez lier à un pdf, une production vidéo, des instructions aboutissant à un meilleur engagement des apprenants.
site web, un document ou un fichier audio parmi d'autres.
Partager des ressources Améliorer la bibliothèque de la classe
Les apprenants peuvent utiliser des codes QR pour partager des créations de codes QR des brèves rédactions des étudiants sur
ressources entre eux (par exemple, des notes de cours, des sites web pourquoi ils aiment leur livre et les mettent directement dedans ou dessus
contenu, vidéos explicatives) les livres dans la bibliothèque de classe. Les élèves peuvent utiliser ces
Des codes QR pour en savoir plus sur les livres.
Utiliser dans les activités en classe Recueillir les retours des étudiants
Le code QR peut être utilisé pour donner des instructions. Vous pouvez créer des enquêtes, des sondages et des formulaires en utilisant Google.
classe et les afficher dans la salle de classe au lieu de les former et de les partager avec les étudiants sous forme de codes QR qui
leur fournir des copies épaisses de documents imprimés qui peuvent être facilement numérisés et accessibles.
donner des instructions sur la façon de réaliser une activité.
Fournir de l'aide avec les devoirs Projet de recherche
Une instruction détaillée peut être transformée en un code QR. Faites en sorte que les étudiants créent des codes QR liant d'autres.
les étudiants qui scannent à la maison et utilisent les ressources d'information et le contenu web pour leur travail de recherche.
pour les aider à se conformer à leur mission.
Communiquer avec les parents ou les partenaires Fournir un accès facile au contenu en ligne
Vous pouvez partager des informations aux parents sur les événements scolaires. Créez des codes QR avec des URL pour que les élèves puissent y accéder facilement.
ou activités à l'école. Vous pouvez également le mettre sur une page web pour accéder à des ressources en ligne. Parfois, lorsque cela est long
pour que les parents obtiennent des informations ou les incluent dans l'URL donnée, les apprenants peuvent copier une URL incorrecte
bulletins d'information, formulaires de permission, etc. vous pouvez les modifier, donc les ressources deviennent inaccessibles.
imprimés en magnets et les parents peuvent obtenir le
information. Cependant, veillez à orienter les parents sur
comment utiliser les codes QR.

B. Utiliser un ordinateur portable et les infographies

Il y a un déluge apparent d'informations autour et l'accès à celles-ci est facilité par Internet. Vous
sont confrontés à une question majeure sur la meilleure façon de tout interpréter et de le mettre en une information cohésive qui soit rapide
et clair à lire.
Étudiez l'infographie et convenez d'une définition de l'outil.

Une infographie est une représentation visuelle ou une image telle qu'un diagramme, un graphique avec une mise en page claire et attrayante.
les couleurs de données. Il est accrocheur et utilise une mise en page claire, des couleurs et des teintes attrayantes, ainsi que des caricatures qui fournissent
une présentation cohérente des informations.
S'il est utilisé pour commercialiser des produits dans un monde visuel en croissance, alors les infographies peuvent également être employées dans
informations et idées marketing dans le processus d'enseignement et d'apprentissage.
Un outil qui peut être utilisé pour créer des infographies est Cava.([Link] contient plusieurs infographies
modèle pour l'éducation. Vous pouvez essayer les éléments de design gratuits et en produire un comme une infographie professionnelle.
designer. Vous pouvez commencer à explorer ce site et vous familiariser avec ses fonctionnalités. En guise de rappel amical, veuillez prendre
Il est temps de lire les instructions et de naviguer dans les fonctionnalités pour en tirer le meilleur parti. Regardez cet échantillon d'infographie.

Quelle information cela donne-t-il ?

Quelle partie du design aimez-vous ?

Si vous le modifiez, décrivez à quoi ressemblera votre design.

Il existe de nombreuses façons d'utiliser des infographies.

Utilisation des infographies :
1. Présenter les données d'enquête. Présenter des données statistiques telles que celles provenant d'enquêtes peut être écrasant. Infographies
peut être très utile. Les données sont beaucoup plus faciles à déchiffrer. Elles peuvent être rendues plus faciles et plus rapides à comprendre si elles
sont présentés dans une infographie.
2. Pour simplifier un concept complexe. La simplification d'une idée complexe est le but principal de l'utilisation d'infographies.
est un outil éducatif très efficace pour résumer les points clés ou fournir un aperçu d'une leçon.
3. Expliquer comment quelque chose fonctionne. En utilisant des infographies, vous pouvez montrer la complexité de la façon dont quelque chose
travaux complexes. Cela peut révéler les mécanismes derrière le fonctionnement d'un objet. Les designers peuvent créer des infographies en
montrant les mécanismes derrière des objets, processus, concepts complexes.

Ci-dessous se trouve un exemple d'infographie créée par Jing Zhang (2018) qui montre comment le téléphone fonctionne pendant que
incorporant un élément surréaliste qui attire l'imagination du lecteur. Chaque composant du téléphone est
révélé avec précision.

Unable to access the content of the provided link.

par Jing Zhang
 4. Pour comparer. Présenter des informations en mettant en évidence les similitudes et les différences à travers un parallèle visuel dans un
L'infographie peut s'avérer plus efficace que parfois de l'exprimer par des mots. Il est plus facile de faire des comparaisons.
avec les mêmes informations soigneusement organisées.
5. Présenter des faits intéressants. Lorsque les informations ou les faits sont présentés uniquement sous forme de mots, l'utilisation d'infographies peut
donner vie. Si cela est bien fait, les infographies peuvent transformer les informations en images visuelles qui peuvent attirer et
engager les lecteurs. S'il y a un texte écrit, l'information peut ne pas se démarquer par rapport à lorsqu'elle est présentée dans
ce format. Les informations écrites en extraits deviennent compréhensibles et plus attrayantes pour l'œil.

Vous pouvez consulter le blog vidéo de Sara McGuire sur Les 9 principaux types de modèles d'infographies et quand les utiliser.
Eux([Link] infographic-template/)

Comment ferez-vous vos propres infographies ?

Vous avez besoin des éléments suivants :

Vous devez être en ligne.

2. En utilisant le PC, l'ordinateur portable ou le téléphone mobile, recherchez Canva, Vismen ou Venngage, parmi d'autres.
Créez ou inscrivez-vous pour un compte si vous n'en avez pas encore un afin de concevoir vos propres infographies.
4. Procédure :
Étape 1 : Choisissez le modèle le plus approprié pour votre usage dans la bibliothèque.
Étape 2 : Vous pouvez utiliser des images
Étape 3 : Créez une mise en page cohérente contenant des informations correctes et essentielles.
Étape 4 : Vous pouvez choisir un arrière-plan et des styles de police.
Étape 5 : Vous pouvez changer la couleur des boîtes et du texte pour correspondre à votre style
Étape 6 : Enregistrez l'image de l'infographie.
Étape 7 : Partagez l'infographie que vous avez créée.

C. Ipad/Tablette et le tableau d'affichage en ligne

La créativité et la collaboration sont amusantes ! Un tableau d'affichage ennuyeux et banal peut devenir intéressant quand
fait en ligne. Les publications lorsqu'elles sont terminées avec des arrière-plans thématiques, des polices élégantes et des couleurs variées deviennent attrayantes pour
les apprenants. Un tableau d'affichage en ligne est une manière de présenter des idées avec une touche d'originalité et d'intérêt sans aucun coût.
Voici comment :
Étape 1 : Rechercherh pour[Link]
Étape 2 : Inscrivez-vous ou connectez-vous en utilisant l'un de vos comptes de réseaux sociaux.
Étape 3 : Si vous souhaitez créer le vôtre, cliquez sur FAIRE UN PADLET.
a. Vous pouvez choisir de commencer avec une page vierge ou de sélectionner un modèle.
b. Commencez à publier en cliquant sur le signe +.
c. Rendez vos publications aussi créatives que possible en cliquant sur Modifier et en sélectionnant votre choix de couleur, de police,
thème, etc. 65
d. Vous pouvez maintenant partager votre Padlet ou tableau d'affichage en ligne avec vos amis. Cliquez sur Partager et permettez aux autres
avoir accès à cela ou vous pouvez partager via le compte de médias sociaux où d'autres 66
peuvent le voir.
Étape 4 : Si vous souhaitez rejoindre le tableau d'affichage de quelqu'un, cliquez sur REJOINDRE UN PADLET.
a. Entrez dans la boîte de dialogue l'URL du padlet que vous souhaitez rejoindre.
b. Commencez à publier sur le padlet de votre ami/camarade de classe en cliquant sur le signe +.

