MODULE 1

EXAMEN DES COMPOSANTS LINGUISTIQUES DE LA LANGUE

Définitions de la langue

1. un ensemble de mots et les systèmes de leur utilisation communs à un peuple qui sont
la même communauté ou nation, la même zone géographique, ou le même culturel
tradition
2. communication par la voix de manière distinctement humaine, en utilisant des éléments arbitraires
des sons de manière conventionnelle avec des significations conventionnelles ;discours
3. tout ensemble ou système de tels symboles utilisés de manière plus ou moins uniforme par
un certain nombre de personnes, qui sont ainsi en mesure de communiquer de manière intelligible les unes avec les autres

un autre
4. tout système de symboles, signes, sons, gestes ou similaires formalisés utilisés ou
conçu comme un moyen de communiquer la pensée, l'émotion, etc. : la langue de
mathématiques; langue des signes.
5. Les moyens de communication utilisés par les animaux : le langage des oiseaux.

Quatre compétences macro de la communication

Nous pensons souvent que la communication est limitée à ce que nous disons ou entendons, mais ce n'est pas le cas.

Le langage s'exprime de quatre manières : la lecture, la parole, l'écriture et l'écoute.

Ceux-ci sont également définis comme les compétences macro de la communication. Ces compétences macro sont
utilisé par pratiquement toutes les langues. Les bébés développent des compétences linguistiques en écoutant d'abord et
Puis parler, suivi de la lecture et de l'écriture. Lorsqu'on apprend une nouvelle langue, le meilleur
une façon de le faire est de s'engager dans un équilibre de chacune de ces zones, car elles sont toutes
interconnecté. Comme pour toute compétence, plus vous pratiquez ou exercez, plus vous êtes fort et
vous devenez. Il en va de même pour l'amélioration des compétences en communication.

Écoute
Il y a trois modes d'écoute : compétitif, passif et actif. Actif
l'écoute est considérée comme la plus efficace car l'auditeur n'écoute pas seulement avec
intérêt, mais en reconnaissant activement l'écoute par des réponses brèves. La plupart des individus sont
pas aussi habiles à écouter qu'ils ne le pensent. Selon l'étude, les auditeurs sont probablement
se souviennent de 25 à 50 pour cent de ce qu'ils entendent, selon Mindtools. Donner le
orateur, votre attention entière et ne pas vous concentrer sur ce que vous allez dire dans
répondre pendant qu'il parle est un bon moyen de s'assurer que vous entendez davantage de ce qui est dit
dit.
Parler
Parler peut être une expérience intimidante, même dans sa langue maternelle, sans parler de
lorsque vous apprenez une nouvelle langue. La meilleure façon d'apprendre à parler, cependant, est par
pratiquer, alors mettez de côté vos inhibitions et engagez la conversation chaque fois que vous êtes
lorsqu'on en a l'occasion. En parlant, soyez conscient de votre rythme et essayez de ne pas
marmonner, parle clairement. Envisage d'être expressif lorsque tu parles ; évite le monotone.
Le ton. L'expression ajoute de l'intérêt et de la profondeur à ce que vous dites et cela maintiendra votre
auditeur intéressé.

Lecture

Les enfants apprennent à lire en commençant par apprendre leurs ABC et en prononçant les lettres pour
découvrez quel son ils produisent. L'approche phonétique de la lecture - utilisant des unités sonores
chercher les mots - est sans doute la meilleure approche parce que théoriquement, si vous
connaître les sons, vous pouvez lire n'importe quel mot, quelle que soit la difficulté. Cela est également
le cas lorsque l'on apprend une nouvelle langue. La lecture a de nombreux avantages, y compris
améliorer la mémoire en exerçant le cerveau, en augmentant le vocabulaire et en vous exposant à
nouvelles idées.

