UNIVERSITÉDESANANDRÉS

FACULTÉDESSCIENCESÉCONOMIQUESETFINANCIÈRES
CARRIÈREENADMINISTRATIONDESENTREPRISES

FIN-603
FINANCESII
P LA N D E A S I G N A T U R E

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SEMESTREI-2022

M O DALI T É V I R T U E LLE

Liendelaclasse:[Link]/2022aulafinanzas2

UniversidadMayorde Facultédessciences Coursede

SanAndrés: ÉconomiquesetFinancières: Gestiondesentreprises:
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T:+59122441506 +59122444321
 Université Mayor de San Andrés
Faculté des Sciences Économiques et Administratives
Licence en Administration des Entreprises

CONTENU
1. Données informatiques

2. Caractéristiques de la matièrea ..............................................................................................1

3. Intention didactique .................................................................................................................1

4. Compétences à développer par l'étudiant........................................................................2

5. Objectif général du cours pour les participants ..................................................................3

6. Compétences précédentes

7. Contenus .............................................................................................................................4

8. Processus de évaluation............................................................................................................5

9. Politiques de classe ....................................................................................................................5

10. Bibliographie de la matière : ..............................................................................................7

FIN-603 Finances II Contenu

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Faculté des sciences économiques et administratives
Carrera de Administration des entreprises

PROGRAMMEDEMATIÈRE
FINANCESIIFIN-603
Données informatives
Centre de formation : Université Mayor de San Andrés
Faculté : Sciences économiques et financières
Course : Administration des entreprises

Niveau de formation Licence

Plan d'études : Semestriel 2012
Matière : Finances II
Enseignant : Daniel Andrés Bazurco Mancilla
Administrateur d'entreprises
Maître en Sciences de la Gestion Financière
2. Caractéristiques de la matière
En poursuivant la formation dans le domaine administratif et financier, le cours a la priorité de
compléter le transfert de connaissances relatif au court terme. En ce sens, cela englobe la
série de concepts et d'outils dédiés à la gestion financière des comptes à réception,
inventaires et comptes à payer. Par conséquent, les décisions d'investissement constituent le reste
de la matière, prévalant l'étude du budget d'investissement (complémentaire au
opératif), et les techniques conçues pour la prise de décision correcte dans le domaine. Le
la construction de flux de trésorerie des projets d'investissement et des entreprises dans leur ensemble est

Enfin justifiée par des techniques telles que le VPN, la TIR, l'IR, et d'autres similaires, concluant à
la matière avec l'exécution d'outils de gestion de l'incertitude.
3. Intention didactique
Éveiller l'intérêt pour le domaine à travers la démonstration de l'applicabilité des concepts à
développer dans la matière, en offrant une perspective de pensée critique et une analyse rigoureuse pour
son utilisation dans des situations de la vie réelle. Principalement, le contexte du changement sera souligné.

touche au monde à différents niveaux, afin de pouvoir illustrer des cas où les outils se
se convertissent en un facteur critique d'avantage comparatif par rapport aux contributions possibles des autres
professionnels. L'essentiel, en résumé, est de transférer des connaissances pragmatiques, qui peuvent être

discuté ouvertement dans un espace d'échange libre de critères. Il est principalement basé sur
en trois méthodes :

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Carrera de Gestion d'Entreprises

▪ Le premier est axé sur l'exposition de la matière par l'enseignant et le débat

généré en classe afin de générer de multiples façons d'abstraire le modèle conceptuel de la
matière.
▪ Le second est orienté vers la résolution de travaux pratiques guidés en classe, par
équipes formées selon l'affinité des étudiants. Ce mécanisme catalyse le
analyse de groupe des problèmes, et construction assistée entre les parties pour l'inférence de
conceptes non compris dans leur intégralité. De plus, la collaboration de l'instructeur
permet d'absoudre les doutes et de corriger les vides doctrinaux.

▪ Enfin, l'attribution des cas pratiques pour le foyer constitue la troisième partie de la
méthodologie, dans laquelle, après avoir préalablement examiné des situations similaires, on demande à
les étudiants appliquent ce qui a été abstrait dans les séances en classe.

4. Compétences à développer par l'étudiant

Les compétences que l'étudiant développera dans cette matière sont :
Compétences cognitives (savoir)1
▪ Découvrez les fondements et les principes directeurs de la gestion financière dans l'État
de l'art.
▪ Définir diverses techniques de construction de flux de trésorerie pour des projets d'investissement,
et évaluation d'entreprise.
▪ Comprend les concepts associés aux règles de prise de décision d'investissement.
▪ Comprendre les paramètres qui configurent des scénarios et des situations complexes de décision, dans
celles qui appliquent des outils appropriés.

