Scribd
Importer
5 vues3 pages

Évaluation des Environnements d'Apprentissage

Ce document présente les résultats d'une évaluation sur l'innovation éducative et la technologie appliquée à l'éducation. L'évaluation contient 10 questions avec des réponses correctes sur des sujets tels que l'apprentissage collaboratif, les environnements virtuels d'apprentissage, les compétences numériques et la fonction conservatrice du système éducatif.

Traduit par

ScribdTranslations
Copyright
© All Rights Reserved
Nous prenons très au sérieux les droits relatifs au contenu. Si vous pensez qu’il s’agit de votre contenu, signalez une atteinte au droit d’auteur ici.
Formats disponibles
Téléchargez aux formats PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd
5 vues3 pages

Évaluation des Environnements d'Apprentissage

Ce document présente les résultats d'une évaluation sur l'innovation éducative et la technologie appliquée à l'éducation. L'évaluation contient 10 questions avec des réponses correctes sur des sujets tels que l'apprentissage collaboratif, les environnements virtuels d'apprentissage, les compétences numériques et la fonction conservatrice du système éducatif.

Traduit par

ScribdTranslations
Copyright
© All Rights Reserved
Nous prenons très au sérieux les droits relatifs au contenu. Si vous pensez qu’il s’agit de votre contenu, signalez une atteinte au droit d’auteur ici.
Formats disponibles
Téléchargez aux formats PDF, TXT ou lisez en ligne sur Scribd

29/11/22 Présentations - 14269-MPAC EDV06 InnovayTecnoAppliqueL'Éducation - Évaluation -

Début

14269-MPAC EDV06 InnovayTecnoAplicalaÉducation


Module 1

Évaluation
Présentations
Voici vos dernières réponses :

Question 1
Cet apprentissage dans lequel les rôles traditionnels de l'élève et du professeur varient est :

Collaboratif

Commentaire : Il est défini comme « une ressource, une stratégie et une méthodologie d'enseignement associées essentiellement à la formation des adultes, dans laquelle les rôles varient.
traditionnels exercés par le professeur et l'élève dans une méthodologie traditionnelle de transmetteur et de récepteur bancaire d'information,

1 de cada 1 Oui

Question 2
Le processus d'apprentissage avec la participation de l'élève devient un processus :

Actif

Il est de plus en plus accepté que l'apprentissage est un processus actif et non passif dans lequel la participation de l'étudiant est clé dans le processus.

1 de chaque 1 Oui

Question 3
Pour la conception d'environnements d'apprentissage virtuels, trois exigences sont nécessaires :

Réponse : De domaine

Le design des environnements d'apprentissage virtuels est une tâche essentiellement interdisciplinaire, signalant trois types de besoins : 1. Besoins de
dominio. 2. Exigences psychopédagogiques. 3. Exigences d'interface.

Réponse : Psychopédagogiques

Le design d'environnements virtuels d'apprentissage est une tâche essentiellement interdisciplinaire, signalant trois types de requis : 1. Exigences de
1. Domaine. 2. Besoins psychopédagogiques. 3. Besoins d'interface.

Réponse : De l'interface

Le design d'environnements d'apprentissage virtuels est une tâche essentiellement interdisciplinaire, signalant trois types de besoins : 1. Besoins de
dominio. 2. Requerimientos psicopedagógicos. 3. Requerimientos de interfaz.

Punctuation : 1 sur 1 Oui

Question 4
Représente une ressource précieuse pour l'amélioration de l'offre éducative

TIC

NON

Punctuation : 0 sur 1 Non

Question 5
Les environnements virtuels d'apprentissage cherchent à favoriser chez les élèves

Apprentissage significatif

Le Design d'Environnements Virtuels d'Apprentissage décrit toutes les activités et interactions prévues dans le processus d'apprentissage, dans le but de
favoriser chez les étudiants des apprentissages significatifs.

1 de chaque 1 Oui

Question 6
La formation à l'ère numérique est marquée par deux types d'apprentissage.
La traduction d'URLs n'est pas possible. 1/3
29/11/22 Présentations - 14269-MPAC EDV06 InnovayTecnoAplicalaEducación - Évaluation -
Collaboratif

Deux orientations sur l'apprentissage marqueront la formation à l'ère numérique : l'apprentissage collaboratif et l'apprentissage distribué.