Utilisez votre appareil pour vous connecter à Internet et explorez les outils d'application éducative suivants.
Créateur de quiz - [Link]
2. Créateur de sondage - [Link]
3. Récit en ligne - [Link]
4. Bibliothèque de rubriques - [Link]
[Link]
[Link]
[Link] interactif - [Link]
8. Organisateurs graphiques - [Link] graphiques/
9. Créer un Podcast - ttps://[Link]/comment-faire-un-podcast 10. Dessin animé - [Link]
LEÇON 3 : CRÉER UN EPORTFOLIO EN TANT QU'OUTIL TECHNOLOGIQUE

Dans l'enseignement du XXIe siècle où l'apprentissage autonome est encouragé, la documentation d'un apprentissage personnel
Le parcours est un must. Une telle documentation peut aider l'enseignant à suivre le processus et à évaluer le produit d'apprentissage. Faire
cela nécessite une organisation adéquate à travers un portfolio.
Ouvre ton sac. À quel point est-il organisé ? Tout est-il rangé au bon endroit ? Peux-tu facilement retrouver ce que tu...
cherchez-vous? A-t-il des poches pour garder vos affaires? Un sac en désordre reflète un propriétaire désorganisé.
L'apprentissage est comparé à cela. Si les idées sont organisées dans un bon emplacement, l'apprentissage est sûrement plus facile et significatif.
Les portefeuilles sont un bon moyen de garder les choses en ordre. Dans un travail de semestre, un portefeuille d'apprentissage est une collection de
travail d'étudiant qui montre l'effort, les progrès, les réalisations et les compétences acquises par les étudiants au cours du programme.
Les portfolios peuvent prendre de nombreuses formes. Ils peuvent ressembler à un album ou à un scrapbook, ou même à un dossier où les documents...
et les preuves sont conservées. Cependant, de nos jours, il est possible d'avoir des portfolios en ligne en créant des sites. Cela s'appelle aussi
le ePortfolio ou portfolio numérique. Cela peut être utilisé comme une archive numérique qui peut contenir les mêmes matériaux qu'un physique.
portefeuille mais peut en avoir davantage comme des productions multimédias, des liens en ligne pertinents ou des références, des histoires numériques
ou des vidéoblogs, des présentations PowerPoint, des photographies peuvent être privées ou publiées et partagées publiquement avec les parties prenantes.
comme les parents et les amis.
Les portefeuilles d'étudiants peuvent évaluer le progrès académique des étudiants. Ils peuvent informer l'enseignant pour adapter et utiliser.
stratégies d'instruction lorsque des preuves indiquent qu'ils apprennent ou non, En d'autres termes le
La construction de l'ePortfolio devrait commencer dès le début et devrait être un processus continu. Ils devraient
ne doit pas être examiné seulement à la fin du trimestre mais être navigué et fournir des retours pour informer les étudiants
comment ils vont.
2. La surveillance des progrès des élèves peut être mise en avant dans un portfolio. Il peut contenir non seulement des produits finis mais
également plusieurs versions sur la manière dont les étudiants ont amélioré leur travail en fonction des retours fournis par les mentors.
De plus, les portefeuilles peuvent réellement déterminer si les étudiants ont transféré ce qu'ils ont appris dans
nouveaux projets ou d'autres domaines.
3. Les portefeuilles documentent la croissance de l'apprentissage des étudiants. Ils encouragent en fait le sens de la responsabilité des étudiants pour
leur propre processus d'apprentissage. Cela peut les amener à voir que le processus d'apprentissage leur appartient et n'appartient à personne d'autre.
Cela peut amener les apprenants à réfléchir à partir d'où ils ont commencé jusqu'à où ils se sont développés. Quand ils font
des décisions sur ce qu'il faut inclure ou non, ils s'engagent dans le processus de création de leur propre voix dans leur
portefeuille.

Créer un portfolio en ligne à l'aide d'un site

Il existe de nombreux sites qui peuvent être utilisés pour créer un ePortfolio. L'un d'eux est Google Sites. Si vous avez un
compte google, vous pouvez commencer à utiliser les applications disponibles. Vous pouvez également essayer weebly ou wix, parmi d'autres.
Étapes de la construction d'un ePortfolio
1. Entrez votre compte gmail et regardez plus loin Sites. Si c'est le premier que vous avez
Pour cela, vous devez lire les instructions.
2. Vous faites défiler vers le bas et lisez davantage jusqu'à ce que vous voyiez l'icône pour Sites ou entrez
3. Lorsque vous cliquez dessus, cela vous mènera à une autre section. Cela vous permettra de créer un
site que vous pouvez utiliser comme un ePortfolio.
4. Considérez un bon label ou un titre pour votre ePortfolio et préparez les textes, liens, sorties multimédia, images ou
fichiers jpeg que vous souhaitez télécharger dans les pages de l'ePortfolio.
Parts d'un ePortfolio
Tout comme un livre, le ePortfolio a des pages ou des sections. L'organisation peut suivre un ordre chronologique basé
sur les activités que vous traversez ou vous pouvez avoir un agencement thématique. Quoi que vous choisissiez, ce sera un affichage
de vos compétences organisationnelles.

Page d'accueil
La première section est l'accueil ou votre page de couverture. C'est la première chose que vos lecteurs
nous verrons. Donc, vous devez vous présenter et présenter les objectifs de votre ePortfolio. En général,
des modèles sont disponibles et chacun fournit des sections. Vous pouvez ajouter des touches personnelles telles que des images
ou un changement de thèmes de couleur.

Pages
Les pages que vous pouvez ajouter dépendent de la manière dont vous souhaitez organiser votre ePortfolio.
Ce qui est important, c'est que vous devez construire votre ePortfolio au début du cours. Dans ce cas...
de cette façon, vous pouvez avoir un nouveau départ en essayant d'être conscient dans la documentation des activités et
apprentissage qui accompagne chaque session.
Lorsque vous ajoutez des pages, cliquez sur l'icône et décidez si elle sera parallèle à votre page d'accueil ou si elle sera en dessous.
N'oubliez pas que lorsque vous avez un modèle, il y a des manières particulières dont les pages ont été agencées. Donc, si vous
il ne serait pas nuisible si vous vous conformez au modèle.
les perceptions ou réalisations peuvent être nulles à moins que l'enseignant ne leur demande de le faire. Cependant, avec le portefeuille, ils peuvent montrer
le processus de leur travail. Cela peut être facilement surveillé.
Parfois, il est difficile d'écrire une réflexion et un
La structure peut être utile. Il existe de nombreux modèles qui peuvent être utilisés.
comme un guide pour rédiger des réflexions. L'un est le cycle de réflexion de Gibbs
modèle (1988).
Figure : Le modèle du cycle réflexif de Gibb
[Link]
cycle réflexif/

Le cycle de réflexion de Gibbs comporte six étapes.

Description. Cette phase initiale de rédaction d'une réflexion est très

simple puisque vous n'avez qu'à décrire l'activité ou le
expérience pour le lecteur. Vous pouvez écrire un peu sur le
contexte sur ce que vous réfléchissez en incluant
détails pertinents et concis.
Sentiments. Les apprenants sont impliqués dans l'angoisse et une activité ou
Figure : Modèle du cycle réflexif de Gibb peut-être qu'une leçon peut déclencher certains sentiments. Donc à ce stade, vous
Le lien fourni n'est pas un texte à traduire.
5/10/25/cycle de réflexion de Gibbs/ peux penser à ce que tu ressens à ce moment-là quand tu le faisais
l'activité ou l'expérience mais n'oublions pas que cela fait partie de
un discours académique.
Évaluation. Lors de l'évaluation, discutez de la manière dont vous pensez que l'activité s'est déroulée. Rappelez-vous comment vous avez réagi à la tâche ou
situation et comment les autres ont réagi. L'expérience a-t-elle été agréable ou non ? C'est aussi une partie possible où vous
peut éventuellement incorporer des lectures connexes des principes ou théories d'autres auteurs.
Analyse. Cette partie de l'écrit inclut votre analyse de ce qui a bien fonctionné et ce qui l'a facilité ou ce qui pourrait avoir un impact.
l'ont entravé. Vous pouvez également discuter de la littérature connexe qui a pu influencer votre expérience.
Conclusion. Maintenant, vous pouvez écrire ce que vous avez appris de l'expérience ou ce que vous auriez pu faire.
l'expérience est une bonne expérience, vous pouvez probablement discuter de la manière dont elle peut être assurée ou comment vous allez encore améliorer un aspect positif
résultat. D'un autre côté, si l'expérience est frustrante et suscite d'autres sentiments négatifs, peut-être pouvez-vous en discuter.
comment ceux-ci peuvent être évités car cela mène à l'étape suivante—Plan d'Action.
Plan d'action. À la fin de votre réflexion, vous rédigez les actions que vous devez entreprendre pour vous améliorer la prochaine fois.
comme consulter un expert pour obtenir des conseils ou lire un livre qui fournira des réponses à vos interrogations. Vous faites des plans sur
comment vous pouvez aborder ce qui a mal tourné afin de pouvoir prendre la bonne décision pour réussir à accomplir la tâche. Si vous l'avez fait
Eh bien, et sentez-vous bien à ce sujet, alors vous pouvez planifier comment vous pouvez encore améliorer un bon travail.

