INTRODUCTION

L'estime de soi, définie comme l'évaluation générale qu'une personne fait d'elle-même envers

lui-même / elle-même, est l'un des principaux besoins humains ; c'est en réalité une caractéristique d'une normalité.

personne. De nombreux psychologues connaissent sa carence comme la racine de nombreux problèmes psychologiques.

les maladies, cette caractéristique est plus importante à l'adolescence, car l'adolescence est
considéré comme l'un des principaux et dominants processus sociaux et psychologiques
croissance de la personnalité. Bien que de nombreux facteurs aient été rapportés en relation avec le soi-

estime telle que le trouble spécifique du langage, caractéristiques de personnalité de l'enfant, poids

statut, socio-démographie, race hispanique, genre et structure familiale mais le

la relation entre l'estime de soi, l'attachement aux parents et le style parental a été
souligné dans d'autres études

L'estime de soi est la somme et la substance des sentiments et des pensées d'une personne sur qui elle est.

nous sommes et en tant que tel est d'une grande importance. La fondation sur laquelle nous construisons le reste de nous.

Ou le sens de sa valeur, est souvent fragile et sensible aux événements qui se produisent au quotidien.
au quotidien. Il est crucial pour les individus de réfléchir et d'être capables de tirer parti de leurs forces

et pour apprendre de ses erreurs (métacognition).

L'expérience dans la vie d'une personne est une source majeure de développement de l'estime de soi.

Dans les premières années de la vie de l'enfant, les parents ont une influence significative sur l'estime de soi.

et peut être considéré comme une source principale d'expérience positive et négative pour un enfant

l'amour inconditionnel des parents aide un enfant à développer un sentiment stable de

être pris en charge et respecté. Ces sentiments se traduisent par des effets ultérieurs sur soi –
l'estime au fur et à mesure que l'enfant grandit.

Les enfants absorbent tout ce qu'ils voient, ressentent et entendent. Les parents peuvent croire qu'ils sont

donner à leurs enfants tout l'amour dont ils ont besoin. Il y a plein de choses que les parents peuvent

de protéger leurs enfants.

Pendant les années scolaires, la réussite académique est un contributeur significatif.

au développement de l'estime de soi. Un étudiant qui réussit ou échoue de manière constante va
avoir un fort impact académique sur leur estime de soi individuelle. Expériences sociales
sont un autre contributeur important à l'estime de soi. À mesure que les enfants traversent l'école, ils

1
commencer à comprendre et à reconnaître les différences entre eux et leur
camarades de classe. En utilisant des comparaisons sociales, les enfants évaluent s'ils ont mieux réussi ou non.

pire que les camarades de classe dans différentes activités. Ces comparaisons jouent un rôle important

rôle dans la formation de l'estime de soi de l'enfant et influence le positif ou le négatif

les sentiments qu'ils ont sur eux-mêmes.

Les enfants se développent sous les soins et la direction de leurs parents. Ils grandissent vigoureusement.

à cause de leurs parents. Mais sans leurs parents, que seraient leurs descendants ?
devenir? Grandir sans leurs parents à leurs côtés a de grandes conséquences sur
la personnalité et la conduite de leurs enfants. Les enfants peuvent devenir vicieux et rustres
parce que personne ne peut les instruire, les corriger et leur expliquer le
chose exacte qu'ils devraient accomplir. Un Travailleur Philppin à l'Étranger, également connu

en tant qu'OFW, c'est un individu d'origine philippine qui vit momentanément en dehors de
Philippines. Le travail des parents à l'étranger pour gagner un gros revenu pour leur famille. Ils travaillent

à l'étranger afin qu'ils soient capables de subvenir aux besoins vitaux de leur famille.
Il est difficile et surprenant de travailler à l'étranger.

La personnalité est constituée des schémas caractéristiques de pensées, de sentiments

et des comportements qui rendent une personne unique. En plus de cela, la personnalité émerge

de l'intérieur de l'individu et reste assez constant tout au long de la vie.

La principale raison pour laquelle les familles souffrent, c'est parce que les parents sont absents et leur

les absences ont un impact sur le développement critique de leurs enfants.

Lorsqu'il s'agit de familles brisées, de nombreuses études montrent qu'être élevé

dans une famille de divorce très conflictuel, cela peut amener les enfants à avoir une faible estime de soi et

des sentiments d'inadéquation. Cela peut lui laisser un sentiment ultime de rejet.
De nombreux enfants ont intériorisé la séparation de leur famille et pensent que c'est de leur faute. Logiquement

beaucoup d'enfants comprennent que la dissolution du mariage de leurs parents n'avait pas à
Faites-le avec eux. Souvent, les parents s'efforcent de s'assurer que leurs enfants comprennent

ils ne sont pas responsables de la rupture. Mais les enfants font souvent l'expérience d'une déconnexion
entre la logique et les émotions, les laissant avec une faible estime de soi.

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En grandissant, un enfant peut voir ses parents se disputer constamment, mais dormir dans le...

le même lit chaque nuit. Ils ont peut-être râlé l'un sur l'autre, mais ont agi
triste quand l'autre est parti. Parfois, les parents ne se disputent pas ouvertement devant
les enfants, mais la tension et la colère voient sous la surface. Ces contradictions
jouez à un jeu puissant avec la tête d'un enfant. Lorsqu'un enfant est laissé sans explication

contradictions, il ou elle essaiera de les expliquer à lui-même ou elle-même, souvent en trouvant

avec des conclusions incomplètes ou incorrectes. Ainsi, lorsque les enfants ne peuvent pas comprendre le

le tumulte qui les entoure, ils ont tendance à internaliser cette douleur et à se blâmer eux-mêmes. Ce

est vrai pour les enfants qui sont exposés à un conflit élevé dans des foyers divorcés et intacts.

Bien qu'ils renoncent à presque tout pour accorder à leur enfant

ce qu'ils veulent, comme emmener leurs enfants dans des écoles privées ou satisfaire des désirs et

des choses superflues pour eux, il y a divers problèmes difficiles qu'ils ne peuvent pas
rejet. Il existe certaines situations où leurs enfants considèrent que leurs parents
les a laissés pour des raisons futiles. Chaque parent rêvait de donner à sa famille un supérieur
la vie, en particulier leurs enfants. Mais comment peuvent-ils réaliser leur rêve si notre propre

le pays ne peut pas fournir plus d'emplois avec des salaires décents ? Cette recherche vise à trouver

sortir vers des expériences concrètes d'enfants dont les parents travaillent à l'étranger. Cela
L'étude cherche également à découvrir quels sont les effets sur les étudiants ayant des séjours à l'étranger.

Les parents travailleurs philippins (OFW) et comment ils caractérisent leur connexion avec
leurs parents, et comment ils font face aux circonstances de ne pas avoir un
parents physiquement présents.