▪ Reconnaître les différentes alternatives de logiciels existants pour la bonne gestion de la

incertitude face aux décisions d'investissement.
Compétences instrumentales (savoir-faire)2
▪ Proposez la résolution des problématiques liées aux finances d'une organisation.
manière efficace.
▪ Choisissez l'outil approprié pour aborder les problèmes des cas d'étude.

1Les contenus conceptuels de la matière développeront ces compétences chez les étudiants.
2Les contenus procéduraux de la matière développeront ces compétences chez les étudiants.

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▪ Reconnaître les principes qui s'appliquent aux différentes situations de la réalité quotidienne.
les organisations, s'appuyant sur des outils comme Crystal Ball, @Risk et Risk
Simulateur.
▪ Comprendre quels instruments des marchés financiers sont adaptés à chaque profil
financier
▪ Conseiller les décisions de tout agent économique qui se trouve dans un dilemme de
décision d'investissement.
Compétences interpersonnelles (savoir être)3

▪ Il a une capacité critique et réfléchie pour prendre des décisions et résoudre des problèmes liés.
à la gestion financière à court terme et aux décisions d'investissement.
▪ Possède une capacité analytique pour faire face à des problèmes financiers.

▪ Présentez de manière assertive les informations liées au budget de capital et à la gestion de

l'incertitude.
▪ Travaille en équipe pour l'interprétation et la préparation des indicateurs.
▪ Renseignez-vous sur les sujets d'intérêt majeur.

5. Objectif général du cours pour les participants

Connaître et comprendre les fondements de la gestion financière qui régissent l'état de l'art
au niveau mondial et local, articulant les méthodes quantitatives, les concepts économiques, les outils
financières et autres éléments liés aux problématiques de gestion administration
financière de court terme et budget d'investissement.
Objectifs spécifiques :
▪ Comprendre le fonctionnement du système financier bolivien et le développement des
marchés financiers dans le contexte.
▪ Refléter l'applicabilité de la doctrine conceptuelle dans les situations de la quotidienneté des
entreprises, en illustrant leur utilisation sur la base d'expériences et de leçons apprises.

▪ Choisir l'outil approprié pour aborder les problèmes liés à la prise de décision
de l'investissement et du financement, à court et à long terme.

6. Compétences préalables
Le domaine financier se caractérise par la continuité des matières de base liées à deux
domaines intimement liés depuis le début de la carrière : Comptabilité et économie. Il faut

3Les contenus attitudes développeront ces compétences chez les étudiants.

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considérer que, bien qu'il s'agisse d'un processus de formation "cascading", une permanence est nécessaire

révision des concepts préalables, pour optimiser l'acquisition de nouvelles connaissances. Parmi
certaines des compétences préalables sont détaillées :

▪ Comprendre le fonctionnement élémentaire des marchés, et les modèles sur lesquels se

érige la dynamique actuelle des économies, pouvant identifier les influences possibles de
réformes dans des variables critiques, par le biais de la conduite de la politique publique.

▪ Comprendre l'objectif principal et les directives inhérentes à la gestion financière.

pouvant appliquer ses implications à des situations de la vie réelle, tant dans le contexte de
affaires, comme dans la vie quotidienne.
▪ Pouvoir analyser la situation d'une organisation en fonction de la révision de ses états
Financiers, fournissant des positions basées sur un jugement professionnel fondé sur
outils techniques, et liés au modèle économique en question.
▪ Appliquer des instruments techniques pour guider la prise de décision concernant le capital de

travail d'organisations du secteur privé, respectant l'objectif prioritaire de

les finances de maximisation de la valeur.
7. Contenus
Planification financière.
▪ Administration financière à court terme.
▪ Politiques agressives, modérées et conservatrices.
▪ CYCLE OPERATIF ET DE CONVERSION DE LA TRÉSORERIE.
▪ Budget de trésorerie.
▪ Projection des états financiers.

Thème 2 : Effet de levier.

▪ Risque commercial et financier.
▪ Effet de levier opérationnel.

▪ Apalancement financier.
▪ Effet de levier combiné.
▪ Analyse EBIT-EPS.
Thème 3 : Budget de capital.
▪ Processus et prémisses pour la planification du budget d'investissement.
▪ Typologies de projets.
▪ Construction de flux de trésorerie.

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▪ Techniques et règles d'investissement.

