Association Régionale de Soccer de Québec

Tout pour réussir sa saison

 TABLE DES MATIÈRES

Organisation du soccer ...........................................................2

Réforme des compétitions : un aperçu ..................................3
Pourquoi écrire ce guide ? ......................................................4
Pertinence ........................................................................................................... 4
Objectifs.............................................................................................................. 4
L’entraîneur ............................................................................5
Principes généraux ............................................................................................... 5
Rôles de l’entraîneur : enseignant, leader et conseiller............................................. 5
La formation ........................................................................................................ 6
PTS ..................................................................................................................... 7
La planification d’une saison ..................................................7
Philosophie de l’entraîneur .................................................................................... 7
Fonctionnement intra-équipe : gestion humaine et autres ........................................ 7
Programmation de la saison .................................................................................. 8
Calendrier-type .................................................................................................... 9
Réunion d’équipe.................................................................................................. 9
Les priorités de développement du joueur ...........................10
L’entraînement .....................................................................11
Planifier ............................................................................................................. 11
Diriger ............................................................................................................... 11
Évaluer.............................................................................................................. 11
Une séance-type ................................................................................................ 12
Exemples de fiches d’exercices ............................................................................ 12
La santé sportive ..................................................................12
Les bonnes habitudes ......................................................................................... 12
Types de blessures ............................................................................................. 12
Prévention ......................................................................................................... 13
Outils de référence ...............................................................13
Bibliographie.........................................................................15

1
Organisation du soccer

Le soccer est le sport le plus pratiqué au monde et le plus organisé à l’échelle de la

planète.

L’Association Régionale de Soccer de Québec, ses ligues et ses clubs sont membres,
directement ou indirectement, de la Fédération de Soccer du Québec (FSQ), de
l’Association Canadienne de Soccer (ACS) ainsi que de la Fédération Internationale de
Football Association (FIFA) et sont assujetties aux règles et politiques de celles-ci.

FIFA
207 associations
Fédération Internationale nationales affiliées
de Football Association

ACS
12 fédérations provinciales et territoriales affiliées
Association Canadienne 850 000 joueurs
de Soccer

FSQ 18 associations
Fédération de Soccer du régionales affiliées –
Québec 165 000 joueurs

ARSQ
30 clubs affiliés –
Association Régionale de
24 000 joueurs
Soccer de Québec

Ligue AA Ligues A Autres Ligues Clubs

LSQM LSRQ Ligue de soccer 30
intérieure de la Ville clubs
de Québec affiliés

LSLLC Ligue Sport-

Flex/Soccer Zone

Ligue intramurale de
l’Université Laval

2
3
Réforme des compétitions : un aperçu 1

En novembre 2005, une réforme des compétitions a été adoptée par le conseil
d’administration de la Fédération de Soccer du Québec. En clair, parmi les propositions
adoptées, la principale est qu’ « à partir de 2007, les clubs qui le désirent et qui
rencontrent tous les critères établis, peuvent participer à un championnat U-13 AA ». En
fait, le changement majeur découlant de cette structure de club est que n’importe quel
club de n’importe quelle région a le droit et le pouvoir d’accéder à la ligue provinciale
AAA. Ce droit se gagne sur le terrain en autant que le club prouve qu’il a la capacité de
répondre à un cahier de charges précis. Ainsi, cette libre concurrence deviendra un
incitatif pour les clubs à offrir du travail de qualité à leurs joueurs. L’objectif ultime de
cette réforme est donc de permettre le développement d’un plus grand nombre de
joueurs de qualité par l’entremise du développement des clubs.

Dans la réglementation de la réforme des compétitions, une priorité dans les

calendriers de compétitions est prévue :
1) Les sélections nationales
2) Les sélections provinciales
3) La Coupe du Québec AAA
4) Le championnat AAA
5) Le tournoi des sélections régionales/Jeux du Québec
6) Les championnats AA
7) La Coupe des Champions provinciaux AA

Dans la foulée de cette réforme, votre club mettra donc, sans doute, en place dans
les prochaines années un plan de développement visant à améliorer la qualité des
joueurs et de ses entraîneurs.

Pourquoi écrire ce guide ?