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ÉNONCÉ DU PROBLÈME

Le principal problème de l'étude est de connaître l'estime de soi des enfants absents

parent(s) Plus précisément, les recherches aimeraient répondre aux questions suivantes :

1. Quel est le profil personnel des répondants en termes de

Niveau de classe

2. Quel est le profil des parents en termes de

Parent(s) travaillant à l'étranger

b. Année de travail à l'étranger

c. Moyens de communication

d. Fréquence de communication avec leurs enfants

3. Quel est le statut de l'estime de soi des étudiants avec des parents absents ?

PORTÉE ET LIMITATIONS DE L'ÉTUDE

L'étude a été menée à l'école Saint Louise de Marillac de Tabaco. L'étude

se compose d'élèves de la septième (7), huitième (8) et neuvième (9) avec des absences

parents. La portée de l'étude concerne l'estime de soi de chaque élève avec

les parents absents, en particulier ceux qui sont OVM. (Travailleurs philippins à l'étranger)

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SIGNIFICAT DE L'ÉTUDE

Cette étude est significative

Aux enseignants :

Dans cette étude, les enseignants bénéficieront également de connaître l'estime de soi des étudiants.

avec des parents absents car ils comprendront plus profondément qui est vraiment leur étudiant.

Ils comprendront pourquoi leurs actions et leur comportement sont comme ça.

Aux parents :

L'avantage pour les parents est qu'ils connaîtront le comportement de leur enfant. Ils seront

savent comment leur absence les affecte vraiment. Ils réaliseront à quel point leur

présence au développement de leur enfant, en particulier la progression de leur estime de soi.

Aux étudiants :

Les élèves dont les parents ne sont pas avec eux tireront le plus de bénéfices de cette étude.

Ils sauront l'importance de développer leur estime de soi même si leurs parents ne le sont pas.

avec eux. S'ils développent déjà leur estime de soi à ce sujet, ils accepteront ce qui est vraiment

leur situation est. S'ils progressent déjà leur estime de soi, ils peuvent être qui ils sont vraiment

sont, ils peuvent relever de nouveaux défis, ils peuvent être plus engagés, la prise de décision va

être plus facile pour eux, et ils seront plus productifs.

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 Cadre conceptuel

ÉTUDIANTS DU LIT SUPÉRIEUR

PARENTS OFW

EFFETS

ESTIME DE SOI

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 De nombreuses théories anciennes suggéraient que l'estime de soi est un besoin humain fondamental ou

motivation. Le psychologue américain Abraham Maslow a inclus l'estime de soi dans

sa hiérarchie des besoins humains. Il a décrit deux formes différentes de "estime" : le besoin de

le respect des autres sous la forme de reconnaissance, de succès et d'admiration, et le besoin de

le respect de soi sous la forme de l'amour de soi, de la confiance en soi, de l'habileté ou de l'aptitude. Le respect des autres

on croyait qu'il était plus fragile et facilement perdu que l'estime de soi intérieure. Selon

Maslow, sans la satisfaction du besoin d'estime de soi, les individus seront poussés à chercher

il et incapable de croître et d'obtenir l'actualisation de soi. Maslow déclare également que le plus sain

L'expression de l'estime de soi est celle que nous méritons des autres. C'est plus qu'un simple

renommée ou flatterie. Les théories modernes de l'estime de soi explorent les raisons pour lesquelles les humains sont

motivé à maintenir une haute estime de soi. La théorie du sociomètre soutient que

l'estime de soi a évolué pour vérifier son niveau de statut et d'acceptation dans son groupe social.

L'estime de soi est importante car elle nous montre comment nous percevons notre façon d'être et

le sens de notre valeur personnelle. Ainsi, cela affecte la façon dont nous sommes et agissons dans le monde et

la façon dont nous sommes liés à tout le monde.

Carl Rogers (1902-1987), un défenseur de la psychologie humaniste, a théorisé l'origine de

le problème de nombreuses personnes est qu'elles se méprisent et se considèrent

inutile et incapable d'être aimé. C'est pourquoi Rogers croyait en l'importance de

donner une acceptation inconditionnelle à un client et lorsque cela a été fait, cela pourrait améliorer le

l'estime de soi du client. Dans ses séances de thérapie avec les clients, il a offert un regard positif sans

peu importe.

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 Cadre théorique

LES COMPOSANTS DE L'ESTIME DE SOI

Selon une définition (Branden,

1969),

L'estime de soi est un élément humain essentiel

nécessaire à la survie et

développement normal et sain.

L'estime de soi émerge automatiquement de

en fonction des croyances d'une personne

et conscience.

L'estime de soi se manifeste en conjonction

avec les pensées et les comportements d'une personne,

sentiments et actions.

Selon la gestion de la terreur

La théorie, l'estime de soi sert à

fonction protectrice et réduit

l'anxiété face à la vie et à la mort.

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DÉFINITION DES TERMES

Turbulence - un état de grande perturbation, confusion ou incertitude.

Perdre - perdre ou être privé en tant que pénalité pour un acte répréhensible.

Superflu - inutile surtout parce qu'il y en a plus qu'assez.

Fuir - éviter de manière persistante, ignorer ou rejeter par antipathie ou prudence.

Baliverne - discours ou écriture trivial ou insensé.

Grossier - manquant de bonnes manières, de raffinement ou de grâce.

Expliciter - analyser et développer en détail.

OFW-(Travailleur philippin à l'étranger) est une personne d'origine philippine qui vit en dehors de la

Philippines.

Estime de soi - confiance en ses propres actions ou capacités, respect de soi.

La théorie de la comparaison sociale stipule que nous déterminons notre propre valeur sociale et personnelle.

en fonction de notre position par rapport aux autres.

Vigoureux - fort et en bonne santé, plein d'énergie.

Vicieux - délibérément cruel ou violent.

Parent(s) absent(s) - qui n'est pas présent dans un lieu habituel ou attendu ; une personne qui est

absent

Statut - condition par rapport aux circonstances

9
 CHAPITRE 2
LITTÉRATURE CONNEXE
LECTURES CONNEXES
Comme noté, la structure familiale et leur fonction émotionnelle font également partie des éléments importants

aspects sociaux pour le développement de l'estime de soi. Le père et la mère sont les deux principales bases

d'une famille. Changements dans la structure familiale et l'absence d'un parent dans une famille

l'environnement perturbe son équilibre et met les enfants dans des conditions défavorables et indésirables

les conditions par rapport aux enfants de familles biparentales car cela peut avoir des effets négatifs

effets sur leur croissance normale. Plusieurs chercheurs ont évalué l'état de santé de

les enfants dans des familles monoparentales et également le style parental et sa relation avec

caractéristiques comportementales et émotionnelles des enfants telles que le sentiment de solitude et l'estime de soi

l'estime des enfants, en particulier dans les familles avec deux parents ou un parent seul, peu importe

la cause d'avoir une famille monoparentale et souvent de se concentrer sur le divorce ou d'être parent

sans mariage. Ils ont suggéré qu'il existe une relation positive entre

les styles parentaux, en particulier le style parental autoritaire et indulgent, et l'augmentation

estime de soi. De plus, Abel et al. (1996) ont trouvé 4 types de stratégies parentales dans un contexte à faibles revenus

échantillon de mères afro-américaines solitaires comprenant (1) émotionnellement démocratiques et

soutenant, (2) faible implication émotionnelle, (3) fort conflit parent-enfant, et (4) élevé

accent sur le contrôle émotionnel et comportemental.

