UNIVERSITÉ BICOL

CAMPUS
Gubat, Sorsogon
GUBAT
SSEd 23 Les bases de l'école
Gestion et
Administration
ISO 9001:2015
TÜV Rheinland ID 910863351

Introduction
Gestion et : École
À la fin de ces semaines,
rChapitre
Administration
1:1Module
le professeur stagiaire
(PST) devrait être capable de :

déterminer
la nature de
gestion et
Administration dans
termes de son
définition
fonctions et
principes
comparer
et contraste
école
gestion et
administration

Un aperçu
Fou un système éducatif, ou un
qui soulèvent le poids sont gérés
au cours du siècle dernier, beaucoup d'attention a été accordée
magnitude d'importance et je
établissement éducatif et la question
pour atteindre les objectifs maximum, il faut
l'influence est nécessaire dans l'éducation
 Introduction
Gestion à l'école
et
Administration
GESTION
SIGNIFICATION DE LA GESTION
▪ Le terme « gestion » est très vaste. Il est certainement plus large que l'organisation.
et administration.
▪ La gestion signifie l'acte de rassembler des individus pour atteindre des objectifs souhaités.
▪ La gestion comprend la planification, l'organisation, l'approvisionnement, le leadership ou la direction et
contrôler une organisation (un groupe d'une ou plusieurs personnes ou entités) ou un effort pour le
objectifs d'accomplir un but.
▪ L'utilisation des moyens et des ressources pour réaliser les objectifs spécifiques est connue sous le nom de
gestion.

DÉFINITIONS DE LA GESTION
Voici quelques définitions de la gestion données par des auteurs éminents :
La gestion est l'art de faire avancer les choses par et avec les gens de manière formelle.
groupe organisé" – Koontz
« La gestion est un organe à plusieurs fins qui gère les travailleurs et le travail » – Drucker
3. "La gestion est l'art de diriger et d'inspirer les gens" – Mooney & Railey
4. "La gestion est l'art et la science de la prise de décision et du leadership" – Donal J.
Clough
5. "La gestion est un processus distinct consistant à planifier, organiser, agir et
le contrôle effectué pour déterminer et accomplir les objectifs énoncés par l'utilisation des ressources humaines
êtres et autres ressources – George R. Terry

OBJECTIFS DE LA GESTION
La direction doit s'efforcer d'atteindre les objectifs suivants,

Cela aide à faire fonctionner l'institution de manière fluide et efficace.

2. Cela établit les politiques, règles et règlements.
3. Cela établit la structure de l'organisation.
4. Il prescrit le pouvoir, l'autorité, les fonctions et les responsabilités des différents postes dans
l'organisation.
5. Il fournit un bon leadership professionnel et une supervision dynamique.
6. Il coordonne les différentes activités de l'institution.
7. Cela crée des conditions propices à l'expérimentation et à la recherche.
8. Son objectif est d'assurer une communication efficace pour maintenir de meilleures conditions de travail et l'humain.
relation.
9. Il résout les divers conflits qui surgissent au sein de l'institution.
10. Cela aide l'institution à fonctionner avec responsabilité sociale et garantit le bien-être socio-émotionnel.
développement de la communauté.

CARACTÉRISTIQUES DE LA GESTION
1.C'est une activité : La gestion est une activité qui concerne l'utilisation efficace de
ressources humaines et non humaines de production.
2. La gestion est une activité intentionnelle : elle concerne l'atteinte de certains résultats clairement définis.
objectifs définis. L'objectif de l'entreprise de fabrication est de fabriquer de manière rentable
produits pour satisfaire les consommateurs. La direction est toujours orientée vers les objectifs.
C'est un processus social : toutes les organisations commerciales sont des organisations sociales car elles sont
constitué d'hommes. La direction doit les contrôler, les organiser et les motiver.
La gestion est à la fois une science et un art : les connaissances théoriques doivent être complétées.
La gestion est associée aux efforts d'un groupe : La gestion est la gestion de
les gens et non la direction des choses. Les activités commerciales sont des activités de groupe. Un bon
la direction les inspire et augmente leur volonté de travailler.
[Link] gestion consiste à faire les choses : Un manager ne fait aucun travail opérationnel.
lui-même. Il fait le travail avec, par et à travers les gens. Il doit les diriger et
développer leur talent en adoptant des compétences techniques, humaines et psychologiques.
7. La gestion est un processus d'intégration : En ce sens, elle intègre les hommes, les machines
et matériel, pour réaliser les opérations de l'entreprise. Ce processus d'intégration est
orienté vers les résultats.
8. La gestion vise à maximiser les profits : elle est destinée à une utilisation optimale des ressources humaines.
et les ressources non humaines qui entraînent finalement la maximisation des profits de
organisation. C'est l'attente des propriétaires de la direction d'apporter les résultats souhaités
pour l'organisation.
9. La gestion est une profession : De nos jours, la gestion est une profession comme les autres.
professions reconnues. Même la gestion est basée sur certains principes et théories
et leur application dans la pratique devient un incontournable.
10. La gestion est une activité universelle : gérer implique de faire les choses à travers et
avec les gens. La gestion signifie accomplir des choses habilement grâce aux autres. Ceci
les techniques et outils de gestion sont universellement applicables.

