DIPLOMADO

EN
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Un
EXPLORER

INTRODUCTION
DESCRIPTION GÉNÉRALE
Le Questionnaire pour l'Orientation Vocationale et Professionnelle, EXPLORA, a été conçu avec la
finalité d'aider les personnes à identifier les domaines professionnels qui les intéressent le plus
à ses intérêts, compétences et caractéristiques personnelles de manière à faciliter le processus
de exploration et de prise de décisions vocationnelles et professionnelles.

Il peut être utilisé pour conseiller et orienter, au niveau individuel ou groupal, sur les domaines
professionnels qui s'adaptent le plus aux caractéristiques des évalués, tout en pouvant
aider à concrétiser les possibles itinéraires de formation qui doivent être suivis pour parvenir à un
occupation ou profession déterminée.
Il s'applique tant aux personnes en formation (étudiants de l'Éducation Secondaire,
Baccalauréat ou cycles de formation) comme à des adultes ayant besoin de conseils ou d'orientation
professionnel.
L'EXPLORA peut aider les personnes qui :
a. ils se demandent quelle occupation ou profession ils souhaitent exercer à l'avenir,
b. ils veulent soutenir une décision qui a déjà été prise,

c. veulent s'assurer qu'ils ont pris en compte toutes les alternatives possibles pour prendre la
décision
d. bien qu'ils aient un emploi, ils souhaitent chercher un nouvel emploi.

Il peut être considéré à la fois comme un instrument d'évaluation et d'intervention pour le

développement vocationnel et professionnel dans la mesure où il développe la connaissance de soi,
augmente le nombre d'alternatives professionnelles à considérer, précise la relation entre les
aspirations professionnelles et le profil d'intérêts obtenu (fondé sur une typologie) et, en
définitivement, stimule l'exploration, car l'application de l'EXPLORA peut impliquer dans de nombreux
occasions où le sujet dirige son attention vers un domaine professionnel qu'il n'avait pas précédemment
considéré, simplement parce qu'il était inconnu pour lui.
D'autre part, étant donné que les domaines professionnels évalués avec l'EXPLORA se
fondamentaux dans la théorie typologique de Holland (1992, 1997), les résultats peuvent être associés à
une série de caractéristiques personnelles liées, telles que les préférences pour
certaines activités ainsi que certaines compétences, croyances, objectifs, styles et valeurs de
vie, façons de résoudre des problèmes, etc., ce qui permet d'avoir plus d'informations sur les
évalués qui se penchent vers un domaine professionnel particulier. Cette information peut être
employée pour améliorer la qualité du conseil et de l'orientation, de manière à ce que cela se traduise
dans la prise de décision des personnes ayant besoin de ce conseil et de cette orientation.

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L'évaluation de chacun de ces champs professionnels avec l'EXPLORA nécessite que le
évalué exprime :
a. sa préférence pour une série d'activités et de professions liées à chacun des
six champs professionnels
b. les compétences et habiletés qu'il possède en relation avec les domaines professionnels et

c. les caractéristiques personnelles qui, selon vous, vous décrivent.

Ainsi, pour l'évaluation de chaque domaine professionnel, on ne prend pas seulement en compte les
préférences pour certaines activités ou professions, qui sont généralement l'aspect le plus
employé dans les inventaires d'intérêts professionnels, mais les considérations sont prises en compte
habilités et compétences que le sujet pense posséder ou peut acquérir après une période de
apprentissage et les caractéristiques de personnalité qu'il considère comme les plus marquantes chez lui.

Par conséquent, la préférence manifestée pour un domaine professionnel ne repose pas seulement sur
une question d'intérêts, mais on prend également en compte une évaluation de l'auto-efficacité
perçue dans différentes compétences ou habiletés et les caractéristiques de personnalité qui la
la recherche indique qu'elles sont préférentiellement liées à ce domaine professionnel.

De cette manière, un procédé est proposé qui garantit les résultats des scores
obtenues dans les six domaines professionnels, car quatre évaluations différentes sont utilisées
(intérêt pour les activités, intérêt pour les professions, compétences et personnalité) pour vérifier le
inclinaison de l'évalué pour un certain domaine professionnel ou sa ressemblance avec chacun des
tipos clásicos en la nomenclatura de Holland (Realista, Investigador, Artístico, Social,
Emprunteur et Conventionnel.
Enfin, il est également remarquable que EXPLORA inclut l'évaluation des intérêts
exprimer librement par les personnes évaluées (les cinq professions qu'on lui demande de
indique comme intéressantes et sur lesquelles il aimerait travailler un jour) et on analyse sa cohérence
internes et sa cohérence avec le reste des résultats obtenus avec le test. Cette information
Le complémentaire s'avère utile pour déterminer la probabilité de réaliser des choix professionnels.
adéquates et stables qui garantissent la satisfaction et la performance au travail futures.

Des exemples de professions typiques sont les suivants : soudeur, charpentier, technicien en électronique,
fontanero, agricultor, camionero, mecánico, jardinero, electricista, yesero, tornero, cuidador de
animaux
de téléphonie, technicien de laboratoire, ingénieur technique topographique...

CIENTIFIQUE-INVESTIGATEUR
Les occupations liées à ce domaine exigent souvent l'utilisation de compétences analytiques et
compétences mathématiques et scientifiques. Ils se concentrent sur l'exploration, la recherche et la compréhension
de tout type de phénomènes. Ils se caractérisent par des tâches qui exigent une capacité pour l'abstrait et le
créateur. Les solutions aux problèmes physiques et intellectuels nécessitent de l'imagination, de l'intelligence
et sensibilité. Les outils et appareils utilisés nécessitent une plus grande capacité
intellectuel que manuel. Ils se mettent au service de problèmes intellectuels ou scientifiques, faisant

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plus d'utilisation d'idées et de choses que de relations avec des personnes. Cela est inclus dans ce domaine
occupations liées aux mathématiques, aux sciences et à la médecine. Les personnes
prototypiques de ce domaine professionnel sont généralement :

■ Faire face à l'environnement physique et social par l'intelligence ; résoudre des problèmes
par l'utilisation des idées, des mots et des symboles ; ils évitent des situations qui exigent
capacité sociale, interactions sociales ou capacité de persuasion.
■ Ils valorisent les problèmes et les tâches théoriques et, dans une moindre mesure, les esthétiques.

■ Ils choisissent des activités qui leur permettent d'exprimer leur inclination analytique et imaginative.
par que moins sociable. Ils aiment lire, se consacrer à des projets scientifiques, collectionner,
explorer... Ils évitent les tâches qui exigent des compétences sociales et commerciales.

Des exemples de professions typiques sont les suivants : analyste chimique, biologiste, scientifique, ingénieur
aéronautique
expérimental, analyste de systèmes...

ARTISTIQUE-CRÉATIF
Les occupations de ce domaine nécessitent de la compétence créative et de l'imagination pour les différentes
manifestations artistiques (écriture, littérature, musique, peinture, sculpture, etc.). Elle se caractérise par
la performance des tâches et des problèmes qui nécessitent d'interpréter ou de créer des formes artistiques ayant
en tenant compte de l'esthétique, du bon goût, des sentiments et de l'imagination. Par conséquent, il est caractéristique
que les tâches nécessitent d'interpréter des idées, des faits ou des sentiments d'un point de vue
personnel. Ce champ comprend des professions liées à la littérature, à l'art, à la musique,
le divertissement et le loisir.
2. En vue de faciliter la lecture, les professions seront indiquées en utilisant le masculin
grammatical pour désigner la classe, c'est-à-dire tous les individus de l'espèce, sans distinction de
sexes.
Les personnes prototypiques de ce domaine professionnel ont tendance à :

■ Faire face à son environnement physique et social en utilisant ses sentiments, émotions,
institutions, et imagination pour créer des formes ou des œuvres d'art. Ils font confiance à leur fantaisie et à
les impressions subjectives pour interpréter et résoudre des problèmes. Elles se caractérisent par leur
complexité de l'approche, son indépendance de jugement, son introversion et son originalité.
■ Avoir des valeurs esthétiques et accorder peu d'importance aux aspects politiques et économiques.

