Activités de Communication Orale en Classe
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FICHE D'ACTIVITÉ D'APPRENTISSAGE
COMMUNICATION ORALE
TRIMESTRE 1 - MODULE 4
Activités de communication orale
Objectifs :
Explique la communication orale
Discutez des six types d'activités de communication orale
Bonjour à tous, aujourd'hui je voudrais vous parler de l'importance de la protection de notre environnement. Chaque jour, nous sommes confrontés à des défis tels que le changement climatique, la pollution et la perte de biodiversité. Il est essentiel que nous prenions des mesures pour réduire notre empreinte écologique. En adoptant des pratiques durables, comme le recyclage et la réduction de notre consommation d'énergie, nous pouvons tous contribuer à un avenir plus sain. Ensemble, nous avons le pouvoir de changer les choses et de préserver notre planète pour les générations futures. Merci.
La communication orale est le processus de transmission verbale d'informations et d'idées d'un individu ou d'un groupe à un autre. Cela peut être
soit formel soit informel.
Des exemples de communication orale informelle incluent : la conversation en face à face, la conversation téléphonique, la discussion qui a lieu à
réunions d'affaires. Les types de communication plus formels incluent des présentations lors de réunions d'affaires, des cours magistraux, des remises de diplômes
discours prononcé lors de la cérémonie de remise des diplômes.
Six types d'activités de communication orale
Entretien individuel
(Étudiant -Étudiant ou Étudiant- Enseignant) Peut varier entre des moments ponctuant un cours, où les étudiants sont invités à discuter ou
expliquer certaines questions ou problèmes avec la personne à côté d'eux, lors de conférences formelles d'étudiants avec leur instructeur.
2. Travail oral en petit groupe ou en équipe :
Paramètres de discussion, de délibérations et de résolution de problèmes à plus petite échelle. Approprié pour les grands cours magistraux et les classes plus petites.
permet des niveaux de participation impossibles dans des groupes plus importants.
3. Discussion de classe complète (DIRIGÉE PAR L'ENSEIGNANT - ou par les élèves) :
Typiquement, moins agonistique, basé sur des arguments et compétitif que le débat et la délibération, mais restant de nature dialogique.
Souvent, cela a la qualité de créer une atmosphère de réflexion collective, à voix haute, sur une question, une idée, un problème, un texte, un événement.
L'art, comme la délibération et le débat, est un bon moyen d'encourager l'apprentissage actif.
4. Dans les débats et délibérations de classe :
Une considération structurée de certaines questions sous deux ou plusieurs points de vue, les débats impliquaient généralement des participants qui soutenaient l'un
côté tout au long, tandis que la délibération permet un mouvement des individus au sein du processus. Les deux font appel à la raison – Donner un argument
peut s'appliquer à des problèmes de toutes sortes, des faits scientifiques contestés aux théories, questions de politique, au sens du texte ou à
La qualité de la production artistique peut varier d'un participant à l'autre dans l'auditorium.
5. Discours et présentations :
Classiquement, le discours au podium de stand-up est prononcé par un individu à partir d'un plan ou d'un script.
Comprend également des présentations en groupe ou des discours impromptus, un fort élément de monologue, mais le dialogue peut s'intégrer.
question et réponse ou discussion avec le public par la suite.
6. Examens Orals :
Peut avoir lieu dans le bureau de l'instructeur, en petits groupes, ou devant toute une classe. Varie d'une question orale sur un autre sujet.
examen écrit à une défense orale d'une réponse écrite ou d'un document à un quiz ou une examination entièrement orale. Difficile avec très grand
groupes, mais un excellent moyen de déterminer la profondeur et l'étendue des connaissances des étudiants et de stimuler des niveaux élevés de préparation.
Techniques de livraison :
La posture, les gestes, le contact visuel et l'utilisation de la voix, ainsi que les techniques de livraison, renforcent l'efficacité de la présentation lorsque le
le conférencier se tient et se déplace avec autorité, regarde plus souvent le public que ses supports de discours / pas de notes utilise le
exprime vocalement de manière expressive et utilise des remplisseurs vocaux. ("Euh", "comme", "tu sais", etc.).
Langue :
Le vocabulaire, la terminologie et la structure des phrases, la langue qui soutient l'efficacité d'une présentation est appropriée à la
sujet et public, grammaticalement, clair et exempt de préjugés. Un langage qui améliore l'efficacité d'une présentation est également
vivant, imaginatif et expressif.
Organisation :
Le regroupement et la séquence des idées et du matériel de soutien dans une présentation. Un schéma organisationnel qui soutient le
l'efficacité d'une présentation inclut généralement une introduction, une ou plusieurs sections identifiables dans le corps du discours,
et une conclusion.
Matériel de soutien : Explications, exemples, illustrations, statistiques, analogies, citations, d'autorités pertinentes, et
d'autres types d'informations ou d'analyses qui soutiennent les idées principales de la présentation.
Le matériel de soutien est généralement crédible lorsqu'il est pertinent et provenant de sources fiables et appropriées, des intervenants.
crédibilité. Par exemple, lors de la présentation d'une œuvre créative telle qu'une lecture dramatique de Shakespeare, les preuves de soutien peuvent ne pas
avancer les idées de Shakespeare, mais plutôt servir à établir le locuteur comme un acteur shakespearien crédible.
Points clés dans l'examen des activités de communication orale
• Message central
Techniques de livraison
• Langue
• Organisation
• Matériel de soutien
Activité 1. PARLE-MOI !
Directon : Faites un court discours informatif mémorisé, choisissez-en un parmi les sujets suivants :
tel
Politique, Santé Covid 19, Environnement, Gouvernement, Famille. Envoyez-le via notre Google Classroom.
Critères d'évaluation de votre travail.
Informatif/Contenu 50 %
Techniques de livraison (Contact visuel/Corps 10%
Langue
Organisation 20 %
Présentation/Créativité dans la réalisation de vidéos 20%
Total 100%
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POMME M. SANTOS SIGNATURE AU-DESSUS DU NOM IMPRIMÉ
Enseignant de matière (PARENT(S))