Lorsque vous montrez des exemples de votre travail, vous pouvez télécharger des fichiers Word, des données Excel, des images, des fichiers jpeg ou pdf.
Des présentations PowerPoint parmi d'autres, mais une brève description explique la raison pour laquelle le fichier téléchargé doit être
écrit. Cela guidera les lecteurs alors que vous réfléchissez également à la pertinence ou à l'importance du matériel pour vous.
Ce qui est génial dans l'écriture d'une réflexion, c'est que cela vous permet d'embrasser votre propre apprentissage et de commencer à agir.
la responsabilité de cela. Après tout, vous vous le devez peu importe ce que le professeur fait dans la salle de classe, en tant qu'apprenant
vous pouvez faire. La décision de savoir si vous voulez apprendre ou non. Avec un ePortfolio, vous essayez de capturer votre parcours personnel
d'apprentissage.
(Adapté de : Gibbs, G. (1988) Apprendre en faisant : un guide pour l'enseignement et les méthodes d'apprentissage. Oxford : Further
Unité d'éducation.)

Administrer le ePortfolio
Avant de publier votre ePortfolio pour le
monde pour voir votre travail, vous pouvez contrôler qui peut
voir votre travail. L'icône pour partager le site peut être
géré en saisissant l'adresse e-mail du
personne avec qui vous voulez le partager.

Évaluer un ePortfolio à l'aide d'une grille d'évaluation

L'évaluation d'un e-portfolio à l'aide d'une grille est une application cohérente des attentes d'apprentissage et des résultats d'apprentissage.
ou des normes. Il devrait indiquer aux étudiants le lien entre l'apprentissage ou ce qui sera enseigné et l'évaluation ou ce qui sera
être évalué Les grilles sont simples et faciles à comprendre. Les éléments de la grille doivent être mutuellement exclusifs.
Les étudiants peuvent voir des connexions entre l'apprentissage (ce qui sera enseigné) et l'évaluation (ce qui sera évalué) en
rendre les retours qu'ils reçoivent des enseignants plus clairs, plus détaillés et plus utiles en termes d'identification et
LEÇON 4 : OUTILS COLLABORATIFS TECHNOLOGIQUES DANS LE MONDE NUMÉRIQUE
Les apprenants de cette génération sont d'un nouveau genre et il est important que les enseignants comprennent comment gérer cela.
eux. Ils semblent s'épanouir dans un apprentissage collaboratif. Ils aiment se connecter aux sites de réseaux sociaux. Créer et
produire quelque chose est ce qu'ils préfèrent faire plutôt que de devenir des consommateurs, d'informations à l'intérieur de la classe.
Ils aiment être mobiles, que ce soit physiquement ou virtuellement, alors qu'ils traversent d'un point à un autre ou d'un site à un autre. Il semble qu'ils
semble investir une énorme quantité de leur temps dans un environnement social numérique bien qu'ils puissent être plus autonomes-
dirigés dans le choix de ce qu'ils veulent apprendre, comment ils veulent apprendre et quand ils veulent apprendre.
La technologie comme outil de collaboration
Une façon d'engager les élèves est de leur donner un défi et une chance de travailler ensemble. Un exemple est lorsque vous
donnez-leur un sujet à discuter qu'ils peuvent continuer à aborder même lorsqu'ils sont en dehors de la classe. Les étudiants peuvent
continuez la discussion et partagez des informations ou parvenez à un accord en textant, en envoyant un courriel, en discutant ou en utilisant le
document en ligne. Une fois qu'ils ont accepté, ils peuvent passer à l'étape suivante en présentant leurs accords ou résolutions à
toute la classe.
Normalement, dans une classe ordinaire, les enseignants peuvent avoir découragé les élèves de converser avec leurs camarades.
pendant le travail individuel, mais parfois il y a des choses positives qui peuvent en découler lorsque les étudiants parlent de la tâche
attribué à eux ou alors qu'ils travaillent eux-mêmes sur une tâche compliqué.
Il existe de nombreux outils et applications disponibles qui peuvent être utilisés pour travailler en collaboration avec d'autres. Certains de
ce sont Skype, wikis, blog, formulaire Google, conférence web, Realtimeboard, entre autres. Vous devez explorer chacun.
application pour se familiariser avec les fonctionnalités.
1. Skype est une application logicielle vous permettant de faire des vidéoconférences gratuitement. Tout ce que vous avez à faire est de créer un compte.
et peut être utilisé pour une réunion vidéo
[Link] est un logiciel qui vous permet de créer une page ou une sélection de pages destinées à vous permettre de publier ou d'écrire,
modifiez ou téléchargez un lien rapidement. C'est bien lorsque les étudiants doivent travailler ensemble pour accomplir une tâche même s'ils sont
pas physiquement ensemble. Une tâche telle que rédiger un document ensemble, planifier une présentation ou sonder des idées de
Les membres de l'équipe peuvent être gérés par un wikispace qui permet efficacement de documenter la contribution de chacun.
membre de l'équipe. Le travail peut être étendu virtuellement et de manière asynchrone.
[Link] le blogging, c'est le fait de consigner vos idées sur lesquelles les autres peuvent réagir, permettant ainsi un fil de discussion de se dérouler.
endroit et qui peut être utilisé en ligne. C'est l'abréviation de weblog. Il serait utile que vous fournissiez des directions lorsque
utilisant un weblog.

a. Utilisez un weblog avec un objectif pédagogique clair. C'est une occasion d'explorer la compétence de communiquer des idées.
Comme dans un cours d'écriture, vous pouvez guider les étudiants sur la façon de concevoir l'ensemble du blog ou de télécharger des matériaux et de les soutenir.
étudiants dans le développement de la communication critique.
b. Des conseils sur quoi et comment publier seront nécessaires. Enseignez aux étudiants que le blog est à des fins éducatives.
et est différent d'un blog personnel. Une langue appropriée ou formelle doit être utilisée. Une incitation à l'écriture serait
aider à guider les publications de vos élèves.
c. Avec un accès facile à l'information, une obligation majeure est d'enseigner aux étudiants à utiliser plusieurs sources et à les citer.
de manière appropriée.
d. Écrire sur vos idées est un acte personnel mais il est important que l'on vous enseigne à rendre les blogs personnels sans
révéler trop d'informations personnelles telles que les coordonnées et des photos trop personnelles. Lors de l'écriture
blogs, vous écrivez vos réflexions mais prendre soin de vous est aussi une considération importante.
e. Il peut être utile de rechercher de très bons exemples de blogs. Il existe des publications en ligne et imprimées qui évaluent
blogs et vous pouvez utiliser les informations pour vous guider vers l'obtention de bons modèles.

4. Google Group ou Google Form est une application qui peut être utilisée dans une documentation collaborative d'idées
contribué par des membres de l'équipe. Avoir un compte Google sera très utile et vous pourrez facilement y accéder.
à une variété d'applications.