GESTION ÉDUCATIVE
SIGNIFICATION DE LA GESTION ÉDUCATIVE
▪ La gestion éducative est définie comme le processus de planification, d'organisation, de direction et
contrôler les activités d'une institution en utilisant des ressources humaines et matérielles afin de
accomplir de manière efficace et efficiente la fonction d'enseignement, de travail d'extension et
recherche.
▪ La gestion éducative se réfère à toutes les activités de gestion liées au quotidien.
fonctionnement des établissements éducatifs.
▪ La gestion éducative fait référence à la théorie et à la pratique de l'organisation et
administration des établissements éducatifs existants et du système.
▪ La gestion éducative concerne les personnes. Elle est par, à travers et pour les personnes.
DÉFINITIONS DE LA GESTION ÉDUCATIVE
1. « Théorie et pratique de l'organisation et de l'administration de l'éducation existante »
établissements et systèmes. – G. Terry Page et J.B Thomas
2. "La gestion éducative vise à permettre aux bons élèves de recevoir la bonne éducation"
les bons enseignants à un coût dans les moyens de l'État dans des conditions qui permettront
les élèves pour profiter de leur formation. – Graham Balfair

GESTION ÉDUCATIVE : RÔLE

La gestion éducative est importante car elle aide à :

1. Développer les objectifs et les politiques pour les activités scolaires.

2. Fournir une orientation aux programmes de développement conçus pour atteindre les objectifs et
objectifs.
3. Planification et mise en œuvre des programmes d'organisation scolaire.
4. Acquérir et gérer les ressources humaines et matérielles nécessaires au processus éducatif.
5. Évaluer l'efficacité et l'efficience avec lesquelles toutes ces fonctions sont mises en œuvre
réalisé.
6. Attribuer des tâches et des responsabilités au personnel.
7. Contrôler les activités du personnel.
8. Maintenir un registre fidèle de tous les événements et envoyer des rapports aux autorités concernées.
La gestion éducative se compose de cinq composants, à savoir

1. Planification Éducative
Administration Éducative
Organisation Éducative
4. Supervision Éducative et
5. Contrôle éducatif

GESTION SCOLAIRE
SIGNIFICATION DE L'ÉCOLE
▪ L'école est un foyer heureux, un sanctuaire sacré, un centre social, un état en miniature de
société.
▪ L'école est l'une des agences formelles délibérément fondées par l'homme pour répondre à certains des
besoins vitaux de la société humaine.

SIGNIFICATION DE LA GESTION SCOLAIRE

▪ En des termes simples, gérer les affaires d'une école.
▪ La gestion scolaire signifie diriger l'école selon les objectifs éducatifs souhaités.
politiques. Elle prend en compte tous les aspects de l'école (politiques, matériel et
ressources humaines, programmes, activités, équipements, etc.) et les intègre
en un tout fructueux.
▪ Une bonne gestion scolaire motive les meilleurs efforts des enseignants et des élèves.
▪ Selon la Commission de l'éducation indienne 1964-1966, "le destin de l'Inde est comment
être façonné dans la salle de classe.
▪ Les écoles doivent être les crèches de première classe pour l'éducation des enfants dans une démocratie.
la citoyenneté dont l'Inde a besoin pour rendre sa démocratie durablement viable.