Les styles parentaux sont catégorisés différemment. Selon la dimension exigeante,

dimension de contrôle et aussi dimension d'acceptation et de réactivité, Baumirind (1991)

catégorisé le style parental en trois zones d'autorité logique (élevé en demande et

contrôle, élevé en acceptation et réactivité), autoritaire (élevé en exigence et directive,

faible en réactivité), et permissif (faible en demande et contrôle, élevé en acceptation et

10
certains études ont rapporté que le style parental et ses effets dépendent de la culture

des conditions et même des conditions corporelles spécifiques telles que les maladies cardiaques congénitales.

Cependant, il semble que peu d'études aient évalué le statut de l'estime de soi des adolescents.

et le style de parentalité perçu et ses dimensions, en particulier du point de vue des adolescents

perspective malgré son importance accrue chez les adolescents orphelins par rapport à

adolescents dans des familles nucléaires à deux parents. Par conséquent, cette étude a été réalisée pour

déterminer et comparer l'estime de soi des adolescents et les styles parentaux perçus

ses dimensions et aussi pour déterminer la relation entre l'estime de soi et la perception

style parental entre deux groupes d'adolescents : familles monoparentales d'orphelins

soutenu par une mère veuve et des familles nucléaires biparentales. Les résultats sont probablement

augmenter les connaissances des infirmières sur ces familles en tant que clients susceptibles des infirmières,

en particulier les infirmières en santé communautaire.

Kareema Martinez est la fondatrice d'Estime Publishing et l'auteure de La valeur d'un enfant.

Introduire les enfants à un discours intérieur positif est un moyen facile et efficace de les aider à développer leur

l'estime de soi et la confiance de l'enfant. Affirmation Weaver introduit des affirmations et

déclarations positives sous forme de narration.

Un parent absent et l'estime de soi chez les enfants :

Les parents ne sont pas toujours là pour leurs enfants. Dans certains cas, un parent simplement

abandonne l'enfant complètement et n'est jamais revu. Dans d'autres, le parent peut être absent

involontairement en raison de l'incarcération ou à cause d'un déploiement militaire. Certains parents meurent

à un âge relativement jeune. Peu importe la cause, un enfant dont le parent est absent souffre

un certain nombre d'effets négatifs, parmi lesquels peut figurer une diminution de l'estime de soi.

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Comment l'absence d'un parent affecte-t-elle les adolescents ?

Les années d'adolescence peuvent être suffisamment difficiles, sans les compliquer avec d'autres

des problèmes, tels que l'absence parentale. Un parent peut être absent de la vie d'un adolescent pendant

de nombreuses raisons, y compris le divorce, l'abandon, la maladie, le travail ou l'emprisonnement.

Vingt-quatre pour cent des enfants vivent sans leurs pères biologiques, révèle le recensement américain.

Données du bureau publiées en 2011. L'absence d'un ou des deux parents pourrait gravement affecter

les adolescents, étant donné qu'ils subissent un développement émotionnel, physique et mental.

Les effets de l'absence des parents à la maison :

Que ce soit maman ou papa qui soit absent du foyer, les enfants sans l'un ou l'autre

de leurs parents à la maison avec eux souffrent. Certains ressentent les effets de manière énorme et d'autres

moins, mais de nombreux enfants souffrent dans la vie en raison de l'absence d'un parent. Dans un monde parfait,

Tous les enfants vivraient dans des foyers heureux avec deux parents aimants et attentifs qui sont à l'aise.

tant financièrement qu'émotionnellement. Cependant, la réalité est bien différente de la fantaisie, ce qui

cela signifie que tous les enfants n'ont pas le même cadre de vie et les mêmes opportunités que les autres.

Effets de grandir trop vite

Selon un article écrit par Geoffrey L. Greif, professeur adjoint à la

École de travail social et de planification communautaire à l'Université du Maryland, de nombreuses filles

qui grandissent dans un foyer monoparental avec un père grandissent trop vite. Puisque les mères sont généralement les

les parents qui assument le rôle principal de caregiving et de travaux ménagers, il n'est pas inhabituel que

les filles assument ce rôle dans un foyer monoparental, ce qui leur fait souvent

grandir trop vite. Cela laisse moins de temps pour se concentrer sur le travail scolaire et s'amuser,

les amis et la sociabilisation, et cela conduit parfois à du ressentiment et du stress.

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REVUE DES ÉTUDES LIÉES

Estime de soi et obésité chez les enfants et les adolescents : Une revue de la littérature

la relation entre l'estime de soi et l'obésité n'a pas reçu beaucoup d'analyse empirique

évaluation utilisant de fortes méthodologies de recherche. Ainsi, il n'est pas clair si l'estime de soi

est constamment lié à l'obésité, que la relation soit globale ou spécifique à la condition physique

apparence, si la relation diffère selon des variables démographiques telles que l'âge,

le genre ou la race/ethnicité, ou si l'estime de soi modère les changements de poids pendant la perte de poids

programmes de traitement de la perte. Cette revue examine ces questions en utilisant des preuves empiriques

à partir de 35 études sur la relation entre l'estime de soi et l'obésité chez les enfants et

adolescents. Treize des 25 études transversales ont clairement montré une baisse de l'estime de soi dans

adolescents et enfants obèses. Cinq des six études transversales qui ont inclus un

la mesure de l'estime de soi corporelle a révélé une estime de soi corporelle plus faible chez les obèses par rapport aux personnes de poids normal

enfants et adolescents. Résultats de deux études prospectives examinant l'auto-

l'estime de soi et plus tard l'obésité étaient inconsistantes. Les résultats de six des huit études de traitement

a montré que les programmes de traitement pour la perte de poids semblent améliorer l'estime de soi. Cependant, il

il n'est pas clair si les augmentations de l'estime de soi sont liées à une perte de poids améliorée. Beaucoup

les études étaient méthodologiquement faibles principalement en raison d'échantillons petits et sélectionnés et d'un manque

de groupes de comparaison appropriés. Implications pour la prévention et le traitement de l'enfance

l'obésité est discutée.

Stigmatisation sociale et estime de soi : Les propriétés auto-protectrices de la stigmatisation. Crocker,

Jennifer; Major, Brenda Revue Psychologique, Vol 96(4), Octobre 1989, 608-630. Bien que

plusieurs théories psychologiques prédisent que les membres de groupes stigmatisés devraient avoir

une faible estime de soi globale, la recherche empirique ne soutient généralement pas cette prévision. C'est

13
il est proposé ici que cette divergence peut être expliquée en tenant compte des manières dont

L'appartenance à un groupe stigmatisé peut protéger le concept de soi. Il est proposé que

les membres de groupes stigmatisés peuvent (a) attribuer des retours négatifs à des préjugés envers

leur groupe, (b) comparer leurs résultats avec ceux du groupe, plutôt qu'avec les

groupe extérieur relativement avantagé, et (c) dévaluer sélectivement ces dimensions sur lesquelles

leur groupe se débrouille mal et valorise les dimensions sur lesquelles leur groupe excelle.

