Science, Technologie et Société : Module STS
Traduit par
ScribdTranslationsScience, Technologie et Société : Module STS
Traduit par
ScribdTranslationsUNIVERSITÉ D'ÉTAT DE BENGUET
MODULE SCIENCE, TECHNOLOGIE ET SOCIÉTÉ
PRÉFACE
Le module Science, Technologie et Société est délibérément conçu pour acquérir le
les fondamentaux de la science et de la technologie dans la société. Ce cours interdisciplinaire a
trois crédits unitaires et incite les étudiants à confronter les réalités engendrées par la science
et la technologie dans la société. Science, Technologie et Société (STS) est un domaine interdisciplinaire
champ qui étudie les conditions dans lesquelles la production, la distribution et l'utilisation de
Les connaissances scientifiques et les systèmes technologiques se produisent. Ce cours cherche à instiller une réflexion
la connaissance chez les étudiants qu'ils sont capables de vivre une bonne vie et d'afficher des valeurs éthiques
prise de décision face aux avancées scientifiques et technologiques.
Ce module est divisé en cinq (5) chapitres. Le chapitre 1 confère l'historique
les antécédents dans lesquels des considérations sociales ont changé le cours de la science et
technologie. Le chapitre 2 discute des révolutions intellectuelles qui ont défini la société. Le chapitre 3
se concentre sur la science et la technologie et la construction de la nation. Le chapitre 4 met l'accent sur Le
L'épanouissement de l'être humain en termes de science et de technologie et la technologie comme moyen de
Révéler l'épanouissement humain. Enfin, le Chapitre 5 se concentre sur le moment où la technologie et l'humanité
croix.
Les parties du module consistent en les objectifs d'apprentissage, le contenu des leçons, et
Des activités. Une activité d'évaluation est ajoutée pour que les étudiants aient une meilleure compréhension de
concepts suivant une approche basée sur les tâches et centrée sur l'apprenant.
Ce module de cours est expressément destiné aux étudiants de l'Université d'État de Benguet et est
produit par le Collège des arts et des sciences - département de mathématiques, de physique et de statistiques.
Les contributions de plusieurs auteurs de références ou de sources sont dûment reconnues.
GUIDE DE COURS
DESCRIPTION DU COURS
Ce cours interdisciplinaire engage les étudiants à confronter les réalités engendrées par
par la science et la technologie dans la société. De telles réalités imprègnent le personnel, le public, et
les aspects globaux de notre vie et sont essentiels au développement humain. Scientifique
la connaissance et le développement technologique se produisent dans le contexte de la société avec tout son
les bases sociopolitiques, culturelles, économiques et philosophiques en jeu. Ce cours
s'efforce d'inculquer aux étudiants une connaissance réfléchie qui leur permet de vivre la bonne vie
et afficher la prise de décision éthique face à la science et à la technologie
avancement. Ce cours comprend des sujets obligatoires sur le changement climatique et
sensibilisation environnementale.
Le tableau présente le contenu détaillé du cours de la matière :
CHAPITRE 1
Antécédents historiques dans lesquels des considérations sociales ont changé le cours de la science
et technologie
a. Dans le monde : Préhistoire, Antiquité, Moyen Âge et Âge moderne
b. Aux Philippines
CHAPITRE 2
Révolutions intellectuelles qui ont défini la société
copernicien
b. Darwinien
c. Newtonien
d. Lavoisier
CHAPITRE 3
Science et Technologie et Construction de la Nation
a. L'agenda S&T du gouvernement philippin
b. Programmes de développement majeurs et personnalités dans la science et la technologie aux Philippines
c. Éducation scientifique aux Philippines
d. Sciences et technologies autochtones sélectionnées
CHAPITRE 4
La personne humaine s'épanouissant en termes de science et de technologie
La technologie comme moyen de révéler l'épanouissement humain
CHAPITRE 5
Quand la technologie et l'humanité se croisent :
Organismes Génétiquement Modifiés
b. Thérapie génique (Cellules souches)
c. Nanotechnologie
d. Robotique et IA
e. L'ère de l'information (de Gutenberg aux médias sociaux)
Pourquoi l'avenir n'a-t-il pas besoin de nous ?
OBJECTIFS D'APPRENTISSAGE DU COURS
À la fin du cours, les étudiants, indépendamment du sexe et de l'ethnie, sont censés :
Cognitif
1. Articulez les impacts de la science et de la technologie sur la société, en particulier aux Philippines
société.
2. Expliquez comment la science et la technologie affectent la société et l'environnement et leur rôle.
3. Reconnaître l'effet des facteurs socio-culturels et politico-économiques sur le
développement de la science et de la technologie surtout dans le contexte philippin.