DÉFINITIONS DE LA GESTION SCOLAIRE

Selon K. Joshi, "l'école n'est pas un bâtiment en briques et mortier. C'est un
lieu de rencontre de deux âmes - enseignant et enseigné. C'est le développement spirituel.
Selon Balakrishna Joshi, "Le progrès d'une nation n'est pas décidé dans
législature, pas dans les tribunaux, pas dans les usines, mais dans les écoles.
3. Selon K.C. Ottaway, "L'école peut être considérée comme une invention sociale"
servir la société pour l'enseignement spécialisé des jeunes.
4. Selon John Dewey, "L'école est un environnement spécial où une certaine qualité de
la vie et certains types d'activités et de professions sont fournies dans le but de garantir
développement des enfants dans des directions souhaitables.

OBJECTIFS ET BUTS DE LA GESTION SCOLAIRE

Les objectifs et les buts de la gestion scolaire sont les suivants,

1. Réfléchir et conserver les valeurs fondamentales.

2. Réaliser des futurs éducatifs.
3. Gérer le changement social.
4. Profiter de l'expérience.
5. Réaliser la modernisation.
6. Propager la science.
7. Adopter la technologie.
8. Réaliser l'intégration nationale.
9. Former le caractère et les valeurs.
[Link]é de l'éducation : Une bonne gestion scolaire est préoccupée par la qualité de
éducation dispensée dans les écoles.
[Link]: C'est un leader démocratique de l'école.
4.L'utilisation optimale des ressources : Afin de promouvoir le bon fonctionnement de l'école. Il
fait le meilleur usage possible des ressources matérielles.
5. Entreprise conjointe : Cela implique l'entreprise conjointe de tout le personnel lié au
école
6. Croissance professionnelle : Cela fait ressortir le meilleur chez l'enseignant et les superviseurs et prend
étapes pour promouvoir leur développement professionnel.
[Link]é et Amélioration : Cela essaie de mettre en avant l'amélioration générale et l'efficacité dans
l'école.
8. Processus continu : C'est un processus continu. Il est toujours axé sur l'amélioration.
et le développement de l'institution.
9. Modèle Entrée-Sortie : Il fonctionne sur le modèle entrée-sortie. Il prend en compte les efforts.
faits et les résultats obtenus.
10. Orienté vers la communauté : Il est attentif aux besoins et aux exigences sociaux car l'école est destinée
servir la société.

PRINCIPES DE GESTION DE L'ÉCOLE

▪ L'Inde est la plus grande démocratie du monde. Pour réussir la démocratie,
nous devons revitaliser et recharger nos écoles à pleine capacité.
▪ Les écoles pourront ajouter du tempo à la démocratie en difficulté si les principes suivants
sont pris en compte lors de leur administration.

Philosophie démocratique de l'éducation

▪ Dans une institution éducative dans une démocratie, l'administrateur est un ami et un guide.
▪ Il consulte ses collègues, honore leurs opinions, se concerte avec eux lors des réunions du personnel.
les rencontre de manière informelle lors de rassemblements et de clubs.

▪ Il reconnaît la valeur de chaque enfant de l’individu, découvre ses potentialités et lui donne
aide et orientation selon ses besoins.
▪ Ainsi, la gestion totale devient un spectacle commun entre le directeur, les enseignants et les élèves.
[Link]é
▪ Assez de liberté devrait être accordée à tous pour exercer leur pouvoir et leurs talents.
▪ Le pouvoir de la pensée critique, un préalable important à la démocratie, ne peut être cultivé que
par des individus dans une atmosphère de liberté.
▪ Les élèves devraient également bénéficier d'une assez grande liberté pour atteindre pleinement leur stature.
capacités.
3. Centré sur l'Étudiant
▪ Toute gestion éducative doit être largement centrée sur l'élève. Son objectif est tout
les efforts éducatifs sont le bien-être des étudiants.
▪ Il faut offrir suffisamment d'opportunités pour le développement sain des élèves.
▪ Tout ce qui est fait à l'école doit être des étudiants, par les étudiants et pour les étudiants.
étudiants.
Flexible, Adaptable et Stable
▪ La gestion éducative doit s'en tenir à ce qui est bon, changer ce qui nécessite d'être changé et
soyez féconds en tenant compte des différences individuelles dans toutes les personnalités impliquées.
▪ La démocratie ne peut devenir réelle que par ses institutions éducatives, qui enseigneront sa
les enfants la manière de vivre démocratique.
▪ Il doit prévaloir une atmosphère de justice, de liberté et de coopération dans l'éducation.
institutions, seulement alors une bonne formation en leadership et en suivi peut être donnée.