▪ Rationnement de capital.
Thème 4 : Gestion de l'incertitude.
▪ Risque et incertitude dans la gestion financière.
▪ Sensibilité et analyse des scénarios.
▪ Arbres de décision.
▪ Simulation appliquée avec Oracle Crystal Ball.
▪ Simulation appliquée avec Palisade @Risk.
8. Processus d'évaluation
Le processus d'évaluation comprend un mélange hétérogène de composants, afin de fournir
multiples stratégies pour l'étudiant tout au long de son parcours d'approbation. Il convient de souligner que, étant donné qu'il s'agit

dans un domaine technique, tous les participants n'auront pas le même niveau de concentration dans le domaine

de la course en question, raison pour laquelle la structure inclut la mesure des efforts individuels et
grupales, pendant le période de classe, et en dehors de celle-ci, de caractère qualitatif et quantitatif, etc.

a) Évaluations : 60%
b) Activités de groupe : 30%
c) Cas d'étude : 10%
9. Politiques de classe
En fonction du consensus auquel on aspire à parvenir le premier jour de classe, les suivantes seront proposées.

politiques aspirant au meilleur développement possible de la matière pendant le semestre :

À propos des évaluations :
▪ Chaque évaluation implique le contenu développé depuis le dernier test jusqu'à ce qui a été vu.
durant la séance précédente à l'examen correspondant.
▪ Les présentations seront partagées par le facilitateur, mais elles ne constituent qu'une seule
un soutien sur les notes prises en classe.
▪ Les évaluations doivent être réalisées individuellement, et elles seront conçues en supposant que

utilisation du matériel de soutien. Pour cette raison, l'enseignant disposera des mécanismes qui
considèrent pertinents pour leur exécution d'essai.

▪ Les tests seront réalisés via Moodle, Google Forms, Gimkit, etc., selon
à la nécessité du contexte. En ce sens, les instructions seront communiquées avec le dû
anticipation.

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▪ Ayant exercé des expériences au semestre précédent, l'accent est particulièrement mis sur l'assomption

de responsabilité quant à disposer des conditions pour la résolution virtuelle de

examens (y compris les plans de contingence, l'énergie de l'appareil, la suffisance des données,
etc.), qui aura, de plus, une concordance pleine avec le temps accordé pour l'élaboration
et révision des réponses.
▪ La révision des épreuves pourra être demandée individuellement par email.
électronique à la fin du semestre.
Concernant les activités de groupe :

▪ Des équipes de travail de cinq à sept personnes seront formées, dont les membres garderont
jusqu'à la fin de la matière de manière indéfectible (il est recommandé de choisir judicieusement). En

En cas d'impossibilité d'établir une relation directe, le facilitateur formera des groupes au hasard.

▪ Un numéro d'identification sera attribué à chaque équipe, et c'est la seule donnée indispensable.
pour la livraison de ces exigences.
▪ La qualification bénéficiera à tous les membres de l'équipe, même si certains.
trouve(z) absent(e)(s). Néanmoins, il est possible de demander leur exclusion du score obtenu,
en explicitant l'exigence sur la couverture de l'activité.
▪ Toute décision qui contrevient à ce qui précède assume le risque sous-jacent.
Au sujet des cas d'étude :
▪ Se désigneront des cas d'étude pour leur développement en dehors des heures de cours, qui seront

résolus de manière collective.

▪ Ils nécessiteront un temps plus prolongé par rapport aux activités habituelles.
assignées pendant les heures de classe.
▪ Il est fermement conseillé de ne pas commettre de plagiat, car si cette infraction
cela arrivera de manière évidente, rendant automatiquement tous les membres de
équipe (s'applique également aux activités).
Politiques supplémentaires

▪ Pendant les sessions synchrones, les caméras des participants doivent être allumées
éteintes, en raison du trafic de données inutile qu'elles produisent pour tous.

▪ Les cours ne seront pas enregistrés en raison de l'effet d'incurie et de procrastination qui lui est inhérent.

▪ La participation aux sessions synchrones ne fait pas partie de la structure de notation.

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▪ Le moyen de communication bidirectionnel officiel est le courrier électronique

(dabazurco@[Link]), tandis que Whatsapp sera utilisé à des fins de diffusion

unidirectionnel.
▪ La participation permet d'accumuler des points sur les notes des examens (une
la participation équivaut à un point d'évaluation), bien que cela nécessite la présence de
quelques-uns des participants pour l'enregistrement.

10. Bibliographie de la matière :

López Dumrauf, Guillermo; Finances d'entreprise : Une approche latino-américaine ; Troisième édition,

Alfaomega, Argentine, 2013.

Berk, Jonathan; DeMarzo, Peter
Bibliographie complémentaire de la matière :
Institut CFA ; Programme scolaire CFA de niveau I ; Douzième édition, Wiley, États-Unis
2022.
Toute la bibliographie, en plus d'autres textes complémentaires, est disponible à l'adresse :
[Link]/bibliografiaFIN

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