Écriture
L'écriture est peut-être la plus complexe des compétences en communication et nécessite le
le plus de temps à maîtriser. Comme pour toute autre compétence, l'art de mettre des mots sur papier est
amélioré par la pratique et une volonté de s'améliorer sur les tentatives passées. Plus vous
pratique, mieux vous vous améliorerez ! En allant au-delà des bases, de nombreux types d'écriture peuvent être
utilisé, en fonction du public et de l'objectif. L'écriture peut être un moyen de base de transmettre
des informations—comme dans les journaux—ou cela peut être un outil pour créer de nouveaux mondes élaborés,
tout comme ceux que l'on trouve dans des romans de fiction tels que la trilogie Le Seigneur des Anneaux.

Compétence communicative

L'enseignement des langues communicatives implique le développement de la compétence linguistique.

à travers des interactions intégrées dans des contextes significatifs. Cette approche de l'enseignement
offre des opportunités d'apprentissage authentiques qui vont au-delà de la répétition et de la mémorisation
des schémas grammaticaux isolément. Un concept central de l'approche communicative
la compétence communicative : la capacité de l'apprenant à comprendre
et utilisez la langue de manière appropriée pour communiquer de manière authentique (plutôt que simulée)
environnements sociaux et scolaires.
Le tableau ci-dessous illustre comment chaque domaine de communication contribue à
compétence communicative.
Phonétique et Phonologie

La phonétique esta branche de linguistique cela se concentresur

la production et la classification des sons de la parole dans le monde. La production de
Le discours examine l'interaction des différents organes vocaux, par exemple les lèvres, la langue.
et des dents, pour produire des sons particuliers.

La phonologie est l'étude des motifs des sons dans une langue et à travers
langues. Plus formellement, la phonologie est l'étude de l'organisation catégorique de
les sons de la parole dans les langues ; comment les sons de la parole sont organisés dans l'esprit et utilisés
transmettre un sens

Morphologie

La morphologie est l'étude des mots et d'autres unités significatives de la langue comme
suffxes et préfixes. Un morphologiste s'intéresserait à la relation entre
des mots comme « chien » et « chiens » ou « marcher » et « marchant », et comment les gens comprennent cela
différences entre ces mots.

Syntaxe

La syntaxe est l'étude des phrases et des énoncés, ou comment les gens mettent des mots dans
ordre correct afin qu'ils puissent communiquer de manière significative. Toutes les langues ont des sous-jacents
les règles de syntaxe, qui, avec les règles morphologiques, constituent chaque langue.
Une exemple de syntaxe intervenant dans le langage est "Eugène a marché le"
chien" contre "Le chien a marché Eugene." L'ordre des mots n'est pas arbitraire - pour que
la phrase pour transmettre le sens voulu, les mots doivent être dans un certain ordre.

Sémantique et Pragmatique

La sémantique, de manière générale, concerne le sens des phrases. Quelqu'un qui

les études sémantiques s'intéressent aux mots et à quel objet ou concept du monde réel ceux-ci se réfèrent
les mots désignent, ou pointent vers. La pragmatique est un domaine encore plus vaste qui étudie comment le
Le contexte d'une phrase contribue au sens - par exemple, quelqu'un qui crie "Au feu !"
a une signification très différente s'ils sont en charge d'une salve de sept coups de feu que s'il
ils sont assis dans un cinéma bondé.
Différence entre une première langue et une deuxième langue

La langue est l'aspect le plus significatif qui nous différencie de tous les autres.
les espèces. En conséquence, l'acquisition du langage est l'aspect le plus impressionnant de l'humain

le développement à la fois dans une perspective psychologique et cognitive. Cependant, tout le normal
les êtres humains acquièrent la langue qu'ils rencontrent pour la première fois en tant qu'enfants. Ensuite, ils pourraient

apprendre plusieurs langues mais ces langues seront toujours différentes de la première
langue à laquelle ils ont été exposés. Il est donc évident qu'il y a beaucoup de
différences entre la première langue et la deuxième langue d'une personne.