Des preuves pour chacun de ces processus et leurs conséquences sur l'estime de soi et

la motivation est revue. Les facteurs qui modèrent l'utilisation de ces stratégies et implications

de cette analyse pour le traitement des stigmates sont également discutés. (Dossier de la base de données PsycINFO)

(c) 2016 APA, tous droits réservés)

À de nombreuses reprises, il a été suggéré que l'estime de soi d'un individu,

formé autour des expériences de travail et organisationnelles, joue un rôle significatif dans

déterminer la motivation des employés, les attitudes et comportements liés au travail. Nous examinons davantage

qu'une décennie de recherche sur une conceptualisation de l'estime de soi basée sur l'organisation. Cela

il est observé que les sources de structure organisationnelle, envoient des signaux sur la valeur de

l'organisation, ainsi que, les conditions de rôle favorisant le succès prédisent l'auto-

estime de soi. De plus, l'estime de soi basée sur l'organisation est liée à la satisfaction au travail,

engagement organisationnel, motivation, comportement de citoyenneté, performance dans le rôle, et

les intentions de turnover, ainsi que d'autres attitudes importantes liées à l'organisation et

comportements. Les explications de ces effets et les orientations pour les recherches futures sont discutées

Pourquoi les gens ont-ils besoin d'estime de soi ? Une revue théorique et empirique. Pyszczynski,

Tom; Greenberg, Jeff; Solomon, Sheldon; Arndt, Jamie; Schimel, Jeff Psychologique

Bulletin, Vol 130(3), Mai 2004, 435-468. Théorie de la gestion de la terreur (TMT; J.

14
Greenberg, T. Pyszczynski, et S. Solomon, 1986) postule que les gens sont motivés à

poursuivre des auto-évaluations positives car l'estime de soi offre un coussin contre le

potentiel omniprésent d'anxiété engendré par la conscience humainement unique de

mortalité. Des preuves empiriques pertinentes à la théorie sont examinées montrant que des niveaux élevés

l'estime de soi réduit l'anxiété et les comportements défensifs liés à l'anxiété, les rappels de soi

augmentation de la mortalité, estime de soi, quête et défense de l'estime de soi contre les menaces dans un

une variété de domaines, des niveaux élevés d'estime de soi éliminent l'effet des rappels de mortalité

sur l'aspiration à l'estime de soi et l'accessibilité des pensées liées à la mort, et

Convaincre les gens de l'existence d'une vie après la mort élimine l'effet de la saillance de la mortalité.

sur la quête de l'estime de soi. La TMT est comparée à d'autres explications sur les raisons pour lesquelles les gens ont besoin

l'estime de soi, et une critique de la plus importante d'entre elles, la théorie du sociomètre, est fournie.

(Dossier de base de données PsycINFO (c) 2016 APA, tous droits réservés)

Une faible estime de soi est liée à l'agression, au comportement antisocial et à la délinquance.

Brent Donnellan, Kali H. Trzesniewski, Richard W. Robins, Terrie E. Moffitt, Avshalom

Caspi

La recherche actuelle a exploré le lien controversé entre l'estime de soi globale et

externaliser des problèmes tels que l'agression, le comportement antisocial et la délinquance. En trois

dans nos études, nous avons trouvé une relation robuste entre une faible estime de soi et des problèmes d'extériorisation.

Cette relation s'est maintenue pour les mesures de l'estime de soi et des problèmes d'externalisation basés sur soi-même.

rapport, évaluations des enseignants, et évaluations des parents, et pour les participants d'horizons différents

nationalités (États-Unis et Nouvelle-Zélande) et tranches d'âge (adolescents et étudiants)

étudiants). De plus, cette relation a été maintenue à la fois de manière transversale et longitudinale et après

contrôler pour les variables confondantes potentielles telles que le soutien parental, la relation parent-enfant

15
et les relations entre pairs, les résultats des tests de réussite, le statut socio-économique et le QI. Dans

De plus, l'effet de l'estime de soi sur l'agression était indépendant du narcissisme, un

découverte importante compte tenu des récentes affirmations selon lesquelles les individus qui sont narcissiques, et non faibles en estime de soi -

l'estime, sont agressifs. La discussion se concentre sur la clarification des relations entre soi-

estime de soi, narcissisme et problèmes d'externalisation.

REVUE DE LA LITTÉRATURE ASSOCIÉE

Selon le livre Confiance : Comment réussir à être soi-même par l'auteur de la

Meilleure vente internationale Le facteur amitié par Alan Loy McGINNS

OSEZ ÊTRE UN PEU ÉCLECTIQUE

Ceux qui ont une forte confiance en eux ont toujours des personnes qu'ils aiment et proches d'eux,

mais ils ont aussi le courage d'être différents de ceux qui les entourent. Nous ne pouvons pas vivre

sans l'amour des autres. En fait, dans un chapitre ultérieur, je soulignerai l'importance de

développer de fortes amitiés pour améliorer votre image de soi. Mais c'est tout à fait différent d'un

besoin névrotique de plaire aux autres. Il y a beaucoup de gens qui voudraient nous imposer

certaines conditions de valeur, et s'y soumettre, c'est se soumettre à une vie de hurlement bling.

LES DANGERS DE TENTER DE PLAIRE

Le Dr Neil Clark Warren, ancien doyen de l'École de psychologie Puller, dit que nous

dépenser de grandes quantités d'énergie psychologique à étudier les personnes importantes dans nos vies,

déterminer ce qu'ils veulent de nous, puis essayer de devenir le genre de personne qui

peut satisfaire tous ces besoins.

16
 Si vous adhérez à cette stratégie, des appels viennent de tous les côtés. Par exemple, ma mère veut

moi d'être doux et aimant et gentil. Mon père veut que je sois un tigre : fort, réussi,

mais sensible. Mes amis veulent que je sois ouvert et prêt à être faible, mais courageux.

Les élèves de notre école veulent que je sois bien préparé et bien raisonné et

entièrement compétent et productif. Le Séminaire veut que je sois conservateur, mais

charitable; discriminant, et pourtant inconditionnel. Ils veulent que je sois un fonds efficace

éleveur, administrateur, érudit et enseignant. La société, je pense, veut que je sois

masculin et conscient sexuellement.

Parfois, j'ai envie de crier : « Je n'y arrive tout simplement pas. » Et quelque part, j'entends une voix : « Si

tu ne peux pas le faire, fais semblant." Et le défi d'être un bon imposteur devient le plus

le défi le plus difficile de tous. Nous créons des masques et apprenons des parties. Nous nous transformons en

acteurs et actrices et artistes du changement rapide. Nous passons d'une partie à l'autre comme

rapidement alors que nous rencontrons certains dans notre vie qui ont des attentes différentes. D'autres personnes pensent

étaient incroyables. Ils sont si fiers de nous. Ils recherchent notre compagnie. Ils nous promeuvent et

donnez-nous des augmentations de mérite, des câlins et des trophées. Nous sommes si importants pour eux mais nous devenons

des étrangers pour nous-mêmes. Nous avons satisfait aux besoins de tout le monde sauf aux nôtres.

RETOURNER À VOTRE CENTRE

L'alternative à tout cela, selon la phrase heureuse de Warren, est de "retourner à notre"

centre" et vivre depuis le noyau authentique en nous. En termes psychanalytiques, c'est voir le

l'ego en tant qu'entité décisionnelle, recevant les données du ça—nos clamements

désirs instinctuels --- et écouter le surmoi également bruyant --- qui comprend tout

17
les devrais, devrions et ne devrions pas que nous avons entendus de nombreux personnages importants. L'ego

puis prend ses décisions à partir de ce centre fort, qui est notre cœur. Nous sommes autonomes

pour prendre ces décisions, dit Warren, en embrassant l'amour inconditionnel que Dieu a

pour nous. Quand nous embrassons cette expérience de grâce et vivons depuis un tel centre, nous allons

refuser de laisser nos instincts persistants ou les gens qui nous entourent contrôler nos vies avec

leurs attentes et exigences.