ORGANISATION ET ADMINISTRATION SCOLAIRE

▪ Cela signifie l'art de réguler tous les éléments, programmes et politiques scolaires afin d'obtenir les résultats souhaités.
les objectifs éducatifs sont atteints.

DÉFINITION DE L'ORGANISATION SCOLAIRE

▪ Selon Elsebreesays, "L'organisation d'une école est l'expression administrative
de la théorie éducative.

OBJECTIFS ET VISIONS DE L'ORGANISATION SCOLAIRE

Les objectifs et les buts de l'organisation scolaire selon P. Rane
1. Développer l'organisation de l'école pour bénéficier aux élèves.
2. Pour entraîner ses pouvoirs.
3. Pour élargir ses attitudes.
4. Développer son intellect.
5. Pour renforcer son caractère.
6. Développer ses pouvoirs esthétiques.
7. Pour construire sa personnalité ainsi que son développement physique et lui fournir le
pouvoir de la santé.
8. Pour lui permettre d'être toujours prêt à accomplir ses devoirs.

CARACTÉRISTIQUES DE L'ORGANISATION SCOLAIRE

1. Basé sur l'objectif : C'est une activité avec un but. Nous faisons des arrangements dans le but de
réaliser des objectifs ou des buts précis. Ce n'est pas une activité sans but.
2. Mise en œuvre pratique des plans éducatifs : Cela implique une organisation pratique donnant
forme pratique pour les plans éducatifs. Les mesures pratiques incluent la classification de
étudiants, sélectionnant des méthodes appropriées, utilisant diverses ressources, créant un environnement agréable
conditions d'étude, etc.
3. Arrangements systématiques et définis : L'organisation scolaire est une question de systématique
et des arrangements définitifs. Ces arrangements concernent les enseignants, les élèves, les salles,
équipement, activités, programmes, etc.
4. Orienté vers la communauté : Il est orienté vers la communauté. L'organisation s'efforce d'atteindre le
objectifs éducatifs basés sur les besoins et exigences de la communauté.
5. Dynamique : C'est toujours dynamique. L'organisation scolaire répond aux besoins changeants.
les exigences et les conditions de l'école. Donc, cela doit être dynamique. Cela ne peut pas être rigide pour
tous les temps.

LA SIGNIFICATION DE L'ADMINISTRATION SCOLAIRE

▪ Le mot « administration » est dérivé du mot latin « minister » / « ministic » qui
services rendus aux autres pour leur bien-être.
▪ L'administration scolaire n'est pas simplement un ensemble de règles, de règlements ou d'ordres à suivre par tous.
préoccupé. C'est humain, flexible, constructif, axé sur les résultats et axé sur les objectifs. Ce n'est pas
spectacle d'un homme.
▪ L'administration scolaire élabore un plan éducatif, planifie et exécute diverses
programmes et activités, évaluer les résultats, améliorer la performance à la lumière de critères clairs
objectifs éducatifs.

DÉFINITIONS DE L'ADMINISTRATION SCOLAIRE

1. Jaswant Singh dit : « L'administration scolaire est le cœur du processus éducatif. Tous
les plans, les politiques sont voués à échouer à moins qu'il n'y ait une administration solide dans le
école.
Selon Ryburn, "L'administration scolaire ne concerne pas principalement"
arrangements, emploi du temps, programme d'études, type de bâtiment, dossiers, etc. mais c'est
préoccupé par les attitudes au travail et par les enfants avec lesquels nous travaillons.
1. Fournir une vie sociale efficace aux étudiants et ainsi les préparer à l'art de vivre
ensemble.
2. Rapprocher l'école et la communauté.
3. Préparer les étudiants à une vocation qui correspond à leurs intérêts et
compétences.
4. Pour aider les élèves dans le déploiement et l'épanouissement de leur personnalité.
5. Fournir une atmosphère saine pour l'expérimentation et la recherche.
6. Pour aider à la réalisation des objectifs de l'éducation tels que définis par les experts en éducation.