LEÇON 5 : COMPÉTENCES EN LITTÉRATIE NUMÉRIQUE AU 21stSIÈCLE

Le 21ème siècle a redéfini la littératie numérique. Il a élargi sa perspective pour inclure d'autres aspects de la
Contexte du 21ème siècle. Ces compétences comprennent (1) la littératie numérique ou cyberlittératie, (2) la littératie médiatique, (3) les arts et la créativité.
Alphabétisation, (4) Alphabétisation financière, (6) Alphabétisation multiculturelle ou compréhension mondiale.
Cette leçon se concentrera sur les compétences numériques et la littéracie numérique en réponse aux développements du XXIe siècle.
Les étudiants millennials sont généralement doués en technologie, des natifs numériques. Ils savent pratiquement comment utiliser une tablette, un iPad,
les smartphones ou les ordinateurs portables mieux que quiconque. Cela suggère leurs compétences numériques.
Cependant, tous les étudiants sont-ils des littéraciens numériques ?
Réfléchir à la manière d'utiliser les outils numériques, d'accéder à l'information et d'exposer des modes de travail à l'échelle mondiale.
Les contextes compétitifs, associés aux compétences de vie au XXIe siècle, se réfèrent aux compétences numériques.
Vous sentez-vous confiant lorsque vous cherchez des informations sur Internet ? Trouvez-vous facilement des ressources pertinentes ?
Pensez-vous être capable d'optimiser l'utilisation des outils en ligne comme Facebook ou Google lors de vos études ?
faisant des devoirs scolaires ? Comment gérez-vous votre identité numérique ?
Quelles sont les compétences numériques ?
Les littératies numériques sont les capacités de l'individu à pouvoir fonctionner et performer de manière efficace et responsable.
dans une société numérique. Le terme 'littératie numérique' a été inventé par Paul Gilster en 1997 et il est issu de la discussion sur le
concepts on (a) visual literacy when images and non-verbal symbols try to capture the knowledge; (b) technological
la littératie nécessitant de pouvoir utiliser la technologie pour répondre à un besoin ; (c) la littératie informatique, qui a commencé dans les années 1980
devenir un objet du foyer manipulé pour atteindre ses objectifs ; et (d) la littératie de l'information qui fait référence à la recherche,
évaluer, utiliser et partager des informations.
Dans le contexte de l'enseignement et de l'apprentissage, la compétence numérique est une compétence importante. À l'école, elle est devenue une
mot à la mode qui fait référence à la capacité d'accéder, de traiter, de comprendre, d'utiliser et de créer du contenu médiatique à l'aide d'informations
les technologies et l'internet (Hsieh, 2012). Étudiez les diverses compétences numériques discutées ci-dessous.

Les compétences numériques

La littératie médiatique - c'est la capacité à lire de manière critique des informations ou du contenu et à utiliser des médias multimédias de manière créative.
produire des communications.
La littératie informationnelle consiste à localiser des informations sur le web et à les interpréter tout en évaluant leur validité afin de
qu'il peut être partagé.
La littératie numérique consiste à savoir comment sélectionner et utiliser des dispositifs numériques, des applications ou des services pour accomplir des tâches.

requérant l'utilisation d'internet.

Les communications et la collaboration - sont les capacités d'une personne à participer aux réseaux numériques dans le
contexte d'enseignement et d'apprentissage.

La gestion des identités consiste à comprendre comment garantir la sécurité et la sûreté dans la gestion de l'identité en ligne.
et favoriser une réputation numérique positive.
Compétences d'apprentissage - ce sont des manières de savoir comment étudier et apprendre dans un environnement enrichi en technologie ; cela consiste à savoir
comment utiliser la technologie pour répondre au besoin d'apprendre efficacement.
La bourse numérique consiste à pouvoir établir des liens et à participer à des pratiques professionnelles et de recherche.

Un élément important de la littératie numérique est d'avoir une compréhension approfondie des concepts nécessitant des compétences essentielles.
compétences clés. Ces compétences clés sont connues sous le nom de C des compétences du 21e siècle.

Les Quatre C du 21e siècle

Les quatre C des compétences du 21e siècle font référence à la pensée critique, la créativité, la communication et
collaboration. Pour bien performer au XXIe siècle, vous devez développer et améliorer ces compétences. Toutes ces compétences du XXIe siècle
Les compétences sont essentielles pour que les étudiants réussissent à l'école et réussissent sur le lieu de travail.

1. La pensée critique consiste à apprendre à résoudre des problèmes. Cela enseigne aux étudiants à ne pas accepter immédiatement des affirmations sans
chercher la vérité. C'est la capacité de différencier les faits des opinions et pas seulement d'apprendre un ensemble de faits ou de chiffres.
mais aussi découvrir cela pour le bien de savoir ce qui doit être.
La créativité exige des étudiants qu'ils pensent en dehors des sentiers battus et qu'ils soient fiers de ce qui leur est unique. Cela signifie qu'ils
sera capable d'examiner un problème sous plusieurs angles, y compris de proposer plusieurs possibilités et
des alternatives pour résoudre un problème et ils doivent prendre des risques calculés. La créativité encourage les étudiants à penser
au-delà des attentes des conventions, cependant, la créativité ne garantit pas toujours le succès mais elle peut conduire
dans une autre direction qui peut en fait être une meilleure façon de résoudre le problème que ceux que les autres
peut ne pas voir.

3. La communication permet aux étudiants d'exprimer leurs idées de la manière la plus claire et organisée. Grâce à des modes variés
- en personne, médié par la technologie ou un mode mixte, ils doivent savoir comment communiquer de manière efficace et claire.
transmettre des idées.

La collaboration se produit lorsque les étudiants savent comment bien travailler avec les autres pour accomplir une tâche donnée ou résoudre un problème.
problème à portée de main. C'est un essentiel du 21e siècle. Lorsque les étudiants sont amenés à travailler avec d'autres en binôme ou en équipe, ils
ont la possibilité de pratiquer comment se rapporter aux autres. Ils peuvent travailler avec des camarades de classe qu'ils ne connaissent pas vraiment.
préférer travailler avec mais avec des conseils, vous pouvez leur apprendre à exploiter les capacités de chaque membre de l'équipe
et atteindre l'objectif de manière collaborative. En fin de compte, lorsqu'ils quitteront l'école, ils verront sûrement la nécessité de savoir
comment collaborer avec les autres pour qu'ils accomplissent un travail, et vous les avez préparés pour cela. Dans d'autres
les mots, la collaboration apprend aux étudiants que les groupes peuvent créer quelque chose de plus grand et de mieux que ce que l'on peut faire seul
propre.
En plus des 4C, il y a la citoyenneté et le caractère. La citoyenneté est connue sous le nom de net-citoyenneté dans le virtuel.
monde. Cela amène la personne à réfléchir à son comportement en fonction des normes et des règles qui sont
conformément à ce qui est socialement et virtuellement acceptable. En conséquence, on projette une réputation digitale.
Compétences en littératie numérique vs. Littératie numérique

Les compétences en littératie numérique sont requises dans le monde connecté. Ces compétences varient des textes aux images en passant par les multimédias. Futur
les enseignants qui s'occuperont d'élèves considérés comme férus de technologie devraient s'équiper de compétences et
les compétences nécessaires pour gérer les outils et applications en pleine émergence qui devraient être capables de traiter même l'intelligence artificielle
intelligences.
Lynch (2017) a identifié huit compétences en littératie numérique nécessaires pour devenir numériquement compétent. Celles-ci sont :
1. Programmation. - La programmation est un langage universel. Une compréhension de base du HTML, CSS et similaire créera un partage
compréhension de ce qui peut être fait avec les pages web.
2. Collaboration. -L'utilisation de Google Docs entre autres permet aux étudiants de commencer à expérimenter avec des méthodes efficaces.
collaboration en ligne.
3. Logiciel Cloud. - C'est une partie essentielle de la gestion documentaire. Le cloud est utilisé pour stocker tout.
des photos aux projets de recherche, aux travaux de fin d'études et même à la musique.

4. Logiciel de traitement de texte. - Google, Microsoft Online Drop Box sont disponibles pour le stockage et la gestion.
solutions.
5. Screencasting. -Un screencast est un enregistrement vidéo utilisant l'écran de l'ordinateur, et inclut généralement un audio.
d'autre part, lorsque vous prenez une photo de l'écran de votre ordinateur, cela s'appelle une capture d'écran. Les deux peuvent être
utilisé pour expliquer des sujets ainsi que pour fournir un support visuel afin de clarifier ce que vous pensez. Alors que le
une capture d'écran est une image, l'enregistrement d'écran est une capture vidéo, ce qui est un excellent moyen de partager des idées et est facile.
à utiliser pour les créateurs de vidéos novices.

6. Archivage personnel. -Les étudiants devraient être enseignés les concepts de métadonnées, de balisage, de mots-clés et de catégories pour
fais-leur prendre conscience de la façon dont ils sont représentés en ligne.

