Répartition de l’unité 3 :
Mon corps
Enseignante : FAREH Rym
Classe : 3ème année primaire
Les Rituel Activité d’écoute + Comptines / Lecture l’écrit : écriture / copie
activités communication orale phonétiques
Les Contenus Objectifs Contenus Contenus et Contenus Objectifs Contenus Objectifs
journées objectifs
Journée1 : Lire décrire Situation : Manifester sa Le phonème- Lire des Un doudou/ Ecrire des
Compétenc l’heure des elyssa fait sa compréhensio graphème : mots et des poupou/mouss mots
actions du toilette n en syllabes e/ contenants
e de vie :
réveil Lexique : identifiant les ou contenant le
apprendre
matinal en Elle fait sa parties du le phonème-
à gérer le
utilisant toilette/ elle se corps phonème- graphème :
temps phrase à graphème :
lave les mains
COD à la / se lave les ou
1re visages / se
ou
personne brosse les
du dents / se
singulier : peigne /
« que fais- Structure :
tu Elyssa ? La phrase à
» COD à la 1re
personne du
singulier .
Journée2 : Lire Identifier Situation : Discriminer Le phonème- Lire des t/tu/ Ecrire des
Compétenc l’heure Les Lina s’amuse les phonèmes graphème : mots et des toute/tortue/ mots
principales Lexique : t/d. syllabes contenants
e de vie :
parties du Les principales T contenant le
apprendre
visage et parties du le phonème-
à gérer le
du corps visage et du phonème- graphème :
temps en graphème :
corps
utilisant la Structure : t
phrase à La phrase à
t
verbe verbe avoir à
avoir à la la 1re personne
1re du singulier .
personne (j’ai..)
du
singulier .
(j’ai..)
Journée3 : Lire Identifier Situation : mémorisation (intégration) : Lire des Copie : Tatou Copier la
Compétenc l’heure et localiser Ou est ma du 1er mots et des a un doudou phrase en
e de vie : des objets brosse à couplet. syllabes respectant
t /ou
apprendre de toilette dents ? contenant l’orientatio
Lexique : les n gauche
à gérer le
Le savon/le phonèmes- droite et les
temps
peigne / la graphèmes normes
serviettes / la d’écriture
brosse à : t/ou
dents /le
lavabo/ le
baignoire /
sous / sur / en
haut / en bas /
…
Structure :
Ou est la
brosse ?
La brosse
est …..
Journée 4 : Lire Décrire un Situation : reconnaissanc les Lire des e - eu – leur- Ecrire des
Compétenc l’heure ami en Elyssa chante e auditive des phonèmes- mots et des le – de – re – mots
e de vie : utilisant le Lexique : phonèmes graphèmes : syllabes meu - …. contenants
respecter verbe Petit/ grand e/eu [ə/ᴔ] contenant les
avoir et le /noir/ marron/ e/eu les phonèmes-
les autres
verbe être jaune / vert/ phonèmes- graphèmes
bleu / un nez / graphèmes
une bouche / : e/eu
des oreilles / : e/eu
une tête/
Structure :
Il a / elle a
des
cheveux
noirs
Ses
cheveux
sont
Journée 5 : Les localiser Situation : compréhensio reconnaissanc Lire des j - je - jeu – Ecrire des
Compétenc nombres une action Elyssa n et e auditive et mots et des jeudi-jour- mots
dans le s’amuse mémorisation visuelle du syllabes jamel/joue/ contenants
e de vie : de 10 à 20
temps Lexique : du 3e couplet. phonème- contenant jardin / le
apprendre
à gérer le (moments des verbes graphème le jade/ phonème-
de la d’action phonème- jouri/jure/ju graphème :
temps
journée) (sauter, courir, j graphème : s/
en danser, j
utilisant jouer…) j
des la corde / le
expression ballon / le
s de temps matin/ à midi/
: « le le soir
matin/ à Structure :
midi/ le Je + verbe
soir ». d’action
Journée 6: Les décrire Situation : La phrase Lecture – Lire des initiation à la produire
Compétenc nombres une Ou est interrogative phrase . phrases et production : des mots
personne poupou ? par intonation répondre produire des par
e de vie : le de 10 à 20
qui fait du Lexique : aux mots par complétion
bien -être
sport en des verbes questions complétion puis les
utilisant d’action (sauter, puis les intégrer
courir, danser,
les termes intégrer dans dans une
de jouer…) une phrase phrase
localisatio la corde / le
ballon / le matin/
n (en bas,
à midi/ le soir
en haut).
Structure :
Je + verbe
d’action
Journée 7: la date du Décrire Situation : Dictée à Vocabulaire faire la Abécédaire : Utiliser le
Compétenc jour des Résumé de choix : correspond jeux de l’ordre vocabulaire
/répétition / actions (le l’histoire multiples : Mots fléchés ance alphabétique de l’unité 2
e de vie :
jeu de réveil Lexique : écouter et à la page 29 image-mot (pages 28- dans des
apprendre à
rapidité : matinal) / Je brosse mes choisir les du CA 29du C.A). activités
travailler dans
«aujourd’hu localiser dents/ je me mots (jeu- Écrire : jambe ludiques
un temps
i, c’est… » une action lave mes route-date) – main – tête
limité et faire
dans le mains / je me
preuve
temps et lave mon
d’autonomie
dans visage.
l’espace.
Journée 8: date du jour Chrono- Lire les dernier Lecture : je Lecture- Nommer les
étapes et le
Compétenc sur l’ardoise syllabes : syllabes et les couplet de la documentair présente action :
matériel pour
e de vie : Les mots comptine e: les conseils les objets confectionner un confectionner
visage avec les un visage avec
prendre syllabes et rapidement de monsieur de toilette
lettres étudiées les lettres
les mots Savon.
soin de son et le coller sur
étudiées et le
étudiées coller sur une
corps une feuille
pendant feuille
l’unité 3
Journée 9 Intégration : Projet : confectionner un polichinelle Compétence de vie : travailler en groupe
Journée10 : Evaluation Compétence de vie : exploitation de l’information
Journée 11 : Remédiation : Compétence de vie auto- correction et le Co-correction