Préférer des activités et des loisirs qui ont un caractère plus ou moins créateur :
discussions, musique, journalisme, écrire, peindre, langues, photographie...
■ Avoir une capacité perceptive et motrice exceptionnelle. En général, son aptitude verbale dépasse
en grande partie à la mathématique.

Des exemples de professions typiques sont les suivants : musicien, acteur, décorateur, peintre, écrivain.
compositeur, journaliste, scénariste, chanteur, modèle, comédien, animateur de radio ou de télévision...

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SOCIAL-ASSISTANCIEL
Les professions de ce domaine sont liées à l'aide et à l'attention aux
d'autres. Il est généralement caractérisé par des problèmes qui exigent des capacités d'interprétation et
modifier le comportement humain et pour communiquer et se soucier des autres. Dans ce domaine
des compétences telles que l'enseignement, le traitement avec les autres, la résolution des problèmes des autres,
aider... Les situations de travail liées à ce domaine nécessitent généralement des fréquentes et
relations interpersonnelles prolongées ainsi que la capacité d'interpréter le comportement humain et
pour enseigner. Cela peut inclure dans ce domaine des professions liées au service aux
consommateur, services personnels, services sociaux et éducation.
Les personnes prototypes de ce domaine professionnel ont tendance à :

■ Faire face à son environnement en choisissant des objectifs, des valeurs et des tâches qui leur permettent de s'investir dans

pratiquer son intérêt pour les autres et, de cette manière, enseigner ou modifier leurs comportements.
Ils s'inquiètent des personnes qui présentent des problèmes personnels, sociaux ou culturels.
Pour résoudre des problèmes, ils font davantage confiance à leurs émotions et sentiments qu'à leurs ressources.
intellectuels.
S'intéresser au bien-être des autres et bien s'entendre avec les gens.
■ Rechercher des situations où ils doivent participer socialement et peuvent jouer un rôle
tâches éducatives, d'orientation et de thérapie.

■ Apprécier les activités et les problèmes sociaux, éthiques et religieux ainsi que d'éviter
activités motrices, dangereuses ou nécessitant des compétences manuelles.

■ Posséder une grande aptitude verbale et des compétences interpersonnelles et éducatives en

contraste avec sa capacité mathématique, manuelle ou technique.

Des exemples de professions typiques sont les suivants : enseignant, psychologue, conseiller d'orientation,
travailleur social
éducateur social...

EMPRESARIAL-PERSUASIF
Les occupations de ce domaine sont liées à la direction, à la gestion et aux ventes. On
préciser les compétences pour interagir avec les autres, persuader, vendre et diriger. Il est
caractérisé par des tâches où l'on évalue la facilité verbale utilisée pour diriger ou persuader les autres
personnes. Les tâches exigent de diriger, contrôler et planifier les activités d'autres personnes. D'autre part
partie, il est nécessaire d'avoir des capacités sociales, car une grande partie des activités est orientée vers
les autres et il est nécessaire de se rapporter à une variété de personnes et de situations. On considère
essentiel la capacité de percevoir les motivations des autres pour pouvoir être en mesure de
guider et persuader. On peut inclure dans ce domaine des professions liées à des aspects
légales, les ventes et l'administration et la direction.
Les personnes typiques de ce domaine professionnel ont tendance à :

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■ Choisir des objectifs, des valeurs et des tâches qui leur permettent d'exprimer leurs qualités d'audace,
dominance, enthusiasm, energy and drive and determination.
■ Préférer s'occuper des ventes, de la supervision et du leadership ; surévaluent les aspects politiques et
économiques et leur accordent peu d'importance aux théoriques et esthétiques.

■ Opter pour des situations qui leur permettent de satisfaire leurs besoins de leadership, de
expression verbale, de reconnaissance et dans lesquelles elles ont un rôle persuasif et puissant.

■ Les déplaire les activités restrictives, manuelles et non sociales, ainsi que les académiques
que exigent une concentration continue et persistante.

■ Exceller en intelligence pratique et aptitude verbale.

Des exemples de professions typiques sont les suivants : avocat, acheteur, agent commercial,
représentant
entrepreneur, banquier...
Bureau-administration
Il est composé de professions qui nécessitent des compétences bureaucratiques et des habiletés arithmétiques. Se
se caractérise par des tâches et des problèmes qui nécessitent le traitement routinier et systématique de la
informations verbales et mathématiques, de sorte que l'activité exercée est systématique, routinière,
concrète et organisée. On peut inclure dans ce domaine des occupations liées au travail
de bureau et l'analyse et la gestion des données.
Les personnes prototypiques de ce domaine professionnel ont tendance à :

■ Faire face à son environnement en choisissant des objectifs, des tâches et des valeurs générés par la société et la
coutume. Ils abordent les problèmes de manière stéréotypée, pratique et correcte.
■ Préférer des tâches de bureau ou informatiques dans lesquelles les devoirs clairement
sont
Définis. Ils confèrent une grande valeur à l'économie et au prestige et peu à l'esthétique.

■ Préférer des activités de type passif et souvent bien organisées : théâtre, musique,
coleccionar, economía, aritmética, mecanografía...
Avoir une meilleure aptitude mathématique que verbale.

Des exemples de professions typiques sont les suivants : caissier de banque, auxiliaire administratif,
cariste, livreur, réceptionniste d'hôtel, secrétaire, comptable, expert, employé de bureau, bibliothécaire...

Structure de l'épreuve
Comme cela a été exposé précédemment, l'EXPLORA évalue 6 domaines professionnels similaires aux
contemplés dans le modèle de Holland.
□ Technique-manuel (T)
Scientifique-chercheur (C)

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Artístico-créatif (A)
□ Socio-assistanciel (S)
□ Entrepreneurial-persuasif (E)

□ Bureau-administration (O)

Les résultats de l'EXPLORA sont organisés en fonction de ces 6 champs professionnels que
permettent d'obtenir le profil professionnel global de l'évalué, le code sommaire, le profil professionnel
spécifique et les indices complémentaires, ainsi que des scores dans les styles de réponses.
Dans ce qui suit, chacun de ces résultats sera brièvement synthétisé et décrit plus en détail.
exhaustivement dans le chapitre Normes d'interprétation auquel nous renvoyons le professionnel pour la
interprétation correcte des résultats obtenus dans l'EXPLORA.

PROFIL PROFESSIONNEL GLOBAL ET CODE SOMMAIRE

Le profil professionnel global montre le score de l'évalué dans chacun des six domaines.
professionnels, permettant d'apprécier graphiquement leurs inclinations et les champs professionnels
vers lesquels il devrait s'orienter. Cette information est résumée dans son code sommaire qui indique les
deux domaines professionnels pour lesquels la personne évaluée démontre une plus grande affinité et un intérêt. Ce
le code sera utilisé pour orienter la recherche du sujet vers certains groupes professionnels et à
les études et parcours de formation associés
Le profil professionnel global et le code sommaire constituent le résultat principal de l'évaluation.
avec l'EXPLORA et le point central de l'interprétation des résultats qu'ils doivent avoir en
compte le professionnel et l'évalué.