C'est une étape libératrice lorsque nous décidons de ne plus être ce que les autres veulent que nous soyons.

est une prétention. Bien que la chanteuse Rise Stevens ait appris à travailler sur scène avec une grande

l'assurance, la confiance en soi qu'elle ressentait devant les publics s'évaporait dans les situations sociales. Elle

J'ai dit : « Mon inconfort venait d'essayer d'être quelque chose que je n'étais pas --- une étoile dans le dessin »

chambre aussi.

S'ÉVADER DU POUVOIR PARENTAL

Au début de sa carrière, Marlo Thomas se demandait si les gens allaient comparer

ses talents à ceux de son père, Danny Thomas. Était-elle aussi bonne que lui ? Aussi drôle.

comme il était ? Danny a mis tout cela au clair.

«Tu es un pur-sang,» lui a-t-il dit à sa fille dès le départ, «et les pur-sangs

ne regarde pas d'autres, elle a fait ses débuts dans l'un de ses premiers rôles dans un spectacle d'été, un colis est arrivé

dans sa loge en coulisse.

Il est maintenant beaucoup plus facile pour nous deux de comprendre pourquoi il est apparu à l'origine à

mon bureau parle de cette pensée récurrente, il y a quelque chose de mal avec moi, et je suis

pas bon. Maintenant, nous savons quelque chose de la raison de ce flot de pompage, de cet écoulement de soi-

abus et haine de soi malgré ses succès extérieurs, et nous avons découvert

18
où il a appris à se parler avec autant de honte et de rejet. La merveille est qu'il

a fonctionné aussi bien que lui dans le monde extérieur.

Pourquoi le garçon a-t-il accepté ces messages de son père ? Pourquoi ne les a-t-il pas reconnus ?

que l'homme était fou et voyait ses attaques comme injustifiées ? Demander à un jeune enfant de

distinguer la fiction de la vérité dans les messages parentaux, c'est demander l'impossible. Les tout-petits ne

faire la distinction entre la réalité et l'irréalité ; ils font confiance aux personnes qui leur donnent à manger, les baignent

des corps, et les aider à se rendormir quand ils se réveillent effrayés la nuit. Nous avons

être beaucoup plus âgé pour dire : « Mon père a un problème et je vais ignorer ce qu'il dit. »

ici. Pour les enfants de dire : "Mon père est fou" est en fait de devenir fous eux-mêmes, donc au lieu de cela

Ils décident : « Il doit y avoir quelque chose qui ne va pas chez moi. Je n'arrive à rien faire de bien. »

Cela devient le système de croyance d'un enfant.

LE BESOIN D'AMOUR

Les êtres humains sont faits d'amour, et je constate que beaucoup de mes clients l'oublient. Ils

se démener pour renforcer leur image de soi avec diverses techniques, sans accorder suffisamment

attention à la source dont ils tireront le plus facilement--- de bonnes amitiés. Ils

faire toutes sortes de manifestations qu'ils sont trop occupés, qu'ils ont appris à vivre sans avoir besoin

quiconque, qu'ils ne peuvent pas faire confiance aux gens, qu'ils sont vraiment des solitaires et préfèrent la solitude. Mais cela

n'est qu'un écran de fumée, et en dessous se cache un puissant désir d'aimer et d'être aimé.

Beaucoup de gens font l'erreur de supposer qu'ils ne seront heureux que lorsqu'ils trouveront

l'homme ou la femme idéale à épouser, négligeant l'arène essentielle de l'amitié.

Peu d'entre nous sont prêts pour une relation sexuelle avant d'avoir appris à entretenir une amitié.

Nous n'avons pas besoin de nous marier pour être heureux, mais nous devons avoir un peu d'amour, et cela peut

19
se trouver dans le bon type d'amitiés. L'ironie est que les personnes qui commencent à se détendre sur

des amitiés solides avec des personnes du même sexe—et arrêter de s'inquiéter autant à propos de

rencontrer l'homme ou la femme de leurs rêves --- commencent à devenir beaucoup plus attirants pour le

le sexe opposé. L'amitié semble être le meilleur tremplin vers la romance.

COMMENT L'AMOUR MÈNE À LA CONFIANCE EN SOI

Accord ou effort, mais cela vaut chaque once d'énergie que nous dépensons. Je ne connais aucun.

La première étape pour renforcer la confiance en soi est aussi importante que de construire un réseau.

d'accepter des relations aimantes. Parfois, les personnes qui viennent pour des conseils sont dans

tellement mal en point émotionnellement parce qu'ils n'ont pas assez d'amour dans leur vie, et

ils crient presque, "quelqu'un s'il vous plaît aimez-moi !" le progrès vient quand ils sont

capable de se détendre, d'arrêter de mendier de l'amour et de commencer à aimer. Ils cherchent quelqu'un pour qui

ils peuvent rendre un service, quelqu'un à qui ils peuvent envoyer un mot d'encouragement quelqu'un

dont l'épaule ils peuvent mettre un bras autour, et peut-être même commencer à aimer. Quand nous

le « réseautage » n’est généralement que pour ce que nous pouvons en tirer, cela fait souvent un retour de bâton, mais quand nous

commencez à trouver d'autres personnes qui ont besoin d'amour et prenez l'initiative de leur en donner, l'amour semble

pour commencer à revenir vers nous.

ÉTAPES VERS L'INDÉPENDANCE

Ils passent du temps avec des personnes qui encouragent leur non-conformité. C'est un cadeau rare de

trouver des personnes qui sont loyales, qui te protègent et qui te laissent de l'espace pour être toi-même. Tu apprends à

les valoriser hautement et leur donner le même espace qu'ils vous donnent. Je suis chanceux d'avoir

une épouse qui me permet mes excentricités. Parfois, nous opérons dans nos sphères individuelles.

Voir différents amis, poursuivre différents objectifs. Mais la joie est de se rassembler dans le

20
soirées, partager nos journées différentes et être aimé sans avoir à changer ou à faire semblant

être quelque chose d'autre que ce que nous sommes.

Selon le livre Personnalités difficiles : un guide pratique pour gérer les blessantes

Comportement des autres (et peut-être le vôtre) par Helen McGrath PhD et Hazel Edwards

Méd

L'anxiété chronique et le stress chronique dans un certain mode de vie sur une longue période causent certaines

les gens ne peuvent pas faire face aux événements et attaquer leur confiance. L'estime de soi peut diminuer

parce qu'ils se perçoivent comme étant trop facilement bouleversés, trop émotifs, hors de contrôle et

ne s'en sortent pas aussi bien qu'ils le souhaiteraient. Nous avons tous des doutes sur nous-mêmes et apprenons à les surmonter.

Cependant, les personnes ayant une personnalité anxieuse voient les doutes sur soi comme la preuve d'un danger accru dans

leur vie.