7. Évaluation de l'information. - La pensée critique pour déceler les fausses nouvelles est une compétence cruciale du XXIe siècle. L'utilisation d'outils
et les compétences nécessaires pour traiter l'information sont très nécessaires.

8. Utilisation des réseaux sociaux. - Les réseaux sociaux servent à différents objectifs en fonction de l'utilisateur, de la technologie et du besoin.
Par exemple, les étudiants doivent réaliser que Twitter peut être utile pour rester à jour sur les dernières nouvelles dans le domaine.
La littératie numérique a été définie de nombreuses manières compréhensibles à la fois par les natifs numériques et par les immigrants numériques.
Les enseignants et les étudiants ne doivent pas seulement être compétents dans l'utilisation des compétences numériques, mais ils doivent également voir l'information.
et la technologie des médias pour trouver, évaluer, créer et communiquer des informations nécessitant à la fois des compétences cognitives et techniques
compétences. Voici des exemples de la manière dont les compétences numériques ou la maîtrise soutiennent la littératie numérique.

Compétences numériques Compétence numérique

1. Envoyer un e-mail ou un texto
1. Évaluer le canal numérique approprié pour la communication en ligne avec
pairs, enseignants et parents.
1. Identifier les avantages et les inconvénients de chaque outil numérique.
2. Utiliser Microsoft Office/ Google
2. Évaluez de manière critique quel outil est le plus efficace pour le projet en cours.
3. Tweeter, Publier sur Facebook, 1. Naviguez sur les réseaux sociaux en toute sécurité pour se protéger,
Télécharger une vidéo sur YouTube, ou 2. Identifier la propagande haineuse et les fausses nouvelles.
publier une photo sur Instagram
1. Évaluer les informations en ligne.
a. Le site est-il légitime ?
4. Rechercher sur le web mondial b. L'auteur est-il un expert ?
c. Les informations sont-elles à jour ou obsolètes ?
d. L'idée est-elle neutre ou biaisée ?
 Module Environnement d'apprentissage flexible
4
APERÇU
L'apprentissage à distance est une forme d'apprentissage sans contact en personne avec l'enseignant et délivré par
télécommunications. Dans le passé, cela impliquait des cours par correspondance dans lesquels l'étudiant correspondait avec l'enseignant
via courriels. Cela s'est avéré bénéfique car les universités ont ajouté des étudiants sans avoir à construire de salles de classe tout en
ils aiment pouvoir travailler à tout moment et de n'importe où à leur convenance. Avec l'avènement de nouvelles technologies,
L'apprentissage à distance est dispensé via des médias basés sur l'ordinateur, appelés ainsi apprentissage en ligne ou e-learning. Cela a transformé les salles de classe.
sans frontières et un apprentissage sans limites. Cela a été amélioré par l'émergence des outils web 2.0 qui ont rendu la collaboration
apprendre plus facilement.
Ce module décrit comment l'environnement d'apprentissage flexible a utilisé les outils technologiques pour améliorer
collaboration. Il s'agit également d'apprendre grâce aux communications en ligne et d'identifier les sites et portails éducatifs
adapté au domaine.

RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE
À la fin de la leçon, les élèves doivent avoir :
1. Décrit un environnement d'apprentissage flexible et les différentes plateformes utilisées pour
apprentissage flexible.
2. Reconnu comment les enseignants innovants utilisent des ressources en ligne et des sites éducatifs et
portails pour l'apprentissage à distance en ligne
3. Réfléchi sur l'utilisation de la technologie concernant sa pertinence et son adéquation.

CONTENU INDICATIF
• Éducation à distance en ligne et communautés d'apprentissage
• Types d'apprentissage mixte
• Communautés en ligne d'apprentissage / Réseautage social
• Avantages et dangers de l'utilisation des sites de réseautage social
• Se protéger dans l'utilisation des réseaux sociaux
• Ressources en ligne, sites éducatifs et portails

LEÇON 1 : ÉDUCATION À DISTANCE EN LIGNE ET COMMUNAUTÉS D'APPRENANTS

Environnement d'apprentissage flexible

L'apprentissage aujourd'hui est perçu différemment. La génération actuelle d'apprenants a accès à l'information à leur
doigts. L'enseignant n'est plus vu comme essentiellement le distributeur de connaissances mais plutôt comme celui qui dirige habilement
les apprenants à suivre leur propre voie dans la recherche de réponses aux questions soulevées dans la salle de classe. Ensuite, ils apportent
cela retourne à la classe pour une discussion plus approfondie jusqu'à ce que, peut-être, des résolutions soient convenues. Ils peuvent chercher sur le web et découvrir
une multitude d'informations liées à la leçon. Ils ont même la patience de rester devant l'ordinateur pendant un
un temps de recherche inhabituellement plus long pour trouver plus d'articles et de matériels multimédias qui simplifient un sujet difficile. C'est pourquoi
ils peuvent parfois apprendre plus que ce qui est confiné dans les quatre coins de la salle de classe.
Chaque opportunité ou coin devient un espace d'apprentissage. Il est clair que l'apprentissage a lieu n'importe où et cela y contribue.
le concept de flexibilité dans l'environnement d'apprentissage. Avec la technologie, les étudiants peuvent éventuellement continuer à rejoindre le cours
des sessions même s'ils ne sont pas physiquement présents. L'espace d'apprentissage devient virtuel ou médié. La bibliothèque n'est pas seulement
une structure physique où ils peuvent lire des livres publiés mais qui est également devenue virtuelle.

Apprentissage à distance en ligne

L'apprentissage à distance en ligne n'est pas un concept nouveau. Certaines écoles, institutions d'enseignement supérieur dans le pays, et
agences éducatives telles que les Ministres de l'Éducation de l'Asie du Sud-Est Innovations en Technologie Éducative
(SEAMEO-INNOTECH) fournit ce mode d'apprentissage. Il permet une certaine flexibilité dans l'apprentissage.

Les Différentes Plates-formes

Le mode d'apprentissage flexible utilise une plateforme telle que Moodle, Google Classroom, Edmodo, Schoology, etc.
Ce sont des programmes gratuits conçus à des fins éducatives. Ils possèdent des fonctionnalités qui s'inspirent de l'instruction.
Moodle
Moodle a été créé par Martin Dougiamas, fondateur et PDG de Moodle. MOODLE signifie Objet Modulaire
Environnement d'apprentissage dynamique orienté qui est un logiciel open source. C'est un système de gestion de l'apprentissage (LMS).
qui soutient l'enseignement et l'apprentissage.

Google Classroom et Edmodo

Google Classroom est un service gratuit pour les enseignants et les étudiants. C'est une plateforme LMS qui est accessible via Google.
compte. Vous pouvez créer des classes et effectuer vos rôles et fonctions en tant que facilitateur de l'apprentissage. En 2008, Edmodo a été
créé par Nic Borg, Jeff O'Hara et Crystal Hutter.
Martina (2015) a comparé Edmodo et Google Classroom dans son blog. Bien qu'elle ait discuté de plusieurs
les points communs, il y a apparemment des différences mais avec la technologie, les choses évoluent en si peu de temps. Ce qui est clair, c'est
qu'ils ont été créés en tant qu'applications pouvant s'intégrer facilement aux activités en classe. La décision revient à l'enseignant qui sera
déterminer ce qui fonctionne le mieux dans son contexte d'enseignement et d'apprentissage. Les deux sont des outils incroyables qui peuvent être explorés.

Schoology
Schoology est un autre LMS fondé en 2009 par Jeremy Friedman, Ryan Hwang, Tim Trinidad et Bill
Kindler. Vous pouvez en fait créer votre propre système d'éducation à distance en ligne en utilisant l'une de ces plateformes.

MOOCs
Une autre modalité récente d'apprentissage est le Cours en Ligne Ouvert Massif (MOOC). C'est un modèle de livraison
contenu d'apprentissage en ligne pour toute personne souhaitant suivre un cours. Cela permet de poursuivre l'apprentissage même en dehors de
université ou structure formelle d'enseignement supérieur. Ceux qui travaillent peuvent s'inscrire à des MOOCS sans limite sur
la présence. Tant que vous êtes disposé à apprendre, vous pouvez vous engager dans un domaine de discipline et apprendre. Cela permet
interconnexion entre les peuples du monde pour discuter et partager les développements récents dans leur domaine commun de
intérêt.
EDUCAUSE est une association à but non lucratif dont la mission est de faire progresser l'enseignement supérieur par l'utilisation de
technologie de l'information. Le lien ci-dessous fournit une vidéo succincte expliquant les MOOC.
[Link] edu/sujets/enseignement-et-apprentissagegmassive-open-online-course-mooc.