PROFIL PROFESSIONNEL SPÉCIFIQUE

Comme indiqué précédemment, pour évaluer chacun des six domaines professionnels, on
demande à l'évalué de fournir des informations sur différents aspects : sa préférence pour une
série d'activités et de professions, les compétences et les habiletés qu'il possède et les caractéristiques
personnelles que vous considérez vous décrire et qui sont liées à chaque domaine. Ces
Les informations correspondent aux trois sections dans lesquelles est divisé le carnet.
EXPLORER.
La ponctuation qui apparaît dans le profil professionnel global est basée sur la combinaison de celles-ci.
différentes sources d'information et permet d'obtenir une évaluation intégrale de l'adéquation des
caractéristiques et préférences du sujet pour chacun des domaines professionnels à l'échelle mondiale
contemplatés.
À son tour, ces différentes informations peuvent être interprétées indépendamment, en analysant
par séparé les scores du sujet en relation à ses préférences pour les activités, à ses
préférences pour les professions, en fonction de ses compétences et de ses habiletés et de ses caractéristiques personnelles. Dans

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concret, dans le profil professionnel spécifique, des informations différenciées sur les domaines3 sont proposées.
sont présentés dans le tableau 1.1.

3. Les préférences ou intérêts pour les activités et pour les professions se sont séparés.
pour permettre une interprétation plus nuancée et spécifique de ces aspects, comme cela est commenté
dans le chapitre Normes d'interprétation.

Tableau 1.1. Domaines évalués dans chacun des champs professionnels

Domaines Description
L'évalué doit exprimer sa préférence pour une série d'activités,
Intérêts por
indiquant s'il aimerait réaliser l'activité proposée, s'il n'aimerait pas ou s'il
activités il a des doutes et ne peut pas se décider.

L'évalué doit exprimer sa préférence pour une série de professions,

Intérêts en indiquant s'il aimerait exercer la profession proposée, s'il ne le souhaiterait pas ou si
professions il a des doutes et ne peut pas se décider.

L'évalué doit indiquer sa maîtrise d'une série de compétences et de qualités.

Compétences en signalant dans chacune d'elles si elle est considérée comme ayant ou pouvant avoir
compétences l'apprendre, si elle ne la possède pas ou se sent incapable de l'apprendre ou si elle a des éludes et
ne peut pas se décider.

L'évalué doit prendre en compte une série de caractéristiques et de façons d'être,

Caractéristiques
évaluant chacune d'elles si elle le décrit correctement, s'il considère
personnels
qui ne correspond pas à sa façon d'être ou s'il a des doutes et ne peut pas se décider.

L'analyse de ce profil professionnel spécifique permet de comparer l'intérêt de l'évalué pour les
activités et par les professions et voir si elles sont homogènes ou au contraire reflètent un type de
déséquilibre; cela peut également permettre d'analyser son niveau d'intérêt pour les activités et les professions en
comparaison avec ses compétences et habiletés dans ce domaine, pour voir s'il y a concordance entre
ce qui intéresse le sujet et ce dont il se sent capable de faire. Enfin, l'analyse des
Les caractéristiques personnelles peuvent fournir des informations complémentaires sur le degré auquel sa forme
de ser doit avoir à voir avec les modèles habituels dans chaque domaine professionnel. Ces analyses de
Le profil professionnel spécifique pourra nuancer, enrichir ou approfondir l'interprétation réalisée à
partir des résultats dans le profil professionnel mondial.

INDICES COMPLÉMENTAIRES
En plus des informations précédentes, l'EXPLORA prend en compte les intérêts exprimés.
par les sujets qui le remplissent, c'est-à-dire que l'évalué est invité à indiquer cinq professions
dans lesquelles il aimerait travailler un jour. L'analyse de ces professions est d'un grand intérêt car
combien cela nous permet d'extraire les intérêts exprimés du sujet, qui sont de bons prédicteurs
des aspirations et des emplois futurs et peuvent être confrontés aux intérêts inventoriés
obtenus par le biais de l'EXPLORA. Leur analyse peut être utilisée pour promouvoir le

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autoconnaissance et la discussion des résultats obtenus. Dans ce sens, on peut déterminer
le degré de cohérence interne entre les mêmes et la congruence qui existe entre les deux types de
intérêts, étant une donnée à prendre en compte dans le conseil et dans la future prise de décisions.
Cette information sur la cohérence et la congruence des intérêts exprimés est incluse dans
des indices complémentaires. Voici une brève définition des quatre indices
complémentaires qui sont fournis4 :
□ Différenciation du profil professionnel global (D) : Indique le niveau de définition du pro
professionnel mondial obtenu dans l'EXPLORA. Il reflète dans quelle mesure l'évalué a
tendance claire vers un ensemble déterminé de domaines professionnels.
□ Cohérence du code sommaire (Cn) : Indique la cohérence entre les champs professionnels
que constituent le code sommaire obtenu dans l'EXPLORA. Cela reflète dans quelle mesure les
les élections de l'évalué dans les différents domaines sont convergentes et reflètent une certaine
stabilité dans ses préférences professionnelles.
□ Cohérence des intérêts exprimés (Ch) : Indique le degré de cohérence interne entre
les différentes professions que le sujet marque sur la feuille de réponses comme étant parmi les cinq
que plus l'intéressent. Cela peut refléter le degré d'identité vocationnelle de l'évalué.

□ Concordance entre les intérêts exprimés et ceux enregistrés (Cg) : Indique le degré de
congruence entre le code sommaire obtenu dans l'EXPLORA et les cinq professions dans les
que le gustaría travailler un jour. Il est considéré comme un indicateur de la stabilité et de la direction
des préférences vocationnelles du sujet.

STYLES DE RÉPONSE
Enfin, l'EXPLORA fournit également deux scores qui informent sur le style de
réponse du sujet qui permettra de déterminer s'il a répondu de manière incohérente et le niveau
des doutes qu'il a sur ses intérêts.
□ Inconsistance des réponses (Inc) : Indique si l'évalué a répondu de manière
inconsistant par rapport aux différents éléments de l'épreuve. Des scores élevés nous avertissent que les
Les résultats peuvent ne pas refléter fidèlement vos intérêts, vos compétences et vos caractéristiques.
personnels.
Indique la fréquence à laquelle le sujet a marqué l'option interrogative dans les
différents éléments du test («marque ? quand tu as des doutes et que tu ne peux pas te décider»). Peut
se considérer comme un indicateur du niveau de maturité vocacional du sujet, c'est-à-dire du degré dans
qui a défini ses intérêts, compétences et caractéristiques personnelles.
4. Pour une explication plus détaillée et complète des indices complémentaires ainsi que
Pour le reste des notations de l'EXPLORA, il est recommandé de consulter le chapitre Normes de
interprétation de ce manuel.

DESCRIPTION DES MATÉRIAUX

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EXPLORA se compose des matériaux suivants :
□ Manuel. Inclut les instructions d'application, de correction et d'interprétation qui devront être
suivre pour une utilisation correcte de l'EXPLORA. De plus, inclut la fondation théorique et
statistique qui soutient le test.
□ Cahier. Inclut les instructions d'application pour la personne évaluée et les éléments que
composent l'épreuve. C'est un matériel non fongible, c'est-à-dire qu'il est réutilisé dans les différentes
applications qui sont effectuées. Pour cette raison, l'évalué ne doit pas effectuer aucune
annotation sur lui. Tous les réponses et les données d'identification doivent être marquées sur le
feuille de réponses.
□ Feuille de réponses. Dessus, l'évalué note toutes les réponses au test ainsi que
vos données d'identification. Une fois l'application terminée, l'évaluateur devra vérifier que
qu'il n'y ait pas d'éléments sans réponse (si c'est le cas, il devra inciter l'examiné à donner une réponse)
à ces éléments), que tous les champs identitaires aient été remplis correctement
et que les réponses aux éléments aient été correctement notées.
Clés d'accès (PIN) pour la correction via Internet. Cette feuille contient le code
nécessaire pour effectuer la correction de l'EXPLORA par Internet. Contient aussi quelques
brèves instructions sur l'utilisation de ce système de correction.
□ Explorateur de professions et explorateur d'études. Documents inclus dans lesquels se trouvent
les occupations et études liées à chacun des codes sommaires de
EXPLORA. Permet au évalué d'explorer quelles occupations ou itinéraires de formation possibles
s'ajustent à leurs résultats au test. Les deux documents sont disponibles en pdf sur
la page web de correction de l'EXPLORA en TEACorrige. Le professionnel peut
les télécharger pour les envoyer ou les imprimer autant de fois que vous le jugez approprié ou nécessaire.

