UN PLAN DE LEÇON SEMI-DÉTAILLÉ

Dans la communication orale

PRINCIPES DE LA PRÉSENTATION ORALE

I - OBJECTIFS
A - NORMES DE CONTENU - Réalise les rigueurs dans l'art de façonner son discours
B - NORMES DE PERFORMANCE-
Fait des discours variés avec compétence en utilisant les principes
de la livraison efficace de discours
C – COMPÉTENCES D'APPRENTISSAGE
-Utilise des principes de livraison de discours efficaces en se concentrant sur
sur l'articulation, la modulation, la présence sur scène, le visage
expressions, gestes et mouvements, rapport avec
le public
Objectifs spécifiques :
A. Discutez des principes de la livraison d'un discours
B. Effectuer un discours illustrant bien les principes de la livraison de discours.
C. Appréciez l'importance de connaître la bonne manière de délivrer un discours pour une livraison efficace.

II – CONTENU / OBJET
Principes de la prise de parole

III – RESSOURCES / MATÉRIELS D'APPRENTISSAGE

Stylos, Cartoline, Projecteur LCD, Une vidéo de discours, matériel audio (haut-parleur), images, bandes de papier
28 copies de documents
Référence : Communication orale en contexte, pp 66 – 69

IV - PROCÉDURES

A – Activités préliminaires
Prière, vérification de l'assiduité et mise en place de l'ambiance de la classe.

B – Motvation –
Procédure de regroupement : Une boîte de bandes de papier contenant des mots sera transmise à chaque personne.
Les étudiants devront en dessiner un. Ces mots sont : approprié, varié, connecté, fort, clair, confiant.
convaincant, intéressant représentant les noms des 8 groupes. Ils seront assis ensemble dans un
endroit.
JEU : Dis-moi quoi ?
Les élèves devinent si le mot affiché sur la bande est un mot fonctionnel ou un mot de contenu. Ils vont
Dites « Le MEILLEUR » s'il est fonctionnel et « ENCEINTE » si le contenu. Le groupe qui se lève en premier et donne le
la bonne réponse rapporte un point. Après tous les mots, ils créeront la phrase de tous les mots
mentionné, écrivez-le sur un papier et soumettez-le au professeur. Le premier à soumettre avec le correct
la réponse rapporte 3 points.

C – Présentation
Les objectifs de la leçon sont présentés.
L'enseignant souligne les grandes lignes de la leçon : les principes de la présentation orale qui
inclure dans les aspects : articulation, modulation, présence sur scène, expression faciale, geste et
mouvement, et lien avec le public. Certains orateurs publics connus du monde seront présentés.
 Deux vidéos différentes de différents intervenants seront montrées. Chaque groupe écrit son observation.
et différencie les deux locuteurs.

D. Discussion
Chaque groupe tire un sujet de discussion qu'il abordera en se basant sur les notes de cours fournies.
Il y a 4 groupes assignés à expliquer et 4 autres groupes pour différencier les deux intervenants.
dans la vidéo en ce qui concerne ce principe qui leur est assigné. Ces sujets incluent : ARTICULATION
et MODULATION, PRÉSENCE SUR SCÈNE, EXPRESSIONS FACIALES, GESTES, ET MOUVEMENTS,
RAPPORT D'AUDITEURS

BARÈME POUR LA DISCUSSION EN GROUPE ET LA PRÉSENTATION

Besoin
Excellent Très satisfaisant Satisfaisant Juste
Amélioration
10 8 6 4 2
Tous les membres Seulement quelques Seulement deux ou
La plupart des membres
Membre's activement membres trois Il n'y a qu'un seul membre.
contribuer des idées
contribution contribuer contribuer les membres sont travaillant pour le
durant le
/participation pendantdurant le idées pendant évidemment groupe entier
discussion de groupe discussion
discussion
discussion travaillant
30 25 20 15 10
La plupart des idées
Le sujet est très Les sujets sont Trop loin de la
sont acceptables De nombreux points de
bien expliqué expliqué seulement cela désiré
Qualité des idées mais en général discussion
et est quelques points ne sont pas manque de clarté explication et
présenté et le sembler ne montre jamais aucun
expliqué très clair en raison du manque de
manière de et vigueur dans discutable
avec enthousiasme
vigueur dans l'explication expliquant
enthousiasme du tout
présentation
10 8 6 4 2
Tous les membres
La plupart des membres sont Certains des
La plupart des
sont très les membres sont les membres sont
Tout le
discipliné très discipliné les membres sont
création création
ne crée pas ne crée pas création
inutiles inutile
Groupe inutiles inutile inutile
Comportement/Discipline
bruit, et sont bruit, et sont
bruit, et sont bruit, et ne sont pas bruits, et sont
ne pas faire faire quoi que ce soit faire faire faire quelque chose
quoi que ce soit d'autre quelque chose quelque chose
autre que le autre que le
en dehors de le autre que le
que le donné tâche donnée tâche donnée
tâche donnée tâche donnée
tâche