Il y a souvent un écart entre leurs attentes en matière de personnalité et celles qui

d'autres en ont. Leur résistance et leur agressivité envers les autres peuvent refléter leur propre

vision négative d'eux-mêmes. Leur estime de soi est basse parce qu'ils savent ce qu'ils

n'ont pas pu le faire, mais ils ne peuvent pas l'admettre à eux-mêmes et aux autres. Beaucoup sont

dévorés par la jalousie et le ressentiment. Ils ont si peu de croyance en leur capacité qu'ils

se sentent incapables d'essayer de rivaliser avec une autre personne. Au lieu de cela, ils tentent d'apporter cela

personne en bas mais essaie d'éviter la représaille de leur part.

L'impact du harcèlement sur la personne ciblée

La personne ciblée souffre d'une baisse de l'estime de soi et pourrait être en colère face à l'échec.

du personnel senior et de l'entreprise pour les protéger. Ils peuvent connaître une chute dans

21
productivité et compétence, rendant ainsi les réalisations de l'intimidateur encore meilleures. Cela

peut renforcer davantage le sentiment de supériorité de l'agresseur.

Cela affecte souvent la santé de manière négative.

Souvent, un mauvais dossier de santé rend moins probable l'obtention d'un autre emploi.

La dépression affecte négativement leurs relations intimes car il y a une perte de confiance.

Ils peuvent être harcelés au point de quitter leur emploi parce qu'ils deviennent si désespérés de s'en éloigner.

le harcèlement. Ceux qui informent une personne en autorité de ce qui se passe peuvent être

appelés lanceurs d'alerte et peuvent en payer un prix élevé. Si une action en justice est engagée, la personne peut

être perçu comme un fauteur de troubles.

Un patron harceleur peut être en mesure de refuser une référence ou, lors d'un appel d'un candidat potentiel.

l'employeur n'obtient pas le poste.

Lorsqu'une personne est agressée par son partenaire, elle perd confiance en elle et estime de soi. Cela

rendra souvent presque impossible de quitter la relation.

CARACTERISTIQUES D'UN HARCELEUR

À tort, les intimidateurs sont souvent perçus comme de pauvres âmes avec une infériorité marquée.

complexe et faible estime de soi qui intimident les autres à cause de l'inadéquation. Recherche,

Cependant, cela suggère que peu de bourreaux dans les aires de jeux ou sur le lieu de travail sont comme cela, bien que

les intimidateurs domestiques peuvent l'être. On croyait autrefois que les intimidateurs étaient des oafs socialement inadaptés, mais la recherche

confirme maintenant qu'ils sont plus susceptibles d'être des personnes très qualifiées capables de sophistiqué

manipulation interpersonnelle des autres. Ils peuvent pousser une victime à bout sans

22
quiconque voit les « poussées » qu'ils utilisent. Le profil ci-dessous est particulièrement vrai pour le serial

tyran. Ce type de tyran l'a déjà fait, le fait maintenant et le refera.

TENIR DES REGISTRES ET COPIER DES DOCUMENTS

Documentez vos préoccupations concernant le comportement d'un individu même si vous ressentez initialement.

Vous réagissez peut-être de manière excessive. Parlez à une personne senior de vos réserves et montrez-leur.

preuves écrites, documentez votre propre part dans les décisions concernant lesquelles vous êtes

inconfortable. Apprenez les procédures de réunion afin que vous puissiez vous abstenir officiellement ou avoir votre

objectifs notés dans le procès-verbal si vous sentez que quelque chose est imposé ou est suspect.

Avertir le personnel qu'ils peuvent également être tenus responsables. Étant donné que le sociopathe est peu susceptible de changer, d'autres,

y compris vous-même, devez identifier les schémas de comportement, collecter des preuves, avertir chacun

autre, et soyez prêt.

23
 CHAPITRE 3

Méthode de recherche

La recherche descriptive est utilisée pour décrire les caractéristiques d'une population ou

le phénomène étudié. Cela ne répond pas aux questions sur comment/quand/pourquoi le

Les caractéristiques se sont produites. Plutôt, il aborde la question du "quoi" (quelles sont les

caractéristiques de la population de l'État du Minnesota ou situation étudiée?) Le

les caractéristiques utilisées pour décrire la situation ou la population sont généralement une sorte de

schéma catégorique également connu sous le nom de catégories descriptives. Par exemple, le tableau périodique

catégorise les éléments. Les scientifiques utilisent des connaissances sur la nature des électrons,

des protons et des neutrons pour élaborer ce schéma catégorique. Nous tenons maintenant pour acquis le

tableau périodique, cependant il a fallu une recherche descriptive pour le concevoir. La recherche descriptive en général

précède la recherche explicative. Par exemple, au fil du temps, la description du tableau périodique

les éléments ont permis aux scientifiques d'expliquer les réactions chimiques et de formuler des prévisions fiables

lorsque les éléments ont été combinés.

Par conséquent, la recherche descriptive ne peut pas décrire ce qui a causé une situation. Ainsi, la descriptive

la recherche ne peut pas être utilisée comme base d'une relation causale, où une variable

affecte un autre. En d'autres termes, on peut dire que la recherche descriptive a une faible

exigence pour la validité interne.

La description est utilisée pour les fréquences, les moyennes et d'autres calculs statistiques.

Souvent, la meilleure approche, avant d'écrire une recherche descriptive, est de réaliser une enquête.

enquête. La recherche qualitative a souvent pour but la description et les chercheurs peuvent

24
suivi des examens sur les raisons pour lesquelles les observations existent et quelles en sont les implications

les résultats sont.

Qu'est-ce que la recherche descriptive ?

La recherche descriptive ne correspond pas parfaitement à la définition de l'un ou l'autre des deux types.

méthodologies de recherche qualitative, mais au lieu de cela, elle peut utiliser des éléments des deux, souvent à l'intérieur de

la même étude. Le terme recherche descriptive fait référence au type de question de recherche,

conception et analyse des données qui seront appliquées à un sujet donné. Les statistiques descriptives indiquent

ce que c'est, tandis que la statistique inférentielle essaie de déterminer les causes et les effets.

Le type de question posée par le chercheur déterminera en fin de compte le type de

approche nécessaire pour effectuer une évaluation précise du sujet en question.

Les études descriptives, principalement soucieuses de découvrir "ce qui est", pourraient être appliquées à

investiguer les questions suivantes : Les enseignants ont-ils des attitudes favorables à l'égard de l'utilisation de

des ordinateurs dans les écoles ? Quelles sortes d'activités impliquant la technologie se déroulent en sixième ?

les salles de classe de grade et à quelle fréquence cela se produit-il ? Quelles ont été les réactions de

Des administrateurs scolaires face aux innovations technologiques dans l'enseignement des sciences sociales ? Comment

Les cours d'informatique au lycée ont-ils changé au cours des 10 dernières années ? Comment les nouveaux

Les manuels multimédias se comparent-ils aux manuels imprimés ? Comment les décisions sont-elles prises ?

fait à propos de l'utilisation de Channel One dans les écoles, et pour ces écoles qui choisissent de l'utiliser,

Comment Channel One est-il mis en œuvre ? Quelle est la meilleure façon de fournir un accès à

équipement informatique dans les écoles ? Comment les concepteurs pédagogiques devraient-ils améliorer les logiciels

concevoir pour rendre le logiciel plus attrayant pour les étudiants ? Dans quelle mesure des éléments spéciaux -

Les enseignants en éducation sont-ils bien informés concernant la technologie d'assistance ? Y a-t-il une relation ?

entre l'expérience avec les ordinateurs multimédias et les compétences en résolution de problèmes ? Comment

25
un cours d'espagnol livré par satellite est réussi en termes de valeur motivationnelle

et réussite académique ? Les enseignants mettent-ils vraiment en œuvre la technologie de la manière dont ils

percevoir ? Combien de personnes utilisent le serveur gopher AECT, et à quoi l'utilisent-elles ?