FONDATION THÉORIQUE
L'EXPLORA est basé sur les contributions théoriques réalisées selon l'approche typologique de
Hollande (1992, 1997), concrétisé dans l'un des principaux instruments utilisés dans le
conseil en orientation professionnelle, le Self-Directed Search (SDS ; Holland, Fritzsche et Powel, 1994 ;
Holland, Powel et Fritzsche, 1994), dans la proposition de mesure des champs professionnels de
Système Harrington-O'Shea pour la Sélection de Carrière et des Occupations (Harrington et O'Shea,
1995), dans le Programme Autoapplicable d'Orientation Professionnelle de Valls et Martínez-Vicente (2001)
ainsi que dans la conception et la structure de certains inventaires d'intérêts vocaux et
professionnels comme le Registre des Préférences Vocationales de Kuder (1988), le
Questionnaire des intérêts et préférences professionnels de De la Cruz (1993), le Quadern
d'Orientation Professionnelle (Coromime, Bisquerra et Álvarez, 2002) et le Questionnaire d'Intérêts
Vocacionales de Rivas, Rocabert et López (2003), entre autres.
Afin de pouvoir comprendre la structure et le fondement théorique qui sous-tend
Il est nécessaire de se référer aux contributions de Holland pour EXPLORA, car...
Les propositions formulées par cet auteur constituent la base de sa conception et de sa structure, de plus
de fournir des lignes directrices pour interpréter les résultats obtenus par une personne après la
application de l'épreuve.

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THÉORIE TYPOLOGIQUE DE HOLLAND

Holland élabore en 1959 une théorie typologique sur le comportement vocationnel qui a été l'objet de
au fil du temps, plusieurs révisions ont eu lieu, celle de 1997 étant la dernière effectuée. Cette théorie se
développé avec l'intention de :
■ Pouvoir organiser l'énorme quantité de données existantes sur les personnes qui effectuent
différents emplois et les données sur les différents environnements professionnels.

■ Suggérer comment les personnes effectuent leurs choix vocaux et professionnels.

Les principes fondamentaux suivants, qui l'articulent et la configurent, supposent les piliers
sur lesquels repose tout le travail empirique développé par son créateur :
1. Le choix d'une vocation est une expression de la personnalité. Dans la mesure où
les préférences vocationnelles maintiennent des corrélations modérées avec des échelles de
personnalité, avec autovalorations de compétence, avec les réponses à certaines méthodes
projettifs, avec des valeurs et des objectifs et avec d'autres facteurs personnels, il est considéré que les
les choix de carrière sont un produit de l'histoire de vie de chaque individu et de son
personnalité. Sous cette prémisse, on peut considérer que les intérêts vocaux sont
une expression de la personnalité. Cette idée est clé dans la théorie de Holland. En fait,
choisir une profession implique d'accepter un mode de vie en plus d'être un acte expressif dans le
qui reflètent la motivation, les connaissances, les compétences et la personnalité.
2. Les inventaires d'intérêts sont des inventaires de personnalité. Si les intérêts
Les vocations sont une expression de la personnalité, les inventaires d'intérêts peuvent être
considérés comme des inventaires de personnalité et dans ce sens peuvent être interprétés.
Les stéréotypes vocationnels ont des significations fiables et importantes.
les personnes ont souvent des perceptions que nous considérons comme caractéristiques de certaines
professions (niveau de prestige, adéquation selon le sexe, traits personnels typiques, etc.), le
ce qui nous amène à organiser nos connaissances autour des stéréotypes que nous avons
généré. Il convient de noter que de nombreux inventaires d'intérêts fondent leur validité
dans ce fait, comme c'est le cas de la théorie qui nous occupe.

4. Les personnes ayant un même intérêt vocationnel et professionnel ont souvent

personnalités et histoires similaires de développement personnel. Il semble que les
les personnes préfèrent une certaine vocation ou profession en fonction de leurs traits
personnels et antécédents biographiques et, sous ce point de vue, nous pouvons conclure que
chaque profession exercera une influence d'attraction pour les personnes qui ont cela
traits personnels et histoires similaires. Cette idée est fondamentale pour le développement de la
typologie dans la mesure où les professions sont regroupées en fonction de leurs demandes de
personnalité nous pourrions obtenir des groupes similaires de personnes avec des caractéristiques
singuliers.
5. Si nous supposons que les personnes d'un groupe vocationnel et professionnel ont
personnalités similaires, on peut s'attendre à ce qu'elles réagissent à diverses situations et
problèmes de manière semblable et créeront des ambiances interpersonnelles caractéristiques.

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6. La congruence entre sa propre personnalité et un environnement de travail approprié va
supposer un déterminant de la satisfaction, de la stabilité et de la réussite vocationale et
[Link] le souligne Castaño López (1983), il est logique de supposer qu'une personne qui
Elle se trouve satisfaite dans sa profession, elle y restera plus longtemps et obtiendra
meilleurs rendements dans les emplois qui correspondent psychologiquement.
Les principes précédents, avec un large soutien empirique, sont le point de départ sur lequel
Holland élabore les supposés qui constituent le noyau de sa théorie et qui sont exposés à
continuation :
1. Considérez que la majorité des personnes peuvent être catégorisées dans l'une de
ces six types de personnalité : Réaliste, Investigateur, Artistique, Social, Entrepreneur et
Conventionnel. La description de chaque type va représenter un résumé de ce qui est connu.
des personnes membres d'un groupe professionnel déterminé. Il s'agit d'un type théorique
l'idéal qui agit comme un modèle avec lequel nous pouvons comparer les gens.
2. Il existe six modèles d'environnements professionnels : Réaliste, Chercheur, Artistique, Social,
Entrepreneur et Conventionnel. Tout comme il existe six types de personnalité, Holland
propage l'existence de six modèles d'environnements qui concordent et se correspondent
avec chacun des types de personnalité proposés. Définit le modèle d'environnement
professionnel comme « la situation ou l'atmosphère créée par les personnes qui dominent un
environnement déterminé.
3. Les gens recherchent des environnements et des vocations qui leur permettent d'exercer leur
habiletés et capacités, exprimer ses attitudes et valeurs, faire face à des problèmes et
assumer des rôles qui nous plaisent. C'est-à-dire que les gens recherchent des emplois qui sont
compatibles avec notre type de personnalité et avec nos aptitudes et compétences.
4. Le comportement d'une personne est déterminé par l'interaction entre sa personnalité
et les caractéristiques de l'environnement. S'il est connu le schéma de personnalité d'une personne
et le modèle de son environnement, et en fonction du degré d'ajustement ou d'adéquation entre eux,
certains résultats de ce jumelage peuvent être prévus, tels que le type de
élection professionnelle la plus probable et le niveau de satisfaction, de stabilité et de réussite au sein de celle-ci.