Explorons les différences :

Une première langue est la langue maternelle ou la langue native d'une personne tandis qu'une
une langue seconde est une langue qu'une personne apprend pour communiquer avec
le locuteur natif de cette langue.
La première langue est comme un instinct qui est déclenché par la naissance et se développe.
avec l'expérience d'y être exposé. Une deuxième langue est un atout personnel
choix d'une personne.
Il n'y a pas d'autre alternative à une première langue. Une personne ne peut pas décider de sa/son
première langue. Cela lui vient comme un héritage/une légacie/un droit de naissance. Sur le
d'autre part, une seconde langue est toujours fixée par la personne. Il y a beaucoup de
des alternatives à une deuxième langue. Une personne/une communauté peut choisir une deuxième
langue parmi d'autres langues.
Le processus d'acquisition de la première langue est très rapide tandis que l'apprentissage
le processus de la seconde langue peut varier d'une langue à l'autre et de
de personne à personne, mais ne peut jamais être aussi rapide que l'acquisition de la première langue.
La première langue est "acquise" et la deuxième langue est "apprise".
la différence entre ces deux mots décrit les qualités des deux
Les langues. « Acquérir » signifie « entrer en possession ou en propriété de ».
indique que la première langue est comme une propriété dynamique et abstraite qui
entre dans la possession d'une personne. D'autre part, « apprendre » signifie « acquérir
connaissance ou compétence par l'étude, l'instruction ou l'expérience" qui indique que
Il n'y a rien de passif dans l'apprentissage d'une deuxième langue.
Une première langue est entièrement acquise avec 100 % de maîtrise en 6 ans.
la naissance. Cependant, une deuxième langue ne peut jamais être apprise aussi efficacement qu'une
langue première ; bien que de bonnes compétences puissent être atteintes dans la seconde
la langue, le processus est lent.
L'acquisition de la première langue est toujours naturelle et il n'y a pas besoin de
instruction dans l'acquisition de celui-ci, mais l'apprentissage d'une langue seconde n'est pas naturel et il
nécessite des conseils et des instructions continus.
Le premier apprentissage de la langue commence par la parole télégraphique. Le terme
'langage télégraphique' dérivant du mot « télégramme » a été inventé par Roger
Brown, un psycholinguiste américain, en 1963. Cela fait référence aux deux mots qu'un enfant peut
 s'exprimer quand il/elle a entre 18 et 24 mois. Exemples de discours télégraphique : Maman
vois, Papa va, Pas de balle, Papa marche, Maman lait, etc. D'un autre côté, le
l'acquisition d'une deuxième langue commence par une phrase complète. Un enfant ne peut pas commencer
apprendre une deuxième langue sans être entièrement efficace dans la première langue.
La première langue fait naturellement partie de la vie quotidienne d'une personne. Mais la deuxième
la langue est un nouvel aspect de la vie de la personne si elle/il choisit que ce soit le cas.
La première langue ne nécessite aucun effort conscient ; le processus d'acquisition
de la première langue est subconscient. La seconde langue nécessite un constant
un effort conscient afin que les apprenants puissent internaliser les structures de la seconde
langue.

Certains facteurs de différence entre la première langue et la deuxième langue.

Âge

C'est le facteur le plus important qui rend une deuxième langue totalement différente de
la première langue. Les enfants âgés de 6 ans qui ont déjà acquis une pleine maîtrise
dans leur première langue sont les plus capables d'apprendre une deuxième langue. Les adultes
ils ont généralement du mal à apprendre une nouvelle langue lorsqu'ils sont trop habitués à
leur première/langue maternelle.

2. Personnalité

La personnalité d'un enfant ne fait généralement pas une grande différence dans l'acquisition.
de la première langue. Mais cela fait une énorme différence dans le processus d'apprentissage de la
deuxième langue. Dans le processus d'apprentissage d'une deuxième langue, les apprenants avec un
La personnalité introvertie progresse généralement plus lentement que celle des apprenants extravertis.

personnalité.
3. Culture

La première langue est l'un des facteurs les plus importants de la culture d'une personne, mais un
la deuxième langue n'est pas si importante dans la culture de quiconque. Cependant, la deuxième

la langue a certains effets sur la culture d'une personne mais pas assez significatifs pour
être compté comme un élément de cette culture.