Pertinence
L’association régionale de soccer de Québec représente au total 14% des membres
de la Fédération de soccer du Québec et vient donc au 2e rang en terme de nombre de
joueurs tout juste après l’ARS Lac St-Louis. Sur les quelques 15 000 entraîneurs de la
province, 18% d’entre eux sont affiliés à l’ARS Québec, soit la plus grande proportion
d’entraîneurs parmi les régions. Ainsi, il va sans dire que la production d’un tel guide
pour l’entraîneur revêt toute son importance.

Objectifs
• décrire les rôles de l’entraîneur
• aider l’entraîneur à planifier sa saison

1
Pour plus d’informations sur la réforme des compétitions, consulter les documents de la FSQ à
l’adresse suivante : [Link]

4
 • décrire les priorités d’entraînement selon les stades de développement du joueur
(U-8 à U-11, U-12 à U-15, U-15 à U-18)
• donner des conseils sur la préparation et la mise en place d’un entraînement
• énumérer divers outils de référence
• discuter brièvement des blessures les plus fréquentes et leur prévention

L’entraîneur

Principes généraux

En tant qu’entraîneur, au-delà de l’obtention de bons résultats, vous devez

également faire en sorte que vos joueurs continuent d’aimer le soccer et s’amusent dans
la pratique de leur sport. Vous devez également reconnaître le soccer comme moyen
d’éducation et de développement de l’individu et non pas seulement comme une fin en
soi.
Vous devez inculquer à vos athlètes le respect des lois du jeu, des coéquipiers, des
adversaires, des arbitres, des équipements et leur montrer l’exemple constitue un bon
moyen d’y parvenir. Il est important que vous traitiez vos joueurs de manière égale, que
vous soyez enthousiaste, patient et indulgent ainsi que vous gratifiez continuellement
leurs efforts lorsqu’ils le méritent.
Bref, nous ne saurions trop insister sur le rôle important et l’influence que joue
l’entraîneur auprès des joueurs.

Rôles de l’entraîneur : enseignant, leader et conseiller

À titre d’enseignant, vous devez :

• fournir des éléments d’enseignement simples pour aider les athlètes à apprendre
et développer des habiletés par l’entremise de jeux et d’activités
• s’intéresser au développement personnel des jeunes
• valoriser plus l’effort que la victoire.

À titre de leader, vous devez :

• être un exemple positif, c’est-à-dire être prêt à mettre en pratique vous-même ce
que vous attendez de vos joueurs
• établir des objectifs à la fois réalistes et remplis de défis
• souligner l’importance d’avoir un bon esprit sportif et de jouer loyalement.

À titre de conseiller, vous devez :

• démontrer à vos joueurs qu’ils comptent pour vous en écoutant leurs
préoccupations et en les aidant à trouver la meilleure solution possible tout en
leur accordant votre appui
• travailler à donner une image positive et amusante du soccer.

5
Code de l’esprit sportif pour les entraîneurs 2

1. Je serai raisonnable en préparant l’horaire des matchs et des séances

d’entraînement, et tiendrai compte du fait que les jeunes athlètes ont d’autres
intérêts et obligations.
2. J’enseignerai à mes athlètes à jouer loyalement et à respecter les règles du jeu,
les officiels et les adversaires.
3. Je veillerai à ce que chaque athlète, sans exception, obtienne la même
formation, le même soutien et le même temps de jeu.
4. Je ne ridiculiserai pas mes athlètes et je ne leur crierai pas après s’ils font des
erreurs ou si leur performance laisse à désirer. Je n’oublierai pas que les enfants
jouent pour avoir du plaisir et qu’il faut développer leur confiance en soi.
5. Je m’assurerai que l’équipement et les installations sont sécuritaires et
correspondent à l’âge et aux habiletés des athlètes.
6. Je n’oublierai pas que les enfants ont besoin d’un entraîneur qu’ils peuvent
respecter. Je les complimenterai généreusement et je leur donnerai le bon
exemple.
7. J’obtiendrai une formation adéquate et je continuerai à perfectionner mes
habiletés d’entraîneur.