ÉLÉMENTS D'ORGANISATION ET D'ADMINISTRATION SCOLAIRE

ÉLÉMENTS DE L'ORGANISATION SCOLAIRE

Un certain nombre d'éléments essentiels sont inclus dans des organisations scolaires efficaces. Ceux-ci
les éléments sont,

Prise de décision
▪ Tout d'abord, des décisions concernant le bon fonctionnement de l'école doivent être prises.
▪ La direction de l'école décidera également de l'attribution du travail parmi le personnel et
régler les responsabilités.
[Link]étisation
▪ La direction de l'école est préoccupée par la mise en œuvre d'une éducation digne.
programme dans l'école, conforme aux ressources financières de l'école.
▪ Les problèmes pratiques et les contraintes financières ne peuvent pas être ignorés.
▪ La distance que l'école peut parcourir est déterminée par les revenus de l'école.
▪ Les budgets scolaires annuels doivent être préparés au début de la session en tenant compte de
les dépenses et les revenus possibles de l'école
3. Planification
▪ La planification est la base d'une administration scolaire réussie.
▪ Tous les programmes scolaires doivent être planifiés. Les éléments suivants de la planification nécessitent une attention particulière.
mention.
4. Équipement matériel
▪ La planification des équipements matériels est la première considération d'une bonne gestion.
▪ Divers composants - Le bureau du directeur, bureau général de l'école, salle des enseignants, classe
salles, bibliothèque, laboratoires, salles d'artisanat, magasins, abri à vélos, etc.
▪ Tout cela nécessite une planification. Équipement essentiel de la bibliothèque, des laboratoires, des sports, des activités manuelles,
agriculture, registres, matériels de bureau, etc.
5. Équipement Humain
▪ L'administration devrait constater au début de la session qu'il y a lieu requis.
nombre du personnel.
▪ Les rendez-vous nécessaires, si besoin, doivent être pris au bon moment. Si le personnel est insuffisant,
l'école ne peut pas fonctionner efficacement. Le ratio élève-enseignant nécessaire doit être maintenu.
6. Attribution du travail
▪ L'allocation du travail au personnel, sa charge d'enseignement ou ses devoirs doit également être planifiée lorsque
la session commence.
▪ La bonne personne devrait se voir attribuer le bon devoir.
▪ Il devrait y avoir une répartition équitable du travail parmi le personnel.
7. Activités parascolaires
▪ L'organisation d'activités péri-scolaires inculque de bonnes habitudes et des qualités chez les enfants.
8. Programmes d'éducation à la santé
▪ C'est un élément important de l'organisation scolaire de veiller aux besoins de santé des enfants.
▪ Le directeur de l'école doit organiser l'examen médical des élèves.
Les écoles sont censées servir la société. Donc, l'école doit planifier de manière communautaire.
programmes.