Questions de guide :
Pour expliquer :
Que signifie le mot ?
2. Comment un orateur devrait-il délivrer son message en suivant ce principe ?
3. Que se passerait-il probablement si l'orateur ne respecte pas bien ce principe ?

Différencier :
1. Quel orateur performe mieux ?
2. De quelles manières cet orateur est-il meilleur que l'autre ?
3. Comment l'autre intervenante pourrait-elle améliorer sa performance lors de son discours ?

E. Application (Différenciée)
 Cette fois, le groupe sera engagé dans un concours de prise de parole en public. Pour répondre à différents talents de
membres, chaque groupe choisit un ORATEUR, ANIMATEUR pour présenter l'orateur, COACH/FORMATEUR de
le conférencier, MAQUILLEUR / STYLISTE pour préparer le conférencier, et certains pour rendre
NUMÉRO D'INTERVALLE.

La performance globale du groupe sera évaluée comme suit :

RUBRIQUE pour la PERFORMANCE GLOBALE du GROUPE

Très Besoins
Excellent Satisfaisant Juste
Satisfaisant Amélioration

INTERVENANT (se référer à l'autre tableau)

10 4 3 2 1
Parle avec un puits Parle fort La voix est audible Voix
La voix est d'une certaine manière presque
voix modulée, très et clair mais avec moins ne peut pas être entendu
Présentateur audible et manque
assez, et
clairement, très avec enthousiasme conviction et et pas d'énergie
énergie
et avec beaucoup de conviction avec énergie énergie du tout
10 8 6 4 2
Montre beaucoup de compétence Est d'une certaine manière Semble pas Pas compétent
Est compétent
et entraîneurs avec compétent et compétent et pas du tout et ne fait
ENTRAÎNEUR et entraîneurs
désir considérable et entraîneurs avec montre moins de désir ne montre pas de désir
avec désir désir d'une manière ou d'une autre
dévotion et dévouement et dévouement
10 8 6 4 2
Montre aucun
Est ingénieux Est d'une certaine manière
Semble un peu ingéniosité
MAQUILLAGETrès ingénieux et très et s pas du tout et est
ingénieux et ingenieux et un
ARTISTE/STYLE adaptation au d'hébergement
répondre aux besoins d'une certaine manièreun peu pas
T besoins du client
accommodant accommodant accueillant
du client
g
10 8 6 4 2
Est d'une certaine manière
n'est pas
Très divertissant et Est divertissant Semble divertissant divertissant à
INTERVALLE divertissant mais
observe l'heure exacte mais dépasse 10 mais dépasse 30 tout et dépasse
NUMÉRO dépasse 20
attribution secondes. secondes 40 secondes
secondes.
et au-delà
10 8 6 4 2
La plupart des membres
Tous les
sont très Une partie des
La plupart des les membres sont
discipliné les membres sont
Tous les membres sont très les membres sont
création
ne crée pas création
discipliné, ne crée pas de création inutile
PLUS FACTOR - inutile inutile
bruit inutile, et sont bruit inutile, bruit, et sont
DISCIPLINE bruit, et sont bruit, et sont
ne rien faire d'autre ne pas faire faire quelque chose
et font faire
que la tâche donnée quelque chose d'autre quelque chose
quoi que ce soit d'autre autre que le
que la tâche donnée autre que le
que le donné tâche donnée
tâche donnée
tâche

Ils seront notés avec la grille ci-dessous :