4. Motivation

C'est un facteur important pour l'apprentissage d'une seconde langue. Un apprenant avec de bonnes
la motivation à apprendre une seconde langue est susceptible d'apprendre cette langue plus rapidement. Mais le
 L'acquisition de la première langue ne nécessite aucune motivation car c'est un
phénomène naturel. La première langue est acquise de manière subconsciente et il n'y a pas de
besoin de motivation pour l'acquérir.
Langue Maternelle

La première langue est la langue maternelle d'une personne. L'apprentissage de la deuxième langue

dépend beaucoup des structures de la première langue. Si la structure de la première

la langue est similaire à la deuxième langue, il sera facile et rapide pour les apprenants de
internalisez-le. Par exemple, un anglophone natif trouvera le néerlandais plus facile à apprendre.
que l'hindi comme langue seconde.

Une première langue et une deuxième langue ont toutes deux des effets l'une sur l'autre.
Cependant, comme nous l'avons appris, la première langue est naturelle et repose sur une base solide dans un

le développement intellectuel et psychologique d'une personne, la première langue n'est pas affectée
par la deuxième langue autant que la deuxième langue est affectée par la première
langue. Enfin, nous pouvons dire que la relation et les différences entre un premier
et une deuxième langue sont complexes mais constantes.

Similarités entre la langue maternelle et la première langue

Langue maternelle, première langue et langue natale sont généralement des synonymes.
C'est généralement la langue que nous apprenons étant enfants et la langue que nous parlons à la maison.
Une personne est généralement la plus fluente et compétente dans sa langue maternelle ou première.
langue.

Différence entre langue maternelle et première langue

Il n'y a pas de différence significative entre la langue maternelle et la première langue.
puisque les deux font référence à la langue maternelle d'une personne, qui est la langue qu'une personne acquiert
dans la petite enfance telle qu'elle est parlée dans la famille. Cependant, dans certains pays, le terme
la langue maternelle fait référence à la langue de son groupe ethnique, plutôt qu'à sa première
langue.

Dans la plupart des cas, le terme langue maternelle fait référence à lalanguequ'une personne
s'acquiert dans la petite enfance car elle est parlée dans la famille et/ou c'est la langue de
la région où vit l'enfant. Elle est également connue sous le nom delangue maternelle, première langue
langue orartérielle.
Qu'est-ce qu'une langue étrangère

1. Une langue différente de la langue maternelle d'une personne qui est apprise consciemment.

Une langue étrangère est une langue peu parlée et utilisée par les gens d'un
communauté / société / nation. Par exemple, l'espagnol est une langue étrangère au Canada.

3. Une langue non native pour le locuteur ou pour le pays

4. Dans le contexte de ce matériel, les langues étrangères typiques sont l'espagnol, le français, l'italien,
Allemand, arabe, japonais, chinois et russe.

5. Les termes "langue étrangère", "deuxième langue", "langue cible" et "langue"

sont utilisés de manière interchangeable pour désigner les langues autres que l'anglais enseignées comme un

sujet académique.

6. Une langue qui n'est pas celle de sa mère. Il convient de noter que, même si
il existe de nombreux auteurs qui établissent une distinction entre la langue étrangère et
Deuxième langue, il est également très courant de les utiliser comme des termes interchangeables. Ceux
qui fait la différence considère qu'une seconde langue est apprise dans un contexte
où cette langue particulière est normalement utilisée (un environnement d'apprentissage naturel), tandis que
une langue étrangère est toujours apprise dans un contexte où les membres de la communauté
ne parle pas normalement. Par exemple, si un Australien dont la langue maternelle est l'anglais
s'installe en Espagne, cette personne apprendra l'espagnol comme deuxième langue. Au contraire,
si la même personne, au lieu de déménager en Espagne, décide d'apprendre l'espagnol à
une école de langues en Australie, cela sera un contexte d'apprentissage de langue étrangère.