5. Le degré de congruence entre une personne et une occupation peut être estimé
au moyen d'un modèle hexagonal (voir la figure 2.1). Plus la distance entre le
le type de personnalité et le modèle d'environnement professionnel, plus la relation entre
les deux.
Relation entre les types de personnalité et les environnements professionnels proposés par
Hollande selon le modèle hexagonal

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6. Le degré de cohérence d'une personne ou d'un environnement professionnel se définit également par
le modèle hexagonal précédent, c'est-à-dire, les types qui sont plus cohérents seront plus
proches les uns des autres que ceux qui sont plus éloignés.

7. Le degré de différenciation fait référence au niveau auquel une personne ou un environnement

le professionnel est défini vocationalement. Certaines personnes peuvent s'approcher d'un type
et montrer peu de ressemblance avec les autres, dans ce cas, ces personnes ont tendance à extérioriser les
caractéristiques attribuées théoriquement à leur type. D'autre part, les personnes dont
le degré de différenciation n'étant pas élevé montre généralement dans une moindre mesure les caractéristiques
attendues.
Ces trois derniers cas, qui peuvent s'appliquer à la fois aux personnes et aux environnements
les professionnels vont permettre de déterminer la probabilité de réaliser des élections appropriées et
stables et, par conséquent, d'obtenir une plus grande satisfaction et performance au travail. Dans
dans ce sens, ces trois facteurs, du point de vue de Holland, sont déterminants de la
maturité vocationnelle d'une personne, de sorte que les personnes mûres vocationnellement sont
qui présentent un profil cohérent et différencié, ce qui les conduira à faire des choix
congruents.
Les six domaines professionnels évalués par l'EXPLORA se fondent sur la classification que
Hollande sur les types de personnalité et les environnements professionnels ; en supposant les
aspects qui les caractérisent, ainsi que les éléments de calcul proposés (cohérence,
congruence, cohérence et différenciation.

Comparaison de la classification des types et des domaines professionnels

Hollande Harrington-O'Shea EXPLORA

Réaliste Métiers Techniquement-manuel

Chercheur Sciences Scientifique-chercheur

Artistique Arts Artistique-créatif

Social Social Social-assistanciel

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PSYCHOMÉTRIE
A
Entrepreneur Affaires Entrepreneurial-persuasionnel

Conventionnel Gestion de bureau Bureau-administration

Dans les sections suivantes, les aspects qui définissent et précisent davantage sont détaillés et expliqués.
déterminent les types et modèles environnementaux qui sont pleinement adoptés par l'EXPLORA.

TIPES DE PERSONNALITÉ
Selon Holland (1997), les types de personnalité représentent une théorie organisationnelle qui permet
comprendre comment les personnes se différencient en termes de caractéristiques personnelles,
intérêts, motivations et comportements en relation avec notre conduite vocationale.
Les types sont le produit de l'interaction entre des facteurs culturels et personnels, parmi lesquels se
on trouve l'héritage biologique, la famille, la classe sociale, l'environnement culturel et les besoins
et motivations psychologiques des personnes.
Ces types se définissent selon une constellation d'intérêts, d'activités préférées,
compétences et habiletés, croyances, valeurs, styles de résolution de problèmes et
caractéristiques particulières qui les distinguent des autres. Les tableaux suivants sont une synthèse de la
description que fait Holland (1997) des types de personnalité, recueillie par Martínez-Vicente
(2001).

DESCRIPTION DU TYPE RÉALISTE DE HOLLANDE

RÉALISTE

Activités Manipulation ordonnée et systématique d'objets, d'outils, de machines et

préférées animaux. Aversion aux activités thérapeutiques et éducatives.

Manuels, mécaniques, agricoles, électriques, techniques. Déficit en

Compétences
compétences sociales et éducatives.

Préférences Occupations ou situations réalistes (par exemple, électricien ou mécanicien) dans les
qu'il peut réaliser ses activités préférées et éviter les activités ou
vocationales situations sociales. Il a un éventail d'intérêts limité.
Possède des valeurs traditionnelles. Croit en la liberté. Devient ambitieux et
Objectifs autocontrôlé. Ses valeurs sont liées à la pensée pratique
valeurs de la vie et les choses concrètes (argent, pouvoir et statut). Il a un système fermé de
croyances et valeurs.
On perçoit une habileté technique, mécanique et athlétique. Il/elle apprécie les travaux.
Croyances sur soi, manuels, outils, machines ou équipements électroniques. Cela se perçoit avec
même escasses compétences sociales. Il a une estime de soi relativement basse, mais
Faites confiance à vos compétences réalistes.

13
 DIPLOMATE
EN
PSYCHOMÉTRIE
Un
Style de
Préférez des solutions concrètes, pratiques et structurées par opposition à
résolution de
activités liées à l'école, au clergé ou à l'imagination.
problèmes

Il est enclin à se montrer conformiste, dogmatique, authentique, persévérant,

Caractéristiques inflexible, matérialiste, naturel, normal, réaliste, réservé, robuste et
auto-efficace.

DESCRIPTION DU TYPE D'INVESTIGATEUR DE HOLLAND

INVESTIGATEUR

Activités qui mènent à l'observation, au symbolique, à ce

Activités systématique et à la recherche créative des phénomènes physiques,
préférées biologiques et culturels pour les comprendre et les contrôler. Rejette
activités de nature répétitive, sociale ou persuasive.

Compétences Mathématiques et scientifiques et déficit en compétences persuasives.

Préférences Occupations ou situations d'enquête (biologue, géologue...). Ils évitent

vocational occupations et activités entrepreneuriales.
Valeurs scientifiques ou activités scolaires et réalisations. Il est indépendant,
intellectuel, logique, prudent et ambitieux. Il apprécie la sécurité familiale et
Objectifs y
avoir une véritable amitié. Il a un système ouvert de croyances et
valeurs de vie
objectifs et valeurs libéraux. Il est ouvert à de nouvelles idées et
expériences. Il a un large éventail d'intérêts.
On perçoit avec une habileté scientifique et investigatrice, ainsi que avec
Croyances sur le talent en mathématiques. On le voit comme analytique et curieux. Il aime lire ou
soi-même pensant à des solutions à des problèmes. Son estime de soi est de
modérée à élevée.
Utilisez des croyances, des compétences et des valeurs de recherche pour résoudre
Style de problèmes au travail ou ailleurs. Lien avec la pensée,
résolution de l'obtention d'informations, de l'analyse soigneuse, des données objectives et
problèmes les pratiques scolaires. Accorde moins d'attention aux sentiments
personnels et à l'environnement social.

Il est enclin à se montrer analytique, prudent, complexe, critique, curieux,

Caractéristiques indépendant, intellectuel, introspectif, pessimiste, précis, radical
rationnel, réservé, modeste ou sans prétentions.

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 DIPLOMADO
EN
PSYCHOMÉTRIE
A
DESCRIPTION DU TYPE ARTISTIQUE DES PAYS-BAS

ARTISTIQUE

Activités Activités non systématiques impliquant une relation avec des matériaux
physiques, verbaux et humains pour créer des formes ou des produits. Manifeste
préférées aversion aux activités explicites, ordonnées et systématiques.

Artistiques, dans des domaines comme le langage, l'art, la musique, le théâtre ou la

Compétences écriture. Déficit en compétences liées à la gestion et aux
affaires.
Préférences
Préfère les occupations artistiques (écrivain, décorateur...). Évite les situations u
vocational occupations conventionnelles.
Valorisez les expériences esthétiques, l'auto-expression, l'égalité et le
Objectifs et caractéristiques personnelles comme l'imagination et le courage face à la
valeurs de vie obéissance, l'être logique ou l'être responsable. Il est ouvert aux sentiments.
et les idées et aux autres. Il a des objectifs et des valeurs libérales.

Il se perçoit comme expressif, ouvert, original, intuitif, libéral, pas

Croyances sur conformiste, introspectif, indépendant et désordonné. Il a des compétences
soi-même artistiques, musicales et compétences en agissant, écrivant et parlant. Cela le frustre
réaliser des activités commerciales.