RUBRIQUE POUR LA PERFORMANCE DES ORATEURS
EXCELLENT TRÈS SATISFAISANT BON FIER
 SATISFAISANT
10 6 4 2
8

Orateurs
Audible, clair, mais pas Audible, certaines parties Pas si audible, la plupart Presque pas
Qualité vocale Fort, clair, et
parfaitement varié pas clair parties pas claires audible, pas
(Modulation, variété appropriée de
selon le bon intonation et hauteur d'une certaine manière varié mais clair et
Intonation, hauteur et intonation
intonation et hauteur mais pas fait correctement pas fait correctement monotone
Pitch
11 mots et
Articulation Tous les mots parfaitement 1-3 mots pas bien 4-7 mots pas bien 8-10 mots pas bien
pas bien
/Prononciation articulé articulé articulé articulé
articulé
Presque aucun
Maintient en bon état Seulement quelques instants
Parfois, l'œil perdu contact visuel
contact visuel, approprié Œil établi du contact visuel avec
Contact visuel, contact avec le avec le
geste et corps contact, gestes et le public
Geste les mouvements du corps sont audience avec un minimum audience
mouvement gestes et corps
Mouvement gestes et corps les mouvements sont geste et
tout au long de généralement considérable
mouvement généralement maladroit
corps
présentation
mouvement
L'effort pour posséder le D'une manière ou d'une autre montreSpectacles
Affiche grande Montre génial la scène est évidente mais presque aucun
Stage
confiance à posséder confiance mais hésiter confiance mais peur
Présence la peur est confiance à
la scène parfois. est plus évident
manifester un peu tout
Établit et Établit un lien
maintient une relation
Parfois il faiblit mais D'une certaine manière, montre
généralement est capable de mais perd plusieurs
La connexion est
Rapport avec
avec le public maintenir le rapport avec
fois cette connexion connexion avec le presque pas
le public
dès le tout début jusqu'à le long de audience évident du tout
la dernière ligne.
le public
présentation

F. GÉNÉRALISATION

1. Quels sont les différents aspects/principes que le conférencier doit prendre en compte pour se préparer à parler
devant un public ?
2. Comment décririez-vous un orateur qui ne respecte pas bien ces principes ?

V – ÉVALUATION
1. Quel principe de la livraison de discours fait référence à la capacité du locuteur à s'approprier la scène ?
présence sur scène c. lien avec le public
b. Contact visuel, geste, mouvement du corps d. propriété d'étape
2. Lorsque l'orateur est capable d'établir la connexion avec le public, quel principe a-t-il
réalisé ?
présence sur scène c. impact sur l'audience
b. Rapport avec le public d. établissement de connexion
3. Quelle est la signification de la variation de l'intonation, des hauteurs et de la modulation de la voix dans la prise de parole en public ?

Il est simplement agréable d'entendre de la variété, donc cela devrait être réalisé comme cela plaît à l'orateur.
b. Il est toujours standard de le rendre varié, donc, il doit être fait ainsi, de toutes les manières.
c. Des voix variées transmettent des significations diverses et signalent ainsi au public de prêter attention à cela.

d. Aucun d'eux ne donne vraiment la réponse exacte

4. Lequel explique le mieux pourquoi une articulation correcte est importante dans la prise de parole en public ?
Les gens se moqueront de vous lorsque vous le prononcerez mal.
Celui qui prononce bien est toujours bien admiré
 c. Une articulation incorrecte du locuteur pourrait entraîner une mauvaise compréhension de l'auditeur
C'est une honte de mal prononcer les mots.
5. Lequel des intervenants pensez-vous attirerait le plus l'attention du public ?
a. Jenny, qui prononce très bien, avec une voix très douce, se tenant droite tout le temps qu'elle parle.
b. Gary, dont la voix est entendue jusqu'à la dernière rangée, est constamment très forte et monotone jusqu'à la fin.
phrase.
c. Karen, qui se tient très confiante, parle très vite et regarde uniquement le panel de juges.
d. Jeremy, qui se penche en avant en parlant, varie et module correctement sa voix, regarde dans les yeux de
tout le monde.

V – ATTRIBUTION
Cherchez une vidéo d'un orateur public. Faites un commentaire sur les façons dont il exerce sa tâche en tant qu'orateur.
Basez vos commentaires sur les principes de la livraison du discours. 20 points.