La formation

Finalement, en tant qu’entraîneur, vous jouez un rôle primordial dans la satisfaction

que les joueurs ont dans la pratique du soccer. Il est donc important que vous vous
formiez adéquatement pour avoir les capacités nécessaires afin d’entraîner une équipe
et de rendre le soccer plaisant pour tous. Ainsi, s’il est vrai que vous pouvez apprendre
par vous-même en lisant différents documents qui existent sur le soccer et l’art
d’entraîner, vous devriez également suivre des cours pour parfaire vos connaissances et
pouvoir entraîner une équipe.
À chaque année, l’ARSQ offre un grand nombre de stages d’entraîneur entre la mi-
mars et la mi-juin dont les informations sont disponibles sur le site web3. Pour les
entraîneurs de la Ligue Québec-Métro, il est obligatoire de suivre au moins un stage
avant de pouvoir entraîner (U-11 et moins : entraîneur-animateur Enfants ; U-12 :
entraîneur-animateur Jeunes ; U-13 et plus : entraîneur-animateur Enfants, Jeunes et
Senior). Pour les entraîneurs des ligues A et locales, les cours sont facultatifs mais
fortement recommandés.
Un entraîneur qui désire poursuivre sa formation après avoir obtenu son Certificat
d’entraîneur-animateur devrait, après avoir fait le cours théorique partie A de l’URLS4,
suivre le Diplôme d’entraîneur provincial (DEP) de la Fédération de Soccer du Québec5.

2
Source : ASSOCIATION CANADIENNE DE SOCCER, 2005, Premiers pas, premiers tirs. Entraîner
les 6 à 10 ans : p.6. Pour compléter ce code pour les entraîneurs, vous pouvez également
consulter les 10 commandements de l’entraîneur et les attitudes à éviter à l’adresse suivante :
[Link]
3
[Link] sous l’onglet Technique/Stages d’entraîneur.
4
[Link]
5
[Link]

6
PTS

À titre d’entraîneur, vous devez simplement savoir qu’il existe un site web,
communément appelé PTS, accessible à [Link]. Ce site web constitue une
base de données des joueurs, des arbitres et des entraîneurs qui sont affiliés et aide, en
plus de ces applications d’enregistrement, à l’administration de ligue, de confection de
calendriers, d’assignation d’arbitres et de gestion de tournois.
L’utilisation que vous devrez en faire, comme entraîneur, se limite au produit Pts-
League et Pts-Tournois sur lesquels vous consulterez vos horaires et inscrirez vos
statistiques de parties. La façon d’utiliser correctement cet outil et l’usage concret dont
vous devrez en faire vous seront expliqués brièvement par vos ligues respectives (Ligue
de développement, Ligue de soccer Québec-Métro, Ligue de soccer récréative de
Québec, Ligue soccer Lévis-Les Chutes).

La planification d’une saison

Au moment où vous prenez en charge une équipe, il est important de planifier votre
saison afin de tout mettre en place avant même le début de celle-ci.

Philosophie de l’entraîneur

Après avoir défini vos objectifs d’entraîneur pour votre équipe, une réflexion sur la
philosophie privilégiée s’impose. C’est le moment, pour vous, d’établir vos priorités à
titre d’entraîneur, d’établir ce qui est important à vos yeux sur le terrain comme en-
dehors du terrain. Ainsi, votre philosophie dictera vos actions, guidera votre manière
d’agir par la suite.
La discipline, le travail et la rigueur sont des valeurs qui devraient être promulguées,
sans aucun doute, à l’intérieur de votre philosophie. Il faut également penser à prioriser
ces dernières tout en développant une ambiance plaisante et un respect mutuel entre
vous et vos athlètes ainsi qu’entre les athlètes eux-mêmes.

Fonctionnement intra-équipe : gestion humaine et autres

À cette étape, vous devez concevoir les différentes règles de fonctionnement que
vous allez exiger à vos joueurs au cours de la saison en vous donnant des principes
généraux à respecter. Voici quelques questions qui vous guideront dans la définition de
ces principes :
Comment gérer le joueur ?
• absence ou retard aux entraînements
• période de vacances
• joueur avec des problèmes personnels
• joueur contestataire (décision des arbitres, des entraîneurs, etc.)
• temps de jeu
• autres
Dans tous les cas, vous devriez éviter des prises de position trop hâtives en début de
saison du type « ceux qui ne s’entraînent pas ne jouent pas » car elles risquent d’être

7
difficiles à respecter compte tenu des facteurs de quantité et de qualité des joueurs.
Vous devriez plutôt adopter une attitude plus souple qui vous permettra de gérer au cas
par cas les diverses situations sans vous contredire.