Style de Utilisez les croyances, les compétences et les valeurs artistiques pour résoudre
résolution de problèmes. Le talent artistique et le contact personnel (intuition, expressivité et
problèmes L'originalité) domine le processus de résolution de problèmes.
Il est enclin à se montrer compliqué, désordonné, émotif, expressif,
Caractéristiques idealista, imaginativo, poco práctico, impulsivo, independiente, introspectivo,
intuitif, anticonformiste, original, sensible et sincère.

DESCRIPTION DU TYPE SOCIAL DE HOLLAND

SOCIAL

Activités qui impliquent la relation avec les autres pour informer, former,
Activités développer, soigner ou instruire. Manifeste une aversion pour les activités explicites,
préférées ordonées et systématiques qui supposent l'utilisation de matériaux, d'outils
o machines.
Compétences en relations humaines interpersonnelles et éducatives. Déficit
Compétences
en compétences manuelles ou techniques.

Préférences Occupations et situations sociales (enseignant, conseiller...). Évite

15
 DIPLOMADO
EN
PSYCHOMÉTRIE
Un
vocational occupations et situations réalistes.
Évaluez les activités éthiques et leurs problèmes. Vous voulez servir les autres dans le
contexte médical, institutionnel ou dans des interactions réciproques. Croyez en la
Objectifs y
égalité et le désir d'être utile et indulgent, mais censurer d'être logique et
valeurs de vie
intellectuel ou avoir une vie excitante. Aspire à être un père, un professeur ou
un thérapeute compétent. Il valorise la religion.

On perçoit des compétences d'enseignement, sociales, d'aide et de compréhension

Croyances sur les autres. Possède des lacunes dans les compétences scientifiques et mécaniques. A
soi-même un système ouvert de croyances mais avec certaines valeurs traditionnelles. Son
l'estime de soi est modérée.

Utilisez des croyances, des compétences et des valeurs sociales pour résoudre les
Style de
problèmes. Ceux-ci sont vus en termes de relations humaines. Les
résolution de
les compétences sociales et les relations avec les autres dominent le processus de
problèmes
résolution de problèmes.
Il est enclin à se montrer agréable, coopératif, empathique, amical,
Caractéristiques generoso, servicial, idealista, amable, paciente, persuasivo, responsable,
discret, compréhensif et affectueux.

DESCRIPTION DU TYPE ENTREPRENEUR DE HOLLAND

ENTREPRENEUR

Activités Activités qui impliquent la manipulation des autres pour atteindre des objectifs
organisationnels et gains économiques. Aversion pour les activités de
préférées observatoire ou de caractère symbolique.

De leadership, interpersonnelles et persuasives. Déficits en compétences

Compétences
scientifiques.
Préférences Préfère des occupations ou situations entrepreneuriales (vendeur, cadre...).
vocationales Évitez les occupations et les situations liées à la recherche.

Il a des valeurs traditionnelles (réalisations économiques ou politiques). Il évalue le

Objectifs et contrôler les autres, l'opportunité d'être libre de contrôle et d'être ambitieux.
valeurs de vie La censure devient indulgente ou servile. Elle aspire à devenir un leader dans le commerce.
et dans la communauté, à devenir influent dans les affaires publiques et à bien s'habiller.

Il se perçoit comme agressif, populaire, sûr de lui, sociable, avec des talents
Croyances sur de leader et orateur et avec des lacunes dans ses compétences scientifiques. Il a un haut
soi-même
estime de soi et un système de croyances quelque peu fermé.

16
 DIPLOMADO
EN
PSYCHOMÉTRIE
A
Style deUsa croyances, compétences et valeurs entrepreneuriales pour résoudre
résolution de problèmes. Perçoit les problèmes dans un contexte entrepreneurial donc
problèmes ceci est souvent vu en termes d'influences sociales.

Il est enclin à se montrer avide, aventureux, ambitieux, assertif,

Caractéristiques dominant, énergique, enthousiaste, excité, exhibicionniste, extraverti
fort, optimiste, avec des ressources, sûr de soi et sociable.

DESCRIPTION DU TYPE CONVENTIONNEL DE HOLLAND

CONVENTIONNEL

Activités qui impliquent une systématique, ordonnée et explicite

manipulation de données dans les enregistrements et fichiers, la reproduction de
Activités matériaux, l'organisation de données numériques écrites conformément à un plan
préférées prescrit, le travail avec des machines de bureau et de traitement de texte
pour la réalisation d'objectifs économiques et organisationnels. Évite la
ambiguïté, les activités libres, exploratoires et non systématisées.

En systèmes de gestion, informatique et affaires. Déficit en

Compétences
compétences artistiques.

Préférences Préfère des occupations ou des situations conventionnelles (bibliothécaire, caissier de

vocationales banco...). Évite les demandes des occupations artistiques.

Évaluez les réalisations économiques et de négociation. Devenez un expert.

en finances ou commerce, mener une vie confortable et réaliser des travaux avec
objectifs importants. Préfère travailler au sein d'une structure d'une
Objectifs y
organisation ou institution. Elle a des vertus traditionnelles (conservateur dans le
valeurs de vie thèmes religieux, économiques et politiques). Pensez-vous qu'il est souhaitable d'être
obéissant et poli. Il croit aux activités esthétiques et aux amis
cercanos. Son système de croyances est très fermé.
Il se perçoit comme conformiste et ordonné avec des compétences numériques. On voit
Croyances sur
compétent dans les affaires, mais pas dans l'art. Il aime travailler avec le
soi-même
ordinateur. A une faible estime de soi.

Établit des règles pratiques et des procédures. Prend en compte les

Style de
supérieurs pour conseils et avis. Cherche des solutions pratiques et se consacre à
résolution de
une planification soigneuse et ordonnée. Il a des difficultés avec des problèmes
problèmes ambiguës ou en synthétiser des informations provenant d'autres sources.

Il est susceptible de se montrer : prudent, conformiste, dogmatique, efficace,

Caractéristiques inflexible, méthodique, obéissant, ordonné, persévérant, pratique, penseur et
non imaginatif.

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 DIPLOME
EN
PSYCHOMÉTRIE
A
En comparant les caractéristiques d'une personne avec chacun des types précédemment exposés
on détermine à lequel d'eux il ressemble le plus. La ressemblance de la personne avec chacun des types
donnera un modèle de personnalité qui caractérisera le profil de celle-ci. Ainsi, par exemple, une
la persona pourrait ressembler davantage au type Social, puis à l'Investigateur et ensuite à d'autres types.
ordre décroissant. Cette similitude est ce qui permet de prédire des aspects du comportement
vocational attendu et, par conséquent, utiliser cette connaissance pour favoriser le choix et
la prise de décisions vocationnelles et professionnelles.

MODÈLES D'ENVIRONNEMENTS PROFESSIONNELS

Holland attribue un rôle prépondérant à l'environnement professionnel dans le comportement vocationnel, dans la
mesure dans laquelle cela exerce une claire influence sur les personnes qui évoluent en lui. De
En fait, sa théorie est considérée comme structurale-interactive, car elle reconnaît que de nombreuses professions
les comportements sociaux sont le résultat de l'interaction de la personne avec son environnement. Par conséquent,
Comme le comportement humain ne dépend pas seulement de la personnalité mais aussi de l'environnement, il propose la
existence de six modèles pour caractériser les environnements professionnels communs dans notre
culture.
Un modèle d'environnement professionnel peut être défini comme la situation ou l'atmosphère créée par les
personnes qui maîtrisent un environnement donné. La classification qu'elle fait des environnements est
identique à celle des types de personnalité, car les deux partagent un ensemble d'éléments
communs. Les environnements se classifient en Réalistes, Chercheurs, Artistiques, Sociaux,
Entrepreneurs et Conventionnels.