Réponse : Distribué

Commentaire : Deux orientations sur l'apprentissage marqueront la formation à l'ère numérique : l'apprentissage collaboratif et l'apprentissage distribué.

Punctuation : 1 sur 1 Oui

Question 7
L'innovation éducative implique un équilibre entre

Réponse : Qualité

Commentaire : L'innovation en éducation est — toujours — un processus social complexe qui implique des modifications dans différents domaines et qui est évaluée en fonction de l'équilibre.
entre qualité, niveau d'intégration et tendances, en particulier lorsqu'il s'agit de la technologie dans l'écosystème éducatif.

Niveau d'intégration

Commentaire : L'innovation en éducation est —toujours— un processus social complexe qui implique des modifications dans différents domaines et qui est évalué en fonction de l'équilibre.
entre qualité, niveau d'intégration et tendances, surtout lorsqu'il s'agit de la technologie dans l'écosystème éducatif.

Tendances

L'innovation en éducation est — toujours — un processus social complexe qui implique des modifications dans différents domaines et qui est évalué en fonction de l'équilibre
entre qualité, niveau d'intégration et tendances, surtout lorsqu'il s'agit de la technologie dans l'écosystème éducatif.

1 de chaque 1 Oui

Question 8
Les compétences de base indiquées par l'OCDE sont :

Utiliser des outils interactifs

Commentaire : L'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) note trois catégories de compétences de base : (1) utiliser des outils de manière
interactif : langage, textes, connaissances, technologies ; (2) interagir dans des groupes hétérogènes : capacité à se relier, coopération, travail en équipe, résolution de
conflits, (3) agir de manière autonome : avoir un projet de vie, défendre ses propres intérêts, établir des limites et des besoins.

Répondre : Interagir dans des groupes hétérogènes

L'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) souligne trois catégories de compétences de base : (1) utiliser des outils de manière
interactif : langage, textes, connaissances, technologies ; (2) interagir en groupes hétérogènes : capacité de se relier, coopération, travail d'équipe, résolution de
conflits, (3) agir de manière autonome : avoir un projet de vie, défendre ses propres intérêts, poser des limites et des besoins.

Réponse : Agir de manière autonome

L'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) souligne trois catégories de compétences de base : (1) utiliser des outils de manière
interactif : langage, textes, connaissances, technologies ; (2) interagir dans des groupes hétérogènes : capacité à établir des relations, coopération, travail en équipe, résolution de
conflits, (3) agir de manière autonome : avoir un projet de vie, défendre ses intérêts, poser des limites et des besoins.

1 sur 1 Oui

Question 9
L'innovation éducative est liée à la triade

Réponse : Enseignant

Commentaire : L'innovation éducative apparaît liée à la perception comme « novateur » de quelque chose créé dans le cadre de la triade didactique (enseignant—élève—curriculum),
indépendamment de savoir si cela est adopté ou non.

Réponse : Élève

L'innovation éducative apparaît liée à la perception comme « novateur » de quelque chose créé dans le cadre de la triade didactique (enseignant—élève—curriculum)
indépendamment de si cela est adopté ou non.

Réponse : Curriculum

Commentaire : L'innovation éducative apparaît liée à la perception comme "nouveau" de quelque chose créé dans le cadre de la triade didactique (enseignant—élève—curriculum).
indépendamment de son adoption ou non.

Note : 1 sur 1 Oui

Question 10
La plus grande fonction du système éducatif est d'être :

Conservatrice et transmise de culture

Translation for URLs is not applicable. 2/3


29/11/22, 10:40 Présentations - 14269-MPAC EDV06 InnovayTecnoAplicalaÉducation - Évaluation -
Commentaire : La plus grande fonction du système éducatif est la fonction conservatrice et transmissive de la culture. En fin de compte, nous pouvons dire que l'école est la reproductrice de
système social régnant et que par le biais de l'innovation nous pouvons faire face à l'« haparheit scolaire »

Punctuation : 1 sur 1 Oui

[Link] 3/3

Vous aimerez peut-être aussi