10. Fournir des instructions

▪ Cela implique de définir les objectifs scolaires, de préparer un curriculum approprié, de diviser le
curriculum en sous-unités semestrielles, trimestrielles, mensuelles et hebdomadaires.
▪ L'emploi du temps scolaire est préparé en précisant quoi, comment, quand et où pour chaque programme.
▪ Il inclut également la préparation, l'entretien et l'utilisation d'aides audiovisuelles comme des modèles,
tableaux, graphiques, bandelettes de film, OHP, etc.
11. Fournir des activités co-curriculaires
▪ Les activités sont de types variés : physique, social, civique, littéraire, esthétique, moral, culturel, etc.
▪ Le calendrier scolaire indiquant les diverses activités et programmes doit être préparé dans
le début de la session.
▪ En plus du travail pédagogique, les activités co-curriculaires bien sélectionnées des écoles doivent
bien organisé.
12. Organisation
▪ Les activités et programmes planifiés de l'école doivent être correctement organisés afin que
L'école fonctionne de manière fluide et efficace, sans aucun gaspillage de temps et d'efforts.
▪ Tout ce qui est prévu doit être mis en forme pratique. C'est ça l'organisation.
▪ La planification est l'étape avant l'exécution.
13. Direction
▪ La direction est un élément important de l'organisation et de l'administration scolaires, parce que
implique la prise de décision et la planification.
▪ L'administration décide de ce qui doit être fait, quand, où et comment.
▪ La direction ne signifie pas dictée.
▪ Le directeur de l'école doit être suffisamment compétent pour fournir la direction nécessaire.
14. Coordination
▪ Il devrait y avoir une coordination appropriée de tous les types de travail scolaire afin qu'il n'y ait pas de
duplication, répétition, chevauchement, etc.
▪ Tous les programmes et activités scolaires sont organisés pour atteindre les objectifs éducatifs.
15. Contrôler ou Superviser
▪ Ceci n'est possible que lorsque le directeur supervise et contrôle diverses écoles.
programmes et activités.
▪ Toutes les règles et réglementations sous-jacentes à chaque élément de travail doivent être strictement respectées.
▪ Il est à constater que tous les programmes scolaires fonctionnent comme prévu, sans aucune négligence ou
omission.
▪ L'organisation et l'administration de l'école doivent exercer un contrôle approprié de la supervision
du système scolaire.
16. Évaluation
▪ L'évaluation du travail scolaire, des méthodes d'enseignement, du travail d'orientation, etc. nécessite également une évaluation.
▪ Quel type de techniques d'évaluation doit être utilisé, quand et comment sont des questions d'école
organisation.
▪ Les réalisations des élèves dans le travail académique et les activités doivent être correctement évaluées.
▪ L'évaluation fait également partie de l'organisation.
17. Tenue des dossiers
▪ Tous les résultats des élèves et de l'école doivent être correctement enregistrés.
▪ Quel type de dossiers doit être maintenu, de quelle manière et par qui sont les préoccupations de
organisation scolaire.
▪ Sur la base des dossiers, les informations nécessaires doivent être fournies au département de l'éducation.
gouvernement, parents et autres personnes.
1. Philosophie démocratique
▪ Une administration réussie est basée sur une philosophie réussie.
▪ L'Inde est une démocratie. Ainsi, les principes de sa structure éducative sont également démocratiques.
Les pratiques scolaires devraient être basées sur une philosophie démocratique.
▪ Le directeur devrait avoir une attitude démocratique envers tous les concernés : enseignants et élèves.
etc. Il devrait prendre des décisions après avoir consulté les personnes concernées.
[Link] la responsabilité : Selon John Dewey, la démocratie est le partage des expériences.
Dans une école fonctionnant sur des bases démocratiques, le directeur de l'école ne considère pas
lui-même comme dictateur. Il délègue ses pouvoirs parmi les enseignants et les élèves. Les étudiants
prendre la responsabilité dans la conduite de certains aspects du programme scolaire, mais ils sont
guidé par un enseignant.
3. Égalité : Dans une administration démocratique, tous sont traités de la même manière et bénéficient des mêmes opportunités
de travail. Le directeur de l'école se considère comme un co-travailleur ou un membre de la
équipe.
4. Liberté : Dans une administration démocratique, chaque individu devrait jouir de la maximum.
la liberté de travail, d'expression, d'initiative, etc. Le développement équilibré des élèves n'est possible que dans
une atmosphère de liberté.

Idées clés en résumé

▪ La gestion signifie l'acte de rassembler des personnes pour atteindre des objectifs souhaités.
▪ La gestion éducative fait référence à toutes les activités de gestion liées au quotidien.
fonctionnement des établissements éducatifs.
▪ L'école est l'une des agences formelles délibérément fondées par l'homme pour remplir certaines des
besoins vitaux de la société humaine.
▪ La gestion scolaire signifie diriger l'école selon les politiques éducatives souhaitées. Cela
prend en compte tous les aspects de l'école (politiques, ressources matérielles et humaines,
programmes, activités, équipements, etc.) et les intègre dans un tout fructueux.
▪ L'organisation scolaire consiste à mettre en marche toute la machinerie scolaire pour atteindre l'éducation.
objectifs. Il est concerné par la mise en œuvre pratique des programmes éducatifs.
▪ L'administration scolaire formule un plan éducatif, planifie et exécute diverses
programmes et activités, évaluer les résultats, améliorer les performances à la lumière de critères clairs
objectifs éducatifs.

Références
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La gestion scolaire
2. Expliquer le but et les objectifs de la gestion scolaire et de l'école
administration.

1. Citez quelques-unes des caractéristiques de la gestion scolaire et de l'administration scolaire

en utilisant un graphique.

1. Recherchez des modèles utilisés dans la gestion et l'administration des écoles.

1. Comparez et contrastez la gestion scolaire et l'administration scolaire.

3_______________________________________________________
choses que j'ai apprises de cette leçon
_______________________________________________________
2_______________________________________________________
_______________________________________________________
choses que je ferai pour appliquer ce que j'ai appris

1_______________________________________________________
_______________________________________________________
question que j'ai sur la leçon