Comment gérer l’équipe ?

• les conflits
• désignation du capitaine d’équipe
• la routine d’avant-match incluant l’échauffement
• l’attitude par rapport aux entraînements et aux matchs
• assignation d’un/des gérant(s) d’équipe dont les tâches sont multiples
- sur le plan administratif : planifier le budget d’équipe en tenant compte des
frais d’inscription à la ligue, à des tournois, des dépenses des entraîneurs,
des activités d’équipe ; organiser des activités de financement
- sur le plan compétitif : s’occuper des uniformes ; réserver les gymnases et
terrains ; fournir aux parents une copie des plans de terrain ; prévoir
l’achat de permis de voyage pour les tournois à l’extérieur ; voir aux
passeports ; entrer les résultats de matchs sur pts-league
- sur le plan de la communication : faire le lien entraîneurs-parents ; dresser
une liste des joueurs et constituer une chaîne téléphonique.

Désigner un gérant de l’équipe constitue une étape primordiale lors de la

planification d’une saison. En effet, la nomination du gérant permettra à l’entraîneur de
se concentrer sur les tâches concernant uniquement la gestion de son équipe. Ainsi, le
gérant, en s’occupant des différentes tâches énumérées précédemment, revêt un rôle
important dans le bon fonctionnement de la saison d’une équipe.

Programmation de la saison

1. Entraînements : fréquence, durée, moment dans la semaine et de la journée (en

fonction du calendrier des rencontres, des installations qui sont à votre
disposition, de la disponibilité des joueurs), thèmes à aborder (ordre de priorités
selon objectifs, selon moments de la saison, selon ce qui est fait et reste à faire),
période de préparation (sur les plans physique et technique), période de
compétition (maintien des acquis physiques et techniques, entraînements
tactiques, technico-tactiques).
2. Tournois : en fonction des objectifs et du calendrier de la saison, évaluer leur
pertinence.
3. Périodes importantes : en lien avec les objectifs, ce sont les moments durant la
saison où l’équipe doit être bien préparée.
4. Matériel nécessaire à prévoir : trousse de premiers soins, un ballon par joueur,
plusieurs cônes de différentes couleurs, dossards de 2 ou 3 couleurs
5. Système de jeu : Pour le soccer à 11, durant la sélection des joueurs d’une
équipe, il faut penser au système de jeu (organisation sur le terrain en offensive
et en défensive, principes généraux du système) qui sera privilégié. Ce choix doit
se faire en fonction des joueurs disponibles au camp de sélection et de la
connaissance de ces joueurs (leur aĝe, leurs possibilités, leurs capacités
techniques et physiques, leur potentiel tactique, etc.).

8
Calendrier-type

En soccer à 7 tout comme en soccer à 11, vous devriez avoir de 1 à 2 matchs par
semaine. Ainsi, selon la (ou les) journée(s) de matchs, vous devriez prévoir 2
entraînements par semaine. Vous pouvez également vous inscrire à un tournoi par mois
toujours selon vos objectifs d’équipe et en conservant un calendrier équilibré. Pour la
ligue de développement, vous devriez vous inscrire au Défi technique ce qui permettra à
votre équipe de participer aux épreuves techniques collectives durant une première fin
de semaine et à un festival de fin d’année6.

Réunion d’équipe

À la suite de la constitution de l’équipe, il faut penser immédiatement à rencontrer

les parents, un des moments le plu importants de l’année, pour une courte réunion
d’informations. Afin de vous guider dans la planification du contenu de cette réunion,
voici un exemple des points qui devraient être discutés :
• Mot de bienvenue et présentation des entraîneurs
• Objectifs de l’équipe
• Fonctionnement intra-équipe
o Philosophie de l’entraîneur
o Utilisation des joueurs
• Attentes envers les parents
• Calendrier préliminaire des séances d’entraînements et des parties
• Présentation du rôle du gérant et choix du/des gérant(s)
o Partage des responsabilités
• Questions/commentaires

Voilà tout ce que vous devriez planifier, ce à quoi vous devriez réfléchir, comme
entraîneur, afin de préparer le mieux possible votre équipe pour la saison qui va
s’amorcer.