La recherche descriptive peut être quantitative ou qualitative. Elle peut impliquer

collections d'informations quantitatives qui peuvent être tabulées le long d'un continuum dans

forme numérique, comme les scores à un test ou le nombre de fois qu'une personne choisit d'utiliser

une certaine fonctionnalité d'un programme multimédia, ou cela peut décrire des catégories d'informations

comme le genre ou les schémas d'interaction lors de l'utilisation de la technologie dans une situation de groupe.

La recherche descriptive consiste à recueillir des données qui décrivent des événements, puis à les organiser,

tabule, décrit et présente la collecte de données (Glass & Hopkins, 1984). Cela se produit souvent

utilise des aides visuelles telles que des graphiques et des tableaux pour aider le lecteur à comprendre les données

distribution. Parce que l'esprit humain ne peut pas extraire toute l'importance d'une grande masse de

Les données brutes, les statistiques descriptives sont très importantes pour réduire les données à une taille gérable.

formulaire. Lorsqu'il s'agit de descriptions narrées approfondies de petits nombres de cas, le

la recherche utilise la description comme un outil pour organiser les données en motifs qui émergent pendant

L'analyse. Ces modèles aident l'esprit à comprendre une étude qualitative et son

implications.

La plupart des recherches quantitatives se répartissent en deux domaines : des études qui décrivent des événements et

des études visant à découvrir des inférences ou des relations causales. Les études descriptives sont

visant à découvrir "ce qui est", les méthodes d'observation et d'enquête sont fréquemment utilisées

pour collecter des données descriptives (Borg & Gall, 1989). Les études de ce type pourraient décrire le

état actuel de l'utilisation des multimédias dans les écoles ou les schémas d'activité résultant du groupe

26
travailler à l'ordinateur. Un exemple de cela est l'étude de Cochenour, Hakes et Neal (1994)

des tendances dans les applications vidéo compressées en éducation et dans le secteur privé.

Les statistiques descriptives utilisent des techniques de collecte et d'analyse de données qui produisent des rapports.

concernant les mesures de tendance centrale, de variation et de corrélation. La combinaison

de son résumé caractéristique et des statistiques corrélationnelles, ainsi que de son accent sur des aspects spécifiques

les types de questions de recherche, méthodes et résultats est ce qui distingue le descriptif

Tous deux dépassent également les limites de la recherche descriptive et mènent des recherches supplémentaires.

procédures statistiques appropriées à leurs questions de recherche, leur permettant ainsi de faire

recommandations supplémentaires concernant la mise en œuvre de la technologie informatique de manière à soutenir

un changement de base et des pratiques équitables au sein des écoles. Enfin, l'étude de Knupfer

étendre l'analyse et les conclusions afin de proposer des suggestions pour l'instruction

designers impliqués dans l'informatique éducative.

Méthode d'enquête descriptive

Le but d'employer la méthode descriptive est de décrire la nature d'un

condition, car cela se déroule pendant la période de l'étude et pour explorer la ou les causes

d'une condition particulière. Le chercheur a choisi d'utiliser ce type de recherche en tenant compte de

le désir d'acquérir des données de première main auprès des répondants afin de formuler des raisonnements et

conclusions et recommandations solides pour l'étude

Parfois, un individu veut savoir quelque chose sur un groupe de personnes. Peut-être

l'individu est un sénateur en herbe et veut savoir qui il représente ou un

un enquêteur qui cherche à voir s'il y a un besoin pour un programme de santé mentale.

27
 La recherche descriptive est une étude conçue pour dépeindre les participants de manière précise.

De manière plus simple, la recherche descriptive consiste à décrire les personnes qui participent.

Dans l'étude. Il y a trois façons pour un chercheur de mener une recherche descriptive.

projet, et ils sont :

Observational, défini comme une méthode de visualisation et d'enregistrement des participants

Une étude de cas, définie comme une étude approfondie d'un individu ou d'un groupe d'individus

Une enquête, définie comme un entretien ou une discussion brève avec un individu sur un sujet spécifique.

Instruments de recherche

Nous utilisons deux parties du questionnaire pour connaître d'autres informations qui pourraient aider.

L'enquête du chercheur collectant des données. Et l'autre questionnaire est pour tester le.

l'estime de soi des étudiants avec des parents absents.

utilisant le Test d'Estime de Soi de Sorensen par Marilyn J. Sorensen, PhD, Psychologue Clinicien

28
Collecte de données

Les répondants de cette étude sont des élèves de SLMST des classes de 7e et de 9e.

1. Les chercheurs ont rédigé une lettre demandant la permission au directeur et à

Le directeur principal pour réaliser une enquête à l'École Saint-Louis de Marillac de Tabaco

2. Les chercheurs ont également demandé la permission aux enseignants et au conseiller de chaque sujet.

classe pour réaliser une enquête liée à notre thèse.

3. Les répondants ont été invités à répondre honnêtement et nous prenons contact avec eux.

il leur sera donc facile de nous aborder et d'autres questions seront posées

4. Le nombre total de répondants dans chaque section est constitué d'étudiants sélectionnés pour répondre à l'enquête.

feuille.

Nous avons utilisé la méthode d'échantillonnage pour réaliser l'enquête, l'échantillonnage est le nombre de personnes

qui sont sélectionnés dans l'ensemble de la population à des fins de recherche par le chercheur.

Ensuite, nous avons obtenu des répondants de la 7e à la 9e année, dans les deux sections, et nous avons réalisé chacun de nos

questions claires pour nos répondants afin d'éviter les erreurs ou inexactitudes.

Traitement Statistique

Les résultats de l'enquête ont été traités en calculant la fréquence et le classement.

de chaque élément du sondage. Une formule de fréquence et de classement a été utilisée pour mesurer le général

réponse des échantillons de l'enquête sur leur accord ou non avec l'énoncé. La formule

sur la façon de calculer la fréquence et le rang, c'est comme suit :

F=la fréquence des étudiants qui ont répondu à l'enquête

R=le classement de la fréquence basé sur les étudiants qui ont répondu

29
Le résultat de l'enquête a été analysé à l'aide d'une approche statistique et de Microsoft Excel

Tableurs.

Comme l'étude a impliqué des participants humains et des niveaux de classe sélectionnés, certains problèmes ont été

adressé. La prise en compte de ces questions est nécessaire pour garantir

la vie privée des participants. Les problèmes ont été identifiés à l'avance pour éviter de futurs

des problèmes qui auraient pu survenir pendant le processus de recherche. Parmi la signification

des questions ont été incluses telles que le consentement du participant, la confidentialité des données

et la protection des données. Dans la conduite de la recherche, les formulaires d'enquête ont été rédigés dans un

manière concise d'éviter les conflits entre les étudiants. Les personnes qui ont participé à la

les chercheurs ont eu amplement le temps de répondre aux questions qui leur ont été posées pour éviter

erreurs et inexactitudes dans leurs réponses. La coopération des répondants a été d'une grande aide

aux chercheurs et les données recueillies auprès d'eux ont été traitées de notre mieux afin que

ils seront ouverts à plus de questions. Cela a été fait pour rassurer la confiance entre nous et

les répondants.