Synchrones et Asynchrones
Dans le mode d'apprentissage flexible, les activités peuvent être réalisées de deux manières : (1) synchrone et (2) asynchrone.
Un chat en ligne en temps réel est une session asynchrone. Les participants au cours se rencontrent dans une salle de classe virtuelle et discutent.
un sujet dans la leçon. Donc, peu importe où ils se trouvent dans le monde, ils conviennent d'une session programmée et se connectent pour rejoindre le
cours en direct. Le LMS a cette fonction. L'enseignant, appelé tuteur en ligne, facilite la discussion. Les idées sont publiées dans
une vraie classe en direct. On ne peut pas faire de cours magistraux et prendre tout le temps pour expliquer. Dans ce mode, les participants au cours sont rendus
être engagé dans le flux de la discussion c'est pourquoi, le tuteur en ligne doit planifier le guide d'instruction pour faciliter
le discours.
Utiliser Skype pour donner un cours en direct est un autre exemple. Les membres de la classe se connectent à leur compte Skype.
à un moment donné pour rejoindre la vidéoconférence
Une autre caractéristique importante est la session asynchrone. C'est lorsque des questions ou des tâches sont publiées et le cours
les participants répondent à la question ou postent leur réponse à tout moment qui leur convient. Ils peuvent toujours participer à la
discussion en répondant au post. Un avantage est que vous pouvez prendre votre temps pour répondre. Le LMS mentionné dans
cette leçon dispose d'une fonctionnalité qui peut permettre une session asynchrone.
Dans la carte image, il y a une colonne d'icônes étiquetée comme CLASSE EN DIRECT et FORUM. Si vous cliquez sur la CLASSE EN DIRECT
cela vous conduira à entrer dans la salle de classe virtuelle pour assister à la session synchrone tandis que l'icône étiquetée FORUM est
responsable de permettre aux participants de la classe de rejoindre les sessions asynchrones.
Si vous n'utilisez pas l'un des systèmes de gestion de l'apprentissage, la discussion asynchrone peut prendre la forme d'un blog ou même
un blog vidéo (vblog). Un sujet de grande importance est discuté par les blogueurs qui peuvent être le professeur ou l'un des élèves de la classe
membres. Étant donné qu'il est accessible au public, quiconque de la classe informé à ce sujet peut y répondre ou commenter.
qui peut également être répondu par l'autre blogueur. Le processus crée un fil de discussion. C'est comme une véritable conversation en face à face.
discussion ou un chat en ligne mais la réponse et les commentaires postés peuvent prendre un certain temps. Néanmoins, revisiter le
FORUM ou le BLOG est nécessaire pour lire la réaction des autres.

Apprentissage mixte
Une autre façon de gérer l'apprentissage flexible est de combiner les modalités de livraison de l'enseignement. L'apprentissage mixte
est une combinaison d'activités d'apprentissage où une partie de la leçon est dispensée en ligne tandis que l'autre partie est en présentiel.
mise en place d'une salle de classe.
99
Types d'apprentissage mixte
1. Modèle 1 : Conducteur en face à face
Dans le modèle en face à face, l'enseignant délivre la plupart des contenus pédagogiques et utilise l'apprentissage en ligne à certains moments.
des fois avec pour but d'augmenter ou de fournir une expérience alternative L'instruction est fournie dans un ordinateur
les tâches de laboratoire ou assignées sont téléchargées en ligne.
2. Modèle 2 : Rotation
Dans un cours ou une matière particulière, les étudiants tournent selon un emploi du temps fixe entre l'apprentissage en ligne en tête-à-tête, autonome
un environnement d'apprentissage à un rythme adapté et être à l'intérieur de la classe avec un enseignant en personne. C'est le modèle qui est dans
entre l'apprentissage traditionnel en face à face et l'apprentissage en ligne.

Modèle 3 : Flex
Ce modèle utilise une plateforme en ligne qui délivre la majeure partie du cours. Un soutien à l'apprentissage est fourni au besoin.
soutien sur site ou par un tuteur en ligne qui anime les tutoriels ou les séances en petits groupes. Les séances peuvent être organisées en
synchrones ou asynchrones. Les participants au cours peuvent travailler sur leurs tâches à tout moment qui leur convient tant que c'est
dans les limites de la durée du cours
Modèle 4 : Laboratoire en ligne
Le modèle de laboratoire en ligne utilise une plateforme en ligne pour dispenser le cours, mais se situe dans une salle de classe physique ou devant un ordinateur.
laboratoire. Puisque les leçons sont en format modulaire et disponibles dans le programme en ligne, les assistants d'enseignement supervisent.
ces cours. Cependant, ils peuvent ne pas fournir l'expertise nécessaire si les apprenants cherchent de l'aide. De plus, les étudiants
qui sont inscrits dans un modèle d'apprentissage hybride en laboratoire en ligne peuvent être inscrits dans des cours en classe traditionnelle à
la même heure et ont donc des emplois du temps bloqués.
5. Modèle 5 : Auto-mélange
Le modèle d'auto-mélange est un système proposé par l'école où les étudiants peuvent choisir les cours qu'ils souhaiteraient.
avoir en plus de leurs cours typiques en présentiel. Ce modèle est toujours à distance - un principal
différence avec le laboratoire en ligne.

Modèle 6 : Conducteur en ligne

Le modèle de conducteur en ligne utilise une plateforme et un enseignant qui délivrent tous les programmes. Les étudiants travaillent à distance sur leur
programmer la plupart du temps. S'il y a jamais un composant en face à face, il est rendu optionnel ou s'il est requis pour le
les étudiants doivent se rendre dans un environnement d'apprentissage physique tel qu'une école, alors cela peut être des activités parascolaires
augmenter le programme scolaire.

Planifier et gérer des expériences d'apprentissage mixte sont très similaires à planifier et gérer un bâtiment en brique-et-
école traditionnelle avec des cours ou des matières intégrant la technologie. Cela doit être à l'échelle du système alors que l'école élabore un plan,
développe des lignes directrices pour les étudiants concernant l'utilisation de la technologie dans un format hybride et fournit un guide de ressources.
Une grande préparation est nécessaire pour concevoir un format hybride. La technologie doit être prête. Le back-end et le front-end.
101
Des infrastructures d'apprentissage mixte doivent être mises en place ainsi que le contenu dans divers formats multimédias. Les enseignants
et les assistants enseignants qui agiront en tant que tuteurs et assistants en ligne doivent être pédagogiquement capacités.

Communautés d'apprentissage en ligne/Réseaux sociaux

Lorsque nous parlons en ligne, de réseautage, les utilisateurs d'internet font immédiatement référence à Facebook. Tout le monde semble avoir
un compte Facebook et l'utilise pour communiquer. S'il s'agit d'une situation d'enseignement et d'apprentissage, vous travaillez sur l'information,
données et collaborer avec des camarades de classe, des amis, des enseignants et d'autres membres de la société, alors le réseautage social peut également être
utilisé de manière appropriée comme outil éducatif.

Qu'est-ce que le réseautage

Lorsque des relations productives sont cultivées, le réseautage fonctionne le mieux. Un réseau est défini comme ce groupe de
des individus qui communiquent et se connectent de manière régulière. Si un individu a un réseau personnel de personnes, l'un
peut appuyer sur les contacts potentiels à des fins sociales, éducatives ou professionnelles.
Ils disent qu'il y a un grand besoin de se connecter car les personnes que l'on connaît comptent. Parfois, il faut établir des liens.
avec eux parce qu'ils ont ce dont on a besoin. Cependant, le défi est de savoir comment faire évoluer le réseau à partir de personnes qui peuvent
fournir les faveurs pour établir la relation qui l'habilitera à être appelé 'un ami', celui qui peut être
fiable en tant que collaborateur pour travailler sur une tâche assignée par l'enseignant.