4. Analyser la condition humaine afin de réfléchir profondément et d'exprimer la philosophie
des ramifications qui ont du sens pour l'étudiant en tant que membre de la société.
5. Définir et démontrer l'impact des médias sociaux sur la vie des étudiants et
La société philippine en général.
Affectif :
Imprégnez-vous de l'importance de la science et de la technologie dans la préservation de
l'environnement et le développement de la nation philippine.
2. Critique de l'épanouissement humain par rapport aux progrès de la science et de la technologie de sorte que
l'étudiant peut être capable de définir pour lui-même/elle-même la signification de la bonne vie.
3. Favoriser la valeur d'un mode de vie sain vers le holistique et le durable
développement de la société et de l'environnement.
Psychomoteur :
1. Présentez de manière créative l'importance et les contributions de la science et de la technologie à
société.
2. Examinez les préoccupations partagées qui composent la bonne vie afin de proposer
solutions innovantes et créatives aux problèmes contemporains guidées par des normes éthiques
3. Illustrer comment les médias sociaux et l'ère de l'information impactent leurs vies et leur
compréhension du changement climatique.
EXIGENCE DE COURS
À la fin du cours, vous êtes censé soumettre ce qui suit :
1. Rapports écrits sur les travaux de recherche assignés (lorsque nécessaire)
2. Examens
SYSTÈME D'ÉVALUATION ET DE NOTATION :
A. ÉVALUATION
Votre performance est évaluée en termes de :
Rapports écrits sur les activités et recherches assignées (s'il y en a)
Rapports d'activité 66,67%
Examens 33,33%
B. SYSTÈME DE NOTATION
Votre note finale (NF) sera calculée comme suit :
(2/3) FTG + (1/3) MTG
où MTG = Note de mi-parcours
(2/3) CSG + (1/3) Note de l'examen de mi-session
Note finale de semestre
= (2/3) Note CSG + (1/3) Note de l'examen final
Note de classe
la CSG serait basée sur vos activités soumises
DIRECTIVES POUR LES ÉTUDIANTS :
Ce module a adopté le modèle d'enseignement 5 E. Il consiste en un apprentissage
objectifs, contenu de la leçon, activités et évaluation.
2. Les leçons présentées dans ce module couvrent le VMGO et le Chapitre 1 de la
STS 21 (Science, Technologie et Société)
3. Les étudiants sont tenus de répondre aux ACTIVITÉS 1, 2, 3, 4 et 5, y compris le
ÉVALUATION DU CHAPITRE.
4. Pour évaluer le jugement critique, la plupart des activités données sont de type essai. Un barème
PLAN D'ÉTUDE
SEMAINE SUJETS ACTIVITÉS
10-14 août Orientation du cours Profilage de l'accès des étudiants
Orientation des étudiants de première année à Internet et Mode de
Livraison
Familiarisation avec en ligne
Plateformes de livraison
Lecture du programme, cours
guide et calendrier d'études
17-21 août Antécédents historiques dans lesquels le choix social des modules ou
les considérations ont changé le cours Accéder aux modules via
des sciences et de la technologie Plateformes en ligne
a. Préhistoire Lecture du Module
b. Civilisation ancienne (Egypte, Accomplissement des tâches dans
Grèce et Rome le module
24-28 août c. Civilisation ancienne (Maya, Suite de la lecture de
sumérien, babylonien Module
d. Civilisation ancienne (Chine, Perse, Accomplissement des tâches dans
Indien / Hindou le module
31 août e. Moyen Âge, Renaissance, et Continuation de la lecture de
4 septembre Âges modernes Module
Accomplissement des tâches dans
le module
RUBRIQUE
La grille ci-dessous sera utilisée pour vérifier la partie essai de vos activités.
SCORE DESCRIPTION
5 C'est très substantiel et plein de sens. Il n'y a pas d'erreurs.
en grammaire et en orthographe. Il suit toutes les instructions données.
Le résultat dépasse les attentes
4 La plupart des idées sont substantielles et pleines de sens.
Il n'y a pas d'erreurs de grammaire et d'orthographe. La plupart de
les instructions données sont suivies.
3 Certaines des idées présentées sont substantielles et
significatif. Il y a des erreurs de grammaire et d'orthographe
et a manqué quelques instructions.
2 Quelques-unes des idées sont substantielles et pleines de sens.
Il y a une tentative d'utiliser une grammaire et une orthographe correctes.
mais l'écrivain a besoin d'une assistance modérée pour le faire
sortie.
1 L'idée présentée manque de sens et de clarté. L'écrivain
lutte pour utiliser une grammaire et une orthographe correctes et a besoin
une assistance considérable pour pouvoir effectuer la sortie.