Holland (1997) décrit les environnements selon leurs caractéristiques, leurs résultats, les
effets qu'ils produisent chez les personnes et les traits qu'ils renforcent. Ce qui suit est proposé
description de chacun d'eux.
DESCRIPTION DE L'ENVIRONNEMENT RÉALISTE DES PAYS-BAS

RÉALISTE

Demandes et opportunités environnementales liées à la manipulation

Caractéristiques explicite, ordonnée et systématique d'objets, d'outils, de machines et
animaux.
Stimule les personnes à réaliser des activités réalistes (utilisation de machines et
outils).
Favorise les réalisations et les compétences techniques.
Résultats
Fait que les personnes semblent posséder des compétences mécaniques et
carentes de compétences pour les relations interpersonnelles.

Renforce les valeurs conventionnelles : biens, argent, pouvoir et possession.

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 DIPLOMADO
EN
PSYCHOMÉTRIE
A
Plus susceptibles aux influences pragmatiques et traditionnelles.
Plus attirées par des occupations réalistes et des rôles qui peuvent s'exprimer en
Effets activités réalistes.
secondaires dans les
personas Moins enclines à se relacionner avec d'autres.

Moins ouvertes à de nouvelles croyances, ce qui entraîne un éventail réduit de

intérêts et à un système fermé de croyances.

Traits queConformista, dogmático, genuino, persistente, inflexible, materialista, natural,

renforce réaliste, réservé, robuste et auto-efficace.

DESCRIPTION DE L'ENVIRONNEMENT DE RECHERCHE DE HOLLAND

INVESTIGATEUR
CaractéristiquesDemandes et opportunités qui accompagnent l'observation et la recherche
créative, symbolique et systématique des phénomènes physiques, biologiques ou culturels.

Résultats Stimule à réaliser des activités de recherche.

Fomente des compétences et des réalisations scientifiques.

Fait que les gens aient l'air érudits, avec des aptitudes scientifiques et mathématiques
et dépourvu de compétences en leadership.
Renforcez les valeurs scientifiques.
Effets Susceptibles aux influences abstraites, théoriques et analytiques.
secondaires en
Plus attirées par des occupations et des rôles de recherche.
les personnes
Plus aptes à interagir avec les autres de manière rationnelle, analytique et
indirecte. Plus ouvertes à de nouvelles croyances.

Traits que Analytique, prudent, complexe, critique, curieux, indépendant, intellectuel,

renforce introspectif, pessimiste, précis, radical, rationnel, réservé, modeste et sans
prétentions.

DESCRIPTION DE L'ENVIRONNEMENT ARTISTIQUE DES PAYS-BAS

ARTISTIQUE

Caractéristiques Demandes et opportunités que représentent les activités et compétences

ambiguës, libres et non systématisées pour créer des formes ou des produits artistiques.

19
 DIPLOMADO
EN
PSYCHOMÉTRIE
A
Résultats Encourage les gens à réaliser des activités artistiques.
Fomente les compétences et les réalisations artistiques.

Encourage les gens à se voir comme expressifs, originaux, intuitifs,

inconformistes, • indépendants et dotés de compétences artistiques.
Renforce les valeurs artistiques.
Effets Plus susceptibles aux influences personnelles, émotionnelles et imaginatives.
secondaires en
Plus attirées par des métiers et des rôles artistiques.
les gens
Plus enclins à se lier avec d'autres personnes de manière personnelle,
émotionnel, expressif ou peu conventionnel.
Traits que compliqué, désordonné, émouvant, expressif, idéaliste, imaginatif, peu
renforce pratique, impulsif, indépendant, introspectif, intuitif, non-conformiste
original, sensé et sincère.

DESCRIPTION DE L'ENVIRONNEMENT SOCIAL DES PAYS-BAS

SOCIAL

Caractéristiques Demandes et opportunités environnementales liées à la manipulation

d'autres personnes pour les former, les soigner et les instruire.

Stimule les activités sociales.

Favorise des compétences sociales.
Résultats Fait en sorte que la personne se sente liée à d'autres personnes, se montre
compréhensive, coopérative, sociable et voit le monde de manière flexible.

Renforcez les valeurs sociales.

Plus susceptibles aux influences sociales, humanitaires et religieuses. Plus

Effets attirées vers des occupations et des rôles sociaux.
secondaires en
les personnes Plus enclin à traiter avec les autres de manière amicale et coopérative. Plus
ouvertes que les types Réaliste et Conventionnel.

Agréable, coopératif, empathique, amical, généreux, serviable, idéaliste,

Traits que
amable, patient, persuasif, responsable, discret, compréhensif et
renforce
affectueux.

DESCRIPTION DE L'ENVIRONNEMENT ENTREPRENEURIAL AUX PAYS-BAS

20
 DIPLOMADO
EN
PSYCHOMÉTRIE
A
ENTREPRENEUR

Demandes et opportunités découlant de la manipulation des autres pour

Caractéristiques
atteindre des objectifs organisationnels ou d'intérêt personnel.

Stimule les activités entrepreneuriales, telles que les ventes ou la direction

d'autres personnes.
Favorise les compétences entrepreneuriales.

Résultats Fait que la personne semble agressive, populaire, sûre d'elle-même,

sociable et avec des compétences pour parler et diriger.

Renforcez les valeurs entrepreneuriales et les objectifs tels que l'argent, le pouvoir ou le
statut.

Plus attirées par des occupations et des rôles liés aux affaires.
Effets
Plus enclins à interagir avec d'autres personnes de manière négociateur.
secondaires en
les personnes Plus ouvertes aux idées et croyances nouvelles que les types Conventionnel et
Réaliste.

Caractéristiquesque coriace, aventurier, ambitieux, assertif, dominant, énergique, enthousiaste

renforce excité
de lui-même et sociable.

DESCRIPTION DE L'ENVIRONNEMENT CONVENTIONNEL DE HOLLAND

CONVENTIONNEL

Demandes et opportunités environnementales qui impliquent une manipulation

explicite, ordonnée et systématique des données, la tenue de registres,
Caractéristiques matériaux d'archives, matériaux de reproduction, l'organisation des écrits
et des papiers et des données numériques conformément à un plan prescrit et le travail avec
machines et données administratives.
Stimule des activités conventionnelles.
Fomente des compétences et des réalisations conventionnelles.

Résultats Anime la personne à se voir comme conformiste, ordonnée, avec des compétences.
organisationnelles et avec peu de créativité.

Renforce les valeurs conventionnelles telles que l'argent, la dépendance et le

conformisme.

21
 DIPLOMADO
EN
PSYCHOMÉTRIE
Un
Plus susceptibles aux influences matérialistes (argent, position, pouvoir).
Plus attirées par des occupations et des rôles conventionnels.
Effets
secondaires dans les Plus enclins à interagir avec les autres de manière conventionnelle (contrôlée,
personas conformiste et pratique).
Moins ouvertes à de nouvelles croyances. Éventail d'intérêts réduit. Système
fermé d'esprit.

Traits QueCuidadoso, conformiste, dogmatique, efficace, inflexible, méthodique, obéissant,

renforce ordonné, persévérant, pratique et peu imaginatif.

Comme mentionné précédemment, classifier les environnements professionnels selon les mêmes
catégories que les employés dans les types permettent de prédire les résultats de l'appariement
persona-environnement et vérifier le degré de congruence entre les deux. Ainsi, il est à supposer qu'une
Une personne de type conventionnel sera satisfaite professionnellement et aura une stabilité.
vocationnel si son poste de travail se trouve dans un environnement conventionnel.