6
Pour avoir de plus amples informations sur cette activité technique régionale, vous pouvez
consulter le site [Link] sous l’onglet Technique/ Formation du joueur/ Épreuves
techniques.

9
Les priorités de développement du joueur
Forme Approche de l’entraînement
Âge Phase
jouée Techniques (joueur + ballon) Tactiques (joueur + ballon + autres) Physiques Psychologiques
• L’âge d’or des acquisitions • Voir et être vu • Endurance • Habitudes de travail
techniques • Aide aux partenaires fondamentale avec • Esprit sportif
• Fondamentaux techniques • Marquage/ démarquage ballons sous formes • Responsabilisation
L’apprentissage • Tous les gestes techniques • Notion de largeur et de profondeur jouées • Confiance en soi
(âge critique pour doivent être vus et enseignés • Technique de défensive individuelle • Vitesse • Plaisir de jouer
7c7
8-11 ans l’acquisition des (maîtrise du ballon, frappe du • Savoir se placer sur le terrain • Coordination • Valorisation de la
9c 9
fondamentaux ballon, techniques défensives • Savoir se déplacer sur le terrain • Assouplissement réussite
techniques) individuelles) avec le ballon ou pour recevoir le • Agilité avec et sans • Intégration sociale
• Contact permanent avec le ballon ballon
ballon • Savoir se déplacer sur le terrain
pour récupérer le ballon
• L’âge d’or des acquisitions • Rappel des notions enseignées à • Endurance • Habitudes de travail
technico-tactiques l’étape précédente en faisant preuve • Vitesse • Esprit sportif
• Jeu à 2, à 3 et à 4 de plus d’exigence • Détente • Responsabilisation
• Affinement de tous les éléments • Principes tactiques de base • Coordination-agilité- • Prise de risque
Le développement
techniques • Principes tactiques individuels motricité • Compétitivité
(continuation du
12-14 ans 11 c 11 • Contrôles orientés • Placement, déplacement, • Assouplissement • Ouverture à la
développement
• Passe longue replacement • Technique de course nouveauté
technique)
• Jeu aérien • Jouer sans ballon • Esprit critique
• Animation défensive • Goût de l’effort
• Concentration
• Capacité d’analyse
• Tous les éléments techniques • Principes de jeu (offensifs, • Force • Responsabilisation
• Jeu au poste défensifs) • Puissance aérobie • Prise de risque
• Utilisation des individualités • Animation offensive • Vitesse • Préparation mentale
• Jeux arrêtés • Animation défensive • Coordination (gestion de stress)
• Intransigeance dans la qualité • Transition attaque-défense • Assouplissement • Goût de l’effort
15-18 ans Le perfectionnement 11 c 11 du geste technique • Récupération du ballon • Respect des autres
• Création d’espace et de l’autorité
• Connaissance de divers systèmes de • Esprit d’équipe
jeu fréquemment employés • Leadership
• Acceptation du rôle
• Cohésion du groupe