30
 CHAPITRE 4
Le statut de l'estime de soi des étudiants dont les parents travaillent à l'étranger

Tableau 1.a - le profil de la classe de 7e BLJO et SJGP Niveau scolaire

Niveau de classe et
Section Fréquence Pourcentage Rang

Gr. 7-BLJO 16 20.5 3

Gr. 7- SJGP 18 23,0 1,5

Gr.8- SEAS 9 11,5 5

Gr.8- SFRC 18 23,0 1,5

Gr.9- SCL 7 8,97 6

Gr.9- SJJ 10 12.8 4

Tableau [Link] des répondants selon l'âge

Note Classe de 5e 8e année Classe de 3e

niveau

Âge

12-13 29 37.1 1 8 10.2 2 0 0 2

14-15 5 6,4 2 20 25,6 1 17 21.7 1

31
 Tableau 2.a Parents travaillant à l'étranger

Note 7ème année Classe de 8 Classe de 9e

niveau

Fréquence Pourcentage Rang Fréquence Pourcentage Rang Fréquence Pourcentage Rang

Mère 15 19.2 2 9 11,5 2 6 7.6 2

père 16 20,5 1 13 16,6 1 10 12,8 1

Les deux 3 3.8 3 3 3.8 3 1 1.2 3

Tableau 2.b

Note Classe de 5e Classe de 8 Classe de 3ème

niveau

Années

1-5 17 21,7 1 13 16,6 1 7 8,97 1

6-10 9 11,5 2 8 10,2 2 4 5.12 3

11-15 5 6.4 3 5 6.4 3 6 7,69 2

32
 Tableau 2.c

Note Grade 7 8e année Niveau 9

niveau

Fréquence Pourcentage Rang Fréquence Pourcentage Rang Fréquence Pourcentage Rang

Skype 10 12.8 2,5 7 8,9 2 5 6.4 2

Messager/
facebook 10 12,8 2.5 10 12,8 1 7 8,9 1

Appel/ 11 14 1 4 5.1 3 4 5.1 3

texte

none 0 0 4 2 2,5 4 0 0 4

Tableau 2.d

note 7ème année Grade 8 9ème année

niveau

Fréquence Pourcentage Rang Fréquence Pourcentage Rang Fréquence Pourcentage Rang

Tous les jours 11 14. 2 14 17,9 1 9 11.5 1

Hebdomadaire15 19 1 8 10.2 2 7 8,9 2

mensuel 9 11,5 3 3 3.8 3 1 1.2 3

33
 Chapitre 5

Résultats

Résultats et conclusions

Selon l'enquête réalisée par les chercheurs de l'École Saint-Louis de Marillac

Tabaco le niveau d'estime de soi des élèves de 7e année de BLJO avec 10 répondants tombe dans (19-

50) déclarations ayant une très faible estime de soi et 4 répondants se situent dans la tranche (11-18)

déclarations ayant une estime de soi modérément basse et un lien avec les 1 répondants pour ((05-

10) déclarations ayant une faible estime de soi et (00-04) déclarations ayant une assez bonne estime.

estime de soi. Principalement à l'âge de 12-13 ans.

Alors qu'en classe de 7-SJGP, le niveau d'estime de soi des élèves avec 13 répondants diminue.

18 à 50 déclarations ayant une très faible estime de soi et 4 répondants se situent entre 11 et 18.

Déclarations ayant une estime de soi modérément faible, 1 répondant pour ((05-10) déclarations

ayant une faible estime de soi 0 répondants tombent sur (00-04) déclarations ayant un assez bon

l'estime de soi. Principalement à l'âge de 12-13 ans.

Pour la classe de 8-SFRC, le niveau d'estime de soi des élèves avec 17 répondants tombe dans

(19-50) déclarations ayant une estime de soi très basse et 3 répondants se situent dans (11-18)

déclarations ayant une estime de soi modérément basse, 1 répondant pour ((05-10) déclarations

ayant une faible estime de soi 0 répondants tombent sur (00-04) déclarations ayant assez bon

l'estime de soi. Surtout à l'âge de 14-15 ans.

34
Alors que pour la classe de 8- SEAS, le niveau d'estime de soi des étudiants avec 5 répondants est en baisse

dans des déclarations (19-50) ayant une estime de soi très faible et 1 répondant se situant dans (11-18)

déclarations ayant une estime de soi modérément basse, 0 répondants pour ((05-10) déclarations

ayant une faible estime de soi et 0 répondants se situent dans (00-04) ayant une assez bonne estime de soi

estime. Principalement avec l'âge de 14-15 ans.

Le niveau d'estime de soi des élèves de la 9e année - SCL avec 5 répondants tombe dans (19-

50) déclarations ayant une très faible estime de soi et 2 répondants se situent dans (11-18)

des déclarations ayant une estime de soi modérément basse, 0 répondants pour ((05-10) déclarations

ayant une faible estime de soi et 0 répondants tombent sur les déclarations (00-04) ayant assez.

bonne estime de soi. Principalement à l'âge de 14-15 ans.

Alors que pour la 9e année-SJJ, le niveau de l'estime de soi des étudiants avec 9 répondants se situe dans

(19-50) déclarations ayant une très faible estime de soi et 1 répondant se situe dans (11-18)

déclarations ayant une estime de soi modérément faible, 0 répondants pour ((05-10) déclarations

ayant une faible estime de soi et 0 répondants tombent sur les déclarations (00-04) ayant assez

bonne estime de soi. Principalement à l'âge de 14-15 ans, un total de 78 répondants au total.

35
Conclusion

Les chercheurs concluent donc qu'en se basant sur l'enquête auprès des étudiants de niveau supérieur de

De la 7e à la 9e année des deux sections de l'école St. Louise de Marillac de Tabaco utilisant

Test d'estime de soi de Sorensen par Marilyn J. Sorensen, PhD, Psychologue Clinicien 59 sur 78

Les participants âgés de 14 à 15 ans présentent une estime de soi très basse, ce qui peut avoir des répercussions.

les étudiants de nombreuses façons différentes. Selon l'enquête menée, la plupart des

les répondants sont pris en charge soit par leur mère, soit par leurs grands-parents depuis que leurs pères

travaillent à l'étranger et la manière de communication des étudiants avec leurs parents se fait par le

utilisation d'applications logicielles comme Messenger et Skype tous les jours ou chaque semaine.

Recommandation

Les chercheurs souhaitent recommander ce qui suit pour une amélioration supplémentaire :

Surveillez l'estime de soi des étudiants, surtout ceux âgés de 14 à 15 ans.

qui est à l'âge de la puberté.

Proposez un programme qui renforcera l'estime de soi des étudiants.

Avoir un conseiller qui conseillera les étudiants et les aidera à s'améliorer

leur estime de soi.

36
 BIBLIOGRAPHIE

[Link]

[Link]

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[Link]

[Link]

[Link] l'impact sur les enfants

d'avoir un parent travaillant à l'étranger/

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[Link]

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Livre Personnalités Difficiles Un guide pratique pour gérer le comportement blessant des autres (et peut-être
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APPENDICES

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