APPLICATION DE LA THÉORIE DE HOLLAND À L'ORIENTATION ET AU CONSEIL

VOCATIONNEL ET PROFESSIONNEL

La dimension appliquée de la théorie en relation avec le choix et la prise de décisions

Les vocations passent par l'élaboration d'un instrument qui permet d'évaluer chacune des
types et modèles environnementaux décrits dans la théorie. En ce sens, pour évaluer les types de
personnalité, Holland élabore l'Inventaire Vocational Préféré (Holland, 1958) et le Self-
Recherche dirigée (Holland, 1971, 1985, 1994), entre autres. Les deux instruments disposent d'un
procédure simple pour classer les personnes en utilisant six échelles et fournir un
code formé par la combinaison de deux des six types (Réaliste, Chercheur, Artistique, )
Social, Entrepreneur et Conventionnel) dans lequel l'ordre des scores est pris en compte
obtenues dans chacun d'eux et qui permet de localiser les professions les plus adaptées.
En ce qui concerne les modèles environnementaux, Gottfredson et Holland (1991) développent le Position
Inventaire de classification, qui représente une méthode pour classer les environnements professionnels de
accord avec la classification théorique des types.
D'autre part, l'une des grandes contributions de la théorie de Holland au conseil vient
représentée par le modèle hexagonal de relation entre les types et les modèles d'environnement
professionnel. La structure hexagonale, proposée en 1969, (Holland, Whitney, Colé et Richards,
1969) a été une avancée notable, car il a permis un calcul diagnostique exact et a confirmé les
affirmations théoriques sur l'organisation des intérêts (Spokane, 1996). En synthèse, le
le modèle établit que certains types sont plus liés entre eux que d'autres, de sorte que la
la relation entre les types est inversement proportionnelle aux distances qui les séparent dans le
hexagone.
Le modèle hexagonal remplit trois fonctions dans la théorie :

22
 DIPLOMADO
EN
PSYCHOMÉTRIE
A
Définissez le degré de cohérence du profil de personnalité d'un sujet. Il existe trois types de
consistance qui est donnée par la proximité des types dans l'hexagone (figure 2.1).
De sorte que les types adjacents (RI, RC, IR, IA, AI, AS, SA, SE, ES, EC, CE, CR) ont une
haute consistance, les types alternatifs (RA, RE, IS, IC, AR, AE, SI, SC, EA, ER, CS, CI) ont une
consistance de type moyen et les types opposés (RS, IE, AC, SR, El, CA) ont une faible
consistance.
Définissez la consistance des environnements de la même manière. Pour cela, on peut utiliser la
technique d'évaluation environnementale ou la configuration du profil obtenu par le Position
Inventaire de classification (PCI).

L'hexagone définit le degré de congruence entre les personnes et les environnements.

exemple, la situation la plus congruente pour une personne de type social est d'être dans un environnement
social. En utilisant l'hexagone, on peut définir des degrés intermédiaires de congruence.

En somme, l'hexagone sert d'instrument de calcul pour la théorie, comme un modèle

abstrakt pour connecter les idées principales et ainsi appliquer la théorie à des problèmes théoriques
et pratiques. De plus, Holland (1997) souligne qu'après qu'une personne ait été évaluée et son
le moyen peut être utilisé pour définir des degrés de cohérence et de congruence, ainsi que
pour prédire les résultats attendus en termes de satisfaction, de réussite et de changement d'emploi.
«euetal, différentes études ont soutenu le classement RIASEC (Réaliste, Investigateur,
Artistique, Social, Entrepreneur et Conventionnel) de types de personnalité. La recherche a
trouvé que ces types qui sont contigus dans l'hexagone sont systématiquement plus
relatifs aux types non contigus (Armstrong, Hubert et Rounds, 2003 ; Armstrong, Rounds
y Hubert, 2008; Darcy et Tracey, 2007). Néanmoins, il y a moins de soutien pour un modèle plus
stricte qui spécifie des distances égales entre les six côtés de l'hexagone (Armstrong et al.,
2003). En conséquence, certains auteurs comme Armstrong, Rounds et Hubert (2008) et Darcy et
Tracey (2007) fait référence à un modèle circulaire plutôt qu'à celui hexagonal de Holland.

LE SYSTÈME DE CHOIX DE LA CARRIÈRE DE HARRINGTON4Y O'SHEA

D'autre part, la classification réalisée par Harrington et O'Shea (1995) a été prise en compte.
Ces auteurs, de manière similaire à Holland, considèrent que les catégories d'intérêts peuvent
être classés en six environnements de travail ou lieux de travail appelés : Métiers,
Sciences, Arts, Social, Business et Gestion de bureau. Ainsi, ils concrétisent des caractéristiques.
personnelles en utilisant ces six domaines qui se décrivent de la manière suivante :

[Link] personnes qui manifestent ce type d'intérêt :

Ils préfèrent travailler avec des outils et des objets plutôt qu'avec des mots et des personnes.
Ils aiment construire des choses.

Ils veulent voir des résultats pratiques dans leur travail.

Ils préfèrent réaliser des activités mécaniques.

Ils préfèrent les travaux qui nécessitent un effort physique.

Sciences. Les personnes qui manifestent ce type d'intérêt :

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 DIPLOMATO
EN
PSYCHOMÉTRIE
Un
Ils valorisent beaucoup les mathématiques et les sciences.

Elles sont curieuses, créatives et studieuses.

Ils préfèrent travailler avec des théories et des idées qui n'ont pas été prouvées.

Elles préfèrent travailler seules.

Arte. Les personnes qui manifestent ce type d'intérêt :

□Ils valorisent l'indépendance.

□Ils apprécient les activités créatives telles que la musique, la littérature, le divertissement et le
art
Ils préfèrent un style de vie non traditionnel.

Ils cherchent activement des opportunités pour s'exprimer.

[Link] personnes qui manifestent ce type d'intérêt :

Ils s'intéressent au bien-être des autres.

Il s'entend bien avec les gens.

Ils ont une solide compétence verbale.

Ils aiment servir les autres.

Affaires Les personnes qui expriment ce type d'intérêt :

Elles se voient comme habiles dans l'art de la parole.

Ils recherchent des carrières qui leur offrent l'occasion d'être des leaders.

Ils aiment convaincre les autres de leur point de vue.

Ils peuvent convaincre d'autres d'acheter leurs produits.

Gestion de bureau. Les personnes qui manifestent ce type d'intérêt :

Ils préfèrent des occupations dans lesquelles les tâches sont clairement définies.

Ils aiment travailler avec des mots et des nombres.

Ce sont des personnes organisées et systématiques.

Ils attachent beaucoup d'importance au succès financier et au prestige.

En suivant la procédure employée par ces auteurs, l'EXPLORA prend en compte les deux
les scores les plus élevés obtenus dans les domaines professionnels pour déterminer un code qui
permettra au sujet de concentrer son attention sur certains domaines professionnels et, au sein de ceux-ci, sur les
professions qui en sont caractéristiques, de sorte que la personne évaluée commencera
un processus d'exploration en vue de la prise de décision.

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 DIPLOMADO
EN
PSYCHOMÉTRIE
A
AUTRES INVENTAIRES D'INTÉRÊTS
Du Registre des Préférences Vocationales de Kuder (1988) et du Questionnaire d'Intérêts
Les préférences professionnelles de De la Cruz (1993) ont été prises en compte dans l'approche que
Les deux questionnaires portent sur l'élaboration d'un profil où se reflètent les
intérêts et préférences pour chacun des domaines professionnels sélectionnés. De cette
de cette manière, on peut comparer, de manière graphique, les scores obtenus dans chacun des
champs qui, en définitive, expriment le degré d'affinité et d'intérêt que les évalués
manifestez pour chacun d'eux.

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