10
L’entraînement
PLANIFIER DIRIGER ÉVALUER
organiser la séance afin d’optimiser le temps de
animer, observer, réguler la séance et intervenir auprès des joueurs évaluer la séance et les joueurs
pratique des joueurs et de favoriser les interventions
Expliquer brièvement tout en démontrant avant de débuter l’exercice afin de Faire un bilan de ce
des thèmes et des cycles de travail
s’assurer de la compréhension des consignes tout en mettant rapidement les qui a été réalisé leurs réussites
établis dans la planification de la saison
joueurs au travail (démontrer plus que parler) durant la séance en
Tenir placer les joueurs devant vous en demi-cercle, sans la présence questionnant les le pourquoi de
du match passé joueurs sur…
compte… de distraction derrière vous (un match, le soleil, les parents, etc.) leurs échecs
les exercices
du match à venir établir un contact visuel avec tous les joueurs appréciés ou
rejetés
En ce qui a
permettre d’atteindre les objectifs fixés le déroulement
trait aux parler clairement et de manière concise (pas trop de détails)
de la séance de la séance
Préparer explications:
indiquer l’aire de jeu, le nombre de joueurs, le déroulement et les Prendre des (participation,
des intéresser les joueurs intensité,
règles particulières de votre exercice rétroactions sur…
exercices plaisir, quantité
qui vont… permettre aux joueurs d’apprendre
poser des questions aux joueurs afin de vous assurer qu’ils ont de travail
créer des conditions de réussite pour bien compris effectuée,
les joueurs
compréhension
Adapter les exercices en introduisant des variantes ou les changer s’ils ne sont pas des situations
au matériel à propos ou ne fonctionnent pas
Penser… proposées)
à l’espace nécessaire Donner le temps aux joueurs d’expérimenter l’exercice avant d’intervenir se questionner sur l’atteinte des
Prendre du recul afin de bien observer l’ensemble du déroulement de l’exercice (se objectifs fixés lors de la planification
sur les consignes de la séance
tenir à l’extérieur de l’aire de jeu)
Faire une
mise au sur les éléments sur lesquels il faudra intervenir pour corriger et aider le joueur à mieux faire ou pour
point… insister féliciter ou pour encourager le bon geste, la bonne action
sur les points-clés sur lesquels les
parler fort pour être entendu mais sans crier
interventions devront porter
Anticiper les différentes éventualités pouvant se
En ce qui a être placé pour voir tous les joueurs et être vu de tous
produire durant la séance
trait aux
interventions : corriger individuellement ou collectivement par de courtes
Préparer des exercices de rechange
interventions ponctuelles
Prévoir plusieurs groupes que les joueurs soient
faire du renforcement positif en félicitant ce qui mérite de l’être
dans l’exécution des actifs
exercices afin de que les joueurs touchent
ne pas intervenir continuellement
s’assurer… beaucoup au ballon
Réviser et visualiser la séance avant l’entraînement Animer la séance de façon à communiquer votre enthousiaste et à rendre la
(chang. nécessaires ?, points clés d’enseignement) séance plaisante

11
Une séance-type7
1. Brève présentation de la séance (annonce du thème abordé)
2. Échauffement général avec ballons (incluant des étirements dynamiques)
3. Partie principale (selon objectifs de la séance, maximum de 2-3 exercices
incluant variantes et/ou progressions)
4. Partie jouée (jeu libre, à thèmes ou dirigé)
5. Retour au calme/bilan de la séance

Exemples de fiches d’exercices

(voir annexes détachables au centre du guide)

La santé sportive8

Les bonnes habitudes

1. Alimentation saine et équilibrée.
2. S’hydrater (il faut boire avant même d’avoir soif, l’hydratation devrait être
obligatoire avant le match, pendant l’échauffement, pendant la mi-temps et
après le match). Chaque joueur devrait apporter sa propre bouteille à chaque
activité.
3. Prendre le temps nécessaire pour faire des étirements après les activités.
4. Le sommeil constitue une activité importante pour tous les joueurs, lors de la
préparation d’un match tout comme dans la récupération après une partie ou
afin d’aborder une semaine d’entraînements.

Types de blessures
• Les ampoules
• Les lésions de la peau
• Les lésions musculaires (contusion, claquage, crampe, courbature, tendinite)
• Les lésions articulaires (entorse, luxation)
• Les lésions osseuses (fracture, périostite, fracture de stress, etc.)
Lorsqu’un de vos joueurs présente une douleur suite à un traumatisme quelconque
ou suite à des mouvements répétés, il serait préférable de lui conseiller de consulter un
professionnel de la santé compétent en la matière. Pour toutes les blessures, sauf les
lésions cutanées, l’application de glace, durant la phase inflammatoire, soit les 24 à 72
premières heures, est indiquée pendant 10 à 12 minutes à chaque 90 minutes environ.

7
Pour un guide de planification d’une séance d’entraînement et son déroulement type, consultez
l’adresse suivante : [Link]
8
Pour de plus amples informations sur le sujet, vous pouvez consulter le document, produit par
l’Association canadienne de soccer en collaboration avec la Fondation Pensez d’abord Canada,
intitulé Du soccer intelligent à l’adresse suivante :
[Link] .