Plateformes de réseaux sociaux

Différentes façons de communiquer avec des amis peuvent se faire par internet ou des appareils mobiles. On peut avoir un
page personnelle où un profil peut être créé sur un site de réseautage social. À travers ce site, on peut contacter des amis ou partager
ressources et intérêts. La communication par le biais d'un format de chat peut être soit en tête-à-tête, soit en groupe. Les sujets abordés sont
peut être publié et rendu connu donc lu par beaucoup ou il peut être discret via un chat direct - une fonctionnalité
permettant d'avoir une certaine intimité sur des sujets considérés comme tels.
Les services de réseautage social ont évolué depuis plus d'une décennie. Au départ, ces services de réseautage social
permis aux utilisateurs de créer leur profil personnel afin que d'autres contacts puissent connaître les informations pertinentes les concernant.
Actuellement, ceux-ci ont maintenant évolué vers le partage de ressources multimédias. Même en ayant un contact immédiat et direct avec
les amis en temps réel sont facilement accessibles via ces sites.
Il existe diverses plateformes où l'on peut créer un compte personnel. Certaines de ces réseaux sociaux populaires
Les sites de réseautage incluent Facebook, MySpace, Twitter, Flicker, Youtube et LinkedIn, entre autres.
 Facebook est apparemment le plus grand site de réseaux sociaux fondé à Menlo Park.
Californie. Le réseau social le plus populaire semble être Facebook. Utilisé par la plupart des gens, il permet
les utilisateurs peuvent publier leur profil, leurs blogs, leurs photos et leurs vidéos. Facebook permet de partager des mises à jour de statut, des actualités
des articles avec des amis et la famille. Bien que cela ait commencé comme un moyen pour les étudiants universitaires de se connecter et
socialiser, il a élargi ses services permettant aux personnes âgées de 13 ans et plus d'utiliser un compte Facebook pour
raisons personnelles ou même professionnelles.

Twitter ne fournit pas seulement un service de réseau social, mais il offre également des actualités en ligne. Urgent
les nouvelles ont pris un nouveau tournant avec ce site de réseau social. Des amis ou des collègues peuvent dire qu'ils ont vu
les dernières nouvelles sur Twitter.
Twitter est le site où les utilisateurs publient et interagissent avec des messages appelés « tweets », limités uniquement à
140 caractères. Seuls les utilisateurs inscrits peuvent publier des tweets, mais ceux qui ne le sont pas peuvent seulement les lire. L'un des
les principales caractéristiques de Twitter sont qu'il permet aux gens de publier leurs pensées immédiatement. Fondé en 2006, Twitter est basé
à San Francisco, Californie, États-Unis.

LinkedIn est un autre site de réseau social pour le travail. Quand on essaie de trouver un emploi et peut-être
ne pas avoir de contacts, LinkedIn aide à rechercher des connexions professionnelles. Cela peut contenir le CV de quelqu'un.
employeurs potentiels à voir.
Le site web permet d'uploader ses qualifications éducatives, compétences, historique professionnel et pertinent
les expériences. Les connexions de quelqu'un peuvent même recommander et cela aide les employeurs qui peuvent envoyer un message à la personne.

préoccupé et parler de la possibilité d'emploi. Lancé en 2003, c'est un site social populaire dans le +
monde professionnel.

Google+ est conçu pour être un réseau social de communication total. Lancé en 2011, Google est
son parent et il est plus avantageux s'il est conservé comme un navigateur pour les utilisateurs qui sont connectés même s'ils sont
en dehors du site Google+. Les utilisateurs peuvent se faire des amis et rester en contact avec leurs anciens amis sans quitter
leur compte Gmail.
Pour distinguer les connexions, Google+ crée des cercles et les quatre cercles standard font référence aux amis, à la famille,
connaissances et ceux qui sont suivis. Les utilisateurs peuvent en fait. Créer autant de cercles qu'ils le souhaitent.
Youtube est un site web américain de partage de vidéos où les utilisateurs peuvent télécharger, regarder, même
partagez des clips vidéo ou des productions multimédias. C'est un site de réseau social gratuit à rejoindre et à utiliser.
Étant donné qu'il est détenu par Google, YouTube préfère un compte Google pour faciliter et
simplifié. Certaines personnes pensent que YouTube n'est pas un réseau social. C'est le cas car il permet
les utilisateurs de partager des vidéos personnelles, de visionner d'autres clips multimédias téléchargés et de se connecter avec des amis et
connaissances. Tout comme sur d'autres sites de réseaux sociaux, les utilisateurs peuvent rendre leurs vidéos privées ou publiques. Basé à
San Bruno, Californie, le service a été créé en février 2005.

Pinterest est un autre outil de médias sociaux qui, comme YouTube, est souvent considéré comme autrement.
Pinterest a été conçu comme un catalogue d'idées ou d'idées de projets par son fondateur Ben Silberman. C'est un
excellent choix pour ceux qui ont une passion pour la créativité. Les utilisateurs doivent avoir un compte pour utiliser Pinterest.
Un compte email ou un compte Facebook peut être utilisé pour s'inscrire sur Pinterest, et si les utilisateurs utilisent
Facebook, leur mur serait prêt à publier des épingles sans lien avec Facebook.

Instagram est une plateforme où les utilisateurs partagent des histoires visuelles. Ce système permet aux utilisateurs de publier des photos.
avec des légendes permettant aux abonnés d’aimer ou de commenter ses publications. Les photos partagées ont une large gamme de
couverture - voyages, nourriture, produits d'affaires. Étant donné que le site est gratuit, les annonceurs peuvent utiliser Instagram pour atteindre un
large et ont une base de followers, un compte Instagram peut être privé ou rendu public. C'est le meilleur réseau social
site de réseautage pour la photographie.

Tumblr est un site de réseautage qui combine médias sociaux et blogging. Son objectif principal est de
simplifier les réseaux sociaux et les blogs. Les utilisateurs peuvent publier ce qu'ils veulent, comme des photos, des vidéos,
citations, musique, liens. C'est un réseau social qui facilite grandement et de manière directe la recherche
à peu près n'importe quoi.

MySpace est un autre site de réseautage social populaire où les membres peuvent se faire des amis, publier
blogs et photos, vidéos. Il a été acquis par Specific Media en 2011 et basé à Beverly Hills
Californie. MySpace a connu sa part de crise mais est revenu plus fort et s'est réinventé pour se concentrer sur la musique.
Les utilisateurs personnels peuvent utiliser MySpace pour suivre leurs artistes préférés et avoir des mises à jour sur la musique.
industrie, voir ce que leurs amis écoutent et se connecter avec des personnes ayant des goûts musicaux similaires
préférences. C'est un site de réseau social adapté à la musique.
 Flickr (prononcé "flicker") est un site web d'hébergement d'images et de vidéos qui a été créé par Ludicorp en 2004 et
acquis par Yahoo. Il offre un énorme stockage de photos en ligne.

Bebois est un site de réseautage social avec l'acronyme rétroactif "Bloguez tôt, bloguez souvent". Il a été inventé
pour répondre à la question de ce que le nom signifiait. Il a été fondé par le mari Birch en janvier 2005 à leur
maison à San Francisco.

Avec le développement rapide et la vaste couverture des innovations médiatisant les besoins communicatifs dans la réalité virtuelle,
on s'attend à ce qu'il y ait plus de fonctionnalités interactives des sites de réseautage social qui seront facilement disponibles pour le
utilisateurs dans les jours à venir.

Les avantages d'utiliser des sites de réseautage social.

L'utilisation des sites de réseautage social offre une multitude d'avantages pour les utilisateurs. Le monde est devenu un village mondial.
à travers la connectivité. La connexion a transcendé l'espace et les frontières. Se connecter avec la famille et les amis est maintenant
à quelques clics seulement. C'est un accès facile pour rester en contact avec des amis, ou garder un œil sur la famille. Cela fournit
opportunités de se faire des amis avec d'autres qui partagent des intérêts et des passions similaires.
Un avantage majeur des sites de réseautage social est qu'ils fournissent des informations. Les nouvelles et les opinions des autres.
à travers le monde peut être facilement accessible instantanément au bout des doigts. Cela permet facilement de transmettre des informations ou de mettre à jour
contacts sur ce que l'on pense ou comment on se sent maintenant.
Les sites de réseaux sociaux peuvent soutenir l'apprentissage ou augmenter les activités éducatives. Les jeunes apprenants sont bien-
familiarisé avec les sites de réseautage social et les considère simplement comme une partie des activités quotidiennes et liées à l'école
discussions. Même après la période scolaire, les apprenants peuvent continuer à se connecter en collaborant pour accomplir une tâche ou
devoir utilisant un site de réseau social. Annonces sur les devoirs ou instructions pour le travail à venir
peut être facilement livré aux personnes concernées par le biais des réseaux sociaux.

Les dangers de l'utilisation des sites de réseaux sociaux

Tout comme il y a des avantages à avoir un compte sur un site de réseautage social ou à l'utiliser dans l'enseignement et l'apprentissage.
Dans des contextes, il y a aussi des risques à considérer. Les enseignants ainsi que les parents se méfient des jeunes utilisant les réseaux sociaux.
sites en raison de nombreuses publicités négatives et d'incidents réels liés à une mauvaise utilisation des sites de réseaux sociaux.
Un risque majeur est de se faire des amis avec des étrangers qui peuvent en réalité être un prédateur ou un cyberharceleur. Personne au départ
reconnaît la véritable nature d'un collègue ou de celui qui se prétend ami. Parfois, un jeune obtient
harcelés par d'autres qui ne sont même pas connectés comme amis sur un site de réseau social. Il y a aussi des trolls qui
en fait, provoquer des conflits, des malentendus ou des réponses émotionnelles en suscitant la colère ou de mauvais sentiments chez d'autres utilisateurs
à travers les médias sociaux. Ils postent des messages qui sont incendiaires ou controversés. En tête de ces risques se trouve aussi le danger
des utilisateurs devenant accros à Internet et pouvant apprendre à ignorer le monde réel. Leur capacité à socialiser est incapacitated car
ils consacrent des heures ou des jours à jouer ou à utiliser l'ordinateur en se manifestant abusivement envers eux-mêmes. C'est pourquoi les enseignants et
Les parents ou tuteurs sont protecteurs au point d'interdire aux jeunes d'utiliser Internet et les sites de réseaux sociaux.
sans réaliser que ce acte nie l'opportunité d'explorer le potentiel éducatif qu'il peut servir.

Se protéger lors de l'utilisation des sites de réseaux sociaux

Vous devez comprendre et prendre des mesures de précaution pour vous protéger sur les sites de réseaux sociaux.
Le réseautage peut être confiné et surveillé au sein du système scolaire. Les élèves peuvent utiliser les réseaux sociaux.
des plateformes conçues à des fins éducatives qui permettront aux étudiants de publier, partager et discuter des idées tirées d'un
activité. Certains de ces sites sont SuperClubs Plus, Learner Journey, ScuttlePad, parmi d'autres. Un inconvénient, cependant,
il arrive que les jeunes ne soient pas incités à utiliser ces plateformes de réseaux sociaux parce qu'elles ne sont pas aussi attrayantes
comme Facebook ou Twitter. Lorsque les jeunes utilisateurs préfèrent utiliser un site de réseautage social qui est en dehors du système de l'école,
apprenez-leur à rester en sécurité grâce à des mesures de précaution :

Un compte de réseau social a des mots de passe et des détails de connexion. Assurez des mots de passe sécurisés et gardez-les privés.
Déconnectez-vous à chaque fois que vous utilisez des ordinateurs publics.
3. Vérifiez régulièrement les paramètres de confidentialité des sites de réseaux sociaux afin que
1. Seuls les amis directs ou ceux particulièrement connus peuvent voir les publications.
4. Les publications en ligne sont sauvegardées et peuvent devenir une partie permanente de leur présence en ligne.
2. réputation. En utilisant Internet, vous laissez une empreinte numérique qui peut être retracée jusqu'à vous.
5. Ne pas accepter les invitations de contacts à moins que vous ne les connaissiez personnellement ou que vous soyez sûr de leur identité.
6. Envisagez sérieusement l'effet des publications possibles sur les autres avant de décider de le faire. Si les publications (c'est-à-dire le texte, l'image, la vidéo)
pouvait être considéré comme offensant ou humiliant pour une autre personne, alors vous vous abstenez de publier ou de télécharger
7. Utiliser un langage approprié est essentiel. Le ton lors de la communication ou de l'envoi de messages sur les réseaux sociaux
doit être respectueux.
Mieux vaut être prudent que désolé. Vous devriez accepter les amis et les connexions lorsque vous êtes sûr de l'identité de la personne.
Rencontrer personnellement quelqu'un que vous avez uniquement rencontré en ligne est découragé. Même si la sincérité d'avoir une relation personnelle ...
la réunion semble convaincante, il serait préférable que vous soyez accompagné.
 a. ignorer le comportement en ne répondant pas du tout;
b. bloquer la personne ; c. cliquer sur le bouton de signalement d'abus ; ou
c. cliquez sur le bouton de rapport d'abus, ou
d. parlez-en à un adulte de confiance.

Se connecter avec des amis et mener une vie active sur les sites de réseautage social a ses récompenses. Cependant,
Lorsque l'on ne prend pas de mesures de précaution, il y a également un danger imminent. Il est plus bénéfique de comprendre les deux.
son potentiel et ses pièges. Utilisé correctement et en bonne mesure, il peut apporter plus d'avantages. C'est seulement à ce moment-là que le social
Les sites de réseautage mènent à la croissance d'une personne et garantissent une vie sociale enrichissante.

LEÇON 2. RESSOURCES EN LIGNE, SITES ÉDUCATIFS ET PORTAILS

« Quand vous savez ce que vous savez et ce que vous ne savez pas, c'est cela la véritable connaissance. » - Confucius

Lors de la planification d'une leçon, il existe une large gamme de références qui peuvent être utilisées pour bien se rapporter aux apprenants de ce
L'âge. Les sources en ligne, les sites et les portails suggèrent des outils et décrivent comment ils peuvent être utilisés pour engager les apprenants.

Sites et portails éducatifs

Beaucoup d'informations se trouvent sur Internet. Celles-ci peuvent être explorées et étudiées pour déterminer leur pertinence pour le
leçon. Il existe des parties concernées qui proposent des services éducatifs via des sites web et des portails. Comme une porte, le portail
s'ouvre sur une salle virtuelle où des activités, des outils, des applications, des articles fournissent des idées et suggèrent des façons d'utiliser
outils technologiques.
Un exemple qui peut être exploré davantage est la technologie éducative et l'apprentissage mobile. Ce site de blog est un
riche répertoire d'outils et d'applications assemblés et sélectionnés pour les enseignants et les éducateurs par des enseignants. Ils evident
comprendre les besoins pédagogiques, donc, l'agencement des catégories avec les sites ou outils suggérés correspondants et
même des applications pour Android ou iPads. Des outils, des applications, des graphiques sur la technologie éducative, des livres, des liens et bien d'autres se trouvent dans

catégories classées par domaine ou compétence.

Source:[Link]

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la citation est faite et que les matériaux sont partagés gratuitement. Si vous êtes intéressé à mettre en œuvre l'Éducation gratuite
La technologie dans la classe, l'administrateur vous encourage vivement à partager ce site de blog.

Quelle est la bonne mentalité d'un enseignant dans l'utilisation de l'outil numérique ?
Avec le développement rapide de la technologie, les sites éducatifs, les portails ou les applications, le changement est inévitable.
Travailler sur un outil particulier en ce moment va sûrement changer, alors que les designers travaillent continuellement à améliorer les fonctionnalités.
et concevoir l'outil pour intégrer de nouveaux aspects. C'est attendu. C'est pourquoi connaître un outil numérique et ses caractéristiques peut
ne sera pas suffisant car il y a tendance à évoluer avec le temps.
Alors que vous vous préparez à devenir enseignant en apprenant à utiliser ces outils numériques, vous devez avoir le bon
état d'esprit ou une façon de penser comment ces outils peuvent être intégrés efficacement dans le cours. Beaucoup d'enseignants pourraient le trouver
il peut être décourageant d'utiliser un outil technologique dans une leçon. L'anxiété d'explorer la possibilité peut être écrasante, mais pour un
qui a l'ouverture d'esprit d'apprendre et d'étudier continuellement les fonctionnalités de l'outil peut éventuellement mener à une manière plus productive
de la conception d'une leçon améliorée par la technologie.
Tenez-vous à une attitude positive et à une ouverture d'esprit pour apprendre. Nourrissez la curiosité et soutenez la passion pour s'améliorer.
pratiquez. Persévérez en apprenant à vous adapter à l'outil numérique en évolution.
Une fois que vous prenez l'habitude d'explorer les outils, peut-être en prenant une étape à la fois et en développant vos idées sur comment
pour utiliser créativement l'outil approprié dans une classe, vous finirez par voir votre transformation en tant qu'enseignant qui devient
plus pertinent et efficace dans l'enseignement du contenu tout en développant en même temps la capacité des apprenants à être créatifs et à penser
de manière critique, et devenir des communicateurs collaboratifs et efficaces au 21e siècle.