12
Prévention
Afin de prévenir les blessures, il faut s’assurer, entre autres, d’un bon échauffement
avant de débuter des activités exigeantes au niveau musculaire et articulaire. S’étirer
après les activités, bien s’hydrater et se nourrir constituent également de bons conseils
afin d’éviter d’avoir des problèmes de santé.
Finalement, à titre d’entraîneur, il faut aviser les joueurs de faire preuve d’un
minimum de prudence en se gardant d’emprunter aux autres gourdes, serviettes et
autres afin d’éviter de contracter diverses maladies virales (ex. :grippe) ou bactériennes
(ex. : staphylocoque doré).

Outils de référence

Différents documents (livres, cassettes vidéos, DVD) sont disponibles au bureau de

l’ARSQ. Afin de les consulter et même de les louer, vous pouvez vous présenter à nos
bureaux durant les heures d’ouverture. Avant de venir chercher des documents, vous
devriez d’abord vérifier auprès de votre club s’il a fait le dépôt exigé pour que ses
membres puissent avoir accès à ces sources d’informations. Les documents disponibles
sont listés sur le site de l’ARSQ9.

Voici quelques livres intéressants à consulter puisque de nombreux exercices s’y

trouvent :
• CABALLERO, Éric avec la participation de François GIL, 2005, Football.
Entraînement pour tous, Éditions Amphora, Paris, 256 p. (disponible au
centre de documentation de l’ARSQ)
• SEGUIN, Christian et François GIL, 2001, Football. Initiation et perfectionnement
des jeunes, Éditions Amphora, Paris, 192 p. (disponible au centre de
documentation de l’ARSQ)
• VANLERBERGHE, Cyril, 2006, Football. 360 exercices et jeux pour tous, des
débutants aux seniors, Éditions Amphora, Paris, 336 p. (disponible au centre
de documentation de l’ARSQ)

Voici également quelques site web que vous pouvez visiter afin d’obtenir des
exemples d’exercices et de séances d’entraînement :
• [Link]
• [Link]
• [Link]
• [Link]
• [Link]

Plus précisément, voici certaines références pertinentes à consulter pour :

- le soccer à 7 :
• CATTENOY, Cédric et François GIL, 2002, École de football. Éveil et initiation,
Éditions Amphora, Paris, p.93-351. (disponible au centre de documentation
de l’ARSQ)

9
[Link]

13
 • [Link]

- Pour le soccer à 11, bien qu’il soit possible de consulter l’adresse

[Link] pour obtenir diverses informations, nous
préférons vous référer à votre directeur technique de club quant à la mise en place
des joueurs sur le terrain. Ce technicien pourra alors vous conseiller dans le choix de
votre système de jeu. Certaines associations préconisent même une organisation
particulière par souci d’avoir une continuité à travers les différentes catégories du
club10.

Nous espérons que la lecture de ce guide vous sera utile. Nous vous remercions
également pour la grande partie de vos temps libres que vous consacrez :
• À préparer les entraînements ;
• À les animer et les faire vivre avec enthousiasme et passion ;
• À constituer les meilleures équipes possibles avec les moyens humains et
matériels dont vous disposez et avec lesquels vous devez sans cesse vous
adapter ;
• À essayer de former une équipe avec un groupe d’individus aux attentes
différentes ;
• À faire en sorte que ce groupe prenne du plaisir à jouer au soccer autant en
entraînements qu’en matchs.

10
Si vous avez besoin des coordonnées des clubs et de leurs employés, vous pouvez consulter le
site de l’ARSQ ([Link] ) sous l’onglet Accueil/Répertoire des membres.

14
Bibliographie

La rédaction de ce guide provient principalement de 2 sources :

ASSOCIATION CANADIENNE DE SOCCER, 2005, Premiers pas, premiers tirs,

entraîner les 6 à 10 ans, Ottawa, 68 p./ Disponible au coût de 4$ à l’ARSQ.

WATY, Jocelyn et Yves CALVIN, 2004, Football : l’entraîneur amateur entre

objectifs et contraintes, Éditions Actio, Paris, 192 p./ Disponible au centre de
documentation de l’ARSQ

15
Association Régionale de Soccer de Québec
1173, Charest Ouest, Suite 350
Québec, Qc G1N 2C9

Téléphone : 418-683-5686
Fax : 418-683-0860

[Link]
soccer@[Link]